重点题17 （古诗鉴赏）情感分析-备战2025年高考语文重点题型专练（上海专用）

重点题17 古诗鉴赏——情感分析 【三年高考试题】 （一）（2022·上海·春季高考）阅读下面的词，完成各题。 别双温树 （唐）李绅① 诗序：往年於惠山书房前手植。今已喬柯。数寻干云。葱翠荫日。此树移过江多死。有类丹橘。 翠条盈尺怜孤秀，植向西窗待月轩。 轻剪绿丝秋叶暗，密扶纤干夏阴繁。 故山手种空怀想，温室心知不敢言②。 看尔拂云今得地，莫随陵谷③改深根。 [注释]①李绅，（772—846），早年居无锡，曾在惠山寺读书。本诗写于其贬官准备前往洛阳时。②这句用西汉孔光典故。孔光为官谨慎。孔光，字子夏，西汉后期大臣，孔子的十四世孙，太师孔霸之子。官至大将军、丞相、太傅、太师。自幼随父徙居长安，聪颖好学，通经学，年未二十即举为议郎。他性格刚正，直谏无忌，常不合汉元帝之意，被贬出朝任一小官，后辞官回家收徒讲学，所教弟子多数成就为博士、大夫。汉成帝即位，举为博士，几次到各地检查冤狱，教化风俗，赈济灾民，后迁为仆射、尚书令、御史大夫。哀帝刘欣即位，封为千户。后因在朝中力主扶正除邪，傅太后指使亲信加以诋毁，被罢免还乡。孔光回乡不到一年，朝中接连换了三位丞相，廷议皆不如孔光。傅太后去世，哀帝又令孔光入朝，授光禄大夫，不久再拜为丞相。他与大司空何武拟定限田、限奴婢方案，规定逾限者归官，以缓和激化的阶级矛盾。因遭贵族官僚反对，未能实施。哀帝死后，平帝刘衎年仅9岁，由太皇太后临朝称制，政事尽委于大司马王莽。孔光担心有不测之事，上书请求辞官回乡。于是，按王莽之意拜孔光为太傅，次年拜为太师。后称病辞职。元始五年四月乙未，孔光病故，享年七十岁。朝廷令谏大夫持节护丧，公卿百官吊唁送葬。谥简烈候。②温室：汉宫殿名。《三辅黄图》 卷三：“温室殿，武帝建。冬处之温暖。”心知不敢言，《汉书·孔光传》：“沐日归休，兄弟妻子燕语，终不及朝省政事。或问光：‘温室省（尚书省）中树皆何木叶？’光默不应，更答以他语，其不泄如是。”③陵谷：形容世事变化巨大。 14．联系诗序和注释，分析作者在诗中表达的思想感情。 （二）（2022上海高考）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分） 城中闲游   （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。 千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。 斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于被贬归来，闲居洛阳时。 14.结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。（5分） （2023上海高考）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 14. 请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。（4分） 【备考提示】 1.分析诗歌内容 抓意象：意象是诗人用来表达情感的重要载体。不同的意象往往具有特定的象征意义，如 “柳树” 象征离别，“大雁” 象征思乡等。分析诗歌中的意象，有助于把握诗人的情感。例如王维的《送元二使安西》中 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，“柳” 这一意象就暗示了离别的情感。 析意境：意境是诗人通过意象营造出的一种氛围和境界。通过分析诗歌的意境，可以体会诗人的情感。如王维的《山居秋暝》中 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、幽静的山林秋景图，表达了诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往之情。 品语言：诗歌的语言往往蕴含着丰富的情感。注意诗歌中用词的准确性、生动性和表现力，以及修辞手法的运用等。如杜甫的《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用了拟人手法，赋予花和鸟以人的情感，表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。 看结构：诗歌的结构也可能对情感表达产生影响。比如，诗歌可能采用先景后情、先情后景、情景交融等结构方式。分析结构可以更好地理解诗人情感的发展和变化。如范仲淹的《苏幕遮・怀旧》，上片描绘了碧云、黄叶、寒波等秋景，下片则直抒思乡之情，先景后情，层次分明。 2.结合诗人背景和写作背景 诗人背景：了解诗人的生平经历、思想性格、创作风格等，有助于理解其诗歌的情感。如李白一生渴望入仕，实现自己的政治抱负，他的诗歌中常常充满了豪放、奔放的情感，同时也蕴含着怀才不遇的悲愤。 写作背景：诗歌的创作往往与当时的社会环境、历史事件等有关。了解写作背景，可以更准确地把握诗歌的情感。如杜甫的《春望》创作于安史之乱时期，诗歌中表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对亲人离散的思念。 【模拟试题】 （一）（2024·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 满江红 [宋] 叶梦得 重阳赏菊，时予已除代①。 一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。 回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。 【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州，故以此自称。 词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。 （二）（2024·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】___________① （宋）秦观 唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨②过，海棠开，春色又添多少。 社瓮③酿成微笑。半缺瘿瓢④共舀。觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。 【乙】踏莎行·郴州旅舍 （宋）秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ [注]①1096年，秦观被贬郴州；1098年，又被贬至离家更远的横州。据地方志记载，一位老书生邀请他来家中做客，第二天词人创作了这首词。②瘴雨：南方还有瘴气的雨。③社瓮：社日祭祀土地神用的酒瓮。④瘿瓢：以瘿木做成的酒瓢。 甲乙两首词中，词人表达的情感有何异同？请结合两首词画线句作简要分析。 （三）（2024·上海青浦·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 晚次鄂州 （唐）卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 13．请结合内容分析作者在诗中表达的复杂情感。 （四）（23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成小题。 （甲）编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行②。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】 ①元九、李二十：分别指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。《新唐书·李绅传》：（绅）为人短小精悍，于诗最有名，时号“短李”。②伏：通“服”，佩服、服气。 （乙）戏赠友人 贾岛 一日不作诗，心源如废井。 笔砚为辘轳①，吟咏作縻绠②。 朝来重汲引，依旧得清冷。 书赠同怀人，词中多苦辛。 【注】 ①辘轳（lùlu）：用手动绞车牵引水桶自井中汲水的提水工具。②縻绠（mígěng）：绳素，陈三立《江行杂感》诗之一：“中宵镫火辉，有涕如縻绠。”以上两句以从井中汲水比喻写诗。 请从“戏赠”入手，分析两首诗在情感上的异同。 （五）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】邮亭 【唐】张继 云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。 自从身逐征西府，每到开时不在家。 【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首（之三） 【北宋】王之道 开窗如见碧油幢，新竹春来过屋长。 渐近柴桑旧家路，清风来报稻花香。 14. 两首诗所表达的情感有何不同？试作分析。 （六）阅读下面的诗歌，完成各题。 淮上喜会梁州故人 （唐）韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去，淮上有秋山。 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 14. 两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感，请结合内容分析“悲”情内涵的异同。 （七）阅读下面的作品，完成下列小题。 杏帘在望① 曹雪芹 杏帘招客饮，在望有山庄。 菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。 一畦春韭绿，十里稻花香。 盛世无饥馁，何须耕织忙。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 14. 请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。 （八）阅读下面的作品，完成下列小题。 夜听捣衣 ① [东晋]曹毗 寒兴御纨素，佳人理衣衿。 冬夜清且永，皎月照堂阴。 纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。 清风流繁节②，回飙洒微吟。 嗟此往运速，悼彼幽滞心。 二物感余怀，岂但声与音。 月下听砧 [唐]刘长卿 夜静掩寒城，清砧发何处。 声声捣秋月，肠断卢龙戍③。 未得寄征人，愁霜复愁露。 【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击，使衣料绵软以便裁缝。②繁节：繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。 15. 两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重点题17 古诗鉴赏——情感分析 【三年高考试题】 （一）（2022·上海·春季高考）阅读下面的词，完成各题。 别双温树 （唐）李绅① 诗序：往年於惠山书房前手植。今已喬柯。数寻干云。葱翠荫日。此树移过江多死。有类丹橘。 翠条盈尺怜孤秀，植向西窗待月轩。 轻剪绿丝秋叶暗，密扶纤干夏阴繁。 故山手种空怀想，温室心知不敢言②。 看尔拂云今得地，莫随陵谷③改深根。 [注释]①李绅，（772—846），早年居无锡，曾在惠山寺读书。本诗写于其贬官准备前往洛阳时。②这句用西汉孔光典故。孔光为官谨慎。孔光，字子夏，西汉后期大臣，孔子的十四世孙，太师孔霸之子。官至大将军、丞相、太傅、太师。自幼随父徙居长安，聪颖好学，通经学，年未二十即举为议郎。他性格刚正，直谏无忌，常不合汉元帝之意，被贬出朝任一小官，后辞官回家收徒讲学，所教弟子多数成就为博士、大夫。汉成帝即位，举为博士，几次到各地检查冤狱，教化风俗，赈济灾民，后迁为仆射、尚书令、御史大夫。哀帝刘欣即位，封为千户。后因在朝中力主扶正除邪，傅太后指使亲信加以诋毁，被罢免还乡。孔光回乡不到一年，朝中接连换了三位丞相，廷议皆不如孔光。傅太后去世，哀帝又令孔光入朝，授光禄大夫，不久再拜为丞相。他与大司空何武拟定限田、限奴婢方案，规定逾限者归官，以缓和激化的阶级矛盾。因遭贵族官僚反对，未能实施。哀帝死后，平帝刘衎年仅9岁，由太皇太后临朝称制，政事尽委于大司马王莽。孔光担心有不测之事，上书请求辞官回乡。于是，按王莽之意拜孔光为太傅，次年拜为太师。后称病辞职。元始五年四月乙未，孔光病故，享年七十岁。朝廷令谏大夫持节护丧，公卿百官吊唁送葬。谥简烈候。②温室：汉宫殿名。《三辅黄图》 卷三：“温室殿，武帝建。冬处之温暖。”心知不敢言，《汉书·孔光传》：“沐日归休，兄弟妻子燕语，终不及朝省政事。或问光：‘温室省（尚书省）中树皆何木叶？’光默不应，更答以他语，其不泄如是。”③陵谷：形容世事变化巨大。 14．联系诗序和注释，分析作者在诗中表达的思想感情。 【答案】小序写到“此树移过江多死。有类丹橘。”作者通过描写江南气候适宜，树能适性生长，但过江多死，由此引发作者对在朝廷为官时谨慎拘束的感慨，暗含离乡宦游的孤独及对故乡安稳生活的留恋。临别借树自警，表达无论外在环境如何改变，自己都要坚持原则、不改立场的志向。 【解析】本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 小序中“此树移过江多死。有类丹橘”，作者通过描写江南气候适宜，树能适性生长，但过江多死，暗含离开家乡，随着环境的变化，生命也不得不改变许多的人生不自由。由此引发“温室心知不敢言”，这是对在朝廷为官时谨慎拘束的感慨，暗含离乡宦游的孤独及对故乡安稳生活的留恋。 诗句尾联“看尔拂云今得地，莫随陵谷改深根”，如今此树长得高耸入云并且得到适宜生长的土壤，没有随着外在地势的变化而改变自己深深的根须。这是临别借树自警，表达自己无论外在环境如何改变，自己都要像温树一样，坚持原则、不改立场的志向。 （二）（2022上海高考）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分） 城中闲游   （唐）刘禹锡 借问池台主，多居要路津。 千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。 斜阳众客散，空锁一园春。 【注】本诗作于被贬归来，闲居洛阳时。 14.结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。（5分） 【答案】①诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，对比之间投闲置散的处境，暗含自嘲；②颈联写诗人流连园景，透露出他得闲情和一丝寂寞；③尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。 【解析】本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。 结合注释可知“本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时”，闲游中表现诗人被贬归来的孤寂落寞和怅然若失； 首联“池台”指池苑楼台，代表达官显贵，再结合“多居要路津”分析，诗人首联颔联形成鲜明的对照，重在写被贬后的处境为“绝境”，远离都城于是几乎隔绝之幽僻处，春日闲游城中，表层感受为“千金买”“永日属闲人”，内里却是自我嘲讽，被贬后远离京城，身无职权，整日里无事可做，百无聊赖； 池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，而今投闲置散的处境，可算有了赏景的时间，所以颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”写诗人流连园景，茂盛的竹林，幽深的小径，盘桓曲折，处处是盛开的鲜花和蓊郁的林木，景物是美好的，心情应该是怡然自得的，实际却是“斜阳众客散，空锁一园春”，写夕阳西下暮色降临，游客纷纷散去，满园春色，静谧空锁，暗寓诗人壮志难酬怀才不遇，仕途坎坷遭受冷落，抑郁不平，凄苦无奈。 （2023上海高考）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火①，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。 14. 请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。（4分） 【答案】答案示例：首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。尾联以松竹青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。首联、尾联情感一致，在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 【解析】本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。 首联 “养疾衡檐下，由来浩气真”，诗人表明自己在简陋的房屋下养病，但是依然保持着浩然之气，体现了诗人虽然身处困境，却依然坚守自己的高尚品格和志向，不向疾病和困境低头的豁达与乐观。 尾联 “回看后凋色，青翠有松筠”，诗人通过描写松筠在严寒中依然保持青翠的后凋之色，运用了象征的手法，以松筠自比，暗示自己如同松筠一样，具有坚韧不拔的品质和不屈的气节，即使面对艰难困苦，也能保持自己的本色。 综合首联和尾联，诗人寄寓了自己在养病期间，虽然身体抱恙但精神不倒，坚守高尚品格和志向，以松筠自励，表达了对自身坚韧品质的自信与自豪之情。 【备考提示】 1.分析诗歌内容 抓意象：意象是诗人用来表达情感的重要载体。不同的意象往往具有特定的象征意义，如 “柳树” 象征离别，“大雁” 象征思乡等。分析诗歌中的意象，有助于把握诗人的情感。例如王维的《送元二使安西》中 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，“柳” 这一意象就暗示了离别的情感。 析意境：意境是诗人通过意象营造出的一种氛围和境界。通过分析诗歌的意境，可以体会诗人的情感。如王维的《山居秋暝》中 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、幽静的山林秋景图，表达了诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往之情。 品语言：诗歌的语言往往蕴含着丰富的情感。注意诗歌中用词的准确性、生动性和表现力，以及修辞手法的运用等。如杜甫的《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用了拟人手法，赋予花和鸟以人的情感，表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。 看结构：诗歌的结构也可能对情感表达产生影响。比如，诗歌可能采用先景后情、先情后景、情景交融等结构方式。分析结构可以更好地理解诗人情感的发展和变化。如范仲淹的《苏幕遮・怀旧》，上片描绘了碧云、黄叶、寒波等秋景，下片则直抒思乡之情，先景后情，层次分明。 2.结合诗人背景和写作背景 诗人背景：了解诗人的生平经历、思想性格、创作风格等，有助于理解其诗歌的情感。如李白一生渴望入仕，实现自己的政治抱负，他的诗歌中常常充满了豪放、奔放的情感，同时也蕴含着怀才不遇的悲愤。 写作背景：诗歌的创作往往与当时的社会环境、历史事件等有关。了解写作背景，可以更准确地把握诗歌的情感。如杜甫的《春望》创作于安史之乱时期，诗歌中表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对亲人离散的思念。 【模拟试题】 （一）（2024·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 满江红 [宋] 叶梦得 重阳赏菊，时予已除代①。 一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。 回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。 【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州，故以此自称。 词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。 【答案】词中有三问：①问菊花为谁修饰，相当于问菊花知己是谁，借此引出自己对菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。 ②问渊明何必特地为离开官场写归去来兮辞，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较渊明更自在。 ③问自己与友人，往后岁月谁会记得今日之聚会，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场后，轻松的生活之趣。 通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的心情。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 承接“一朵黄花，先催报、秋归消息”，作者发出一问，“满芳枝凝露，为谁装饰”。一朵黄花预示着秋天的到来，花枝上满是凝结的露水，为谁而装饰。问菊花为谁装饰，相当于问菊花知己是谁，指出自己对菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。 承接“便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧”，作者又发出一问，“问何须、特地赋归来，抛彭泽”。作者在宴会上喝酒醉倒，想及古代和现代的人都在种菊花的地方，问为什么要特地写一首归乡的诗，离开彭泽。借问陶渊明何必离开官场特地写《归去来兮辞》，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较渊明更自在。 承接“霜鬓不辞重插满”，作者再次发出一问，“他年此会何人忆”，说自己与友人此次相会，往后岁月谁会记得今日之聚会的情形，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场后，自己轻松的生活之趣。 联系注释看，通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的心情。 （二）（2024·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】___________① （宋）秦观 唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨②过，海棠开，春色又添多少。 社瓮③酿成微笑。半缺瘿瓢④共舀。觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。 【乙】踏莎行·郴州旅舍 （宋）秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ [注]①1096年，秦观被贬郴州；1098年，又被贬至离家更远的横州。据地方志记载，一位老书生邀请他来家中做客，第二天词人创作了这首词。②瘴雨：南方还有瘴气的雨。③社瓮：社日祭祀土地神用的酒瓮。④瘿瓢：以瘿木做成的酒瓢。 甲乙两首词中，词人表达的情感有何异同？请结合两首词画线句作简要分析。 【答案】 两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情（相同点）。但同中有异，甲词中词人借醉酒入梦来麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广大”可以超越人间，对人生有所顿悟与释怀，表现出超脱之情；乙词融情于景，“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦闷）。 【解析】本题考查学生理解诗歌内容和思想情感的能力。 此题分析意象特点，并结合写作背景进行分析和概括。 “醉乡广大人间小”写喝醉了急忙倒在床上，梦中广大而人间小；“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”写怎能忍受得了这春寒料峭时节，独居客馆的孤寂，斜阳西下，暮色沉沉，杜鹃声声哀鸣！再结合他两次被贬的背景，可知两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情； 甲词“醉乡广大人间小”，是全篇的点睛笔。作者将“醉乡”和“人间”进行对比，称现实生活中，自己屡遭排斥，屡受迫害，屡被贬谪，几无安身立命之地，故曰“人间小”，而一入“醉乡”，则会自由翱翔，“了不知南北”，谛听四野，睥睨八方，万事万物皆成空，故曰“醉乡广大”。中词人借醉酒入梦来麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广大”可以超越人间，对人生有所顿悟与释怀，表现出超脱之情； 乙词“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”将情景拉入到了悲凉之谷底，可堪孤馆和一个寒字，写尽了词人心中的孤苦凄凉，杜鹃啼血，本就凄凉又怎堪残阳日暮。自古日暮是归途，词人或许是在感叹自己生命将暮，或许在感叹仕途将暮，独在异乡，偏听子规，子规子规，何时子归，融情于景，“孤馆”“春寒”“杜鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦闷）。 （三）（2024·上海青浦·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 晚次鄂州 （唐）卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 13．请结合内容分析作者在诗中表达的复杂情感。 【答案】13．①首联诗人因“远见汉阳城”而喜，又因“犹是”“一日程”而情感骤落； ②颔联写白天看“估客昼眠”晚上睡不着而听“舟人夜语”，表现了诗人昼夜不宁的纷乱思绪； ③颈联因想到自己两鬓如霜且远离家乡，而升起思归之情； ④尾联交代了自己因战事背井离乡，但战事并未远去，表达了兵难中背井离乡、颠沛奔波之苦。 【解析】 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“云开远见汉阳城”，漂泊途中，能看到汉阳城出现在远方，这给诗人带来了一丝喜悦和希望，仿佛离目的地更近了一些。然而，“犹是孤帆一日程”又表明，尽管已经看到了汉阳城，但还有一天的水路行程才能到达，这瞬间又让诗人的心情变得有些低落。这种先扬后抑的手法，体现出诗人在归途中既期待又焦急的复杂情绪。 ②颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”，诗人看到商人白天安心地睡觉，因为他们知道浪静可眠；而夜晚听到船夫的谈话，才察觉到潮水已涨。这两句通过描写船上其他人的状态，对比衬托出诗人自己昼夜不宁的心境。诗人在途中无法像商人一样安心休息，他的内心充满了各种思绪，夜晚也因心系行程而难以入眠，表现出诗人在漂泊途中的纷乱思绪和不安。 ③颈联“三湘愁鬓逢秋色”，诗人两鬓斑白，又逢萧瑟的秋色，“愁鬓”体现出诗人对自己年华老去的感慨和忧愁。“万里归心对月明”，在这明月之夜，诗人面对明月，思乡之情油然而生。“万里归心”强调了离家之远，明月的皎洁与诗人的归心相互映衬，更加突出了诗人对家乡的思念之切。 ④尾联“旧业已随征战尽”，诗人的家业已经在战争中毁灭殆尽，表达出诗人对战争的控诉和无奈。“更堪江上鼓鼙声”，江上还能听到战鼓之声，意味着战争还在继续，这让诗人本就因背井离乡而痛苦的心情更加沉重。诗人既表达了兵难中背井离乡、颠沛奔波的苦难，也体现出对战争的厌恶和对和平生活的渴望。 （四）（23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成小题。 （甲）编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行②。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】 ①元九、李二十：分别指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。《新唐书·李绅传》：（绅）为人短小精悍，于诗最有名，时号“短李”。②伏：通“服”，佩服、服气。 （乙）戏赠友人 贾岛 一日不作诗，心源如废井。 笔砚为辘轳①，吟咏作縻绠②。 朝来重汲引，依旧得清冷。 书赠同怀人，词中多苦辛。 【注】 ①辘轳（lùlu）：用手动绞车牵引水桶自井中汲水的提水工具。②縻绠（mígěng）：绳素，陈三立《江行杂感》诗之一：“中宵镫火辉，有涕如縻绠。”以上两句以从井中汲水比喻写诗。 请从“戏赠”入手，分析两首诗在情感上的异同。 【答案】16．同：甲乙两诗均以戏赠的方式，表达了对友人的深厚友情和对自己现实境况的无奈与自嘲。 异：甲诗：①甲诗诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的语言表现出对自己文学才华的自信和文学成就的自得；②甲诗并非全是戏言，有对自己政治宦途上遭挫的不平、辛酸、无奈和自嘲。 乙诗：①乙诗诗人强调日日作诗的乐趣，并非炫耀自己趣高、诗才不俗，只是表明自己苦吟之癖。②乙诗诗人对自己苦吟的积习难改、执迷不悟，流露了些许无可奈何的自嘲、调侃之意。 【解析】16．本题考查学生评价诗歌情感的能力。 两首诗都称“戏作”，而且都是写给自己比较亲密的朋友的，提示读者这两首诗是朋友间的应酬之作“戏赠”，即游戏、玩笑写诗赠送，只有亲密无间的朋友亲人之间才能如此，可见友情之深，“戏”字的不严肃，又透露出作者的自嘲之情。比如白诗中“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”和贾诗中的“一日不作诗，心源如废井”。 但是，在情感方面，两首诗又有着不同之处。 白居易显然对自己的文学成就非常自得，所以才写出“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，说两位朋友有的偷学自己的格律，有的对自己非常服帖。而“身后文章合有名”则是表明白居易对自己诗歌成就并将流传后代的信心。“世间富贵应无分”则是写出了白居易虽然对自己文学成就颇为自许，但对自己仕途不顺则充满辛酸和自嘲。 与白居易不同，贾岛诗中主要写了对诗歌创作的感悟，如“朝来重汲引，依旧得清冷”，只有坚持创作，才能得到创作的灵感，这也符合贾岛作为“苦吟”诗人的特点。同时，诗的尾联“书赠同怀人，词中多苦辛”还透露出贾岛与友人共勉之情。 （五）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】邮亭 【唐】张继 云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。 自从身逐征西府，每到开时不在家。 【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首（之三） 【北宋】王之道 开窗如见碧油幢，新竹春来过屋长。 渐近柴桑旧家路，清风来报稻花香。 14. 两首诗所表达的情感有何不同？试作分析。 【答案】 14. 甲诗借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家思念（漂泊之感）；乙诗通过开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，表达渐近家乡的喜悦。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 甲诗： “云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。自从身逐征西府，每到开时不在家”意思是：阴云暗淡山岭横躺太阳将要沉落，在驿馆路边下马看着未落尽的花。自从只身追随征西将军南征北战，每次到了鲜花盛开之时都不在家。诗人借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家的思念（漂泊之感）。 乙诗： 春后，青翠的竹子比房屋还高，打开窗户，竹林似一片青绿色的油布车帷。踏上回家的路途，仿佛风中传来稻花的清香。诗人开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，心情愉悦，表达渐近家乡的喜悦。 （六）阅读下面的诗歌，完成各题。 淮上喜会梁州故人 （唐）韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去，淮上有秋山。 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 14. 两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感，请结合内容分析“悲”情内涵的异同。 【答案】 14. 同：两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。 异：韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生赏析诗人情感的能力。 《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友的喜悦之情，颇有感慨。首联概括了以前的交谊；颔联统包了分别十年繁复的世事人情；颈联和末联写重逢情景。写相聚、痛饮和欢笑，写环境、形貌和心思，是诗的主体。 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回顾。下片宕开笔墨回到现实，概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，结句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱”之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。 可见两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。而不同的是，韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。 （七）阅读下面的作品，完成下列小题。 杏帘在望① 曹雪芹 杏帘招客饮，在望有山庄。 菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。 一畦春韭绿，十里稻花香。 盛世无饥馁，何须耕织忙。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 14. 请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。 【答案】 14. 内容上，看似都描绘了宁静闲逸的田家景象，但《杏帘在望》描绘的是大观园中的人造景点，《渭川田家》描绘的是渭川的真实风光。 情感上，《杏帘在望》表现了大观园中的富贵家族的安逸状态，以及对太平盛世的歌颂。《渭川田家》则通过安宁祥和的田园景象反衬自己身处官场的苦闷疲惫，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。 根据【注】①可知，《杏帘在望》赋咏的是人造景点——大观园中李纨居所稻香村：黄色的酒旗招引着客人前来酣饮，远远望去但见隐隐约约的山庄；种着菱荇的湖面是鹅儿戏水的地方，桑树榆树的枝叶正是燕子筑巢用的屋梁；一畦畦韭菜在春风中长得翠绿，一片片稻田散溢着花粉的清香。形成一幅生动活泼、宁静闲逸的农家图。“盛世无饥馁，何须耕织忙”是说开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何用忙忙碌碌地耕织呢？黛玉以此表达了对太平盛世的歌颂。 《渭川田家》描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的真实景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗情画意的田家生活图景也是作者当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。 （八）阅读下面的作品，完成下列小题。 夜听捣衣 ① [东晋]曹毗 寒兴御纨素，佳人理衣衿。 冬夜清且永，皎月照堂阴。 纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧。 清风流繁节②，回飙洒微吟。 嗟此往运速，悼彼幽滞心。 二物感余怀，岂但声与音。 月下听砧 [唐]刘长卿 夜静掩寒城，清砧发何处。 声声捣秋月，肠断卢龙戍③。 未得寄征人，愁霜复愁露。 【注】①捣衣：衣料放在石砧上用棒槌捶击，使衣料绵软以便裁缝。②繁节：繁密的节奏。③卢龙戍：即卢龙塞，边防军事驻守之地。 15. 两首诗都围绕“听捣衣”声展开，表达的思想情感却有差异，对此加以分析。 【答案】 15. 答案示例：两首诗都围绕听捣衣声展开，但不同的是曹毗在想象佳人，体会佳人内心孤寂愁苦心绪之外，最终落脚在“二物感余怀”，转向对自身境遇的思考；刘长卿将重点放在捣衣砧声的渲染上，家家户户的捣衣声，声震天外，让人为之动容，末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合，将生活片段加以浓缩，落脚于“征戍”的主题，扩展“捣衣”的内涵。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 《夜听捣衣》中，诗人主要描写了“佳人”的行动，“佳人理衣衿”“纤手叠轻素，朗杵叩鸣砧”，写佳人捣衣的举动，“悼彼幽滞心”，写感受佳人内心的孤寂愁苦；“二物感余怀，岂但声与音”一句，则从佳人捣衣的声音来联想到自己的境遇，说自己因此而有所感怀，不止是声音，更是心境、遭遇。 《月下听砧》中，根据“声声捣秋月，肠断卢龙戍”可见，作者描写的不是某一个人，而是思念出征之人的家家户户捣衣声，从而让人感受到战争给百姓带来的离别伤感之情，让人为之动容。“未得寄征人，愁霜复愁露”，写出捣衣辛勤，还未寄给征人，思妇心中愁苦不堪，流露出对于“征戍”之人的深深思念之情。其主题在于“征戍”，而不仅仅限于捣衣之声。 11 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$