重点题19（古诗鉴赏）诗评分析开放题-备战2025年高考语文重点题型专练（上海专用）

重点题19 古诗鉴赏——诗评分析开放题 【三年高考试题】 （2024·上海·高考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日山庄 初岁开韶月①，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 注释：①韶月：正月。 13．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？ 请从内容和语言两方面阐述理由。 【备考提示】 在古诗词阅读中，诗评分析题是考查学生对诗歌深层次理解和评价能力的重要题型。以下是一些答题技巧： 1.精读诗词，全面理解：首先要仔细阅读古诗词，确保对其内容、意境、情感有全面的理解。注意抓住诗中的意象，体会其营造的氛围和情感。 2.审清题意，明确要求：认真阅读题目要求，明确题目考查的是对诗歌的哪个方面的评价，如思想内容、艺术手法、语言风格等。 3.结合诗评，分析诗句：将诗评与具体的诗句相结合进行分析。看看诗评是如何评价诗句的，是否准确、恰当地表达了诗句的含义和艺术特色。 4.阐述观点，有理有据：在回答问题时，要清晰地阐述自己的观点，并提供充分的证据来支持。可以从诗歌的内容、情感、艺术手法等方面入手，结合具体的诗句进行分析。 5.注意表达，言简意赅：在回答问题时，要注意语言表达的准确性和简洁性。尽量用简洁明了的语言来阐述自己的观点，避免冗长和啰嗦。 6.拓展思路，多角度思考：在分析问题时，可以尝试从不同的角度进行思考。比如可以从诗人的创作背景、诗歌的题材类型、艺术手法等方面入手，多角度地分析问题。 7.对比分析，加深理解：如果有多个诗评或诗句需要分析，可以尝试进行对比分析。通过对比不同诗评或诗句的异同点，可以加深对诗歌的理解和评价。 【模拟试题】 （一）（2024·上海嘉定·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御③，惆怅远行客。 [注]①春中：即仲春，农历二月。②远扬：指伸得很长的桑枝。③御：饮、喝。 有人批评此诗尾联“转折生硬缺余味”，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。 （二）（2025届上海市浦东新区高三一模考试语文试题）阅读下面的诗歌，完成各题。 郊 行 [宋]刘克庄 薄有西风意，郊行得自娱。 山晴全体出，树老半身枯。 林转亭方见，江侵路欲无。 何妨桥缆断，小艇故堪呼。 有人认为本诗“单纯铺叙行踪，对景物作客观临摹”，对此评价你是否认同？请结合全诗内容阐述理由。 （三）（22-23高三上·上海青浦·开学考试）阅读下面两文，完成各题。 行行重行行 佚名 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。 寄松风上人 清·郑燮 岂有千山与万山，别离何易来何难。 一日一日似流水，他乡故乡空倚阑。 云补断桥六月雨，松扶古殿三时寒。 笋脯茶油新麦饭，几时猿鹤来同餐。 两诗相比，有人认为《寄松风上人》在情感表达上更现转换变化之妙。你是否赞同这种观点，请阐述你的理由。 （四）（23-24高二下·上海奉贤·阶段练习）阅读下面这首唐诗，回答各题。 寒食还陆浑别业 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人② 【注】①陆浑别业:宋之问早年在洛阳为官期间，公务之暇，常前往此地消闲度假。②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。 尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人。你怎么看？请阐述理由。 （五）阅读下面的诗词，完成下面小题。 剑客 （唐）齐己 拔剑绕残樽，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩。 勇死寻常事,轻雠不足论。 翻嫌易水上,细碎动离魂。 14. 清代黄白山认为删除本诗后四句，作为绝句更好，前四句“写剑客行径风生。赘后四语，其妙顿减。”对此你是否认同，请结合诗歌内容以及所学知识阐述你的看法。 （六）阅读下面这首词，完成下列小题。 阅读下面的诗歌，完成各题。 云中至日① 〔清〕朱彝尊 去岁山川缙云岭②，今年雨雪白登台③。 可怜至日长为客，何意天涯数举杯。 城晚角声通雁塞④，关寒马色上龙堆⑤。 故园望断江村里，愁说梅花细细开。 【注】①云中：古郡名，今山西大同市。至日：这里指冬至。 ②缙云岭：今浙江缙云县。 ③白登台：即白登山，今山西大同市东北。 ④雁塞：即雁门山，今山西代县西北。 ⑤龙堆：即白龙堆，古西域沙丘名，在今新疆南路的戈壁滩沙漠。 14. 本诗在情感抒发上具有“远客之悲层层郁积”的特点，请结合具体诗句加以赏析。 （七）阅读下面作品，完成各题。 五月十九日大雨 刘 基 风驱急雨洒高城， 云压轻雷殷地声。 雨过不知龙去处， 一池草色万蛙鸣。 白帝 杜 甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 14. 有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》，但承中也有创新。你是否同意这一说法，请加以分析。 （八）阅读下面诗歌，完成下列小题。 五月十九日大雨 刘 基 风驱急雨洒高城， 云压轻雷殷地声。 雨过不知龙去处， 一池草色万蛙鸣。 白帝 杜 甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 14. 有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》，但承中也有创新。你是否同意这一说法，请加以分析。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重点题19 古诗鉴赏——诗评分析开放题 【三年高考试题】 （2024·上海·高考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日山庄 初岁开韶月①，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 注释：①韶月：正月。 13．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？ 请从内容和语言两方面阐述理由。 【答案】答案示例一：支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，而抒情空泛俗套，两者不够匹配。同时，语言过于直白随意，缺乏个性，与写景句自然而不失琢炼的语言风格不协调。 答案示例二：不支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。写景颇具匠心，表现出丰富的美感，结句通过俗情的消失表现自己精神升华，情由衷发，真切不饰，更显春日山庄之美。此句语言朴实直率，与全诗明晰自然的整体表达相协调。 【解析】本题考查学生评价诗歌的内容和语言的能力。 支持批评的看法： 内容方面：这首诗前六句都是对春天景色的细腻描绘，诗人通过“晚晴摇水态，迟景荡山光”、“浦净渔舟远，花飞樵路香”等句，将一幅幅生动的乡村春日画卷展现在读者面前。这些景象不仅美丽而且富有生机，给人以视觉和嗅觉上的享受。然而，最后一句“自然成野趣，都使俗情忘”却显得有些突兀。虽然它试图传达出诗人因欣赏美景而忘却世俗烦恼的情感，但是这种情感的转变似乎没有得到充分的铺垫，给人一种生硬的感觉，与前面详尽的景物描写相比，显得有些单薄无力，落入俗套。 语言方面：“都使俗情忘”的表达方式过于直接和平淡，缺少了一定的艺术加工和锤炼。在诗歌创作中，尤其是古典诗词，往往追求语言的精炼和意境的深远。相比之下，这首诗的最后两句在语言上没有达到前几句的水准，给人一种草草收尾的印象，这与整首诗前部分所营造出的细腻、精致的氛围不协调。 不支持批评的看法：   内容方面：从另一个角度来看，“自然成野趣，都使俗情忘”可以被视为是诗人情感的一种自然流露。整首诗通过对自然景观的描述，展现了诗人对美好生活的向往以及对自然之美的深刻感悟。结句中提到的“俗情忘”，实际上是对前文所描绘的一切美好事物的一种总结和升华，表明了作者通过亲近自然，心灵得到了净化和提升，达到了一种超脱世俗的状态。这样的表达不仅合乎逻辑，而且能够引起读者的共鸣。 语言方面：尽管“都使俗情忘”这句话听起来较为直白，但它与整首诗清新自然的风格是一致的。诗人在描绘自然风光时使用了非常贴近生活、易于理解的语言，这使得整首诗读起来流畅自然，没有刻意雕琢的痕迹。因此，结尾处的这一句话，虽然简单直白，但正符合全诗的整体风格，体现了诗人真实、朴素的情感表达，具有一定的艺术魅力。 【备考提示】 在古诗词阅读中，诗评分析题是考查学生对诗歌深层次理解和评价能力的重要题型。以下是一些答题技巧： 1.精读诗词，全面理解：首先要仔细阅读古诗词，确保对其内容、意境、情感有全面的理解。注意抓住诗中的意象，体会其营造的氛围和情感。 2.审清题意，明确要求：认真阅读题目要求，明确题目考查的是对诗歌的哪个方面的评价，如思想内容、艺术手法、语言风格等。 3.结合诗评，分析诗句：将诗评与具体的诗句相结合进行分析。看看诗评是如何评价诗句的，是否准确、恰当地表达了诗句的含义和艺术特色。 4.阐述观点，有理有据：在回答问题时，要清晰地阐述自己的观点，并提供充分的证据来支持。可以从诗歌的内容、情感、艺术手法等方面入手，结合具体的诗句进行分析。 5.注意表达，言简意赅：在回答问题时，要注意语言表达的准确性和简洁性。尽量用简洁明了的语言来阐述自己的观点，避免冗长和啰嗦。 6.拓展思路，多角度思考：在分析问题时，可以尝试从不同的角度进行思考。比如可以从诗人的创作背景、诗歌的题材类型、艺术手法等方面入手，多角度地分析问题。 7.对比分析，加深理解：如果有多个诗评或诗句需要分析，可以尝试进行对比分析。通过对比不同诗评或诗句的异同点，可以加深对诗歌的理解和评价。 【模拟试题】 （一）（2024·上海嘉定·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御③，惆怅远行客。 [注]①春中：即仲春，农历二月。②远扬：指伸得很长的桑枝。③御：饮、喝。 有人批评此诗尾联“转折生硬缺余味”，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。 【答案】答案示例一：支持批评。 ①内容上：全诗描写田园之景，尾联抒发为客行远方之人而惆怅之情。写景颇具匠心，表现了春日人与自然的谐和美好，尾联由眼前田园生活联想到漂泊在远方的游子，关联生硬，惆怅之情也与前文恬淡安适的意境不匹配。 ②语言上：语言直白，直抒胸臆，不能留下余味。 答案示例二：不支持批评。 ①内容上：全诗由景入情，结句写为客行远方之人惆怅之情。写景朴素如叙家常，表达对宁静生活的安闲喜悦之情，尾联自然联想到那些漂泊无定的远客，而感到轻微惆怅，这种遗憾惆怅反向显示了田园的美好与诗人对它的依恋珍惜，意脉相承。 ②语言上：直抒胸臆，语言朴实直率，与全诗朴素自然不雕饰的整体表达相协调。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 尾联的意思是：举杯欲饮又停了下来，想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜。 支持批评意见： ①内容上：全诗描写田园之景，尾联想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜，抒发为客行远方之人而惆怅之情。诗的前六句，都是写诗人所看到的春天的景象，描绘了乡村的美好田园风光以及闲适的生活节奏，写景颇具匠心，表现了春日人与自然的谐和美好，是那样富有生气，充满着生活之美。但尾联忽然由眼前田园生活转向“惆怅远行客”的情感，联想到漂泊在远方的游子，不免让人觉得转折生硬，惆怅之情也与前文恬淡安适的意境不匹配。 ②语言上：作者在尾联直接表达了惆怅之意，缺少与前几联间的过渡和铺垫，显得突兀，语言直白，直抒胸臆，不能留下余韵悠悠的意味。 支持不同意见： ①内容上：全诗描写田园之景，尾联想到离开家园作客在外的人，不由惆怅惋惜，抒发为客行远方之人而惆怅之情。全诗由景入情，结句写为客行远方之人惆怅之情，作为全诗的情感升华，起到了画龙点睛的作用。前六句通过描绘乡村风景和日常事务呈现了一个宁静美好的田园生活图景，写景朴素如叙家常，表达对宁静生活的安闲喜悦之情。尾联“惆怅远行客”则是作者情感的自然流露，自然联想到那些漂泊无定的远客，而感到轻微惆怅，形成了从描写景物到抒发感情的自然过渡，这种遗憾惆怅反向显示了田园的美好与诗人对它的依恋珍惜，意脉相承。 ②语言上：尾联用“临觞”与“不御”形象表现出对远行之人的思念和惆怅，想到那些远行之人无缘享受与领略这种美好闲适的生活，不由得为之惋惜、惆怅。直抒胸臆，使全诗意蕴更为丰富，并没有显得突兀，“惆怅远行客”语言朴实直率，与全诗朴素自然不雕饰的语言风格相协调。 （二）（2025届上海市浦东新区高三一模考试语文试题）阅读下面的诗歌，完成各题。 郊 行 [宋]刘克庄 薄有西风意，郊行得自娱。 山晴全体出，树老半身枯。 林转亭方见，江侵路欲无。 何妨桥缆断，小艇故堪呼。 有人认为本诗“单纯铺叙行踪，对景物作客观临摹”，对此评价你是否认同？请结合全诗内容阐述理由。 【答案】4．示例一：不同意。 诗人并非单纯写途中所见之景，而是摄取不同场景，融入了诗人的主观情感态度。 ①首联点题，“自娱”直接抒情，流露出诗人在自然山水中无比惬意之情。 ②颔联写天晴山出、老树半青半枯，流露出欣喜和积极向上之情。 ③颈联写林、亭、江、路之间的变化，隐含着郊行的新奇趣味。 ④尾联写即使桥缆断也可以呼叫小船，体现诗人乐观豁达的心境。 答案示例二：同意。 诗人摄取不同场景，写途中所见之景。 ①首联交代郊游起因，诗的首联点明了诗人郊行的起因，开启了行踪的叙述。 ②颔联和颈联客观描绘郊游路途所见，就像一幅自然写生图。 ③尾联写诗人在遇到桥缆断时，叫船继续前行的情景，形成对行踪的完整记录。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 不同意这种说法，诗人在写景的过程中融入了自身情感。 ①首联点明了出游的时间和心情。“郊行得自娱”直接表达了诗人在郊外行走能够自我愉悦的心情，为全诗奠定了惬意、闲适的情感基调。 ②颔联写景。在晴天的背景下，山峦的全貌得以展现，给人一种开阔、明朗的感觉。而“树老半身枯”则写出了树木因为岁月的侵蚀，有一半的枝干已经枯萎，体现出一种生命的沧桑变化，在鲜明的对比中展现出积极向上之情。 ③颈联描绘了在树林中行走，经过转弯后才看到亭子，体现出一种曲径通幽的感觉。“江侵路欲无”则写出江水上涨，几乎要淹没道路的情景，描绘出一幅动态的、带有新奇趣味的画面。 ④尾联进一步表达了诗人的洒脱心态。即使桥的缆绳断了，也没有关系，还可以呼唤小艇来渡河，体现出诗人面对可能出现的困难（桥断）时的从容不迫和享受郊游过程的乐观态度。 同意这种说法，作者将出行所见之景一一描绘。 ①首联“薄有西风意，郊行得自娱”，诗人点明是在有微微西风的时候出去游玩，有出游的起因，开启记录行踪。 ②颔联诗人通过“山晴”展现出天气的晴朗，使得山峦全貌呈现，“树老半身枯”写出树的状态，对景物进行客观描绘。颈联写在树林中行走，转过弯后亭子才出现，江水侵蚀道路好像路要消失一样的景象。颔联和颈联写出了行踪和景物的转换，具有铺叙行踪的特点。 ③尾联写即便桥缆断了，也可以呼唤小艇来渡河，完整地记录了此次行踪。 （三）（22-23高三上·上海青浦·开学考试）阅读下面两文，完成各题。 行行重行行 佚名 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。 寄松风上人 清·郑燮 岂有千山与万山，别离何易来何难。 一日一日似流水，他乡故乡空倚阑。 云补断桥六月雨，松扶古殿三时寒。 笋脯茶油新麦饭，几时猿鹤来同餐。 两诗相比，有人认为《寄松风上人》在情感表达上更现转换变化之妙。你是否赞同这种观点，请阐述你的理由。 【答案】赞同这一观点，《寄松风上人》情感上抒发了对友人的思念之情，其间多次情感转折。 第一层，诗歌首联感慨虽然与友人距离不远，却别易来难，表达了与友人分别的无奈之情；第二层表达随着时间的推移，思念之情愈加深厚；第三层作者转换视角从友人的角度来想象其有清高孤峭之个性，故能耐得三时之清寒而自甘空寂，不经常出游，疏于与人交际；第四层情感转换，想用美味呼唤友人来访。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌写作特点的能力。 A.“开篇都运用叠词”错误，“岂有千山与万山，别离何易来何难”中没有叠词。 B.“都叙写路远会难的现实”错误，“岂有千山与万山”意为本无千山万山之隔。 D.“结尾都直接抒发了期望相聚的殷切期盼之情”错误，《行行重行行》以宽慰期待作结，《寄松风上人》以典故结尾，都不是直接抒发感情。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这是一道开放性试题，作答时首先明确观点，比如“我赞同这种观点”或“我不赞同这种观点”。然后结合文本信息说明理由，尽量从多角度多侧面论证，不少于两点理由。 认为赞同的理由如下：《寄松风上人》全诗在感情表达上每两句就是一个转折和变化，在思念友人的主题下使得感情得到痛快淋漓的抒发。分析诗句的意思，第一句本无千山万山之隔，但与友聚会却不易，蕴含缘分的意味；第二句进一步表白相念之殷，时光之逝而加深念友之情，情感更进了一步；第三句转从松风上人方面作想，站在友人的角度上阐述了为什么距离不远而不得见，间接展现了友人清高、耐得住寂寞的性格特点，情感转变为对友人品格的欣赏之情；最后一句含蓄用典，希望能用美味食物召唤友人来访，再次点明诗歌的主题——思人。 不赞同的原因是认为《行行重行行》更现转换变化之妙。“与君生别离”，诗歌叙初别之情；“道路阻且长，会面安可知”，次叙路远会难；“衣带日已缓”“思君令人老”，再叙相思之苦；“努力加餐饭”末以宽慰期待作结。离合奇正，现转换变化之妙。不迫不露、句意平远的艺术风格，表现出东方女性相思的心理特点。 （四）（23-24高二下·上海奉贤·阶段练习）阅读下面这首唐诗，回答各题。 寒食还陆浑别业 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人② 【注】①陆浑别业:宋之问早年在洛阳为官期间，公务之暇，常前往此地消闲度假。②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。 尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人。你怎么看？请阐述理由。 【答案】示例一：指诗人自己。①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，恰然自得，表达了诗人对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。 示例二：指山野中的寻常老人。①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。 【解析】本题考查学生对诗句含义的个性化解读的能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。个性化的解读，虽然有自己的独特的情感体验，但也要扎根文本。本题，将“野老”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。 （五）阅读下面的诗词，完成下面小题。 剑客 （唐）齐己 拔剑绕残樽，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩。 勇死寻常事,轻雠不足论。 翻嫌易水上,细碎动离魂。 14. 清代黄白山认为删除本诗后四句，作为绝句更好，前四句“写剑客行径风生。赘后四语，其妙顿减。”对此你是否认同，请结合诗歌内容以及所学知识阐述你的看法。 【答案】 14. 参考示例一：我赞同这一观点。前四句通过典型的连贯的动作行为的刻画以及独特的风雪背景烘托映衬，展示了一位痛饮狂歌后出门报恩的剑客形象，把剑客的英勇神态、轻仇报恩的心事表露无遗。充分地体现了绝句言简意赅，含蓄蕴藉的艺术特色。后四句中对剑客“勇死”“轻仇”的议论以及意在以荆轲对比凸显剑客的内容，并没有超出前四句的意蕴之外，同时表达也显得过于直白，缺乏蕴藉。 参考示例二：我不认可这一观点。诗歌后四句以“勇死”“轻仇”的议论，深化了剑客有胆有识、意气风发的形象。同时，以荆轲刺秦离别之时细腻缠绵的悲情与剑客对比，使剑客形象更进一层。与前四句刻画的典型形象相得益彰，体现了律诗在情感结构上起承转合的流转变化特点。如果改为简短绝句，则会把作者逐步深化的意脉隔断，不能够充分地传达作者的情感态度。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 本题的解答比较灵活，如果认同题干观点，前四句“拔剑绕残樽，歌终便出门。西风满天雪，何处报人恩”“拔剑绕残樽”“便出门”等展现出连贯的动作，表达出剑客的英勇无畏;“西风满天雪”是诗歌的背景，“何处报人恩”表达了剑客轻仇报恩的心态。动作与背景一起展示了一位痛饮狂歌后出门报恩的剑客形象。这四句符合绝句言简意赅的特点，内容表述完整，富有艺术特色。后四句主要是对剑客“勇死”“轻仇”的议论，最后一句用典，通过荆轲来凸显剑客的英勇，表意与前四句无异，表述直白，并未超越前四句的意境。 如果不认同题干观点。前面四句是描写，刻画了剑客的英勇无畏、轻仇报恩的形象；后四句是对前四句的议论，引用荆轲的典故，“翻嫌易水上”，诗人还嫌弃荆轲刺秦王前易水离别的细碎缠绵，将其与剑客进行了对比，更一步凸显剑客形象。后四句与前四句衔接得当，符合律诗情感结构的起承转合、流转变化。若去掉后四句，情感的表达不够充分，也不符合诗人情感渐进的表述。 （六）阅读下面这首词，完成下列小题。 阅读下面的诗歌，完成各题。 云中至日① 〔清〕朱彝尊 去岁山川缙云岭②，今年雨雪白登台③。 可怜至日长为客，何意天涯数举杯。 城晚角声通雁塞④，关寒马色上龙堆⑤。 故园望断江村里，愁说梅花细细开。 【注】①云中：古郡名，今山西大同市。至日：这里指冬至。 ②缙云岭：今浙江缙云县。 ③白登台：即白登山，今山西大同市东北。 ④雁塞：即雁门山，今山西代县西北。 ⑤龙堆：即白龙堆，古西域沙丘名，在今新疆南路的戈壁滩沙漠。 14. 本诗在情感抒发上具有“远客之悲层层郁积”的特点，请结合具体诗句加以赏析。 【答案】 14. 答案示例： 首联以“去岁”和“今年”对举，“山川”言地理之辽远，“雨雪”说季候之变换，引出生涯漂泊之悲的主题； 颔联写至日时分，原本应阖家团聚，可诗人却仍旧羁旅天涯，不得归去，为客已悲，至日为客愈悲； 颈联从“天涯”写到眼前处境，“城晚”“关寒”“角声”“马色”“雁塞”“龙堆”营造出声色交融的森严气象，进一步加重诗人内心孤独悲凉的感受； 尾联以虚映实，写故园江村远不可望，只能祈愿和想象梅花开放的美好景致，更衬出眼前的远客之悲。全诗从慨叹客游到望断乡关，再到愁说忆梅，逐层推进，哀情益显深长悲惋。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生赏析诗人情感的能力。 首联交代行踪，说自己并不是今朝不得归家，而是久在异地，漂泊至今；“山川”“雨雪”暗示在外的艰辛，今年的情形尤其令人伤悲，雪花纷至，山中寒气逼人。引出生涯漂泊之悲的主题。 颔联直抒胸臆，可叹游子在佳节时分，众人团圆之际，只能登高饮酒排解忧愁。“长”“数”字表明诗人在外做客之久及思乡之苦。 颈联放开视角，由景人情，由眼前的萧瑟之景联想到塞外边地的荒冷，以此烘托孤寂凄冷的心境。 尾联收束全篇，想起故乡的风物，聊解愁肠，但路途遥远，即便是决眦也不能如愿。这重重的阻隔，加上料想故园的梅花正是恣情怒放，尽展风姿的时候，禁不住伤痛万分，还不如勿提此物。这样的心境使得善于含蓄寄意的诗人也直说“愁”字了。 （七）阅读下面作品，完成各题。 五月十九日大雨 刘 基 风驱急雨洒高城， 云压轻雷殷地声。 雨过不知龙去处， 一池草色万蛙鸣。 白帝 杜 甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 14. 有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》，但承中也有创新。你是否同意这一说法，请加以分析。 【答案】 14. 赞同。杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象；刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承；而刘诗还通过“驱”“洒”“压”“过”等动词突显出风雨的气势磅礴，他的创新在将雨过天晴后的恬淡惬意来对比下雨时的雷电交作、气势雄峻，并借景言理，即风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 扣住“继承中也有创新”来分析鉴赏。 首先回答，赞同。 继承： 杜诗首联写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之高峻。往下看，“城下”大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。下一联承“雨翻盆”而来，具体描写雨景。“高江”对“急峡”，“古木”对“苍藤”，“雷霆”和“日月”各指一物（“日月”为偏义复词，即指日），上下相对。这样，两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。“高江”，指长江此段地势之高，藏“江水顺势而下”意；“急峡”，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水 猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一般。由此可见，杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象。 刘诗前两句已把大雨写得十分畅满，极力描述了大雨的气势。选取“高城”“风”“雨”“云”“雷”等意象描写黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆。由此可见，刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承。 创新： 刘诗还准确选用动词使得诗歌更有表现力。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。云是“压”的，雷是“殷”的，又说明黑云、雷电的迅疾。“过”字则一下子雨过天晴。 他的创新还表现在，前两句风雨雷电，气象磅礴；后两句雨住风停，清新恬静，一前一后对比鲜明。诗人通过对自然风雨的描写，借景抒情，借景言理，表达了一定的人生哲理：风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去；风雨过后，景色会格外美丽；遇到挫折，战胜挫折后，会觉得人生更美丽。 （八）阅读下面诗歌，完成下列小题。 五月十九日大雨 刘 基 风驱急雨洒高城， 云压轻雷殷地声。 雨过不知龙去处， 一池草色万蛙鸣。 白帝 杜 甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 14. 有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》，但承中也有创新。你是否同意这一说法，请加以分析。 【答案】 14. 赞同。杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象；刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承；而刘诗还通过“驱”“洒”“压”“过”等动词突显出风雨的气势磅礴，他的创新在将雨过天晴后的恬淡惬意来对比下雨时的雷电交作、气势雄峻，并借景言理，即风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 扣住“继承中也有创新”来分析鉴赏。 首先回答，赞同。 继承： 杜诗首联写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之高峻。往下看，“城下”大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。下一联承“雨翻盆”而来，具体描写雨景。“高江”对“急峡”，“古木”对“苍藤”，“雷霆”和“日月”各指一物（“日月”为偏义复词，即指日），上下相对。这样，两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。“高江”，指长江此段地势之高，藏“江水顺势而下”意；“急峡”，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水 猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一般。由此可见，杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象。 刘诗前两句已把大雨写得十分畅满，极力描述了大雨的气势。选取“高城”“风”“雨”“云”“雷”等意象描写黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆。由此可见，刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承。 创新： 刘诗还准确选用动词使得诗歌更有表现力。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。云是“压”的，雷是“殷”的，又说明黑云、雷电的迅疾。“过”字则一下子雨过天晴。 他的创新还表现在，前两句风雨雷电，气象磅礴；后两句雨住风停，清新恬静，一前一后对比鲜明。诗人通过对自然风雨的描写，借景抒情，借景言理，表达了一定的人生哲理：风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去；风雨过后，景色会格外美丽；遇到挫折，战胜挫折后，会觉得人生更美丽。 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$