浙江省宁波市鄞州区2024—2025学年七年级上学期期末考试语文试题

鄞州区2024学年第一学期七年级期末考试语文试题参考答案 1.考核能力：记忆·回忆、识别 配合学习重点：掌握字音的判断、字形的书写 (1)酿(2)烂(3)稽(3分) 2.考核能力：理解·识别 配合学习重点：成语与典故运用 B(2分) 3.考核能力：分析·记忆·回忆 配合学习重点：诗文记诵与意象分析 (1)①归雁洛阳边②晴空一鹤排云上③铁马冰河入梦来④秋风吹散马蹄声⑤古道 西风瘦马(5分，有错字不得分) (2)【示例一】铁马即披着铁甲的战马，象征着骁勇善战，表达了诗人收复国土、报效 祖国的爱国之情。【示例二】从“马蹄声”可见这是奔腾的马，象征着自由奔放，表达了诗 人渴望冲决罗网、勇往直前、昂扬进取的情怀。【示例三】从“瘦马”可见马的消瘦，象征 着孤独、凄凉与疲惫，表达了诗人飘零天涯、思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。(3分) 4.考核能力：理解·举例分析·组织 配合学习重点：考查名著情节，分析人物形象 【示例一】现实中的牛的力气是很大的，基于此，作者想象了相关情节。比如牛魔王可以 以自身武力，不靠法宝，就和孙悟空匹敌：他能力战猪八戒，还能保持不败。从而塑造了牛 魔王有强大战斗力的形象。(4分) 【示例二】现实中的猴子是好动顾皮且机灵的，基于此，作者想象了相关情节。比如，孙 悟空拜师学艺，听课时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥：菩提老祖传口诀后，他能很快学 会七十二变和驾筋斗云的本领。从而塑造了孙悟空聪明好动的形象。(4分) 5.考核能力：梳理·想象 配合学习重点：梳理情绪变化、推测并想象心理活动 (1)①感到高兴②发怒(2分) (2)【示例】①这里好像很开阔，什么也不会碰到，比我之前呆的地方要开阔的多。我 不会碰壁，我太高兴了，我感到前所未有的自在。②是什么东西在攻击我戏弄我，我感觉好 疼，但是我什么也看不到，我只能不断乱咬来保护自己。(2分) 6.考核能力：理解·分析·创造 配合学习重点：朗读设计和言语形式探究 【示例】给“又再”加重音，“又再”连用，起到强调作用，强调了海伦即使失去了视觉 和听觉，但还是愿意进行一次又一次的尝试与探索，竭尽全力地生活着，让人感受到小小生 命的坚韧与顽强，任何生命都值得被尊重。(3分) 7.考核能力：分析·组织·评价 配合学习重点：抓关键句分析并评价人物 我更欣赏丈夫。文中的丈夫关爱动物并且能站在动物的角度设身处地思考问题，把动物当 成像人一样的生命存在来看待的。如“声音虽然遥远，总算还是能听到，所以尚可放心”其 实是在间接表达“我”总算还能听到，而海伦是一丁点都听不到的：从“海伦从没见过沙地 呀，我要记起沙地不是很奇怪吗？”其实是在间接表达“我”至少还能回忆沙地的样子，从 而给自己安全感，但所有东西对海伦却是完全未知的。可见丈夫对动物更有人文情怀。而妻 子关爱动物却不能做到真正理解动物。比如妻子在被海伦咬伤流血后，却一直没有处理，而 是更关注海伦的情绪，可见是很关爱动物的。但她对海伦的表现是困惑的，是不能理解为何 海伦会像疯了似的发怒，可见她无法像丈夫一样共情动物。(6分) 8.考核能力：理解·分析 配合学习重点：文本信息提取与分析 图一：年轻宠主占比高于老年宠主。图二：大多数宠主把宠物视为孩子和亲人。（言之 有理即可。4分) 9.考核能力：理解·分析 配合学习重点：文本信息理解与分析 完善立法、严格执法、加强文明养犬管理、社区自治。(4分) 10.考核能力：分析·创造 配合学习重点：文本分析与思辨性阐述 【示例】同学们，下面就“宠物给我们生活带来了什么”话题谈谈我的看法。一方面，宠 物主多视宠物为亲人，可见宠物给我们的生活带来了更多的温情。另一方面，部分不文明养 宠物的行为，如不牵绳等，也会造成人们生活上的困扰。所以当我们在享受宠物带给我们温 情的时候，我们也要文明养宠。(4分) 11.考核能力：分析·创造 配合学习重点：分析文本并设计调查问卷 【示例】你在养宠物时，会遇到怎样的困难？ 口宠物排泄物的清理口宠物乱叫影响周围邻居口宠物健康问题口其他 (言之有理即可，要求设计一个问题，问题的选项不少于3项)(4分) 12.考核能力：理解·推断 配合学习重点：根据语意推断句读 鸣绕卢侧/卢日/尔欲去/不尔羁也(3分) 13.考核能力：理解·解释 配合学习重点：掌握文言字词的解释 (1)饲养、养(2)才 (3)③(3分) 14.考核能力：理解·解释 配合学习重点：掌握文言句子的解释与理解 鹤径直飞落到他的怀中，用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不放开。(3分) 15.考核能力：理解·分析 配合学习重点：情感理解与分析 哀鸣不食，是眷念同群。鸣声凄断，是眷念故主。(4分，意相近即可) 16.考核能力：分析·评价 配合学习重点：作者情志探究 鹤在同群死后，“哀鸣不食”，在离开故主后，“鸣声凄断”，可见其重情重义，正如材 料一所言：五伦八德，固不让人，其诚挚处，比人更深。所以书名“物犹如此”，乃是希望 作为万物之灵的人类能够更加深刻地反省自己，努力追求道德人格的完善。(3分) 17.(35分) 考核能力：创造·生成 配合学习重点：综合能力完成写作 分类 评分细则 ○紧扣任务要求，中心明确，思路清晰，文本样式合适且特征鲜明，内容合理， 表达恰当，根据需要灵活运用写作技巧。 一类 O写记叙性文章，表达意图明确，视角新颖，内容具体充实，语言有感染力，灵 35-32分 活运用表达技巧。 O写议论性文章，紧扣材料发表评论，观点鲜明，论据充分，论证严密，灵活运 用论证方法。 ○能扣住任务要求，中心较明确，思路较清晰，文本样式特征较鲜明，内容较合 理，表达较恰当，能根据需要运用写作技巧。 二类 ○写记叙性文章，表达意图较明确，视角较新颖，内容较具体充实，语言较有感 31-28分 染力，能根据需要运用一定的表达技巧。 ○写议论性文章，能扣住材料发表评论，观点较鲜明，论据较充分，论证较严密， 论证方法较恰当。 O基本扣住任务要求，中心基本明确，思路基本清晰，有基本的文本样式特征， 内容基本合理，表达基本恰当。 三类 O写记叙性文章，表达意图基本明确，视角合理，内容合理，语言通顺，运用一 27-25分 定的表达技巧。 O写议论性文章，基本扣住材料发表评论，观点基本明确，论据基本充分，论证 方法基本恰当。 O任务要求不明，中心不清，思路不清，文本样式特征模糊，内容欠合理，表达 四类 欠恰当。 24-21分 O写记叙性文章，表达意图不明确，视角欠合理，内容欠合理，语言欠通顺。 O写议论性文章，观点欠明确，论据欠充分，论证欠合理。 五类 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误：②文理不通，结构混乱：③文 20-0分 不成篇：④字数不足250字。 说明： 1.评分关注不同文本样式的特征。 2.对有独到之处的文章，包括见解新颗、思想深刻、构思精巧、推理严密、想象丰富、语 言有表现力等，鼓励打高分。 3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 4.未写题目扣2分。 5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。 6.字数不足，每少50字扣1分。 7.标点符号的使用，不能准确地表情达意酌情扣1-2分。鄞州区2024学年第一学期七年级期末考试 语文试题 姓名 准考证号」 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，17个小题。满分为100分，考试时长为120分钟。 2.答题前，请将灶名、准考证号分别填写在沈题卷和答题卷的规定位置上。 3.答题必须用黑色字迹纲笔我签字笔书写，答聚必须按服题号顺序在各题卷各题目规定区域内 作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 卷而书写(3分)：根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写工整规范。 一、语文有趣味 语文的世界，趣味无穷，快来参与学习活动吧。(17分) 1.阅读下而这则语段，根据拼音写汉字。(3分) 翻开初中语文书，一篇篇课文充满趣味。朱自清笔下，春天就像一幅幅丽的图画，酝ndg▲ 着布望：史铁生深情诉说，在花开Ià▲漫的秋日，领悟“好好活”的深意：郑振条在养猫的经历 中反思，为那只悲楚的小猫难过：安徒生凭借大胆的想象，塑造了一群愚盘又滑Π▲的形象。 (I)酝niang_▲_(2②)Idn漫▲ (3)滑j7▲ 2.同学们围绕“交友之道”开展学习活动，下面是他们搜集的故事，其中与主题不符合的一项是（▲） (2分) A.伯牙绝弦 B.韦编三绝 C.管鲍之交 D.制席断交 3.整理七上的古诗词，发现诗人往往借自然中的飞腐走兽传情达意。请你完成以下填空。(8分) 意象 诗句 传情达意 乡书何处达，①▲ 【示例】《次北固山下》中，雁随季节迁 《次北固山下》 徙，人们通过它来传递书伯，所以雁象征 鸟 着信使，表达了诗人想要给亲友传递书信 的思乡之情。《秋词》中的鹤羽农圣洁、 ②▲ 便引诗情到碧霄。 振翅高飞，象征着高远的志向和奋发向上 《秋词》 的精神，表达了诗人享迈乐观的情怀。 夜雨卧听风吹雨，③」 《十一月四日风雨大作》 这些诗句都有“马”这个意象，但这三首 诗词却借助“马”的不同特点，赋予了不 马 终古高云簇此城，回▲。 《谊关》 同的象征意义，表达了不同的情思。请任 选其一，仿照【示例】分析： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， ⑥ ⑤ 《天净沙·秋思》 都州区七年级诏文试卷第1页（共6页） 4.同学在阅读《西游记》时，发现一个有趣的现象：《西游记》中对“动物”的想象往往是基于现 实的。请仿照示例，试举一例，结合具体情节分析。(4分) 【示例】现实中的猪是好睡的，基于此，作者想象了相关情节。比如，在狮驼城，太白含星告 诉孙悟空山上妖怪众多，让猪八戒去诞山，结果猪八戒偷彻睡觉，导玫妖怪趁机抓走了唐他，从而 塑造了猪八戒的懒桥形象。 二、语文有情味 你会移情动物的处境吗？下文这位作者就进行了这样的换位思考。请你且读且思吧！(13分) 导读：《海伦回乡》是《小狐狸海伦留下的一一一个森林兽医的动物日记》的节选部分， 该书作者是对受伤的野生动物进行收容、治疗和康复的兽医，海伦是他们收治的一只又聋又瞎的小 狐狸。 海伦回乡 [日]竹田津实 妻子把海伦轻轻地放在沙上。 但一离开妻子的手，海伦突然开始向后退。细心一看，只见它的前腿使劲地撑在地上。这样一 来，它的后腿就只有不断地向后退。 当后腿向后一退，海伦的前腿为了配合位置也唯有向后退，跟者又使劲地向地上登。 滑了一下，就發一下，海伦不断地向后退。 妻子说：“你怎么啦？”她边说边用双手挡着海伦的屁股。 不知是否这个鲸故，海伦终于停下来，并稍作沉思。 然后，就踏出了一步。 那是轻轻地踏出的一步。第二步、第三步、第五步，刚才的向后滑变成了轻快的前行了，它不 停地往前走。 沙地的低洼地带大约有二十坪大小，海伦的小碎步不会碰到什么东西，可以放心让它步行。 看下去，就发觉海伦的步伐跟平时一样，只是鍰缓地、缓缓地绕图而行罢了。它大概是以留医 室的那个小铁笼的感觉来前进吧，但在笼中的话，每转一两个国，鼻子大概就会碰到些什么，这一 天，它什么也不会碰到。 它绕的图子越来越大了，在绕第四个图子时，已扩展到低注地的一半了。看未，海伦很高兴没 碰上任何对象，它的步伐不期然地快起来了。 热后，也累迹了。 它把前腿往沙上一仲，就这样“咚”的一声坐在地上。 要子把带来的牛奶倒在小味子中给它妈，它就像平时那样，把一半多减到四周去，余下的一半 就沾满了它自己的身体和面频。不过，它还是很满足似的又再起步了。 海伦排倒了。 它给弘法麦的枯枝绊着前足了。 它发出“吗鸣”的发怒声，转了一个因。然后就“吧答吧嗒”地摆动四肢，露出利酱。大概脚 又碰到了什么吧，它再次发出低沉的吼声。接着，它摆出要把头撞向沙中似的架势，一边“鸣鸣” 地赴叫，一边用后退踢向沙地。结果，它栽了个跟头。 海伦跌了个四脚朔天，它“吧嗒吧嗒”的拼命静扎，壁起怒眼，不时张开嘴巴露出利齿，发出 格号。 子走近戒：“海伦、海伦。”地想抱起它，可是刚触到它的脚，就不禁“以物”一声，马上 缩手。 鄞州区七年级语文试卷第2页（共6页） 太拇指下方鲜血直眉，妻子给海伦咬了一口。 打架的对手突然消失了，海伦好像很不高兴。 它拼命地乱咬周国的东西。这时，它的脚触及弘法麦坚硬的麦穗，于是又发了疯似的对付麦穗 了。 它帮餐地咬住麦稳尖不放，又用尽四只脚向麦移下方的茎部乱踢。不久，穗茎断了，海伦失去 平衡，“咚”的一声向后栽了个跟头。这次，它以为是什么人故意戏弄它，发怒地“鸣鸣”叫，不 管碰到什么都乱咬一追。 然而，那里是沙地响，没有什么东西好让它咬。 在不知不觉间，海伦的脸蛋拉到地面去，它马上就向那儿拼命地咬。 那儿只有沙。海伦已满口是沙。 妻子连忙从背意中取出浴中，并把浴中益向疯狂地咬着沙的海伦。 妻子的手仍浦着血。 海伦牢牢地咬着盖在它头上的浴中，仍发出低沉的“吗鸣”怒吼，妻子连浴中一起抱起了它， 并轻轻地摇呀摇呀，不久，海伦就在浴巾中睡着了。 它的睡相很祥和，实在难以想象它会露出刚才发狂似的怒和。 不知不觉回，头子手上的血已停了，但脸上却露出困惑的神色。地一定是不能理解为何海伦会 侯哀了似的发怒吧。海伦仍然沉晚着。我们在沙地的中间坐下来。 看不见也听不见的海伦，它会以为这片沙地是怎样的地方呢？我想了解一下它的感受 于是，我在沙地的洼地坐下，并闭上眼。忽然，我听到了远方传来的海浪声。 这样是不能投入海伦的心境的，我马上走去车辆停泊的地方，从车上取出诊疗箱，带回沙地去。 “怎么了？”妻子问，我说要投入到海伦的心境中去，地一听就大笑起来。 我不理地，从诊疗箱中取出诊疗用的四角形脱脂棉，并撕出少许揉成粒状，塞进耳朵里。 这样，海浪声就减少了一些。 我再次闭上眼睛，但并不全黑，还觉得看到一点光亮。于是，就叫要子蒙住我的眼时。 我把脱脂棉剪成五厘米大小盖在眼晴上，再让妻子在上面绑上压力蝴带。压力锡带有如橡皮带 那样仲缩自如，包上了就会贴得很紧，一点儿缝隙也不会有。 然后再让妻子顺便把耳桑也包起来，首先用一大块脱脂棉盖在耳朵上，再在上面包上绷带。这 样，我就变成一个完全看不到东西，也听不到声音的人了。 我决定呆着不动十分钟，叫妻子过了十分钟后，就拍拍我肩膀以示时间已到。 对一个人来说，看不见也听不到的十分钟，原来会感觉到非常长。 我很不安，感到好像去了另一个世界似的，还未到时间就叫妻子了。平时闭上眼晴，可以感受 看不见东西的感觉，但到了这个时候，我才知道听不见东西原来是会这样的。 我慌张起来。我虽然张口说话，却发觉自己听不见声音，于是不禁高声城叫。妻子的响应和我 自己的声音，就仿佛来自不知什么地方似的，也像从遥远的地方传来的对话似的，叫人觉得非常微 弱。 不过，声音虽然追远，总其还是能听到，所以尚可放心。要是丝毫也听不到呢？想到这里，我 不禁冷汗直冒。这个经验很可怕。 “我想稍微走动一下，你走远一点吧。”我大声地向妻子说。妻子说：“我带海伦去海边看看。” 还过了不到一分钟，我已感到完完全全的孤独了。 就像海伦一样，我双手着地，以“四脚”来行走。 小心翼翼地一步又一步。 只不过行走了少许，我就感到手给什么东西刺了一下。一定是给弘法麦的枯秘刺中了。我想拔 去刺针，但完全看不见。怎么好呢？ 我想叫妻子，但她应该在听不见的地方。 邹州区七年级语文试卷第3页（共6页） 我坐在地上，只好把痛处放到口边舔一舔。 然后，再次徐徐地走动。但可能会再给刺着的，我变得小心谨慎起来，只移动两三步就停下来。 接着，再走四五步停一停，然后再开步。我的手触着了一条又细又硬的草。我坐下来，拼命地回忆 刚才还看到的沙地。 我想记起在什么地方有什么植物。 不过，我又觉得这么做很奇怪。因为海伦从没见过沙地呀，我要记起沙地不是很奇怪吗？ 这可麻烦了，我不走动一下是无法体会海伦的感受的。 五步、六步，就在此时，我才发觉自己不自觉地避开四周有草的地方，走向另一个方向。 我发觉自己刚才走过的地方，是最安全的地方。我不自觉地改变方向，结果就像海伦那样，在 同一个地方不断打转而已。 看不见东西原来会这样的，我终于略微明白海伦的心情了。 5.【梳理想象】 (1)梳理海伦的情绪波动(2分) 当被放到沙地时，海伦感到害怕一当努力尝试并发现场地变大时，海伦①▲一当喝 完牛奶后，海伦感到满足一当被弘法麦的枯枝绊到后，海伦②▲一当妻子抱起并安抚海 伦后，海伦变得平和 (2)请仿照示例中的画线部分，选择上题中①或②处的海伦情绪，以第一人称，想象其情绪背后的 心理。(2分) 【示例】当赦放到沙地时，海伦感到“害怕”：当我蛊开熟悉的怀抱，被放到一个陌生的地方时 我太害怕了，我希不到也听不到，这里会不会有什么危险，我不想呆在这里。 选择（▲）（填序号）： 6.【设计朗读】 文章写道：“它还是很满足似的又再起步了”。（朗读设计：要求给这个句子添加一处重音，并说 明理由)。(3分) 7.【抓关键句】妻子和丈夫对待动物的态度有何不同？请结合画横线的关键句比较分析。(6分) 三、语文有生活 各种各样的宠物已经走进我们的日常生活，你发现了吗？请你聚焦这个话题吧！(16分) 材料一：【调查报告】《2023-2024年中国宠物行业白皮书》 宠物角色 2022-2023年宠主年分布(%) 7000% 02022年■2022年 6000x 5a00% BA5 E5 4000% 出 3000% 12 4桂 2060% 1a00% a0% 00后 90后 80垢 70后 70第 子 兼人 副友 只是定物 其他 图表一 图表二 鄞州区七年级语文试卷第4页（共6页） 材料二：【新闻事件】 近日，广州、佛山两地宠物赦投毒事件引发关注。社交平台上，多名网友不断发布宠物赦投毒 地点，其主要集中在公国、草坪、居民区。 据爱宠人士、北京德和衡（佛山）律师事务所执业律师姜皓之自发统计，我至11月15日下午， 得到证实的受害犬达30只，疑似毒物主要为鸡骨头，也有火腿肠、肉千与草坪上的草。这些宠物毒 发后，大多抢软无效死亡。 材料三：【网友发帖】 针对上述新闻事件，某网友发帖：痛根那些不文明养犬的人，因为他们对其他人迹成的一些困 扰或者伤害，最后滋生了恨狗的情堵，乃至上升到毒狗的行为一他们让所有养狗的人都承受了恶 果。 材料四：【专家评说】 16日，中南财经政法大学法学院教校、动物保护法治研究所所长钱叶芳告诉九派新闻，宠物被 投海事件是人犬矛盾的一种体现，与立法不完善、执法不严格、部分养犬人不文明养犬都有关系。 “总体而言，主法、执法和守法都没有进入有序轨道。” 地在受访时强调，要“保护和管理并重”，乖望拉动为伴侣动物专门立法，保护犬只不被遗弃、 虑待，同时加强文明养犬管理。虽然立法尚无，“缓解人犬矛盾，还可以通过其他方法，如社区自 治”。 8.从材料一的两张图表中，分别可以得出什么结论？(4分) 9.针对材料二中的宠物被投毒事件，请结合材料四，提出级解人犬矛盾的建议。(4分) 10.连结材料一和材料三，请你就“宠物给我们生活带来了什么”这一话题和同学们进行交流，内容 阐述要有思辨性，不少于80字。(4分) 11.同学想对班级养宠情况开展问卷调查。请根据上述材料，参照以下【示例】，设计问卷中的一个 问题，问题的选项不少于3项。（4分) 【示例】 你认为，宠物对于你而言，是什么角色？（单选） 口亲人口朋友.口只是宠物口其他 四、语文有思想 《物犹如此》为清代翰林徐谦所著，下文中的序、文、评均出自本书。书名“物犹如此”意为“动 物尚且如此”，这背后有何深意？请你完成以下探究吧！(16分) 材料一：【序】 须知人、物虽异，灵轰互形状，盘人识暗，灵物智明。五伦八德，因不让人，其诚挚处，比人 更深。 材料二：【文】 陈州仵户某，畜二鹤，甚别。一创死，一哀鸣不企，户勉饲之，乃就食。一旦，鸣绕卢侧卢曰 尔欲去不尔玛也。鹤振翻云际，数四徊翔乃去。卢老病无子，后三年，归卧黄蒲溪上。晚秋萧常， 州区七年级语文试卷第5页（共6页） 杖林间，忽一鹤盘空，鸣声凄断。卢仰祝曰：“若非陈州故侣耶？果尔，即当下。”鹤径投怀中， 以嘹牵衣，旋舞不释，逆引之归。后卢殁，鹤亦不食死，家人瘗之墓左。 材料三：【评】 哀鸣不食，是 。鸣声凄断，是 12.用“/”给下面句子断句，断三处。(3分) 鸣绕卢侧卢日尔欲去不尔羁也。 13.解释下列加点词。(3分) 原文 解释加点词 释义方法 畜二鹤 (1) 联系语境 乃就食 (2) 课内迁移：太丘舍去，去后乃至 遂引之归 (3) ▲ (填序号) 查阅词典：①完成：②如意：③于是、就 14.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 鹤径投怀中，以喙牵衣，旋舞不释。 15根据材料二，请用自己的话补全材料三，分析此鹤“哀鸣不食”和“鸣声凄断”的原因。(4分) 哀鸣不食，是 鸣声凄断，是 16.结合上述三则材料，分析徐谦将此书命名为“物犹如此”的深意。(3分) 五、语文有创意 人与外物的连结如此多元，这引发了你怎样的情思？请你来写作吧！(35分) 17.以“我与_”为题，写一篇文章。 要求： ()选择与你的成长有连结的一物，把题目的空格补充完整，然后作文： (2)文章要做到中心突出，思路清晰，不少于500字： (③)文章可以写实，也可以想象创作： ()除诗歌外，文体不限： (⑤)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 鄞州区七年级语文试卷第6页（共6页）