浙江省温州市鹿城区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

2024学年第一学期鹿城区九年级（上）学业水平期末检测 语文试题 2025.1 亲没的同学1 欢迎参加好试！价你认真审题，积极思书，细心答题，发辉出最使水平。答题时，请住竞以下几点： 1.全卷共6页，有五火瓶块，16小题。满分120分（含书写分3分）。考武时间120分钟。 2,答策必须写在崧题卷相应的位里上，写在试题卷、草稿纸上均无效， 3.答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。 一、班级打造“君子之风”体验馆。请你参与。（18分） 1.【拼图削作】借助资料夹，完成下而任务。(4分) 心邮包括“忄”“心” 三个类型。在甲骨文和金文中，心有多种字形，如心灯等。 冷 枣 【甲】 中正之心 做畏之心 仁爱之心 (1)根据你对汉字的理解，补金【甲】。(1分) (2)借助资料，写出①②③处的汉字。(3分) 2.【歌词填唱】从左边语段中提炼四字短语，将《君子颂》歌词补充完整。(2分) 真正的君子，能在世事 君子倾 纷扰中保持内心的平静，不 1=0 (捷)德沃夏克 被外物诱惑。即便深处贫困， 3.55 32123532-3553。g1 他仍以信守道义为乐。他不 君子啊，君子啊，你宁静淡泊。君子啊，君子啊， 因一时的荣耀而骄做，也不 因短暂的成就而急躁。他能 2.3211-8.1i7586i756 顺应事情发展的趋势和规律 你囚口囚囚。君子啊，君子附，你四四 去行动。君子，你完善自己 35 5i.23|2i26i-2.12gi--0 的人格，直到完美的境界。 念君子，念君子，你至善至美，你至善至美！ (佚名《君子役物》记 3.【书签绘制】围绕“君子自强不息”，拟写书签文案。 (8分) 书签正面文案 书签反面文案 ① ▲ —李白《行路难》 以梦为帆，铺展胸中壮志。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 一刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 【甲】 ② ▲ 范仲淹《岳阳楼记》 于困厄之境，犹怀天下苍生。 ⑧ 0 【乙】 (1)依据表格，补全①②和【甲】处内容。·(5分) (2)丰富君子书签的文案资源，补全③和【乙】处内容。(3分) 九年级(k1闲小hm 1、【诗歌创写】创写一M小持，表达对君予英一品网的费美。(4分) 要求：①惜购《确石》鉴貲卡，②地挣中心黛象，自鬼相关感象：©以中心意象为照，创写3一6行诤间。 随石 这普待歌期 艾将 取一组意象 【中心意象备选】 一个浪，一个浪 浪、窳石、油洋， 无依止地朴过来 A.鸿雁 B.灯塔 共同躺织出一幅 C.物兰 卒一个很都在它肿下 相橱如生的自然 做行成碎冰，散开， 图思，表现了一 它的脸上和舟上 种历经尼透却能 像刀砍过的一样 坚定不移，顾厮 但它侬然站在那里 不屈的态度。酿 含着微笑看着海洋… 石处于中心地 (逝自《艾背诗途》) 位，是中心意象。 二、小组准备从“对比”入手，开展成长小说研读活动。请你参与。（17分) 奇幻的梦 刘玉栋 【前情提要】庄帅年少丧父，母求改嫁，他和奶奶相依为命。11岁的他追切想要赚钱，给生胸的奶 奶买胃药，给棘棘买新书包。他先后在健身中心、饭排打工，均因失误阅祸而离开。一次偶然的机 会，庄帅得知捉蛐蛐能类钱，甚至能类到五百块。他好不容易抓到一只，在陈社会那卖了二十块钱。 大柳树下空荡荡的。奶奶没出摊。我心里哈蹬一下子。奶奶的老胃病是不是又犯了？我加快了步子， 到后来，我几乎要跑胞起来了。 果然，奶奶又卧在床上。家里的胃药没了。奶奶给我二十块线，让我去买药。我悄悄把奶奶的钱放进 抽屉里。我兜里有二十块线，正好给奶奶买药用。一想到是用我赚的线给奶奶买药，我的心里好受了一点。 前街诊所的火夫一看是我，就问，是不是奶奶的胃病又犯了。我点点头。大夫二话没说，就给我拿了两瓶 药。 十九块五。我把二十块钱递给大夫。大夫找给我一枚黄澄澄的硬币。我把硬币摞在手心里，凉丝丝的， 舒服极了。本来，我下午是想睡一觉的。早展起得早，又跑了整整一上午，确实有些凰。但是奶奶一犯老 胃病，我躺在床上，又怎么都睡不着了。我想着陈社会告诉我的那些话，越想越有道理。我干脆爬起来， 来到街上。我穿过一条条胡同，寻找那些荒芜的院落。 在雾镇的东北角上，我发现了一个好大的院子，门口的大铁门已是锈迹斑斑。一看就是被废弃了好长 时间。不远处砖墙的高处，有一个裕口，豁口下面还有两块石头。平时，肯定有一些调皮的孩子爬进爬出。 我踝着石头，扒着墙头，身子一跃，也爬了进来。嚯，院子比我想象得还要大！这真是一个奇怪的地方， 到处都是荒草、瓦砾、废铁和破房子。这是不是爷爷原来经常提到的老拖拉机站呢？不管怎么说，这里像 极了陈社会所说的那种能捉到好蛐蛐的地方。 我在大院里转了一圈，似乎看到，在那些废铁和瓦砾的下面，有一些个头硕大的蛐蛐正趴在那里睡觉 呢。到了半夜里，它们就会精神抖撒地跑出来高声歌唱。 想一想，我的心里就美滋滋的。今天夜里，就是这个地方了。我胸有成竹。我从大院里爬出来，再也 无心看其他地方，径直回到家中。 晚上，奶奶挣扎着要起床做饭。我说：“我做，奶奶，我给你做西红柿炝锅面”。奶奶一听就笑了， 说：“好，奶奶今天就吃俺孙子做的西红柿炝锅面。”我学着奶奶的样子，把西红柿洗干净，切成块儿， 然后打开火，锅里倒油，把葱花和西红柿倒进锅里妙一会儿，加上水烧开，再放上面条煮一会儿，就成了。 说实在的，我做得还真不错。奶奶边吃边夸我，说帅帅长大了，会做饭了。我高兴得不得了。 可我没把夜里去捉始蛐的事告诉奶奶。我怕奶奶不放心，不同意我去。我早早熄了灯，装出睡觉的样 子，趴在床上不时地看表。时间突然变得慢起来，半天都不跳一个格。有一次，我真的打了瞌睡，差点儿 就睡过去。我拍了自己一下子，看看表，快到十一点钟了。我决定十一点半就走。还有半个小时，快了， 九年级（上）语文试题第2页共6页 我告诉自己，快了。我就闭上了吸晴… 我背着书包，一手提着网子，一手拿着手电筒，从家里是出朵。我沿着傣厕的胡同朔业走，心里致一 种欣喜笼罩着。我肯定能捉到值五百块钱的蛐始，可以经妹妹买镇上最好的书包了。&差点大声兹出朵。 可是，网国的气筑有一种怪怪的感觉。 我不禁停下脚步，一抬头，惊奇地发现，胡同口变得非常明亮，似乎还传朵阵阵拿多，将像有什么 演出即将开始。我心里既好奇又纳闷，竖壁噔地跑到胡同口。 眼前的世界让我瞪大眼晴。有一条闪光的路在我的脚下，不远处，是一个巨大的、明尧的圆形舞台， 一个手拿话筒、头戴礼帽、穿着燕尾服的小丑正朝我招手。我刚联上闪光的路，便如同通了电似的，脚下 立刘变得轻飘舰的，不用动儿，就能向前轻松地走，跟跦在云彩上一样。突然，下面响起哗哗的掌声。我 紧张地朝下面看，可是下面黑乎乎的，什么都看不见。 小丑突然说话了：“欢迎庄帅同学桌到月亮异台！”啊，月充舞台？我仔细希，这明亮的、圆圆的舞 台，确实就像一个巨大的月亮。 说话间，我已经站在小丑身边。 小丑说：“庄帅同学，你来到美妙的月亮舞台，给大家带来了什么节目？” 我面红耳赤，急得不知道说什么好，脚下软锦绵的，几次都差点摔倒。 小丑笑呵阿地说：“庄帅同学，你会舞蹈吗？”我摇摇头。 “唱歌？” 我摇摇头。 “朗诵？武术？小品？相声？” 我一个劲儿摇头。 小丑皱了皱眉头，说：“那你为什么来到月亮舞台？”可是，我也不知道啊。我都快急哭了。 小丑说：“那么，庄帅同学，你到底会什么呢？”我挥舞着手里的网子和手电简，突然大声喊道：“我 会捉蛐灿。” 喊完，我就哭了。这一嗓子，好像把力气都用完了。我好累。 台下传来无数的人哈哈大笑的声音 我一下子睁开眼睛，原来是一个梦。 是的，我瞟过头了。我坐在床上，揉着眼睛，怅然若失。 (选自《月亮舞台》，有别减) [对比一：庄帅的A面与B面] 5.根据文章内容，补全下表。(4分) 现实 梦境中的“月亮舞台” 经历：… 怅然若夹 经历：被小丑反复询问 用捉蛐蛐赚的钱给奶奶买药 “你会舞蹈、朗语、武术、小品、相声吗？” () “你为什么来到月亮舞台？” (2) “(3) 等夜里去捉蛐蛐，结果睡着了 因为会捉蛐始被众人嘲笑 心理状态：累、美滋滋 心理状态：（④）▲、累 A面庄帅 B面庄帅 6.文中两处画线句中庄帅“累”的原因有何不同？联系文章内容简述。(4分) 7.从梦境回到现实，庄帅为何“怅然若失”？结合文章内容，阐述你的理解。(5分) [对比二：庄帅与杜小康] 8.下面这段话是小鹿对成长小说的理解。你赞同他的看法吗？结合《奇幻的梦》和《孤独之旅》，阐述你 的理解。(5分) 小鹿：成长主题的小说，理应像曹文轩笔下的《弧独之旅》那样，给杜小康一个充满希望与温暖的结 局。《奇幻的梦》这篇小说，庄帅的结局显得过于悲观。 三、学校公众号编辑部策划主题推送，请你参与。(15分) 学校信箱： 对于同一话题，同学们总会输出不同的事实，各执己见，最终不欢面散。我们很苦筋」 还存在客观性吗 刘整 (一) 尼采的视角主义用一句话来概括，就是“视角决定事实”。 这就出现了一个问题：视角主义怎么解释那些公认的客观真相或真理呢？比如冬天比夏天冷，天上有 一个太阳，北京在上海北边。再比如，病人到医院去看病，不太可能从视角主义出发去质疑医生的诊断， 说“医生啊，从你的视角看我是有高血压或者糖尿病，但从我的视角看来这不是事实”。很多事实明明就 是客观的，不受主观视角影响。视角主义怎么解释这种客观性？ (二) 有办法解释。尼采会说，根视角主义的观，点，这种“客观性”不过是一种合理的错觉。因为人们在 这些问题上具有共同的视角，得出了一致的解释，才造成了这种错党。其实客观事实也会变，它会随着“共 同视角”的变化而变化。 比如说在过去，月食的真相就是天狗吃月亮。但现在，月食的真相是，太空中月球运行到了地球的影 子里。对月食这件事，过去的共同视角是一种神话的视角。而现在，我们共享的是一种天文学的视角。 视角制造真相在自然领域还不太显著，但它在人类社会里就非常明显。比如，你可能听说过印象旅， 《日出·印象》的作者莫奈就是著名的印象派画家。现在的事实就是，印象派是一个著名的艺术流派。但 这个词刚刚出现的时候其实是用来嘲讽那些画家的，说他们画画都画不清楚。印象派这个词的事实真相， 就从一个贬低他人的词变成了一个艺术流派的名字。 这样的例子还有无数个。 概括地讲，视角主义认为事实有没有所谓的“客观性”，其实取决于人们对这件事有没有“共同视角”。 “客观”只是一种错觉。但这种错觉很重要，因为我们需要一些稳定的事实认知，很多人类活动只有在此 基础上才能正常展开。 (三) 那么，现在的好消息就是，在许多问题上我们都有共同的视角，也就拥有稳定的“客观事实”。 但坏消息是，还有很多事情并不存在一个普遍的共同视角，我们也就找不到一个共同的真相了，你有 你的事实，我有我的事实。 于是，人与人之间的分歧越来越深，甚至会出现整个社会的意见分裂。这就是“后真相”现象。后真 相这个词，甚至被《牛津词典》选为了2016年的年度词语。 比如，硅谷的程序员说，全球化推动了美国经济的发展，这是事实。这时失业的重工业区就亚者说出 了另一个事实：全球化是推动了互联网公司的发展，制造业却衰退了。 (四) 那么最后的问题就是，在这个后真相的时代，难道社会注定只能陷入无休止的分裂和争执吗？我认为 并非如此。在我看来，尼采的视角主义中还蕴藏着另一种可能性：恰怡是因为明白了每个人的视角都只是 视角之一，所以我们应该意识到，自己眼中的真相并不是绝对的真相。了解到不同视角中有着不同的真相， 不是要让我们去和他人划清界限，而是避请我们对更多的视角保持开放的态度，去倾听、理解和学习它们。 我认为，这也正是尼采本人赞赏的态度，他在《道德的谱系》这本书中写道： 我们越是运用更多的眼睛、不同的眼晴去观察同一个东西，我们对这个东西的“概念”就越“完整”。 我们也能越“客观”。 也就是说，视角主义教给我们的，不是分裂的必然，而是谦逊的必要。 一个人的视角并不是天生固定的，而是在自身经历中形成的。改变自己的视角绝非易事，但这仍然是 有可能的，它取决于我们的选择。我们应该做的是，试着去改变自己的视角，超越自己的视角去理解他人， 寻我让不同视角互相理解、融合出共同视角的可能性。理论勾勒了某种灰暗的前景，不意味着我们只能心 灰意冷：它恰恰给了我们改变这个前景的机会。 (选自《西方现代思想讲义》，有删减) 上人- [推文编纸] 9.为帮助同学理解文章，小编将本文划分板块。从以下方案中任遮其一，彩忙究丽任务。(4分》 方案一 方案二 (-) ① (一) ① (二)什么是“客观性”？ (二) “客观性”与“共同柳角” (三) ②@ (三) 团 (四)后真相时代，我们应该怎么办？ (四)视角主义的另一种可能性 (D根据文童内容，自拟小标题。(2分) (②所选方案中的小标题能否帮助同学理解文章？简要回答。(2分) 10.作者主要观点的提出在第四部分，前三邵分是否不必推送？结合文雖内容，惭述强由。(3分) 1L.推文常在有价值的信息处加粗文本。为解答“学校信箱”中的苦恼，从本文第四都分透择两处语句知 粗，并说明理由。(4分) [启发运用] 12.从不同视角出发，我们可以更加全面、深入地理解某一事件及其涉及人物的性格特征。任选或自笼一 个事件，参照示例，结合《水浒传》内容，加以探究。(4分) 事件：武松醉打蒋门神 示 视角1：从武松的角度看，自己不仅为施恩损仇，色：耀了实力，可见武极饮义，爱面子。 视角2：从施恩、老都管的角度看，他们优等武检，从面利眉宾扯的武力藏别葬门榜，专 回快活林，暴露了武松性格的缺路：做喜不看是套对餐，只论义气。 A林冲休妻 B.李逵劫法场 C. 四、同学们围绕“古人与天地万物的关系”展开探究。请你参与。(17分) 夜坐记 沈周 寒夜寝基甘，夜分而瘩，神度爽殡，鼎熊复亲，乃就衣坐是，一灯荧 相对，聚上书数饮，爱取一编读之：病倦，置节袁手危坐，久而新雾，月色 淡淡映窗户，四听圆然。盖觉清默之久，酱有所闻。 闻风声葛竹木号号鸣，使人起特立不回之意：属犬声信结而苦，便人起 闲邪御笼之志；闻小大鼓声，小音薄而大者满澜不绝，起幽院不平之悬： 官鼓姜近，由三挝以至四至五，渐急以趋晓，像东北声穿，劳得雨雾，音颜 清越，闻之有待旦兴作之思，不能已焉。 余性喜夜坐，每辨书灯下，反复之，迨⑧二更以为当。医人宣来急而又心 在文字间，未尝得外静而内完。而于今夕者，凡隆声色，盖以定叠堡之，登 足以蓬”人心神情而发其志意如此。 沈再《夜盛图》（局） (远自《夜坐图》款家，詹题) 【注】①（塞）▲。②（阒(q))寂鲁。③〔闲）防止。④【鼓声〕夜间最时之声，后 文的“钟声”也是报时声。⑤（数(zuo)）击，打。⑥〔迨）等到。⑦（澄】▲ 13.联系语境，补金注释。(2分) 14.不同的“色”触发不同的“志意”。销完成以下任务。(10分) 外在声色 内心志意 触发原因 ①▲ 坚定不移、刚直不屈的志向 狗在狂叫 ② ▲ 盏以定静得之 小的鼓声单薄，大的鼓声深沉不断 忧愁不平的心情 清脆悠扬的钟声 ③ (1)根据第二段，用现代汉语补全表格。(3分) (2)“盖”常表示某种语气，暗含情感。文中画线句中“盖”字含有怎样的意蕴？结合文章内容，加以分 析。(3分) (③)下面古诗中声音所触发之志与沈周哪一种“内心志意”相似？任选一首，结合诗文，说明理由。(4 分) 【甲】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【乙】咏竹五首·其五 [清]郑板桥 [明]憨山德清 衙斋卧听薺萧竹， 祺澳春云碧， 疑是民间疾苦声。 潇湘夜雨寒。 些小吾曹①州县吏， 虚窗人静听， 一枝一叶”总关情。 飒飒响琅环®。 (选自《郑板桥集》) (选自《憨山大师梦游集》) 【注】（吾曹）我们。②（一枝一叶）比喻百姓们的各种小率。③〔淇澳)淇河岸的弯曲处。 ④（琅环(lang gan))似玉的美石，这里指翠竹。 15.古人与天地万物的关系，对你有何启发？结合本文，关联下面任意一篇文章，阐述你的思考。(5分) 【备选文章】范仲淹《岳阳楼记》（不以物喜，不以己悲。） 张岱《湖心亭看雪》（独往湖心亭看雪。） 五、班级进行写作活动，请你参与。(50分) 16.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 这些话，你可以对自己说，可以对他人说，也可能是他人对你说… 可以胖可以瘦， 可以做题飞快可以打球耍帅， 可以E(外向)可以1（内向）， 可以脸上有点痘 可以各有各精彩 可以真实地存在 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自已的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学 创作：还可以自已提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】(1)标题自拟，文体不限；(2)不少于500字；（③）不得套作、抄裘；（④）不得出现透露考 生信息的人名、地名、校名等。 2024学年第一学期鹿城区九年级（上)学业水平期末检测 语文试题参考答案及评分标准 一、(18分) 1.(4分)(1)(1分)示例：恻隐之心（同情之心）(2)(3分)②忠③恭④恕 2.(2分)示例：安贫乐道：不骄不躁；顺势而为 3.(8分)(1)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②先天下之忧而忧后天下之乐而乐【甲】 示例：以心中的晴朗，笑对人生的风雨(2示例：③欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年【乙】 执守初心，义无反顾 4.(4分)示例1： 示例2： 灯塔 鸿雁 当生命矗立成一座灯塔 划破长空的雁行 光亮刺破送雾的重围 翻越群山穿过海洋 召唤迷失的航船 向北方向南方 归航归航 乘着秋风迎接春光 大地的轮廓在苍茫中延展 翱翔出苍凉又洒脱的雄壮 评分细则： 第1题4分。第1)小题1分，意对即可。第2小题每空1分，写错不给分。 第2题2分。每个四字短语1分，合理即可。 第3题8分。每空1分，古诗文默写错字、添字、漏字均不得分；文案匹配古诗文，合理 即可，格式不限。 第4题4分。围绕中心意象形成有意义的意象群，2分；抒发对君子某一品质的赞美，表 达合情合理，2分。 二、(17分) 5.(4分)(1)探索能捉到好蛐蛐的废弃院子(2给奶奶做西红柿炝锅面(3你到底会什么呢？ (4)示例：不知所措（紧张、急）。 6.(3分)第一处“累"是因为庄帅早晨起得很早，为卖蛐蛐奔波一上午，身体上疲惫。第二 处“累”是因为庄帅在月亮舞台上无法回答“到底会什么”时不知所措，是心理上的疲惫。 评分细则： 第5题4分。每空1分，意近即可。 第6题3分。抓住本质区别（身体、心理），意对即可；答出一处“累”原因2分，两处3 分。 7.(5分)本题采用层级赋分。每一层次答题有欠缺酌情扣分。 第一层级：4-5分。能充分关联梦境与现实经历，深刻理解“怅然若失”的原因。 示例：在梦境中，庄帅被小丑反复询问“会什么”时，显得着急、无措：当喊出“会捉蝴 蛐”时，换来的却是众人的嘲笑。梦回现实，庄帅感到自己“会捉蛐蛐”在梦境提供的标尺中 显得苍白无力。在鲜明的对比下，他开始意识到自己的成长之路似乎缺失了某些至关重要的 部分，一种对自我价值和社会认同的反思悄然萌芽。 第二层级：2-3分。能充分结合梦境经历，理解“怅然若失”的原因。 示例：在梦境中，庄帅被小丑反复询问“会什么”时，显得着急、无措：当喊出“会捉蛐 蛐”时，换来的却是众人的嘲笑。庄帅的“怅然若失”是因为自己在梦境中被嘲笑、否定而产 生的茫然、失落。 第三层级：1-2分。能结合部分现实经历理解“怅然若失”的原因，但有较大偏差。 示例：庄帅本准备在夜里去捉蛐蛐赚钱，但却因睡过头无法达成自己的心愿。他“怅然 若失”是因为遗憾、自责。 8.(5分)本题采用层级赋分。每一层次答题有欠缺的情扣分。 第一层级：5分。能充分结合本文与《孤独之旅》，关联两种结尾类型理解成长小说。 示例：我不赞同。在《孤独之旅》中，杜小康虽因家庭变故到芦苇荡放鸭，但他逐渐克 服孤独带来的恐惧，成长为勇敢、可靠的少年。曹文轩给杜小康一个温暖的结尾，是对勇敢 战胜成长中精神困境的少年的赞美。在本文中，庄帅小小年纪就为了家人学习赚钱，走上与 平凡小孩错位的成长道路，从未思考过自己真正想做什么。作者让庄帅“怅然若失”，是对意 识到困境而迷茫的少年的悲悯。成长主题小说的结局虽然一个充满希望，一个略显悲伤，但 都展现了对面对精神困境的少年的温情关注。 第二层级：3-4分。能结合本文与《孤独之旅》，得出对两篇成长小说的准确理解；或 能结合本文与《孤独之旅》，关联同质化结尾类型理解成长小说，但理解有偏差。 示例：我不赞同。在《孤独之旅》中，杜小康虽因家庭变故到芦苇荡放鸭，但他逐渐 克服孤独带来的恐惧，成长为勇敢、可靠的少年。曹文轩给杜小康一个温暖的结尾，是对勇 敢战胜成长中精神困境的少年的赞美。在本文中，庄帅小小年纪就为了家人学习赚钱，走上 与平凡小孩错位的成长道路，从未思考过自己真正想做什么。作者让庄帅“怅然若失”，是对 意识到困境而迷茫的少年的悲悯。 示例2：我赞同。在《孤独之旅》中，杜小康虽因家庭变故到芦苇荡放鸭，但他逐渐克 服孤独带来的恐惧，成长为勇敢、可靠的少年。曹文轩给杜小康一个温暖的结尾，是对勇敢 战胜成长中精神困境的少年的赞美。在本文中，庄帅小小年纪就为了家人学习赚钱，当他终 于找到“捉蛐蛐”这一赚钱技能时，作者让庄帅“怅然若失”，是对因家庭变故过早懂事努力成 长少年的当头一击。成长主题的小说，应有一个温暖的结局，才能展现对少年成长的鼓励与 关怀。 第三层级：1-2分。能结合本文或《孤独之旅》，得出对该篇成长小说的准确理解；或 能结合本文与《孤独之旅》，形成对两篇小说的理解，但本文的理解有偏差。 示例1：我不赞同。在《孤独之旅》中，杜小康虽因家庭变故到芦苇荡放鸭，但他逐渐 克服孤独带来的恐惧，成长为勇敢、可靠的少年。曹文轩给杜小康一个温暖的结尾，是对勇 敢战胜成长中精神困境的少年的赞美。 示例2：我不赞同。在本文中，庄帅小小年纪就为了家人学习赚钱，走上与平凡小孩错 位的成长道路，从未思考过自己真正想做什么。作者让庄帅“怅然若失”，是对意识到困境而 迷茫的少年的悲悯。 示例3：我赞同。在《孤独之旅》中，杜小康虽因家庭变故到芦苇荡放鸭，但他逐渐克 服孤独带来的恐惧，成长为勇敢、可靠的少年。曹文轩给杜小康一个温暖的结尾，是对勇敢 战胜成长中精神困境的少年的赞美。在本文中，庄帅小小年纪就为了家人学习赚钱，当他终 于找到“捉蛐蛐”这一赚钱技能时，作者让庄帅“怅然若失”，是对因家庭变故过早懂事努力成 长少年的当头一击。 三、(15分) 9.(1)(2分)方案一：①视角主义怎么解释客观性？（或：什么是视角主义？）②什么是“后 真相”？方案二：①“视角主义”与“客观性”（或：视角主义）②后真相”现象 (2)(2分)示例：方案一：能。该方案小标题以设问句的形式引发读者思考该部分论述的主 要内容，也能清晰地呈现全文的论证思路是如何推进的。方案二：能。该方案小标题聚焦 关键概念（关键话题），能以更加直接的方式引导读者关注每部分论述中的关键概念（关键 话题)，理清概念间的关系。 10.(3分)示例1：要推送。前三部分，作者深入解释“视角主义"“客观性”等概念，是为了 充分突出世界上不存在客观事实，客观事实随共同视角的变化而变化，且每个人的视角只是 视角之一。这三部分内容为读者理解作者观点“视角主义的另一种可能性”做了充足的铺垫。 示例2：不必推送。第四部分中，作者已经清晰直观地点明“视角主义的另一种可能性”这一 观点，并进行了充分的论证。前三部分只是解释“视角主义”“客观性”等概念，篇幅太长，推 送时会干扰读者理解最主要的内容。 11.(4分)示例：加粗语句：①视角主义教给我们的，不是分裂的必然，而是谦逊的必要。 ②试着去改变自己的视角，超越自己的视角去理解他人，寻找让不同视角互相理解、融合出 共同视角的可能性。理由：“班级信箱”中，同学们最终不欢而散的原因正是因为每个人都局 限于自己的视角，加粗语句能为同学们提供面对这一现状的准确态度与具体做法，解决他们 的苦恼。 12.(4分)示例1：林冲休妻。视角1：从林冲妻子的角度看，虽然林冲在休书中劝自己另 寻良夫，但在封建时代，女子如草芥般卑微，且她已被高衙内看中，被休之后必然被他加倍 纠缠，林冲不会不清楚其中形势，可见林冲薄情。视角2：从林冲的角度看，自己深知无法 与高衙内抗衡，又渴望早日官复原职，此时牺牲妻子，虽内心痛苦，却是权衡之下的无奈之 举。可见林冲过分的理智背后其实就是懦弱、自私。示例2：李逵劫法场。视角1：从李 逵的角度看，为营救宋江，自己毫不犹豫冲进法场，凭借一身武艺力斩刽子手，完全不顾可 能身陷囹图的后果，可见他忠诚仗义、无所畏惧。视角2：从百姓的角度看，在营救宋江的 过程中，李逵杀红了眼，大肆砍杀周围的百姓，可见他是一个脾气火爆、滥杀无率的恶魔。 评分细则： 第9(1)题2分。选方案一，能以问句形式呈现；选方案二，能关注概念。意近即可。 第9(2)题2分。回答“能”，明确所选方案的小标题类型和作用2分：或答出该小标题 类型的2点作用2分，合理即可。回答“不能”，最高得1分。 第10题3分。回答“要推送”，准确概括前三部分内容2分，分析前三部分与观点之间的关 系1分；合理即可。回答“不必推送”，能关注前三部分与第四部分的主要内 容，最高得分不超过2分。 第11题4分。匹配“苦恼”、表意不同的语句2分，1处1分；理由2分；合理即可。 第12题4分。从两个视角出发，结合《水浒传》内容理解事件与人物性格，各2分。 四、(17分) 13.(2分)①睡醒、醒过来②澄澈，使…澄澈 14.(10分)(1)(3分)①竹木被风声撼动发出号鸣声②防范邪恶、抵御外敌的决心③早 起奋发的想法(2)(3分)今晚外界宁静，沈周放下书籍，内心安定，因此听闻天地间诸多 声色，触发多样情志，与往日不同。“盖"字的背后带有沈周恍然大悟与意外领悟的欣喜。(3) 示例：我选乙诗。《咏竹五首》中，诗人在塞冷的夜晚静听窗外之声，只有那风雨落在翠 竹之上发出的飒飒声，像美石撞击发出的洪亮脆响，抒发了诗人如竹子般坚韧之志向。文中， 当沈周听闻风声撼动竹木，而竹木坚挺着号鸣时，不禁触发了他坚定志向的决心。两种声音 都激发了作者积极的人生态度。示例2：我选甲诗。诗人在衙门里休息时，听见竹叶萧萧作 响，联想到百姓啼饥号寒的痛苦之声，抒发了他对百姓命运的深切关注。文中，沈周听见大 小不一的鼓声连绵不绝，不禁内心泛起忧愁的情思，无法平复，关联其前后“内心志意”，可 能包含了他对当时社会现状的反思。两种声音都激发了古人深沉的情感和思考。 15.(5分)示例1：沈周夜半醒来，因狗吠、鼓声、钟声等丰富的声色触发了各种内心的志 意，天地万物是沈周澄清心神，感发志意的机缘。范仲淹在《岳阳楼记》里假托古仁人的理 念，主张效仿圣贤，不因天地万物的变化而或喜或悲，始终心系天下，忧国忧民。沈周敏锐 于外物，感外物而内动，范仲淹坚定内心，不为外物而动，但都因此明确了自己内心的志意。 示例2：沈周夜半醒来，因狗吠、鼓声、钟声等丰富的声色触发了各种内心的志意，天地万 物是沈周澄清心神，感发志意的机缘。张岱独往湖心亭，看到雪后云天山水浑然一体，天地 茫茫一片，他的独往既是不随流俗、孤傲自持，同时也是他天人合一之境，天地万物是张岱 内心的外化与应和。沈周敏锐于外物，感外物而内动，张岱心与境合，独与天地精神往来。 评分细则： 第13题2分。每空1分，意对即可。 第14题10分。第1)小题3分，每空1分，意近即可。 第2小题3分，原因2分，情感1分；合理即可。 第(3小题4分，提炼相似点1分；结合诗文说明理由3分（古诗2分，文 言文1分)；合理即可。 第15题5分。分析《夜坐记》和选文中古人与天地万物的关系，各2分：关联思考1分： 合理即可。 五、(50分) 16.作文评分标准。 分类 分数档 文章 O紧扣材料展开思考进行选材。 O立意深刻，能紧扣所写内容进行深入思考。 O讲述故事，内容充实，感情真挚，语言有感染力。 一类 50-46分 O文学创作，形象鲜明，构思精巧，能运用个性化语言表情达意。 ○发表观点，内容充实，语言真诚，有说服力。 O介绍经历，思路清晰，语言准确。 O扣住材料展开思考进行选材。 O立意较深刻，能扣住所写内容进行较深入思考。 O讲述故事，内容具体，感情较真挚，语言较有感染力。 二类 45-41分 O文学创作，形象较鲜明，构思合理，语言生动。 O发表观点，内容具体，较有说服力。 O介绍经历，思路较清晰，语言明白。 O围绕材料展开思考进行选材。 O有一定立意，能围绕所写内容有所思考。 O讲述故事，内容较完整，语言较通顺。 三类 40-36分 O文学创作，形象基本鲜明，构思基本合理，语言较通顺。 O发表观点，内容较具体，有一定说服力。 O介绍经历，基本有思路，语言较明白。 O选材与材料有关。 O立意不清，几无思考。 O讲述故事，内容不完整，语言不通顺。 四类 35-30分 O文学创作，形象模糊，构思不合理，语言乏味。 O发表观点，泛泛而谈，没有说服力。 。介绍经历，顺序不明，语言不清晰。