寒假训练卷10（解析版＋原卷版）-2025年八年级语文寒假训练卷

2024—2025学年上学期寒假训练卷10卷 八年级语文 一、积累与运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 【文化河北】磁州窑是我国著名的民窑。“磁州窑烧制技艺”是河北省峰峰矿区的地方传统手工技艺，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。然而，这项传统技艺正日渐衰落，（bīn lín）失传。为了有效地保护、传承和发展该传统技艺，国家级非遗项目磁州窑烧制技艺国家级代表性传承人刘立忠收徒大约百人左右，向年轻人传授磁州窑烧制的传统工艺流程。 【魅力河北】进入11月，石家庄市区各大公园内的树叶开始转黄，落叶缤纷的景象宛如唯美的油画，吸引了市民的目光。市园林局表示，已在全市公园广场实施“落叶缓扫”行动，最大限度地保留落叶美景，让这片片落叶给（xuān xiāo）的城市带来诗意和浪漫。寻觅落叶美景，体验冬日之美，可以来打卡啦！ (1)根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（bīn lín）         ②（xuān xiāo） (2)给文段中加着重号的词语注音。 ①宛如         ②寻觅 (3)文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见： 2．【守护·精神丰碑】“繁花”诗社号召同学们守护文人墨客的款款深情与文化丰碑，承文脉，弘精神。请在横线处补写恰当的诗文名句，完善活动宣传语。 古诗文是跨越千年直通心灵的桥梁。当春舟泛湖，欧阳修“（1） ，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；当心情烦乱，苏轼“（2） ，水中藻、荇交横”（《记承天寺夜游》）以澄澈月光涤心中烦忧；当登临古地，杜牧“（3） ， ”（《赤壁》）以假设历史倾吐抑郁不平之气；当远离世俗，陶渊明“（4） ， ”[《饮酒》（其五）]以采菊所见表自由惬意；当仰望夜空，李清照“（5） ， ”（《渔家傲》）以瑰丽雄奇的现象展现雄浑壮阔的海景。 3．阅读《红星照耀中国》的相关内容，按要求回答问题。 (1)请根据《红星照耀中国》阅读积累，按要求填空。 ①他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有些驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，额骨饱满。再次看到他时正值黄昏时分。我起初没有认出他，直到别人提醒。我才知道——虽然南京方面悬赏25万元抓捕他，但他却自在地和其他人一道走在街上。 ②他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高。 ③1909年，我到云南的省会云南府，进了云南讲武堂，直到1911年的辛亥革命发生后才离校。我的志愿总是想做个军人，而这个讲武堂恐怕是当时中国最进步、最新式的了。它收学生很严格，我竟被录取，因此感到非常高兴。 以上三段文字对应的人物分别是：① ② ③ (2)阅读下面选段，概括周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因。 我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。 4．互联网改变了生活，激活了思维。班级准备开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【活动一：书写标语】将下面的标语正确、规范、工整地书写在田字格中。 上网不上瘾    健康又文明    (2)【活动二：网络新词】《咬文嚼字》编辑部发布了“2024年十大流行语”。请你从所给的三个流行语中，任意选择一个，并解释它的意思。 备选网络新词：①小孩哥/小孩姐    ②city不city    ③松弛感 (3)【活动三：网名拟制】网络时代，取一个好网名，既能展示独特个性，又能体现高雅志趣。请你仿照示例给自己取一个别致网名，并说说它的由来。（网名要求积极健康） 【示例】网名：柳暗花明 由来：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 (4)【活动四：网络学习】如果利用互联网帮助学习语文，你会怎么做呢？ 方式一：下载观看《中国诗词大会》，积累经典诗词。 方式二： 方式三： 方式四：网络浏览语文贴吧，知晓热门新词。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 去看妈妈  侯发山 ①燕子上高中那年，爸爸大卫带上妈妈去周庄旅游了。半个月后，大卫独自一人回来了。他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了。 ②“周庄？这么远啊……”燕子噘着嘴，嘟嘟囔囔的，很不乐意。 ③大卫低声地说：“因为你妈妈喜欢周庄，喜欢周庄的小桥，喜欢周庄的河水，喜欢周庄的夜晚……”忽然间，大卫哽咽着说不下去了。 ④燕子察觉到了大卫的异样：“爸爸，你怎么哭啦？是不是妈妈抛弃我们了？” ⑤大卫强颜欢笑：“瞎说！你妈妈离咱这么远，我能高兴得起来吗？她这一走，我得做饭，得洗衣，得照顾你啊傻瓜……” ⑥“那就让妈妈回来，我现在就给她打电话。”燕子拿出手机拨打妈妈的电话。妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？要学会节省，你爸爸赚钱不容易。你要听爸爸的话，好好学习。 ⑦燕子回了短信：妈妈，我会听爸爸的话的。你在那边干什么工作？累不累？ ⑧妈妈的短信：我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景。 ⑨燕子知道妈妈很早就向往周庄，这下如她所愿了。燕子给妈妈发了短信：这工作太好了。妈妈，你什么时间回来啊？ ⑩妈妈的短信：燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的。 ⑪燕子怔了一下，然后回复了短信：妈妈，我一定能考上大学，一定去周庄看您！ ⑫到了学校后，燕子把心思都放在了学习上，成绩在班上一直名列前茅。到了周末休息的时候，才用短信给妈妈汇报一周来的学习和生活情况。 ⑬妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等。 ⑭深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被。 ⑮春去春来，花开花谢。三年后，燕子很顺利地考上了一所大学。 ⑯接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄。大卫知道燕子的心思，答应了。 ⑰到了周庄，天色将晚，燕子一下子被周庄的景色给迷住了：小巧玲珑的周庄，桥街相连，依河筑屋，河边垂柳依依。脚边是静静流淌的河水，偶尔有小船悠悠划过…… ⑱“这才是小桥流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想妈妈了？” ⑲“你妈妈……”大卫支支吾吾没有说下去。 ⑳燕子嫣然一笑，说：“爸爸，妈妈已经给我回短信了，她在双桥下的船上等我们。” ㉑“这……”大卫迟疑了一下。 ㉒“别磨磨蹭蹭的，走吧。”燕子不由分说，挽起大卫的胳膊就往双桥那儿走去。 ㉓夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感。垂柳下弯出一只小篷船，没有一丝声响，没有一星光亮，悄然向前划动。到了前方不远处，船上的灯蓦然亮起，平添几分夜的神韵。有江南丝竹声和苏州评弹的琵琶叮咚声从沿河人家的窗户里飘出，不由得使人为之陶醉，恍惚间似乎到了“雾失楼台，月迷津渡”的意境之中。 ㉔双桥到了。桥洞里镶嵌着数盏彩灯，灯光映入河面，把两座千年古桥的倒影齐刷刷地映在河面上。岸边垂柳的阴影下停靠着一只小小的古船，船上站着一个女人，看不清她的脸庞。 ㉕大卫放慢了脚步。 ㉖燕子丢下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？谢谢您！”说罢给那个女人深深地鞠了一躬。 ㉗燕子的举动把大卫和那个叫菁菁的女人给搞糊涂了，他们异口同声地叫道：“燕子——” ㉘燕子笑了笑，说：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”说到这里，燕子已经泣不成声了。 ㉙那个叫菁菁的女人上前把燕子抱在了怀里。 ㉚大卫长长叹了口气，好像一下子轻松了许多。 ㉛燕子忽然扬起头，动情地说：“菁菁阿姨，我可以叫你妈妈吗？爸爸的日记里，除了思念妈妈，还有就是经常念叨您……” ㉜那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起。 ㉝古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 （原文有删改） 5．根据提示，补写相关情节。 周庄旅游，妈妈未归→ → →揭开谜底，幸福相拥。 6．结合语境，说说你对下列句中加点词语的理解。 （1）她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思。 （2）古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 7．小说在构思上，多次设置伏笔，推动情节发展。请找出一处伏笔，并加以分析。 8．“夜色徐徐降临”一段文字，主要描绘了夜色下双桥自然景色和人文景观的宁静、安谧和朦胧。这有什么作用？ 9．结合全文分析菁菁的形象。 阅读下列文章，完成下面小题。 二十四节气 ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”提起这首已经被选入小学语文课本的《二十四节气歌》，很多中国人都耳熟能详。歌中所唱的二十四节气体现出中华传统文化的博大精深和丰富内涵。 ②节气就是气候变化的节点，一年有春夏秋冬四个季节，古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。二十四节气起源于黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一中国特有的时间知识体系对中国人产生了深远影响。 ③二十四节气影响着中国人的农业生产行为，惊蛰节气，天气转暖，春雷震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物开始苏醒，我国大部分地区由此进入春耕季节。谷雨时节，雨水滋润大地，五谷得以生长。农谚云：“谷而前后，种瓜种豆。” ④二十四节气影响着中国人的日常生活。人们会根据节气准备特色食物，安排出行活动。例如：立春时，人们会做春饼、赠春盘、食春菜；清明时，人们会到郊外踏青、祭扫。 ⑤不仅如此，二十四节气还对中国人的处世之道产生了一定的影响。《说文解字》对“满”的解释是“盈溢”，一种丰盈到能够溢出来的状态。小满这个节气的名字，在“满”字前面加了一个“小”字，按通常规律，有小则有大，可二十四节气中只有小满没有“大满”。它告诉我们：月盈则亏，水满则溢！启示人们做事留有余地，做人适当留白。这样的思想体现了中国人独特的处世智慧。 ⑥二十四节气入选人类非物质文化遗产代表作名录，正是世界对二十四节气价值的认同。 10．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．二十四节气歌家喻户晓，中国人对此都是耳熟能详。 B．古人能根据节气进行农业生产活动，体现出古人的智慧。 C．不同节气有不同的饮食和活动，体现出中华传统文化的博大精深和丰富内涵。 D．中国人的处世智慧也间接影响了二十四节气的命名。 11．下面对文中画线句子使用的说明方法，判断不正确的一项是（   ） A．一年有春夏秋冬四个季节，古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。（列数字） B．农谚云：“谷雨前后，种瓜种豆。”（引资料） C．例如：立春时，人们会做春饼、赠春盘、食春菜。（举例子） D．启示人们做事留有余地，做人适当留白。（打比方） 12．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头以《二十四节气歌》引出说明内容，生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。 B．②段中加点词“特有”说明二十四节气是具有中国特色的知识体系。 C．本文采用“总—分”结构，以时间顺序重点介绍了二十四节气对中国人各方面的影响。 D．第③段中加点词“大部分”体现出说明语言的严谨性，因为纬度高的地区可能还要稍晚才能进入春耕季节。 三、文言文阅读 学完《愚公移山》后，老师让大家对本课的相关知识进行梳理，并进行一些延伸学习。请你阅读下文后，帮助小文同学完成相关活动。 愚公移山《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“A以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！B以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；C子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 13．下面是小文同学文言词卡中梳理的部分内容，请你帮他结合语境解释加点词 （1）达于汉阴 阴：     （2）寒暑易节    易： （3）虽我之死    虽：     （4）惧其不已也    已： 14．下面是小文同学对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 翻译：凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？ 理解：愚公妻子对移山提出了自己的疑问，对愚公的身体健康状况表示担忧，对土石放哪里也产生疑虑，这是关心丈夫的表现。 B．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 翻译：因为你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一草一木都动不了，又能把土石如何呢？ 理解：河曲智叟认为自然的威力是无穷尽的，人力根本无法与之对抗，移山是愚蠢的行为，他对愚公充满了轻视和嘲讽。 C．子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 翻译：子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 理解：愚公用反问的语气应答，表明自己虽年迈，但还有数不尽的子孙，坚持挖下去，坚信总可以在自己的有生之年挖平大山。 15．小语同学在学完《愚公移山》后，又找到了下面两则材料，并进行了比较阅读。请你帮助他完成相关问题。 [链接材料一] 楚昭王聘孔子，孔子往拜礼焉，路出于陈、蔡①。陈、蔡大夫相与谋曰：“孔子圣贤，其所刺讥皆中诸侯之病。若用于楚，则陈、蔡危矣。”遂使徒兵距②孔子。孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌③不衰。 （取材于《孔子家语·在厄》） [链接材料二] 任末④年十四时，学无常师，负笈⑤不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” （取材于《拾遗记》） 注：①[陈、蔡]春秋时诸侯国名。②[距]同“拒”，阻拦。③[弦歌]以琴瑟伴奏而歌，④[任末]东汉学者，学识渊博。⑤[笈]书箱。 如果对链接材料中的划线句子断两处，该如何断？用“/”标记。 观 书 有 合 意 者 题 其 衣 裳 以 记 其 事。 16．对比阅读之后，小语同学写下了下面的感悟，请你帮他填写划横线处的内容。 理想信念是精神之钙，是人类不断前行的强大动力。愚公知难而上，为了实现① 的愿望，率领子孙经年累月敲石挖土运送；孔子周游列国，推行仁政，矢志不渝，被困于② ，仍能③“ ”；任末一直坚守④“ ”的理念，克服重重困难，一生孜孜不倦学习。 四、诗歌鉴赏 从军行① 骆宾王 平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。 【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 17．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．此诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。 B．此诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。 C．此诗尾联在抒情上的特点是直抒胸臆。 D．此诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 18．请自选角度赏析“弓弦抱汉月，马足践胡尘”一句。 五、作文 19．穿越时空，你与李白、苏轼、孟子、法布尔等名家中的某一位成为了邻居，你们之间会有着怎样的互动与交流？请将“与　　　为邻”补充完整（在横线处补写人名），构成你的题目，发挥想象，写一个故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期寒假训练卷10卷 八年级语文 一、积累与运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 【文化河北】磁州窑是我国著名的民窑。“磁州窑烧制技艺”是河北省峰峰矿区的地方传统手工技艺，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。然而，这项传统技艺正日渐衰落，（bīn lín）失传。为了有效地保护、传承和发展该传统技艺，国家级非遗项目磁州窑烧制技艺国家级代表性传承人刘立忠收徒大约百人左右，向年轻人传授磁州窑烧制的传统工艺流程。 【魅力河北】进入11月，石家庄市区各大公园内的树叶开始转黄，落叶缤纷的景象宛如唯美的油画，吸引了市民的目光。市园林局表示，已在全市公园广场实施“落叶缓扫”行动，最大限度地保留落叶美景，让这片片落叶给（xuān xiāo）的城市带来诗意和浪漫。寻觅落叶美景，体验冬日之美，可以来打卡啦！ (1)根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（bīn lín）         ②（xuān xiāo） (2)给文段中加着重号的词语注音。 ①宛如         ②寻觅 (3)文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见： 【答案】(1) 濒临 喧嚣 (2) wǎn rú xún mì (3)去掉“大约”或“左右”。 【详解】（1）本题考查字形。 濒临（bīn lín）：接近、将要。也指位置相邻，接界； 喧嚣（xuān xiāo）：是指声音大而嘈杂、吵闹之意。 （2）本题考查字音。 宛如（wǎn rú）：正像，好像； 寻觅（xún mì）：寻求，探索。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 “国家级非遗项目磁州窑烧制技艺国家级代表性传承人刘立忠收徒大约百人左右”中“大约”和“左右”都表示对数量的推测和估计，因此句子出现语意重复的问题，修改意见为：去掉“大约”或者“左右”。 2．【守护·精神丰碑】“繁花”诗社号召同学们守护文人墨客的款款深情与文化丰碑，承文脉，弘精神。请在横线处补写恰当的诗文名句，完善活动宣传语。 古诗文是跨越千年直通心灵的桥梁。当春舟泛湖，欧阳修“（1） ，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；当心情烦乱，苏轼“（2） ，水中藻、荇交横”（《记承天寺夜游》）以澄澈月光涤心中烦忧；当登临古地，杜牧“（3） ， ”（《赤壁》）以假设历史倾吐抑郁不平之气；当远离世俗，陶渊明“（4） ， ”[《饮酒》（其五）]以采菊所见表自由惬意；当仰望夜空，李清照“（5） ， ”（《渔家傲》）以瑰丽雄奇的现象展现雄浑壮阔的海景。 【答案】 微动涟漪 庭下如积水空明 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 采菊东篱下 悠然见南山 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涟漪、庭、雀、篱、悠、雾”等字词容易写错。 3．阅读《红星照耀中国》的相关内容，按要求回答问题。 (1)请根据《红星照耀中国》阅读积累，按要求填空。 ①他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有些驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，额骨饱满。再次看到他时正值黄昏时分。我起初没有认出他，直到别人提醒。我才知道——虽然南京方面悬赏25万元抓捕他，但他却自在地和其他人一道走在街上。 ②他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高。 ③1909年，我到云南的省会云南府，进了云南讲武堂，直到1911年的辛亥革命发生后才离校。我的志愿总是想做个军人，而这个讲武堂恐怕是当时中国最进步、最新式的了。它收学生很严格，我竟被录取，因此感到非常高兴。 以上三段文字对应的人物分别是：① ② ③ (2)阅读下面选段，概括周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因。 我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。 【答案】(1) 毛泽东 贺龙 朱德 (2)民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加•斯诺笔下最具代表性的人物形象。 结合语段①“他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有些驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，额骨饱满。再次看到他时正值黄昏时分。我起初没有认出他，直到别人提醒。我才知道——虽然南京方面悬赏25万元抓捕他，但他却自在地和其他人一道走在街上”可知，这段文字对人物的外貌进行了细致描写，呈现出独特的形象特征，同时提到南京方面悬赏25万元抓捕他，却能自在行走在街上，这些特征与毛泽东相符。由此可知，①对应的人物是毛泽东，毛泽东是一位具有独特气质和非凡影响力，在危险环境中镇定自若的革命领袖。 结合语段②“他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的‘辈分’最高”可知，着重强调了该人物在哥老会中极高的威望和影响力，能够凭借自身身份轻易组织起部队，这与贺龙在哥老会中的地位和能力相契合。由此可知，②对应的人物是贺龙，贺龙是一位极具个人魅力和强大号召力，在江湖中有着崇高地位的革命将领。 结合语段③“1909年，我到云南的省会云南府，进了云南讲武堂，直到1911年的辛亥革命发生后才离校。我的志愿总是想做个军人，而这个讲武堂恐怕是当时中国最进步、最新式的了。它收学生很严格，我竟被录取，因此感到非常高兴”可知，清晰地阐述了人物的求学经历，明确提及进入云南讲武堂学习，这与朱德的生平经历一致。由此可知，③对应的人物是朱德，朱德是一位有着坚定从军志向，不断追求进步的伟大军事家。 （2）本题考查内容理解。 结合语段“可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动”可知，文中提到周恩来同一时代的人在民族意识觉醒的情况下，兴趣发生了转变。周恩来也是如此，在辛亥革命后新文化运动蓬勃发展的背景下，他被卷入社会革命运动。由此可知，民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响促使周恩来从一个“学者”转变为“造反者”。 4．互联网改变了生活，激活了思维。班级准备开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【活动一：书写标语】将下面的标语正确、规范、工整地书写在田字格中。 上网不上瘾    健康又文明    (2)【活动二：网络新词】《咬文嚼字》编辑部发布了“2024年十大流行语”。请你从所给的三个流行语中，任意选择一个，并解释它的意思。 备选网络新词：①小孩哥/小孩姐    ②city不city    ③松弛感 (3)【活动三：网名拟制】网络时代，取一个好网名，既能展示独特个性，又能体现高雅志趣。请你仿照示例给自己取一个别致网名，并说说它的由来。（网名要求积极健康） 【示例】网名：柳暗花明 由来：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 (4)【活动四：网络学习】如果利用互联网帮助学习语文，你会怎么做呢？ 方式一：下载观看《中国诗词大会》，积累经典诗词。 方式二： 方式三： 方式四：网络浏览语文贴吧，知晓热门新词。 【答案】(1)上网不上瘾 健康又文明 (2)示例：我选“小孩哥/小孩姐”。这是对年纪小但行为、能力出众，令人刮目相看的少年的昵称，表达对他们超越年龄的智慧、勇气或技能的赞赏，传递着一种认可与惊喜。 (3)示例：网名：小桥流水 由来：出自马致远的《天净沙·秋思》“小桥流水人家”。 (4) 示例：下载观看名著电影，开展名著研学； 下载观看《我是演说家》，学习如何演讲。 【详解】（1）本题考查汉字抄写。要求正确、规范、工整。注意“瘾、健康”的正确书写。 （2）本题考查文化常识。从三个流行语中任选其一进行解释即可。 示例一：我选“小孩哥 / 小孩姐”。指在某方面表现突出、令人惊艳的年轻群体。他们以独特的技能、智慧或态度，展现出超越年龄的成熟与自信，成为众人眼中的焦点。 示例二：city不 city：这属于一种新兴的、带有调侃风格的表达方式。“city”本意是城市，在这里，它是一种对都市时尚感、潮流风格的概括。当人们说“city不city”时，是在询问或评判某个事物，比如穿搭、行为举止、生活场景等是否具备当下都市所推崇的那种时尚、摩登、精致且具有潮流前沿感的特质。 示例三：我选“松弛感”。指一种不紧绷、自在从容的生活态度和状态。面对压力与挑战，能保持平和心态，不焦虑内耗，以舒缓节奏应对生活，追求内心的宁静与平衡 。 （3）本题考查语言表达。作答此题，首先从自己熟悉和喜爱的诗词、文学作品、历史典故等文化知识宝库中选取灵感素材。可以是一句名言警句、一个令人印象深刻的场景、一个富有寓意的角色名等。对选取的素材进行提炼和加工，简化为 2 - 4 个字左右简洁易记的形式作为网名。在阐述由来时，准确引用原文出处，清晰解释网名与原文的关联，展现自己对该文化知识的理解与运用。 示例：网名：破浪长风 由来：出自李白《行路难・其一》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 （4）本题考查活动设计。思考互联网上常见且有助于语文学习的途径，可从阅读、写作、知识拓展、交流互动等方面入手，既要充分利用网络资源丰富多样、即时便捷的优势，又要确保方式具有可操作性与实效性，切实对语文学习起到促进作用。 示例：收看在线作文培训课程，提高写作水平； 借助“百度”搜索引擎，了解作家作品。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 去看妈妈  侯发山 ①燕子上高中那年，爸爸大卫带上妈妈去周庄旅游了。半个月后，大卫独自一人回来了。他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了。 ②“周庄？这么远啊……”燕子噘着嘴，嘟嘟囔囔的，很不乐意。 ③大卫低声地说：“因为你妈妈喜欢周庄，喜欢周庄的小桥，喜欢周庄的河水，喜欢周庄的夜晚……”忽然间，大卫哽咽着说不下去了。 ④燕子察觉到了大卫的异样：“爸爸，你怎么哭啦？是不是妈妈抛弃我们了？” ⑤大卫强颜欢笑：“瞎说！你妈妈离咱这么远，我能高兴得起来吗？她这一走，我得做饭，得洗衣，得照顾你啊傻瓜……” ⑥“那就让妈妈回来，我现在就给她打电话。”燕子拿出手机拨打妈妈的电话。妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？要学会节省，你爸爸赚钱不容易。你要听爸爸的话，好好学习。 ⑦燕子回了短信：妈妈，我会听爸爸的话的。你在那边干什么工作？累不累？ ⑧妈妈的短信：我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景。 ⑨燕子知道妈妈很早就向往周庄，这下如她所愿了。燕子给妈妈发了短信：这工作太好了。妈妈，你什么时间回来啊？ ⑩妈妈的短信：燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的。 ⑪燕子怔了一下，然后回复了短信：妈妈，我一定能考上大学，一定去周庄看您！ ⑫到了学校后，燕子把心思都放在了学习上，成绩在班上一直名列前茅。到了周末休息的时候，才用短信给妈妈汇报一周来的学习和生活情况。 ⑬妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等。 ⑭深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被。 ⑮春去春来，花开花谢。三年后，燕子很顺利地考上了一所大学。 ⑯接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄。大卫知道燕子的心思，答应了。 ⑰到了周庄，天色将晚，燕子一下子被周庄的景色给迷住了：小巧玲珑的周庄，桥街相连，依河筑屋，河边垂柳依依。脚边是静静流淌的河水，偶尔有小船悠悠划过…… ⑱“这才是小桥流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想妈妈了？” ⑲“你妈妈……”大卫支支吾吾没有说下去。 ⑳燕子嫣然一笑，说：“爸爸，妈妈已经给我回短信了，她在双桥下的船上等我们。” ㉑“这……”大卫迟疑了一下。 ㉒“别磨磨蹭蹭的，走吧。”燕子不由分说，挽起大卫的胳膊就往双桥那儿走去。 ㉓夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感。垂柳下弯出一只小篷船，没有一丝声响，没有一星光亮，悄然向前划动。到了前方不远处，船上的灯蓦然亮起，平添几分夜的神韵。有江南丝竹声和苏州评弹的琵琶叮咚声从沿河人家的窗户里飘出，不由得使人为之陶醉，恍惚间似乎到了“雾失楼台，月迷津渡”的意境之中。 ㉔双桥到了。桥洞里镶嵌着数盏彩灯，灯光映入河面，把两座千年古桥的倒影齐刷刷地映在河面上。岸边垂柳的阴影下停靠着一只小小的古船，船上站着一个女人，看不清她的脸庞。 ㉕大卫放慢了脚步。 ㉖燕子丢下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？谢谢您！”说罢给那个女人深深地鞠了一躬。 ㉗燕子的举动把大卫和那个叫菁菁的女人给搞糊涂了，他们异口同声地叫道：“燕子——” ㉘燕子笑了笑，说：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”说到这里，燕子已经泣不成声了。 ㉙那个叫菁菁的女人上前把燕子抱在了怀里。 ㉚大卫长长叹了口气，好像一下子轻松了许多。 ㉛燕子忽然扬起头，动情地说：“菁菁阿姨，我可以叫你妈妈吗？爸爸的日记里，除了思念妈妈，还有就是经常念叨您……” ㉜那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起。 ㉝古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 （原文有删改） 5．根据提示，补写相关情节。 周庄旅游，妈妈未归→ → →揭开谜底，幸福相拥。 6．结合语境，说说你对下列句中加点词语的理解。 （1）她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思。 （2）古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。 7．小说在构思上，多次设置伏笔，推动情节发展。请找出一处伏笔，并加以分析。 8．“夜色徐徐降临”一段文字，主要描绘了夜色下双桥自然景色和人文景观的宁静、安谧和朦胧。这有什么作用？ 9．结合全文分析菁菁的形象。 【答案】5． 三年互动，鼓励关心考上大学 周庄相见。 6．（1）“心思”指大卫心里装有许多事情，纠结、煎熬着，既有对已故妻子的怀念，又不知道到了周庄，怎么给燕子说清事实真相，燕子能否接受这一现实。 （2）“绝妙”二字不仅仅指周围环境和三人拥抱的剪影，还升华了小说的主旨，赞美了善良纯洁的人性。 7．示例：（1）“忽然间，大卫哽咽着说不下去了”，暗示妈妈已经在周庄离世，也设置了悬念，引起读者关注。 （2）“我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景”，暗示了发短信之人的身份。 8．渲染了燕子见“妈妈”之前的神秘气氛，预示谜底即将揭开，也暗示菁菁神秘的身份。 9．①心地善良，默默助人。在大卫痛失爱妻，对生活丧失信心时，她耐心开导，并保存燕子妈妈的手机，与燕子保持联系，使燕子能安心学习，顺利考上大学；②细心周到，富有爱心。三年来以发短信、邮寄包裹等方式关心燕子，鼓励燕子，教育燕子。③诚信守约，持之以恒。三年来，一直以燕子妈妈的身份，做着许多事情，没有中断也没有露馅。 【导语】本文通过描绘燕子的成长故事和隐秘的家庭背景，展现出家庭亲情的温暖和复杂。燕子父亲为了保护女儿而隐瞒母亲的去世，让菁菁阿姨假扮母亲陪伴，这一情节设计增强了故事的悬念与感人效果。周庄的景色描写不仅丰富了文章的画面感，还为情感的揭示创造了氛围。燕子在得知真相后的理解与接纳，以及菁菁阿姨的人物形象塑造，传达了对人性宽容和爱的力量的歌颂。 5．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗”以及第⑬段“妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等”可知，从妈妈去周庄后，一直通过短信和燕子互动，在这三年里，妈妈不断鼓励、关心燕子。所以“三年互动，鼓励关心”是对这一情节的概括。 二空，结合第⑯段“接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄”以及第㉔段“双桥到了。桥洞里镶嵌着数盏彩灯，灯光映入河面，把两座千年古桥的倒影齐刷刷地映在河面上。岸边垂柳下停靠着一只小小的古船，船上站着一个女人，看不清她的脸庞”可知，燕子考上大学后，来到周庄与妈妈相见。所以“周庄相见”是对这一情节的概括。 6．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“大卫强颜欢笑：‘瞎说！你妈妈离咱这么远，我能高兴得起来吗？她这一走，我得做饭，得洗衣，得照顾你啊傻瓜……’”以及第㉘段“燕子笑了笑，说：‘菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……’”可知，大卫内心一直怀念着因病去世的妻子，同时又要独自抚养女儿，并且一直对女儿隐瞒着妈妈去世的真相。此时来到周庄，马上要面对女儿，他不知道该如何向女儿说明真相，也不确定女儿是否能够接受这一残酷的现实。由此可知，“心思”指大卫心里装有许多事情，纠结、煎熬着，既有对已故妻子的怀念，又不知道到了周庄，怎么给燕子说清事实真相，燕子能否接受这一现实。   （2）结合第㉓段“夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感。垂柳下弯出一只小篷船，没有一丝声响，没有一星光亮，悄然向前划动。到了前方不远处，船上的灯蓦然亮起，平添几分夜的神韵。有江南丝竹声和苏州评弹的琵琶叮咚声从沿河人家的窗户里飘出，不由得使人为之陶醉，恍惚间似乎到了‘雾失楼台，月迷津渡’的意境之中”以及第㉜段“那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起”可知，眼前的周庄景色优美，古桥、小船、河水、灯笼、垂柳构成了一幅美丽的画面，而此时燕子、大卫和菁菁三人幸福地拥抱在一起，这幅画面不仅有美好的环境，更有人与人之间真挚的情感交融。这种情感包含着对过去的释怀、对新关系的接纳，体现了人性的善良与美好。由此可知，“绝妙”二字不仅仅指周围环境和三人拥抱的剪影，还升华了小说的主旨，赞美了善良纯洁的人性。 7．本题考查伏笔的理解。 “伏笔”指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。所以要在前文筛选“伏笔”内容，明确其在后文提示的内容。文中有多处伏笔，任选两处分析其作用即可。 示例一： 结合第③段“忽然间，大卫哽咽着说不下去了”可知，当大卫向燕子讲述妈妈在周庄找了工作不回来这件事时，突然哽咽，这种情绪上的异常表现不符合正常讲述事情的状态。在正常情况下，仅仅是说妈妈在远方工作不回来，不至于让大卫如此激动到哽咽。由此可知，这一细节暗示了妈妈的情况并非如大卫所说那么简单，极有可能妈妈已经在周庄离世，同时这种异常表现也成功地设置了悬念，激发了读者的好奇心，引起读者对后续情节的关注。   示例二：结合第⑧段“我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景”可知，妈妈在短信中描述自己的工作是在周庄撑船。然而，随着故事发展到结尾，我们知道与燕子和大卫见面的菁菁阿姨从事的正是撑船工作。在之前的情节中，妈妈对于自己工作的这一描述，其实是一个巧妙的暗示。由此可知，这句对工作的描述暗示了发短信之人可能并非真正的妈妈，而是后来出现的从事撑船工作的菁菁阿姨，为后面揭开真相的情节埋下了伏笔。 8．本题考查环境描写及作用。 结合第㉓段“夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感”可知，这段文字详细地描绘了周庄夜色下的景色。文中此时的情节是燕子和大卫即将见到在船上等待的“妈妈”，这种宁静、安谧且带有朦胧神秘色彩的氛围渲染了燕子见“妈妈”之前的气氛。因为整个环境是神秘的，所以让读者和文中的人物一样，感觉即将要发生的事情也充满神秘色彩。同时结合后文情节，燕子揭开真相，知道真正的妈妈已经去世，现在的“妈妈”是菁菁阿姨这一情节来看，这种神秘的氛围也预示着谜底即将被揭开。因为在这样的氛围烘托下，故事仿佛到了一个转折点，一切都在等待真相浮出水面。而且这种朦胧感也暗示了菁菁阿姨身份的神秘，让读者在看到这一段景色描写时，会隐隐感觉到接下来要出现的人物可能有着不为人知的故事，为后面揭示菁菁阿姨的真实身份做了铺垫。由此可知，这段文字渲染了燕子见“妈妈”之前的神秘气氛，预示谜底即将揭开，也暗示菁菁神秘的身份。 9．本题考查人物形象分析。 结合第㉘段“菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”可知，三年前大卫的妻子在周庄去世，他陷入了极度的痛苦之中，甚至连死的心思都有了。在这种情况下，菁菁阿姨出现并耐心地开导大卫，帮助他重新燃起对生活的希望。同时，她还保存了燕子妈妈的手机，通过手机以燕子妈妈的身份与燕子保持联系，让燕子以为妈妈还在身边，能够安心学习。这种在他人身处困境时伸出援手，并且默默付出不求回报的行为。由此可知，菁菁心地善良，默默助人。 结合第⑬段“妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等”以及第⑭段“深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被”可知，在这三年里，以“妈妈”身份与燕子交流的菁菁，不仅通过短信对燕子的学习进行表扬和鼓励，还关心她的日常生活细节，提醒她注意饮食和休息，不要惹爸爸生气。并且在不同的季节，给燕子寄来合适的物品，像深秋的毛衣、冬天的蚕丝被，从精神和物质两方面给予燕子关怀。由此可知，菁菁细心周到，富有爱心。 结合第㉘段“菁菁阿姨，是您保存了妈妈的手机……”以及从第⑥段开始一直到第⑮段描述的三年间“妈妈”与燕子通过短信交流的情节可知，菁菁在答应帮助大卫后，三年来始终以燕子妈妈的身份与燕子沟通互动。她没有因为时间的推移或者其他困难而中断与燕子的联系，也没有在这过程中暴露自己的真实身份，始终坚守着这个约定，持之以恒地扮演着燕子妈妈的角色，做着关心、鼓励燕子的事情。由此可知，菁菁诚信守约，持之以恒 。 阅读下列文章，完成下面小题。 二十四节气 ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”提起这首已经被选入小学语文课本的《二十四节气歌》，很多中国人都耳熟能详。歌中所唱的二十四节气体现出中华传统文化的博大精深和丰富内涵。 ②节气就是气候变化的节点，一年有春夏秋冬四个季节，古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。二十四节气起源于黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一中国特有的时间知识体系对中国人产生了深远影响。 ③二十四节气影响着中国人的农业生产行为，惊蛰节气，天气转暖，春雷震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物开始苏醒，我国大部分地区由此进入春耕季节。谷雨时节，雨水滋润大地，五谷得以生长。农谚云：“谷而前后，种瓜种豆。” ④二十四节气影响着中国人的日常生活。人们会根据节气准备特色食物，安排出行活动。例如：立春时，人们会做春饼、赠春盘、食春菜；清明时，人们会到郊外踏青、祭扫。 ⑤不仅如此，二十四节气还对中国人的处世之道产生了一定的影响。《说文解字》对“满”的解释是“盈溢”，一种丰盈到能够溢出来的状态。小满这个节气的名字，在“满”字前面加了一个“小”字，按通常规律，有小则有大，可二十四节气中只有小满没有“大满”。它告诉我们：月盈则亏，水满则溢！启示人们做事留有余地，做人适当留白。这样的思想体现了中国人独特的处世智慧。 ⑥二十四节气入选人类非物质文化遗产代表作名录，正是世界对二十四节气价值的认同。 10．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．二十四节气歌家喻户晓，中国人对此都是耳熟能详。 B．古人能根据节气进行农业生产活动，体现出古人的智慧。 C．不同节气有不同的饮食和活动，体现出中华传统文化的博大精深和丰富内涵。 D．中国人的处世智慧也间接影响了二十四节气的命名。 11．下面对文中画线句子使用的说明方法，判断不正确的一项是（   ） A．一年有春夏秋冬四个季节，古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。（列数字） B．农谚云：“谷雨前后，种瓜种豆。”（引资料） C．例如：立春时，人们会做春饼、赠春盘、食春菜。（举例子） D．启示人们做事留有余地，做人适当留白。（打比方） 12．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头以《二十四节气歌》引出说明内容，生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。 B．②段中加点词“特有”说明二十四节气是具有中国特色的知识体系。 C．本文采用“总—分”结构，以时间顺序重点介绍了二十四节气对中国人各方面的影响。 D．第③段中加点词“大部分”体现出说明语言的严谨性，因为纬度高的地区可能还要稍晚才能进入春耕季节。 【答案】10．D 11．D 12．C 【导语】《二十四节气》一文通过介绍二十四节气的基本概念及其在农业生产、日常生活和思想文化中的影响，展现了中华传统文化的博大精深。文章结构清晰，采用“总—分”方式，具体生动地描绘了节气在各个方面的作用。开篇引用《二十四节气歌》吸引读者，条理分明地展示其文化价值及独特处世智慧。同时，注意说明语言的严谨性，提升了论述的科学性。整体而言，文章在文字表达和内容深度上均有很好的体现。 10．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑤段“不仅如此，二十四节气还对中国人的处世之道产生了一定的影响”“小满这个节气的名字，在……这样的思想体现了中国人独特的处世智慧”可知，讲的是二十四节气对中国人处世之道的影响，如小满节气体现的“月盈则亏，水满则溢”的处世智慧，是节气对处世智慧的影响，而不是中国人的处世智慧影响了节气的命名，选项不符合原文意思； 故选D。 11．本题考查说明方法。 D.有误，“启示人们做事留有余地，做人适当留白”，这句话并没有使用打比方的说明方法。打比方是通过将抽象的事物比作具体的、人们熟悉的事物来帮助读者理解，而此句不存在这种将一事物比作另一事物的表述，该选项判断错误。 故选D。 12．本题考查说明内容理解辨析。 C.有误，本文采用“总—分—总”的结构。开头通过《二十四节气歌》引出二十四节气的话题，中间分别从农业生产、日常生活、处世之道三个方面介绍二十四节气的影响，结尾指出二十四节气入选人类非物质文化遗产代表作名录，体现世界对其价值的认同，不是“总—分”结构；同时文章也不是按照时间顺序，而是按照逻辑顺序来写的，该选项错误。 故选C。 三、文言文阅读 学完《愚公移山》后，老师让大家对本课的相关知识进行梳理，并进行一些延伸学习。请你阅读下文后，帮助小文同学完成相关活动。 愚公移山《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“A以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！B以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；C子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 13．下面是小文同学文言词卡中梳理的部分内容，请你帮他结合语境解释加点词 （1）达于汉阴 阴：     （2）寒暑易节    易： （3）虽我之死    虽：     （4）惧其不已也    已： 14．下面是小文同学对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 翻译：凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？ 理解：愚公妻子对移山提出了自己的疑问，对愚公的身体健康状况表示担忧，对土石放哪里也产生疑虑，这是关心丈夫的表现。 B．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 翻译：因为你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一草一木都动不了，又能把土石如何呢？ 理解：河曲智叟认为自然的威力是无穷尽的，人力根本无法与之对抗，移山是愚蠢的行为，他对愚公充满了轻视和嘲讽。 C．子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 翻译：子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 理解：愚公用反问的语气应答，表明自己虽年迈，但还有数不尽的子孙，坚持挖下去，坚信总可以在自己的有生之年挖平大山。 15．小语同学在学完《愚公移山》后，又找到了下面两则材料，并进行了比较阅读。请你帮助他完成相关问题。 [链接材料一] 楚昭王聘孔子，孔子往拜礼焉，路出于陈、蔡①。陈、蔡大夫相与谋曰：“孔子圣贤，其所刺讥皆中诸侯之病。若用于楚，则陈、蔡危矣。”遂使徒兵距②孔子。孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌③不衰。 （取材于《孔子家语·在厄》） [链接材料二] 任末④年十四时，学无常师，负笈⑤不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” （取材于《拾遗记》） 注：①[陈、蔡]春秋时诸侯国名。②[距]同“拒”，阻拦。③[弦歌]以琴瑟伴奏而歌，④[任末]东汉学者，学识渊博。⑤[笈]书箱。 如果对链接材料中的划线句子断两处，该如何断？用“/”标记。 观 书 有 合 意 者 题 其 衣 裳 以 记 其 事。 16．对比阅读之后，小语同学写下了下面的感悟，请你帮他填写划横线处的内容。 理想信念是精神之钙，是人类不断前行的强大动力。愚公知难而上，为了实现① 的愿望，率领子孙经年累月敲石挖土运送；孔子周游列国，推行仁政，矢志不渝，被困于② ，仍能③“ ”；任末一直坚守④“ ”的理念，克服重重困难，一生孜孜不倦学习。 【答案】13． 南面（南岸） 更替 即使 停止，停 14．A 15．观书有合意者/题其衣裳/以记其事 16． 把家门前的大山移走（或“移山”） 陈、蔡 “慷慨讲诵，弦歌不衰”（或“慷慨激昂地讲授学问，用琴瑟伴奏不停唱歌”） “人而不学，则何以成？”（或“终身学习”“学习”） 【导语】这篇文章通过对《愚公移山》及其相关材料的阅读和分析，探讨了坚持不懈的精神和理想信念的力量。故事中的愚公、孔子和任末均面对各种困难与阻碍，但他们为了实现各自的目标，以坚定的信念持续努力。文章以经典故事为载体，引导读者思考理想信念对于个人成长和社会发展的重要性，强调了持之以恒和克服困难的精神品质，富有教育意义。 13．本题考查文言实词。 （1）句意为：到达汉水南岸。 阴：南面（南岸）。 （2）句意为：冬夏换季，指一年的时间。易：更替。 （3）句意为：即使我死了。虽：即使。 （4）句意为：怕他不停地干下去。已：停止，停。 14．本题考查文言文句子的翻译和理解。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 B.翻译有误，以：凭借。准确翻译为：就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？ C.理解有误，愚公的话表达的是一种长远的、世世代代坚持下去的决心和信念，而不是“他坚信总可以在自己的有生之年挖平大山”； 故选A。 15．本题考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。 这句话的意思是：看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来记住这件事。 断句的时候首先将时间和行为断开，断在“处”和“题”之间。其次，后半部分根据句意在“裳”和“以”之间断句，最后一句是行为的目的。 按照题干限断两处的要求可划分为：观书有会意处/题其衣裳/以记其事。 16．本题考查文言文理解和分析。首先，我们需要理解每个材料的主题和关键信息，然后结合这些信息，思考它们与题干中的语段之间的联系。 第一空，需要填入的是愚公移山的愿望。根据《愚公移山》中“北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”可知，愚公的愿望是“把家门前的大山移走”，以便使自己的道路畅通无阻。因此，第一个空格填入“把家门前大山移走”。 第二空，结合材料一种“孔子往拜礼焉，路出于陈、蔡”“遂使徒兵距孔子”可知，孔子周游列国，推行仁政，矢志不渝，被困于陈、蔡。 第三空，需要描述的是孔子在被困陈、蔡时的表现。根据材料一中“孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰”可知，孔子在被困时仍然慷慨激昂地讲授学问，用琴瑟伴奏不停地唱歌，用原文回答即“愈慷慨讲诵，弦歌不衰”。 第四空，需要填入的是任末的理念。根据材料二“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：‘人而不学，则何以成？’”可知，任末认为“人而不学，则何以成”，即人如果不学习就无法有所成就。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八万尺，本来在冀州的南面，河阳的北面。 山的北面有位愚公，年龄将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕着山走，于是召集全家商量说：“我跟你们尽全力削平险峻，使道路直通豫州的南边，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。一年时间，才能往返一次。 河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？”北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用发愁挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 山神听说了这件事，怕他不停地干下去，便去禀告了天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 材料一：楚昭王聘请孔子（到楚国去），孔子去向楚昭王行拜谢之礼，途中路过陈国、蔡国。陈国、蔡国的大夫一起谋划说：“孔子是位圣贤，他讥讽批评的都切中诸侯的弊病。如果被楚国聘用，那（我们）陈国、蔡国就危险了。”于是就派兵阻拦孔子。孔子不能前行，断粮七天，没有和外面联系的方法，（连）野菜汤都不够，跟随的人都生病（了）。孔子更加情绪激昂地讲解诗篇，依琴瑟而歌咏不停。 材料二：任末十四岁起，学习没有固定的老师，背着书跟老师学习，不怕艰险。（他）常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”（他）有时候靠着树木，用茅草编成草庐，削荆条当做笔，刻树汁当做墨。在夜里就借着星星月亮的光辉读书，光线暗了就绑麻蒿照明。读书读到领会意旨时，就把感悟写在自己的衣服上，记下自己的体验。门徒为他的勤学感到高兴，常常拿干净的衣服交换他的脏衣服。不是古代圣贤的著作他是不看的。（他）临终时告诫道：“人只要好学，即使死了也好像活着一样；不好学的人，即使活着，人们也会称他为行尸走肉。” 四、诗歌鉴赏 从军行① 骆宾王 平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。 【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 17．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．此诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。 B．此诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。 C．此诗尾联在抒情上的特点是直抒胸臆。 D．此诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 18．请自选角度赏析“弓弦抱汉月，马足践胡尘”一句。 【答案】17．B 18．示例一：从炼字角度赏析，“抱”字生动地描绘出弓弦拉开如满月的形态，“践”字形象地写出战马驰骋扬起尘土的场景，这两个字表现了唐军英勇无畏、奋勇杀敌的气概。示例二：从修辞手法角度赏析，运用了拟人的修辞手法，将弓弦和马足拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地表现了唐军出征时的昂扬斗志和爱国情怀。示例三：从意境营造角度赏析，此句营造出一种雄浑壮阔的意境，弓弦与汉月相互映衬，马足扬起胡尘，展现了唐军在边疆战场上的英勇身姿，表达了诗人对唐军的赞美之情。 【导语】《从军行》通过对军旅生活的描写，展现了将士们的气概与决心。起句写出将士们的斗志昂扬，中间句描绘日月交替下的征战场景，末句表达了誓死报国的豪情，体现了诗人的爱国情怀和不惧生死的精神。 17．本题考查诗歌内容理解。 B.有误，结合颔联“野日分戈影，天星合剑文”可知，野外的太阳照耀着战士们手中戈的影子，天上的星星和剑上的花纹相互辉映。这里并不是对比手法，而是对偶手法，通过描绘野外阳光下戈影闪烁和夜晚天星与剑文相合的场景，来烘托出军队的威武气势和壮丽军容； 故选B。 18．本题考查诗句赏析。 “弓弦抱汉月，马足践胡尘”意为：为了保卫汉室的天下，手中紧握弓弦，踏平胡人的地盘，军队马匹飞奔过后留下满天的尘土飞扬。 示例一：从炼字角度赏析。结合“弓弦抱汉月”可知，“抱”字用得极为精妙。这里描绘的是战士拉弓时，弓弦被拉满，如同拥抱着月亮一般。“抱”字将原本静态的弓弦拉满的状态赋予了动态的美感，生动地展现出弓弦拉开时如满月般的饱满形态，体现了战士们拉弓动作的娴熟有力。再结合“马足践胡尘”，“践”字描绘出战马在战场上奔跑，马蹄重重踏在土地上，扬起漫天胡地尘土的场景。这两个字，一个从战士的武器使用角度，一个从战马的行动角度，生动地展现了战斗场景。由此可知，“抱”字生动地描绘出弓弦拉开如满月的形态，“践”字形象地写出战马驰骋扬起尘土的场景，这两个字表现了唐军英勇无畏、奋勇杀敌的气概。 示例二：从修辞手法角度赏析。结合“弓弦抱汉月，马足践胡尘”可知，“抱”和“践”这两个动词，本是人类具有的动作。在这里却分别用于“弓弦”和“马足”。将“弓弦”当作人，仿佛它有意识地去“抱”汉月；把“马足”也赋予了人的主动性，让其去“践”胡尘。这种手法使得诗句中的弓弦和马足仿佛具有了生命和情感。由此可知，运用了拟人的修辞手法，将弓弦和马足拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地表现了唐军出征时的昂扬斗志和爱国情怀。 示例三：从意境营造角度赏析。结合“弓弦抱汉月，马足践胡尘”可知，诗句中描绘了一幅宏大的画面。在广阔的天空下，战士们拉开的弓弦与天上的明月相互映衬，而在大地上，战马奔腾，马蹄扬起胡地的尘土。“汉月”给人一种遥远、宏大且具有使命感的感觉，“胡尘”则点明了战场的位置在边疆塞外。整个画面既有高空的明月与拉满的弓弦相互呼应，又有地面上战马奔腾扬起尘土的动态场景，两者融合在一起，营造出一种雄浑壮阔的氛围。由此可知，此句营造出一种雄浑壮阔的意境，弓弦与汉月相互映衬，马足扬起胡尘，展现了唐军在边疆战场上的英勇身姿，表达了诗人对唐军的赞美之情。 五、作文 19．穿越时空，你与李白、苏轼、孟子、法布尔等名家中的某一位成为了邻居，你们之间会有着怎样的互动与交流？请将“与　　　为邻”补充完整（在横线处补写人名），构成你的题目，发挥想象，写一个故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上，字数在600-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 与李白为邻 在一个繁星点点却静谧得有些诡异的夜晚，我于睡梦中恍惚间穿越了时空隧道，待悠悠转醒，发现自己置身于一条古旧的街巷。青石板路在月光下泛着清冷的光，两旁木质楼阁的飞檐翘角仿若诉说着岁月的故事。就在我满心迷茫、四处张望之时，前方不远处，一位身着月白色长袍、腰间悬着酒葫芦的男子，步履略带踉跄却又透着潇洒不羁，正仰头对着夜空吟诵着什么。那身形，那气质，莫不是诗仙李白？ 怀着既惊又喜的心情，我快步跟了上去。他似有所感，回首望向我，眼眸中映着月光，仿若藏着无尽星河，竟丝毫没有对我这个陌生人的诧异，只是豪爽一笑，抬手招呼我同行。此后，我便成了他的邻居，开启了一段如梦似幻的时光。 清晨，阳光尚未驱散薄雾，李白已在庭院中舞剑。剑影翻飞，恰似他的才情纵横，一招一式都带着豪迈之气。我在一旁看得入神，待他收剑，忙不迭递上毛巾，他擦拭着汗水，兴致勃勃地跟我讲述昨夜新得的诗句灵感，眼中光芒炽热，那是对诗词创作纯粹的热爱。 闲暇时，李白最爱拉着我去集市闲逛。一路上，他对街边酒肆的美酒香气极为敏感，闻香而入，与店家谈天说地，从山川地理到市井趣事，无一不包。几杯酒下肚，他面颊微红，豪情顿生，出口成章，引得周围人纷纷赞叹。而我，沉醉在他营造的诗意氛围里，仿若也沾染了几分仙气。 有一回，我为学业上的挫折黯然神伤，李白知晓后，拉着我直奔城外青山。山间清泉潺潺，鸟鸣婉转，他席地而坐，拔开酒葫芦，仰头灌了一口酒，而后拍拍我的肩，朗声道：“人生之路，岂会一帆风顺？看这山川壮丽，皆是自然馈赠，挫折不过是登顶途中的巨石，跨过去，方能览尽绝美风光。且看我‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’！”那一刻，他的话语如洪钟大吕，震碎我心中阴霾，让我重拾勇气。 中秋佳节，明月高悬，李白邀我共赏月色。庭院中，石桌上摆满了美酒佳肴，他手持酒杯，对着明月深情吟诵：“举杯邀明月，对影成三人。”在他的感染下，我也不再觉得孤独，只觉这月光温柔，岁月静好。我们一同制作花灯，将心愿写于其上，放飞夜空，那飘摇的灯火，承载着希望，也照亮了我心中对传统文化的热爱之路。 与李白为邻的日子，如诗如画，他的豪放洒脱、才情四溢，如同一盏明灯，点亮了我平凡的生活，让我在成长之路上，怀揣诗意与勇气，大步前行。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目要求学生穿越时空与古代名家为邻，核心在于借助想象构建与名家的交集，深入挖掘名家精神内核。一方面，旨在引导学生从名家身上汲取智慧、品德、才情等养分，如学习李白的豪放洒脱、苏轼的豁达乐观、孟子的仁政思想等；另一方面，通过互动故事展现学生自身成长，以积极态度面对生活，让古代名家风范在当代语境下焕发光彩，同时培养学生对传统文化的热爱与传承意识。 选材构思：可以先设想初遇场景，营造神秘氛围，比如在雾气弥漫的古巷，偶然撞见一位气质不凡、似曾相识的名家身影，瞬间勾起好奇心。日常相处中，融入生活点滴，像随喜爱美食的名家逛集市采买食材，听他讲述各地饮食风俗，回家后一起在厨房忙碌，学做特色菜肴，烟火气中拉近彼此距离。遇到难题，向学识渊博的名家请教，不管是诗词韵律、绘画技巧，还是人生困惑，他们凭借深厚造诣答疑解惑，开启知识新视野。逢传统节日，和名家一同筹备庆祝，制作花灯、书写春联，听其讲述节日渊源与寓意，感受传统文化魅力。若遇天灾人祸等突发状况，看名家镇定自若组织邻里互助，展现非凡智慧与担当，从多面互动展现名家风采，融入故事收获成长。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$