寒假训练卷07（解析版＋原卷版）-2025年八年级语文寒假训练卷

2024—2025学年上学期寒假训练卷 07卷 八年级语文 一、积累与运用 阅读下文，完成小题。 习近平总书记曾在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中指出，一百年来，中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在历史行进的史册里。沧海桑田，时代巨变，但青年的内核不变□不折不饶，力争上游，我们坚持□慷慨激昂，充满信心，我们创造。无暇停下脚步，让我们用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，彰显新一代青年的精神风貌。 1．文中加点字注音有误的一项是（   ） A．镌刻（juān） B．慷慨（gǎi） C．澎湃（pài） 2．文中画横线的词语中有错别字的一项是（   ） A．沧海桑田 B．不折不饶 C．无暇 3．文中方框处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．……      。 B．——        ； C．……        ； D．——            ， 4．理解性默写。 李贺《雁门太守行》中的“（1） ，（2） 。”借用典故，抒发了将士们立志报国情怀；杜甫《春望》中的“（3） ，（4） ”通过动作的细节描写，刻画了一位忧国伤时、思家悲己的诗人形象；李清照在《渔家傲》中用“（5） ，（6） ，（7） ！”表达决心乘风高飞，追求光明与自由的理想愿望；孟子认为大丈夫应该具备的道德操守是：“（8） ，（9） ，（10） 。” 5．名著阅读。（任选一题作答） (1)在《红星照耀中国》中，红军战士们在艰难的长征途中展现出了坚韧不拔的精神，就如同《昆虫记》中的昆虫们为了生存不懈努力。请你从《红星照耀中国》中选一位红军战士，并说说他/她的经历与《昆虫记》中哪种昆虫的生存方式或精神有相似之处，并简要阐述。 (2)《红星照耀中国》的作者斯诺深入中国西北革命根据地进行实地采访，为我们展现了真实的红色中国；《昆虫记》的作者法布尔通过长时间的观察和研究，为我们呈现了奇妙的昆虫世界。请你思考，斯诺和法布尔在探索精神方面有哪些共同点？结合两本书的内容进行分析。 6．2024年6月13日是我国第19个“文化和自然遗产日”，为迎接“文化和自然遗产日”的到来，学校组织开展评选优秀文化遗产项目活动，以下是八年（5）班筹备开展的活动，请你参与。 (1)【任务一  拟标语】请为班级此次开展的综合性活动设计一条主题标语。 (2)【任务二  创活动】请结合吉林省的文化遗产，设计两项与此相关的活动。 活动一： 活动二： (3)【任务三  邀嘉宾】班级于6月11日召开筹备会，班主任委托你去邀请青年剪纸艺术家张老师，于明天下午在班级教大家剪纸，见到张老师，你会怎么说？ (4)【任务四  做采访】 2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到59项。北京中轴线全长7.8公里，由15处遗产构成要素组成。中轴线北端为钟鼓楼，向南经万宁桥、景山，过故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门，太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧。 活动一：用一句话概括材料中新闻报道的核心事件。（25字以内） 活动二：请你根据上述材料设计两个问题，对负责此项目的清华大学国家遗产中心主任吕舟进行采访。 二、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 古代的私塾教育 佚名 ①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。 ②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上作出了独特的贡献。 ③在私塾里，学龄儿童学习识字、写字，习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记载，宋代小学的要求是“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”“十岁加一大经、字一百”“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等，名目繁多，花样翻新。看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。 ④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。 ⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。” ⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写。如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一件事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。 ⑦ 看来在古代私塾当一名合格的小学生也没那么简单，要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。 （选自《青年文摘》，有删改） 7．本文第①段的作用是 。 8．文章③-⑥段依次介绍了私塾教育的 、分班、体罚及家长参与班级管理和 等方面内容。 9．下面是《从百草园到三味书屋》中描述私塾教育的片段，可以放入本文第几段？请说明理由。 “人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 10．下列说法不正确的一项是（    ） A．私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展作出了独特的贡献。 B．明代理学家沈鲤关于“朔望日考试，分等第，行赏罚”的记载，突出说明了古代检查学生的学业，也靠考试。 C．古代私塾注重德育，对学生日常行为的考查较为严格，老师记录“功过簿”用来作为学生升学录取时的参考。 D．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，说明在古代私塾当一名合格的小学生并没那么简单，无法乐得清闲。 鸟情 刘芳 ①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。 ②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。 ③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。 ④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！” ⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。” ⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。” ⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？” ⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。” ⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？” ⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。 ⑪“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。 ⑫“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。” ⑬“那为啥不下套呀？” ⑭“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。” ⑮“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。 ⑯“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？” ⑰蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了…… 班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。 11．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。 12．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。 13．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。 14．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。 15．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。 咏笼莺 清·纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。 三、文言文阅读 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】 孟子曰：“桀纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道所欲与之聚之所恶勿施尔也。 民之归仁也，犹水之就下②、兽之走圹③也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵④者，鹯⑤也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。 （选自《孟子》） 【注释】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②就下：朝下方流。③圹：原野。④爵：鸟雀。⑤鹯：zhān，猛禽名。 16．解释下列句中加点词的意思。 （1）委而去之        （2）亲戚畔之 （3）得其民有道        （4）今天下之君有好仁者 17．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）天时不如地利，地利不如人和。 （2）虽欲无王，不可得已。 18．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 得 其 心 有 道 所 欲 与 之 聚 之 所 恶 勿 施 尔 也 19．列举事例来证明【甲】文“得道者多助，失道者寡助”的观点。 20．结合【甲】【乙】两文的内容和思想，填写探究结果。 失道的结局 得道的结局 甲文 A 故君子有不战，战必胜矣。 乙文 桀纣之失天下也。 虽欲无王，不可得已。 探究结论 B 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌。完成小题。 落梅二首① 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然②， 花中气节最高坚。 过时自合飘零去， 耻向东君更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝， 不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地， 力斡③春回竟是谁？ [注]①南宋淳熙十五年，陆游最后一次入朝做官，次年即因指陈时弊被贬斥，退居故里山阴。三年后的冬末，写作这两首诗歌。②风饕（tāo）；寒风逞威。③斡（wò）：旋转，这里意为扭转、挽回。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一首句以“雪”与“风”展现梅的生存环境，侧面表现其精神品质。 B．其一尾句运用了拟人的修辞手法，写梅花以向“东君”乞求怜惜为耻。 C．其二中诗人借梅被人攀折的遭遇，来表现对桃李能够花开逢时的羡慕。 D．这两首诗以落梅为写作对象，既咏花也言志，寄予了诗人的人生感悟。 22．这两首诗均写梅，但所抒发的情感却有所不同。请结合诗句，简要分析。 五、作文 23．故乡是中国人心中不变的坐标。对家乡的眷恋，是你我心中永恒的情怀。学校文学社要出一期“我的家乡我的爱”专刊，请你以此为话题写作。 栏目：风景名胜——内容选择：描绘家乡自然山水，寄托独特情思 家乡物产——内容选择：介绍家乡风土、物产等展现家乡特色 凡人小事——内容选择：记录身边平常的人、事感受家乡温情 写作要求：（1）请你任选一个栏目投稿，再根据你的选择谋篇布局，注意表达得体；（2）自拟题目，文体自选，不少于600字；（3）不得透露个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期寒假训练卷 07卷 八年级语文 一、积累与运用 阅读下文，完成小题。 习近平总书记曾在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中指出，一百年来，中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，团结带领广大团员青年把忠诚书写在党和人民事业中，把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在历史行进的史册里。沧海桑田，时代巨变，但青年的内核不变□不折不饶，力争上游，我们坚持□慷慨激昂，充满信心，我们创造。无暇停下脚步，让我们用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，彰显新一代青年的精神风貌。 1．文中加点字注音有误的一项是（   ） A．镌刻（juān） B．慷慨（gǎi） C．澎湃（pài） 2．文中画横线的词语中有错别字的一项是（   ） A．沧海桑田 B．不折不饶 C．无暇 3．文中方框处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．……      。 B．——        ； C．……        ； D．——            ， 【答案】1．B 2．B 3．B 【解析】1．本题考查字音。 B.慷慨（gǎi）——kǎi； 故选B。 2．本题考查字形。 B.不折不饶——不折不挠； 故选B。 3．本题考查标点运用。 第一空，结合“但青年的内核不变□不折不挠，力争上游”可知，“但青年的内核不变”后面阐释青年的内核是什么，所以此处应使用破折号，起到提示下文的作用； 第二空，“不折不饶，力争上游，我们坚持”与“慷慨激昂，充满信心，我们创造”为并列关系分句，中间应使用“分号”； 故选B。 4．理解性默写。 李贺《雁门太守行》中的“（1） ，（2） 。”借用典故，抒发了将士们立志报国情怀；杜甫《春望》中的“（3） ，（4） ”通过动作的细节描写，刻画了一位忧国伤时、思家悲己的诗人形象；李清照在《渔家傲》中用“（5） ，（6） ，（7） ！”表达决心乘风高飞，追求光明与自由的理想愿望；孟子认为大丈夫应该具备的道德操守是：“（8） ，（9） ，（10） 。” 【答案】 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 白头搔更短 浑欲不胜簪 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、搔、簪、蓬、淫、贫贱”等字词容易写错。 5．名著阅读。（任选一题作答） (1)在《红星照耀中国》中，红军战士们在艰难的长征途中展现出了坚韧不拔的精神，就如同《昆虫记》中的昆虫们为了生存不懈努力。请你从《红星照耀中国》中选一位红军战士，并说说他/她的经历与《昆虫记》中哪种昆虫的生存方式或精神有相似之处，并简要阐述。 (2)《红星照耀中国》的作者斯诺深入中国西北革命根据地进行实地采访，为我们展现了真实的红色中国；《昆虫记》的作者法布尔通过长时间的观察和研究，为我们呈现了奇妙的昆虫世界。请你思考，斯诺和法布尔在探索精神方面有哪些共同点？结合两本书的内容进行分析。 【答案】(1)我选择《红星照耀中国》中的彭德怀。他童年时遭遇家庭不幸，但他依然坚强地成长。在战争岁月，他经历无数艰难险阻，面对国民党军队的围剿和物资匮乏等困境，始终保持坚定的革命意志。这与《昆虫记》中的狼蛛有相似之处。狼蛛在残酷的自然环境中生存，它会精心为自己的幼蛛编织卵袋，在孵化期间小心翼翼地守护，即便遇到危险也不轻易放弃。为了自己心中的目标（彭德怀是为了革命理想，狼蛛是为了繁衍生存）不屈不挠，他们的这种坚韧和责任感体现出生命在困境中的顽强力量。 (2)斯诺和法布尔在探索精神方面有许多共同点。首先，他们都具有勇敢无畏的精神。斯诺在当时被国民党封锁消息、歪曲共产党形象的情况下，不顾个人安危，深入到中国西北红色区域。真实地记录中国共产党和红军的情况。法布尔同样如此，为了观察昆虫的生活习性，他常常置身于野外环境，面对各种恶劣的自然条件，不怕被昆虫叮咬或者遇到其他危险动物，全身心地投入到昆虫研究中。 【详解】（1）本题考查比较阅读。 从《红星照耀中国》中选一位红军战士，结合他/她的经历与《昆虫记》中某种昆虫的生存方式或精神相比，找出两者之间的相似之处，并简要阐述。 示例一：我选择《红星照耀中国》中的周恩来。为了保住小小的苏维埃共和国，他在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替。这种吃苦耐劳、艰苦斗争的品质与《昆虫记》中的蝉有相似之处。蝉在穿上高贵的礼服，插上与鸟相媲美的翅膀，沐浴在阳光里之前需要在暗无天日的地下努力四年。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的红军战士。在强渡大渡河时，二十二个红军战士冒着敌人的炮火开辟道路。在配合进攻下，敌军纷纷逃窜，红军全军顺利渡过大渡河。爬雪山、过草地时亦是如此，红军战士们相互扶持，最终完成了二万五千里长征。红军战士为了革命胜利不怕牺牲，团结一心，敢于舍弃小我，成全大我的大无畏精神。这与《昆虫记》中的松毛虫有相似之处。每一条毛毛虫都尽力地吐着丝，使巢增大增厚，不管那是自己的巢还是别人的巢。每一条松毛虫团结一致，才造就了一个属于大家的堡垒和暖和的大棉袋。 （2）本题考查比较阅读。 结合斯诺和法布尔在写作过程中体现的探索精神，寻找两者的共同点，并结合《红星照耀中国》和《昆虫记》的内容进行分析。 1936年6月，斯诺访问陕甘宁边区，进行了大量的实地采访，并据此写成了《红星照耀中国》一书。该书真实记录了斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻，向全世界报道了中国共产党和中国工农红军的真实情况。他坚持说真话，以坦率的国际主义精神报道中国革命的真实情况，使他的作品如同火种，给人以温暖和光明。他的爱好和平和主持正义的精神体现在他对弱者的同情和支持，关注民生，尊重他人，平等待人。斯诺的求真务实和勇敢无畏的精神则体现在他的冒险精神和敏锐的洞察力，他敢于深入危险区域进行采访，探求真实，不畏权势。此外，他的人文关怀和公共知识分子的正义感也使他成为一位杰出的记者和作家。  斯诺的这些精神品质不仅体现在他的职业生活中，也深深影响了他的作品《红星照耀中国》。这本书真实地记录了中国共产党和红军战士在艰苦卓绝的环境下英勇奋斗的光辉形象，展现了伟大的革命精神和崇高的理想信念。斯诺的报道和支持弱者、关切人间疾苦的人道主义精神在这本书中得到了充分体现。 法布尔对昆虫充满了敬畏之情，他在观察和研究中始终保持着对生命的尊重和爱护。例如，他担心自己奔跑时会碰坏小虫子的腿，故意摔了一跤来减缓冲力；看到墙角的小虫子快冻僵了，他小心翼翼地将它们捧起放在自己怀里，用自己的体温让它们苏醒过来‌。法布尔在研究昆虫时，勇于探索未知领域，坚持不懈地进行实验和观察。他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜在自己的手臂上进行试验，最终证明毒素存在于毛虫的血液和尿素中；他细致入微地观察毛虫的旅行，不顾危险捕捉黄蜂，大胆假设并谨慎实验，反复推敲实验过程与数据‌。法布尔在科学研究中始终保持严谨的态度。他对自己进行实验，如实反映试验结果，即使没有找到结果也敢于公开承认；他对大孔雀蝶进行多次试验，即使遇到很大阻碍也锲而不舍地想办法解决‌。他在观察昆虫时，尽量避免伤害昆虫，尽量在自然环境中研究昆虫的自然生活状态，体现了对科学的严谨和求真精神‌法布尔对大自然充满了好奇心，孜孜不倦地进行探索。例如，为了探索圣甲虫的虫卵位置，他不惜大价钱让学生帮忙在粪球里找；他细致入微地观察昆虫的行为和习性，不断推翻和验证自己的假设‌ 。 这些科学探索精神不仅体现在法布尔的研究方法中，也深深影响了他的研究态度和对生命的尊重。他的研究不仅是为了科学进步，更是对生命的敬畏和热爱。 示例：斯诺和法布尔在探索精神方面的共同点体现在他们都表现出了深入研究、积极求知以及不畏艰险的精神品质。斯诺通过长时间的实地采访，冒着危险深入中国西北革命根据地，真实记录了红军的生活和战斗经历；而法布尔则通过几十年的细致观察和研究，记录了昆虫的生活习性和行为特征。他们都以严谨的态度去探究各自领域的奥秘，表现出对真相的追求和对知识的热爱。 6．2024年6月13日是我国第19个“文化和自然遗产日”，为迎接“文化和自然遗产日”的到来，学校组织开展评选优秀文化遗产项目活动，以下是八年（5）班筹备开展的活动，请你参与。 (1)【任务一  拟标语】请为班级此次开展的综合性活动设计一条主题标语。 (2)【任务二  创活动】请结合吉林省的文化遗产，设计两项与此相关的活动。 活动一： 活动二： (3)【任务三  邀嘉宾】班级于6月11日召开筹备会，班主任委托你去邀请青年剪纸艺术家张老师，于明天下午在班级教大家剪纸，见到张老师，你会怎么说？ (4)【任务四  做采访】 2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到59项。北京中轴线全长7.8公里，由15处遗产构成要素组成。中轴线北端为钟鼓楼，向南经万宁桥、景山，过故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门，太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧。 活动一：用一句话概括材料中新闻报道的核心事件。（25字以内） 活动二：请你根据上述材料设计两个问题，对负责此项目的清华大学国家遗产中心主任吕舟进行采访。 【答案】(1)示例一：感受文化色彩，领悟遗产真谛示例二：保护文化遗产，传承华夏精神 (2) 活动一：探秘长春世界雕塑公园（探秘六鼎山清祖祠文化） 活动二：感受东北二人转文化 (3)张老师您好，我是八年（5）班的同学，我们班级将于明天下午开展“文化和自然遗产日”主题活动，想邀请您来班级教我们剪纸，您是否方便？ (4)活动一：“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”申遗成功 活动二示例： 示例一： 问题一：您认为北京中轴线在申遗过程获得了什么？ 问题二：您认为，如何让更多人领略北京中轴线之美？ 示例二： 问题一：在联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，评审是一个怎样的过程？ 问题二：您回来后感觉北京中轴线申遗成功，大家反响如何？ 示例三： 问题一：在世界遗产大会召开之前，你们对北京中轴线能够申遗成功有多大信心？ 问题二：在正式准备申遗之前，外国专家眼里的北京中轴线是怎样的？ 【详解】（1）本题考查拟写标语。主题标语需要围绕“文化和自然遗产”展开，既要突出文化遗产的价值、意义，又要能激发同学们参与评选活动的热情，语言要简洁明了、富有感染力，可以从传承、保护、弘扬等角度构思。 示例：守护文化遗产，点亮民族未来；评选非遗瑰宝，传承华夏文明；探寻遗产魅力，共筑文化家园 。 （2）本题考查设计活动。吉林省拥有丰富多样的文化遗产，包括朝鲜族农乐舞等非物质文化遗产，以及高句丽王城、王陵及贵族墓葬等物质文化遗产。设计活动时，可以从知识普及、实地体验、技艺传承等方面考虑，让同学们能近距离感受、了解吉林文化遗产的魅力，增强保护意识。 示例：活动一：举办“吉林文化遗产知多少”知识竞赛。提前收集吉林省各类文化遗产的资料，整理成题库，让同学们分组竞赛，通过必答、抢答等环节，加深对本省文化遗产的了解。 活动二：开展“走进朝鲜族农乐舞”体验活动。邀请朝鲜族农乐舞的传承人走进校园，现场表演、讲解农乐舞的特色与技巧，之后让同学们分组学习简单的舞蹈动作，亲身感受非遗的魅力。 （3）本题考查语言表达。去邀请张老师时，得注重礼貌，开头要用恰当的称呼，接着把学校活动背景、班级活动目的、邀请张老师来做什么、具体时间和地点这些关键信息，条理清晰且诚恳地传达给对方，让张老师能迅速知晓详情并感受到诚意，以提高接受邀请的可能性。 示例：张老师，您好！我是八年（5）班的 [你的名字]。您在剪纸艺术领域的卓越成就大家都有目共睹，我们特别钦佩。这不，学校正在紧锣密鼓地筹备迎接“文化和自然遗产日”的系列活动，我们班也积极响应，策划了评选优秀文化遗产项目的活动。为了让同学们能亲身领略剪纸这一非遗技艺的独特魅力，班主任特意委托我，真诚地邀请您明天（6月12日）下午移步到我们班级，给大家现场传授剪纸技艺。您要是能来，肯定会让同学们收获满满，不知您明天时间是否方便呢？ （4）活动一：本题考查概括新闻。材料开篇点明时间“2024年7月27日”，地点是“印度新德里”，主体为“联合国教科文组织第46届世界遗产大会”，关键行为是“将‘北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作’列入《世界遗产名录》”，后半部分详细介绍北京中轴线的构成要素属于补充信息，概括核心事件时重点突出主体、主要动作和关键成果即可，要遵循25字以内的要求精准提炼。 示例：北京中轴线被列入《世界遗产名录》。 活动二：本题考查设计采访问题。从材料可知，涉及北京中轴线列入世界遗产名录的时间、地点、构成要素等信息。设计采访问题时，可以围绕中轴线申遗成功的意义、背后的努力、未来保护规划，以及它与其他世界遗产对比的独特之处等方面展开，问题要有针对性、深度，便于受访者深入阐述相关话题。 示例：问题1：吕舟主任，您认为北京中轴线申遗成功最重要的意义是什么？ 问题2：北京中轴线构成要素复杂，在申遗过程中遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的？ 二、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 古代的私塾教育 佚名 ①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。 ②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上作出了独特的贡献。 ③在私塾里，学龄儿童学习识字、写字，习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记载，宋代小学的要求是“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”“十岁加一大经、字一百”“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等，名目繁多，花样翻新。看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。 ④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。 ⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。” ⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写。如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一件事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。 ⑦ 看来在古代私塾当一名合格的小学生也没那么简单，要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。 （选自《青年文摘》，有删改） 7．本文第①段的作用是 。 8．文章③-⑥段依次介绍了私塾教育的 、分班、体罚及家长参与班级管理和 等方面内容。 9．下面是《从百草园到三味书屋》中描述私塾教育的片段，可以放入本文第几段？请说明理由。 “人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 10．下列说法不正确的一项是（    ） A．私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展作出了独特的贡献。 B．明代理学家沈鲤关于“朔望日考试，分等第，行赏罚”的记载，突出说明了古代检查学生的学业，也靠考试。 C．古代私塾注重德育，对学生日常行为的考查较为严格，老师记录“功过簿”用来作为学生升学录取时的参考。 D．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，说明在古代私塾当一名合格的小学生并没那么简单，无法乐得清闲。 【答案】7．以特朗普访华，播放其外孙女唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频的新闻，说明中华文化影响深远；引出本文说明对象——古代的私塾教育/引出下文对古代私塾教育的说明；引起读者阅读兴趣。 8． 学习内容及考试； 注重德育。 9．可以放入本文第⑤段。《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚；第⑤段讲古代私塾盛行体罚。《从百草园到三味书屋》中的片段可以作为例子具体说明第⑤段古代私塾盛行体罚的特点。 10．C 【导语】这篇文章通过对古代私塾教育的详细描述，展现了私塾在中国古代教育中的重要角色。文章从启蒙读物、教学模式、分班考试、体罚纪律、德育重视等多方面分析私塾教育的特点及其对传统文化的传承作用。行文脉络清晰，对比现代教育，反映了古代教育的严谨和传统价值观的培养。同时，通过引用现代事例与古代现象对比，增加了趣味性和思考深度。文章语言简练流畅，信息丰富。 7．本题考查说明文第一段的作用。 第①段，“美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵‘人之初，性本善。性相近，习相远……’不由得感慨中华文化影响深远”通过特朗普外孙女朗读中文经典的事例，说明中华文化的深远影响。接着，结合“在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，……”可知，引出了三字经等经典启蒙读物在中国古代私塾教育中的重要性，引出本文说明对象——古代的私塾教育；用美国总统访华时展示他的外孙女演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频的事例，表现中华文化影响深远，引起读者阅读兴趣。 8．本题考查对文本内容的理解与概括。 细读第③段到第⑥段可知，第③段“在私塾里，学龄儿童学习识字、写字，习经史、学六艺”“当然，古代检查学生的学业，也靠考试”介绍了私塾教育的学习识字、写字，习经史、学六艺等内容和靠考试检查学生的学业。 第④段“现代的中小学经常分‘特优班’‘重点班’‘普通班’，其实这种区分古已有之。如……”介绍了私塾教育的分班制度。 第⑤段“古代私塾盛行体罚”“古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会”介绍了私塾教育的体罚制度和家长参与班级管理。 第⑥段“古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格”介绍了私塾教育注重德育，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。 9．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“古代私塾盛行体罚”可知，介绍了古代私塾盛行的体罚现象，而《从百草园到三味书屋》中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”提到的戒尺和罚跪正是体现了私塾教育中的体罚与规则。因此，这段文字能够很好地融入到对于体罚和纪律的描述中，与第⑤段内容相契合。可以放入本文第⑤段。 10．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑥段“这种‘功过簿’并非由老师填写”可知，“老师记录‘功过簿’”错误， 故选C。 鸟情 刘芳 ①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。 ②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。 ③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。 ④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！” ⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。” ⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。” ⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？” ⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。” ⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？” ⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。 ⑪“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。 ⑫“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。” ⑬“那为啥不下套呀？” ⑭“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。” ⑮“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。 ⑯“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？” ⑰蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了…… 班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。 11．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。 12．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。 13．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。 14．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。 15．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。 咏笼莺 清·纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。 【答案】11．（1）坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱（2）草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情 12．朗读基调：轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“轻轻”“婉转清脆”“有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。理由：通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。 13．运用了比喻的修辞手法，把红山比作熊熊燃烧的篝火，生动形象地写出了红山色彩鲜艳、热烈的特点，渲染了红山的美丽神奇，为下文写红山的百灵鸟天下闻名作铺垫，也表达了作者对坝上景色的喜爱和赞美之情。 14．①对百灵鸟美丽外表和悦耳叫声的喜爱之情，如“这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱”；②对百灵鸟聪明、刚烈、有感情等独特性情的欣赏与敬佩，如“掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来”“这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百灵鸟而引发的对人与自然和谐相处的思考，感受到人类应尊重和保护鸟类等自然生物。 15．认同。《咏笼莺》中描绘了笼莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达了对自由的渴望；《鸟情》中百灵鸟虽美丽但刚烈，若被囚禁会咬舌自尽，体现了百灵鸟对自由的向往。两篇作品都表达了对鸟儿被困失去自由的同情，以及对自由的珍视，所以“鸟情”相通，用此诗作结能深化主题，引发读者对鸟儿命运和自由的思考。不认同。《咏笼莺》主要表达了笼莺被困的哀怨和对自由的向往，情感较为单一；《鸟情》除了表达对百灵鸟自由的尊重，还包含对百灵鸟美丽、聪明、有感情等多方面的喜爱与敬佩，以及由鸟引发的对人与自然关系的思考，内涵更丰富。用此诗作结不能全面体现《鸟情》的主旨，所以不认同。 【导语】刘芳的散文《鸟情》通过描绘清晨鸟鸣、坝上观鸟和男孩养鸟的经历，传达了对自然生命的深刻感悟。文章以细腻的语言和生动的场景描写，唤起读者对鸟类的喜爱和珍惜，尤其是通过少年与百灵鸟的互动，展现了人与自然之间情感的深厚联系。文本不仅表现了作者对生命的尊重与热爱，还反映了对自然美的欣赏与难忘记忆，揭示出人与自然和谐共处的重要性。 11．本题考查内容概括。 结合“邻居提鸟散步”，找到第③段“我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵‘好吃——细粉儿’‘好吃——细粉儿’的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给‘迷’住了”，可知：“我”在草地上行走时无意间发现百灵鸟在枝头唱歌，声音动听，把“我”迷住了。 结合“男孩生气埋怨”，找到第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”第⑯段“‘不！人只要待它好，它可有感情呢。’小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行”，第⑰段“不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊”，可知：小男孩跟“我”谈论鸟既刚烈又有情有义习性，“我”对此感悟良多。 12．本题考查朗读设计。 朗读基调方面，这句话描述的是“我”偶遇看见百灵鸟在枝头唱歌的情形，“幽幽叫声”“扬起小脖儿”“淙淙流淌”“轻轻地弹唱”这些词语生动形象的表现当时环境很清幽，百灵鸟的叫声很动听。应用轻柔舒悦的语气来朗读，表现出“我”偶遇百灵鸟时的惊喜之情，表达“我”对百灵鸟的喜爱之情。 重音方面，“幽幽”描写出百灵鸟歌声清幽，婉转；“淙淙”运用了比喻手法，把百灵鸟的声音比作山泉溪水流淌的声音，突出其清脆悦耳；“婉转清脆”“有节有拍”强调了百灵鸟的歌唱声音很动听，让“我”陶醉，重读这些词语，有利于表现鸟声的清脆婉转，悦耳动听。 停连方面，“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，此句运用了两句比喻句来描述百灵鸟的歌唱特点，“如”“似”这是比喻词，把小鸟的叫声比作“山泉溪水的流水声”“悠扬动听的琴声”，突出鸟的叫声悦耳动听。“在淙淙流淌”“在轻轻地弹唱”中的“在”表现出“我”听到百灵鸟悦耳动听的叫声时的感受，在这些字后面稍作停顿，使句子表意分明，让读者有种亲临其境的感受，感受到百灵鸟婉转悦耳的叫声，也表现“我”对百灵鸟的喜爱之情。 轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音读“幽幽”“淙淙”“轻轻”“婉转清脆”“有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。 13．本题考查赏析环境的作用。 此句运用了比喻手法，把“红山”比作“熊熊燃烧的篝火”，生动形象表现红山色彩鲜艳，“彩云缭绕，流丹溢红”“一堆熊熊燃烧的篝火”用色彩描绘出红山的绚丽与神秘，从视觉上展现了红山的壮丽，赋予百灵鸟一种与众不同的特点。结合第⑩段“那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名”可知，它在这样的自然美景中生活，更显珍贵。由此可见，此处的环境突出百灵鸟的生长环境优美，引出下文写百灵鸟天下闻名而做铺垫，表现了作者对坝上的景色的喜爱和赞美之情。 14．本题考查作者的情感。 结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了……悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，……有节有拍，十分悦耳”可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱，它的叫声婉转动听，十分悦耳，让“我”为它们着迷陶醉。“特殊的感情”体现“我”对百灵鸟的样子和叫声的喜爱之情。 结合第⑤段“不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了”，第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。……再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，……再也不能出声了”，第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”可知，百灵鸟是一种非常机警的小鸟，一旦听到人的声音就会飞走的，它们很聪明，大鸟要环视没有危险之后，才会进窝送食给孩子，同时它们性情很刚烈，不会随意当“俘虏”，但它们也很重情义，一旦人待它们好的话，它们也会和人类建立深厚的感情。“特殊的感情”体现“我”对百灵鸟聪明、刚烈、重情义这些特别性情的喜爱欣赏之情。 结合第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”，第⑰段“使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊”“自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了”可知，“我”从男孩的介绍听到男孩讲述百灵鸟对主人的深厚感情和看到邻居与百灵鸟友好的相处，作者体会到鸟与人之间的情谊，内心倍感温暖。“特殊的感情”表现人类要尊重爱护鸟类，人和自然和谐相处的主题。 15．本题考查内容拓展。 首先要表明自己的态度，然后结合文章内容来分析。 同意： “空将云路翼，缄恨在雕笼”的意思是，可惜这双本该飞翔的翅膀，含恨收敛在雕笼之中。表现黄莺纵然长有一样的翅膀，却不能一样展翅高飞，因为它被关在笼中。最后的“恨”字表现笼中的黄莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达追求自由的理想。 结合第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”，可知：百灵鸟性情刚烈，一旦被人“俘虏”了，就会把舌头咬断，表现它们对自由的向往，从这点来看，这两篇文章的“鸟情”是相通的，都是表现鸟儿对自由的热爱，以此作结，表现鸟儿虽然为动物，但很有灵性，不愿成为人类的玩物，追求自由。表现作者对鸟儿失去自由的同情，引发读者对鸟儿命运的思考。 不同意： 结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了……悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，……有节有拍，十分悦耳”可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱；它的叫声婉转动听，十分悦耳，让“我”为它们着迷陶醉。 结合第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。……再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，……再也不能出声了”，第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”，可知：百灵鸟是一种非常有灵性的鸟类。它们聪明，会事先在空中盘旋来观察是否安全，他们热爱自由，一旦被俘就咬舌自尽，它们重情重义，和人类和谐相处。文章从百灵鸟的外在样子和性情对其进行介绍。而本诗仅是描写黄莺热爱自由的一个特点，它不能体现出文章作者对鸟的赞美之情，也不能体现文章由百灵鸟可爱美丽、机灵刚烈、重情重义等多个角度引发出来对自由和人和自然和谐相处的主题思考。因此不能用这首诗来作结。 三、文言文阅读 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】 孟子曰：“桀纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道所欲与之聚之所恶勿施尔也。 民之归仁也，犹水之就下②、兽之走圹③也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵④者，鹯⑤也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。 （选自《孟子》） 【注释】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②就下：朝下方流。③圹：原野。④爵：鸟雀。⑤鹯：zhān，猛禽名。 16．解释下列句中加点词的意思。 （1）委而去之        （2）亲戚畔之 （3）得其民有道        （4）今天下之君有好仁者 17．把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）天时不如地利，地利不如人和。 （2）虽欲无王，不可得已。 18．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 得 其 心 有 道 所 欲 与 之 聚 之 所 恶 勿 施 尔 也 19．列举事例来证明【甲】文“得道者多助，失道者寡助”的观点。 20．结合【甲】【乙】两文的内容和思想，填写探究结果。 失道的结局 得道的结局 甲文 A 故君子有不战，战必胜矣。 乙文 桀纣之失天下也。 虽欲无王，不可得已。 探究结论 B 【答案】16．（1）丢弃、舍弃    （2）同“叛”，背叛    （3）方法    （4）爱好 17．（1）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件不如作战时人心所向，上下团结 （2）即使他不想称王天下，也不可能了。 18．得其心有道/所欲与之聚之/所恶勿施/尔也 19．例如唐太宗李世民，重视发展生产，减轻农民的赋税徭役，戒奢从简，重视教育，成就了唐朝的贞观之治。（言之有理即可） 20． 亲戚叛之 得道多助，失道寡助或推行仁政，得民心者得天下。 【导语】这两篇选自《孟子》的文章以古代历史中的例子阐述天时、地利、人和的关系，及道德、仁义对政治和权力的重要性。文章通过比较“得天时者”与“得地利者”的表现，强调人心团结的重要性；同时借桀纣的败亡与汤武的成功，说明得民心者胜。这不仅表明孟子对统治者道德水平的重视，更体现出“得道多助，失道寡助”的哲学思想，倡导仁政德治。 16．本题考查文言文词语的意思。 （1）句意为：（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。委：丢弃、舍弃。 （2）句意为：内外亲属都会背叛他。畔：同“叛”，背叛 （3）句意为：得人民有办法。道：方法。 （4）句意为：如果现在天下的国君有爱好仁德的。好：爱好。 17．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）天时，包括时令、气候，乃至政治形势等非人力所能及的条件；地利，指有利于作战的地理形势；人和， 指作战中的人心有所向，内部团结； （2）虽，即使；王，称王，此处名词用作动词。 18．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：得民心有办法：人民所想要的东西，就替他们聚积起来；人民所厌恶的东西，就不要施行，如此罢了。“得其心有道”是总写，主谓结构，应在“道”后停顿；“所欲与之聚之”“所恶勿施”是并列的两种做法，为两层意思，中间要断开；“尔也”表示强烈语气。 故断为：得其心有道/所欲与之聚之/所恶勿施/尔也。 19．本题考查补充论据。 “得道者多助，失道者寡助”意思是：能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少，这一主张强调了施行仁政的重要性，因此我们无论做什么事都要考虑“人和”的因素，顺应民心，因为“人和”才能得到多方面的帮助和支持，帮助和支持越多，力量越大。 例如：秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”，项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力，刘邦注重收揽民心，普用人才，力量逐渐由弱变强，最终，刘邦的军以将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败，突围后自刎，这场历时四年的战争，刘邦取得了最终的胜利，体现了“得道者多助，失道者寡助”。 20．本题考查对内容的理解。 A结合表格提示“得道的结局”“故君子有不战，战必胜矣”可知，对应甲文第②段“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”。结合“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之”可知失道者帮助和支持他的人就很少，少到了极点连内外亲属都会背叛他，因此失道的结局为：亲戚畔之； B结合表格中甲文“失道的结局”为：内外亲属都会背叛他，“得道的结局”是天下人都会归顺他，且不战则已，战就一定能胜。因此甲文“得道者多助，失道者寡助”即本文的结论。或用自己的话概括为：君主要施行仁道，才能得到天下人的支持和归顺，也就才能战必胜，得到天下。 结合表格中乙文“失道的结局”为桀纣失去了天下。“得道的结局”是即便自己不想称王也是不可能的，可知乙文的结论是：得道才能得天下。结合乙文“民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也……今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已”可知，人民归顺施行仁政的君主，就像水往下方流、野兽奔向旷野一样，如果有施行仁政的君主，那么诸侯们就会替他把人民赶来，哪怕他不想称王天下，也不可能了。可知乙文强调了施行仁政，就会得到天下人心，就会得到天下。 由此来看，两文共同的结论是：要推行仁政，才能得到天下人的支持，最终才能得道天下，否则将会失去天下。或者用“得道多助，失道寡助”来概括也可。 【点睛】参考译文： 【甲】 天时比不上地利，地利比不上人和。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不坚固锋利，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。巩固国防不能靠山河的险要。震慑天下不能靠武器的锐利。 能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连内外亲属都反对的寡助之君，所以能施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】 孟子说：“桀和纣失去了天下，是因为失去了人民；失去人民，是由于失去了民心。得天下有办法：得到人民，就能得到天下了；得人民有办法：赢得民心，就能得到人民了；得民心有办法：他们想要的，就给他们积聚起来，他们厌恶的，不加给他们，如此罢了。 人民归向于仁，如同水往下方流、野兽奔向旷野一样。所以，替深池把鱼赶来的，是水獭；替森林把鸟雀赶来的，是鹯；替汤王、武王赶来百姓的，是夏桀和商纣。如果现在天下的国君有爱好仁德的，那么诸侯们就会替他把人民赶来，哪怕他不想称王天下，也不可能了。” 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌。完成小题。 落梅二首① 陆游 其一 雪虐风饕愈凛然②， 花中气节最高坚。 过时自合飘零去， 耻向东君更乞怜。 其二 醉折残梅一两枝， 不妨桃李自逢时。 向来冰雪凝严地， 力斡③春回竟是谁？ [注]①南宋淳熙十五年，陆游最后一次入朝做官，次年即因指陈时弊被贬斥，退居故里山阴。三年后的冬末，写作这两首诗歌。②风饕（tāo）；寒风逞威。③斡（wò）：旋转，这里意为扭转、挽回。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一首句以“雪”与“风”展现梅的生存环境，侧面表现其精神品质。 B．其一尾句运用了拟人的修辞手法，写梅花以向“东君”乞求怜惜为耻。 C．其二中诗人借梅被人攀折的遭遇，来表现对桃李能够花开逢时的羡慕。 D．这两首诗以落梅为写作对象，既咏花也言志，寄予了诗人的人生感悟。 22．这两首诗均写梅，但所抒发的情感却有所不同。请结合诗句，简要分析。 【答案】21．C 22．其一：①写梅花不惧风雪，诗人借此表明自己不畏困难：②写梅花不向东风低头，借此表达自己的高洁气质和坚贞节操。 其二：①将梅花与桃李进行对比，借此表达对迎合奉承之人的鄙夷；②写梅花力挽春回，借此表达自己的斗争精神。 【导语】陆游的《落梅二首》通过梅花傲霜斗雪的姿态，表现了孤高的气节和对名誉的坚守。第一首强调梅花不求恩宠，象征高尚品德；第二首则对季节更替下的绽放自有一番超脱和反思，寄托了诗人对自身处境的感悟和对抗命运力量的追问。 21．本题考查理解诗歌内容。 C.“来表现对桃李能够花开逢时的羡慕”错误。诗人将桃李与梅花两相对比，鄙夷桃李的逢迎得意之态，肯定和赞颂梅花力挽春回的行为与勇于抗争的精神。 故选C。 22．本题考查把握诗歌的情感。 《落梅二首（其一）》中，“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”歌颂梅花与雪虐风饕顽强抗争、不向东风低头的高洁气质和坚贞节操。“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”意思是梅花的飘零陨落，并非屈服于外力的逼迫，而是出于坚贞高洁的品性，宁愿零落成泥，也决不趋时附势，向人乞怜。诗人借梅表现自己不畏困难，不论遭受何种挫折也永远保持高风劲节的情操。 《落梅二首（其二）》中，“醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时”诗人将桃李与梅花两相对比，鄙夷桃李的逢迎得意之态，肯定和赞颂了梅花力挽春回的行为。除了梅花，还有谁能与严冬相斗争，把春天扭转回来？结尾虽是问句，语气却十分肯定：只有落梅才是真正的迎春的光明使者，斗寒的不屈勇士。诗人借此表达了对奉承之人的鄙夷和自己具有坚定的斗争精神。 五、作文 23．故乡是中国人心中不变的坐标。对家乡的眷恋，是你我心中永恒的情怀。学校文学社要出一期“我的家乡我的爱”专刊，请你以此为话题写作。 栏目：风景名胜——内容选择：描绘家乡自然山水，寄托独特情思 家乡物产——内容选择：介绍家乡风土、物产等展现家乡特色 凡人小事——内容选择：记录身边平常的人、事感受家乡温情 写作要求：（1）请你任选一个栏目投稿，再根据你的选择谋篇布局，注意表达得体；（2）自拟题目，文体自选，不少于600字；（3）不得透露个人信息。 【答案】例文1： 家乡的老桥 在我的家乡，有一座横跨潺潺溪流的老桥，它静静卧在那儿，像一位沉默的老者，见证着岁月变迁，承载着我满满的童年回忆与悠悠情思，当属家乡风景名胜中最独特的存在。   老桥是用青石板铺就的，岁月在石板上刻下了深深浅浅的沟壑，恰似老人脸上的皱纹。小时候，我最爱在夏日光着脚丫，踩在这些沟壑里，感受石头传递出的微微凉意。桥身两侧的石栏，雕着些简单质朴的花纹，虽历经风雨侵蚀，部分已经模糊不清，却仍能瞧出往昔的精致。   桥的两端，连接着大片金黄的油菜花田。春日，暖风吹过，油菜花摇曳生姿，浓郁的花香裹挟着清新的水汽扑面而来。我常跟着祖母走过这座桥，到对岸的集市去。彼时，桥上人来人往，挑着扁担的菜农、骑着老式自行车的乡人，大家碰面，总会热络地唠上几句家常，笑声在桥上空回荡。   夏日傍晚，老桥则成了天然的避暑胜地。大人们聚在桥头摇着蒲扇谈天说地，孩子们则在桥下嬉水，溅起的水花在夕阳余晖里闪烁。我一头扎进水里，和小伙伴们比赛憋气、摸螺蛳，偶尔还会惊起几条小鱼，惹得大家一阵欢呼。   后来，我跟着父母搬到了城里，见识过许多宏伟崭新的大桥，可心中最惦念的，依旧是家乡的这座老桥。再回到家乡时，周边的村子日新月异，唯有老桥，还守着那份古朴与宁静。 我缓缓踏上老桥，脚步放得很轻很慢，仿佛生怕惊扰了它的旧梦。桥下溪水依旧潺潺流淌，似在诉说着往昔。这座老桥，它不仅是联通两地的建筑，更是家乡的精神符号，承载着我割舍不下的乡愁，无论走得多远，它永远在我心间熠熠生辉。   例文2： 家乡的梨 我的家乡，是个被青山绿水环绕的小村，每到金秋时节，漫山遍野都弥漫着梨子的香甜气息，家乡的梨，可是咱这儿响当当的物产。   村子后头有大片梨园，开春的时候，梨树上便冒出了嫩绿的新芽，没几日，便绽出了一簇簇洁白似雪的梨花。微风拂过，花瓣纷纷扬扬飘落，好似下了一场温柔的花雨，整个梨园都被笼在了一片如梦似幻的薄纱之中。我和小伙伴们最爱在这时候钻进梨园，在树下嬉戏打闹，偶尔还会悄悄折下一小枝梨花，拿回家插在瓶里。   待到夏日，梨子渐渐成形，青涩的小果子躲在茂密的枝叶间，像是怕羞的孩童。果农们便忙碌起来，忙着给梨树施肥、除虫，精心呵护着这些宝贝。我时常跟着爷爷到梨园帮忙，听他念叨着种梨的诀窍，什么疏果要适度，光照得充足，懵懂间，也知晓了这甜蜜背后的辛勤付出。   终于盼来了秋天，梨子熟透了，黄澄澄的挂满枝头。伸手摘下一个，咬上一口，那汁水瞬间在口腔爆开，清甜的味道直沁心脾。这时候，村里男女老少齐上阵，忙着采摘梨子。分拣、装箱后，一辆辆货车便把家乡的梨运往各地。街头巷尾，随处可见果农们脸上洋溢着丰收的喜悦。   家乡的梨，不仅甜了人们的舌尖，更盘活了家乡的经济。村里靠着卖梨的收入，修起了新的小学，翻新了村道。每一口梨香，都凝聚着家乡人的勤劳与希望，它是大自然给予家乡的馈赠，也是家乡递给世界的一张香甜名片。   例文3： 旧书摊前的爷爷 在故乡小镇的集市边缘，有一个毫不起眼的旧书摊，守摊的是一位头发花白的爷爷。那一方小小的天地，堆满了泛黄的旧书，也承载着我童年数不清的温暖回忆，每每想起，家乡的温情便如潮水般涌上心头。   爷爷的书摊，是我儿时的乐园。每到周末，我总会揣着攒下的零花钱，迫不及待地奔向那里。书摊不大，几张旧木板拼凑的桌子，上面参差不齐地摞着各类书籍，从缺了封面的小人书，到卷了边角的经典名著，应有尽有。爷爷总是戴着副老花镜，坐在小板凳上，安静地翻看着书，见我来了，脸上立马绽出笑容：“娃，又来淘书啦！”   有一回，我在书堆里翻出一本《西游记》，书页已经有些破损，可精美的插画还是深深吸引了我。我满心欢喜地拿着书去找爷爷，却发现钱不够。我耷拉着脑袋，正准备把书放回原处，爷爷轻轻拍了拍我的肩膀：“喜欢就拿去，差那点钱算啥，就当爷爷送你的。”我又惊又喜，连声道谢，爷爷只是挥挥手，让我快回家看书去。   夏日的午后，集市上没什么人，闷热得很。我路过书摊，瞧见爷爷正拿着把大蒲扇，给那些旧书扇风，额头上豆大的汗珠滚落，打湿了书页。我凑过去问：“爷爷，这么热，干嘛还给书扇风呀？”爷爷笑了笑说：“这些书跟了我大半辈子，可宝贝着呢，受热受潮就坏咯。”那一刻，我似懂非懂地点点头，也拿起把小扇子，帮爷爷一起扇风，祖孙俩有说有笑，热意仿佛也消减了几分。   后来我上了中学，学业渐忙，回小镇的次数越来越少。一次偶然的机会，我又回到了集市，满心期待地去找爷爷的书摊。远远地，就看见那个熟悉的身影还在老地方。爷爷瞧见我，激动得站起身来：“哎呀，娃，好久没见你啦！”他拉着我唠家常，又从书堆里翻出几本适合我读的书塞给我。我翻看着那些带着岁月痕迹的书，眼眶不禁湿润了，岁月染白了爷爷的头发，可他对书、对我的那份热忱，一丝一毫都没变。   爷爷和他的旧书摊，就像故乡的一颗温暖火种，在平凡琐碎里，传递着知识的微光，更传递着人与人之间质朴的温情。即便岁月流转，这份温情永远扎根在我心间，成为我对家乡眷恋不舍的缘由。 【详解】本题考查话题作文。 风景名胜： 审题：此栏目聚焦家乡的自然山水，关键在于用细腻笔触描绘景色，且要融入个人独特的情思，不能单纯写景，而是要借景抒情，让景与情深度交融，使读者感受到家乡山水的独特魅力以及作者深沉的眷恋。 立意：通过对家乡自然山水细致入微的描绘，挖掘出家乡风景背后承载的文化底蕴、儿时记忆或是家族情感，抒发对家乡土地深深的眷恋与热爱，让读者感受到家乡山水的独特魅力与精神滋养。 选材构思：可以选取家乡标志性的山峰，像小时候常去爬山看日出的那座，描述四季不同景色；或是家乡的某条河流，记得夏日在河边嬉戏、捕鱼的场景；也可选古老的村落建筑，像明清风格的古桥、老宅。开篇用抒情语句引出家乡的风景名胜，中间按空间顺序或时间顺序细致描绘景色，融入个人情感体验与回忆，结尾升华，点明家乡风景于自己的心灵意义，是灵魂的栖息地。 家乡物产： 审题：重点在于介绍家乡特有的风土人情与物产，要凸显出“家乡特色”，从熟悉的特产、民俗活动等入手，把家乡与其他地方区分开来，让读者清晰感知到家的独特韵味。 立意：要突出家乡物产对当地风土人情塑造的重要性，传达物产所凝聚的家乡人民的勤劳智慧，立意点可以是物产如何维系着家乡的民俗传统，借由物产唤起大家对家乡的身份认同感与自豪感。 选材构思：选若家乡是水果之乡，就写某种特色水果，从果园采摘、果农劳作，到街头售卖场景都可入文；若是海边小城，选海鲜特产，讲述出海捕鱼、海鲜加工等故事；还能挑家乡传统小吃，像奶奶做的糖糕。开头点明家乡有名的物产，接着介绍物产生长、制作过程，穿插民俗活动，结尾阐述物产对家乡文化传承的作用，它是家乡的味觉名片。 凡人小事： 审题：核心是捕捉身边平凡人的平凡事，关键在于从日常琐事里咂摸出家乡的温情，要对小事展开细致入微的刻画，挖掘平凡背后的不凡，彰显家乡浓浓的人情味。 立意：核心立意在于从平凡人的日常琐事里，发现人性的闪光点、生活的烟火气，凸显家乡温情对个人成长的润泽，传递人与人之间质朴的关怀与热爱，使读者领悟到家乡不仅是地域概念，更是情感归巢。 选材构思：写街口修鞋匠，多年如一日坚守摊位，热心帮邻里；或是邻居大妈，总在节日分享亲手做的美食；也可以是儿时玩伴，一起在雨中奔跑、在田野撒野的片段。以一件小事起笔，刻画人物动作、语言，回顾相处点滴，结尾总结凡人小事汇聚成温暖的家乡记忆，他们是家乡温情的书写者。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$