云南省昆明市西山区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷

云南省昆明市西山区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷 一、积累与运用（共16分） 1．（8分）阅读下面文字，按要求完成问题。 学完八上语文，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。 我们 了中国人民一往无前、不折不挠的恢弘气势：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当；航母舰载战斗机一着惊海天，将荣誉与不朽 在共和国的史册上。我们深情回忆过往，了解别样人生，洗涤心灵：任劳任怨、宽厚仁慈，一生不辍劳作的朱德母亲；步履蹒跚、神情 ，但又爱子深切的朱自清父亲。 我们俯瞰山河美景，品悟作者对生活的感受和思考：山水林木，鱼鸟猿鸣，是陶弘景怡情自然的闲适自得；月光澄澈，竹影婆娑，是苏子瞻谪居黄州的复杂慨叹。我们了解前人创造技术的巧妙绝伦，感受古人的智慧和胸襟：漫步于苏州园林中，我们欣赏到一幅幅由匠师 凝结成的完美图画；徜徉于《清明上河图》里，我们目睹了摩肩接踵、络绎不绝的行人在春寒料俏的时节长途跋涉外出踏青。这些都是历史文化的见证，是人民智慧的结晶，是我国的瑰宝。 每次打开课本就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。 （1）下列加点词注音有误的一项是 　 　（2分） A.锐不可当（dāng） B.洗涤（dí） C.俯瞰（kàn） D.婆娑（shuō） （2）下列词语书写有误的一项是 　 　（2分） A.不辍劳作 B.巧妙绝伦 C.络绎不绝 D.春寒料俏 （3）将下列各组词语填入文段中的横线，最恰当的一项是 　 　（2分） A.领略 雕刻 颓废 殚精竭虑 B.领略 镌刻 颓唐 殚精竭虑 C.领会 镌刻 颓废 处心积虑 D.领会 雕刻 颓唐 处心积虑 （4）文中画横线的句子，修改正确的一项是 　 　（2分） A.这些都是人民智慧的结晶，是我国的瑰宝，是历史文化的见证。 B.这些都是我国的瑰宝，是人民智慧的结果，是历史文化的见证。 C.这些都是我国的瑰宝，是人民智慧的结晶，是历史文化的见证。 D.这些都是历史文化的见证，是人民智慧的结果，是我国的瑰宝。 2．（2分）给下列句子排序最恰当的一项是（　　） ①立德，是完善道德修养、塑造完善人格。 ②传统的中国画是一种精神生活方式，而不是一种技能，是一种人文关怀，而不是视觉盛宴。 ③一个途径是针对广大观者的“教化人伦”，表现一种有助于社会和谐的群体意识，可以叫“载道”。 ④实现人文关怀的首要方式，是作者亲身投入经邦治国的大业，是立德、立功、立言。 ⑤另一个途径是个人的“怡悦情性”，表现人与自然或人与自我和谐，人在超越现实局限中获得的精神自由，可以叫“畅神”。 ⑥绘画也是实现人文关怀的方式，但又有两个途径。 A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③ 3．（6分）卉卉对本学期学过的诗歌进行整理，请你根据提示帮她完善内容。 侧面描写 ①《三峡》中的“　 　，　 　”一句，写出了夏天江水湍急的特点，运用对比的手法，极尽夸张，表现出江水一泻千里的气势。（郦道元《三峡》） 化静为动 ②“　 　，　 　”一句写出了群山与平原的位置变换和推移，营造出雄浑开阔的意境，传达出诗人闯荡世界的喜悦与豪情。（李白《渡荆门送别》） 视听结合 ③“　 　，　 　”一句描绘了颍州西湖岸边草色盎然，乐歌随船的美好春景。（欧阳修《采桑子》） 二、综合性学习（共12分） 4．（4分）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，下面是各小组成果汇报的相关材料。 【材料一】 【材料二】 近日，北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心发布了《青少年网络素养调查报告》。报告显示，随着每天上网时长的增加，青少年网络素养水平逐渐下降，上网注意力管理能力、网络价值认知和行为能力素养随年级升高而降低，网络印象管理能力素养随年级升高而升高。 对此，专家指出，青少年应当加强以“赋权、赋能、赋义”为核心理念的网络素养教育，“赋权”是青少年要化消极被动的“被保护”为积极主动的“自我保护”；“赋能”是青少年要让网络素养成为一种能力，实现“网络为我所用”；赋义，则是青少年要在价值和意义的层次上提高网络素养，让社会主义核心价值观真正融入网络使用中。 【材料三】 近年来，无论是相关政策法规的出台，还是各大网络平台开展的青少年网络账号管理、开启青少年模式等规范措施，都在一定程度上规范了青少年的网络行为，保护了其网络安全。 然而，规范青少年的网络行为，防止青少年健康成长受到侵害，不仅仅是靠“收手机”“卡时间”等限制那么简单。除了保护和规范，青少年还需要培养全面的网络素养，学会在纷繁的网络世界中辨别“香花”和“毒草”。 （1）郝楠就“上网给青少年带来的影响”这一话题在班会课上发言，请根据【材料一】帮助他完成发言稿。（2分） （2）为了倡导文明上网，校学生会发出了《网络文明倡议书》，请结合【材料二】【材料三】完成倡议书。（2分） 网络文明倡议书 随着网络技术的快速发展，文明上网问题日益受到关注。为了营造健康、安全、绿色的校园网络环境，校学生会在此倡议： ①　 　； ②　 　； 让我们在互联网时代提高素养，共建文明网络吧！ 校学生会 2025年1月9日 5．（4分）班级举行《红星照耀中国》《昆虫记》的联读活动，邀请你一起参加，请你根据提示完成阅读分享卡。 阅读名著 体悟“真”味 书名：《红星照耀中国》 作者：[美]埃德加•斯诺 书名：《昆虫记》 作者：[法]法布尔 访真故事：斯诺下定决心要前往保安……斯诺要与他们直接进行交流。他想向外界报道他看到事实、听到的声音…… 他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名……（①　 　，写出事件名称） 明真意义：②　 　 （结合选文及阅读体验，说说斯诺写这本书有哪些意义？） 做真研究：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们：你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现：你们探究死亡，而我却探究生命…… 现在我只能折中地说，③　 　（a.蝉 b.蟋蟀 c.圣甲虫）的听觉很迟钝，“像聋子那样大喊大叫”这句俗语用在他们身上十分合适…… 我不辞辛劳、四处奔走，虽然身上被荆条划得伤痕累累，但却拥有不少茧…… 见真性情：④　 　 （结合选文，说说法布尔身上具有怎样的科学精神？） 6．（4分）临写与鉴赏。 （1）请仔细观察图片中的碑帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正楷简体书写在田字格内。（2分） （2）下面关于碑帖的赏析，最恰当的一项是 　 　（2分） A.隶书，横势扁方，蚕头雁尾，雄阔严整而又舒展灵动。 B.隶书，不拘章法，狂放不羁，笔势流畅而洒脱。 C.楷书，形体方正，笔画平直，可做楷模。 D.小篆，体势修长，笔画停匀，体态端庄而妍美。 三、阅读（共32分） 7．（4分）阅读下面两首诗词，完成问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 （1）下列关于【甲】诗的理解，有误的一项是 　 　。（2分） A.这是一首近体诗，讲究押韵，全诗押“i”韵，韵脚为：西、低、泥、蹄、堤。 B.标题点明游览的地点和季节：“钱塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。 C.颔联“乱”字写出花的颜色和种类繁多，“浅”字写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特征。 D.本诗语言平易浅近，清新自然，把精心选择的镜头写入诗中，生动形象又饱含情感。 （2）【甲】【乙】两首诗词都用了“燕”这个意象，请结合诗歌内容说说这两个意象表达的情感有什么不同。（2分） 8．（10分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰（a）：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《列子•汤问》） 【乙】 郑之鄙人学为盖①，三年艺成而大旱，盖无所用，乃弃而为桔槔②，又三年艺成而大雨，桔槔无所用，则又还为盖焉。未几而盗起，民尽改戎服，鲜有用盖者。欲学为兵，则老矣。郁离子见而嗟之曰：“艺事繇③己之学，虽失时在命，而不可尽谓非己也。故粤有善农者凿田以种稻，三年皆伤于涝，人谓之宜泄水以树黍④，弗对，而仍其旧。其年乃大旱，连三岁，计其获则偿所歉而赢⑤焉。” （节选自《郁离子》，有删改） 【注释】①盖：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽实煮熟后有黏性，可以酿酒、做糕等。⑤赢：有余利。 （1）根据提示的方法，解释句中加点的词。（2分） 句子 方法指引 解释加点词 年且九十 字典查阅：①况且，表示递进关系。②将要；将近。③尚且。 A 　 　（填序号） 始一反焉 文言现象归类：通假字 B 　 　 鲜有用盖者 成语链接：鲜为人知。 C 　 　 故粤有善农者凿田以种稻 课内知识迁移：陈康肃公善射，当世无双。 D 　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ ②人谓之宜泄水以树黍，弗对，而仍其旧。 （3）【甲】文中对“移山”这件事妻子和智叟都提出了不同的意见，请你结合文本，用自己的话在a、b两处中任选一处为人物写一段心理描写。（2分） 我选 　 　，　 　 （4）结合【甲】【乙】两文画线句子，比较愚公和“郑之鄙人”的行事做法有何不同？你从中获得了怎样的启示？（2分） 9．（7分）阅读下面文章，完成问题。 清音雅韵万古琴 ①古琴，也称瑶琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久历史。《诗经》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等诗句，说明古琴在先秦时代就比较普及了。 ②古琴整个造型简洁流畅，典雅端庄，古意盎然。它头大尾小，宽六寸，厚二寸，长三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底为方形平面，象征地。七根琴弦通过岳山（琴头凸起的部分）架在面板上，自外而内，由粗到细，依次为一到七弦。古琴第一弦的外侧镶嵌着13个圆点，称为琴徽，起到标记音位的作用。 ③弹奏古琴有三种基本方式：散、泛、按。“散”是指左手不动，右手弹空弦，其声刚劲浑厚；“泛”是指左手对准徽位轻触琴弦，右手弹弦，发出清亮绵远的声音；“按”是指左手按弦或通过左手在琴弦来回滑动，右手弹弦发音，音色富于变化。古琴虽只有七根弦，但一弦多音，同一个音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。 ④弹奏古琴时，要正确摆放古琴。将古琴横置于桌上，岳山在弹奏者的右手侧，龙龈在左。弹奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿态。右手弹琴弦，左手按弦取音。常见的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《归去来兮辞》等，风格多样：有“巍巍乎”“汤汤乎”的雄健大气，有“一飞冲青天，旷世不再鸣”的激越澎湃，还有“云无心以出岫，鸟倦飞而知返”的闲适静美。 ⑤古琴艺术历史久远，产生过很多具有代表性的流派。春秋战国时期的广陵琴派，追求“洒脱畅扬”的情趣，形成“音随意走，意与妙和”的艺术风格；浙派古琴艺术起于南宋，以“清微淡远”为指归，追求文雅、恬静、简洁的意境；诸城派古琴艺术又称“琅琊派”，形成于19世纪中叶，其艺术风格刚中带韧，密中见疏。 ⑥与筝、琵琶等中国其他传统独奏乐器相比，古琴不仅仅是一种乐器，也极具文化价值。很多传世名琴的琴体背面往往会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等。再加上其独特的制琴工艺，使古琴成为独一无二的艺术珍品。同时，作为文人“四艺”之一的古琴，自古以来就与中国文人结下了不解之缘。历史上不少文学家，如西汉的司马相如、东汉的蔡邕等，皆为弹琴高手。魏晋南北朝时期，文人爱琴解音，风气极盛，他们弹琴咏诗，以琴会友，以琴解忧。中国古代的文人士大夫便以这样的方式将他们的精神挥入丘壑林泽，赋予了古琴丰富的人文内涵。 ⑦近年来，中国传统文化的复兴有目共睹。愿古琴艺术这一文化瑰宝再次大放光芒。 （节选自“中国非物质文化遗产数字博物馆”，有删改） 仔细阅读文章后，卉卉和郝楠交流学习情况，请你帮助他们完成对话。 郝楠：这篇文章写得真好，简短的介绍让我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化内涵”。 卉卉：是啊，文章第①段运用了引资料的说明方法，引用《诗经》中的诗句，生动形象地说明了古琴历史悠久的特点，增强了文章的可读性。 郝楠：对，你看，文章第③段主要用了 　 　。[第③段主要用了哪种说明方法？结合文本分析其作用。] （2分） 卉卉：你真厉害！我觉得这篇文章除了内容丰富之外，用词颇具说明文的特色。考考你，请你分析第⑥段加点词“往往”有何作用？ 郝楠：这简单！　 　。[分析加点词的作用。] （2分）对了，正好我们班要朗诵《陋室铭》参加经典诵读比赛，需要有人扮演刘禹锡，假装弹琴。我主动参演了，你看我弹琴的样子（如图），我总觉得哪里不对劲。 卉卉：　 　。[请你结合选文内容帮卉卉指出他的错误。] （3分） 10．（11分）阅读下面文章，完成问题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 ⑤洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑥槐花开过，才知春是真的来了。 ⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑧那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑨洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑩冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑪四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 ⑫洋槐啊，洋槐！我已同你度过了六个春秋。在这漫长又真实的日子里，我与你无声对话，四季轮转，共享春光。 （选自《读者》，有改动） （1）阅读选文第⑤～⑩段，完成下面思维导图。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）按要求完成括号内的题目。（2分） ①又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。（从修辞的角度赏析句子。） ②它是一棵新的老槐树。（“新”与“老”是否矛盾？请结合文本说说你的看法。） （3）选文第⑫段对洋槐树的称呼发生怎样的变化？这样写有什么作用？（2分） （4）语文老师推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，请参考单元导语和目录，从散文类型上说说你认为本文和第四单元的哪篇文章更相似并结合文本作简要分析。（3分） 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16*散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 四、作文（共40分） 11．（40分）阅读下面文字，按要求作文。 汪曾祺评价自己“写作颇勤快，人间送小温”，只要心中有温暖，无论记事还是记花鸟虫鱼，字字有暖意。他的写作目的就是为了给人间“送小温”。 人间小温存在于许许多多的文学作品中：藤野先生热诚的鼓励，是温暖鲁迅的一份真情；居里夫人美丽的人生，是温暖世人的一种魅力；昆明明亮的雨季，是温暖汪曾祺的一段时光…… 请以“人间小温”为题，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌除外），不少于600字； （2）感情真挚，不得抄袭； （3）文中不得出现真实的人名，校名，地名； （4）书写3分，请认真书写。 12．作文。 古往今来，有太多太多的文字，在书写着各种各样的遇见。遇见一座城，便有了建筑的宏伟，民俗的多彩，以及街街巷巷中的人间烟火；遇见一段风景，便有了山的巍峨，水的壮阔，以及草木枯荣间的思绪万千…… 请以“遇见 ”为题，写一篇文章。 要求：①请补充完整横线上的内容，再写作。②自选文体（诗歌除外），不少于600字。③表达真情实感，力求有创意，不得套写、抄袭。文章中不得出现真实的人名、校名。④书写正确、规范、美观。 参考答案与试题解析 一、积累与运用（共16分） 1．（8分）阅读下面文字，按要求完成问题。 学完八上语文，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。 我们 了中国人民一往无前、不折不挠的恢弘气势：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可当；航母舰载战斗机一着惊海天，将荣誉与不朽 在共和国的史册上。我们深情回忆过往，了解别样人生，洗涤心灵：任劳任怨、宽厚仁慈，一生不辍劳作的朱德母亲；步履蹒跚、神情 ，但又爱子深切的朱自清父亲。 我们俯瞰山河美景，品悟作者对生活的感受和思考：山水林木，鱼鸟猿鸣，是陶弘景怡情自然的闲适自得；月光澄澈，竹影婆娑，是苏子瞻谪居黄州的复杂慨叹。我们了解前人创造技术的巧妙绝伦，感受古人的智慧和胸襟：漫步于苏州园林中，我们欣赏到一幅幅由匠师 凝结成的完美图画；徜徉于《清明上河图》里，我们目睹了摩肩接踵、络绎不绝的行人在春寒料俏的时节长途跋涉外出踏青。这些都是历史文化的见证，是人民智慧的结晶，是我国的瑰宝。 每次打开课本就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。 （1）下列加点词注音有误的一项是 　D　 A.锐不可当（dāng） B.洗涤（dí） C.俯瞰（kàn） D.婆娑（shuō） （2）下列词语书写有误的一项是 　D　 A.不辍劳作 B.巧妙绝伦 C.络绎不绝 D.春寒料俏 （3）将下列各组词语填入文段中的横线，最恰当的一项是 　B　 A.领略 雕刻 颓废 殚精竭虑 B.领略 镌刻 颓唐 殚精竭虑 C.领会 镌刻 颓废 处心积虑 D.领会 雕刻 颓唐 处心积虑 （4）文中画横线的句子，修改正确的一项是 　C　 A.这些都是人民智慧的结晶，是我国的瑰宝，是历史文化的见证。 B.这些都是我国的瑰宝，是人民智慧的结果，是历史文化的见证。 C.这些都是我国的瑰宝，是人民智慧的结晶，是历史文化的见证。 D.这些都是历史文化的见证，是人民智慧的结果，是我国的瑰宝。 【分析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。 ABC.正确； D.有误，“婆娑”的“娑”应读“suō”。 故选：D。 （2）本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。 ABC.正确； D.有误，“春寒料俏”的“俏”应为“峭”。 故选：D。 （3）本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 第一空，“领略”意思是了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。“领会”意思是领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会。本句应是“领略”人民的气势。 第二空，“雕刻”意思是指在木材、石头或其他材料上通过切割或雕刻成预期形状的艺术或技术活动。“镌刻”意思是郑重地雕刻。本句刻的是荣誉和不朽，用“镌刻”符合语境。 第三空，“颓废”意思是意志消沉，精神萎靡。“颓唐”意思是萎靡不振的样子。本句形容朱自清父亲精神不好，用“颓唐”恰当。 第四空，“殚精竭虑”意思是形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。，用尽精力，费尽心思。该词是褒义词。“处心积虑”意思是指蓄意已久，费尽心机地谋算。该词是贬义词。本句是褒义语境，故用“殚精竭虑”恰当。 综合以上分析，B选项与之一致。 故选：B。 （4）本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 划线句病因是语序不当，按照由小到大的逻辑顺序，可改为：这些都是我国的瑰宝，是人民智慧的结果，是历史文化的见证。 故选：C。 【解答】答案： （1）D （2）D （3）B （4）C 【点评】解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 2．（2分）给下列句子排序最恰当的一项是（　　） ①立德，是完善道德修养、塑造完善人格。 ②传统的中国画是一种精神生活方式，而不是一种技能，是一种人文关怀，而不是视觉盛宴。 ③一个途径是针对广大观者的“教化人伦”，表现一种有助于社会和谐的群体意识，可以叫“载道”。 ④实现人文关怀的首要方式，是作者亲身投入经邦治国的大业，是立德、立功、立言。 ⑤另一个途径是个人的“怡悦情性”，表现人与自然或人与自我和谐，人在超越现实局限中获得的精神自由，可以叫“畅神”。 ⑥绘画也是实现人文关怀的方式，但又有两个途径。 A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③ 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】②句提到了“传统的中国画是一种精神生活方式”，为整个段落设定了主题背景。 ④句讨论了实现人文关怀的首要方式是通过立德、立功、立言等实际行动。这与前一句提到的精神生活方式相呼应，因为它进一步探讨了如何实践这种精神。①句解释了什么是立德，是对④句中提到的“立德”的具体说明。因此，它应该紧跟在④句之后。4.⑥句 引入了绘画作为实现人文关怀的方式，并指出有两种途径，这自然地承接了前面关于实现人文关怀的讨论。5.③句 和 ⑤句 分别描述了这两种途径：“载道”和“畅神”。根据内容，“教化人伦”（③）更倾向于群体意识和社会和谐，而“怡悦情性”（⑤）则更多关注个人与自然或自我之间的和谐。因此，从逻辑上看，先谈群体再谈个人更为合理，即③应在⑤之前。综上所述，最合理的排序应该是：②④①⑥③⑤。 故选：B。 【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 3．（6分）卉卉对本学期学过的诗歌进行整理，请你根据提示帮她完善内容。 侧面描写 ①《三峡》中的“　虽乘奔御风　，　不以疾也　”一句，写出了夏天江水湍急的特点，运用对比的手法，极尽夸张，表现出江水一泻千里的气势。（郦道元《三峡》） 化静为动 ②“　山随平野尽　，　江入大荒流　”一句写出了群山与平原的位置变换和推移，营造出雄浑开阔的意境，传达出诗人闯荡世界的喜悦与豪情。（李白《渡荆门送别》） 视听结合 ③“　芳草长堤　，　隐隐笙歌处处随　”一句描绘了颍州西湖岸边草色盎然，乐歌随船的美好春景。（欧阳修《采桑子》） 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①虽乘奔御风 不以疾也（易错字：御） ②山随平野尽 江入大荒流（易错字：野） ③芳草长堤 隐隐笙歌处处随（易错字：笙） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、综合性学习（共12分） 4．（4分）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，下面是各小组成果汇报的相关材料。 【材料一】 【材料二】 近日，北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心发布了《青少年网络素养调查报告》。报告显示，随着每天上网时长的增加，青少年网络素养水平逐渐下降，上网注意力管理能力、网络价值认知和行为能力素养随年级升高而降低，网络印象管理能力素养随年级升高而升高。 对此，专家指出，青少年应当加强以“赋权、赋能、赋义”为核心理念的网络素养教育，“赋权”是青少年要化消极被动的“被保护”为积极主动的“自我保护”；“赋能”是青少年要让网络素养成为一种能力，实现“网络为我所用”；赋义，则是青少年要在价值和意义的层次上提高网络素养，让社会主义核心价值观真正融入网络使用中。 【材料三】 近年来，无论是相关政策法规的出台，还是各大网络平台开展的青少年网络账号管理、开启青少年模式等规范措施，都在一定程度上规范了青少年的网络行为，保护了其网络安全。 然而，规范青少年的网络行为，防止青少年健康成长受到侵害，不仅仅是靠“收手机”“卡时间”等限制那么简单。除了保护和规范，青少年还需要培养全面的网络素养，学会在纷繁的网络世界中辨别“香花”和“毒草”。 （1）郝楠就“上网给青少年带来的影响”这一话题在班会课上发言，请根据【材料一】帮助他完成发言稿。 （2）为了倡导文明上网，校学生会发出了《网络文明倡议书》，请结合【材料二】【材料三】完成倡议书。 网络文明倡议书 随着网络技术的快速发展，文明上网问题日益受到关注。为了营造健康、安全、绿色的校园网络环境，校学生会在此倡议： ①　增强自我保护意识　； ②　合理使用网络资源　； 让我们在互联网时代提高素养，共建文明网络吧！ 校学生会 2025年1月9日 【分析】（1）本题考查即席讲话。 根据上网给未成年人带来了哪些好的变化和弊端来发言：好处：获取知识变得更容易了，与人交往变得更方便了，有了很多新的游戏和娱乐方式，随时知道社会上正在发生的事情，很多问题能自己解决，更少依赖大人，学习更方便，很多课程作业可以在网上进行，与朋友和家人沟通更多了，可以方便的表达自己的观点和意见，学习了很多新的技能。互联网给未成年人带来的弊端，太耗时间，耽误学习，不良信息太多，个人信息泄露，整体宅着，运动量变少，容易上当受骗，现实交往减少等。 （2）本题考查提炼概括。 材料二提到通过“赋权、赋能、赋义”来提升青少年的网络素养教育，强调青少年应从被动保护转向主动自我保护，并让网络成为一种工具服务于自身。材料三强调了规范青少年网络行为的重要性，不仅仅依赖于限制措施，还需要培养全面的网络素养，学会辨别网络上的信息真伪。基于上述分析，以下是倡议书的具体内容：网络文明倡议书随着网络技术的快速发展，文明上网问题日益受到关注。为了营造健康、安全、绿色的校园网络环境，校学生会在此倡议：1.增强网络素养：积极参与以“赋权、赋能、赋义”为核心理念的网络素养教育，化消极被动的“被保护”为积极主动的“自我保护”，让网络素养成为一种能力，实现“网络为我所用”。将社会主义核心价值观融入日常网络使用中，提高网络印象管理能力，学会在网络世界中辨别“香花”和“毒草”。2.合理安排上网时间：避免长时间沉迷网络，注意上网注意力管理，防止因过度上网而影响学习和生活。合理规划每日上网时间，确保有足够的休息时间和面对面社交活动。让我们在互联网时代提高素养，共建文明网络吧！校学生会 2025年1月9日 【解答】答案： （1）示例：同学们，首先，不可否认的是，互联网为未成年人带来了诸多积极的变化。获取知识变得更加容易，他们能够便捷地获取丰富的学习资源，拓展自己的知识面。与人交往也更为方便，能够与远方的朋友和亲人保持紧密的联系，增强了社交能力。新的游戏和娱乐方式丰富了他们的课余生活，增添了乐趣。通过网络，他们可以随时知道社会上正在发生的事情，开阔了视野。很多问题能自己解决，更少依赖大人，培养了独立思考和解决问题的能力。学习变得更方便，很多课程作业可以在网上进行，提高了学习效率。而且，与朋友和家人的沟通更多了，能够方便地表达自己的观点和意见，促进了情感交流。此外，还学习了很多新的技能，提升了自身的综合素质。然而，互联网也给未成年人带来了一些弊端。比如太耗时间，耽误了学习。网络上不良信息太多，容易对他们的身心健康造成不良影响。个人信息泄露的风险也存在，威胁到个人安全。整体宅着，运动量变少，不利于身体健康。容易上当受骗，缺乏足够的辨别能力。现实交往减少，性格可能变得孤僻。综上所述，互联网对于未成年人是一把双刃剑。我们要引导未成年人正确使用互联网，充分发挥其优势，避免受到不良影响，让互联网成为他们成长道路上的有益工具。谢谢大家！ （2）示例：①增强自我保护意识 ②合理使用网络资源 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 5．（4分）班级举行《红星照耀中国》《昆虫记》的联读活动，邀请你一起参加，请你根据提示完成阅读分享卡。 阅读名著 体悟“真”味 书名：《红星照耀中国》 作者：[美]埃德加•斯诺 书名：《昆虫记》 作者：[法]法布尔 访真故事：斯诺下定决心要前往保安……斯诺要与他们直接进行交流。他想向外界报道他看到事实、听到的声音…… 他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名……（①　飞夺泸定桥　，写出事件名称） 明真意义：②　真实报道了中国共产党和红军的情况，让世界了解中国共产党及其领导下的红军的真实面貌、信仰、目标等，增进国际社会对中国革命的理解与支持。　 （结合选文及阅读体验，说说斯诺写这本书有哪些意义？） 做真研究：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们：你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现：你们探究死亡，而我却探究生命…… 现在我只能折中地说，③　a　（a.蝉 b.蟋蟀 c.圣甲虫）的听觉很迟钝，“像聋子那样大喊大叫”这句俗语用在他们身上十分合适…… 我不辞辛劳、四处奔走，虽然身上被荆条划得伤痕累累，但却拥有不少茧…… 见真性情：④　法布尔具有尊重生命、热爱昆虫、在自然状态下研究昆虫、注重探究昆虫生命本能等科学精神。　 （结合选文，说说法布尔身上具有怎样的科学精神？） 【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 【解答】①本题考查名著情节。 根据描述“他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬”等内容，可以判断这是红军长征中的飞夺泸定桥事件。 ②本题考查名著评价。 斯诺写《红星照耀中国》的意义有多个方面。从这本书的内容来看，它向外界真实地报道了中国共产党和红军的情况。当时国际上对中国共产党和红军存在很多误解，斯诺深入苏区，通过与红军战士、领导人等直接交流，把他看到的事实、听到的声音传达给世界，让世界了解到中国共产党及其领导下的红军的真实面貌、信仰、目标等，增进了国际社会对中国革命的理解与支持。 ③本题考查名著写作对象。 根据文中对昆虫听觉迟钝的描述，在法布尔研究的昆虫中，蝉的听觉很迟钝，符合描述。 ④本题考查名著人物。 从法布尔的表述“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们……”可以看出，法布尔尊重昆虫生命，他不是用残忍的方式去研究昆虫，而是在自然状态下观察昆虫；他热爱昆虫，致力于让人们也喜欢昆虫，而不是只把昆虫当作研究对象；他注重探究昆虫的本能等生命现象，而不是单纯探究死亡相关的内容。这些都体现了他的科学精神。 答案： ①飞夺泸定桥 ②真实报道了中国共产党和红军的情况，让世界了解中国共产党及其领导下的红军的真实面貌、信仰、目标等，增进国际社会对中国革命的理解与支持。 ③a ④法布尔具有尊重生命、热爱昆虫、在自然状态下研究昆虫、注重探究昆虫生命本能等科学精神。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 6．（4分）临写与鉴赏。 （1）请仔细观察图片中的碑帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正楷简体书写在田字格内。 （2）下面关于碑帖的赏析，最恰当的一项是 　A　 A.隶书，横势扁方，蚕头雁尾，雄阔严整而又舒展灵动。 B.隶书，不拘章法，狂放不羁，笔势流畅而洒脱。 C.楷书，形体方正，笔画平直，可做楷模。 D.小篆，体势修长，笔画停匀，体态端庄而妍美。 【分析】（1）本题考查汉字书写。解答时，从碑帖中任选八个不同的汉字，用正楷简体正确、规范、工整地书写即可。 （2）本题考查书法作品的赏析。仔细观察图片可知，该作品的字体横势扁方，蚕头雁尾，古朴大气，应为隶书。 故选：A。 【解答】答案： （1）示例：松 本 孤 直 山 波 君 然 （2）A 【点评】常见书法字体特点：楷书字形方正，端庄典雅；行书笔画勾连，行如流水；隶书蚕头雁尾，古朴大气；篆书瘦劲挺拔，体正势圆；草书结构简省，笔画连绵。 三、阅读（共32分） 7．（4分）阅读下面两首诗词，完成问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 （1）下列关于【甲】诗的理解，有误的一项是 　C　。 A.这是一首近体诗，讲究押韵，全诗押“i”韵，韵脚为：西、低、泥、蹄、堤。 B.标题点明游览的地点和季节：“钱塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。 C.颔联“乱”字写出花的颜色和种类繁多，“浅”字写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特征。 D.本诗语言平易浅近，清新自然，把精心选择的镜头写入诗中，生动形象又饱含情感。 （2）【甲】【乙】两首诗词都用了“燕”这个意象，请结合诗歌内容说说这两个意象表达的情感有什么不同。 【分析】《钱塘湖春行》这首诗描绘了西湖早春明媚的风光，展现出诗人对西湖春色的喜爱与赞美之情。首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，点明了游览的地点和西湖春水初涨的景象，“初平”“云脚低”用词精妙，勾勒出一幅开阔而又富有意境的画面。颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，抓住“早莺”“新燕”这些具有早春典型特征的意象，通过“争”“啄”等动词，生动地展现出春天的生机与活力，充满了动感。颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，细致地描绘了春花初放、春草初长的状态，“渐欲”“才能”用词准确，体现出春天是个逐渐变化、万物生长的过程，让人仿佛能看到那繁花似锦、绿草如茵的美景在眼前慢慢铺展开来。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直接表达了诗人对湖东景色尤其是白沙堤的喜爱，“行不足”突出了诗人流连忘返的状态，给人以余味无穷之感。 《浣溪沙•一曲新词酒一杯》是宋代词人晏殊的代表作品。该词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 【解答】（1）本题考查说法的分析。 ABD.正确。 C.有误，甲诗中“乱花迷眼”画面，生动形象地展示了初春乱花初放的景象，而不是写出花的颜色和种类繁多。 故选：C。 （2）本题考查内容的理解。【甲】诗颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。 【乙】诗那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。 答案： （1）C （2）【甲】诗借“燕”等意象写出了作者看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱。 【乙】诗巧借“燕”等眼前景物，重在伤今。 译文： 钱塘湖春行 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水初涨与岸平齐，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。繁多而多彩的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 浣溪沙 填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 8．（10分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰（a）：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《列子•汤问》） 【乙】 郑之鄙人学为盖①，三年艺成而大旱，盖无所用，乃弃而为桔槔②，又三年艺成而大雨，桔槔无所用，则又还为盖焉。未几而盗起，民尽改戎服，鲜有用盖者。欲学为兵，则老矣。郁离子见而嗟之曰：“艺事繇③己之学，虽失时在命，而不可尽谓非己也。故粤有善农者凿田以种稻，三年皆伤于涝，人谓之宜泄水以树黍④，弗对，而仍其旧。其年乃大旱，连三岁，计其获则偿所歉而赢⑤焉。” （节选自《郁离子》，有删改） 【注释】①盖：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽实煮熟后有黏性，可以酿酒、做糕等。⑤赢：有余利。 （1）根据提示的方法，解释句中加点的词。 句子 方法指引 解释加点词 年且九十 字典查阅：①况且，表示递进关系。②将要；将近。③尚且。 A 　②　（填序号） 始一反焉 文言现象归类：通假字 B 　反，同“返”，返回。　 鲜有用盖者 成语链接：鲜为人知。 C 　鲜，少。　 故粤有善农者凿田以种稻 课内知识迁移：陈康肃公善射，当世无双。 D 　善，擅长。　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ ②人谓之宜泄水以树黍，弗对，而仍其旧。 （3）【甲】文中对“移山”这件事妻子和智叟都提出了不同的意见，请你结合文本，用自己的话在a、b两处中任选一处为人物写一段心理描写。 我选 　a　，　虽然我很爱我的丈夫，但是他的计划似乎过于理想化了。我们真的有能力搬走那两座巨大的山吗？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？　 （4）结合【甲】【乙】两文画线句子，比较愚公和“郑之鄙人”的行事做法有何不同？你从中获得了怎样的启示？ 【分析】甲翻译： 北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对大山居住。（因为）他苦于山的北面交通阻塞，进出都要绕远路，于是召集全家商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路直通豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？况且，挖出来的土石要放在哪里呢？”大家回答说：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是，愚公带领三个能挑担子的子孙，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个七八岁的儿子，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟笑着劝阻他说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和剩下的力量，连山上的一棵草木都动不了，又能把土块石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你的思想真顽固，顽固到了无法改变的地步，连孤儿寡妇都不如。即使我死了，还有我的儿子在。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担心挖不平呢？”河曲智叟无言以对。 乙翻译： 郑国有个住在边境的人学习制作雨具，三年学成后遇到了大旱，雨具没有用途，于是放弃制作雨具转而学习制作汲水工具桔槔。三年后学会了，却又遇到大雨，桔槔也没有了用途，于是又回去制作雨具。不久盗贼兴起，人们都穿上了军装，很少有人再使用雨具。他想学习制作兵器，但已经老了。郁离子见到这种情况感叹道：“技艺之事由自己学习掌握，虽然有时机和命运的因素，但也不能完全归咎于外界。因此，有一个擅长农业的人在广东开垦田地种植水稻，连续三年都被洪水淹没，有人建议他应该排水来种植黍米，但他没有采纳这个建议，仍然坚持原来的耕作方式。那一年发生了大旱灾，连续三年干旱，计算他的收获不仅弥补了以前的损失，还略有盈余。” 【解答】（1）本题考查了对文言文中关键字词的理解。 A.翻译：年纪将近九十岁。且：将近。 B.翻译：才往返一次。“反”同“返”，意思是“返回”。 C.翻译：很少有人再使用雨具。“鲜”在这里的意思是“少”。 D.翻译：因此，有一个擅长农业的人在广东开垦田地种植水稻。“善”在这里的意思是“擅长”或“善于”， （2）本题考查了对文言文句子的翻译能力。 ①重点词解释：以，凭借；曾，竟然，连……都……（表强调）；损，削减，减少；如……何，把……怎么样。句意：凭你的力气，竟然不能削减像魁父这样的小山丘，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？ ②重点词：谓，告诉，说；宜，应该；泄水，排水；树，种植；弗对，不回答。句意：有人告诉他应该排水来种植黍米，但他没有回应，仍然坚持原来的耕作方式。 （3）本题考查揣摩人物心理。 我选 a：心理描写：虽然我知道丈夫决心已定，但想到他的年纪和力量，实在担心他能否成功。太行、王屋二山如此庞大，我们真的能搬动它们吗？而且，挖出的土石该放在哪里？这不仅是个体力问题，更是一个需要周全考虑的问题啊。或者我选 b：心理描写：看着愚公和他的子孙们辛苦劳作的样子，我不禁摇头叹息。他们怎么可能凭借那一点点的力量去移动那些巨大的山峰呢？简直是异想天开！即使耗费一生的时间，也不可能改变什么。这种行为实在是愚蠢至极！ （4）本题考查内容理解和迁移拓展。 愚公的做法：面对困难，愚公选择了坚持不懈的努力，相信通过持之以恒的努力可以克服一切障碍。“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”体现了他对未来的坚定信念和长远规划。郑之鄙人的做法：相比之下，“郑之鄙人”则显得缺乏恒心和毅力。每当遇到新的挑战或环境变化时，他就轻易放弃原有的努力，转而学习新的技能，最终一事无成。“艺事繇己之学，虽失时在命，而不可尽谓非己也。”说明了他的失败更多是因为自身的原因。启示：从这两个故事中我们可以学到，面对困难时，我们应该像愚公一样，保持坚定的信念和持续的努力，而不是轻易放弃或频繁改变目标。只有坚持不懈，才能最终实现自己的理想。同时，也要学会适应环境的变化，但不应因此失去长远的目标和方向。 答案： （1）A.② B.反，同“返”，返回。 C.鲜，少。 D.善，擅长。 （2）①凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减，又能把太行、王屋两座大山怎么样呢？ ②有人告诉他应该排水改种黍米，他没有回应，仍然坚持原来的种植方式。 （3）示例：a 虽然我很爱我的丈夫，但是他的计划似乎过于理想化了。我们真的有能力搬走那两座巨大的山吗？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？ （4）愚公面对困难时，选择了坚持不懈地努力，并坚信通过子孙后代的努力可以克服任何障碍，最终实现了目标。而“郑之鄙人”则是在遇到困难或变化时轻易改变了自己的方向，缺乏恒心和长远规划，导致一事无成。启示：面对困难和挑战时，应保持坚定的信念和持续的努力，而不是轻易放弃或频繁改变方向。只有持之以恒，才能克服重重困难，实现自己的目标。同时，也要善于从失败中学习，调整策略，但不应轻易放弃初衷。 【点评】文言文翻译要注意以下四个方面的问题：一看是不是补充上了省略的句子成分；二是要注意调整语序；三要注意词类活用现象；四要抓住关键词（一般以多义词为主），联系语境，重点突破。 9．（7分）阅读下面文章，完成问题。 清音雅韵万古琴 ①古琴，也称瑶琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久历史。《诗经》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等诗句，说明古琴在先秦时代就比较普及了。 ②古琴整个造型简洁流畅，典雅端庄，古意盎然。它头大尾小，宽六寸，厚二寸，长三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底为方形平面，象征地。七根琴弦通过岳山（琴头凸起的部分）架在面板上，自外而内，由粗到细，依次为一到七弦。古琴第一弦的外侧镶嵌着13个圆点，称为琴徽，起到标记音位的作用。 ③弹奏古琴有三种基本方式：散、泛、按。“散”是指左手不动，右手弹空弦，其声刚劲浑厚；“泛”是指左手对准徽位轻触琴弦，右手弹弦，发出清亮绵远的声音；“按”是指左手按弦或通过左手在琴弦来回滑动，右手弹弦发音，音色富于变化。古琴虽只有七根弦，但一弦多音，同一个音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。 ④弹奏古琴时，要正确摆放古琴。将古琴横置于桌上，岳山在弹奏者的右手侧，龙龈在左。弹奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿态。右手弹琴弦，左手按弦取音。常见的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《归去来兮辞》等，风格多样：有“巍巍乎”“汤汤乎”的雄健大气，有“一飞冲青天，旷世不再鸣”的激越澎湃，还有“云无心以出岫，鸟倦飞而知返”的闲适静美。 ⑤古琴艺术历史久远，产生过很多具有代表性的流派。春秋战国时期的广陵琴派，追求“洒脱畅扬”的情趣，形成“音随意走，意与妙和”的艺术风格；浙派古琴艺术起于南宋，以“清微淡远”为指归，追求文雅、恬静、简洁的意境；诸城派古琴艺术又称“琅琊派”，形成于19世纪中叶，其艺术风格刚中带韧，密中见疏。 ⑥与筝、琵琶等中国其他传统独奏乐器相比，古琴不仅仅是一种乐器，也极具文化价值。很多传世名琴的琴体背面往往会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等。再加上其独特的制琴工艺，使古琴成为独一无二的艺术珍品。同时，作为文人“四艺”之一的古琴，自古以来就与中国文人结下了不解之缘。历史上不少文学家，如西汉的司马相如、东汉的蔡邕等，皆为弹琴高手。魏晋南北朝时期，文人爱琴解音，风气极盛，他们弹琴咏诗，以琴会友，以琴解忧。中国古代的文人士大夫便以这样的方式将他们的精神挥入丘壑林泽，赋予了古琴丰富的人文内涵。 ⑦近年来，中国传统文化的复兴有目共睹。愿古琴艺术这一文化瑰宝再次大放光芒。 （节选自“中国非物质文化遗产数字博物馆”，有删改） 仔细阅读文章后，卉卉和郝楠交流学习情况，请你帮助他们完成对话。 郝楠：这篇文章写得真好，简短的介绍让我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化内涵”。 卉卉：是啊，文章第①段运用了引资料的说明方法，引用《诗经》中的诗句，生动形象地说明了古琴历史悠久的特点，增强了文章的可读性。 郝楠：对，你看，文章第③段主要用了 　分类别。条理清晰地说明了弹奏古琴的三种基本方式　。[第③段主要用了哪种说明方法？结合文本分析其作用。] 卉卉：你真厉害！我觉得这篇文章除了内容丰富之外，用词颇具说明文的特色。考考你，请你分析第⑥段加点词“往往”有何作用？ 郝楠：这简单！　“往往”是“经常”的意思，这里说明很多传世名琴的琴体背面经常会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等。“往往”一词体现了说明文语言准确、严密的特点　。[分析加点词的作用。]对了，正好我们班要朗诵《陋室铭》参加经典诵读比赛，需要有人扮演刘禹锡，假装弹琴。我主动参演了，你看我弹琴的样子（如图），我总觉得哪里不对劲。 卉卉：　琴的位置放反了（岳山在弹奏者的左手侧，龙龈在右）；弹奏者姿态不对（没有正直端坐，大臂没有垂直小臂也不平）；右手没有弹琴弦　。[请你结合选文内容帮卉卉指出他的错误。] 【分析】文章围绕“古琴”这一说明对象，介绍了古琴的悠久历史、造型、弹奏方式及每种方式对应的音色特点、弹奏古琴的正确方法及古琴名曲、古琴流派，以及古琴蕴含的丰富的文化价值，最后总结全文，表达对古琴艺术这一文化瑰宝再次大放光芒的期盼。 【解答】（1）本题考查说明方法分析。“弹奏古琴有三种基本方式：散、泛、按”运用了分类别的说明方法。分门别类、条理清晰地说明了弹奏古琴的三种基本方式：散、泛、按。 （2）本题考查说明文语言分析。“很多传世名琴的琴体背面往往会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等”中“往往”是“经常”的意思，起修饰限制作用，这里说明很多传世名琴的琴体背面经常会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等。“往往”一词体现了说明文语言准确、严密和科学的特点。 （3）本题考查对文章内容的筛选和概括。解答此类问题时，首先要结合题目要求判定答题范围，然后结合文章内容进行概括。问题要求的是指出“假装弹琴”时的错误，因此答案可以定位在文章的第⑤段，结合图片分析可以看出，图片中的错误之处在于琴的位置放得不对，姿态不对，弹琴时手的位置不对。 答案： （1）分类别。条理清晰地说明了弹奏古琴的三种基本方式。 （2）“往往”是“经常”的意思，这里说明很多传世名琴的琴体背面经常会有文人题刻的琴名、诗词、各种印章等。“往往”一词体现了说明文语言准确、严密的特点。 （3）琴的位置放反了（岳山在弹奏者的左手侧，龙龈在右）；弹奏者姿态不对（没有正直端坐，大臂没有垂直小臂也不平）；右手没有弹琴弦。 【点评】说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。 10．（11分）阅读下面文章，完成问题。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。 ⑤洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑥槐花开过，才知春是真的来了。 ⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑧那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑨洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑩冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑪四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 ⑫洋槐啊，洋槐！我已同你度过了六个春秋。在这漫长又真实的日子里，我与你无声对话，四季轮转，共享春光。 （选自《读者》，有改动） （1）阅读选文第⑤～⑩段，完成下面思维导图。 ①　郁郁葱葱、生机勃发　 ②　感动、心变得干净而澄明　 ③　并不感伤和悲凉　 ④　赤裸挺拔、沉默骄傲　 （2）按要求完成括号内的题目。 ①又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。（从修辞的角度赏析句子。） ②它是一棵新的老槐树。（“新”与“老”是否矛盾？请结合文本说说你的看法。） （3）选文第⑫段对洋槐树的称呼发生怎样的变化？这样写有什么作用？ （4）语文老师推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料，请参考单元导语和目录，从散文类型上说说你认为本文和第四单元的哪篇文章更相似并结合文本作简要分析。 单元导语 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界…… 单元目录 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16*散文两篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 【分析】本文主要写了窗前的一棵洋槐树，作者描绘了它在春夏秋冬四季的不同姿态与特点，如春天的花香与花开、夏天的郁郁葱葱、秋天的树叶飘落、冬天的赤裸挺拔等，同时也抒发了自己在不同季节对洋槐树的独特情感，表达了对洋槐树的喜爱与赞美，以及对生命的感悟与思考。 【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。对于洋槐树特点部分，需要从文中相应季节的描写中提炼关键信息。比如夏天，作者着重描写了洋槐枝叶的繁茂和充满生机的状态，所以总结为“郁郁葱葱、生机勃发”；冬天则突出了洋槐树干的赤裸、挺拔以及沉默中透着的骄傲之感，故概括为“赤裸挺拔、沉默骄傲”。在“我”的情感方面，要关注作者在描述每个季节洋槐时所流露的情感态度。夏天看到洋槐在风雨中坚韧不倒，作者内心产生了感动，并且觉得自己的心也受到了净化；秋天面对洋槐树叶的飘落，作者明白这是生命的必然过程，所以并不感到感伤和悲凉，而是以一种豁达的心态看待；冬天看到洋槐在寒冷中依然自信潇洒地展示自己，作者流露出羡慕之情。通过这样的梳理，能够更清晰地把握文章内容和作者的情感脉络。 （2）本题考查赏析句子。 ①首先明确句子中“挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝”运用了比喻的修辞手法，将“花苞”分别比作“葡萄”和“蜻蜓”，形象地描绘出花苞的形状和颜色特点，让读者能直观地想象出花苞的样子，使描写更具画面感；“当它张开翅膀跃跃欲飞时”则运用了拟人的修辞手法，赋予花苞“张开翅膀”“跃跃欲飞”等人的动作，生动地表现出花苞即将开放、充满生机的状态，仿佛它们是有生命、有活力的个体，使整个画面更具动态美。表达效果分析：“染织成一片耀眼的银色”进一步细致地描绘出花开时在阳光照耀下呈现出的光泽效果，通过这些修辞手法的综合运用，把洋槐花开时那种美丽、灵动的姿态栩栩如生地展现在读者眼前，让读者感受到洋槐花的独特魅力，进而表达出作者对洋槐花由衷的喜爱之情，使文字更具感染力，读者更易沉浸到作者所营造的美好情境之中。 ②先表明“不矛盾”的观点，这是整体的立场。“老”的含义解释：从文本角度来看，“老”是因为作者明确提到“我已同你度过了六个春秋”，这意味着洋槐树陪伴作者经历了较长的时间，见证了岁月的流逝，从时间维度上它承载了诸多过往，有着一定的历史感，所以说是一棵“老”槐树，体现了时间在它身上留下的痕迹。“新”的含义解释：文中又指出“它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成”，这表明洋槐树虽然经历了时光，但它自身一直在进行新陈代谢，不断有新的生命元素在生成，它有着新的生长状态和生命活力，在生命本质上是处于不断更新变化之中的，因此它又是“新”的。总结升华：这种“新”与“老”的结合，恰恰体现了洋槐树生命的轮回特点，它在岁月中不断更新、延续着自己的生命，展现出顽强的生命力，也反映出生命的奇妙与坚韧，让读者对洋槐树的生命特质有更深刻的理解。 （3）本题考查称呼变化及作用。明确指出称呼从之前相对客观、平常的“窗前的树”“洋槐”变成了饱含情感、直接呼唤的“洋槐啊，洋槐！”，这是对文本细节的准确把握。作用分析：这种变化在情感表达上起到了强化的作用。起初用相对平实的称呼进行描述，是在客观展现洋槐树的各种状态和特点，而到后面直呼其名且重复强调，就像是作者抑制不住内心的情感，要直接向洋槐树倾诉、表达自己的情感一样，更强烈地传递出作者对洋槐树的深厚情感，是作者内心深处对洋槐树喜爱、赞美之情的集中爆发，让读者更真切地感受到作者与洋槐树之间那种紧密的情感联系，以及作者对与洋槐共度时光的珍视，提升了文章的情感感染力，使读者能更好地体会到作者想要传达的情感态度。 （4）本题考查综合应用的能力。指出本文和《白杨礼赞》更相似，这是基于对两篇文章散文类型的准确判断。《白杨礼赞》散文类型分析：回顾《白杨礼赞》，它是典型的托物言志类散文，作者茅盾通过描写白杨树的外形特征，如“笔直的干，笔直的枝”等，着重赞美白杨树的不平凡，进而借白杨树来赞美北方抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的精神品质，是借助对白杨树这一具体事物的赞美，来寄托、表达更深层次的思想情感和精神内涵，有着明确的托物言志的写作手法运用。本文散文类型分析：本文同样是托物言志的散文，作者细致地描写了窗前洋槐在四季里展现出的不同姿态，像春天的沉稳、花开的美丽，夏天面对风雨的坚韧，秋天树叶飘落的洒脱，冬天的挺拔骄傲等，通过这些对洋槐外在表现和内在精神气质的展现，来表达对洋槐的赞美之情，同时也寄托了作者对生命轮回、坚韧不拔、不断更新等生命精神品质的赞美，以及对与洋槐共度时光的珍视，也是借助对洋槐这一事物的描写来传达更深的感悟和情感，所以在散文类型和写作手法、表达意图上与《白杨礼赞》有着相似之处，由此进行分析说明二者的相似性，让读者能清晰地理解两篇文章在散文类型方面的关联。 答案： （1）①郁郁葱葱、生机勃发；②感动、心变得干净而澄明；③并不感伤和悲凉；④赤裸挺拔、沉默骄傲 （2）①运用比喻和拟人的修辞手法。把“花苞”比作“葡萄”“蜻蜓”，形象地写出花苞的形态和颜色；“张开翅膀跃跃欲飞”赋予花苞人的动作，生动地表现出花苞即将开放的状态。同时，“染织成一片耀眼的银色”描绘出花开时的光泽，展现了洋槐花开时的美丽姿态，表达了作者对洋槐花的喜爱之情。 ②不矛盾。“老”是因为“我”与洋槐度过了六个春秋，它见证了时间的流逝，从这个角度看它是一棵经历岁月的老槐树；“新”是因为它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成，它在不断更新生长，有着新的生命活力。这体现了洋槐树生命的轮回和顽强的生命力。 （3）称呼由“窗前的树”“洋槐”变为“洋槐啊，洋槐！”。作用：这种变化更直接地表达了作者对洋槐树的深情呼唤和赞美，强调了作者与洋槐树之间深厚的情感，是作者情感的集中爆发，体现了作者对洋槐树四季变化的赞美以及共度时光的珍视。 （4）本文和《白杨礼赞》更相似。《白杨礼赞》是托物言志的散文，作者通过赞美白杨树来赞美北方抗日军民。本文也是托物言志的散文，作者通过描写窗前洋槐四季不同的姿态，展现洋槐的沉稳、生机、洒脱和坚韧，表达了对洋槐的赞美，也体现了作者对生命轮回、坚韧不拔等精神品质的赞美，同时表达了作者对与洋槐共度时光的珍视，都是借助对一种植物的赞美来表达更深层次的情感和感悟。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 四、作文（共40分） 11．（40分）阅读下面文字，按要求作文。 汪曾祺评价自己“写作颇勤快，人间送小温”，只要心中有温暖，无论记事还是记花鸟虫鱼，字字有暖意。他的写作目的就是为了给人间“送小温”。 人间小温存在于许许多多的文学作品中：藤野先生热诚的鼓励，是温暖鲁迅的一份真情；居里夫人美丽的人生，是温暖世人的一种魅力；昆明明亮的雨季，是温暖汪曾祺的一段时光…… 请以“人间小温”为题，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌除外），不少于600字； （2）感情真挚，不得抄袭； （3）文中不得出现真实的人名，校名，地名； （4）书写3分，请认真书写。 【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文，审题可知，所谓“人间小温”就是世界上那些让人感受到温暖的细小瞬间。妈妈一句关心的话语，朋友轻轻捶在身上的一拳，冬日里一抹灿烂的阳光，这些都让人觉得温暖，这些温暖平凡而真实，让人感受到生命的美好与值得。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，可以采用几个并列段或小标题的形式，选取生活中让自己内心觉得温暖的景或人，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【形式创新】写作文时，在拟写一个好的题目的基础上，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个生活中的画面；使文章层次清晰，能更好地表达文章的中心。 【解答】【例文】 人间小温 掬一捧似水光阴，忆一段青春韶华，念一程红尘过往。时光悄然逝去。留下的，是那真挚的情谊，是那人间小小的温暖。 霜月无言，秋叶静美 夜，好静谧，月光洒下了一地银白。寒冷的秋风从耳边呼啸而过，拂过面颊，吹起了耳边零星的碎发。我骑车在路边，前方是我的爸爸，后面是我的妈妈。他们不约而同地骑行在我的一前一后，像两块饼干般把不是很会骑车的我小心翼翼地夹在中间。爸爸在前方开路，把铃铛按得叮叮响。每骑几步，他便毫不厌烦地转过头来确认我的安全。明亮的路灯下，我分明地看见，爸爸乌黑的头发中的几缕银丝。妈妈唠叨的叫声则被秋风从后方捎来。“别太往外骑啦！”“小心点啊！”萧瑟的秋风中，心里好温暖。 亲情，是走心的歌，是我行走于人生之路，踏着荆棘也不觉疼痛，有泪可落也不觉悲凉。感恩每段被父母守护的时光。 夕阳起程，流云歇脚 曾几何时，我是一个自卑感极强的孩子。犹记得一次运动会为班级出征却不慎失利，难过与愧疚霎时让泪水打湿心房，抬眸之际，遇上的却是同学们依旧温暖和善的笑脸和理解的目光。“别难过啦！”“你已经很棒啦！”“下次我们会做得更好的！”心里顿时涌起一股暖流。难过时，是朋友的话语让我重新拥抱灿烂暖阳；失意时，是友爱化作甘霖浇醒了我心中的花开万丈。 友情如花，可以穿越时空盛开在彼此心间，虽历经风雨依旧鲜活如初。 寒暑易节，经典流芳 我的青春似一只碟，它不爱蹁跹于花丛，却唯爱栖息于书页之间。我爱读李杜韩柳，他们的诗词是千古传颂的经典，每每读之都让我痴迷沉醉，口齿留香。我爱读孔孟老庄，古圣先贤的智慧，至今仍闪烁着思想的光芒。我还爱读徐志摩、张晓风和林清玄，他们的文字，或缠绵悱恻，或清丽感人，或幽默诙谐，五彩缤纷地温暖着我的青春年华。 书香的浸润，教会我闲看花开花落，静赏云卷云舒。回首时光，墨香浸染，书香环绕，我收获了人生最温暖的精神食粮。 红尘一场不过是光阴酿的酒，曾执着的事终究只能做一场宿醉。人生如梦，醒来才知花去叶落，门前梧叶早已报了秋声。但细数那些过去，终会发现那温暖的亲情、友情、书香，那人间平凡的温暖，永远在记忆里永存。 【点评】这是一篇记叙文。从选材上来看，作者紧紧围绕“身边的小温暖”从生活中选取真实的事件，可信可感。从语言上来看，语言清新自然，并无雕琢之意，于质朴中见深情。从结构来看，全文采用三个小标题的形式，结构明晰，安排合理，同时又采用首尾呼应的写法，使文章成为一个统一的整体。 12．作文。 古往今来，有太多太多的文字，在书写着各种各样的遇见。遇见一座城，便有了建筑的宏伟，民俗的多彩，以及街街巷巷中的人间烟火；遇见一段风景，便有了山的巍峨，水的壮阔，以及草木枯荣间的思绪万千…… 请以“遇见 ”为题，写一篇文章。 要求：①请补充完整横线上的内容，再写作。②自选文体（诗歌除外），不少于600字。③表达真情实感，力求有创意，不得套写、抄袭。文章中不得出现真实的人名、校名。④书写正确、规范、美观。 【分析】本题考查半命题作文。题目为“遇见____”。生活中我们经常会遇见一些人和事，让我们感动的，流泪的，哭泣的；对我们有过帮助的，甚至对我们有过伤害的人或事；我们看见的，感受到的等，都是我们写作的素材。那些让我们触动深刻的会让我们写出真情实感，下笔有神，感动读者和老师。文章可记叙、可抒情、可描写，多种表达手法综合运用，可以层层深入，可以先总后分再总结。可以用题记开头点中心，可以文内用小标题，总之文章形式多样，结构合理，层次清晰，中心突出即可。 【解答】 遇见美好 有人说遇见是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。 人生14载，前路漫漫而未知。在这14年中又有太多太多的遇见，有的遇见，如惊鸿一现，匆匆而过；有的遇见，如潺潺细流，回味深远。这些遇见伴我成长，使我进步。 14年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，向高、远处生长。四年级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”；初一时，历史老师教导我“欲戴皇冠，必承其重”；初一时，英语老师教导我“越努力，越幸运”。这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。 14年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不如人时给予我帮助；在我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，令我振作起来，在剧痛中与伤病斗争。匆匆那年，感谢能遇见这样的朋友。 同样，在这14年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。 遇见，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的14年里，感谢这些遇见。前路漫漫，依旧精彩，我们的遇见，不见不散…… 【点评】本文以“遇见美好”为题目，写出了这14年中“我”所遇见的人和事。开头即用一组排比句引出了中心“我遇见了你们，人生不再迷茫”。14年中，遇见的有老师，有同学，有各种各样的风景和感情，有详写，有略写，详略得当。有记叙，有抒情，有议论，叙议结合。最后又以优美的文笔结束全文，深化中心。 学科网（北京）股份有限公司 $$