精品解析：2026年河南省鹤壁市兰苑中学中考一模语文试题

2026年中考语文模拟试题（一） 本试卷五个大题，满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 1. 班级开展“汉字奇妙游”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 材料一 一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……“中”字不倚偏，“国”字更庄严，“人”字互支撑，“民”字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千万篇；中国人如中国字，承载文明天地间。方方正正中国字，稳稳重重有内涵；笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连…… 材料二 文字的出现，使人类告别了蛮荒，中华文明得以记录和mián延。在史前时期，我们的祖先先是在地上、树上或石头上记事，后来开始在龟甲、兽骨上刻字。这种刻在龟甲、兽骨上的文字被叫作“甲骨文”。甲骨文的出现拉开了汉字书写的wéi幕。 （1）请写出材料一中两个加点字正确的拼音。 ①中字不倚偏（ ） ②承载（ ） （2）阅读材料二，请根据拼音工整地书写出相应的汉字。 ①mián 延             ②wéi幕 【答案】（1） ①. yǐ ②. zài （2）① ② 【解析】 【小问1详解】 注意“倚”和“载”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 下面是小语同学制作的“路”字字义演变图，请你选择相应的例句，分别填入①～④处。 A.蓬山此去无多路（《无题》） B.客路青山外，行舟绿水前（《次北固山下》 C.沉醉不知归路（《如梦令》） D.这一路拳，走得似锦上添花（《西游记》） 【答案】①B ②D ③C ④A 【解析】 【详解】本题考查字义。 ①处对应的“路”字义为“行经，经过，路过”，是动词。在“客路青山外，行舟绿水前（《次北固山下》）”中，“客路”指旅人前行的路，“路”有行经、路过的意思，符合①处要求，所以①处选 B。 ②处对应的“路”是量词。“这一路拳，走得似锦上添花（《西游记》）”，这里“一路拳”中的“路”是用于计量拳术套路等的量词 ，所以②处选D。 ③处对应的“路”的具体义是“道路，通道”。“沉醉不知归路（《如梦令》）”中“归路”指返回的道路 ，“路”是道路的意思，符合③处对“路”字义的要求，所以③处选C。 ④处对应的“路”的意思是“路程”，是名词。“蓬山此去无多路（《无题》）”，意思是蓬莱山离这儿没有多少路程了，“路”表示路程，所以④处选A。 3. 同学们搜集了介绍形声字的有关材料，请你阅读后完成相关任务。 ①形声字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”这些都是形声字，它包含两个部分，一个代表它的意义和属性，我们称之为意义符号（意符），另一个代表它的声音，我们称之为声音符号（声符）。因此，每当有一个新事物新概念需要新的文字来记录来表述时，造字的人只要快速判断出该事物该概念的基本属性分类，和石头有关的加个（石），和道路行走有关的加个（行），和感受情绪有关的加个（心）。然后，再依据它的发音，在既有的文字中找到一个相同的声音或近似的声音填进去，由此，便很快就出现一个你想要的新字，一个形声字。 ②形声字的最根本概念是“组合”，而不是重新创造。形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像拼拼图一样，因此有了形声字。那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人。据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%。 （1）根据材料，完成填空。 形声字具有__________、快速便捷造字、_____________等特点。 （2）小文借助时间轴梳理中国汉字的造字过程。你认为形声字属于哪个阶段的造字法？ （3）中华文化中常用一个汉字来评价人物。小语想用形声字概括人物的优秀品质，请仿照示例从下面人物中选择一位，为其匹配合适的汉字，并说明理由。 示例：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“i”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。 备选人物：A.苏轼 B.范仲淹 备选汉字：旷 忠 【答案】（1） ①. 注重组合排列 ②. 数量多（比例高） （2）C （3）示例一：我选择的人物是范仲淹，我认为“忠”能够展现他对家国的忠诚。“忠”由“中”和“心”构成，寓意心中有家国。范仲淹虽身处贬谪之地，却依然心忧家国天下，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忠诚情怀。 示例二：我选择的人物是苏轼，我认为“旷”能够展现他面对挫折旷达的胸怀。“旷”由“日”和“广”构成，寓意日日心境宽广。苏轼一生多次遭贬，却能以一颗旷达之心面对人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查信息的提炼概括。 由材料第②段“形声字的最根本概念是‘组合’，而不是重新创造”可概括为：注重组合排列； 由材料第②段“据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%”可概括为：数量多。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解。 由材料第②段“形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像拼拼图一样，因此有了形声字”“那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人”可知，形声字属于造字生产线阶段的造字法； 故选C。 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 理解形声字规则：根据材料第①段可知，形声字由意符（代表意义和属性）和声符（代表声音）组成。要先从备选汉字中确定意符和声符，理解其组合寓意。 关联人物事迹品质：了解备选人物苏轼、范仲淹的典型事迹和优秀品质。苏轼豁达乐观，文学成就高且为官造福百姓；范仲淹心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。 仿照示例阐述：按照示例的格式，先表明选择的人物和汉字，再分析汉字结构寓意，最后结合人物事迹说明该形声字能体现其品质。 示例一：选择苏轼和“旷”：“旷”由“日”和“广”构成，“日”可象征开阔、明朗，“广”表示广阔，寓意心境开阔、豁达。苏轼一生多次被贬，却能在困境中保持乐观，寄情山水，创作大量佳作，如在黄州写下《赤壁赋》等，其豁达乐观的心境正体现了“旷”字的内涵。 示例二：选择范仲淹和“忠”：“忠”由“心”和“中”组成，寓意心在正中，忠诚不二。范仲淹心系国家和百姓，虽仕途坎坷，但始终以天下为己任，积极推行新政，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感慨，充分展现了他的忠诚，与“忠”字的含义相契合。 4. 下面是小组同学汇报时的发言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 汉字在文人手中就像积木，他们施展魔力，把一个个汉字巧妙组合，用来描绘场景、抒发情思。 文人善写动人场景。《诗经》中“①________________，②________________。所谓伊人，在水一方”所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种凄迷的境界。《桃花源记》中“③________________，④________________”，以桃花源中老人和孩子的快乐，表达作者对美好生活的向往。 文人借诗抒发情思。杜甫面对巍峨高大的泰山，以“⑤________________，⑥________________”表达了迎难而上、俯视一切的乐观自信；刘禹锡于扬州初逢白居易，作诗酬答，“⑦________________，⑧________________”两句借用典故，既表达了对已逝故友的悼念，也抒发了岁月流逝、人事变迁的感叹。 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 白露为霜 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】注意“蒹葭、露、霜、垂髫、怡、凌、览、吟、赋、烂、柯”等字词的书写。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着______又______的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货栈老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过。这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货栈老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬经过一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那年，父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛。那段时间，一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货栈老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货栈老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货栈的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ⑲邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货栈老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货栈老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤！”货栈老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货栈老板。货栈老板说：“你的，你的，清华大学录取通知书！我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧？” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （作者：肖靖。有删改） 5. 下面是以流程图的形式梳理的小说情节，请补充完整。 6. 请结合全文，简要分析文章第①段环境描写的两点作用。 7. 《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并简述理由。 “考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着________又________的神情。 理由：__________________________________________ 8. “鹤骨笛”在文中多次出现，意蕴丰富。请结合全文，简要分析“鹤骨笛”对一鹤而言所具有的两点象征意义。 【答案】5. ①劝母亲回家，接替母亲干活 ②艰辛工作，劳动一天后吹起了父亲留下的鹤骨笛 ③批评一鹤太不懂事 ④看到录取通知书，得知真相。 6. ①通过“聒噪”“灼热”等词语，突出夏季知了叫声聒噪、天气炎热的特点，烘托出母亲劳作的艰辛与不易；②为下文一鹤心疼母亲替母亲背货箱的情节做铺垫；③也有助于在下文一鹤替母亲工作的情节中，突出一鹤吃苦耐劳、体贴孝敬母亲的性格特点。 7. ①. 示例：期待（渴望） ②. 紧张（不安、忐忑） ③. 理由：这两个词语能生动形象地描写出母亲迫切想要知道结果，又担心结果不尽如人意的复杂心理，刻画出一个对女儿寄予厚望的母亲形象。 8. ①父亲精神的化身与传承。鹤骨笛是父亲留下的遗物，承载着他"醉心于考古研究"的执着精神。一鹤吹奏父亲所教的旋律，感觉父亲的精神与自己同在，这代表着她继承了父亲坚韧、沉静的品格。②劳累中的精神慰藉与力量源泉。在体力被沉重劳动耗尽时，一鹤吹响鹤骨笛，清脆的笛声"带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里"。这表明鹤骨笛是她抵御现实艰难、恢复内心宁静与力量的精神法宝。③自由与希望的象征。一鹤在劳累和迷茫时，笛声常引她进入"仙鹤飞翔"的梦境，这代表了她渴望摆脱沉重现实，追求更高远的人生目标。④个人成长与蜕变的见证。小说的结尾，一鹤在收到录取通知书时，"摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤……冲向蓝天"。此刻，鹤骨笛见证了她通过艰苦磨炼完成了精神的"蜕变"，她从背负生活重担的女孩，终于化身为实现梦想、展翅高飞的"仙鹤"。 【解析】 【导语】《鹤骨笛》是一篇意蕴深厚的小说。文章围绕遗物鹤骨笛展开，讲述少女一鹤隐瞒考试结果，接替母亲干苦力活，最终收到清华录取通知书的故事。小说以一鹤、货栈老板双重视角推进情节，运用环境、细节描写刻画人物。鹤骨笛作为核心物象，承载父爱与精神力量，见证主人公的磨砺蜕变。作品赞美孝顺坚韧的少年品格，寄寓冲破生活重压、奔赴理想的美好期许。 【5题详解】 ①结合第⑦段“干苦力就干苦力，我不怕”、第⑪段“母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲”可知，一鹤来到运河边找到母亲之后，劝说母亲回家休息，自己留下来接替母亲承担搬运货物的工作，故填：劝母亲回家，接替母亲干活。 ②结合第⑫段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿”、第⑬段“经过一天的劳累……一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。……吹出简单的旋律”可知，一鹤接替母亲之后，整日辛苦劳作，结束一天繁重劳动，拿出父亲遗留的鹤骨笛吹奏，消解疲惫，故填：艰辛工作，劳动一天后吹起了父亲留下的鹤骨笛。 ③结合第⑧段“货栈老板走过来对着一鹤说：‘你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天’”可知，这是货栈老板视角下的开端情节，老板看到一鹤顶撞母亲，批评一鹤太不懂事，故填：批评一鹤太不懂事。 ④结合第⑲段“邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书”、第㉑段“你的，你的，清华大学录取通知书！我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧？”可知，货栈老板看到一鹤的清华大学录取通知书，终于明白一鹤留下来干活的真正缘由，知晓事情真相，故填：看到录取通知书，得知真相。 【6题详解】 结合第①段“运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热”可知，“聒噪”写知了喧闹，“灼热”写出盛夏天气酷热，渲染出燥热的环境氛围，烘托母亲在酷暑之下背负沉重货箱劳作的艰辛不易。 结合第②段“一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子”可知，酷热难耐的环境，为下文一鹤心疼母亲，主动上前帮母亲托住货箱、后来接替母亲干活的故事情节做铺垫，推动情节发展。 结合第⑫段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿……泪水藏在汗水里流下来”、第⑰段“半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑”可知，天气酷热的环境，更加反衬突出一鹤体谅心疼母亲，甘愿忍受酷暑干重活，吃苦耐劳、孝顺懂事的人物形象。 【7题详解】 结合第③段、第⑤段可知，母亲内心十分盼望女儿能够考上大学，完成父亲生前的心愿，对女儿的考试结果满怀期待（渴望）。 结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲清楚考不上大学，女儿就要从事繁重苦力劳作，她又害怕听到落榜的坏消息，内心充满紧张（不安、忐忑）。 一“期待”一“紧张”两种神情并存，生动刻画出母亲迫切想要知晓考试结果，又害怕结果不如所愿的矛盾复杂心理，塑造出一位对女儿寄予深切厚望、心疼女儿命运的母亲形象。所以填空依次填：期待（渴望）、紧张（不安、忐忑）。 【8题详解】 结合第⑭段“只留了一只鹤骨笛”“父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”可知，鹤骨笛是父亲留给一鹤的遗物，承载着父亲执着钻研的精神。一鹤吹奏父亲教给她的旋律，父亲的精神陪伴着她，鹤骨笛象征父亲精神的化身与传承，代表一鹤继承了父亲坚韧沉静的品格。 结合第⑬段“经过一天的劳累，一鹤浑身酸疼……一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛……清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里”可知，当一鹤被繁重劳动耗尽力气，吹奏鹤骨笛能够消解疲惫，重新获得力量。鹤骨笛是劳累中的精神慰藉与力量源泉，帮助她对抗现实的磨难，获得内心的力量。 结合第⑭段“那段时间，一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔”、第⑮段“此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔”可知，鹤骨笛常常引出仙鹤飞翔的梦境，仙鹤象征挣脱现实重压，奔赴远大理想，因此鹤骨笛是自由与希望的象征，寄托一鹤对美好未来的向往。 结合第㉒段“一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天”可知，收到录取通知书，一鹤历经磨砺终于实现理想。鹤骨笛见证她经受苦难磨炼，完成精神蜕变，象征个人成长与蜕变的见证，代表她冲破生活重担，如仙鹤一般展翅实现梦想。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 数字时代的“温度”：科技与人文的融合之美 ①在当今时代，科技的飞速发展如同一场汹涌澎湃的浪潮，深刻地改变了我们的生活方式、工作模式以及思维方式。从智能手机的普及到人工智能的广泛应用，从物联网的逐步构建到大数据的深度挖掘，我们似乎已经完全沉浸在一个高度数字化的世界中。然而，在这股科技的洪流中，我们不禁要问：在追求效率和便捷的同时，我们是否丢失了某些珍贵的东西？科技与人文，是否真的只能是两条平行线，无法交汇？ ②事实上，科技与人文并非水火不容，而是可以相互融合、相互促进的。科技的温度，正是这种融合的体现。它不仅仅是冰冷的代码和机械的运作，更是一种能够温暖人心的力量。 一、①________ ①科技的发展为传统文化的传承和创新提供了前所未有的机遇。以博物馆为例，过去，人们只能通过实物展示来了解历史文物，而如今，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以身临其境地“穿越”回古代，近距离观察文物的细节，甚至与古人“对话”。这种沉浸式的体验不仅让传统文化变得更加生动有趣，也让更多人愿意主动去了解和学习。 ②同样，在传统手工艺的传承方面，科技也发挥了重要作用。许多手工艺人通过网络平台展示自己的作品，吸引了大量年轻粉丝的关注。借助3D打印技术，一些复杂的传统工艺得以更高效地复制和传播，让古老技艺在现代社会中重新焕发生机。科技的助力，让传统文化不再只是博物馆里的陈列品，而是真正走进了人们的日常生活。 二、人文赋予科技灵魂，让科技更有温度 ①科技的快速发展离不开人文的引导。人文关怀是科技发展的方向标，它让科技不再是单纯的工具，而是能够真正服务于人类、改善人类生活的伙伴。 ②以人工智能为例，过去，人们常常担心人工智能会取代人类的工作，甚至威胁到人类的生存。然而，随着对人工智能的深入研究和应用，人们逐渐意识到，人工智能的真正价值在于它能够帮助人类解决一些复杂而棘手的问题。比如在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性和效率；在教育领域，人工智能可以根据学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案。这种以人文关怀为导向的科技应用，让人工智能不再是冷冰冰的机器，而是人类的得力助手。 三、②_________ ①当科技与人文真正融合时，我们看到的是一种全新的、充满希望的未来。这种未来不仅仅是物质上的富足，更是精神上的满足。 ②在智慧城市建设中，科技与人文的结合体现得淋漓尽致。通过物联网技术，城市中的各种设施可以实现互联互通，提高城市管理的效率和精准度。同时，城市规划者们也更加注重人文环境的营造，将历史文化元素融入城市景观设计中，让城市既有现代科技的便利，又有传统文化的底蕴。人们在这样的城市中生活，既能享受到科技带来的便捷，又能感受到人文的温暖。 ③科技与人文的融合，是一场美丽的邂逅。它让我们在追求科技进步的同时，不忘初心，坚守人文的温度。在这个充满挑战和机遇的时代，我们应当积极拥抱科技，但也要时刻铭记人文的价值。只有这样，我们才能在科技的浪潮中，找到一条通往美好未来的道路，让科技与人文共同书写人类文明的新篇章。 【文本二】 以“智”促“治”，才能让人工智能更好赋能美好生活。“文生万物”时代，生成式人工智能驱动着绘画、音乐、影视等文化艺术领域创新。科学技术的双刃剑特性，使得人们在享受智能便利的同时，也必须面对其带来的社会伦理、安全隐私等方面的潜在风险。“人人成为设计师”“人人成为导演”的同时，AI“抄袭代写”“换脸偷声”等隐患亦随之产生。人工智能要实现健康发展，必须在积极治理中应对安全风险新挑战。 （节选自陈圆圆《在数字浪潮中坚守人文温度》） 9. 阅读文本一，在①②处，为这两个章节拟写小标题。 10. 简要分析文本一的第二章节“人文赋予科技灵魂，让科技更有温度”，是如何展开论证的。 11. 阅读完两个文本后，小语同学认为文本二可以放入文本一的第三章节，为什么？请你帮他简要阐述理由。 【答案】9. 示例：①科技为人文赋能，让传统文化焕发生机②科技与人文的融合，创造更美好的未来 10. 文章首先亮明了本章节的论点：人文关怀让科技发展能够真正服务于人类、改善人类生活。然后以人工智能为例，先介绍了人们对人工智能的认识转变，然后具体介绍了在医疗、教育领域，人工智能如何成为的得力助手。 11. 文本一的第三章节是在说未来科技可以让人们感受到生活的便捷，也能感受到人文的温度。文本二告诉我们要认识到“科学技术的双刃剑特性”，只有“以‘智’促‘治’”，才能感受到生活的便捷和人文的温度。二者合到一起，就从利用、治理两个方面，全面、辩证地论述了在数字时代中，如何做到科技和人文的有机融合。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本探讨了科技与人文的辩证关系。文本一以总分总结构，从科技赋能文化传承、人文引导科技发展、智慧城市案例三个维度，系统论证了科技与人文融合的必要性和美好前景；文本二则聚焦人工智能领域，补充了科技发展中的治理问题。两者形成互补，共同构建了“科技发展需以人文为魂”的核心观点。 【9题详解】 本题考查拟写标题。 结合文本一“一”部分第①段“科技的发展为传统文化的传承和创新提供了前所未有的机遇。以博物馆为例……”可知，该段以博物馆借助VR和AR技术为例，阐述科技对传统文化传承创新的作用。再结合第②段“同样，在传统手工艺的传承方面，科技也发挥了重要作用……”，通过手工艺人借助网络平台和3D打印技术，进一步说明科技助力传统文化传承与发展。由此可知，“一”部分整体围绕科技为传统文化赋能，使其焕发生机展开，所以①处小标题可拟写为“科技为人文赋能，让传统文化焕发生机”。 结合文本一“三”部分第①段“当科技与人文真正融合时，我们看到的是一种全新的、充满希望的未来”可知，此段点明科技与人文融合会带来美好未来。再依据第②段“在智慧城市建设中，科技与人文的结合体现得淋漓尽致……让城市既有现代科技的便利，又有传统文化的底蕴”，以智慧城市建设为例，展现科技与人文融合在城市建设方面带来的积极成果。由此可知，“三”部分强调科技与人文融合能创造更美好的未来，故②处小标题可写为“科技与人文的融合，创造更美好的未来”。 【10题详解】 本题考查论证思路。 结合文本一第二章节第①段“科技的快速发展离不开人文的引导。人文关怀是科技发展的方向标，它让科技不再是单纯的工具，而是能够真正服务于人类、改善人类生活的伙伴”可知，此段直接明确地提出了本章节的核心观点，即强调人文关怀对于科技发展的重要意义，点明人文关怀能使科技更好地服务人类、改善生活。 结合文本一第二章节第②段“以人工智能为例，过去，人们常常担心人工智能会取代人类的工作，甚至威胁到人类的生存。然而，随着对人工智能的深入研究和应用，人们逐渐意识到，人工智能的真正价值在于它能够帮助人类解决一些复杂而棘手的问题”可知，这里先阐述了过去人们对人工智能存在担忧，之后表明随着研究应用深入，人们对人工智能的认识发生转变，认识到其真正价值所在。接着“比如在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性和效率；在教育领域，人工智能可以根据学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案”，通过列举人工智能在医疗和教育领域的具体应用，说明它如何成为人类得力助手，有力地论证了人文关怀引导下科技能服务人类的观点。 由此可知，文本一第二章节先提出论点，再以人工智能为例，从人们对其认识转变到具体应用表现，层层递进地展开论证，使“人文赋予科技灵魂，让科技更有温度”这一观点更具说服力。 【11题详解】 本题考查论据补充。 结合文本一第三章节第①段“当科技与人文真正融合时，我们看到的是一种全新的、充满希望的未来。这种未来不仅仅是物质上的富足，更是精神上的满足”以及第②段“在智慧城市建设中，科技与人文的结合体现得淋漓尽致。通过物联网技术，城市中的各种设施可以实现互联互通，提高城市管理的效率和精准度。同时，城市规划者们也更加注重人文环境的营造，将历史文化元素融入城市景观设计中，让城市既有现代科技的便利，又有传统文化的底蕴”可知，文本一第三章节着重阐述了科技与人文融合能带来物质与精神上的双重满足，在智慧城市建设等未来场景中，人们既能享受科技便捷，又能感受人文温度，强调的是科技与人文融合的积极意义和美好前景。 结合文本二“科学技术的双刃剑特性，使得人们在享受智能便利的同时，也必须面对其带来的社会伦理、安全隐私等方面的潜在风险”“人工智能要实现健康发展，必须在积极治理中应对安全风险新挑战”可知，文本二指出科技具有双面性，在带来便利的同时存在潜在风险，只有通过“以‘智’促‘治’”积极治理，才能让人工智能更好赋能美好生活。 由此可知，文本一第三章节侧重于说明科技与人文融合带来的积极成果，是从“利用”角度展现融合；文本二则强调要正视科技的风险并加以治理，是从“治理”角度保障融合。二者合在一起，从利用、治理两个相互补充的方面，全面、辩证地论述了在数字时代如何实现科技和人文的有机融合，所以文本二可以放入文本一的第三章节。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履②耶？ （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘：横贯。②践履：踪迹，行迹。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。 B. “佁然不动”中的“佁然”是指“安闲快乐的样子”，写出了游鱼静止不动时的舒服自在。 C. “斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一样”，写出了溪流的曲折蜿蜒。 D. “翠羽之木，龙鳞之石”意思是“像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块”，写出了石涧环境之美。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 14. 甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析出两点。 15. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。 要素一：①_________ 探究二 【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻修辞写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）； 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席”和【甲】文中的“③_________”又都写出了岸边石头的不同形态（用原文内容填空）。 要素二：多角度描写景观 探究三 【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。 要素三：④_________ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。 【答案】12. B 13. 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道源头在哪里。 14. ①可以看见潭底的整块石头，写出了水的清澈；②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈；③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。 15. ①. 根据一定的游览顺序写作 ②. 响若操琴 ③. 为坻，为屿，为嵁，为岩 ④. 寓情于景或借景抒情 【解析】 【导语】《小石潭记》与《石涧记》均为柳宗元山水游记佳作。二者都依游览顺序写景，善用比喻绘景。前者写小石潭，借潭水、游鱼等展现清幽之景，寓孤寂凄苦之情；后者写石涧，以水、石等勾勒环境，流露对美景的喜爱及对前路的思考。都借景抒情，于自然景致中寄寓复杂心境，展现柳宗元山水游记独特艺术魅力。 【12题详解】 本题考查理解文言词语及语句。 B.不正确。“佁然不动”里“佁然”是“呆呆的样子”，主要体现鱼静止时的状态，并非“安闲快乐的样子”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对句子的翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 犬牙：像狗的牙齿一样；差互：互相交错；源：源头。 【14题详解】 本题考查写作手法。 甲文主要通过以下两方面从侧面写出小石潭水“清”的特点： 通过潭底石头：文中提到“全石以为底”，能直接看到潭底是整块石头，说明水很清澈，没有浑浊物遮挡视线，让潭底石头清晰呈现。 通过潭中鱼儿：“皆若空游无所依”，鱼儿在水中游动却好似在空中漂浮没有依托，生动形象地侧面烘托出水的清澈透明，仿佛水不存在一般；“日光下澈，影布石上”，阳光能直照到潭底，鱼的影子清晰地映在石头上，也烘托水清澈，没有阻碍光线传播。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①由甲文“从小丘西行”“下见”“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。由乙文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。由此可以推出游记写作要素一：游记写作可以以游踪为顺序记录游览时的所见所闻。 ②由要素二的“多角度描写景观”以及“用比喻写出了水声的悦耳动听”的提示，从乙文中不难找出相关的句子。“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声，写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”。 ③甲文“为坻，为屿，为嵁，为岩”描写岸边石头，有成为水中高地的，有成为小岛的，有成为不平的岩石的，有成为悬崖的，写出石头不同形态；乙文“若床若堂，若陈筵席”，但从描写岸边石头形态角度，甲文对应句子是“为坻，为屿，为嵁，为岩”。 ④由题干信息“两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感”的提示可推出游记写作要素三：游记写作可以在写景的同时，寄托自己的情感，即寓情于景或借景抒情。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三分之一。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴。水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？ （二）（4分） 16. 阅读下面的诗词，回答问题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 扬子江① 文天祥 几日随风北海②游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 【注释】①宋恭帝德祐二年（1276年），文天祥代表南宋政权入元营谈判，被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥逃离元营后，历北海经长江口南下之时。②北海：这里指北方。 小文读完两首诗词后，认为《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“壮”词，《扬子江》也是“壮”诗。请你结合这两首诗词的句子，从内容、写法、情感、语言等任一角度，说说两首诗词分别是如何体现“壮”的。 【答案】示例一：内容壮。甲词描写军营生活的豪壮画面：号角连营、分炙、奏乐、点兵、马快、弦惊。这些内容豪壮。乙诗中文天祥回顾了自己的逃难经历，从“几日随风北海游”到“回从扬子大江头”，历经艰辛却矢志不渝。这些内容悲壮。 示例二：写法壮。甲词“马作的卢飞快”运用典故，“弓如霹雳弦惊”运用比喻，从视觉、听觉角度展现了激烈的战斗场面，语言豪壮。乙诗后两句，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表达了诗人坚定不移的爱国之心。 示例三：情感壮。甲词作者通过追忆早年抗金军队豪壮的阵容和气概以及自己的沙场生涯，表达了自己杀敌报国、收复失地的豪壮理想和壮志难酬的悲愤之情。乙诗“不指南方不肯休”表明诗人一定要战胜重重困难，回到南方，矢志不渝地忠于南宋、保护南宋，重整河山的豪情。 示例四：语言壮。甲词语言节奏明快，读起来铿锵有力，让读者仿佛听到战场上的马蹄声和号角声。这种明快的节奏与豪放的语言相结合，使得整首词充满了动感和活力。乙诗语言简练而富有韵味，没有多余的修饰，却能够准确地传达出诗人的忠心和意志。这种凝练有力的语言风格，使得整首诗充满了力量和感染力。 【解析】 【导语】辛词与文诗皆以“壮”动人。辛词梦里沙场豪壮激越，满是报国建功的热望，结句“可怜白发生”陡转，理想落空，豪壮中裹挟沉郁悲愤。文天祥小诗以磁针为喻，历经患难，心志不移，语言质朴刚劲，一腔忠贞决绝，尽显舍生赴国的悲壮气节。 【详解】核心要抓住“壮”字，对比分析两首作品。首先读懂两首作品，把握写作背景：甲词是辛弃疾抒发报国理想与壮志落空的悲愤，乙诗是文天祥脱险后抒发忠于故国的决心。审题明确要求，任选内容、写法、情感、语言任一角度，分别解说甲、乙怎样体现“壮”。第一步，确定赏析角度；第二步，结合诗词原句，分析甲词，点明“壮”的具体表现，既要看到沙场征战的豪壮，也要留意结尾理想落空的悲壮；第三步，结合乙诗诗句、注释背景，分析文天祥历经危难依旧坚守气节的“壮”；第四步，组织语言，先点明赏析角度，再分别解析甲、乙，做到诗句、分析、“壮”的内涵一一对应，不能脱离文本空谈感受，兼顾豪壮、悲壮两种“壮”的不同内涵。 示例一：内容壮。甲词刻画了壮阔豪迈的军营征战图景，醉酒看剑，梦里号角响彻军营，将士分食烤肉，军乐奏响，秋日沙场检阅军队，战马飞驰、弓箭轰鸣，一幅幅战斗画面气势磅礴，尽显军旅生活的豪壮。末尾转回现实，白发已生，理想落空，又添理想破灭的悲壮。乙诗记述诗人被元军扣押、辗转北地，历经艰险才从扬子江掉头南归的逃亡历程。身处险境，漂泊流离，却不改复国志向，苦难境遇与不改的初心交织，内容满含宁死不屈的悲壮。 示例二：写法壮。甲词多处使用修辞与典故，“马作的卢飞快”借用的卢马的典故写战马奔腾，“弓如霹雳弦惊”运用比喻，把弓弦巨响比作惊雷，视觉写骏马驰骋，听觉写弓弦震响，多角度描摹惊心动魄的作战场面，渲染雄浑壮阔的战争氛围。乙诗运用比喻的修辞，将自己的一颗忠心比作磁针石，磁针永远指向南方，比喻自己一心向着南宋朝廷。用具象的事物承载抽象的爱国忠心，形象生动，把生死磨难中绝不屈服的爱国气节表现得掷地有声。 示例三：情感壮。甲词追忆青年时期驰骋沙场的经历，满怀渴望建功立业、收复中原的宏大抱负，一心想要替君王完成统一天下的大业，博取美名，报国理想慷慨豪壮。可梦醒之后，年华老去，壮志无法实现，满是壮志难酬的悲愤。乙诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”直抒心志，诗人刚刚脱离元军的囚禁，历经生死磨难，依旧一心奔赴南宋，不惧前路重重险阻，誓死忠于故国，怀揣匡复山河的坚定信念，这份至死不渝的爱国情怀慷慨悲壮，震撼人心。 示例四：语言壮。甲词语言豪放刚健，句式短促有力，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，短句排列，节奏铿锵，读来气势昂扬，极具画面感，仿佛置身金戈铁马的古战场，尽显豪放词的雄浑气魄。乙诗语言质朴凝练，不堆砌华丽辞藻，“不指南方不肯休”语气斩钉截铁，直白有力。浅显的诗句中蕴藏着宁折不弯的家国大义，文字简短却力量千钧，将身陷绝境依旧坚守本心的民族气节传递出来，有着极强的感染力。 四、整本书阅读（5分） 17. 小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与比赛，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，她认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素：________ ②________ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③我选________，因为：_______________ 【答案】 ①. 示例：土地 ②. 示例：“土地”是艾青诗歌的核心意象之一，他的诗中，土地既象征祖国的苦难（如《我爱这土地》中被炮火摧残的土地），也承载着农耕文明与农民的生存（如《大堰河——我的保姆》里的乡土劳作场景）。这些元素能直观体现诗集对土地、人民的深刻关怀。 ③. A（或“B”） ④. 示例： 选A的理由：艾青的诗扎根于土地的苦难与沧桑，如《北方》中对贫瘠土地和苦难人民的描绘，情感深沉而凝重。斑驳暗沉的棕色能呼应这种“土地的质感”，传递诗歌中对民族根脉的深沉眷恋。 选B的理由：艾青的诗歌也饱含革命的激情与对光明的热忱，如《火把》中群众举着火把游行的热烈场景，红色能契合这种充满力量的情感，体现诗歌中对理想与抗争的炽热追求。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与开放性作答。 第一、二空，艾青的诗歌以“土地”“太阳”“火把”为核心意象，蕴含着深沉的情感与厚重的内涵。如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》，“土地”象征着生他养他的祖国，也承载着底层人民的苦难。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人把自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱土地，即使死后也要让羽毛腐烂在土地里，深刻表达了对祖国刻骨铭心的爱与对民族苦难的悲悯。像《向太阳》《火把》，它们象征着光明、希望与革命的力量。在黑暗的年代，艾青通过对太阳和火把的歌颂，传递出人们对光明未来的向往和为理想抗争的决心。从诗歌风格来看，艾青的诗语言质朴、情感真挚，具有强烈的时代感。他的诗歌反映了从抗日战争到新中国成立后不同时期的社会面貌和人民的精神状态，是中国现代诗歌史上的重要篇章。结合题目中的PPT封面优化，添加“太阳”“土地”等意象，是因为这些意象是艾青诗歌的灵魂，能直观展现诗集的主题。据此作答即可。 第三、四空，对于背景色彩，若选A，艾青诗歌常聚焦土地的沧桑、民族的苦难，情感基调沉郁凝重（如《大堰河——我的保姆》对底层苦难的悲悯，《我爱这土地》对祖国伤痕的痛惜）。斑驳暗沉的棕色能契合这种深沉风格，直观传递诗歌中对土地、民族的厚重思考。若选B，艾青诗歌也充满对光明、希望的追求，“太阳”“火把”的意象极具爆发力（如《向太阳》中对光明的呐喊，《火把》中对革命激情的歌颂）。鲜艳亮丽的红色能呼应这种热烈、充满力量的情感，体现诗歌中对光明与抗争的执着。 示例： ①火把 ②艾青诗歌中的“火把”这一意象，能传达出作者对光明和希望的向往和追求；表达了对光明、希望和自由的追求，以及对人类命运和社会前途的深切关怀。（或①“太阳”，②“太阳”是艾青诗歌中主要的意象之一，“太阳”这一意象，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不懈追求。） ③A（或者“B”） 理由：这种斑驳暗沉的棕色不仅仅是一种消极或沉闷的色彩，通过与火把这一意象进行对比，它反而能够激发人们的斗志和对光明的渴望。进一步凸显了诗人在面对苦难时依旧保持的对光明的追求和希望。这种色彩的运用，使得艾青的诗歌在情感表达上更加深刻和有力，同时也使得他的诗歌在视觉上给人以强烈的冲击力，让人在感受到苦难的沉重的同时，也能体会到诗人对未来的希望和憧憬。（或：艾青的诗歌中常常出现红色的意象。将红色与火把相互映衬，红色的意象象征着革命的力量和热情，表达了诗人对革命的坚定信念和对祖国的热爱。例如，在《向太阳》中，艾青写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮/飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来.……”，这里的太阳就是一个红色的意象，代表着光明和希望，表达了诗人对革命的向往和追求。） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。 生活中的争吵、误解、突发事件等，会让心变得像刚刚打印过的纸张，产生了不易觉察的卷曲、变形，不再能正常冷静地思考问题。如果不懂得放一放，让自己冷静下来，而是急着做决定，那事情十有八九会“卡纸”。欲速则不达，放一放，可以避免很多不良后果。 的确，生活中有时需要趁热打铁，但有时懂适时放一放，冷一冷，则更需要智慧。 （1）请以“我学会了放一放”或“我学会了冷一冷”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我学会了放一放 深冬的风卷着枯叶掠过窗棂时，我正握着笔在草稿纸上乱涂。数学试卷上鲜红的叉像狰狞的伤口，母亲端着热牛奶推门进来的瞬间，我抓起试卷团成球砸向垃圾桶。 “先喝杯牛奶——”她的声音被“砰”的关门声切断。我趴在桌上，盯着窗外光秃秃的树枝，忽然想起上周和晓雨的那场争吵。那天她把我精心整理的笔记洒上墨水，我当场甩下一句“再也不理你”，现在想起她慌乱道歉时眼眶的红，心里竟有些发涩。 晚餐时母亲没提试卷的事，只是往我碗里添了块红烧肉：“你小时候学走路，摔了十几次才敢松开我的手。”我捏着筷子不说话，她忽然指着厨房蒸笼说：“你看蒸包子，火太急会把皮蒸破，得等蒸汽慢慢冒上来。” 深夜我翻出垃圾桶里的试卷，错题像冷静下来的伤口，清晰得让人能看见破绽。我试着用红笔在旁边写下思路，笔尖划过纸面的沙沙声里，突然想起晓雨曾在我摔伤时，把自己的创可贴分成两半给我。或许我该像处理热试卷那样，给情绪“放一放”的时间。 第二天清晨，我在晓雨的课桌里放了袋她爱吃的橘子糖，附带一张便签：“上次笔记的事，其实我也有急脾气。”早读课她咬着糖冲我笑，阳光穿过她发梢，在作业本上投下细碎的光斑。我们默契地翻开数学书，一起研究那道让我昨晚辗转难眠的函数题。 周末再做试卷时，我学会先把错题圈出来，泡杯热茶在阳台站一会儿。楼下的腊梅开了，冷香裹着阳光扑进怀里，那些让我烦躁的数字忽然柔和起来。当我重新坐回书桌前，草稿纸上的公式像被冷风吹散了浮躁，清晰得如同雪后初霁的天空。 现在的我，会在生气时数一数窗外的树枝，在焦虑时折一只纸船放在窗台——那些曾让我想立刻分出对错的事，在“放一放”的时光里，终会显露出更温和的真相。 例文二： 我学会了冷一冷 梅雨季的傍晚，我攥着低分的物理试卷冲进家门，油墨味混着潮湿的空气堵在喉咙里。母亲正在厨房炖银耳汤，蒸汽模糊了她的眼镜：“先喝碗汤——”“喝什么喝！”我甩下书包，瓷勺撞在碗沿发出刺耳的响。 雨声渐密时，我听见父母在客厅压低的交谈。“这孩子最近太急了。”母亲的声音像被水泡软的纸，“上次和小薇吵架也是，差点把美术课做的陶罐摔了。”我捏着枕头角，忽然想起上周美术课，小薇误碰了我的陶泥作品，我当场掀翻了她的调色盘。此刻书桌上那只歪歪扭扭的陶罐还在，裂缝里插着小薇后来送的干花。 深夜雨声渐歇，我摸黑去厨房倒水，看见母亲留在灶台上的便签：“银耳要泡够三小时，急火会糊底。”月光透过纱窗，在台面上投下斑驳的影。我忽然想起小时候学游泳，总呛水的我急得大哭，教练却让我先在池边观察别人的划水节奏。原来有些事，真的需要慢下来。 现在的我，会在情绪涌上来时默数二十个数。就像等待烧开的水自然降温，等待被揉皱的纸页慢慢舒展。上周帮母亲熬银耳汤时，我特意守在灶台前，看干巴巴的银耳在温水里一点点绽开，像沉睡的月亮渐渐圆满。当汤汁变得浓稠透亮时，母亲笑着说：“你看，有些美好需要时间慢慢来。” 窗外的玉兰花又开了，我抱着作业本走过走廊，听见低年级的妹妹们在争执彩色铅笔的颜色。阳光穿过她们的发梢，在地面投下跳动的光斑。我停下脚步，转身对她们说：“先选一支你们都喜欢的颜色吧。”风轻轻吹过，玉兰花的香气里，她们的争吵声渐渐变成了商量的窃语。 原来成长就是学会在热浪里给自己扇一扇风，在急流中找到浅滩停靠的勇气。那些曾让我想立刻分出输赢的时刻，在“冷一冷”的沉淀里，都变成了珍珠般温润的回忆。当我能笑着接过同学借错的橡皮，能耐心听完母亲的唠叨时，忽然明白：真正的强大，不是急于燃烧的热烈，而是如深海般沉静的力量。 例文三： 冷一冷，是智慧也是修行 打印机的卡纸启示我们：过热的纸张需要冷却才能承载新的内容，浮躁的心灵更需要“冷一冷”才能洞见真相。生活如同双面打印的过程，急功近利易致混乱，适时冷静方能行稳致远。“冷一冷”不是消极逃避，而是给情绪降温、让理智归位的人生智慧。 冷一冷，是拨云见日的清醒。情绪的高温会扭曲认知，唯有冷静方能穿透表象。蔺相如面对廉颇的挑衅，选择“引车避匿”，并非怯懦，而是以冷静克制避免将相失和；诸葛亮空城计前焚香操琴，用从容气度吓退多疑的司马懿，正是冷静赋予的洞察先机之力。反观《水浒传》中的林冲，若不是在山神庙风雪中冷静观察，恐怕早已葬身火海。当我们被愤怒、焦虑等情绪裹挟时，不妨像给发烫的纸张降温一样，让思绪沉淀，方能看清矛盾本质，避免冲动决策。 冷一冷，是破茧重生的等待。自然界的智慧告诉我们：急火易焦，慢工得细。敦煌壁画修复师李云鹤，面对残破的壁画从不急于补色，而是用数月研究颜料成分，在冷静沉淀中让千年瑰宝重放光彩；屠呦呦团队提取青蒿素时，经历190次失败仍不急躁，在反复验证中终获突破。正如陶渊明“采菊东篱下”的淡然，苏东坡“何妨吟啸且徐行”的从容，他们在人生低谷时选择冷一冷，反而开辟了精神的新境界。成长从来不是线性的冲刺，而是如蝴蝶破茧前的蛰伏，在冷静中积蓄破局的力量。 冷一冷，是握手言和的豁达。人际关系中，即时的争执往往两败俱伤，冷静后的沟通才能化解心结。廉颇负荆请罪前，若没有蔺相如的冷静包容，哪来“将相和”的美谈？《红楼梦》里，宝玉挨打后，黛玉“眼空蓄泪泪空垂”却并未当场质问，而是在冷静中送去药方，这份懂得比争吵更动人心。生活中，当与朋友误解、和家人冲突时，不妨学打印机“冷一冷”的智慧：给情绪降降温，让话语过过脑，你会发现，很多矛盾不过是高温下的短暂变形，冷却后自会平整如初。 愿我们都能在生活的热浪中，为心灵留一片清凉的荫蔽，让每一次决定都经过冷静的淬炼，如此，方能在岁月的双面打印中，印出清晰平整的人生答卷。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我学会了放一放”或“我学会了冷一冷”的核心在于“学会”，即通过具体事件领悟到“适时冷静”的重要性。立意应围绕“成长中的顿悟”——在冲动或急躁时，懂得暂停、调整，最终更理性地解决问题。“放一放”不是逃避，而是给情绪和思维留出缓冲空间，避免因冲动导致不良后果。这一主题适用于人际冲突、学习压力、突发状况等场景，强调冷静思考的价值。例如，与朋友争吵时，不急于争辩，而是先冷静下来，避免关系恶化；面对难题时，不硬钻牛角尖，暂时搁置后再思考，反而豁然开朗。写作时需突出“转变”——最初如何因急躁陷入困境，后来如何因“放一放”而化解矛盾或提升效率。结尾可点明感悟：生活中并非所有事都要立刻解决，有时“冷处理”才是更成熟的应对方式。 2.选材构思。在生活中，我曾因不懂“放一放”而陷入困境，比如有一次和好友因小事争吵，两人情绪激动，互相指责，甚至说出伤人的话，导致关系紧张。当时我固执地认为必须立刻争出对错，结果越吵越僵，差点失去这段友谊。后来，我尝试暂时搁置矛盾，几天后冷静下来，才发现误会其实微不足道，最终主动沟通，化解了矛盾。同样，在学习上，我也经历过因急躁而效率低下的时刻——考试前熬夜刷题，却因焦虑越做越错，甚至影响整体复习状态。后来我听从建议暂停复习，短暂放松后再回头看题，思路反而清晰，最终顺利解决了难题。这两件事让我明白，无论是人际关系还是学习压力，有时候急于求成只会适得其反，而“放一放”“冷一冷”却能让自己更理性地面对问题，避免不必要的冲突或错误，这才是更成熟的解决方式。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料通过纸张打印的比喻，揭示了“冷处理”的智慧——情绪激动或思维混乱时强行行动往往适得其反，而适当“放一放”反而能提高效率、化解矛盾。这一观点可延伸至情绪管理、决策制定、学习策略等多个领域。核心论点是：在快节奏的现代生活中，真正的智慧不仅在于行动，更在于懂得何时暂停。从情绪管理角度看，冲动易致错误决定，冷静才能理性思考；从学习角度看，过度紧绷反降低效率，适当休息能激发创造力；从人际交往看，争吵时冷处理有助于缓和关系。这启示我们，“放一放”不是消极逃避，而是一种成熟的生活态度和解决问题的有效策略。 2.选材构思。论证可从三个维度展开：首先是情绪管理，可举历史上因冲动决策导致失败的案例，与冷静处理形成对比，说明缓冲时间的重要性；其次是学习思考，以科学家、作家突破瓶颈的经历为例，如阿基米德泡澡发现浮力定律，论证大脑在放松时更易产生创意；最后是人际关系，通过日常生活案例展现冷处理如何化解矛盾。结构上，开头可引用材料提出观点，主体分三个论点论证，每个论点配以事例和逻辑分析，结尾强调理性与耐心的价值。选材需兼顾历史典故、科学发现和日常生活，既增强说服力又符合初中生认知水平，如用考试焦虑、朋友争执等贴近生活的例子，使论证更具代入感和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文模拟试题（一） 本试卷五个大题，满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 1. 班级开展“汉字奇妙游”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 材料一 一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……“中”字不倚偏，“国”字更庄严，“人”字互支撑，“民”字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千万篇；中国人如中国字，承载文明天地间。方方正正中国字，稳稳重重有内涵；笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连…… 材料二 文字的出现，使人类告别了蛮荒，中华文明得以记录和mián延。在史前时期，我们的祖先先是在地上、树上或石头上记事，后来开始在龟甲、兽骨上刻字。这种刻在龟甲、兽骨上的文字被叫作“甲骨文”。甲骨文的出现拉开了汉字书写的wéi幕。 （1）请写出材料一中两个加点字正确的拼音。 ①中字不倚偏（ ） ②承载（ ） （2）阅读材料二，请根据拼音工整地书写出相应的汉字。 ①mián 延             ②wéi幕 2. 下面是小语同学制作的“路”字字义演变图，请你选择相应的例句，分别填入①～④处。 A.蓬山此去无多路（《无题》） B.客路青山外，行舟绿水前（《次北固山下》 C.沉醉不知归路（《如梦令》） D.这一路拳，走得似锦上添花（《西游记》） 3. 同学们搜集了介绍形声字的有关材料，请你阅读后完成相关任务。 ①形声字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”这些都是形声字，它包含两个部分，一个代表它的意义和属性，我们称之为意义符号（意符），另一个代表它的声音，我们称之为声音符号（声符）。因此，每当有一个新事物新概念需要新的文字来记录来表述时，造字的人只要快速判断出该事物该概念的基本属性分类，和石头有关的加个（石），和道路行走有关的加个（行），和感受情绪有关的加个（心）。然后，再依据它的发音，在既有的文字中找到一个相同的声音或近似的声音填进去，由此，便很快就出现一个你想要的新字，一个形声字。 ②形声字的最根本概念是“组合”，而不是重新创造。形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像拼拼图一样，因此有了形声字。那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人。据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%。 （1）根据材料，完成填空。 形声字具有__________、快速便捷造字、_____________等特点。 （2）小文借助时间轴梳理中国汉字的造字过程。你认为形声字属于哪个阶段的造字法？ （3）中华文化中常用一个汉字来评价人物。小语想用形声字概括人物的优秀品质，请仿照示例从下面人物中选择一位，为其匹配合适的汉字，并说明理由。 示例：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“i”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。 备选人物：A.苏轼 B.范仲淹 备选汉字：旷 忠 4. 下面是小组同学汇报时的发言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 汉字在文人手中就像积木，他们施展魔力，把一个个汉字巧妙组合，用来描绘场景、抒发情思。 文人善写动人场景。《诗经》中“①________________，②________________。所谓伊人，在水一方”所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种凄迷的境界。《桃花源记》中“③________________，④________________”，以桃花源中老人和孩子的快乐，表达作者对美好生活的向往。 文人借诗抒发情思。杜甫面对巍峨高大的泰山，以“⑤________________，⑥________________”表达了迎难而上、俯视一切的乐观自信；刘禹锡于扬州初逢白居易，作诗酬答，“⑦________________，⑧________________”两句借用典故，既表达了对已逝故友的悼念，也抒发了岁月流逝、人事变迁的感叹。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着______又______的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。” ⑧货栈老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过。这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货栈老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬经过一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑭记得那年，父亲去世后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留了一只鹤骨笛。那段时间，一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货栈老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货栈老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货栈的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ⑲邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货栈老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货栈老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤！”货栈老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货栈老板。货栈老板说：“你的，你的，清华大学录取通知书！我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧？” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （作者：肖靖。有删改） 5. 下面是以流程图的形式梳理的小说情节，请补充完整。 6. 请结合全文，简要分析文章第①段环境描写的两点作用。 7. 《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并简述理由。 “考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着________又________的神情。 理由：__________________________________________ 8. “鹤骨笛”在文中多次出现，意蕴丰富。请结合全文，简要分析“鹤骨笛”对一鹤而言所具有的两点象征意义。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 数字时代的“温度”：科技与人文的融合之美 ①在当今时代，科技的飞速发展如同一场汹涌澎湃的浪潮，深刻地改变了我们的生活方式、工作模式以及思维方式。从智能手机的普及到人工智能的广泛应用，从物联网的逐步构建到大数据的深度挖掘，我们似乎已经完全沉浸在一个高度数字化的世界中。然而，在这股科技的洪流中，我们不禁要问：在追求效率和便捷的同时，我们是否丢失了某些珍贵的东西？科技与人文，是否真的只能是两条平行线，无法交汇？ ②事实上，科技与人文并非水火不容，而是可以相互融合、相互促进的。科技的温度，正是这种融合的体现。它不仅仅是冰冷的代码和机械的运作，更是一种能够温暖人心的力量。 一、①________ ①科技的发展为传统文化的传承和创新提供了前所未有的机遇。以博物馆为例，过去，人们只能通过实物展示来了解历史文物，而如今，借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以身临其境地“穿越”回古代，近距离观察文物的细节，甚至与古人“对话”。这种沉浸式的体验不仅让传统文化变得更加生动有趣，也让更多人愿意主动去了解和学习。 ②同样，在传统手工艺的传承方面，科技也发挥了重要作用。许多手工艺人通过网络平台展示自己的作品，吸引了大量年轻粉丝的关注。借助3D打印技术，一些复杂的传统工艺得以更高效地复制和传播，让古老技艺在现代社会中重新焕发生机。科技的助力，让传统文化不再只是博物馆里的陈列品，而是真正走进了人们的日常生活。 二、人文赋予科技灵魂，让科技更有温度 ①科技的快速发展离不开人文的引导。人文关怀是科技发展的方向标，它让科技不再是单纯的工具，而是能够真正服务于人类、改善人类生活的伙伴。 ②以人工智能为例，过去，人们常常担心人工智能会取代人类的工作，甚至威胁到人类的生存。然而，随着对人工智能的深入研究和应用，人们逐渐意识到，人工智能的真正价值在于它能够帮助人类解决一些复杂而棘手的问题。比如在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性和效率；在教育领域，人工智能可以根据学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案。这种以人文关怀为导向的科技应用，让人工智能不再是冷冰冰的机器，而是人类的得力助手。 三、②_________ ①当科技与人文真正融合时，我们看到的是一种全新的、充满希望的未来。这种未来不仅仅是物质上的富足，更是精神上的满足。 ②在智慧城市建设中，科技与人文的结合体现得淋漓尽致。通过物联网技术，城市中的各种设施可以实现互联互通，提高城市管理的效率和精准度。同时，城市规划者们也更加注重人文环境的营造，将历史文化元素融入城市景观设计中，让城市既有现代科技的便利，又有传统文化的底蕴。人们在这样的城市中生活，既能享受到科技带来的便捷，又能感受到人文的温暖。 ③科技与人文的融合，是一场美丽的邂逅。它让我们在追求科技进步的同时，不忘初心，坚守人文的温度。在这个充满挑战和机遇的时代，我们应当积极拥抱科技，但也要时刻铭记人文的价值。只有这样，我们才能在科技的浪潮中，找到一条通往美好未来的道路，让科技与人文共同书写人类文明的新篇章。 【文本二】 以“智”促“治”，才能让人工智能更好赋能美好生活。“文生万物”时代，生成式人工智能驱动着绘画、音乐、影视等文化艺术领域创新。科学技术的双刃剑特性，使得人们在享受智能便利的同时，也必须面对其带来的社会伦理、安全隐私等方面的潜在风险。“人人成为设计师”“人人成为导演”的同时，AI“抄袭代写”“换脸偷声”等隐患亦随之产生。人工智能要实现健康发展，必须在积极治理中应对安全风险新挑战。 （节选自陈圆圆《在数字浪潮中坚守人文温度》） 9. 阅读文本一，在①②处，为这两个章节拟写小标题。 10. 简要分析文本一的第二章节“人文赋予科技灵魂，让科技更有温度”，是如何展开论证的。 11. 阅读完两个文本后，小语同学认为文本二可以放入文本一的第三章节，为什么？请你帮他简要阐述理由。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履②耶？ （节选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘：横贯。②践履：踪迹，行迹。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “水尤清冽”中的“尤”是“格外”的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉超出寻常。 B. “佁然不动”中的“佁然”是指“安闲快乐的样子”，写出了游鱼静止不动时的舒服自在。 C. “斗折蛇形”中的“斗”，是指“像北斗星一样”，写出了溪流的曲折蜿蜒。 D. “翠羽之木，龙鳞之石”意思是“像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块”，写出了石涧环境之美。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 14. 甲文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析出两点。 15. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。 要素一：①_________ 探究二 【乙】文中“②_________”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻修辞写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）； 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席”和【甲】文中的“③_________”又都写出了岸边石头的不同形态（用原文内容填空）。 要素二：多角度描写景观 探究三 【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。 要素三：④_________ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可。 （二）（4分） 16. 阅读下面的诗词，回答问题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 扬子江① 文天祥 几日随风北海②游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 【注释】①宋恭帝德祐二年（1276年），文天祥代表南宋政权入元营谈判，被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥逃离元营后，历北海经长江口南下之时。②北海：这里指北方。 小文读完两首诗词后，认为《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“壮”词，《扬子江》也是“壮”诗。请你结合这两首诗词的句子，从内容、写法、情感、语言等任一角度，说说两首诗词分别是如何体现“壮”的。 四、整本书阅读（5分） 17. 小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与比赛，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，她认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素：________ ②________ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③我选________，因为：_______________ 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。 生活中的争吵、误解、突发事件等，会让心变得像刚刚打印过的纸张，产生了不易觉察的卷曲、变形，不再能正常冷静地思考问题。如果不懂得放一放，让自己冷静下来，而是急着做决定，那事情十有八九会“卡纸”。欲速则不达，放一放，可以避免很多不良后果。 的确，生活中有时需要趁热打铁，但有时懂适时放一放，冷一冷，则更需要智慧。 （1）请以“我学会了放一放”或“我学会了冷一冷”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $