7.24 生物的启示（教学设计）科学青岛版五四制四年级下册

青岛版·五四制小学科学四年级下册 第24课 生物的启示 教学设计 课题 第24课 生物的启示 课时安排 1 教学目标 知识与技能 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。 过程与方法 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道人与自然要和谐相处。 情感态度与价值观 认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，认识仿生，使学生了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教材分析 教学重难点 让学生经历仿生的过程；会根据葱叶结构制作圆筒结构模型；能做圆筒结构与平板结构的承重对比实验。 教学具准备 课件 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.葱叶给我们什么启示? 2.讨论交流你的想法。 师：今天，我们就一起来学习生物的启示。（板书课题：24.生物的启示） 新课讲解 二、探究活动 活动一：葱叶给我们什么启示？ 1.观看葱保持挺拔直立的图片。 2.思考一下：葱叶为什么不容易弯曲？ 3.观察葱叶的结构、形状、特点。 4.讨论交流： （1）吹圆筒形的葱叶，观察能否吹倒？ （2）把葱叶压扁、压平，再吹一下试一试。 5.总结：葱叶不容易弯曲和葱叶的圆筒结构有关。 活动二：研究圆筒结构的性能。 1.设计实验方案，进行实验。 2.通过实验与操作，交流发现。 （1）我们是用什么材料做葱叶模型的？ （2）我们是怎样检测制作的葱叶模型的承受力？ （3）圆筒型结构和平板型结构哪个承重能力强？ （4）人们根据葱叶的结构特点设计制作了哪些产品？ 3.总结：仿生的一般要经历几个过程？ 活动三：观察生物特点，进行仿生设计。 1.观察章鱼的特点。 2.思考一下：我们可以根据章鱼哪个特点进行仿生。 3.完成《活动手册》的相关内容。 课程小结 1.通过制作某些东西来解释难以直接观察的事物(如内部构造探事物的变化以及事物之间的关系等)，就是在建立模型。 2.人们根据葱叶的结构特性，设计、制造了圆筒结构的物品，这就是仿生。 3.通过仿生设计研发产品的一般步骤：建立模型、生物性能、检测模型、开发产品。 拓展活动 哪些重大发明受到了生物的启示? 板书设计 第24课 生物的启示 通过仿生设计研发产品的一般步骤：建立模型、生物性能、检测模型、开发产品。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$