16.2《六国论》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

六国论 苏 洵 31011 有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。也有这样一首短诗：“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。 三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！” 这首诗也高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵六国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出了怎样的“奇声”呢？今天，我们走近苏洵，走进《六国论》，去体味其中深刻的思想内涵。 新课导入 31011 语言建构与运用：了解苏洵的生平，及本文的写作背景，掌握文章中古汉语知识 思维发展与提升：疏通文意，把握文章结构学习本文的论证方法 审美鉴赏与创造：鉴赏借古讽今的写作特点 文化传承与理解：理解作者的爱国之情，用心培养爱国情怀 学习目标 31011 苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 作者简介 新课讲授 31011 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 31011 相关评价 欧阳修说：苏洵之文“博辩宏伟”。 曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。 31011 北宋建国以后,统治者鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训,采用专制主义中央集权的制度,集军权、财权、人权于中央,将帅无权且经常轮换,军队十分虚弱。此时,北宋统治者屡屡屈服于契丹和西夏的侵略势力,一味议和妥协,以每年献奉银、绢、茶等财物为条件,求得暂时的和平。苏洵正是针对北宋统治者赂敌求安的行为,借战国时期六国灭亡的故事写下《六国论》,批评北宋对外政策的不当,希望当政者重用人才,维护自己的政权。 创作背景 31011 六国：战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 论：散文的一种，以议论为主，其特点是善于说理。史论要立足历史，政论则立足现实，议论当前政治形势和政治问题，提出政治对策。 题目解读 31011 论 政论 主要用于发表作者对于时政的见解和主张 史论 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴 文化常识 31011 赂（lù） 厥（jué） 暴（pù） 弥（mí） 与（yǔ） 燕（yān） 洎（jì） 殆（dài） 咽（yàn） 邯郸（hán dān） 明确字音 31011 课文朗读 31011 解读第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 规律，道理，这里指原因 动词，亏损 锋利 兵器 所以 形容词作动词，保全。 表原因，因为 灭亡 由于，因为 一概，全都 相继 有的人 形容词，好 31011 开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 分论点一 分论点二 中心论点 总 分 总 31011 解读第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜之所得，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 用攻战（的方法）取得 小、大：形容词作名词 小城，邑镇 其实：（古今异义） 古：它的实际数目 今：副词，表示所说的是实际情况 丢失（的土地） 那么 忧虑，担心 本来 31011 拓展： 战国七雄争霸 秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏 秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改变，经济和军事实力都强大起来。 风云局势 秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的封地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。 31011 但他们各有各自的打算，所以这种联合并不巩固，外交上，秦采取“连横”这种有针对性的远交近攻的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。 31011 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 代词。相当于“其”，他们的 军队 祖辈父辈 既然这样，那么；转折，然而 通“曝”， 冒着 才 拿 割让 确定 弥、愈：越、更加 进献、送 通“餍”，满足 对待，看待 侍奉 理：名作状，从道理上说 然：这样 引出结果，以至于 像 恰当，适宜，对 灭亡 31011 第2段哪句话可以概括第2段的中心意思？ “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭” 31011 第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？ ①赂秦而力亏，破灭之道也。 ②事实论证、道理论证 、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。 31011 本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？ 战胜而得 数量上 对比论证 程度上 对比论证 比喻论证 引用论证 对比 受贿所得 战败而亡 贿赂所亡 创业之艰 割地之易 薪不尽 地有限 欲无厌 奉繁 侵急 火不灭 31011 解读第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 曾经 灭亡 亲附秦国 起初，最初 坚守正义 因此 这 武力 等到燕太子丹用荆轲（刺秦）作为策略 才，招致 31011 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 两次 使……退却 智谋和力量 坚持到底 等到 因为 实在，确实 假使 不去行刺 天数 或许 同“倘” 命运 估量 轻易 31011 思考1：第四段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？ ①不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 ②不赂者灭亡的原因： 齐：与嬴而不助五国； 燕：荆轲刺秦王； 赵：诛杀良将 。 31011 思考2：本段最后一句话在全文中有什么作用？ 提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 思考3：本段主要运用了什么论证方法？ 事实论证、假设论证。 31011 解读第四段 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 用 胁迫 封赏 礼遇 合力 向西（进攻 积久而成的威势 为……所：表被动 日、月：名作状，一天天，一月月；每日，每月 趋向，趋于 治理 31011 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 承上启下——由“谈古”到“论今” 结构上 论证方法:假设论证 重用谋士， 礼贤下士， 团结一致。 为国者无使为积威之所劫哉！ 中心 31011 作者采用了假设论证，有何好处，请谈谈自己的想法。 这一段是文章的结论部分,第一句承接上文,用假设句正面提出自己的设想。奖励谋臣，礼遇奇士，合力抗秦。认为如果当时能够这样做，恐怕秦国就会“食之不得下咽”了。接着用转折句揭开“赂秦”的病根——“为秦人积威之所劫”；“悲夫”，表示了作者无限惋惜之情。最后，感叹句大声疾呼:“为国者无使为积威之所劫哉！”这是点睛之笔，它照应了开头的弊在赂秦，进一步表达了自己的观点。 31011 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 引古 (六国破亡) 讽今 (在六国下) 借古讽今 于：比 犹：尚且 可：可以 以：凭借 苟：如果 下：自降身份 是：这 31011 第五段中作者是如何通过对比警示当朝的？ 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 古 今 勿从六国破亡之故事。 借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。 31011 第一段 弊在赂秦 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （第二段） 引古 （并 列） 总 分 赂秦 力亏 （第三段） 不赂者以赂者丧 总 分 总 分 第四段 为国者无使为积威之所劫 分总 (递进) 讽今 第五段 毋从六国破亡之故事 过渡 整体鉴赏 31011 本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。 文章主旨 31011 在《六国论》一文中，作者在提出自己的中心论点“六国破灭……弊在赂秦”之后就故意设问：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人发问之前自己发问，并给了一个明确的答复：“不赂者以赂者丧……弊在赂秦也。”使文章的立论更周密，无懈可击。 1.故用设问，立论周密 写法赏析 31011 比如文中有这样一段引文：“以地事秦，犹抱薪数火、薪不尽，火不灭。”苏淘通过引用古人的比喻说明企图用割让士地的办法阻止秦国的人侵，必然会导致国家的灭亡，说理形象生动，易为人所接受。再比如“如弃草芥”这比喻，既表现了韩、魏、楚三国脚地的轻率态度，也显示了作者鲜明的批判态度。 2.巧用比喻，说理生动 31011 概括本文的艺术特色 1.结构清晰，逻辑严密。第一段开头第一句话开门见山地提出中心论点： “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接着切分观点为两个分论点：“赂秦而力亏”；“不赂者以赂者丧”。 接下来的第2、3段承两个分论点展开具体分析。第4段以假设指出解决之策，第五段一合，得出 “为国者无使为积威之所劫”的论断。最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。论证严密，是我们学写议论文的典范。 深度解读 31011 2.论证严谨，综合多种论证方法。 ① 举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理。 ② 引用论证、道理论证。如“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这道理，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。 ③ 对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比。 3.语言生动，气势充沛。“思厥先祖父……”“秦人只食不得下咽”等。 4.巧用修辞，富于变化，纵横恣意。对比、对偶、比喻、引用、设问、双关等 31011 1．《六国论》中“________________，________________”两句指出了割地求和的危害，言简意赅，要言不烦。 2．《六国论》中作者用“________________，______________， ___________”三句回答了“六国互丧，率赂秦耶”的提问，使得文章逻辑严密，无懈可击。 赂秦而力亏　 破灭之道也　 不赂者以赂者丧 　盖失强援　 不能独完　 练习检测 31011 3．《六国论》中指出了越向敌人屈服退让，就越增加敌人的气焰，敌人越得到好处，就越要加紧侵略的句子是：“________________，________________。” 4．苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌威势吓倒的句子是：“____________________________！” 5．《六国论》中，苏洵认为齐国灭亡的原因是“________________”，认为燕国灭亡的原因是“________________，________________”。 奉之弥繁　 侵之愈急　 为国者无使为积威之所劫哉　 与嬴而不助五国也　 至丹以荆卿为计　 始速祸焉　 31011 6．《六国论》中用“________________，________________，________________”来描写创业的艰难。 7．《六国论》中用“________________，________________”两句，形象地描写向敌人屈膝的国君对国家的疆土毫不爱惜。 暴霜露　 斩荆棘　 以有尺寸之地 举以予人　 如弃草芥 31011 $$