16.2《六国论》课件 2023--2024学年统编版高中语文必修下册

有这样一个人，年轻时放弃了读书，后开始游历名山大川。27岁又开始发奋求学，带领自己两个二儿子进京赶考，却不料父子三人同时中举，名声大噪一时。而他也因为善于写作散文著称，与两个儿子一起被列为唐宋八大家之中。后世人提到他都会想到“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。”的诗句。同事他的散文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲。他就是号老泉的苏洵，今天我们将要一起走进他的《六国论》一起感受他散文的魅力 新课导入 1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。　　 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。　　 3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 4.学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法。　 【学习目标】 知人论世：作者简介 苏洵（1009～1066）字明允，号老泉，眉州眉山人，初，举进士及茂才皆不中，归而尽焚前所为文，闭户读书遂通六经百家之说。 洵深于《孟子》、《战国策》，所为文纵厉雄奇，尤长于策论。曾巩称其文：“烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。” 一门父子三词客， 千古唐宋八大家。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 作品及风格 《三字经》苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。 苏洵天资聪颖，但青少年时终日嬉游，不爱学习句读、属对和声律，然而这却是当时文人考取功名的主要途径，这为他今后屡试不第的遭遇埋下了伏笔。第一次参加科举落第后，苏洵终于开始自我检讨，发奋读书，欧阳修在《苏允明墓志铭》中说道：“大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。”数年后，苏洵进京参加科举，再次落第，次年举茂才异等不中，此后苏洵继续闭门苦读。直到47岁时，苏洵带着苏轼和苏辙进京应试，欧阳修非常赞赏他的《权书》《衡论》等文章，后来二子同榜应试及第，轰动京师。1060年，苏洵已经51岁，才由韩琦推荐，担任秘书省校书郎(正九品上，刊正文章)，后为霸州文安县主簿(从八品，掌管文书)，官职低微，远离政治中心，壮志难酬。 知人论世：仕途不顺 不受重用 北宋明道元年（1032年），苏洵母亲史氏病故，葬于眉山县修文乡安道里苏氏祖坟。苏洵第一次上欧阳内翰书说：“洵少年不学，生二十五岁始知读书，从士君子游。”时间实已太晚，何况一开头的时候，态度又不很认真，仗着聪明，看看与他同辈的人，都不见得比自己高明，以为读书没有什么难。但是到第一次应乡试举人，他却不幸落第。这次失败，使他痛自检讨，再搬出几百篇自己的旧作细读，不禁喟然叹道：“吾今之学，乃犹未之学也！”愤然将这批旧稿，一把火烧个干净，决心取出《论语》、《孟子》、韩愈文来从头再读，继续穷究诗书经传诸子百家之书，贯穿古今。每日端坐在书斋里，苦读不休者达六、七年，并发誓读书未成熟前，不写任何文章。此时，苏洵已二十七岁。所以欧阳修作墓志铭，张方平作墓表，史本传皆言：“年二十七，始发愤读书。” 知人论世：发愤读书 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。 并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。 父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。 读书从不晚，辛勤为第一。 咏苏洵 《三字经》： 　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。 　　彼既老，犹悔迟；尔小生，宜早思。 理性之声，士子担当 ——《六国论》苏洵 8 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。 苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。 写作背景 北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹； 向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。 写作背景 韩魏楚以地赂秦 大事年表 前290年 韩割武遂予秦。 前280年 楚割汉北及上庸予秦 。 前275年 魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 六国与秦的有关史实 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之 前257年魏信陵君救赵，大破秦军 前247年信陵君率五国兵败秦军于河外 前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退 前232年秦攻番吾，又被李牧击退 战国背景 写 作 背 景 题 六国 在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独霸天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。六国论，其实是六国破灭之论，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 题目解说 北宋疆域示意图 13 文学常识 论 “六国论” 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论 主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 ②史论 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 赂秦 六国互丧 获邑 率赂秦耶 思厥 暴霜露 草芥 与赢 洎牧 殆尽 当与秦 悲夫 为……之所 日削月割 苟以 shuài dài wéi tǎng fú jì yǔ jiè pù jué yì lù sàng xuē gǒu 整体感知 文章梳理:划分层次 第一部分（第1段）：引出论题、主论点：弊在赂秦。 第二部分（第2段）：论证第一分论点：赂秦力亏，分析六国破灭直接原因赂秦导致力亏的结果。 第三部分（第3段）：论证第二分论点：不赂者以赂者丧，论证不赂者因孤立失去援助而破灭，深入论证不赂者灭亡也是赂的结果。 第四部分（第4、5段）：总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 论证结构 第一部分：第一段，引出论题、主论点：弊在赂秦。 第二部分：第二、三段，论证观点——赂秦力亏；不赂者以赂者丧。 第三部分：第四、五段，总结六国灭亡原因，并借古讽今，警告宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。 兵：兵器。 利：锋利。 亏：动词，亏损。 道：规律，道理，这里指原因。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 第一段 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 或：有的人。互：相继 率：一概，全都。 以：由于，因为。 丧：灭亡 盖：表原因，因为 完：形容词作动词，保全。 故：所以。 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 文本分析 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 分论点一 分论点二 中心论点 使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。 第一段，第一句（以标句号或问号、叹号的地方为一句）劈头就明确地提出了这篇文章的中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。”第二句紧接着就解释为什么“赂秦”就会亡国。第三句是设问，第四句是回答。为什么要设此一问，有此一答呢？这是因为六国里边，真正割地赂秦的只有韩、魏、楚三国，至于齐、赵、燕三国，并没有直接割地赂秦。熟悉历史事实的人，可以根据这点提出“六国互丧，率赂秦耶”的疑问。作者为巩固自己的论点，使论点无懈可击，就用设问的办法，主动地提出这个可以引起争论的问题，然后用“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”这个理由，来回答那个疑问。这就是说，由于诸侯中出现了赂秦的国家，不赂秦的国家失掉了强有力的支持者，那就必然不能单独地保全。对于可能发生的疑问既然作了回答，作者这就可以有理由用肯定的口气，再一次重申自己的论点：“故曰弊在赂秦也。”我们看，作者提出的论点非常明确。这一段里边的话，都是从逻辑上确立这个论点的。句与句之间，意思连接得很有条理，很紧密，作者写文章的时候，考虑得极为周到。 链接：提出中心论点的方法 以攻取：用攻战（的方法）取得 小、大：形容词作名词 邑：小城，邑镇 其实：其，代词；实际上 亡：丢失（的土地） 则：那么 患：忧虑，担心 固：本来 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜之所得，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 第二段 秦国除了用攻战夺取土地以外，（还收到诸侯的贿赂），小的方面就获得邑镇，大的方面就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，它实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，它实际也要多百倍。那么秦国最想要的东西，与六国诸侯最担心的事情，本来就不在于战争。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 厥：代词。相当于“其”，他们的。 祖父：祖辈父辈。 暴：通“曝”， 冒着 以：才 视：对待，看待 举：拿 割：割让 兵：军队 然则：既然这样，那么；转折，然而？ 厌：通“餍”，满足。 奉：进献、送 弥、愈：越、更加 判：确定 至于：引出结果，以至于 颠覆：灭亡 理：名作状，从道理上说 然：这样 事：侍奉 犹：像 得：恰当，适宜，对 抱薪救火：比喻采取不正确的方法去消除祸患，反而会加快祸患的蔓延。 第二段 回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。 思-展： 1.第二段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪一个分论点？用了哪些论证方法？ 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 赂秦而力亏，破灭之道也。 对比论证 道理论证 比喻论证 事实论证 战胜而得 对比 论证 受贿所得 战败而亡 贿赂所亡 创业之艰 割地之易 薪不尽 地有限 欲无厌 奉繁 侵急 火不灭 2.本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？ 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 把城池比作草芥—比喻论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 道理论证 六国赂秦而亡的历史。 事实论证 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 尝：曾经 迁灭：灭亡 与嬴：亲附秦国 始：起初，最初 义：坚守正义 是故：因此 斯：这 兵：武力 至丹以荆卿为计：等到燕太子丹用荆轲（刺秦）作为策略 始：才 速：招致 第三段 齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 再：两次 却：使……退却 洎：等到 以：因为 终：坚持到底 殆：几乎 智力：智谋和力量 诚：实在，确实 向使：假使 不行：不去行刺 数、理：天数、命运 当：同“倘” 或：或许 量：估量 赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。过去假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。 第三段 思-展： 1.第3段主要列举了哪些国家灭亡的原因？他们灭亡的直接原因是什么？ 齐： 与嬴而不助五国也。 燕： 以荆卿为计。 赵： 牧以谗诛。 处秦革灭殆尽之际，智力孤危，战败而亡 思-展： 2.针对三个国家灭亡的原因，作者给出的对策是什么？ 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。 3.这一段论证了第一段中的哪一个分论点？ 不赂者以赂者丧。 4.这一段使用了什么样的论证方法？ 事实论证 假设论证 第3段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因 不赂者 齐 与嬴而不 助五国也 燕 以荆卿为计 赵 牧以谗诛， 用武而不终。 不赂者以赂者丧。 盖失强援，不能独完。 燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危。 五国既丧齐亦不免。 内因 外因 （例证） 三国各爱其地 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 （假设论证） 反向假设 向使 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 以：用 封：封赏 礼：礼遇 并力：合力 西向：向西（进攻） 劫：胁迫 食不下咽：形容心中忧烦不安，不思饮食。日削月割：每日每月割让土地，形容一味割地求和。 为……所：表被动 积威：积久而成的威势 日、月：名作状，一天天，一月月；每日，每月 趋：趋向，趋于 为：治 第四段 唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！ 文本解析 第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？ 承上启下， 提出为国者不要被敌国 “积威之所劫 ”的忠告。 结构上 论证方法:假设论证 假设论证的概念：假设论证是一种逻辑推理方法，通过假设性的陈述来支持或反驳某个观点或论点。（假设论证中，提出的假设通常是基于事实论据或道理论据，通过正面或反面的假设分析来推导出一个与事实相同或相反的结果，从而增强论点的说服力） 32 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 文本解析 作者为六国提出哪些图存之道？请用原文回答。 重用谋士， 礼贤下士， 团结一致。 （这其实也是暗示北宋统治者这样做） 33 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫：句首发语词，表议论 其：代六国 于：比 弱于秦：状语后置，于秦弱 而：连词，表转折，却 可：可以以：凭借 而：连词，表顺承 之：代秦国 之：助词，的 苟：如果 以：凭借 天下之大：定语后置，大天下， 之：定语后置的标志 下：降低身份 而：连词，表转折，却 从：跟随 之：助词，的 故事：旧事 是：这 六国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！ 第五段 作者是如何警示当朝的？ 勿从六国破亡之故事 结论 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 对 有可以不赂而胜之之势 是又在在六国下矣 六国与秦：诸侯 古 而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 今 比 35 第5段运用了什么论证方法？ 明比：“六国”——“秦” 结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能 暗比：“宋朝”——“契丹、西夏” 作者所处的宋代，正逢契丹、西夏等外患骚扰，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款，然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。 对比论证 勿从六国破亡之故事 结论 研读析旨 整体鉴赏 第一段 弊在赂秦 总 分 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 （并 列） 不赂者以赂者丧 总 分 赂秦 力亏 （第二段） （第三段） 总 分 数量上 赵亡之悲剧 过渡 第四段 为国者无使为积威之所劫 分总 (递进) 第五段 毋从六国破亡之故事 研读析旨 探究 思考：苏洵提出，六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，你认同么？谈谈你的理解 主观原因：①政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策。 客观原因：①秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。 ②战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 比较阅读 《六国论》《阿房宫赋》 相同点 评论的内容 写作的目的 引述史料,带有夸张,评论国家灭亡的原因。 写作目的相同，都是为了借古喻今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。 39 比较阅读 《六国论》《阿房宫赋》 不同点： 文体 文章立意 结构 《六国论》是史论，是篇议论文；《阿房宫赋》是文赋。 《六国论》讽喻对契丹、西夏不当的供奉； 《阿房宫赋》讽喻统治者的骄奢淫逸。 《阿房宫赋》是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出结论。《六国论》直接提出观点，用史实作论据论证论点。 40 本篇课文开门见山提出了中心论点，又列出两个分论点从两个方面辅助中心论点。第二段从秦的土地来源，点明"赂秦”的危害，只能换“一夕安寝”“尤抱薪救火， 薪不尽，火不灭”，有力论证了"贿秦而力亏，破灭之道也”。 “以史为鉴，可以知兴替”历史从来不只是为后人留下骄傲的资本，也会留下警示与反思：大宋王朝如果一味的输币纳绢，那只会积贫积弱，自取灭亡。这也正是《六国论》作者给大宋王朝的讽喻和警示。 本课总结 通假字 （1）暴霜露，斩荆棘 （2）暴秦之欲无厌 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。 “厌”同“餍”。读yàn，满足。 一词多义 非 六国破灭，非兵不利 觉今是而昨非 非有仲尼、墨翟之贤 谪戍之众，非抗于九国之师也 或曰：六国互丧…… 一食或尽粟一石 或以为死，或以为亡 当与秦相较，或未易量 或 不是 错误 没有 不能 有人 有时，偶或 有的……有的…… 或许，也许 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 起初，副词 才，副词 终于，副词 坚持到底，名→动 所以，因此，连词 旧，形容词 胜利，形容词 战胜，形→动 始 终 故 胜 ⑴ 其实百倍 ⑵ 思厥先祖父 ⑶ 始速祸焉 ⑷ 可谓智力孤危 ⑸ 而从六国破灭之故事 ⑹ 至于颠覆 ⑺ 后秦击赵者再 那实际情况/实际上 祖辈和父辈/指父亲的父亲 招致/指速度快 智谋和力量/理解事物的能力 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情 古今异义 终究，到…结局/表示另提一事 两次/表示又一次 1、不能独完。 2、故不战而强弱胜负已判矣。 3、以地事秦。 4、义不赂秦。 名词作动词，侍奉。 名词作动词，坚持正义。 形容词作动词，保全。 名词作动词，作战，打仗。 词类活用 5、始速祸焉 6、李牧连却之 7、惜其用武而不终也 8、以事秦之心礼天下之奇才 9、日削月割 名词作状语，每日，每月。 使动用法，使……退却。 名词作动词，礼遇，礼待。 名词作动词，坚持到底。 形容词作动词，招致。 （1）六国破灭，非兵不利，战不善， （2）赂秦而力亏，破灭之道也。 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫。 （4）洎牧以谗诛， （5）举以予人。 （6）赵尝五战于秦。 被动句 被动句 省略句，省略宾语。 介词结构后置 判断句 特殊句式 判断句 语言特色 ①本文除了具有一般论说文用词准确，言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的特点。 如在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。 ②文章的字里行间饱含着作者的情感。 如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。 ③ 对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使文章富有雄辩的力量和充沛的气势。 作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。 结构：紧凑而富于变化，错综而有条理； 正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。。 语言： 整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水,风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。 六国论 1.《六国论》的中心论点______,______,______,______。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2.《六国论》中借古讽今的诗句是______,______,______。 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣  3.《六国论》中的______,______,______,______引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。 以地事秦，犹抱薪救火。薪不尽，火不灭。 4.苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是：_____________. 为国者无使为积威之所劫哉 5.《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：______，______。 盖失强援，不能独完 理解性默写 51 六国论 6.《六国论》中论述齐国灭亡根源的句子是：____________。 与嬴而不助五国也 7.《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子：____________，____________。 暴霜露，斩荆棘。 8.《六国论》中明确指出赂秦是导致灭亡的根本原因的句子________. 弊在赂秦。 9.《六国论》中作者含蓄表明写作目的句子：_______，___________，____________. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 10.《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持无力抗秦到底的句子：____________，____________,____________. 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 52 1、苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“ ”，本来就不在战争。 2、《六国论》中写六国诸侯的祖辈经过辛勤经营才得以创下基业的句子是“ ”。 3、《六国论》中苏洵援引古人之语“ ”，形象地说明了赂秦的危害，印证了自己的结论。 4、《六国论》中苏洵认为齐国灭亡的原因是“ ”；燕国灭亡的原因是“ ”；国灭亡的原因是“ ”。 5、《六国论》中苏洵借古讽今，把北宋与六国相比，劝谏统治者要吸取教训的句子是“ ”。 秦之所大欲，诸侯之所大患 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 以地事秦，犹抱薪救火 与嬴而不助五国也 至丹以荆卿为计，始速祸焉 （惜其）用武而不终也 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 理解性默写 补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“ ， ， ， ”的精辟论点。 ⑵其中描写祖辈创业艰难的句子是“ ， ， ， ”。 ⑶说明齐国灭亡原因的句子是“ ”。 ⑷说明燕国灭亡原因的句子是“ ， ”。 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 思厥先祖父 暴霜露 斩荆棘 以有尺寸之地 与嬴而不助五国也 至丹以荆卿为计 始速祸焉 ⑸结尾指出“ ， ， ”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要吸取历史教训的主旨。 ⑹古人写文章常常借古讽今。苏洵的《六国论》：“悲夫！ ， ， ， 。 ！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 有如此之势 而为秦人积威之所劫 日削月割 以趋于亡 为国者无使为积威之所劫哉 $$