《语文园地四》第二课时 课件-2024-2025学年统编版语文六年级下册

语文园地四 第二课时 谈话导入 想一想，外貌描写和神态描写对刻画人物形象有什么作用，你能用你学过的课文来举例吗?古人总结出很多具有劝勉意义的俗语，你都知道有哪些吗? 2 词句段运用 自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。 1 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我想到了父亲被逮捕后遭受酷刑这一情节。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 我仿佛看到了凶狠的扁鼻子军官正在扭雨来的耳朵。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 我仿佛看到了一位健壮、朴实的骆驼祥子。 交流讨论 思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。我看到了他那长头发下面的脸。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 这三段话均是人物外貌和神态的描写。外貌和神态描写不仅能体现人物性格的特征，还能从中看出人物的喜好、身份和内心世界，对刻画人物形象有重要的作用。 你读过的课文中还有哪些外貌和神态描写对刻画人物形象起到了重要作用呢？ 《丰碑》中对军需处长的神态描写，“他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥”让我感受到他舍己利人、忠于职守的高大精神。 交流分享 自读下列语句，读准字音，读通句子。 日积月累 ◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎常将有日思无日，莫把无时当有时。 ◎书到用时方恨少，事非经过不知难。 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 这句话比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。 交流分享 中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 这句话旨在教育人们要虚心接受别人的批评。 树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 这句话比喻形势与自己的愿望相违背，现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。 生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 这句话告诉人们要注意节约，不要浪费。 需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 这句话是在劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。 小明犯了错误，但不愿接受老师的批评，你可以这样劝:_______________________________。 根据情境，说出相应的俗语。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 现在的年轻人生活上不注意节俭，我们可以提醒他们：_____________________________。 常将有日思无日，莫把无时当有时 课堂小练 平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？： 树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。 对于学生而言，要学的东西实在是太多了，而我们知道的又太少了。这可真是： 书到用时方恨少， 事非经过不知难。 有劝勉意义的俗语 处处留心皆学问，人情练达即文章。 近水楼台先得月，向阳花木易为春。 车到山前必有路，船到桥头自然直。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 知识拓展 作业布置 收集整理更多具有劝勉意义的俗语。 $$