精品解析：北京市大兴区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2025北京大兴初三（上）期末语文 考试须知： 1.本试卷共10页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共13分） 学校公众号推出“采撷三冬景，消解岁暮寒”冬季文化专栏，请你协助编辑小组完善各板块内容。 1. 请用正楷字书写“采撷三冬景，消解岁暮寒”十个字作为专栏标题。 板块一 文字里的冬季时序 数九严“冬”，滴水成“冰”，天“寒”地冻，冬天的时序印迹隐藏在汉字的笔画结构间。甲骨文中的“冬”字似一根两头打结的绳索，让人联想到四季的终结；小篆的“冰”字，“水”的曲线与“仌”的棱角对照，让人联想到凝水成冰的景象；小篆的“寒”字，线条繁复紧密，让人联想到天寒地冻时节，人们蜷伏在屋子里；楷书的“冬”字，字体______，让人联想到水落石出的冬日，万物凋零，只剩苍劲的枯枝。 2. 编辑小组请你确认文段加点词语的字形、字音是否正确。你认为不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“以特定方式留下的标识”的意思，所以“印记”一词中没有错字。 B. 因为表达的是“终了收束”的意思，所以“终结”的“结”要读jié。 C. 因为表达的是“波状不直的线条”的意思，所以“曲线”的“曲”应读qǔ。 D. 因为表达的是“弯着身体卧着”的意思，所以“蜷伏”一词中没有错别字。 3. 请你根据上下文及楷书“冬”的书体特点，在文段横线处填写恰当的内容。 板块二 严寒里的制衣智慧 严寒烈风，没有棉花，没有高科技，古人如何巧制御寒冬衣呢？①没有棉花的时代，心灵手巧的女子反复捶捣粗硬的麻布，缝制出如云朵般密实柔软的冬衣。②万籁俱寂的月夜，急迫而响亮的捣衣之声冲破朔风，越过关隘，为平虏远征的良人送去温暖。③正如李白诗云“长安一片月，万户捣衣声”。④没有多功能复合材料，智慧的古人就地取材，升级改良了蓑草编织的蓑衣，代之以棕麻，依据雨雪滑落的原理，制成了可穿可卧、防湿御寒的蓑衣，堪称古代版的“冲锋衣”。那寒江之上独钓的老翁就是靠着这件美轮美奂的蓑衣拥有了独属于自己的空间，阻挡了外界风雪对他的侵袭。 4. 你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 心灵手巧 B. 万籁俱寂 C. 就地取材 D. 美轮美奂 5. 文段中①-④句经过了编辑小组的润色。请你判断没有使用修辞手法的一项是（ ） A 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 板块三 ______ 面对单调、漫长的冬日，骨子里对美有不懈追求的古人把风雅情趣演绎到了极致。①雪洒竹林，于朔风凛冽之时听折竹有声，是墨客的风骨。②暖阳如金，于世外看浮光酥酥地染黄阴晦的山峦，是隐士的闲逸。③踏雪寻梅，于冰天雪地间看彤云破玉，是文人的意趣。行走在内敛的冬季，古人于暗淡中看见明亮，单调中寻找烂漫，沉寂中听出坚韧。这是丰盈精神世界的外射，是冬文化的超尘拔俗，是我们诗意民族的绮丽浪漫。 6. 根据文段内容，为“板块三”拟写标题，要求与其他板块形式保持一致。 7. 编辑小组发现标序号的语句顺序有待推敲。根据语境，你认为最恰当的一项是（ ） A. ②③① B. ③①② C. ①③② D. ②①③ 板块四 隆冬里的精神品格 岁暮持卷苦读，东方朔有“文史足用”的自信，孙康有映雪勤学的坚毅，杨时有程门立雪的执着；寒天尽忠报国，苏武有饮雪吞毡的气节，杨靖宇有誓死抗敌的不屈，志愿军有殊死搏斗的英勇。这些人因为展现了自己的志趣追求，所以代表了我们民族的精神品格。 8. 文段中画线句存在问题，请你修改。 【答案】1. 采撷三冬景，消解岁暮寒 2. C 3. 刚劲瘦硬 4. D 5. D 6. 示例：冬日里的高雅情趣 7. A 8. 示例：这些人不仅展现了自己的志趣追求，也代表了我们民族的精神品格。 【解析】 【1题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 注意“撷、消、解、暮、寒”的间架结构和写法。 【2题详解】 本题考查字音字形。 C.有误，曲线：qū xiàn ，在平面上或空间中按一定条件而变动的动点的轨迹，不是直线时称为曲线； 故选C。 【3题详解】 本题考查书法字体的理解。 楷书特点：字体方正，笔画平直，规矩严整。结合“让人联想到水落石出的冬日，万物凋零，只剩苍劲的枯枝”可概括为：刚劲瘦硬。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.心灵手巧：形容人心思灵敏，手艺精巧。在文段中，用来形容古代女子反复捶捣粗硬的麻布，缝制出密实柔软的冬衣的技艺，使用恰当； B.万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。在文段中，用来形容月夜捣衣时的寂静氛围，与“急迫而响亮的捣衣之声”形成对比，使用恰当； C.就地取材：在本地选取需要的材料。在文段中，用来形容古人利用当地材料（棕麻）制作蓑衣，使用恰当； D.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。在文段中，用来形容蓑衣，显然与成语的本意不符，因为蓑衣并非建筑或雕刻艺术品，而是一个实用的防雨防寒用具。因此，这里的使用是不恰当的； 故选D。 【5题详解】 本题考查修辞手法。 A.第①句中，“如云朵般”使用了明喻的修辞手法，将缝制出的冬衣比作云朵，形容其密实柔软； B.第②句中，“急迫而响亮的捣衣之声冲破朔风，越过关隘”使用了拟人的修辞手法，将捣衣之声赋予冲破和越过等动作，形象地表达了捣衣声的传播和力量； C.第③句直接引用了李白的诗句，属于引用的修辞手法，用来增强表达的生动性和说服力； D.第④句没有使用明显的修辞手法，它是对蓑衣作用的直接描述； 故选D 【6题详解】 本题考查拟写标题。首先要明确每个板块的主题和内容，以确保新标题与整体风格和内容保持一致。观察前两个板块的标题：“板块一：文字里的冬季时序”和“板块二：严寒里的制衣智慧”，可以看出它们都遵循了“描述性短语+的+名词短语”的结构，并且都紧扣了各自板块的核心内容。 接着，分析“板块三”的内容。这个板块主要描述了古人在冬季如何将风雅情趣演绎到极致，通过听折竹声、看浮光山色、踏雪寻梅等活动来丰富精神世界。这些内容体现了古人对美的追求和对冬季生活的诗意化表达。 基于以上分析构思标题。标题应该简洁明了，能够概括板块的核心内容，并且要与前两个板块的标题风格保持一致。考虑到“板块三”主要讲述的是古人在冬季的诗意生活和情趣追求，可以将标题定为“冬季里的诗意情趣”或者“冬季中的风雅生活”。 【7题详解】 本题考查句子排序。 题目描述了古人在冬日里追求风雅情趣的场景，强调了在单调、漫长的冬日中，古人如何通过观察和体验自然来丰富自己的精神世界。 ①句描述的是雪洒竹林、听折竹有声的场景，这通常发生在较为寒冷、风雪交加的时候，体现了墨客的风骨。 ②句描述的是暖阳如金、浮光染黄山峦的景象，这更偏向于冬日里较为温暖、阳光明媚的时刻，体现了隐士的闲逸。 ③句描述的是踏雪寻梅、看彤云破玉的场景，虽然也是发生在冬日，但更侧重于表现文人在严寒中寻找美好、坚韧不拔的意趣。 从时间顺序和感受的递进来看，先描述冬日里阳光明媚、温暖闲逸的时刻（②句），再转到在严寒中寻找美好、坚韧不拔的文人意趣（③句），最后以寒冷至极、风雪交加中墨客的风骨作为收尾（①句），这样的顺序更符合人们从温暖到寒冷、从闲适到坚韧的心理感受过程。 根据上述分析，句子的合理顺序应为②③①。 故选A。 【8题详解】 本题考查病句修改。 画线句关联词语使用不当，“因为……所以……”应改为“不仅……也”。通过“不仅……也……”结构，更强调了展现志趣追求与代表民族精神品格之间的并列且递进的关系。即，展现志趣追求是基础，而代表民族精神品格则是在此基础上的进一步提升或体现。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共11分） 阅读《行路难（其一）》和《渔家傲（天接云涛连晓雾）》，完成小题。 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ①____________，②____________。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 ③_____________，④_____________。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 9. 两首诗词的作者依次是_____和_____。 10. 请分别在两首诗词横线处填写正确的内容。 11. 浪漫的笔法，常借助夸张和想象等手法。两首诗词都以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨。请分别从两首作品中选取相关诗句，作简要赏析。 12. 如果你是古代文人，在表格中的境遇下你会怎样选择？请任选一种境遇，用积累的诗句表达。（本试卷中出现的句子除外） 追求理想时 遭遇挫折时 漂泊羁旅时 【答案】9. ①. 李白 ②. 李清照 10. ①闲来垂钓碧溪上 ②忽复乘舟梦日边 ③我报路长嗟日暮 ④学诗谩有惊人句 11. 示例：《行路难》（其一）浪漫的笔法体现在词语的夸张上，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”，看似在营造宴席的欢乐气氛，实则与后两句形成反差，衬出诗人内心的悲苦；“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”作者想象自己归于仙境，反映词人对现实的不满和对美好境界的追求。 12. 示例： 追求理想时 会当凌绝顶，一览众山小。 遭遇挫折时 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 漂泊羁旅时 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【解析】 【导语】这两首诗词均表现了诗人对人生的思考和进取的豪情。《行路难》借用比喻、夸张的方式描绘仕途坎坷与信心坚定；《渔家傲》则通过丰富的想象和瑰丽的笔触，表现了对理想的执着追求和超脱的心境。   【9题详解】 本题考查文学常识。 《行路难三首》是唐代大诗人李白的组诗作品。这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上既不愿与权贵同流合污又不愿独善一身的矛盾。正是这种无法解决的矛盾所激起的感情波涛使这组诗气象非凡。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，又使作品具有独特的艺术魅力，而成为后人广为传诵的千古名篇。 《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的词作。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 【10题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：垂、碧、溪、乘、嗟、暮、谩。 【11题详解】 本题考查写作手法和词句赏析。 《行路难》（其一）中，李白的浪漫笔法体现在词语的夸张上。诗句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”通过“金樽”、“玉盘”这些华贵的餐具，以及“斗十千”、“直万钱”这些夸张的价格描述，营造出一种奢华的宴席氛围。然而，这种奢华并未让诗人感到欢愉，反而与后两句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成了鲜明的反差。诗人面对眼前的美食佳肴，却无心享用，甚至停杯投箸，拔剑四顾，内心充满了茫然和无奈。这种反差手法，不仅突出了诗人内心的悲苦，更增强了诗词的感染力。 李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”这句诗也运用了夸张的想象手法。诗人想象自己如同大鹏一般，在九万里的高空中展翅翱翔，乘着强劲的风力，驾驶着蓬舟向着三座仙山（可能指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲）进发。这种想象不仅展现了诗人的豪情壮志，更反映了她对现实的不满和对美好境界的追求。在现实中，词人可能遭遇了种种挫折和困境，但她并未屈服，而是借助想象的力量，将自己置于一个超越现实的美好世界中，以此来寻求心灵的慰藉和解脱。 【12题详解】 本题考查名句名篇积累。开放性试题，答案不唯一。 追求理想时： 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。表达了对追求理想的坚定信念和乐观态度。 遭遇挫折时： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 这句诗描绘了在遭遇挫折时，虽然前路看似无路可走，但只要坚持不懈，总会找到新的出路和希望。它表达了面对困难时的乐观和坚韧不拔的精神。 漂泊羁旅时： 仍怜故乡水，万里送行舟。 这句诗表达了在漂泊羁旅时对故乡的深深眷恋和思念之情。虽然身处异乡，但心中始终牵挂着远方的故乡，那份思乡之情如同流水一般绵延不绝。同时，这句诗也流露出一种淡淡的忧伤和无奈，反映了漂泊生活的艰辛和不易。 （二）（共7分） 在中华文明的思想宝库中，忧乐思想一直熠熠生辉。它从对“道”的追求逐渐发展为对国家、人民的情感，至今仍有现实意义。班级开展以“探究古人忧乐观”为主题的文言学习活动，请你阅读材料，完成小题。 【甲】 颜子，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，而不改其乐。夫富贵，人所爱也，颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？天地间有至贵至爱可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔。见其大则心泰，心泰则无不足，无不足则富贵贫贱处之一也。 （取材于周敦颐《通书·颜子第二十三》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （取材于范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （取材于欧阳修《醉翁亭记》） 13. 梳理文意时，同学们发现文言虚词在表情达意方面发挥着重要作用。下列说法有误的一项是（ ） A. 文段【甲】“而乐乎贫者，独何心哉？”一句中的“哉”表疑问，相当于“呢”，意在引发读者思考颜回不慕富贵、不求享受、能在贫穷中自得其乐的原因。 B. 文段【乙】“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”一句中的“乎”表疑问，相当于“吗”，表示范仲淹在对迁客骚人的做法进行推测时无法肯定作答。 C. 文段【丙】“太守谓谁？庐陵欧阳修也”一句中的“也”表肯定判断，欧阳修因在自己的治理下滁州百姓能安居乐业，而流露出自信得意之情。 14. 周敦颐认为，颜回箪食瓢饮“不改其乐”的原因是“①__”；范仲淹汲取“孔颜之乐”的思想，主张②__；欧阳修则用③__的行动体现了与民同乐的思想。可见，忧乐观不仅是应对困难和挑战的态度，更关乎道德追求和社会责任。 15. 与范仲淹、欧阳修一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面人物中任选一位，分析其名句体现的忧乐观内涵。 （1）顾炎武——天下兴亡，匹夫有责。 （2）周恩来——为中华之崛起而读书。 我选______，内涵：______。 【答案】13. B 14. ①. 见其大而忘其小焉尔 ②. 先忧后乐 ③. 和百姓游山宴饮 15. ①. 顾炎武 国家的兴旺与衰亡，即使是普通人也有责任，表达了强烈的爱国情怀。 ②. 周恩来 读书不仅仅为了个人，更是为了国家的繁荣和民族的振兴，表现了为国家民族奋斗终生的责任感和使命感。 【解析】 【导语】这三篇文言作品共同探索了忧乐观的主题。甲文通过颜回的故事，表现了在物质贫乏中坚持精神追求的乐观态度，强调了内心的富裕与安定。乙文则引用范仲淹的名句，提倡先天下之忧而忧的高尚情操，深入探讨个人与国家命运的关系。丙文通过描述欧阳修在滁州与民同乐的情景，展现士大夫以民为乐的理想。这些作品均体现了思想家对道德责任与社会担当的重视，具有深刻的现实意义。 【13题详解】 本题考查虚词的理解。 B.有误，原文“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”中的“乎”在此处并非表示无法肯定的推测，而是增强了反问的语气，相当于现代汉语的“吧”。这句话实际上是对古仁人“不以物喜，不以己悲”心态的肯定推测，而不是表示不确定； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 ①结合甲文中“颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？天地间有至贵至爱可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔”可知，周敦颐认为颜回箪食瓢饮“不改其乐”的原因是“见其大而忘其小焉尔”。这句话的意思是颜回看到了更为宏大、更为重要的东西（即“道”或更高的精神追求），因此忘记了物质生活的贫瘠与匮乏。在周敦颐看来，颜回之所以能在贫困中保持快乐，是因为他追求的是精神上的富足，而非物质上的享受。这种对“大道”的执着追求，使颜回超越了世俗的贫富观念，达到了内心的宁静与满足。 ②结合乙文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹汲取了“孔颜之乐”的思想，主张“先忧后乐”。他在《岳阳楼记》中提出了“不以物喜，不以己悲”的豁达情怀，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。范仲淹认为，作为君子或领导者，应当把国家和人民的利益放在首位，先为国家和人民的忧患而担忧，后为国家和人民的快乐而快乐。这种忧国忧民的情怀，体现了范仲淹深厚的道德追求和社会责任感。 ③结合丙文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修用“和百姓游山宴饮”的行动体现了与民同乐的思想。在《醉翁亭记》中，欧阳修描述了滁州百姓在他的治理下安居乐业、与民同乐的情景。他与百姓一起游山玩水、宴饮作乐，共享生活的美好。这种与民同乐的做法，不仅增进了官民之间的感情，也体现了欧阳修作为地方官员的仁政爱民之心。通过实际行动，欧阳修践行了与民同乐的理念，展现了其深厚的忧民情怀和社会责任感。 【15题详解】 本题考查拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 顾炎武的名句：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话强调了每个人对于国家兴亡的责任，体现了一种强烈的爱国情怀和责任感。它表明，国家的命运与每个人的命运紧密相连，每个人都应该为国家的发展和稳定贡献自己的力量。 周恩来的名句：“为中华之崛起而读书。”这句话则体现了周恩来总理年轻时立志为国家崛起而努力奋斗的决心。他通过学习来增强自己的能力和见识，以便更好地为国家服务。这种以国家崛起为己任的情怀，同样体现了忧国忧民的精神。 示例一：顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，这句话强调了个人与国家命运的紧密联系，表达了一种以国家兴亡为己任的责任感和使命感。它鼓励人们积极关注国家大事，为国家的繁荣稳定贡献自己的力量，体现了深沉的忧国忧民情怀。 示例二：周恩来“为中华之崛起而读书”，这句话体现了周恩来总理年轻时立志为国家崛起而读书的崇高理想。他通过学习来提升自己的能力和见识，以便更好地服务于国家和社会。这种以国家崛起为目标的奋斗精神，同样体现了对国家命运的深切关注和忧虑。 【点睛】参考译文： 甲 颜回，一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，而他却不改变自己的乐趣。富贵是人们所喜爱的，颜回不喜爱也不追求，却以贫穷为乐，他究竟是怎样的一种心境呢？天地之间有极其珍贵、极其可爱的东西可以追求，与那些富贵不同，他看到了大的方面而忽略了小的方面罢了。看到大的方面就心境安泰，心境安泰就没有不满足之处，没有不满足之处，那么富贵和贫贱的处境都能一样对待了。 乙 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 丙 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 三、整本书阅读（5分） 16. 巴金曾说：“一部优秀作品的标志，总是能够给读者留下一两个叫人掩卷不忘的人物形象。”请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一本，从写作手法或作品主题的角度，结合相关内容，谈谈你认为作者塑造得最成功的人物形象。（100字左右） 【答案】示例一：我认为《水浒传》中林冲塑造得最成功。对其“豹头环眼，燕颔虎须”的外貌描写展现其英武之气；风雪山神庙挑酒葫芦、盖火炭的细节，尽显谨慎；草料场遇险，从隐忍到爆发的细腻心理，更是将人物形象塑造得精彩绝伦。 示例二：《骆驼祥子》中我认为塑造最成功的人物形象是祥子。作者运用对比的手法，写祥子刚来北平时的吃苦耐劳买车到车被兵偷，钱被孙侦探抢，虎妞难产而亡，小福子自杀，使他逐渐成为社会的行尸走肉。祥子的变，反映了社会的黑暗守旧和对百姓的压迫。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，从题目给出四部作品《西游记》《水浒传》《海底两万里》《骆驼祥子》中选择一本你熟悉且认为其中人物形象塑造得尤为成功的作品。思考该作品在塑造人物形象时采用了哪些独特的写作手法，如夸张、对比、心理描写等，或者该作品想要传达的核心主题是什么。从你选择的作品中挑选一个你认为塑造得最成功的人物，结合该人物的性格特点、行为表现、成长历程等，分析这些是如何通过所选的写作手法或作品主题得以体现的。用简洁明了的语言将上述分析整合成一段100字左右的回答，确保既涵盖了作品、人物、写作手法或主题，又展现了人物的鲜明形象和成功之处。 示例：我认为《西游记》中孙悟空塑造得最成功。作者通过夸张的手法，赋予孙悟空七十二变、筋斗云等神奇能力，使其形象鲜活；同时，通过“三打白骨精”“大闹天宫”等情节，展现了孙悟空的机智勇敢与不屈不挠，使其成为深入人心的经典形象。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①近年来，北京公交集团持续推进区域智能调度改革工作，将原先分散在700余处公交场站的调度单元整合为41处区域智能调度中心和389个调度台，每个调度台平均管辖线路由2.4条增加至5.1条，平均调度车辆数从28部增加至56部，平均调度车次由215次提高至482次，形成了“简化层级、权责清晰、智慧高效”的区域调度体系。这个体系可统筹调动的运力资源更多，调度指令的辐射范围更广，调度措施的手段更加灵活，就像为公交车装上了聪明的大脑，精准匹配要素资源和乘客需求，提高了车辆准点率，提升了车辆运营效率。 ②9月1日，北京迎来中小学校开学，早晚高峰时段校园周边人流量明显增加。为此，北京公交集团41处区域智能调度中心利用信息化系统，加强远程调度，对道路拥堵、车辆满载、行车间隔等进行实时监控，在240余处场站安排备车600余辆，根据道路拥堵及线路运营情况，及时加入线路运营，减少乘客候车时间，确保运力充足、秩序平稳。 ③北京公交集团持续在智能公交领域着力、聚力、发力，为乘客提供了多渠道的乘车结算方式和“一码通乘”出行服务。此外还发布了“北京公交”APP，支持车辆到站预报、出行换乘查询等动态化、精准化的服务，提升了用户体验。 材料二 ①绿水青山就是金山银山。为全面推行清洁生产，严格管控碳排放，推动绿色公交发展，多年来，北京公交集团大力推进清洁能源和新能源车辆的发展。近几年所购置的车辆实现了100%新能源化，让北京公交能够以更加绿色环保的车辆服务于广大乘客。 ②纯电动公交车已经逐渐成为城市公共交通领域的重要组成部分，对实现绿色公交有重要意义。北京公交集团借助车载数据采集终端和车辆数据处理平台，利用远程传输的数据分析纯电动公交车实际能耗的因素。例如，通过对表1的数据分析可知，_______。此外，运行路况、运行时间段等因素，都会对纯电动公交车的实际能耗造成不同程度的影响。对这些因素的测算分析，将帮助公交集团有针对性地进行车辆使用能耗优化，指导新车零部件制造方向，对实现绿色低碳交通具有重要意义。 表1北京某路线纯电动公交车实际能耗分析（单位：千瓦时） 材料三 ①北京公交集团以乘客为中心，创新运营模式，持续优化线网，延伸服务触角，打造便民公交。为了给市民不同的出行需求提供更多方便，集团目前已推出1000余条多样化公交服务线路，包括定制公交605条，工作日日客运量近5万人次；通学公交推广至8个区，目前运行线路268条，服务学校104所，日均用车441部，发车935车次，运送学生1.8万人次；通医专线服务东城、西城、海淀等9个区，目前运行线路11条，方便市民往返东直门医院、广安门医院、海淀医院、天坛医院、门头沟区医院、北大医院大兴院区等15所医院，日运送乘客600余人次；通游专线目前22条，累计出车1169部，发车7818次，运送乘客16.97万人次…… ②同时，北京公交集团通过开放部分场站资源，试点社会化共享，解决了市民在日常生活中诸如充电、停车、采买等不便之忧。现代化的超充港湾、人性化的错时共享停车、小而全的公交便民驿栈等，在给群众带来实实在在的便利的同时，也成为了城市的亮丽名片。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 区域调度体系就像为公交装上聪明的大脑。 B. 通过“北京公交”APP可以查询换乘方案。 C. 定制公交一周内日平均客运量近5万人次。 D. 公交场站资源也可以成为城市亮丽的名片。 18. 根据材料二的图文信息，在文中横线处补写一句话，下列选项最恰当的一项是（ ） A 季节因素会影响纯电动公交车实际能耗 B. 驱动电机的优化是集团未来研发的重点 C. 单趟能耗和单趟空调能耗变化较为一致 D. 在温度适宜的季节里单趟空调能耗较高 19. 从上述三则材料中可以看出，北京公交集团分别在____、____、____三个方面进行探索实践，效果显著。（每空不超过4个字） 【答案】17. C 18. A 19. ①. 智能（公交） ②. 绿色（公交） ③. 便民（公交） 【解析】 【导语】这三则材料展示了北京公交集团在智能化、绿色化、便民化方面的综合发展策略。材料一强调智能调度、信息化服务提升了公交运营效率和乘客体验。材料二关注绿色公交的推进，通过纯电动公交车的能耗分析，实现清洁生产和低碳交通。材料三展示了多样化线路和共享资源便利市民的措施。总体来看，北京公交集团以科技创新为驱动，在智能、环保和服务三个层面探索实践，成效明显，紧扣现代城市交通的发展需求。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合材料三①段中“北京公交集团以乘客为中心，创新运营模式，持续优化线网，延伸服务触角，打造便民公交。为了给市民不同的出行需求提供更多方便，集团目前已推出1000余条多样化公交服务线路，包括定制公交605条，工作日日客运量近5万人次”可知，是“工作日日客运量近5万人次”，不是“一周内日平均客运量近5万人次”； 故选C。 【18题详解】 本题考查图文转换。 观察图片可知，2023年1月—2023年9月，“驱动电机能耗值”基本稳定，6—9月单趟空调能耗值和单趟能耗值均有大幅度上涨，这几月份是夏季，据此可推断“季节因素会影响纯电动公交车实际能耗”； 故选 A。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 材料一详细描述了北京公交集团在智能调度方面的改革。通过整合原先的分散调度单元，形成“简化层级、权责清晰、智慧高效”的区域调度体系，这个体系能够统筹调动的运力资源更多，调度指令的辐射范围更广，调度措施的手段更加灵活。例如，在9月1日中小学校开学时，公交集团利用信息化系统加强远程调度，实时监控道路拥堵、车辆满载等情况，并根据实际情况及时调整运力，确保乘客的出行需求得到满足。此外，北京公交集团还推出了“北京公交”APP，提供车辆到站预报、出行换乘查询等动态化、精准化的服务，这些措施都体现了北京公交集团在智能方面的探索实践。 材料二主要讲述了北京公交集团在绿色公交方面的努力。为了全面推行清洁生产，严格管控碳排放，公交集团大力推进清洁能源和新能源车辆的发展。近几年所购置的车辆实现了100%新能源化，这体现了公交集团在绿色交通方面的决心。此外，公交集团还通过车载数据采集终端和车辆数据处理平台，对纯电动公交车的实际能耗进行远程传输和数据分析，以优化车辆使用能耗，指导新车零部件制造方向。这些措施不仅有助于减少碳排放，推动绿色公交发展，还对实现绿色低碳交通具有重要意义。 材料三详细描述了北京公交集团在便民服务方面的探索实践。公交集团以乘客为中心，创新运营模式，持续优化线网，延伸服务触角，打造便民公交。为了满足市民的不同出行需求，公交集团推出了多样化公交服务线路，包括定制公交、通学公交、通医专线和通游专线等。这些服务不仅为市民提供了更加便捷、灵活的出行方式，还解决了市民在日常生活中诸如充电、停车、采买等不便之忧。例如，公交集团通过开放部分场站资源，试点社会化共享，为市民提供了现代化的超充港湾、人性化的错时共享停车、小而全的公交便民驿栈等便利设施。这些措施不仅给群众带来了实实在在的便利，还成为了城市的亮丽名片。 综上所述，北京公交集团在智能、绿色和便民三个方面进行了深入的探索实践，并取得了显著成效。据此作答即可。 （二）（共9分） 阅读《百合花》，完成小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清，好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓太封建……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不久，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ⑨他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ⑩包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑪天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点儿饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑫又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！我们抬着担架往回走，遇到敌人投弹，他不顾一切扑了上去……” ⑬只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子盖上了这位青年人的脸…… （选自《百合花》，有删改） 20. 围绕线索梳理小说情节，能让我们快速把握文章的结构。这篇小说以“百合花被子”为线索，串联情节：乡干部让“我”和通讯员去借被子——①____——“我”成功地借来百合花被子——新媳妇亲自将百合花被子铺在门板上——②____。 21. 在探究细节描写作用的学习活动中，小组成员围绕小说中两次出现的“馒头”进行讨论，请你完成赏析批注。 “细节”位置 赏析批注 第⑧段：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” ①____ 第⑭段：但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ② ____ 22. 如果让你为《百合花》配一幅插图来体现其主题，你会如何构图？请描述画面内容并解释与主题的关联。（绘画元素需包含文中关键意象或场景） 【答案】20. ①. 新媳妇不借给通讯员百合花被子 ②. 通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他盖上 21. ①. 通讯员临走前还记得给“我”馒头，表现了他对革命同志的关心。从“掏了一阵”“摸出”“扬了扬”等动作细节，表现了他细心、朴实的品质。 ②. 通讯员去世后，“我”无意触碰到馒头，触发了“我”对通讯员的回忆，表达了“我”内心的悲痛，增强了故事的悲剧色彩。让读者更深刻感受到“我”与通讯员之间的情谊。 22. 示例：新媳妇低着头，神情哀伤又庄重地为躺在担架上的通讯员细细擦拭身体，那床绣有百合花的被子，百合花花瓣微微张开，似乎散发着清香。背景是被战火洗礼后的村庄，断壁残垣中还有袅袅青烟升起。这样的构图展现出战争中军民之间纯洁、深厚且美好的情感。 【解析】 【导语】这篇小说通过描写战争期间的一个小插曲，展现了人性在困境中的光辉。以中秋为背景，女文工团员借到百合花被子，折射出战争中人们仍然保持着的温暖和善良。通讯员的牺牲，百合花被子在他身上的覆盖，象征着生命的尊严与人性的美好。新媳妇的友善和无畏，让读者感受到战争中人们的团结与互助。小说通过细腻的细节描写，深刻地探讨了在艰难时刻，人们心底的善良和大义。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的”，⑥段中“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，当通讯员和“我”去新媳妇家借被子时，新媳妇一开始并不愿意借出她的百合花被子，这是因为这条被子是她唯一的嫁妆，对她来说具有特殊的意义。这一情节为后文新媳妇对通讯员的态度转变埋下了伏笔，也突出了百合花被子在小说中的重要地位。可概括为：新媳妇不借给通讯员百合花被子； 第二空，结合⑮段中“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，在通讯员牺牲后，新媳妇毅然决然地将自己的百合花被子盖在了他的身上，这一举动表明了她对通讯员的敬意和悼念之情。这一情节不仅深化了小说的主题，即军民之间的深厚情谊，也凸显了新媳妇这一角色的成长和变化，使人物形象更加丰满和立体。同时，百合花被子作为贯穿全文的线索，在这一刻达到了情感的高潮，成为了军民情谊的象征。可概括为：通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他盖上。 【21题详解】 本题考查细节描写赏析。 （1）结合第⑧段中“走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’”可知，通讯员在即将离开时，心中仍挂念着“我”的用餐问题，这一细节充分展现了他对革命同志的深切关怀。通过“掏了一阵”、“摸出”、“扬了扬”这一系列细腻的动作描写，我们不仅看到了通讯员细心周到的性格特征，更感受到了他那份朴实无华的革命情怀。他的举动虽小，却如春风般温暖人心，让人深切体会到革命队伍中同志间的深厚情谊。 （2）结合第⑭段中“但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”可知，在通讯员不幸牺牲后，“我”无意中触碰到他留下的馒头，这一细节瞬间触动了“我”内心深处的悲痛与怀念。两个干硬的馒头，不仅是通讯员生前对“我”关怀的见证，更成为了连接“我”与通讯员之间深厚情谊的纽带。通过这一细节描写，读者能够深切感受到“我”失去战友后的无尽哀伤，以及那份难以言表的怀念之情。同时，这一细节也进一步增强了故事的悲剧色彩，使读者更加深刻地体会到革命战争年代中同志间的生死相依与深厚情谊。 【22题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要深入理解《百合花》这篇小说的主题。小说通过讲述通讯员、新媳妇和“我”之间的故事，展现了军民之间深厚的鱼水情谊，以及在战争背景下人性的美好与崇高。在小说中，有几个关键意象与主题紧密相关，如百合花被子、通讯员、新媳妇、以及战争背景等。这些意象在插图中需要得到体现。 构图设计： 背景：选择战场的一角作为背景，可以是一片硝烟弥漫的战场边缘，但画面整体色调不宜过于阴暗，以突出人性的光辉。 人物：画面中央是新媳妇和通讯员（或通讯员的遗体），新媳妇正低头为通讯员（或遗体）缝补衣物或盖上被子，表情庄重而深情。通讯员（或遗体）则静静地躺在那里，面容安详，仿佛是在沉睡。 关键物品：百合花被子必须作为画面的一个重要元素出现，可以盖在通讯员的遗体上，或者新媳妇手中正拿着它准备盖上。百合花的纯洁与美好，象征着军民之间纯洁无瑕的情谊，以及人性中的善良与崇高。 情感表达：通过新媳妇的表情和动作，以及百合花被子的象征意义，传达出小说所要表达的主题——在残酷的战争背景下，军民之间依然保持着深厚的情谊，人性中的美好与崇高依然熠熠生辉。 示例：新媳妇身着朴素衣裳，面容清秀，眼中含泪却坚定无比。她正低头为躺在地上的通讯员缝补被挂破的衣肩，或者正将百合花被子轻轻盖在他的遗体上。通讯员面容安详，仿佛只是暂时沉睡。百合花被子在阳光下显得格外洁白无瑕，与周围的战场环境形成鲜明对比，更加凸显出其象征意义。 （三）（共8分） 阅读《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成下面小题。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 ①百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题。【甲】从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这是规划教育之“计”的根本，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 ②培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺，而是需要付出艰苦努力才能完成的任务。长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围。可见，争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。所以，我们一定要警醒！一定要重视青少年的培养！ ③我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，构建什么样的教育体系，我看关键是要做好以下几方面工作。 ④一是要在坚定理想信念上下功夫。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，坚定学生的理想信念。 ⑤二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。这三个历史之问，要一代一代问下去、答下去！　　 ⑥三是要在加强品德修养上下功夫。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。所以，德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 ⑦四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。【乙】非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。在学习中增长见识，丰富学识。做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。　 ⑧五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。广大青少年要明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢，正所谓“志不求易，事不避难”。要使学生铭记使命和责任，树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。 ⑨六是要在增强综合素质上下功夫。社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、培养创新思维。鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。 ⑩今天，党中央对于培养社会主义建设者和接班人提出“德智体美劳”全发展的总体要求，这也是教育现代化的方向目标。据此，青少年既要葆有理想信念、爱国情怀、道德修养，也要有知识、见识及奋斗精神，还要在体育、美育、劳动中提高自己的综合素养，使得自己拥有健全的人格、坚韧的意志、高尚的审美和人文素养、朴素的劳动精神。总而言之，教育要培养学生综合能力，增强综合素质。 ⑪学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。【丙】每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同。教育者不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘。要相信每一个学生都是可塑之才，要善于发现每一个学生的闪光点。 ⑫我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把“立德树人”的原则融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，从而推进教育现代化、建设教育强国。 （取材于《习近平同志在全国教育大会上的讲话》，有删减） 23. 本文的中心论点是什么？ 24. 根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号） ①《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ②古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” ③清代诗人袁枚有诗云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 25. 根据文章内容，请你用上“规划”“构建”“达成”三个词写一段话，分享你学习这篇文章后对教育发展问题的思考。（不少于40个字） 【答案】23. 教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 24. ①. ② ②. ① ③. ③ 25. 示例：我认识到国家对教育的根本任务进行了规划，教育要构建德智体美劳全面育人的培养体系，从而最终达成培养社会主义建设者和接班人（有用人才）的教育目标。 【解析】 【导语】《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》是习近平同志在全国教育大会上的讲话，全面阐述了新时代教育的总体方向和任务。文章强调教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，指出必须坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神和增强综合素质。文中引用了多位历史名人和经典名言，来说明教育的重要性和目标，论述严谨，思想深刻，对新时代教育发展具有指导意义。 【23题详解】 本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 文章开篇即提出中心论点（第①段）：文章开头明确指出“百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题”，并紧接着提出“我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”，直接点明了中心论点。 从历史和现实角度阐述中心论点的重要性（第①段）：通过指出任何国家、任何社会都通过教育来维护政治统治、维系社会稳定，进一步强调了教育在培养社会主义建设者和接班人中的关键作用，从而凸显了中心论点的必要性和重要性。 分析培养社会主义建设者和接班人的艰巨性和紧迫性（第②段）：通过阐述各种敌对势力对我国青少年的争夺，以及毛泽东同志的警示，强调了培养社会主义建设者和接班人的长期性、严峻性和紧迫性，进一步支持了中心论点。 具体阐述如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（第③-⑩段）：文章从坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面，详细阐述了如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这些方面都是中心论点的具体展开和深化。 强调教育要因材施教，关注学生个体差异（第⑪段）：虽然文章主要围绕中心论点展开，但也注意到了学生的个体差异，强调了教育者要因材施教，善于发现每个学生的闪光点，这也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。 总结全文，再次强调中心论点（第⑫段）：文章最后总结了全文，强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，推进教育现代化、建设教育强国，从而再次强调了中心论点的重要性和必要性。 【24题详解】 本题考查论据补充。 ①句意：如果一个人知识广博且志向坚定，善于提问并能多考虑当前的事情，那他就是有仁德的人了。这句话强调了广博的知识、坚定的志向、善于提问和关注现实的重要性，认为这些品质是构成仁德之人的关键要素。 ②句意：一个国家如果有很多贤良的人才，那么这个国家的治理就会很稳固；如果贤良的人才很少，那么这个国家的治理就会很薄弱。这句话阐述了贤良之士对于国家治理的重要性，认为贤良之士的数量直接决定了国家治理的稳固程度。 ③句意：阳光照不到的地方，青春照样翩然而至。苔花虽小，如同米粒一样微不足道，但它却像牡丹一样自豪地盛开。”这句话以苔花为例，表达了即使处于不利的环境或条件下，也要保持积极向上的心态，努力展现自己的价值和美丽。苔花虽然微小，但它依然能够像高贵的牡丹一样骄傲地绽放。 甲处（第①段）：此处需要填入一句话来支持“从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育”这一观点。选项②中的“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”正好强调了贤良之士（即受过教育的人才）对于国家治理的重要性，与甲处的要求相符。因此，甲处应填②。 乙处（第⑦段）：此处需要填入一句话来与“非学无以广才”相呼应，强调学习知识的重要性。选项①中的“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”中的“博学”与“非学无以广才”相呼应，强调了学习的重要性，且该句整体意思也与乙处段落主题“增长知识见识”相符。因此，乙处应填①。 丙处（第⑪段）：此处需要填入一句话来与“每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同”相呼应，强调每个学生的独特性和价值。选项③中的“苔花如米小，也学牡丹开”以苔花自比，虽然微小但也要努力绽放自己的光彩，正好与丙处段落主题“教育者不能只关注学习好的学生，要发现每个学生的闪光点”相符。因此，丙处应填③。 综上所述，甲处填②，乙处填①，丙处填③，这样的安排既符合文意，又能与段落主题相呼应。 【25题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，需要深入理解文章的中心论点，即“教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”。这是构建后续思考的基础。从题目要求中，明确需要用到“规划”“构建”“达成”三个词。这三个词分别对应了教育发展的不同阶段和方面。思考这三个词在教育发展中的逻辑关系。一般来说，“规划”是前提和基础，“构建”是实施过程，“达成”是目标和结果。将文章中的教育理念、教育体系构建等内容融入到思考中，使论述更加具体和有针对性。最后，用清晰、准确的语言将思考表达出来，确保逻辑连贯，观点明确。 示例：在教育发展的道路上，我们必须首先进行科学的规划，明确教育目标和方向。基于这样的规划，我们需要积极构建德智体美劳全面发展的教育体系，确保教育的全面性和均衡性。通过持续的努力和实践，我们最终将达成培养具有高尚品德、扎实知识、创新能力和健康体魄的社会主义建设者和接班人的目标。这样的教育发展路径，不仅符合时代需求，更是对国家和民族未来的负责。 五、作文（40分） 26. 按要求写一篇作文。 请以“为了这份繁华”为题，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 为了这份繁华 在晨曦微露的清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，温柔地洒在大地上时，有一群人已经开始了他们忙碌的一天。他们，是这座城市的守护者，是为了这份繁华默默奉献的无名英雄。 老李，一位普通的环卫工人，每天清晨五点，当大多数人还沉浸在梦乡之中时，他已经穿上那件醒目的橙色工作服，拿起扫帚，开始了清扫街道的工作。他的身影在空旷的街道上显得格外孤独，但那份坚持与执着，却如同晨曦中的第一缕阳光，温暖而明亮。他说：“虽然辛苦，但每当看到街道变得干净整洁，心里就特别满足。为了这份城市的繁华，我乐意付出。” 小张，一名年轻的程序员，在繁华都市的一隅，他的办公室灯火通明。面对电脑屏幕，他的眼神专注而坚定。在这个快节奏的时代，他深知，每一个代码的跳跃，都是推动科技进步的微小步伐。加班加点，对于他来说已是家常便饭，但他从不抱怨。他说：“我编写的每一行代码，都可能成为改变未来的钥匙。为了这份科技的繁华，我愿意燃烧自己的青春。” 还有那些穿梭在街头巷尾的快递员、外卖小哥，他们骑着电动车，风雨无阻地穿梭在城市的大街小巷，为人们送去便利与温暖。他们的笑容背后，是汗水与辛劳的交织，但每当看到顾客满意的笑容，所有的疲惫仿佛都烟消云散了。他们说：“虽然工作辛苦，但想到能为人们的生活带来便利，为了这份生活的繁华，一切都值得。” 城市的繁华，不仅仅是高楼林立、车水马龙的景象，更是这些普通人用汗水与坚持铸就的温暖与希望。他们或许平凡，但正是这些平凡的身影，汇聚成了推动城市向前发展的强大力量。 为了这份繁华，无数人默默奉献，他们的故事虽不被所有人知晓，但他们的精神却如同璀璨星辰，照亮了这座城市，也温暖了每一个人的心房。让我们向这些无名英雄致敬，是他们，让这座城市更加美好，更加繁华。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“为了这份繁华”中的关键词是“为了”和“繁华”。“为了”表明了一种目的或动机，暗示作文需要展现某种行为或努力背后的原因或驱动力；“繁华”则是一个多义词，既可以指物质世界的丰富多彩，如城市的繁荣景象，也可以指精神世界的充实与美好，如文化的昌盛、人心的和谐等。结合关键词，文章主题应聚焦于探讨为何（或如何）追求、维护、创造某种形式的“繁华”。这里的“繁华”可以是个人成长中的成就与收获，家庭的和睦与幸福，社区的和谐与发展，国家的强盛与文化的繁荣等。立意上，积极向上：作文需传递正能量，展现对美好生活的向往和追求，强调通过努力、坚持、合作等方式达到或维护“繁华”的重要性。深度思考：不仅仅描述“繁华”的表面现象，更要深入挖掘其背后的意义、价值以及实现过程中的挑战与解决方案。人文关怀：在追求“繁华”的同时，不忘对人性、情感、社会责任等方面的关注，体现人文主义精神。 第二，构思选材。个人成长视角：描述自己如何通过不懈努力学习，最终取得学业上的成就，为未来的职业生涯打下坚实基础，认为这是为了将来能参与社会建设，贡献自己的一份力量，共同创造更繁华的社会。家庭和谐视角：讲述家庭成员间相互理解、支持的故事，如父母牺牲个人时间陪伴孩子成长，孩子努力学习回报父母，共同营造一个温馨和谐的家庭氛围，认为这是为了家庭的“繁华”。社区发展视角：描述社区居民共同参与志愿服务、环境保护等活动，改善社区环境，增进邻里关系，提升社区文化品位，认为这是为了社区的和谐与“繁华”。国家与文化视角：通过历史或现代事例，如科技创新推动经济发展，文化传承促进民族认同，展现国家如何在科技、文化等领域不断进步，认为这是为了国家的强盛与文化的“繁华”。在构思和选材时，应紧扣“为了这份繁华”的主题，从不同层面（个人、家庭、社区、国家/文化）出发，结合具体事例，展现追求“繁华”的过程、意义及成果。同时，注意文章结构的逻辑性和语言的生动性，确保内容积极向上，能够触动人心。 27. 问，是探索未知的动力，是创新进取的源泉，是沟通交流的桥梁…… 请以“问”为题，写一篇作文。可讲述故事，可发表看法。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 问 苍翠的高山连绵起伏，白云摇摇，浮于山腰。问曰：“为何世间有人类出现？”对曰：“因为‘问’。”的确如此，当年若不是某只猴子追问为何要整日在树上攀缘而决心下树走走，就不会有我们人类的今天。若不是某个猿人发问用火烤食物是否会更美味而做了一顿烧烤，说不定我们还过着茹毛饮血的日子。 有人问：“‘问’是什么？“问”是我们人类对新事物思考时的疑难点。但是，纵古观今，“问”绝不是简单的能用三言两语概括的。 “问”是一种智慧。昔日，管仲与齐桓公困于山林。茂密的大山，何处得以寻水呢？管仲问于蚂蚁，蚁穴告诉了他水源。当他们跨越大沙漠迷路时，漫天飞沙，一望不知边际，怎样才能走出呢？管仲问于老马，曰：“老马识途。”老马带着他们走出了死亡。 “问”是一种探索。翻开历史的册页，丹青史书上记载着“三顾茅庐”的故事。刘备三顾茅庐，于隆中一问，“卧龙先生”文才韬略，指点江山，一问大谋划就告成。若非刘备问于诸葛亮，孔明纵有奇才，也只能唱《梁甫呤》，孰知刘备知道诸葛亮有这么一番计划么？他是问出来的。因为刘备的发问，三分天下的霸业始成，而“三顾茅荒庐”本身也成为一种豪迈。毛主席尝吟“问苍茫大地，谁主沉浮？”一代伟人气宇不凡，由此可见一番。中国的十代元帅之一彭德怀，曾纵横沙场，金戈铁马，曰“谁敢横刀立马？唯我彭大将军。”豪迈中激扬着自信，英雄不愧为英雄。 “问”亦是一种创造。发明大王爱迪生小时候不就勤于发问，常使老师瞠目结舌，无法回答么？新颖的思想对他日后的发现有着重要联系。还记得，瓦特当年苦苦思考，壶盖为什么会动？长大后，瓦特动手创造，竟然开启开了一个全新的时代——蒸汽时代。 我们作为学生，也应接受和发展先辈们留下的“问”的传统，做到爱问，会问，善问。在学习中，发掘“问”的精髓，丰富我们的知识，完善科学的思想；在生活中，用“问”来鞭策自己的行为。朋友，你在发掘“问”的内涵吗？ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。在审视这个作文题目时，我们要紧扣核心词“问”，探索其在日常生活中的角色、重要性及其带来的影响。我们需要分析以下几个方面的内容：提问的含义和重要性，问题解决的路径和意义，“问”所蕴含的人生哲理等。这是一个富有深度和广度的主题，要求我们在理解“问”的基本含义的基础上，挖掘更深层次的意义和价值。 第二，立意。在立意上，我们可以选择以下几种角度来探讨：首先，可以从提问的重要性入手，阐述提问在学习、生活和工作中的重要性；其次，可以从问题解决的路径和方法角度切入，展现问题解决的策略；再次，可以思考关于问的问题背后的价值导向和生活态度，如追求知识、探索未知等；最后，也可以从人生哲理的角度来阐述“问”的重要性，如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以及古人强调的学问的源头等。无论是哪一种角度，都需要我们深入理解和挖掘“问”的内涵和价值。 第三，选材。首先，可以从个人经历出发，讲述自己在生活中遇到的关于“问”的事件或体验；其次，可以从名人名言、历史典故中寻找相关的故事或论述；再次，可以关注当前社会的热点问题或趋势，挖掘其中的关于“问”的话题；最后，可以阅读和收集一些关于“问”的诗歌、散文等文学作品，从中汲取灵感和素材。这些素材都应当紧紧围绕文章的主题进行选取，紧扣立意的主旨思想进行构思和拓展。在展现这些内容的过程中，应注意表达出自己对“问”的独特理解和见解。同时要注意结构的清晰性和语言的流畅性。总的来说，紧扣主题、明确立意、选材丰富且紧扣主旨是写作成功的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025北京大兴初三（上）期末语文 考试须知： 1.本试卷共10页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共13分） 学校公众号推出“采撷三冬景，消解岁暮寒”冬季文化专栏，请你协助编辑小组完善各板块内容。 1. 请用正楷字书写“采撷三冬景，消解岁暮寒”十个字作为专栏标题。 板块一 文字里的冬季时序 数九严“冬”，滴水成“冰”，天“寒”地冻，冬天的时序印迹隐藏在汉字的笔画结构间。甲骨文中的“冬”字似一根两头打结的绳索，让人联想到四季的终结；小篆的“冰”字，“水”的曲线与“仌”的棱角对照，让人联想到凝水成冰的景象；小篆的“寒”字，线条繁复紧密，让人联想到天寒地冻时节，人们蜷伏在屋子里；楷书的“冬”字，字体______，让人联想到水落石出的冬日，万物凋零，只剩苍劲的枯枝。 2. 编辑小组请你确认文段加点词语的字形、字音是否正确。你认为不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“以特定方式留下的标识”的意思，所以“印记”一词中没有错字。 B. 因为表达的是“终了收束”的意思，所以“终结”的“结”要读jié。 C. 因为表达的是“波状不直的线条”的意思，所以“曲线”的“曲”应读qǔ。 D. 因为表达的是“弯着身体卧着”的意思，所以“蜷伏”一词中没有错别字。 3. 请你根据上下文及楷书“冬”的书体特点，在文段横线处填写恰当的内容。 板块二 严寒里的制衣智慧 严寒烈风，没有棉花，没有高科技，古人如何巧制御寒冬衣呢？①没有棉花的时代，心灵手巧的女子反复捶捣粗硬的麻布，缝制出如云朵般密实柔软的冬衣。②万籁俱寂的月夜，急迫而响亮的捣衣之声冲破朔风，越过关隘，为平虏远征的良人送去温暖。③正如李白诗云“长安一片月，万户捣衣声”。④没有多功能复合材料，智慧的古人就地取材，升级改良了蓑草编织的蓑衣，代之以棕麻，依据雨雪滑落的原理，制成了可穿可卧、防湿御寒的蓑衣，堪称古代版的“冲锋衣”。那寒江之上独钓的老翁就是靠着这件美轮美奂的蓑衣拥有了独属于自己的空间，阻挡了外界风雪对他的侵袭。 4. 你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 心灵手巧 B. 万籁俱寂 C. 就地取材 D. 美轮美奂 5. 文段中①-④句经过了编辑小组的润色。请你判断没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 板块三 ______ 面对单调、漫长的冬日，骨子里对美有不懈追求的古人把风雅情趣演绎到了极致。①雪洒竹林，于朔风凛冽之时听折竹有声，是墨客的风骨。②暖阳如金，于世外看浮光酥酥地染黄阴晦的山峦，是隐士的闲逸。③踏雪寻梅，于冰天雪地间看彤云破玉，是文人的意趣。行走在内敛的冬季，古人于暗淡中看见明亮，单调中寻找烂漫，沉寂中听出坚韧。这是丰盈精神世界的外射，是冬文化的超尘拔俗，是我们诗意民族的绮丽浪漫。 6. 根据文段内容，为“板块三”拟写标题，要求与其他板块形式保持一致。 7. 编辑小组发现标序号的语句顺序有待推敲。根据语境，你认为最恰当的一项是（ ） A ②③① B. ③①② C. ①③② D. ②①③ 板块四 隆冬里的精神品格 岁暮持卷苦读，东方朔有“文史足用”的自信，孙康有映雪勤学的坚毅，杨时有程门立雪的执着；寒天尽忠报国，苏武有饮雪吞毡的气节，杨靖宇有誓死抗敌的不屈，志愿军有殊死搏斗的英勇。这些人因为展现了自己的志趣追求，所以代表了我们民族的精神品格。 8. 文段中画线句存在问题，请你修改。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共11分） 阅读《行路难（其一）》和《渔家傲（天接云涛连晓雾）》，完成小题。 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ①____________，②____________。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 ③_____________，④_____________。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 9. 两首诗词的作者依次是_____和_____。 10. 请分别在两首诗词横线处填写正确的内容。 11. 浪漫的笔法，常借助夸张和想象等手法。两首诗词都以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨。请分别从两首作品中选取相关诗句，作简要赏析。 12. 如果你是古代文人，在表格中的境遇下你会怎样选择？请任选一种境遇，用积累的诗句表达。（本试卷中出现的句子除外） 追求理想时 遭遇挫折时 漂泊羁旅时 （二）（共7分） 在中华文明的思想宝库中，忧乐思想一直熠熠生辉。它从对“道”的追求逐渐发展为对国家、人民的情感，至今仍有现实意义。班级开展以“探究古人忧乐观”为主题的文言学习活动，请你阅读材料，完成小题。 【甲】 颜子，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，而不改其乐。夫富贵，人所爱也，颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？天地间有至贵至爱可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔。见其大则心泰，心泰则无不足，无不足则富贵贫贱处之一也。 （取材于周敦颐《通书·颜子第二十三》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （取材于范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （取材于欧阳修《醉翁亭记》） 13. 梳理文意时，同学们发现文言虚词在表情达意方面发挥着重要作用。下列说法有误一项是（ ） A. 文段【甲】“而乐乎贫者，独何心哉？”一句中的“哉”表疑问，相当于“呢”，意在引发读者思考颜回不慕富贵、不求享受、能在贫穷中自得其乐的原因。 B. 文段【乙】“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”一句中的“乎”表疑问，相当于“吗”，表示范仲淹在对迁客骚人的做法进行推测时无法肯定作答。 C. 文段【丙】“太守谓谁？庐陵欧阳修也”一句中的“也”表肯定判断，欧阳修因在自己的治理下滁州百姓能安居乐业，而流露出自信得意之情。 14. 周敦颐认为，颜回箪食瓢饮“不改其乐”的原因是“①__”；范仲淹汲取“孔颜之乐”的思想，主张②__；欧阳修则用③__的行动体现了与民同乐的思想。可见，忧乐观不仅是应对困难和挑战的态度，更关乎道德追求和社会责任。 15. 与范仲淹、欧阳修一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面人物中任选一位，分析其名句体现的忧乐观内涵。 （1）顾炎武——天下兴亡，匹夫有责。 （2）周恩来——为中华之崛起而读书。 我选______，内涵：______。 三、整本书阅读（5分） 16. 巴金曾说：“一部优秀作品的标志，总是能够给读者留下一两个叫人掩卷不忘的人物形象。”请你从《西游记》《水浒传》《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一本，从写作手法或作品主题的角度，结合相关内容，谈谈你认为作者塑造得最成功的人物形象。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①近年来，北京公交集团持续推进区域智能调度改革工作，将原先分散在700余处公交场站的调度单元整合为41处区域智能调度中心和389个调度台，每个调度台平均管辖线路由2.4条增加至5.1条，平均调度车辆数从28部增加至56部，平均调度车次由215次提高至482次，形成了“简化层级、权责清晰、智慧高效”的区域调度体系。这个体系可统筹调动的运力资源更多，调度指令的辐射范围更广，调度措施的手段更加灵活，就像为公交车装上了聪明的大脑，精准匹配要素资源和乘客需求，提高了车辆准点率，提升了车辆运营效率。 ②9月1日，北京迎来中小学校开学，早晚高峰时段校园周边人流量明显增加。为此，北京公交集团41处区域智能调度中心利用信息化系统，加强远程调度，对道路拥堵、车辆满载、行车间隔等进行实时监控，在240余处场站安排备车600余辆，根据道路拥堵及线路运营情况，及时加入线路运营，减少乘客候车时间，确保运力充足、秩序平稳。 ③北京公交集团持续在智能公交领域着力、聚力、发力，为乘客提供了多渠道的乘车结算方式和“一码通乘”出行服务。此外还发布了“北京公交”APP，支持车辆到站预报、出行换乘查询等动态化、精准化的服务，提升了用户体验。 材料二 ①绿水青山就是金山银山。为全面推行清洁生产，严格管控碳排放，推动绿色公交发展，多年来，北京公交集团大力推进清洁能源和新能源车辆的发展。近几年所购置的车辆实现了100%新能源化，让北京公交能够以更加绿色环保的车辆服务于广大乘客。 ②纯电动公交车已经逐渐成为城市公共交通领域的重要组成部分，对实现绿色公交有重要意义。北京公交集团借助车载数据采集终端和车辆数据处理平台，利用远程传输的数据分析纯电动公交车实际能耗的因素。例如，通过对表1的数据分析可知，_______。此外，运行路况、运行时间段等因素，都会对纯电动公交车的实际能耗造成不同程度的影响。对这些因素的测算分析，将帮助公交集团有针对性地进行车辆使用能耗优化，指导新车零部件制造方向，对实现绿色低碳交通具有重要意义。 表1北京某路线纯电动公交车实际能耗分析（单位：千瓦时） 材料三 ①北京公交集团以乘客为中心，创新运营模式，持续优化线网，延伸服务触角，打造便民公交。为了给市民不同的出行需求提供更多方便，集团目前已推出1000余条多样化公交服务线路，包括定制公交605条，工作日日客运量近5万人次；通学公交推广至8个区，目前运行线路268条，服务学校104所，日均用车441部，发车935车次，运送学生1.8万人次；通医专线服务东城、西城、海淀等9个区，目前运行线路11条，方便市民往返东直门医院、广安门医院、海淀医院、天坛医院、门头沟区医院、北大医院大兴院区等15所医院，日运送乘客600余人次；通游专线目前22条，累计出车1169部，发车7818次，运送乘客16.97万人次…… ②同时，北京公交集团通过开放部分场站资源，试点社会化共享，解决了市民在日常生活中诸如充电、停车、采买等不便之忧。现代化的超充港湾、人性化的错时共享停车、小而全的公交便民驿栈等，在给群众带来实实在在的便利的同时，也成为了城市的亮丽名片。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 区域调度体系就像为公交装上聪明的大脑。 B. 通过“北京公交”APP可以查询换乘方案。 C. 定制公交一周内日平均客运量近5万人次。 D. 公交场站资源也可以成为城市亮丽的名片。 18. 根据材料二的图文信息，在文中横线处补写一句话，下列选项最恰当的一项是（ ） A. 季节因素会影响纯电动公交车实际能耗 B. 驱动电机的优化是集团未来研发的重点 C. 单趟能耗和单趟空调能耗变化较为一致 D. 在温度适宜的季节里单趟空调能耗较高 19. 从上述三则材料中可以看出，北京公交集团分别在____、____、____三个方面进行探索实践，效果显著。（每空不超过4个字） （二）（共9分） 阅读《百合花》，完成小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清，好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓太封建……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不久，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ⑨他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ⑩包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑪天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点儿饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑫又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！我们抬着担架往回走，遇到敌人投弹，他不顾一切扑了上去……” ⑬只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子盖上了这位青年人的脸…… （选自《百合花》，有删改） 20. 围绕线索梳理小说情节，能让我们快速把握文章的结构。这篇小说以“百合花被子”为线索，串联情节：乡干部让“我”和通讯员去借被子——①____——“我”成功地借来百合花被子——新媳妇亲自将百合花被子铺在门板上——②____。 21. 在探究细节描写作用的学习活动中，小组成员围绕小说中两次出现的“馒头”进行讨论，请你完成赏析批注。 “细节”位置 赏析批注 第⑧段：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” ①____ 第⑭段：但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ② ____ 22. 如果让你为《百合花》配一幅插图来体现其主题，你会如何构图？请描述画面内容并解释与主题的关联。（绘画元素需包含文中关键意象或场景） （三）（共8分） 阅读《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成下面小题。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 ①百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题。【甲】从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这是规划教育之“计”的根本，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 ②培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺，而是需要付出艰苦努力才能完成的任务。长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围。可见，争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。所以，我们一定要警醒！一定要重视青少年的培养！ ③我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，构建什么样的教育体系，我看关键是要做好以下几方面工作。 ④一是要在坚定理想信念上下功夫。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，坚定学生的理想信念。 ⑤二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。这三个历史之问，要一代一代问下去、答下去！　　 ⑥三是要在加强品德修养上下功夫。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。所以，德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 ⑦四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。【乙】非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。在学习中增长见识，丰富学识。做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。　 ⑧五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。广大青少年要明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢，正所谓“志不求易，事不避难”。要使学生铭记使命和责任，树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。 ⑨六是要在增强综合素质上下功夫。社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、培养创新思维。鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。 ⑩今天，党中央对于培养社会主义建设者和接班人提出“德智体美劳”全发展的总体要求，这也是教育现代化的方向目标。据此，青少年既要葆有理想信念、爱国情怀、道德修养，也要有知识、见识及奋斗精神，还要在体育、美育、劳动中提高自己的综合素养，使得自己拥有健全的人格、坚韧的意志、高尚的审美和人文素养、朴素的劳动精神。总而言之，教育要培养学生综合能力，增强综合素质。 ⑪学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。【丙】每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同。教育者不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘。要相信每一个学生都是可塑之才，要善于发现每一个学生的闪光点。 ⑫我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把“立德树人”的原则融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，从而推进教育现代化、建设教育强国。 （取材于《习近平同志在全国教育大会上的讲话》，有删减） 23. 本文的中心论点是什么？ 24. 根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号） ①《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁其中矣。” ②古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” ③清代诗人袁枚有诗云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 25. 根据文章内容，请你用上“规划”“构建”“达成”三个词写一段话，分享你学习这篇文章后对教育发展问题的思考。（不少于40个字） 五、作文（40分） 26. 按要求写一篇作文 请以“为了这份繁华”为题，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 27. 问，是探索未知的动力，是创新进取的源泉，是沟通交流的桥梁…… 请以“问”为题，写一篇作文。可讲述故事，可发表看法。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$