重难点19 鉴赏诗歌语言风格（古诗词鉴赏）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

重难点19：鉴赏诗歌语言类题型突破（古诗词鉴赏） （原卷版） 卷别 提问方式 设题角度 2024年 全国甲卷 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 2021年全国乙卷 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格 2020天津卷 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术 2025年考向预测： 语言赏析题属于轮考点，且重点考查语言风格和炼句艺术。 对于语言风格的考查,往往选取最能表露作者情感、志向或观点的高度凝练的字词,以及对表达内涵、深化意境、突出形象起关键作用的诗句。 微储备：古诗常见的九种语言风格 风格类型 类型解说 代表人物 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 杜甫 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 辛弃疾、陆游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明、白居易 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。 王维、杨万里 浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 李白 幽默讽刺 多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。 （建议用时：50分钟） 基础过关练 一、（2024·全国甲卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 · 2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 二、（2021·全国乙卷·真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 · 4．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 梦天 李贺 老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾珮①相逢桂香陌。 黄尘清水三山②下，更变千年如走马。 遥望齐州③九点烟，一泓海水杯中泻。 【注】①鸾珮：雕刻着鸾鸟的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。这里指东海上的三座山。③齐州：中州，即中国。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写诗人梦见上天后看到的月夜幽冷、阴云四合、寒雨飘洒的景象。 B．第三句写雨后水气未散，空中满是水点；第四句写进入月宫后遇见一群仙女的场景。 C．五、六两句运用比喻，将世间千年变幻比作急奔的骏马，体现了人间世事变化之快。 D．前四句写在月宫所见之景，后四句写从月宫看人间的景象，表达了诗人对人间的眷恋。 · 6．这首诗是如何体现诗人李贺的浪漫主义风格的？请结合诗歌内容简要分析。 四、阅读下面这首清诗，完成小题。 出嘉峪关感赋四首（其一）① 林则徐 严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。 飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。 天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。 谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。 【注】①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪关感慨万端，写下此诗。②严关：即嘉峪关，是明清以来西北交通要道。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。 B．颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连结，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。 C．第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰”相似，意在凸显大漠苍茫，条件艰苦。 D．尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。 · 8．林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 破阵乐①词二首（其二） 张说 少年胆气凌云，共许骁雄出群。 匹马城西挑战，单刀蓟北从军。 一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。 誓欲成名报国，羞将开阁论勋。 【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。 B．少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。 C．少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。 D．一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。 · 10．本诗的语言特色鲜明，请简要分析。 能力提升练 六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 经五丈原① 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 【注】①诸葛亮率军伐魏，病逝于五丈原。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设，这里指供在庙中的诸葛亮神像。③谯周：诸葛亮死后蜀后主刘禅的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 11．下列对这首诗的内容和艺术技巧的赏析，不正确的一项是（    ） A．首联想象蜀汉铁骑气势雄壮，高举战旗，遮天蔽日，冲出柳树掩映的军营，飞速北进，威震中原。 B．颔联“天清杀气”既点明季节，又暗示军情紧急；“妖星”具有鲜明的感情色彩，表达了痛惜之情。 C．前四句描写气势雄浑，后四句抒情含蓄沉重。温庭筠的诗常以恻艳为工，而此诗能以风骨遒劲见长。 D．前四句写景，概括了诸葛亮运筹帷幄、未捷身死的历史；后四句叙议结合，含蓄地表明褒贬。 · 12．沈德潜评价此诗“诮之比于痛骂”，请结合诗歌后两联简要分析。 七、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·淮上雪① 王以宁 天工何意，碎琼珰五佩，书空②千尺。箬笠蓑翁扁舟下，淮口烟林如织。飞观嶙峋，子亭突兀，影浸澄淮碧。纶巾鹤氅，是谁独笑携策？ 遥想易水燕山，有人方醉赏，六花③如席。云重天低酣歌罢，胆壮乾坤犹窄。射雉归来，铁鳞十万，踏碎千山白。紫箫声断，唤回春满南陌。 【注】①此词作于宋徽宗宜和六年（1124年），词人任职于淮南发运司。②书空：形容雪在空中飞舞如书写字画。③六花：指雪花。李白《北风行》：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 13．下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阙前三句写雪，以“天工何意”发问起势，再写雪之晶莹与盛大，表达诗人对大自然的赞美。 B．大雪中烟林如织，淮水澄碧，亭台楼观倒映水中，渔翁与词人点缀其间，动静相映，富有情趣。 C．“易水”“燕山”既是现实地名，也是文化符号，使“遥想”的内涵更丰富，情感更深沉蕴藉。 D．下阕刻画了纵横疆场的将领形象，“踏碎千山白”与岳飞《满江红》“踏破贺兰山缺”异曲同工。 · 14．这首词体现了作者豪迈奔放的创作风格，请对此作简要分析。 八、阅读下面这首诗，完成下面小题。 火后问舍至城南有感① 陈与义 魂伤瓦砾旧曾游，尚想奔烟万马道。 遂替胡儿作正月②，绝知回禄③相巴丘。 书生性命惊频试，客子茅茨费屡谋。 唯有君山故窈窕，一眉晴绿向人浮。 【注】①靖康之变爆发后陈与义开始了“避地湘、汉，转徙湖、湘间，逾岭峤”的生活，时诗人借离王粹翁的君子亭。②正月，匈奴习俗，每年正月各级官长会于单于王庭，举行春季祭祀。③回禄，相传本为火神之名。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．面对着火后的瓦砾，诗人“魂伤”不已，甚至想象到火烧时的情形。 B．“书生性命惊频试”一句写出了诗人避难时的惊惧和艰难的情状。 C．“客子茅茨费屡谋”体现了诗人的困顿与客居他乡的心酸。 D．诗歌运用了比喻、反衬、反问等手法道尽了诗人流落生活的艰辛。 · 16．学者董秋月认为，在靖康之变之后，陈与义的诗歌总体风格就是雄浑悲壮。请结合本诗简要分析陈与义诗歌的这种风格。 九、阅读下面这首宋诗，完成小题。 东坡八首（其八） 苏轼 余至黄州二年，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中。 马生本穷士，从我二十年。 日夜望我贵，求分买山钱。 我今反累生，借耕辍兹田。 刮毛龟背上，何时得成毡？ 可怜马生痴，至今夸我贤。 众笑终不悔，施一当获千。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人被贬黄州，是马正卿帮助诗人置办几十亩地，度过了艰难岁月。 B．开头两句用语直白，交代马正卿的出身及其与诗人交往已久的情况。 C．“刮毛龟背上”一句生动形象，极言付出之艰辛、田亩产出之微薄。 D．诗人感念马正卿对自己的帮助，作诗以记，诗中的马正卿形象鲜明。 · 18．苏轼为诗善于“雅谑”，诗中往往充满幽默感。试从对己和对人两个角度谈谈本诗的幽默特点。 十、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 西山寻辛谔 孟浩然 漾舟寻水便，因访故人居。 落日清川里，谁言独羡鱼。 石潭窥洞彻，沙岸历纤徐。 竹屿见垂钓，茅斋闻读书。 款言忘景夕，清兴属凉初。 回也一瓢饮，贤哉常晏如。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“寻”是本诗的线索，诗歌先后写了“寻”的缘起、“寻”中所见所感、“寻”到故人之后与之相见的场景。 B．“谁言独羡鱼”一句化用“临渊羡鱼”的典故，“羡鱼”是表面意思，实是羡慕故人“落日清川”的隐居生活。 C．“见垂钓”“闻读书”，采用视听结合的方式，写故人所处环境，侧面烘托了故人的生活状态与人生志趣。 D．“景夕”写时间到了傍晚，“凉初”写夜晚将至凉意初升，这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋。 · 20.清初著名诗人王士滇称孟浩然作品为“逸品”，宋人蔡传以“逸”字概括孟浩然的诗歌风格。孟浩然的“逸”在本诗中也有鲜明的体现。请结合诗歌内容简要分析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点19：鉴赏诗歌语言类题型突破（古诗词鉴赏） （解析版） 卷别 提问方式 设题角度 2024年 全国甲卷 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 2021年全国乙卷 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格 2020天津卷 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术 2025年考向预测： 语言赏析题属于轮考点，且重点考查语言风格和炼句艺术。 对于语言风格的考查,往往选取最能表露作者情感、志向或观点的高度凝练的字词,以及对表达内涵、深化意境、突出形象起关键作用的诗句。 微储备：古诗常见的九种语言风格 风格类型 类型解说 代表人物 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 杜甫 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 辛弃疾、陆游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明、白居易 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。 王维、杨万里 浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 李白 幽默讽刺 多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。 （建议用时：50分钟） 基础过关练 一、（2024·全国甲卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 · 2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】1．C 2．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】1．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 二、（2021·全国乙卷·真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 · 4．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 【答案】3．D 4．①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。 ②语言诙谐风趣，活泼生动。 【分析】3．本题考查学生对词作的赏析能力。 D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 故选D。 4．本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。 作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。 明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。 本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。 三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 梦天 李贺 老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾珮①相逢桂香陌。 黄尘清水三山②下，更变千年如走马。 遥望齐州③九点烟，一泓海水杯中泻。 【注】①鸾珮：雕刻着鸾鸟的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。这里指东海上的三座山。③齐州：中州，即中国。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写诗人梦见上天后看到的月夜幽冷、阴云四合、寒雨飘洒的景象。 B．第三句写雨后水气未散，空中满是水点；第四句写进入月宫后遇见一群仙女的场景。 C．五、六两句运用比喻，将世间千年变幻比作急奔的骏马，体现了人间世事变化之快。 D．前四句写在月宫所见之景，后四句写从月宫看人间的景象，表达了诗人对人间的眷恋。 · 6．这首诗是如何体现诗人李贺的浪漫主义风格的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5．D 6．①运用丰富的想象。诗人先写梦游天宫所见，再写进入月宫的经历，最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想象奇特； ②运用夸张的修辞手法。如“更变千年如走马”“一泓海水杯中泻”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速以及人间之小。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“表达了诗人对人间的眷恋”错误。这首诗是诗人通过梦游月宫，描写天上的仙境，以排遣个人的苦闷，“对人间的眷恋”诗中无法体现。 故选D。 6．本题考查学生赏析表现手法的能力。 运用丰富的想象。开头四句，描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾泣天色”是说，古代传说，月里住着玉兔和蟾蜍。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮。幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说，雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样。第三句“玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气未散，天空充满了很小的水点子。玉轮似的月亮在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了。以上三句，都是诗人梦里漫游天空所见的景色。第四句则写诗人自己进入了月宫。“鸾佩”是雕着鸾凤的玉佩，这里代指仙女。这句是说：在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。最后两句，是诗人“回头下望人寰处”所见的景色。“齐州”指中国。中国古代分为九州，所以诗人感觉得大地上的九州犹如九点“烟尘”。诗人先写梦游天宫所见，再写进入月宫的经历，最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想象奇特； 运用夸张的修辞手法。“黄尘清水三山下，更变千年如走马。”是写诗人同仙女的谈话，人间的沧海桑田，变化很快。“山中方七日，世上已千年”，古人往往以为“神仙境界”就是这样，所以诗人以为，人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。“一泓”等于一汪水，这是形容东海之小如同一杯水被打翻了一样，看到大地上的时间流逝和景物的渺小。“更变千年如走马”“一泓海水杯中泻”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速以及人间之小。 四、阅读下面这首清诗，完成小题。 出嘉峪关感赋四首（其一）① 林则徐 严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。 飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。 天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。 谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。 【注】①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪关感慨万端，写下此诗。②严关：即嘉峪关，是明清以来西北交通要道。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。 B．颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连结，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。 C．第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰”相似，意在凸显大漠苍茫，条件艰苦。 D．尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。 · 8．林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。 【答案】7．C 8．①诗歌意境阔大雄浑。雄关接天，飞阁与秦地树木相连，城墙压低陇地云烟，天山耸拔，戈壁苍茫。（或写：景色雄奇壮观。嘉峪关高与天接，阁楼凌空欲飞遥接秦树，长城城垣压低云烟．天山陡峭耸立，戈壁辽阔无边，一派形胜雄奇之景。）②情感格调高昂慷慨。诗人虽是万里谪戍伊犁，但本诗情感却毫无低沉悲观之意，而是洋溢着对雄关峥嵘壮观景色的赞美，和对国运的忧思。（未答出“情感格调”等词，能准确答出两种情感亦可给分。）③用语雄健豪放。“百尺”“万里”写空间之高广，“千古”写时间之弘远；“斜压陇云低”“一丸泥”使用夸张：雄健豪放的用语及夸张手法使诗歌呈现出高壮的风格。 【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、表达技巧等能力。 C.“意在凸显大漠苍茫，条件艰苦”错误，第六句“翰海苍茫入望迷”是以大漠苍茫衬托嘉峪关的雄奇壮美，不是写条件艰苦。 故选C。 8．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。 “高壮”即气象高远、景象壮观、胸襟阔大、情感激昂等。从诗歌意境来看，“严关百尺界天西”，极写雄关高大，仿佛上连西天，不但界定地理的疆界，还界定了西天的疆域；“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低”，夸张手法，写出嘉峪关远连秦地树木，高大的城墙甚至压低了陇地的云层，从上下左右的空间范围写出雄关的高大壮阔。 “天山巉削摩肩立，翰海苍茫入望迷”，写出出关所见的壮阔景象，天山陡峭高立，戈壁苍茫辽阔，整体意境呈现出雄奇壮阔之态。从诗人的情感格调来看，虽然是“被革职，‘谪戍伊犁’”，但诗歌中却无一丝被贬谪的怨怼悲哀之情，反而充满了面对雄奇边关之景的赞叹之情，前三联的雄奇壮阔之景，展现出诗人阔大的胸怀与高昂的激情，尾联“谁道崤函千古险？回看只见一丸泥”，又流露出诗人对于此地险要，担忧国运的忧思。 从语言特点来看，诗人用词与修辞特意用了能展现广阔雄奇特征的词语，如“百尺”“万里”，写出空间的高大与广阔；“千古”突出时间的久远。在修辞上，多用夸张，如“斜压陇云低”，说城墙高大到压低了天上的云层，又把函谷关比作“一丸泥”，通过缩小夸张，来极写嘉峪关的雄壮，雄健豪放的用语及夸张手法使诗歌呈现出高壮的风格。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 破阵乐①词二首（其二） 张说 少年胆气凌云，共许骁雄出群。 匹马城西挑战，单刀蓟北从军。 一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。 誓欲成名报国，羞将开阁论勋。 【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。 B．少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。 C．少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。 D．一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。 · 10．本诗的语言特色鲜明，请简要分析。 【答案】9．C 10．①作为乐府诗，本诗采用六字句式，隔句押韵，韵律和谐，别具一格。②语言既通俗易懂，亲切自然，又用词精准，如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄形象。③综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“使单于割让土地”过度解读，应是使单于臣服于大唐，不再挑起事端。 故选C。 10．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。 这是一首乐府诗，全诗共八句，每句六字，是典型的六字句式，其中“群”“军”“纷”“勋”偶句的尾字押韵，韵律和谐，别具一格。 语言通俗易懂，亲切自然，如“匹马城西挑战”“单刀蓟北从军”明白如话，运用生活口语，简练晓畅；又用词精准，如“挑战”写出英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢形象。 综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。如“少年胆气凌云”运用夸张，凸显少年英雄的胆识气魄；“匹马城西挑战，单刀蓟北从军”运用互文对偶，凸显英雄的勇气智慧；“一鼓鲜卑送款，五饵单于解纷”，把少年英雄的英勇善战与鲜卑、单于的投降作对比，突出少年英雄的高大形象。 能力提升练 六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 经五丈原① 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 【注】①诸葛亮率军伐魏，病逝于五丈原。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设，这里指供在庙中的诸葛亮神像。③谯周：诸葛亮死后蜀后主刘禅的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 11．下列对这首诗的内容和艺术技巧的赏析，不正确的一项是（    ） A．首联想象蜀汉铁骑气势雄壮，高举战旗，遮天蔽日，冲出柳树掩映的军营，飞速北进，威震中原。 B．颔联“天清杀气”既点明季节，又暗示军情紧急；“妖星”具有鲜明的感情色彩，表达了痛惜之情。 C．前四句描写气势雄浑，后四句抒情含蓄沉重。温庭筠的诗常以恻艳为工，而此诗能以风骨遒劲见长。 D．前四句写景，概括了诸葛亮运筹帷幄、未捷身死的历史；后四句叙议结合，含蓄地表明褒贬。 · 12．沈德潜评价此诗“诮之比于痛骂”，请结合诗歌后两联简要分析。 【答案】11．A 12．①“诮之比于痛骂”，即讽刺之情含而不露，但能收到比痛骂更强烈的表达效果。 ②颈联写诸葛亮竭忠尽智，却仍无法使昏庸的后主刘禅醒悟过来。一个“空”字，蕴含无限感慨，“空寤主”与“不由人”相互照应，含蓄地表达了对后主的批判与无奈之情。 ③尾联写被供在庙堂的诸葛亮像已经不能说话，无计可施，只好任谯周随意而行，诗人把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作对比，对谯周的谴责和讽刺之情含而不露。 【导语】温庭筠此诗缅怀诸葛亮，前半部分描绘其戎马生涯的雄姿，后半部分批评蜀汉国事哀败。整体结构严密，意境悲壮深沉，表达了怀古的怅惋与对蜀汉后继者的不满。 11．本题考查学生对诗歌内容和艺术技巧的赏析能力。 A.“冲出柳树掩映的军营”分析错误。“柳营”非柳树掩映的军营，乃是引用西汉周亚夫屯军细柳营的典故，烘托诸葛亮统帅的蜀军声势浩大，锐不可当。 故选A。 12． 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①沈德潜的评价“诮之比于痛骂”意思是：含蓄的讽刺比直言不讳的痛骂收到的效果更为有力，抒发的感情更为强烈，抒情含蓄沉重，能恰当地表明褒贬的态度。 ②颈联“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿，竭忠尽智辅佐君王，开导规劝后主刘禅，却终究无法使昏庸的刘禅醒悟过来，统一大业终究难以完成，使诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已。诗人在这里用“空”字，表达出诸葛亮虽然鞠躬尽瘁，但最终也无法改变蜀国的命运，有一种深深的无奈和惋惜。同时，“不由人”也透露出诗人对诸葛亮壮志难酬的同情，以及对时势弄人的感慨。“空寤主”与“不由人”相互照应，含蓄地表达了对后主的批判与无奈之情，态度委婉，表明褒贬。 ③尾联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”意思是：诸葛亮被供在庙堂，虽有象床宝帐，但遗像默默无语，只好让那诸葛亮死后蜀后主的宠臣谯周随意而行，在他的怂恿下，后主降魏。诗人将沉默的诸葛亮神像和活跃的谯周进行对比。诸葛亮一生忠诚辅佐蜀汉，试图兴复汉室，但现在只能在神像中无言以对。而谯周却在诸葛亮死后怂恿后主投降魏国，这样的对比形成了强烈的反差。诗人通过这种反差，对谯周进行了辛辣的讽刺，同时也表达了对蜀汉灭亡的痛心疾首，认为在诸葛亮之后蜀汉再无真正的忠臣能挽狂澜于既倒，含蓄的表达了对谯周的谴责和讽刺之情，收到了更好的效果，所以“诮之比于痛骂”。 七、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·淮上雪① 王以宁 天工何意，碎琼珰五佩，书空②千尺。箬笠蓑翁扁舟下，淮口烟林如织。飞观嶙峋，子亭突兀，影浸澄淮碧。纶巾鹤氅，是谁独笑携策？ 遥想易水燕山，有人方醉赏，六花③如席。云重天低酣歌罢，胆壮乾坤犹窄。射雉归来，铁鳞十万，踏碎千山白。紫箫声断，唤回春满南陌。 【注】①此词作于宋徽宗宜和六年（1124年），词人任职于淮南发运司。②书空：形容雪在空中飞舞如书写字画。③六花：指雪花。李白《北风行》：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 13．下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阙前三句写雪，以“天工何意”发问起势，再写雪之晶莹与盛大，表达诗人对大自然的赞美。 B．大雪中烟林如织，淮水澄碧，亭台楼观倒映水中，渔翁与词人点缀其间，动静相映，富有情趣。 C．“易水”“燕山”既是现实地名，也是文化符号，使“遥想”的内涵更丰富，情感更深沉蕴藉。 D．下阕刻画了纵横疆场的将领形象，“踏碎千山白”与岳飞《满江红》“踏破贺兰山缺”异曲同工。 · 14．这首词体现了作者豪迈奔放的创作风格，请对此作简要分析。 【答案】13．D 14．①意境宏大开阔。诗人写雪，由眼前的淮南写到北方的易水燕山，纵横南北，勾连虚实古今，营造宏大开阔的意境。②情感豪迈奔放。“天工何意”“胆壮乾坤犹窄”直抒胸臆，表达词人赏雪时豪迈奔放的感情。③形象英勇无畏。词人赏雪时“独笑携策”，表明其孤傲和无畏；词人想象自己在北方率领十万大军狩猎，并放言“踏碎千山白”“唤回春满南陌”，表明词人有迎难而上、扭转乾坤之志。④热切深沉的家国情怀。词人咏雪不止于赞美景物，更有对北方形势的关切和保家卫国的赤诚。 【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D．“纵横疆场”错。下阕并未描写“纵横疆场”，由“遥想”可知是词人的想象，想象自己在北方率领十万大军狩猎。 故选D。 14．本题考查学生鉴赏诗歌创作风格的能力。 本题从意境、人物形象、情感等方面赏析作者豪迈奔放的创作风格。 （1）诗人前三句就勾勒宏大开阔的意境。诗人选择晶莹与盛大的雪景，如“碎琼珰五佩，书空千尺”，打碎了琼珠玉佩白屑纷飞，在千尺高空狂书飞舞。境界开阔。再写“淮口烟林如织……逸想易水燕山”，由眼前的淮南写到北方的易水燕山，由实到虚，南北纵横，古今连接，营造宏大开阔的意境。 （2）上阙开篇以“天工何意”句发问起势，诗人直接发问：不知天上的工匠是何用意？然后通过描写雪——“碎琼珰五佩，书空千尺”，赞美雪的晶莹与盛大，抒发了词人欣赏雪景的豪迈之情；下片中，“胆壮乾坤犹窄”，意为：我觉得胆大无边世界小。词人直抒胸臆，表达词人赏雪时豪迈奔放的感情。 （3）“纶巾鹤氅，是谁独笑携策”，意为：是何人笑我头戴纶巾身披鹤氅，独自拄一根拐杖。词人赏雪时“独笑携策”，表明其孤傲和无畏；“射雉归来，铁鳞十万，踏碎千山白。紫箫声断，唤回春满南陌”，意为：打猎射雉归来，随从铁骑十万，踏碎了千山雪道。吹断的紫箫，声声催唤着春光回到南陌青草。词人想象自己在北方率领十万大军狩猎，塑造了词人勇敢无畏的英雄形象，表明了词人有迎难而上、扭转乾坤之志。 （4）热切深沉的家国情怀。该词的上阙描写自己欣赏宏大开阔的雪景，下阙想象燕山雪景以及自己在北方率领十万大军狩猎的场景。词人咏雪，并不止于赞美景物，更有对北方形势的关切和保家卫国的赤诚。 八、阅读下面这首诗，完成下面小题。 火后问舍至城南有感① 陈与义 魂伤瓦砾旧曾游，尚想奔烟万马道。 遂替胡儿作正月②，绝知回禄③相巴丘。 书生性命惊频试，客子茅茨费屡谋。 唯有君山故窈窕，一眉晴绿向人浮。 【注】①靖康之变爆发后陈与义开始了“避地湘、汉，转徙湖、湘间，逾岭峤”的生活，时诗人借离王粹翁的君子亭。②正月，匈奴习俗，每年正月各级官长会于单于王庭，举行春季祭祀。③回禄，相传本为火神之名。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．面对着火后的瓦砾，诗人“魂伤”不已，甚至想象到火烧时的情形。 B．“书生性命惊频试”一句写出了诗人避难时的惊惧和艰难的情状。 C．“客子茅茨费屡谋”体现了诗人的困顿与客居他乡的心酸。 D．诗歌运用了比喻、反衬、反问等手法道尽了诗人流落生活的艰辛。 · 16．学者董秋月认为，在靖康之变之后，陈与义的诗歌总体风格就是雄浑悲壮。请结合本诗简要分析陈与义诗歌的这种风格。 【答案】15．D 16．①诗歌思想内容充实、深厚，诗人在写自己艰辛的流落生活的同时，也有着对国家战乱的感慨，境界宏大。②诗歌首联，写诗人面临已被烧成瓦砾的房舍，将火烧时的情景比作万马奔腾，悲伤中不乏豪壮之情。③尾联反衬，以君山风景的冷漠反衬诗人内心的苍凉，落寞中不乏淡然之情，可见其心胸豁达。 【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“反问”错，诗歌有比喻“尚想奔烟万马道”，有反衬“唯有君山故窈窕”，并未使用反问的修辞手法。 故选D。 16．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 “雄浑悲壮”指诗歌风格雄壮浑厚，悲伤豪壮，境界宏大。 ①诗歌思想内容充实、深厚。诗歌道尽了诗人流落生活的艰辛：“书生性命惊频试”，写出了诗人避难时的惊惧和艰难的情状，写出了自己艰辛的流落生活；“客子茅茨费屡谋”体现了诗人的困顿与客居他乡的心酸。同时，面对着火后的瓦砾，诗人“魂伤”不已，甚至想象到火烧时的情形，可见诗人有着对国家战乱的感慨，境界宏大。 ②诗歌首联“魂伤瓦砾旧曾游”，写诗人面临已被烧成瓦砾的房舍“魂伤”，书写其悲伤之情；而“尚想奔烟万马道”将火烧时的情景比作万马奔腾，境界宏大，悲伤中不乏豪壮之情。 ③尾联“唯有君山故窈窕，一眉晴绿向人浮”，写君山“故窈窕”“晴绿”之态，语含贬义，君山不管人间疾苦，依然苍翠窈窕，以君山的冷漠反衬诗人内心的苍凉，落寞中不乏淡然之情，可见其心胸豁达。 九、阅读下面这首宋诗，完成小题。 东坡八首（其八） 苏轼 余至黄州二年，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中。 马生本穷士，从我二十年。 日夜望我贵，求分买山钱。 我今反累生，借耕辍兹田。 刮毛龟背上，何时得成毡？ 可怜马生痴，至今夸我贤。 众笑终不悔，施一当获千。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人被贬黄州，是马正卿帮助诗人置办几十亩地，度过了艰难岁月。 B．开头两句用语直白，交代马正卿的出身及其与诗人交往已久的情况。 C．“刮毛龟背上”一句生动形象，极言付出之艰辛、田亩产出之微薄。 D．诗人感念马正卿对自己的帮助，作诗以记，诗中的马正卿形象鲜明。 · 18．苏轼为诗善于“雅谑”，诗中往往充满幽默感。试从对己和对人两个角度谈谈本诗的幽默特点。 【答案】17．C 18．对己： 面对困窘的生活，借耕种田，劳心劳力，还没种好，不禁开玩笑说辜负马生希望了；还将自己的困匮、垦荒种田的事儿写成诗自嘲，并且还赋予将来报答朋友的高尚的目的，用“施一当获千”的态度面对；可见苏轼的幽默。 对人： 他说马正卿日夜盼望自己能富贵，未来分一杯羹。但自己穷困潦倒，马正卿如果再指望从自己身上得到好处，不亚于在龟背上刮毛，一辈子也没有集毛成毡的机会了，轻松幽默，用开玩笑的口吻调侃马生的赤诚相待和自己的感激。 【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“极言付出之艰辛、田亩产出之微薄”错误，在龟背上刮毛，结合下句“何时得成毡”，指一辈子也没有集毛成毡的机会了，调侃马生“望我贵”的希望不会实现了，选项曲解文意； 故选C。 18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术风格的能力。 面对困窘的生活，苏轼只能在朋友马生的帮助下，开垦荒地，维持生计；结果劳心劳力，还没种好，不禁开玩笑说自己辜负马生希望了，困境之下没有抱怨，依然保持幽默感； 马正卿日夜盼望自己能富贵，分得好处，不亚于在龟背上刮毛，一辈子也没有集毛成毡的机会了，轻松幽默，用开玩笑的口吻调侃马生的赤诚相待和自己的感激； 还将自己的困匮、垦荒种田、辜负朋友的事儿写成诗自嘲，并且还赋予将来报答马生的高尚的目的，用“施一当获千”的态度面对； 可见即使在艰难的情况下，无论对人对己，苏轼依然充满温暖和幽默。 十、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 西山寻辛谔 孟浩然 漾舟寻水便，因访故人居。 落日清川里，谁言独羡鱼。 石潭窥洞彻，沙岸历纤徐。 竹屿见垂钓，茅斋闻读书。 款言忘景夕，清兴属凉初。 回也一瓢饮，贤哉常晏如。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“寻”是本诗的线索，诗歌先后写了“寻”的缘起、“寻”中所见所感、“寻”到故人之后与之相见的场景。 B．“谁言独羡鱼”一句化用“临渊羡鱼”的典故，“羡鱼”是表面意思，实是羡慕故人“落日清川”的隐居生活。 C．“见垂钓”“闻读书”，采用视听结合的方式，写故人所处环境，侧面烘托了故人的生活状态与人生志趣。 D．“景夕”写时间到了傍晚，“凉初”写夜晚将至凉意初升，这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋。 · 20.清初著名诗人王士滇称孟浩然作品为“逸品”，宋人蔡传以“逸”字概括孟浩然的诗歌风格。孟浩然的“逸”在本诗中也有鲜明的体现。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】19.D 20. ①写景自然灵动。“落日清川”“石潭”“沙岸”等景物描写清新自然。 ②人物飘逸洒脱，都是内心闲适，他们安贫乐道。 ③情怀隐逸舒乐、人生志趣的清雅，体现了诗人对隐逸生活的向往。 【详解】19.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋”错误，这里体现的应是诗人与故人之间的情投意合。 故选D。 20. 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 赏析孟浩然这首诗“逸”的诗歌风格要从意象、叙事和诗人内心的感受着手。 （1）“落日清川里，谁言独羡鱼。石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。竹屿见垂钓，茅斋闻读书”是诗人在探望老朋友的途中所见之景。夕阳西下，清澈的河流，潭水清澈透底可以看见潭底的石头，沙岸曲折绵延。看见有人在生长茂密竹林的小岛上垂钓，茅草房里听到朗朗的读书声。句中，诗人选择“落日”“清川”“石潭”“竹屿”“茅斋”等意象，加之看见“垂钓”“读书”等事情，画风简朴，情趣清淡，营造了一种清新自然的意境。 （2）开篇两句“漾舟寻水便，因访故人居”是叙事，诗人叙述自己泛舟顺水而行，拜访老朋友的事情。“款言忘景夕，清兴属凉初”这两句也是叙事，诗人写自己与友人恳切地交谈，忘记时间的流逝的事情。从诗人叙述的与朋友间交谈的事情上可知，人物飘逸洒脱，都是内心闲适，安贫乐道，体现了“逸”的诗歌风格。 （3）“谁言独羡鱼”是说谁说我只是羡慕鱼。“清兴属凉初”是说清雅的谈兴正适合在这有些凉意的秋天，表现了诗人超脱、闲适的心境。诗的最后两句是“回也一瓢饮，贤哉常晏如”，诗人借用颜回的典故，表达恬淡闲适之情。可见，情怀隐逸舒乐、人生志趣的清雅，体现了诗人对隐逸生活的向往，体现了“逸”的诗歌风格。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$