重难点18 诗歌思想内容类题型突破（古诗词鉴赏）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

重难点18：诗歌思想内容类题型突破（古诗词鉴赏） （解析版） 卷别 提问方式 设题角度 2024年 新高考II卷 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 理解诗歌内容 2023年新高考I卷 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 诗句含意理解 2023年新高考II卷 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 分析理解诗歌内容 2022年 新高考I卷 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 主旨概括 2021年 新高考I卷 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 理解句子含意 2025年考向预测： 诗歌内容的考查越来越细，重视对于诗歌内容的精准理解： 1、 在情感、思想方面，从对于情、志的考查延伸到思的层面，更注重考查学生读懂、理解诗歌的能力。 二、新高考的古代诗歌阅读还倾向于与教材中的内容建立联系，强调课内外诗词的比较阅读，课本依然是备考之重点，因为高考题的特征一直是“材料在课外，答案在课内”。 三、高考对诗歌思想内容的重视自然引起选诗的变化：偏重“理趣”的宋诗居多。 （建议用时：50分钟） 基础过关练 一、（2024·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 · 2．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】1．C 2．①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故选C。 2．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 二、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 · 4．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】3．A 4．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。 A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 故选A。 4．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。 接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 三、（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 · 6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】5．C 6．①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹．反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。 要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。 如“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。 最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情，让人如同进入“蓬瀛”之境。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 遣悲怀三首（其三）① 唐·元稹 闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。 邓攸无子寻知命，潘岳②悼亡犹费词。 同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。 惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。 注：①该组诗是诗人悼念亡妻韦氏所作，这是第三首。②邓攸：西晋人。《晋书·邓攸传》载：永嘉末年战乱中，他舍子保侄，后终无子。潘岳：西晋人。妻死，作《悼亡诗》三首。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 （   ） A．首联以“自悲”引出下文，由妻子的早逝想到了人寿有限，人生百年，也没有多长时间。 B．颔联引用典故，故作达观无谓之词，写人生的一切自有命定，暗伤自己无妻无子的命运。 C．颈联继续抒怀，诗人情难自已，无意于人间，唯寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻。 D．尾联向亡妻表白心迹，要以终夜“开眼”来“报答”其“平生未展眉”，真是痴情缠绵。 · 8．诗歌以一个“悲”字贯穿始终，请结合全诗简要分析。 【答案】7．C 8．诗歌起笔由悲妻子而自悲，想到人寿有限而悲；再以邓攸、潘岳自喻，透露出对无法预知天命的绝望，表达了深沉的悲哀；接着诗人虽寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻，但这个愿望“更难期”，诗人陷入更大的悲哀中。诗歌尾篇诗人要以终夜“开眼”来报答妻子的“平生未展眉”，更显哀痛欲绝。 【导语】这首诗感情深挚，贯穿全篇的是对亡妻的深切哀悼。“悲”字为情感核心，由感伤生命短促延展到对夫妻缘分的无奈叹息，以典故增韵致，寓深情于理。尾联用昼夜睁眼和思念相托，表现诗人绵延不绝的痛楚和深情，语言朴实却催人泪下。 7．本题考查学生把握鉴赏诗歌的能力。 C.“无意于人间”错误，颈联的意思是“即使能合葬也无法倾诉衷情，来世结缘是多么虚幻的企望”，自己并没有“无意于人间”，只是表达对妻子的思念，只能寄希望于死后同葬。 故选C。 8．本题考查学生把握诗歌内容和思想感情的能力。 这首诗因妻子的早逝而慨叹人生的短暂，一死便成永别，抒发没有穷尽的长恨，突出悲怀，深化主题。 首联是说闲坐无事为你悲伤为我感叹，人生短暂百年时间又多长呢！首句“悲君”是说悲妻子，“自悲”是为自己悲伤。由妻子的早逝，想到了人寿的有限，人生百年，也没有多长时间，直接抒发无限悲情。 诗中引用了邓攸、潘岳两个典故。邓攸心地如此善良，却终身无子，这就是命运的安排。潘岳《悼亡诗》写得再好，对于死者来说，也没有什么意义，等于白费笔墨。诗人以邓攸、潘岳自喻，故作达观无谓之词，却透露出无子、丧妻的深沉悲哀。 接着从绝望中转出希望来，寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻。但是，再冷静思量：这仅是一种虚无缥缈的幻想，更是难以指望的。因而更为绝望：死者已矣，过去的一切永远无法补偿了。 诗情愈转愈悲，不能自已，最后逼出一个无可奈何的办法：“惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。”作者仿佛在对妻子表白自己的心迹。真是痴情缠绵，哀痛欲绝。 五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 子遹①调官得永平钱监待次②甚远寄诗宽其意盖将与之偕行也 陆游 黄纸起家升仕籍，青衫溯阙拜恩光。 署衔汝勿憎铜臭，就养③吾方喜饭香。 世事极知多倚伏，人生正要小回翔。 但令父子常相守，歛版④扶犁味总长。 ［注］①子遹：陆游幼子。②待次：官吏授职后，依次按照资历补缺。③就养：侍奉父母。④歛版：古代官员朝会时皆执手版，端持近身以示恭敬。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．儿子得官但还需要待次补缺，诗人寄诗对其进行告诫和宽慰，言辞恳切。 B．首联叙述平实，但“升”“拜”二字表现出诗人对儿子起身为官倍感荣耀。 C．颔联对仗工整，一“憎”一“喜”对比出诗人与儿子对为官的不同态度。 D．颈联转折提拓，诗意变化，境界顿开，理趣盎然，为尾联抒情达意蓄势。 · 10．尾联“歛版扶犁味总长”一句意蕴深厚，结合全诗说说你对“味”的理解。 【答案】9．C 10．①为官之味。任职为官就要感念国恩，不必在意官场风气，尽职尽忠。②居家之味。留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。③人生之味。在人生顺逆的进程中，总是福祸倚伏，体味进退回旋的理趣。 【导语】陆游在诗中表达对子遹的深切关怀与教诲。首联中，交代子遹得官却需待次，诗意自豪而含劝慰。颔联对衬亲子态度的不同，劝子勿憎财务，乐得承欢膝下。颈联点出世事无常，劝子以平和心态待人生。尾联则蕴深长情，含蓄表达希望父子共享天伦的美愿。 9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“一‘憎’一‘喜’对比出诗人与儿子对为官的不同态度”错误。这句的意思是你要能署衔为官就不要在意厌憎官场重金钱的风气，留在家中侍奉父母我也会觉得饭菜香甜，心情舒畅。所以这一句不是对比，也不是“对为官的不同态度”。这一联是告诫儿子若能为官就不要受官场风气影响，尽职尽责；若还要留在家中等候补缺，就共同享受父子相伴的天伦之乐。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗歌首联说到子遹凭借皇帝的诏书开始进入仕途，要子遹去朝廷拜谢皇恩，从而可见诗人认为任职为官就要感念国家的恩情。而“署衔汝勿憎铜臭”是说你要能署衔为官就不要在意厌憎官场重金钱的风气，也就是在告诫儿子若能为官就不要受官场风气影响，尽职尽责。所以“味”体现的是要感念国恩，不必在意官场风气，尽职尽忠的为官之味。 ②“就养吾方喜饭香”意思是留在家中侍奉父母我也会觉得饭菜香甜。而尾联写到只要我们父子能够常常在一起，拿着手板为官或者扶着犁耕地，其中的滋味总是悠长美好的。所以，“味”还包括居家之味，即留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。 ③诗歌的颈联写出了诗人对人生哲理的思考，他劝诫儿子要深知世间的事情有很多相互依存、相互转化的情况，人生正需要小小的迂回周旋，所以“味”还体现出人生之味。 能力提升练 六、阅读下面诗歌，完成下面小题。 兰亭 陆游 兰亭绝境擅吾州，病起身闲得纵游。 曲水流觞千古胜，小山丛桂一年秋。 酒酣起舞风前袖，兴尽回桡月下舟。 江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点题，交代了兰亭的地理位置与地位，以及得以游览的原因。 B．颔联写流觞曲水古迹还在，山上桂花芬芳，与首联“绝境”照应。 C．“酒酣起舞”和月下归舟的场景，形象描写出诗人借酒浇愁的情状。 D．诗人秋游兰亭陈迹，看曲水小山，怀想江左诸贤，表达了深沉感慨。 · 12．本诗与《兰亭集序》“兴怀”的原因相同，但内容不同。请简要分析。 【答案】11．C 12．相同原因：由良辰美景而兴尽悲来；由怀想古人产生感慨（世殊事异）。 不同内容：王羲之感慨生死，关注当下；陆游则自嘲“身闲”，感慨不得重用。 【解析】11．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C.“形象描写出诗人借酒浇愁的情状”错误，“酒酣”是酒喝得尽兴、畅快，此时舞起衣袖，兴尽乘月划船归来。这是诗人喝酒高兴的情状。 故选C。 12．本题考查学生比较阅读之理解诗歌内容，把握作者感情的能力。 相同内容。陆诗中“酒酣起舞”，月下归舟，本是良辰美景，欢乐至及，而后生悲；王羲之由良辰美景的“信可乐也”，而生“情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽”的兴尽悲来之情。二者都是由良辰美景而兴尽悲来。 陆诗“江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁”，王羲之“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”，二人都是由怀想古人产生感慨。 不同内容。由“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”可知，王羲之感慨生死，关注当下；由“江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁”可知，陆游以江左诸贤自比，但却“身闲”至极，感慨不得重用，因此愁绪万千。 七、阅读下面这首唐诗，完成小题。 田家三首（其二）（节选） 柳宗元 里胥夜经过，鸡黍事筵席。 各言官长峻，文字多督责。 东乡后租期，车毂陷泥泽。 公门少推恕，鞭朴恣狼藉。 努力慎经营，肌肤真可惜。 迎新在此岁①，唯恐踵前迹。 【注】①迎新：迎接新谷登场。唐德宗时开始分秋夏两季征收赋税，规定夏税要在六月交毕，秋税要在十一月交毕。秋季新谷登场也就是交秋税的时候到了。岁：时候。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“夜经过”看似轻描淡写，却正好说明了里胥们在夜里对农民的骚扰。 B．“各言”二字说明来的里胥不止一人，而是一大批人，表明人多势众，农民难以承受。 C．东乡只因车子陷入泥潭出不来，影响了后面的人交税就被官府打得遍体鳞伤、血肉模糊。 D．本诗叙事朴实生动，客观真实，语言质朴无华，表达了对劳动人民的同情。 · 14．这首诗是如何表现封建官吏对农民的威胁敲诈的? 请结合相关内容简要分析。 【答案】13．C 14．①通过“事筵席”的侧面描写，说明了里胥们平日作威作福，农民对他们又恨又怕。②通过里胥对农民的训话，表现他们的狰狞面目。假借官长的威风，用暴力威胁农民赶快准备好秋税。③官吏肆意鞭打农民，真实表现了官吏威胁恫吓、残忍迫害农民的罪行。④通过农民听了里胥的一席威胁话语后所产生的恐惧心理，表现官吏的凶残给农民带来的巨大压力。 【导语】柳宗元的《田家三首(其二)》通过刻画封建社会里胥们深夜骚扰农民、严苛催税的情景，细致描绘了当时农民税负沉重的生活困境。诗歌语言简练，却揭示了官府冷酷无情及农民无奈的社会现实，深刻表达了对底层人民的深切同情与关注。 13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“影响了后面的人交税”错误，“东乡后租期”指东乡延误了交税的期限。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和表达技巧的能力。 ①“里胥夜经过，鸡黍事筵席”乡村小吏夜到来，杀鸡煮饭备筵席。通过“夜经过”“事筵席”的侧面描写，说明了里胥们平日作威作福，在夜里对农民骚扰，农民对他们又恨又怕。 ②“各言官长峻，文字多督责”都说官长心真狠，常有文书来责督。里胥对农民训话，他们人多势众，农民难以承受。表现他们的狰狞面目，用暴力威胁农民赶快准备好秋税。 ③“公门少推恕，鞭朴恣狼藉”官府从来不宽恕，肆意鞭打血肉糊。东乡只因车子陷入泥潭出不来，延误了交税期限就被官府打得遍体鳞伤、血肉模糊。真实表现了官吏威胁恫吓、残忍迫害农民的罪行。 ④“迎新在此岁，唯恐踵前迹”交纳新税就在即，唯恐重蹈东乡路。写农民听了里胥的一席威胁话语后所产生的恐惧心理，表现官吏的凶残给农民带来的巨大压力。 八、阅读下面这首宋诗，完成小题。 昔游诗（其十三） 姜夔 既离湖口县，未至落星湾。 舟中两三程，程程见庐山。 庐山遮半天，五老[注]云为冠。 朝看金叠叠，暮看紫巉巉。 瀑布在山半，仿佛认一斑。 庐山忽不见，云雨满人间。 [注]五老：五老峰，在庐山北部，为庐山名胜之一。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从标题来看，这是诗人回忆过去游历江湖所作，诗中描述了离开湖口、舟行江上所见之景。 B．诗人在船上经过两三程水路，每一程都可以饱览庐山胜景，“程程”一词里暗含欣喜之情。 C．五、六句写庐山耸入云霄，遮住了一半的天空，因此在诗人眼中云是庐山首屈一指的景观。 D．全诗语言清淡，不着意雕琢而自有韵味，比如“金叠叠”一词，既写颜色，也写山峦之状。 · 16．作为一首记游诗，全诗景物随行程展开。在移步换景中，有人读出了山水之美，也有人悟出了哲理之趣。你更倾向于哪种阅读体验?请结合全诗谈谈。 【答案】15．C 16．例一：我从移步换景中感受到山水之美。 ①诗人五、六句先从空间角度远观庐山全貌及其中胜景五老峰，状其高峻之美；七、八句从时间角度写庐山的色彩，状其绚丽多变之美；九、十句特写舟中远观所见瀑布，若隐若现的瀑布与高峻的庐山相映成趣，显其引人遐想之美；最后两句由点及面，写正当诗人想要看清瀑布之时，忽然满山云气，瀑布、庐山都缥缈不见。突出景物的变化和空灵之美。 ②诗人每一程观察的视点、环境不同，所呈现的庐山之美不同，不同的观察角度共同描绘出丰富多变、引人入胜的庐山风景画卷。 示例二：我从移步换景中体悟到哲理之趣。 ①诗人舟行江上，舟移景换。五、六句呈现的是空间规模上高峻的庐山；七、八句呈现是早晚色彩上绚丽多变的庐山；九、十句特写远观若隐若现的瀑布，与高峻的庐山相映成趣，引人遐想；最后两句写云气弥漫、环境突变状态下，瀑布、庐山缥缈不见，呈现的是变化和空灵的庐山。 ②每一程观察的视点，环境不同，所看到的庐山面貌不同，这自然彰显了一种生活之理：生活中，观察角度不同，我们对事物的认知也往往随之变化，对全貌和真相的把握也会受影响。 【导语】姜夔的《昔游诗（其十三）》通过细腻的笔触描绘了庐山的壮丽景色，诗人以轻松淡雅的语言，透过“金叠叠”与“紫巉巉”等形象词汇，生动地展现了自然美景的变化。全诗流露出诗人对大自然的深情赞美以及其在游历中获得的精神愉悦与人生感悟。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“因此在诗人眼中云是庐山首屈一指的景观” 错误。“五老云为冠”是说云就像五老峰的帽子，以此形容山之高峻；“庐山遮半天，五老云为冠”两句是先写庐山整体，再特写五老峰，两句之间无因果关系。 故选C。 16．本题考查学生理解诗歌内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 答题时要先明确自己的观点，选择任何一个观点均可，但要言之有理。 例一：我从移步换景中感受到山水之美。 ①“庐山遮半天，五老云为冠”两句写庐山遮蔽了半边天空，五老峰上的云雾如同戴在头上的帽子，先写庐山整体，再特写五老峰。这是从空间上突出其高耸峭拔。“朝看金叠叠，暮看紫巉巉”写早晨看庐山时，山色如金叠叠，而傍晚看时则呈现出紫色的峻峭。这是从时间的角度突出其瑰丽多姿，变化多端。“瀑布在山半，仿佛认一斑”写瀑布挂在山腰上，作者仿佛通过若隐若现的瀑布认识了整个瀑布乃至整个庐山的景象。这是从舟中远观的角度突出瀑布与庐山的相得益彰，相映成趣。“庐山忽不见，云雨满人间”写庐山、瀑布突然消失在云雾中，而满天云雨弥漫在人间，描绘了庐山在云雾中的神秘景象。这是从整体写庐山给人变化空灵的印象。 ②诗人分别从空间、时间、舟中、整体来写庐山美景，因观察的视点、环境不同，所呈现的庐山之美也不同，有高耸峭拔的庐山，有瑰丽多姿、变化多端的庐山，有山水相映的的庐山，有云雨弥漫的庐山，不同的观察角度共同描绘出引人入胜的庐山风景画卷。 示例二：我从移步换景中体悟到哲理之趣。 ①“庐山遮半天，五老云为冠”两句写庐山遮蔽了半边天空，五老峰上的云雾如同戴在头上的帽子，先写庐山整体，再特写五老峰。这是从空间上突出其高耸峭拔。“朝看金叠叠，暮看紫巉巉”写早晨看庐山时，山色如金叠叠，而傍晚看时则呈现出紫色的峻峭。这是从时间的角度突出其瑰丽多姿，变化多端。“瀑布在山半，仿佛认一斑”写瀑布挂在山腰上，作者仿佛通过若隐若现的瀑布认识了整个瀑布乃至整个庐山的景象。这是从舟中远观的角度突出瀑布与庐山的相得益彰，相映成趣。“庐山忽不见，云雨满人间”写庐山、瀑布突然消失在云雾中，而满天云雨弥漫在人间，描绘了庐山在云雾中的神秘景象。这是从整体写庐山给人变化空灵的印象。作者边行看，景随人变。 ②诗人分别从空间、时间、舟中、整体来写庐山美景，因观察的视点、环境不同，所呈现的庐山之美也不同，有高耸峭拔的庐山，有瑰丽多姿、变化多端的庐山，有山水相映的的庐山，有云雨弥漫的庐山，彰显了一种生活之理：生活如同观山，观察角度不同，山色亦不同，我们对事物的认知也往往随着观察的角度、深度而变化，对事物的全貌和真相的认识和把握，也会随着观察的角度或深度受到一定的影响。 九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·酬韩子师尚书    陈亮 曾洗乾坤幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 [注]曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩世忠曾“北向争衡”，与金军交战，可惜没擒住“狂酋”，留下了幽愤和遗恨。 B．在上片最后，词人用设问句式，写出韩世忠部队的将士所剩无多，情感凄凉悲壮。 C．当“诸老尽，郎君出”时，词人认为，新一代的英雄儿郎应不顾小家，报答国恩。 D．虽然韩子师笑“我”还在为温饱奔走，“我”却感念他折节下交，不以阶级论人。 · 18．本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。   【答案】17．D 18．①写其父韩世忠的功业，是对韩子师为名将之后的赞美。 ②写韩世忠的功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写韩朝廷“又添英物”相照应。 ③写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子承父志，激发他的斗志。 【来源】江苏省无锡市澄宜六校2024-2025学年高三上学期12月联考语文试卷 【解析】17．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、手法、思想情感的能力。 D.“韩子师笑‘我’还在为温饱奔走”错，曲解文意。词中说“笑我只知存饱暖，感君元不论阶级”，此处应该是“我自己”嘲笑自己还在为温饱奔走。“笑”和“感”的主语都是我。 故选D。 18．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价作者的情感、观点态度的能力。 结合注释“曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金”，写其父韩世忠的功业，是对韩子师作为名将之后的高度赞扬。 本词起句用“曾洗乾坤”四字高度概括和评价了韩世忠的不朽功勋。“雄图顿屈”四字之上又冠以“问何事”三字，给全句贯进了一股无比愤怒的情绪。韩世忠“雄图顿屈”的原因是世人所知的，作者偏偏却要问，在不言中让人们再去反思。接着，作者才用“试著眼、阶除当下，又添英物”一句去写韩子师，写韩世忠的功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写韩朝廷“又添英物”相照应。 下片写“恩未报，家何恤”意思是说国仇未雪，父志未伸，皇恩未报，你哪里可以就此罢官回乡，考虑小家庭的事呢？ “念横飞直上，有时还戢”，这也是对韩子师鼓励的话。在这样一个乱流趋孤屿的历史关头，要扭转乾坤，总不免要遇到阻力的。“休更上、百尺旧家楼，尘侵帙”，旧家楼上先人遗留的书卷上早已荡满了尘土，而他“顿屈”的雄图尚未完成，你怎么能够就这样去上“旧家楼”呢？结合下片内容，写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子承父志，激发他的斗志。 十、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 庐山谣寄卢侍御虚舟（节选） 李白 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 黄云万里动风色、白波九道流雪山。 西岳云台歌送丹邱子（节选） 李白 西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。 黄河万里触山动，盘涡毂①转秦地雷。 【注】①毂：车毂、车轮中间车轴贯入处的圆木。 19．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．与苏轼的“卷起千堆雪”相比，“流雪山”除同样描写壮丽景色外，还多了宁静的氛围。 B．第二首诗的一、二句既写高峻壮美的西岳华山，又写宛如丝带的黄河、二者相互映衬。 C．第二首诗中的“触山动”是视觉，“秦地雷”是听觉，生动展现了所写对象的特征。 D．两首诗均以描写自然风景为主，诗人借景抒情，表达了对壮丽山河的独特感受。 · 20．中国古典文学研究专家房日晰认为，李白的诗歌“具有超人的恢宏气度”“竭力追求自然本色”。请结合两首诗的相关内容简要赏析。 【答案】19．A 20．（1）恢宏气度：①意象壮美，诗人目之所见不是小桥流水，而是名山大川——华山、长江、黄河，与诗人的阔大胸襟相契合；②语带夸张，气势磅礴，“万里”“天际来”运用夸张手法描绘出壮美景象。 （2）自然本色：①语言明白晓畅，贴切自然，诗人对大江、大河、大山的描绘不事雕琢，表现其特色时，比喻形象，生动贴切；②写所见所闻，诗句间如行云流水般连贯自然；③情感自然流泻，“壮观”“何壮哉”直抒胸臆，赞美之情溢于言表。 【导语】《庐山谣寄卢侍御虚舟》描绘了诗人登高远眺庐山的壮丽景象，展现了大江茫茫、黄云万里、白波如雪的宏大气势。《西岳云台歌送丹邱子》则描写了西岳华山的峥嵘高峻和黄河如丝的壮丽景象，表现了自然的磅礴气势和动态美感。两首诗都通过描写自然风景，表达了诗人对壮丽山河的独特感受。 19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“还多了宁静的氛围”错误，两者都通过强烈的视觉形象和动态描写，展现了江水的汹涌与力量。 故选A。 20．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 围绕“恢宏气度”“自然本色”分别赏析。 恢宏气度： ①意象上，如在《庐山谣寄卢侍御虚舟》中，诗人通过描绘“大江”“黄云”“白波”等壮丽的景象，展现了天地间的宏大气势，与诗人的阔大胸襟相契合。 ②气势上，如在《西岳云台歌送丹邱子》中，诗人通过“天际来”“万里”，运用夸张手法，描写西岳华山的高峻和黄河的壮丽，表现了自然的磅礴气势和动态美感。 自然本色： ①语言上，如形容天地“登高壮观”，大江“茫茫”“去不还”，表现自然景象的特色，语言明白晓畅，不事雕琢，贴切自然，准确生动。 ②内容上，如“西岳峥嵘”“黄河万里”“秦地雷”等内容，写诗人亲历的写所见所闻，如行云流水般连贯自然。 ③情感上，如“壮观”“壮观”“何壮哉”“触山动”“秦地雷”等内容，直接抒发心中对壮阔的自然景象的赞美，不加掩饰，情感自然流泻。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点18：诗歌思想内容类题型突破（古诗词鉴赏） （原卷版） 卷别 提问方式 设题角度 2024年 新高考II卷 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 理解诗歌内容 2023年新高考I卷 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 诗句含意理解 2023年新高考II卷 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 分析理解诗歌内容 2022年 新高考I卷 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 主旨概括 2021年 新高考I卷 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 理解句子含意 2025年考向预测： 诗歌内容的考查越来越细，重视对于诗歌内容的精准理解： 1、 在情感、思想方面，从对于情、志的考查延伸到思的层面，更注重考查学生读懂、理解诗歌的能力。 二、新高考的古代诗歌阅读还倾向于与教材中的内容建立联系，强调课内外诗词的比较阅读，课本依然是备考之重点，因为高考题的特征一直是“材料在课外，答案在课内”。 三、高考对诗歌思想内容的重视自然引起选诗的变化：偏重“理趣”的宋诗居多。 （建议用时：50分钟） 基础过关练 一、（2024·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 · 2．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 二、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 · 4．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 三、（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林  逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 · 6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 遣悲怀三首（其三）① 唐·元稹 闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。 邓攸无子寻知命，潘岳②悼亡犹费词。 同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。 惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。 注：①该组诗是诗人悼念亡妻韦氏所作，这是第三首。②邓攸：西晋人。《晋书·邓攸传》载：永嘉末年战乱中，他舍子保侄，后终无子。潘岳：西晋人。妻死，作《悼亡诗》三首。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 （   ） A．首联以“自悲”引出下文，由妻子的早逝想到了人寿有限，人生百年，也没有多长时间。 B．颔联引用典故，故作达观无谓之词，写人生的一切自有命定，暗伤自己无妻无子的命运。 C．颈联继续抒怀，诗人情难自已，无意于人间，唯寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻。 D．尾联向亡妻表白心迹，要以终夜“开眼”来“报答”其“平生未展眉”，真是痴情缠绵。 · 8．诗歌以一个“悲”字贯穿始终，请结合全诗简要分析。 五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 子遹①调官得永平钱监待次②甚远寄诗宽其意盖将与之偕行也 陆游 黄纸起家升仕籍，青衫溯阙拜恩光。 署衔汝勿憎铜臭，就养③吾方喜饭香。 世事极知多倚伏，人生正要小回翔。 但令父子常相守，歛版④扶犁味总长。 ［注］①子遹：陆游幼子。②待次：官吏授职后，依次按照资历补缺。③就养：侍奉父母。④歛版：古代官员朝会时皆执手版，端持近身以示恭敬。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．儿子得官但还需要待次补缺，诗人寄诗对其进行告诫和宽慰，言辞恳切。 B．首联叙述平实，但“升”“拜”二字表现出诗人对儿子起身为官倍感荣耀。 C．颔联对仗工整，一“憎”一“喜”对比出诗人与儿子对为官的不同态度。 D．颈联转折提拓，诗意变化，境界顿开，理趣盎然，为尾联抒情达意蓄势。 · 10．尾联“歛版扶犁味总长”一句意蕴深厚，结合全诗说说你对“味”的理解。 能力提升练 六、阅读下面诗歌，完成下面小题。 兰亭 陆游 兰亭绝境擅吾州，病起身闲得纵游。 曲水流觞千古胜，小山丛桂一年秋。 酒酣起舞风前袖，兴尽回桡月下舟。 江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联点题，交代了兰亭的地理位置与地位，以及得以游览的原因。 B．颔联写流觞曲水古迹还在，山上桂花芬芳，与首联“绝境”照应。 C．“酒酣起舞”和月下归舟的场景，形象描写出诗人借酒浇愁的情状。 D．诗人秋游兰亭陈迹，看曲水小山，怀想江左诸贤，表达了深沉感慨。 · 12．本诗与《兰亭集序》“兴怀”的原因相同，但内容不同。请简要分析。 七、阅读下面这首唐诗，完成小题。 田家三首（其二）（节选） 柳宗元 里胥夜经过，鸡黍事筵席。 各言官长峻，文字多督责。 东乡后租期，车毂陷泥泽。 公门少推恕，鞭朴恣狼藉。 努力慎经营，肌肤真可惜。 迎新在此岁①，唯恐踵前迹。 【注】①迎新：迎接新谷登场。唐德宗时开始分秋夏两季征收赋税，规定夏税要在六月交毕，秋税要在十一月交毕。秋季新谷登场也就是交秋税的时候到了。岁：时候。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“夜经过”看似轻描淡写，却正好说明了里胥们在夜里对农民的骚扰。 B．“各言”二字说明来的里胥不止一人，而是一大批人，表明人多势众，农民难以承受。 C．东乡只因车子陷入泥潭出不来，影响了后面的人交税就被官府打得遍体鳞伤、血肉模糊。 D．本诗叙事朴实生动，客观真实，语言质朴无华，表达了对劳动人民的同情。 · 14．这首诗是如何表现封建官吏对农民的威胁敲诈的? 请结合相关内容简要分析。 八、阅读下面这首宋诗，完成小题。 昔游诗（其十三） 姜夔 既离湖口县，未至落星湾。 舟中两三程，程程见庐山。 庐山遮半天，五老[注]云为冠。 朝看金叠叠，暮看紫巉巉。 瀑布在山半，仿佛认一斑。 庐山忽不见，云雨满人间。 [注]五老：五老峰，在庐山北部，为庐山名胜之一。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从标题来看，这是诗人回忆过去游历江湖所作，诗中描述了离开湖口、舟行江上所见之景。 B．诗人在船上经过两三程水路，每一程都可以饱览庐山胜景，“程程”一词里暗含欣喜之情。 C．五、六句写庐山耸入云霄，遮住了一半的天空，因此在诗人眼中云是庐山首屈一指的景观。 D．全诗语言清淡，不着意雕琢而自有韵味，比如“金叠叠”一词，既写颜色，也写山峦之状。 · 16．作为一首记游诗，全诗景物随行程展开。在移步换景中，有人读出了山水之美，也有人悟出了哲理之趣。你更倾向于哪种阅读体验?请结合全诗谈谈。 九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·酬韩子师尚书    陈亮 曾洗乾坤幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 [注]曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩世忠曾“北向争衡”，与金军交战，可惜没擒住“狂酋”，留下了幽愤和遗恨。 B．在上片最后，词人用设问句式，写出韩世忠部队的将士所剩无多，情感凄凉悲壮。 C．当“诸老尽，郎君出”时，词人认为，新一代的英雄儿郎应不顾小家，报答国恩。 D．虽然韩子师笑“我”还在为温饱奔走，“我”却感念他折节下交，不以阶级论人。 · 18．本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。   十、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 庐山谣寄卢侍御虚舟（节选） 李白 登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 黄云万里动风色、白波九道流雪山。 西岳云台歌送丹邱子（节选） 李白 西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。 黄河万里触山动，盘涡毂①转秦地雷。 【注】①毂：车毂、车轮中间车轴贯入处的圆木。 19．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．与苏轼的“卷起千堆雪”相比，“流雪山”除同样描写壮丽景色外，还多了宁静的氛围。 B．第二首诗的一、二句既写高峻壮美的西岳华山，又写宛如丝带的黄河、二者相互映衬。 C．第二首诗中的“触山动”是视觉，“秦地雷”是听觉，生动展现了所写对象的特征。 D．两首诗均以描写自然风景为主，诗人借景抒情，表达了对壮丽山河的独特感受。 · 20．中国古典文学研究专家房日晰认为，李白的诗歌“具有超人的恢宏气度”“竭力追求自然本色”。请结合两首诗的相关内容简要赏析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$