第一节 力（教学设计）物理新教材鲁科版（五四学制）八年级下册

6.1 力（教学设计） 【学业要求】 1． 物理观念： （1）从日常生活现象归纳出力的基本概念； （2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 （3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 （4） 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 2． 科学思维： （1）从日常生活现象归纳出力的基本概念； （2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性； （3）经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。 3．科学探究： （1）力的作用效果： （2）力的三要素； （3）通过实验，认识力的作用是相互的。 4．科学态度与责任： （1）初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。 （2） 通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。 【重点难点】 学习重点：（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。 （2）用力的示意图描述力。 学习难点：在引导学生形成力的概念时，归纳形成对力的清晰认识；画力的示意图。 【器材准备】 1．铁钉、条形磁体、弹簧、拉力器、塑料尺、纸屑、气球等。 2．相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 宇宙中的物体都以不同形式运动着，其运动变化都离不开力的作用。。那么力是什么？力有怎样的作用效果？怎么描述力？ 本节我们将学习有关内容。 二、自主学习： 助学释疑一　力的概念 1．请仔细观察和分析下列各图，你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 分析归纳： A.人 对 车 有 “推” 的作用 B.马 对 车 有 “拉” 的作用 C.压路机 对 地面 有 “压” 的作用 D.带电体 对 纸屑 有 “吸引” 的作用 我们发现，在这些力现象里，有一个共同点： 一个物体对另一个物体施加了作用。 生活中，人们经常要用“力”来完成一定的任务。人推车时，人对车施力，车受了力;马拉车时，马对车施力，车受了力;压路机压地面时，压路机对地面施力，地面受了力;摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑，塑料尺对纸屑施力，纸屑受了力。 ●加油站：物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等现象都叫做力的作用 2．力的定义： 力是物体对物体的作用。力通常用字母F表示。 3．力的单位： 在物理学中，力的国际单位是牛顿(newton)，简称牛，符号为N。 人用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 4．施力物体和受力物体： 凡是讨论力现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。运动员举起杠铃，运动员是施力物体，杠铃是受力物体。 5．力的作用特点： 小实验：感受力的作用是相互的 请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包……体会施力与受力的感觉。你认为力的作用有什么特点？ （1）用手拍桌子：桌子振动发声；手也感到疼； （2）两手互拍：左手疼；右手也感到疼； （3）拉橡皮筋：橡皮筋被拉长；手也感到被橡皮筋拉拽； （4）手提书包：书包被提升；手也受到书包的拉拽； 大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即： 力的作用是相互的。 6．对力的理解： （1）必须有两个或两个以上的物体。 （2）物体间必须有相互作用（推、拉、举、压等）。 （3）“接触或不接触”不是产生力的必要条件。 （4）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失的 7．相互作用力（即作用和反作用力）： 如图：F1和F2都是相互作用力，它们具有以下特点： 大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同物体上。 （例如：人走路、火箭升天、游泳等现象都用到该知识） 助学释疑二　力的作用效果 提出问题： 力可以产生哪些作用效果呢？ 1．力可以使物体的形状发生改变： （1）用力压气球，可以观察到气球的形状发生了改变; （2）用力按压橡皮泥,可以观察到橡皮泥的形状也发生了变化。 归纳：力可以使物体发生形变。 你能够再举出一些力可以使物体发生形变的例子吗？ 2．力可以使物体的运动状态发生改变： （1）加油站：运动状态改变包括：物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 请思考：小明在操场匀速跑步时，运动状态是否改变？ （2）观察与实验：观察磁铁对小铁球的作用 A.一个小铁球静止在水平桌面上，当一块磁铁靠近它时，观察发生的现象。 B.让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的前方放一块磁铁，观察小铁球运动速度的变化情况。 C.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的一侧放一块磁铁，观察小铁球运动的变化情况。 （3）归纳总结： 力可以改变物体的运动状态。 你能够再举出一些力可以使物体发生形变的例子吗？ 助学释疑三　力的三要素 提出问题： 力的作用效果与哪些因素有关呢？请同学们完成下列实验： （1）踢静止的足球时，用力越大，球飞得越远;向不同方向，球就向不同方向运动。 更多的事实告诉我们:力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。 除了力的大小和方向以外，还有什么因素会影响力的作用效果？ （2） 思考与讨论：如所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。 力离门轴越运时，越容易推开门。 可见，除了力的大小、方向外，力的作用点也会影响力的作用效果。 2．力的三要素： 在物理学中，把力的大小、方向和作用点，叫做力的三要素。 3．力的示意图： （1）定义：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.作用点：线段的起点或终点表示力的作用点。 B.方 向：箭头表示力的方向。 C.大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 （有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。） （2）力的示意图画法： 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.确定力的作用点：在受力物体上用小黑点标出作用点。 B.确定力的方 向：根据力的特点用箭头标出方向。 C.确定力的大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：5分钟；分值：100分） 1．（20分）第24届冬季奥林匹克运动会在北京成功举行，短道速滑是我国的优势项目。如图所示，运动员加速滑出时，冰刀所受支持力的施力物体是 ，冰刀对冰面的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰面对冰刀的力。 【答案】 冰面 等于 【详解】[1]根据冰面发生弹性形变，对冰刀有力的作用，所以冰刀所受支持力的施力物体是冰面。 [2]运动员加速滑出时，冰刀对冰面的力和冰面对冰刀的力是相互作用力，大小相等，冰刀对冰面的力等于冰面对冰刀的力。 2．（20分）如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 【答案】见解析。 【解析】[1][2]拔河时，中国队对绳子的拉力与绳子对中国队的拉力是一对相互作用力，大小相等，所以，中国队对绳子的拉力等于绳子对中国队的拉力，因此，小智的说法是错误的。 3．（20分）中国科幻大片《流浪地球2》中剧情设定：在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，这是运用物体间力的作用是 原理推动地球前进的。当地球运动到木星附近时，由于木星对地球的引力大，地壳发生了断裂，这说明力可以使物体发生 。 【答案】 相互的 形变 【详解】[1]在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系。这里运用的是物体间力的作用是相互的原理。当行星发动机向某个方向喷射出大量物质时，由于力的作用是相互的，这些被喷射出的物质也会对行星发动机（进而对地球）产生一个反作用力，推动地球向相反的方向前进。 [2]当地球运动到木星附近时，由于木星的引力大，地壳发生了断裂，地壳在力的作用下形状发生变化，这说明力可以使物体发生形变。 4．（20分）（2024·河南）在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。 错误观点： 。 反驳的实例及正确观点： 。 【答案】 见解析 见解析 【解析】[1]错误观点：只要两个物体相接触就一定有力的作用。 [2]反驳的实例及正确观点：竖直放在竖直墙边的物体刚好与墙面接触，没有力的作用，因此两个物体相接触不一定有力的作用。 5．（10分）生活处处皆物理，下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．列车沿笔直的铁轨匀速前行 B．篮球撞击在篮板上被弹回 C．讲台在地面上静止不动 D．橡皮泥在力的作用下被捏扁 【答案】B 【解析】A．列车沿笔直的铁轨匀速前行，其运动方向和速度都不变，运动状态没有发生改变，不能说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意； B．篮球撞击在篮板上被弹了回去，篮球的运动方向发生了改变，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故B符合题意； C．讲台在地面上保持静止不动，其运动状态没有发生改变；不能说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意； D．用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，这说明力可以使物体产生形变，故D不符合题意。 故选B。 6．（10分）请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 【答案】 【详解】拉力的作用点为A点，方向与水平面成30°角，故作图如右小图： 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 6.1 力（教学设计） 【学业要求】 1． 物理观念： （1）从日常生活现象归纳出力的基本概念； （2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 （3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 （4） 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 2． 科学思维： （1）从日常生活现象归纳出力的基本概念； （2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性； （3）经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。 3．科学探究： （1）力的作用效果： （2）力的三要素； （3）通过实验，认识力的作用是相互的。 4．科学态度与责任： （1）初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。 （2） 通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。 【重点难点】 学习重点：（1）根据实际情况，指出施力物体和受力物体。 （2）用力的示意图描述力。 学习难点：在引导学生形成力的概念时，归纳形成对力的清晰认识；画力的示意图。 【器材准备】 1．铁钉、条形磁体、弹簧、拉力器、塑料尺、纸屑、气球等。 2．相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 宇宙中的物体都以不同形式运动着，其运动变化都离不开力的作用。。那么力是什么？力有怎样的作用效果？怎么描述力？ 本节我们将学习有关内容。 二、自主学习： 助学释疑一　力的概念 1．请仔细观察和分析下列各图，你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 分析归纳： A.人 对 车 有 “推” 的作用 B.马 对 车 有 “拉” 的作用 C.压路机 对 地面 有 “压” 的作用 D.带电体 对 纸屑 有 “吸引” 的作用 我们发现，在这些力现象里，有一个共同点： 一个物体对另一个物体施加了作用。 生活中，人们经常要用“力”来完成一定的任务。人推车时，人对车施力，车受了力;马拉车时，马对车施力，车受了力;压路机压地面时，压路机对地面施力，地面受了力;摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑，塑料尺对纸屑施力，纸屑受了力。 ●加油站：物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等现象都叫做力的作用 2．力的定义： 力是物体对物体的作用。力通常用字母F表示。 3．力的单位： 在物理学中，力的国际单位是牛顿(newton)，简称牛，符号为N。 人用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 4．施力物体和受力物体： 凡是讨论力现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。运动员举起杠铃，运动员是施力物体，杠铃是受力物体。 5．力的作用特点： 小实验：感受力的作用是相互的 请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包……体会施力与受力的感觉。你认为力的作用有什么特点？ （1）用手拍桌子：桌子振动发声；手也感到疼； （2）两手互拍：左手疼；右手也感到疼； （3）拉橡皮筋：橡皮筋被拉长；手也感到被橡皮筋拉拽； （4）手提书包：书包被提升；手也受到书包的拉拽； 大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即： 力的作用是相互的。 6．对力的理解： （1）必须有两个或两个以上的物体。 （2）物体间必须有相互作用（推、拉、举、压等）。 （3）“接触或不接触”不是产生力的必要条件。 （4）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失的 7．相互作用力（即作用和反作用力）： 如图：F1和F2都是相互作用力，它们具有以下特点： 大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同物体上。 （例如：人走路、火箭升天、游泳等现象都用到该知识） 助学释疑二　力的作用效果 提出问题： 力可以产生哪些作用效果呢？ 1．力可以使物体的形状发生改变： （1）用力压气球，可以观察到气球的形状发生了改变; （2）用力按压橡皮泥,可以观察到橡皮泥的形状也发生了变化。 归纳：力可以使物体发生形变。 你能够再举出一些力可以使物体发生形变的例子吗？ 2．力可以使物体的运动状态发生改变： （1）加油站：运动状态改变包括：物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 请思考：小明在操场匀速跑步时，运动状态是否改变？ （2）观察与实验：观察磁铁对小铁球的作用 A.一个小铁球静止在水平桌面上，当一块磁铁靠近它时，观察发生的现象。 B.让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的前方放一块磁铁，观察小铁球运动速度的变化情况。 C.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的一侧放一块磁铁，观察小铁球运动的变化情况。 （3）归纳总结： 力可以改变物体的运动状态。 你能够再举出一些力可以使物体发生形变的例子吗？ 助学释疑三　力的三要素 提出问题： 力的作用效果与哪些因素有关呢？请同学们完成下列实验： （1）踢静止的足球时，用力越大，球飞得越远;向不同方向，球就向不同方向运动。 更多的事实告诉我们:力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。 除了力的大小和方向以外，还有什么因素会影响力的作用效果？ （2） 思考与讨论：如所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。 力离门轴越运时，越容易推开门。 可见，除了力的大小、方向外，力的作用点也会影响力的作用效果。 2．力的三要素： 在物理学中，把力的大小、方向和作用点，叫做力的三要素。 3．力的示意图： （1）定义：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.作用点：线段的起点或终点表示力的作用点。 B.方 向：箭头表示力的方向。 C.大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 （有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。） （2）力的示意图画法： 物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.确定力的作用点：在受力物体上用小黑点标出作用点。 B.确定力的方 向：根据力的特点用箭头标出方向。 C.确定力的大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 三、自主测评： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：5分钟；分值：100分） 1．（20分）第24届冬季奥林匹克运动会在北京成功举行，短道速滑是我国的优势项目。如图所示，运动员加速滑出时，冰刀所受支持力的施力物体是 ，冰刀对冰面的力 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰面对冰刀的力。 2．（20分）如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 3．（20分）中国科幻大片《流浪地球2》中剧情设定：在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，这是运用物体间力的作用是 原理推动地球前进的。当地球运动到木星附近时，由于木星对地球的引力大，地壳发生了断裂，这说明力可以使物体发生 。 4．（20分）（2024·河南）在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。 错误观点： 。 反驳的实例及正确观点： 。 5．（10分）生活处处皆物理，下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（　　） A．列车沿笔直的铁轨匀速前行 B．篮球撞击在篮板上被弹回 C．讲台在地面上静止不动 D．橡皮泥在力的作用下被捏扁 6．（10分）请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 四、课堂小结： 引导学生学列本节课的思维导图： 五、板书设计： 见上面思维导图 六、教后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$