单元6 做守法的公民(八上)- 【一战成名新中考】2025福建中考道德与法治·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·福建道德与法治 法 治 教 育 单 元 六 　 做 守 法 的 公 民 单元六　 做守法的公民(八上) 1. (2024 福州二检)刘某为博流量在网上发布 短视频,谎称在街头捡到作业,请帮忙还 给主人,引发网民热议,造成不良影响,当 地公安机关以扰乱社会治安为由对其进 行行政处罚。 材料中刘某 (　 D　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 违反社会秩序,需承担赔偿责任 B. 违反民事法律,需承担民事责任 C. 违反刑事法律,需承担刑事责任 D. 违反行政法律,需承担行政责任 2. (2024 云南)下列违法行为对应的法律责 任正确的是 (　 C　 ) A. 谎报险情———刑事责任 B. 破坏铁路封闭网———民事责任 C. 非法出售濒危野生动物———刑事责任 D. 拾得遗失物拒绝归还———行政责任 3. (2024 龙岩二检) 从下框中的判决书(节 选),可推测被告某文化产业发展有限公 司的行为 (　 A　 ) A. 民事违法行为,承担民事责任 B. 行政违法行为,承担行政责任 C. 刑事违法行为,承担刑事责任 D. 具有严重危害性,受刑罚处罚 4. (2024 武汉)学校法律社团举行模拟法庭 活动,小法官作出如下“判决”:被告人冯 某犯诈骗罪,判处有期徒刑八年,并处罚 金人民币二十万元。 对此,下列分析正确 的是 (　 A　 ) ①该判决依据的法律是刑法 ②冯某的行为是严重违法行为 ③有期徒刑属于主刑,罚金属于行政处罚 ④刑事违法性是犯罪的最本质特征 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. (2024 江西)孔某在一餐饮公司扫码点餐 时,被该公司强制获取个人信息且无法自 行删除。 孔某将该公司告上法庭,法院判 决该公司删除孔某个人信息,向孔某书面 赔礼道歉并赔偿相关费用。 对此分析正 确的是 (　 C　 ) A. 孔某的名誉权受到了不法侵害 B. 餐饮公司的行为是行政违法行为 C. 孔某依法维护了自身合法权益 D. 人民法院依法独立行使了检察权 6. (2024 龙岩二检)课间休息时,小刘趁小李 不注意偷偷将其椅子拉开,致使小李坐空 仰倒,颅脑外伤,双眼神经挫伤,经法院判 决小刘及其父母向小李赔偿 10 万元。 此 事件警示我们 (　 A　 ) ①违法无小事,事事需谨慎 ②法治观念需增强,他人权益应尊重 ③法律来维权,诉讼是唯一 ④与人相处需文明,谈吐文雅我做起 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. (2024 镇江)张某在工地偷电缆线时被陈某 发现,见事情败露,张某跳入附近的河中。 陈某担心其出事,再三要求他上岸,并当即 报警。 张某不听劝阻,最终溺亡。 法院审理 后认为,陈某追赶行为并无不当,无需担责。 从这一案件中可以看出 (　 B　 ) A. 陈某维护权利能够守程序 B. 陈某勇于同违法行为作斗争 C. 公民享有的权利具有广泛性 D. 张某的行为是行政违法行为 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15 分层作业本·福建道德与法治 法 治 教 育 单 元 六 　 做 守 法 的 公 民 8. (2025 原创)公安部严厉打击涉体育领域 “饭圈”乱象。 2024 年 8 月 6 日, 贺某某 在网络社交平台发布诋毁乒乓球运动员 和教练员的信息,造成恶劣社会影响,被 北京公安机关依法采取刑事强制措施。 这给我们的警示是 (　 B　 ) ①增强法治观念,依法自律 ②严格执法,肃清网络环境 ③树立正确的权利义务观念 ④认清危害,及早远离网络 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 判断说理(4 分) 　 　 一次在公交车上, 小泉看到一个人偷了 他人的手机, 便悄悄在纸条上写下“你的手 机被偷了, 小偷在车门处”几个字给失主和 司机看, 最终小偷被抓获。 有人从小泉的经历中得出结论: “未成年 人面对违法犯罪时,要见义智为。” ( √ ) (1 分)理由:①同违法犯罪行为作斗 争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的 责任;②未成年人体力不具优势,心智尚未成 熟,面对违法犯罪时,要在保全自己、减少伤害 的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采用 机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争　 　 　 　 　 　 。 (3 分) 10. 阅读材料,回答问题(10 分) 2024 年全国中小学生安全教育日的主 题是“预防校园欺凌　 共创和谐校园”。 同学们在班级 QQ 群纷纷留言,表达自 己的看法。 下图是小福同学的留言: 遇见校园欺凌、暴力,我们应该 这样做: 1. 沉着冷静,采取迂回战术, 拖延时间。 2. 向路人呼救求助,采用异常动作引起周围 人注意。 3. 人身安全永远第一位,不要故意激怒对方。 4. 不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找 老师解决。 5. 不管遭遇了怎样的恐吓,都要告诉家长。 6. 独自行走时要走大路,按时回家。 (1)运用所学知识,分析“遇见校园欺凌、 暴力,我们应该这样做”的依据。 (4 分) ①未成年人身心发育尚未成熟,自我保护能 力较弱;②面对违法犯罪要善于斗争,保全自 己、减少伤害,巧妙借助他人或社会的力量; ③生命是宝贵的;④当合法权益受到侵害时 要懂得寻求家庭、学校、社会、国家的帮助; ⑤未成年人要增强自我保护意识和能力。 (每点 2 分,共 4 分) 　 　 公安部指出,在同学之间,年龄、体 格或者人数上占优势的一方蓄意或者恶 意对弱势一方实施欺压、侮辱,造成其人 身伤害、财产损失或者精神伤害的行为, 就是校园霸凌。 　 　 公安部倡议同学们对校园霸凌说 “不”! 不做受害者,不做霸凌者,更不 做附和者和冷眼旁观者! (2)响应公安部的倡议,请写出你的做 法。 (6 分) ①不做受害者,我们要增强安全意识、自我保 护意识和自我防范意识;遇到霸凌立即向家 长、老师报告或报警。 ②不做霸凌者,我们要增强法治意识,依法自 律,做一个自觉守法的人;我们要从小事做 起,避免结交不良朋友,避免沾染不良习气, 自觉遵纪守法,防患于未然;要尊重和维护他 人权利。 ③不做附和者和冷眼旁观者,我们要做有正 义感的人,一方面要敢于斗争,相信正义必定 战胜邪恶;另一方面要讲究策略,在保证自己 安全的前提下,寻找有效的方法,做到见义 “智”为。 (每个角度 2 分,共 6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 25 参考答案·福建道德与法治 分 层 作 业 本 单元三　 人民当家作主(八下) 第五课　 我国的政治和经济制度 【基础巩固练】 1. A　 2. D　 3. B　 4. A　 5. A　 6. B　 7. D　 8. C　 9. A　 10. A 11. (1)(√)(1 分)理由:①小闽的爸爸作为人大代表,有权依 法提出议案;②人大代表要与人民群众保持密切的联系, 听取和反映人民群众的意见和要求;③人大代表应努力为 人民服务,对人民负责,受人民监督。 (3 分) (2)(×)(1 分)理由:①我国坚持公有制为主体、多种所有 制经济共同发展;②国家毫不动摇巩固和发展公有制经 济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展;③公有 制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组 成部分,都是我国经济社会发展的重要基础。 坚持公有制 为主体、多种所有制经济共同发展有利于促进生产力的发 展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。 (3 分) 12. ①党中央高度重视民营经济发展;②我国毫不动摇鼓励、 支持、引导非公有制经济发展;③民营企业抓住机遇、敢闯 敢拼。 (6 分) 【综合提升练】 (1)①有利于增强青少年积极参与国家政治生活的意识; ②有利于引导青少年关注国家大事,增强社会责任感; ③有利于培养青少年实践意识和创新意识;④有利于培养 和提高青少年发现问题、分析问题、解决问题和合作交流 的能力;⑤有利于增强青少年的爱国情感等。 (每点 2 分, 共 6 分) (2)标题:校门口堵车问题。 (2 分) 方案:①家长遵守交通规则,按要求停放车辆;②学校错峰 放学,分好接送点。 (4 分) 第六课　 我国国家机构 1. C　 2. B　 3. A　 4. B　 5. C　 6. A　 7. C　 8. A　 9. D　 10. C 　 11. B　 12. A　 13. C　 14. A 15. ①国务院推动政务服务“高效办成一件事”是努力建设人 民满意的服务型政府的需要;②政府的权力来自人民,政 府必须为人民服务;(或政府要依法行政,要坚持法定职责 必须为、法无授权不可为) ③该《意见》有利于政府提升办 事效率,更好地为企业和人民群众服务; ④政府坚决克服 懒政、怠政,努力提升服务和治理能力。 (6 分) 16. ①国家主席依法行使发布命令的职权,发布动员令维护国 家安全;②司法机关依法行使职权,公正司法,维护国家安 全;③人民政协作为爱国统一战线组织,积极履行政治协 商、民主监督、参政议政职能,为维护国家安全贡献力量。 (6 分) 单元四　 崇尚法治精神(八下) 1. B　 2. A　 3. A　 4. C　 5. A　 6. A　 7. C　 8. C　 9. C　 10. D 11. (1)①“法律,是让坏人犯罪的成本更高,而不是让好人出 手的代价更大。”体现了法律具有保护作用,通过解决纠纷 和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权 益;②“法不能向不法让步!”鲜明地表达了法律的权威性 和不可侵犯性。 公正司法是维护社会公平正义的最后一 道防线;期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心 声,不能因为不法行为的嚣张或者复杂情况而妥协退缩。 我们必须坚决依法办事,维护法律的尊严和公正,让违法 者承担应有的责任;③“我们办的不是案子,而是别人的人 生。”警示我们在办理案件时,必须坚持以事实为根据,以 法律为准绳,公正司法,平等地对待当事人,给当事人一个 公正合理的结果,守护社会公平正义。 (每点 2 分,答出三 点即可得 6 分) (2)例答:①遇到有同学被欺凌,及时向老师反映情况; ②面对有人想插队,坚定地拒绝并让他自觉排队;③面对 有人请求帮忙作弊,严词拒绝,并劝说其诚信备考;④面对 有人过马路想闯红灯,劝说其遵守交通规则,珍爱生命等。 (开放性试题,每点 2 分,共 4 分) 单元五　 走进法治天地(七下) 1. C　 2. C　 3. D　 4. B　 5. B　 6. D　 7. C　 8. C　 9. D　 10. D 11. (1)(×)(1 分)理由:角度一:独立思考。 ①小刘的想法是 随波逐流的表现;②独立思考并不等同于一味追求独特, 而是表现为不人云亦云,不随波逐流;③小刘应该增强独 立思考能力。 (3 分) 角度二:爱护身体。 ①小刘的想法是不爱护身体的表现; ②文身可能诱发过敏、感染、皮肤病变等其它疾病,危害身 体健康;③小刘应该珍爱生命,爱护身体。 (3 分) (其他角度,如行己有耻等,言之有理也可酌情给分。) (2)(√)(1 分)理由:角度一:社会保护 / 特殊保护。 ①老 板的言行体现了对未成年人的社会保护 / 特殊保护;②老 板不向未成年人提供文身服务,有利于为未成年人成长营 造良好的社会环境;③这位老板对未成年人进行社会保护 的做法是值得肯定的。 (3 分) 角度二:法治意识 / 依法经营。 ①老板的言行是具有法治 意识 / 依法经营的表现;②老板遵守法律法规,依法经营, 有利于维护该行业的正常秩序;③这位老板依法经营的做 法是值得肯定的。 (3 分) 12. (1)①条例出台是应对我国未成年网民规模持续扩大,且 愈加低龄化的现实需要(或:未成年人自我保护能力较弱, 辨别是非能力和自我控制能力不强,容易成为不法侵害的 对象);②是净化网络空间,预防未成年人违法犯罪的需要; ③是推进依法治国的需要。 (6 分) (2)示例:选择图 1:①保持警惕,不轻信;②寻求法律保护, 如拨打全国反诈劝阻专线 96110 报警。 选择图 2:①不提供自己的银行卡密码等隐私;②寻求法律 保护,如拨打 110 报警。 (4 分) 单元六　 做守法的公民(八上) 1. D　 2. C　 3. A　 4. A　 5. C　 6. A　 7. B　 8. B 9. (√)(1 分)理由:①同违法犯罪行为作斗争,是包括青少年 在内的全体公民义不容辞的责任;②未成年人体力不具优 势,心智尚未成熟,面对违法犯罪时,要在保全自己、减少伤 害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采用机智灵活 的方式,同违法犯罪作斗争。 (3 分) 10. (1)①未成年人身心发育尚未成熟,自我保护能力较弱; ②面对违法犯罪要善于斗争,保全自己、减少伤害,巧妙借 助他人或社会的力量;③生命是宝贵的;④当合法权益受 到侵害时要懂得寻求家庭、学校、社会、国家的帮助;⑤未 成年人要增强自我保护意识和能力。 (每点 2 分,共 4 分) (2)①不做受害者,我们要增强安全意识、自我保护意识和 自我防范意识;遇到霸凌立即向家长、老师报告或报警。 ②不做霸凌者,我们要增强法治意识,依法自律,做一个自 觉守法的人;我们要从小事做起,避免结交不良朋友,避免 沾染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然;要尊重和维护 他人权利。 ③不做附和者和冷眼旁观者,我们要做有正义 感的人,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一 方面要讲究策略,在保证自己安全的前提下,寻找有效的 方法,做到见义“智”为。 (每个角度 2 分,共 6 分) 单元七　 维护国家利益(八上) 【基础巩固练】 1. A　 2. B　 3. A　 4. D　 5. B　 6. B　 7. A　 8. C 9. (1)(√)(1 分)理由:①图中人物的言行是自觉履行保守国 家秘密的义务、维护国家安全的表现;②国家安全是国家生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71