2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读

2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （《三国志·吴志·吕蒙传》） 【注释】①谐：拜访。②虞（yú）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。 1．下列句子中加点词语意思或用法相同的一项是（   ） A．见往事耳                遂往诣蒙 B．士别三日                吕将军功名日显 C．但当涉猎                当之陆口 D．及鲁肃过寻阳            过蒙屯下 2．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 3．用“/”给下面句子断句（断两处）。 君 受 重 任 与 关 羽 为 邻 将 何 计 略 以 备 不 虞 4．根据选文内容。回答问题。 （1）甲文中“即更刮目相待”一句与乙文中“_________”一句表达的意思相同。 （2）两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，这对刻画吕蒙的形象有什么作用？ 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念！夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） 【注释】①义理：指讲求经义、探究明理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，斥。 5．解释文中加点词语的意思。 ①蒙辞以军中多务     ②见往事耳 ③然今遣汝者     ④力改故习 6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？ 7．请用“/”给文中画线的句子断句，断3处。 又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行 8．【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括出三点即可。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《董遇三余读书》，有删改）》 9．解释下列加点字的意思。 （1）蒙辞以军中多务     辞： （2）但当涉猎           涉猎： （3）人有从学者         从： （4）苦渴无日           日： 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）读书百遍，其义自见。 11．【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？ 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝③既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑥故旧耶？ （节选自朱熹《与长子受之》，有删改） 【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汝：你。④汩：搅乱，扰乱。⑤伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑥乡党：乡里、家乡的人。 12．解释下面加点的词。 ①及鲁肃过寻阳 ②孤岂欲卿治经为博士邪 ③力改故习 13．下列句子中，加点词的意义与用法相同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎        已无可望之理 B．孤岂欲卿治经为博士邪        自以为大有所益 C．蒙辞以军中多务        以钱覆其口 D．不然，则徒劳费        康肃忿然曰 14．用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②士别三日，即更刮目相待。 15．阅读乙文，用自己的话概括朱熹让儿子“千里从师”的三点原因。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——《卖油翁》 16．解释句中加点词语的意思。 （1）卿今当涂掌事( )    （2）见往事耳( ) （3）公亦以此自矜( )    （4）尔安敢轻吾射( ) 17．下列对文章内容分析理解有误的一项是（   ） A．“吴下阿蒙”这一成语出自甲文，它指三国时期吴国大将吕蒙，后用来比喻人学识尚浅。 B．鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人。 C．乙文由始至终没有一句夸赞卖油翁的话，但卖油翁那纯朴厚直、怀技而谦谨的形象已随着他的言行举止充分地展现出来。 D．乙文采用衬托手法表现主题，陈尧咨射箭是主体部分，卖油翁沥油是次要部分，是陪衬。 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 19．《孙权劝学》和《卖油翁》都是很有启发性的作品。除了“士别三日，即更刮目相待”和“熟能生巧”，你还分别能从两部作品中得到什么启示，请结合文章内容说一说。 【甲】 ㅤㅤ初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 ㅤㅤ濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主； 今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （节选自司马光《资治通鉴》） 20．下列加点的词语解释有误的一项是（   ） A．但当涉猎 但：但是 B．肃遂拜蒙母 遂：于是，就 C．是使为善者惧 是：这 D．相寿流涕而去去：离开 21．下列句子朗读停顿划分有误的一项是（   ） A．蒙/乃始就学 B．非复/吴下阿蒙 C．蒙辞/以军中多务 D．见/往事耳 22．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）自陈尝在秦王幕府。 23．【甲】文吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，文中是怎样表现吕蒙学识进步的？ 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 匡衡勤学 葛洪 匡衡①字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【注释】①匡衡：西汉著名经学家。②逮：指烛光透不过来。③邑人：同乡的人。④文不识：不识文字。⑤佣作：受雇给人做工。 24．下面句子中加点词意思不同的一项是（   ） A．但当涉猎    但微颔之 B．见往事耳    止增笑耳 C．勤学而无烛    而钱不湿 D．士别三日    吾日三省吾身 25．下面对《孙权劝学》理解分析有误的一项是（   ） A．文章剪裁得当，主要写了孙权劝学和吕蒙治学两个片段，突出了孙权“善劝”的主题。 B．“卿”是古代君王对臣下的爱称。孙权以“卿”称呼吕蒙，表现出了他对吕蒙的亲近。 C．鲁肃与吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，笔墨十分生动，从侧面表现了吕蒙学有所成。 D．“非复吴下阿蒙！”中“！”与“大惊”相应，表现了鲁肃对吕蒙才略进步惊人的赞叹。 26．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 27．阅读《孙权劝学》后，你认为下面哪一个成语适用于吕蒙，请结合词义和文章的内容陈述理由。 A．吴下阿蒙    B．刮目相待    C．骄傲自满 28．阅读选文后，你从吕蒙、孙权、匡衡三人身上学到了什么？ 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（《孙权劝学》） 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贱，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——（《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 29．下列加点词意思相同的一组是（   ） A．不辞而别        蒙辞以军中多务 B．精益求精        自以为大有所益 C．寻复南奔        寻根问底 D．兼有才干        品学兼优 30．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．康肃笑而遣之 D．有友人与之书 31．用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）有友人与之书而不能答。 32．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（   ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①董遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 ②遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。” ③从学者云：“苦渴无日。” ④遇言：“当以‘三余’。” ⑤或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 【注释】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生的禾。 33．小语在初读【乙】文时，发现画波浪线的句子没有标点，请你为其断句（用“/”标示，限两处）。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 34．小林在疏通文意时，遇到了不理解的字词，请你根据“方法提示”帮助他。 文言语句 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 【成语推断法】义不容辞 辞： 及鲁肃过寻阳 【语境推断法】 及： 有从学者 【结合字形法】 从： 或问“三余”之意 【查阅字典法】①有的人②或者③也许 或： 35．文言文中的语气词有重要的表情达意作用。你告诉小山：【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士（   ）”一句句末最能表现孙权之意的语气词是（    ） A．邪 B．矣 C．也 D．耳 36．小杰对【甲】文中画横线的句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 37．学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“ ”，从学者所说“ ”，但这些困难又算得了什么呢？ 38．读两文我们不仅明白了 的道理，还跟孙权学到了“平等对话”“现身说法”等劝说技巧。 阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。 39．下列加点字注音正确的一项是（   ） A．肃遂拜蒙母（suí ） B．博士（fù） C．下帷绝编（huái ） D．温公尝言（ cháng ） 40．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）蒙辞以军中多务( ) A．告别         B．言辞  C．推托 （2）即更刮目相待( ) A．另，另外 B．经历 C．旧时夜间的计时单位 （3）患记问不若人( ) A．祸害，灾难 B．担忧，忧虑 C．疾病 （4）众兄弟既成诵( ) A．已经 B．完了 C．表示两种情况同时存在 41．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。 42．甲、乙两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？ 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 43．解释下列加点字。 （1）蒙辞以军中多务：       （2）但当涉猎：    （3）及鲁肃过寻阳：          （4）即更刮目相待： 44．翻译重点句 （1）孤岂欲卿治经为博士邪？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙! 45．下列对选文内容的赏析，不正确的一项是（    ） A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B．孙权向吕蒙提出“学”的重要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法指出“学”的可能性，使吕蒙不可推辞。 C．文章以“结友而别”收尾，是因为鲁肃被吕蒙好学和其才略所折服，表明了鲁肃敬才爱才，正面表现了吕蒙的惊人长进。 D．“孤岂欲卿治经为博士邪？”用的是问号但却不是疑问语气：“大兄何见事之晚乎！”用的感叹号却表示的反问语气。 46．阅读链接材料并结合划线句，说说孙权劝学和荀子劝学的目的各有什么不同？ 链接：   君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①, 鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参（cān）省（xǐng）乎己，则知（zhì）明而行无过矣。 《劝学·荀子》节选 ①中绳：中，符合、合乎；绳：木匠用以取直，浸满墨汁的线绳。下文的“受绳”是指用墨线量过。②鞣（róu）：通“煣”,古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。③暴：同“曝”,晒干。 阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 47．下面句子中加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/自以为大有所益 B．但当涉猎/但手熟尔 C．笑而遣之/大兄何见事之晚乎 D．见往事耳/归来见天子 48．用“/”给下面这句话划分节奏。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 49．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）我亦无他，惟手熟尔。 50．《孙权劝学》和《卖油翁》都是很有启发性的作品。除了“士别三日，即更刮目相待”和“熟能生巧”，你还分别能从两部作品中得到什么启示？ 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 以学孝母 《玄晏春秋》①曰：十七年，予长七尺四寸，未通史书；与从姑子②梁柳等，或编荆为楯③执杖为戈分陈④相刺有若习兵。母数谴予。予出得瓜果，归以进母，母投诸地，曰：“《孝经》称‘日用三牲之养，犹为不孝’何？孝者，莫大于欣亲。今尔年近乎二十，志不存教，心不入道，曾无怵惕⑤，少慰我心。修身笃学，尔自得之，于我何有？”因对予流涕，予心少感，遂伏⑥书史。 （选自《太平御览》） 【注释】①《玄晏春秋》：魏晋时皇甫谧所撰，原书已失。②从姑子：父亲堂姊妹的儿子。③楯：同“盾”。④陈：同“阵”。⑤怵惕：怵，害怕；惕，警惕。⑥伏：同“服”，从事。 51．下列句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．蒙辞以军中多务    可以调素琴    （《陋室铭》） B．蒙乃始就学    乃取一葫芦置于地    （《卖油翁》） C．与从姑子梁柳等    七十而从心所欲    （《〈论语〉十二章》） D．因对予流涕    未若柳絮因风起    （《咏雪》） 52．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）修身笃学，尔自得之，于我何有？ 53．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 或 编 荆 为 楯 执 杖 为 戈 分 陈 相 刺 有 若 习 兵 54．从塑造劝学者人物形象的方法上看，【甲】【乙】两文的共同点是 ；不同点是 。 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 55．下面句子中加点词的解释，  不正确的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务            辞：推托 B．即更刮目相待              更：到，等到 C．有卖油翁释担而立          释：放下 D．以钱覆其口                覆：盖 56．下面句子中加点的词，是通假字的一项是（   ） A．及鲁肃过寻阳 B．尝射于家圃 C．但手熟尔 D．康肃笑而遣之 57．下面对两篇文言文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。 B．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹。可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。 C．《孙权劝学》一文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。 D．《卖油翁》一文中，与身手不凡、神闲气定的陈尧咨相比，卖油翁是一个技艺高超、骄矜暴躁的人。“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术十分赞赏。 阅读【甲】【乙】文言短文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游②之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙③，决不能也。泛观前世，子姓④不克⑤孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄⑥僚友⑦之选。” 帝⑧大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。……伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” （选自《新唐书》，有删减） 注：①[伏伽]孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②[慢游]浪荡遨游。③[拾遗补阙]补正别人的缺点过失。④[子姓]子孙，子孙辈。⑤[克]能够。⑥[澄]使清明；使清楚。⑦[僚友]官属，僚属。⑧[帝]指唐高祖。 58．下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．自以为大有所益　　香远益清 B．止可悦耳目　　止增笑尔 C．乃始就学　　　　　瞬息可就 D．至拾遗补阙　　不期而至 59．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（   ） A．卿今当涂掌事，不可不学！ 翻译：你现在当权掌管政事，不能不学习！ 理解：双重否定句，表现了孙权对吕蒙要求严格，也体现了孙权对吕蒙的关心与厚望。 B．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 翻译：你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！ 理解：面对吕蒙的变化，鲁肃情不自禁发出赞叹，侧面说明了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 C．伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。 翻译：孙伏伽真诚慷慨，依据道义，言辞恳切，指出朕的失败之处没有什么忌讳。 理解：唐高祖认为孙伏伽虽然能够指陈自己的得失，慷慨至诚，但是他不懂得替自己隐瞒回避，因而略有不满。 60．劝说是一门艺术，也是一种智慧。因目的不同，劝说的方法也不尽相同。【甲】文中孙权作为爱护臣子的君主，先一语破的，向吕蒙指出① ；继而现身说法，指出② 。可谓循循善诱。【乙】文中孙伏伽作为耿直的臣子，③ （劝说的方式），通过分析前世今朝，希望唐高祖能“④ ”。（用原文语句回答） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜⑤蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。 ——《三国志·吴志·吕蒙传》 【注释】①诣：拜访。②虞（yú）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fù）：抚摸。⑤拜：拜望，拜见。 61．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 君宜顾之 62．解释下列句子中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务：( ) （2）但当涉猎：( ) （3）肃于是越席就之：( ) （4）权悉以兵并蒙：( ) 63．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 64．【甲】文中体现孙权指导吕蒙学习方法的句子是“ ”，【乙】文中体现鲁肃轻敌大意的句子是“ ”。 65．联系【甲]【乙】两文，说说吕蒙是一个怎样的人。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣！”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：“善哉！” （节选自《说苑》） 【注释】①暮：迟，晚。②炳烛：点燃蜡烛。③盲臣：师旷双目失明，故称盲臣。④昧：暗。 66．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎            涉猎： （2）少而好学            好： 67．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        以我酌油知之 B．蒙乃始就学            乃取一葫芦置于地 C．结友而别                濯清涟而不妖 D．如日中之光            无丝竹之乱耳 68．用现代汉语翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 69．联系全文，简要说说下列句子表达了吕蒙当时怎样的心情。 大兄何见事之晚乎！ 70．两篇文章分别讲了关于学习的什么道理？请简要回答。 【甲】 【乙】 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。” ——《北史·傅永列传》 【注释】①让：责备。②报：答复，给回信。③露布：公开的文告。 71．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎    但：     （2）及鲁肃过寻阳    及： （3）拳勇过人    过：     （4）寻复南奔    复： 72．下列对文中画横线句的断句，正确的一项是（    ） A．上马/能击贼下马/作露布唯傅修期耳。 B．上马能击贼下马/作露布唯/傅修期耳。 C．上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。 D．上马能击/贼下马作露布/唯傅修期耳。 73．翻译下列句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）有人与之书而不能答。 74．请结合【甲】【乙】内容，概括吕蒙、傅永有哪些共同特点。 阅读下列三则文言文，完成题目。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （《师旷论学》） 【丙】 薛谭学讴③于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删节） 【注释】①炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。②盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。③讴（ōu）：徒歌（无伴奏）歌唱。这里指唱歌。④郊衢：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。 75．解释下列句中的加点字。 （1）当涂掌事     （2）但当涉猎     （3）恐已暮矣 （4）安敢戏其君乎     （5）乃谢求反 76．用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）炳烛之明，孰与昧行乎？ 77．小语认为【甲】、【乙】、【丙】三篇选文中，孙权、师旷、秦青都是善于劝学的人，请你结合文章内容说说他们各用了什么方法来劝学的？ 78．下面关于【甲】、【乙】、【丙】三文，表述错误的一项是：（   ） A．文言文中的称谓语非常丰富，【甲】文中的“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。【乙】文中的“吾”是自称，“公”一般是对对方的尊称。 B．三篇文章中的吕蒙、晋平公、薛谭都善于听取别人的建议，都能知错就改。 C．【甲】文中吕蒙的变化从正面表现了孙权劝学的显著效果，而鲁肃与吕蒙的对话，从侧面进一步强化了劝学的效果。 D．【乙】文通过语言、神态描写，生动形象地展现了师旷的劝谏艺术高超。【丙】文通过描写的表达方式，表现了秦青的技艺高超。 班级举办古代魅力人物评选活动，请你积极参与。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ——《木兰诗》 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——《卖油翁》 【晓其意·体悟魅力形象】 79．解释下列加点词的意思。 （1）即更刮目相待( ) （2）昨夜见军帖( ) （3）但手熟尔( ) 80．请完成下面语句的翻译及赏析。 （1）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 翻译：等到鲁肃路过寻阳，与吕蒙谈论，大惊说：“① ， 。 赏析：这句话描写鲁肃的神态和语言，侧面表现② 。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。 翻译：木兰愿意为此买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。 赏析：这是木兰深思熟虑后的决定，从中可以读出木兰① 的形象。 （3）翁曰：“以我酌油知之。” 翻译：卖油翁说：“① ” 赏析：卖油翁平静镇定的回答，正是他② 形象的表现。 【明其志·礼赞魅力品质】 81．魅力人物评选活动中，吕蒙、木兰、卖油翁高票入选。请你选择其中一位，为他写一段颁奖词。（不少于50字） 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读》参考答案 1．D 2．（1）吕蒙用军中事务繁忙来推托。 （2）我不知道您的才略竟然达到这样的高度。 3．君受重任/与关羽为邻/将何计略以备不虞 4．（1）吾不知卿才略所及乃至于此也 （2）两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，这对刻画吕蒙的形象有重要作用。这表示鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕蒙的才能得到了人们的认可。同时，这也从侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大，突出了吕蒙的学识才干和非凡成就。因此，这一结尾对吕蒙形象的刻画起到了很好的作用。 5． 推托 了解 派 旧的，原来的 6．（1）读书人分别了一些时日，就要另外用新的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！（2）不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？ 7．又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行。 8．朱熹认为儿子不好学；又担心儿子为家里俗务缠身，不能专心学习；同时家里也没有朋友和他一起探讨；自己又不希望常督促责备他，就让他拜师求学；也劝儿子珍视光阴、努力向学。（答出任意三点即可） 9． 推脱 粗略地阅读 跟从，跟随 时间 10．（1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！（2）书读过百遍，其中的含义就会自然地显现出来。 11．从“蒙辞以军中多务”和“苦渴无日”中可以看出他们所遇见共同的困难是时间不足。孙权是通过以自身的实际经历来给吕蒙做榜样，鼓励他学习。董遇则是直接教导从学者们如何在生活中抽出时间来学习。 12．①到，等到    ②专掌经学传授的学官    ③旧的，以前的 13．C 14．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。②士别三日，就要另外拭眼相看。 15．①担心儿子在家被俗物缠身，无法专心学习。②父子之间，不想日夜督促责备儿子。③儿子在家没有朋友，不能增长见识。 16． 当道，当权 了解 自夸 怎么 17．D 18．（1）你如今的才干和谋略，不再是（以前）吴地的（那个）阿蒙了。 （2）于是，拿了一个葫芦放置在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里。 19．示例：甲文中孙权以自身的经历和体会劝吕蒙学习，吕蒙听取了建议并努力学习后取得了很大进步，这告诉我们要善于听取他人正确的建议，并积极行动。乙文陈尧咨箭术高超便十分骄傲，而卖油翁通过倒油展示了自己的技艺后，陈尧咨意识到了自己的不足，这提醒我们即使有一定的才能也不能骄傲自负，应保持谦逊的态度。 20．A 21．C 22．（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？ （2）自己陈述说曾经在秦王府工作过。 23．通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。 24．D 25．A 26．（1）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。（意对即可） （2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。（意对即可） 27．“刮目相待”更适用于吕蒙。“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。文中吕蒙本是才识浅薄之人，经过短时间的学习之后，他的才识有了巨大的进步，让人不得不对他另眼相看。 28．①从吕蒙身上我懂得了学习的必要：学习不仅可以增长我们的才干和谋略，还可以让我们结交更好的朋友。②从孙权身上我知道：劝学要讲究方法，言传身教才会有效果。③从匡衡身上我明白：只有勤学苦学，我们才能增长知识，成就更好的自己。 29．D 30．A 31．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）有个朋友寄给他一封信，（他）却不能回复。 32．他们二人身份相同，都是武将；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。 33．冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 34． 推脱（推辞） 到，等到 跟随（跟从） 有的人（有人） 35．A 36．你现在（军事方面和政治方面）的才干和谋略，不再是原来的哪个吴地的（没有学识的）阿蒙。 37． 军中多务 苦渴无日 38．书要多读，只要肯学，寻找一切机会学习，终会有所成就。 39．D 40． C A B A 41．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）读书不能不背诵，有时当你在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章。 42．示例1：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 示例2：学习要刻苦努力。 43． 推托； 粗略地阅读； 到，等到； 另，另外。 44．（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官嘛？ （2）以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！ 45．C 46．孙权劝学的目的是因为吕蒙要当权掌管政事，不得不学习：荀子劝学的目的是能够多次反省自己，就会智慧明达并且行为不会有过错了。 47．B 48．孤/ 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪！ 49．（1）你现在当权掌管事务了，不可以不学习！ （2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 50．示例：从《孙权劝学》中知道我们要多读书，开卷有益；我们要合理听取他人的正确建议或意见；从《卖油翁》中知道为人要谦虚。 51．B 52．（1）我经常读书，自己认为非常有好处。 （2）修养身心，勤奋学习，你自己有收获，和我有什么关系呢？ 53．或编荆为楯/执杖为戈/分陈相刺/有若习兵。 54． 相同点：都运用了语言描写； 不同点：乙文还有对母亲的动作描写和神态描写。 55．B 56．C 57．D 58．B 59．C 60． “学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” “学”的可能性，以及自己的学习体会“大有所益” 直言进谏 愿选贤才，澄僚友之选 61．君/宜顾之 62． 推托 粗略地阅读 接近 全，都 63．志士（君子）分别几天，就要另外拭目相看了。我不知道您的才能、谋略竟然已经达到了这样的高度。 64． 但当涉猎，见往事耳 肃造次应曰：临时施宜。 65．勤奋好学，勇而有谋，识军计 66．（1）粗略地阅读（2）爱好/喜爱 67．B 68．我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？/我难道想要你研究经书当博士吗？ 69．示例：①这句话流露出吕蒙颇为自得、自豪的心情。②这句话流露出对鲁肃赞叹坦然接受的态度。 70．示例：甲文：通过孙权劝诫吕蒙学习的故事，告诉我们学习的重要性/学习可以让人获得长足的进步/开卷有益。 乙文：通过师旷劝说晋平公学习的故事，告诉我们学习任何时候都不晚的道理/要有及时学习的意识。 71． 只，只是 到，等到 胜过，超过 再，又 72．C 73．（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呀！ （2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。 74．身份相同，都是武人（武将，武夫）；二人认识到读书意义后都能刻苦学习，并且取得惊人的长进。 75． 当道，当权 粗略地阅读 晚、迟 怎么 认错，道歉 76．（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ （2）点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 77．孙权用现身说法的方法，通过自身案例来直接劝说吕蒙读书，表明读书的重要性和必要性。师旷委婉地劝说晋平公，用三个比喻（或用一个排比）生动形象地表明无论什么时候都应该抓紧时间学习，无论什么时候学习都不晚。或者：一个人要有活到老，学到老的精神。秦青是通过展示自己高超的演唱技巧让薛谭折服，从而委婉劝说薛谭不满足于眼前所学，不断努力学习。 78．D 79． 另，另外 军中的文告 同“耳”，相当于罢了 80． 你现在的才干和谋略 不再是以前那个吴县的阿蒙了 吕蒙才略的惊人长进 热爱亲人、报效祖国（或关爱双亲、深明大义，或孝敬父母、勇于担责） 凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理 沉稳老练、从容自若 81．示例一：知错就改，你身体力行；学有所成，令好友刮目。你用自己的经历告诉世人开卷有益的价值。你就是东汉最有潜质的将领——吕蒙。 示例二：花木兰，一个传奇的名字，一段永恒的赞歌。铁骑当前，你毅然决然替父从军，你用深明大义写下孝的真谛、忠的道义。你就是名副其实的巾帼英雄！ 示例三：专注，让你闪光。精益求精的工匠精神，在你身上体现的淋漓尽致。你让世人懂得了熟能生巧的道理，更让谦逊的品德为世人称颂！ 学科网（北京）股份有限公司 $$