山东省济宁市鱼台县2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

八年级课程标准达标测试答案2024.12 1. C 2. B 3. B 4. A 5.示例一:《红星照耀中国》中，“过大草地”让我感受到了红军战士在极度恶劣的困境中体现出来的不屈、顽强与乐观。这些珍贵的精神财富让我勇敢面对困难，不惧怕挑战。 示例二:《昆虫记》中，“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”一方面让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，另一方面让我知道法布尔是通过长时间艰苦细致地观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前。这些珍贵的精神财富，让我更加勤奋努力。(言之有理即可) 6.飞鸟相与还 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆 山山唯落晖 夕日欲颓 沉鳞竞跃 7. A 8. 示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。 9． 固：必，一定； 属：同“嘱”，托付； 信：相信，信任。 10． （1）穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。 （2）法律是天子和天下人应该共同遵守的。 11． 甲文中“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明，刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重、赞叹的心理。 乙文中文帝先是要求严惩惊马的人，后听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，既为自己的狭隘而惭愧，又敬重张释之公正执法，不阿谀逢迎的可贵品质。（选一处分析，意思对即可） 示例：周亚夫是“大丈夫”。他严于治军，刚正不阿；他为国平叛，为民谋福；他含冤而 13. C 14. B 15. ①. 杂交水稻的种子 ②. 母亲从小对“我”的启蒙、教育、鼓励 ③. 没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我不能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。 16. 科学家精神中，我将重点践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国家贡献的理想，将个人成长与国家命运紧密相连。同时，受周毓麟严谨治学态度启发，我将勇于探索未知，保持好奇心，不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。 17. 心境示例： 心得示例：老师腿脚不方便，连一个普通的转身都要耗费极大的经历，“撑”“离”“急转”其中若有一个环节出错，就有跌倒的可能，实在令人担心。 镜头三：课堂鼓励学生 镜头五：自由追逐风筝 18.示例1：我认为真实。虽然老师身患残疾，按照道理，更有可能成为一个怨天尤人的悲观主义者。但是如前文叙述，老师是一个慈祥、忠厚之人，同时从他幽默的课堂风格，以及对于奔跑、放飞风筝的向往可以看出，他是一个乐观的人。他用幽默的形式面对无法改变的残疾，将更融洽的课堂带了给学生。 示例2：我认为不真实。因为刘老师腿部有残疾，这应该是他内心的隐痛。他在课堂上笑着讲女娲造人时候的“意外”，“笑”是有意为之，以玩笑的形式来揭开自己的伤口，深层来看，或许是因为他希望将乐观的生活态度带给学生，而不是悲天悯人，可见刘老师的细致与体贴。 19.示例1：我认为应当选择风筝。因为风筝是整篇文章的线索与重要意象。从文章布局来看，开篇就描绘了初春风筝在白云间飞翔的画面，以风筝作为开场镜头，更符合原著开篇所营造的意境。从风筝内涵看，风筝代表着自由与理想，它替老师完成了无法自由奔跑的愿望，同时，刘老师放风筝也对学生产生了影响，在学生心里播下了理想的种子，包含着丰富的内涵，作为开场镜头出现意蕴丰富，引人思考。 示例2：我认为应当选择刘老师。因为刘老师是本文的主人公，是文章主要赞美的对象，他乐观、坚强，虽然身处泥淖，却不丧失对生活的信念。如果开场镜头以刘老师的形象出现，直接引入了影片最主要人物，更加直入主题。 20.示例：第一，“少年”是指乐观、坚强的刘老师以及他所代表的一类人。刘老师虽然身患残疾，但是他依旧热爱生活：他的课堂激情昂扬，他的奔跑令人动容。少年所代表的不仅仅是我们的年少时光，更是一种年轻的，积极生活的状态。第二，“少年”也是作者自我的期许。在文章的末尾，作者提到理想的风筝将永远陪伴着他的内心。无论身在何方，刘老师带他的感动，教会他更坚强地面对生活，助力他勇敢实现自己的梦想，成为了他未来人生的精神动力。 21. 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 八年级语文试题 考生须知： 1.全卷分试题卷与答题卷，试题卷共8页，考试时间120分钟，满分100分。 2.请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上，答案写在答题卷相应位置。 一、基础知识积累与运用(17分) 2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题系列活动。你和 同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。 【活动一概览新闻】 刚过去不久的国庆节前后，华夏大地以多种方式欢度国庆佳节，庆祝新中国75岁华诞， 下面是同学们收集到的国庆新闻报道片段，请你阅读后完成下面小题。 欢度国庆佳节祝福伟大祖国 (央视网2024年10月2日)国庆之夜，华灯璀()璨，在贵阳，以“欢度国庆” 为主题的灯光秀扮靓都市夜空，表达对祖国的祝福。在江苏盐城，由500架无人机组成的“迎 国庆”夜空天幕秀，吸引众多市民驻足观看。在吉林敦化，流光溢彩的国庆夜光影秀把城市 装，点得绚烂缤纷，充满了节日的喜庆氛围。在古都西安，宁静的夜空下，花灯如昼，令人眼 花1iá0()乱。 亲历国庆盛典—第一眼就强烈感受到祖国的强大 (网易2024年10月1日)10月1号凌晨五时许，我走进广场，A器宇轩昆的人民英雄 纪念碑巍然矗()立，令我感觉分外肃穆。观旗区已经聚集了上千名观看升旗的群众， 但是秩序井然，大家B屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角， 升国旗仪式正式开始。随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队和护旗编队，以C抑扬顿挫 的正步步伐走过长安街。六时十一分，伴随着D振聋发聩的升旗口令，护旗队员和礼兵行 礼，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。 晨光熹微，国旗的飘扬与绚丽多彩的鲜花交相辉映。可谓是“旗展五星光日月， ”。 这份记忆，会深深地juan（)刻在我的生命里，我由衷地为自己是一个中国人而骄微。 高校学子誓与祖国共命运，同呼吸 (搜狐网2024年9月28日)国庆节来临之际，上海某高校举行了“我与祖国共命运， 同呼吸”系列活动。同学们以芳华立誓，用青春践言！有的同学用文字倾吐着对祖国的爱： “蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精 神劫难中又一次次涅槃重生。为了走出苦难，无数人前仆后继，呕心沥血，用不屈的脊梁挺 起了中华民族的伟大尊严，为了变得富强，又有多少人燃尽了自己的青春和生命！我衷心祝 愿祖国。人民江山千秋固，祖国风物万年春！” 八年级语文第1页共8页 1,文中加点字的读音和根据拼音写的汉字，完全正确的一项是()(2分) A.chui缭zhù携 B.chui瞭chd携 C.cui 缭chù镌 D.cui 瞭zhd镌 2.文中划线的四个成语运用正确的一个是()(2分) A.器宇轩昂 B.屏息敛声 C.抑扬顿挫 D.振聋发聩 3.下列从新闻中选出来的句子，有语病的一项是()(2分) A.在江苏盐城，由500架无人机组成的“迎国庆”天幕秀，吸引众多市民驻足观看。 B.晨光熹微，国旗的飘扬与绚丽多彩的鲜花交相辉映。 C.同学们以芳华立誓，用青春践言！ D.为了变得富强，又有多少人燃尽了自己的青春和生命！ 4.第二则新闻结尾处与“旗展五星光日月”对仗最为工稳的一项是()(2分) A.花开四季丽山川 B.花红似火报国心 C,花开满园映神州 D.花团锦簇妆河山 【活动二阅读交流】 5.《红星照耀中国》客观记录真实事件，闪耀着革命人物的精神光辉：《昆虫记》生动描述 昆虫的生命过程，彰显了法布尔的科学精神。请从这两部名著中任选一部，结合具体内容， 谈谈你从中收获了怎样的精神财富。(4分) 【活动三佳句竞答】 6.(5分)请你围绕主题“风物有情·大美中国”进行佳句竞答活动。 主持人：大美中国，我们都是幸福的赏景人。 小鲁：“大漠孤烟直， ”,这是沙漠的雄奇之美。 小元：“ 浅草才能没马蹄”，这是花草的明丽之美。 主持人：大美中国，我们都是多情的有心人。 小鲁：“ ”(陶渊明《饮酒》其五)，我们赏南山美景，恬淡闲 适、宁静安详。 小元：用心感受“白头搔更短， ”的忧国忧民。 小鲁：用心体验“ 提携玉龙为君死”的报效朝廷之志。 二、阅读与鉴赏(43分) (一)阅读下面诗歌，完成7-8题。(5分) 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 八年级语文第2页共8页 7.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()(2分) A.首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了友情的真挚与作者的豁达。 B.诗歌颔联中“己伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。 C.尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 D.诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 8.小元选择本诗参加古诗文朗诵会，但是本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”， 小元应该读“犹”字好，还是“空”字好呢？请你帮他选，并说明理由。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成9-12题。(13分) 【甲】 ①壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将 军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝 敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自司马迁《周亚夫军细柳》) 【乙】 张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕，属之 廷尉释之治问。廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和， 令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也，今法如 此，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平 也，一倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。” (节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改) 【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问：询问、审问。 ④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。 9.【通字义】参考表中提示的方法，解释句中加点的词。(3分) 文言语句 方法借鉴 字词释义 固不败伤我乎？ 课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将 固： 固可袭而虏也”的“固”推断。 属之廷尉 查字典法：属①连接、连续②通“嘱”。托付： 属： 委托 是法不信于民也。 成语推断法：取信于民。 信： 八年级语文第3页共8页 10.【释句意】请用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)介胄之士不拜，请以军礼见。 (2)法者，天子所与天下公共也。 11.【析心理】小鲁发现两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心 理，请选一处结合原文进行分析。(2分) (甲)称善者久之。 (乙)上良久曰：“廷尉当是也。” 12.【评人物】结合链接材料，你认为【甲】文中的周亚夫符合孟子的“大丈夫”标准吗？ 请说明理由。(4分) 材料链接周亚夫（前199-前143)，沛县（今江苏沛县)人，官至丞相，西汉时期的著 名将军、军事家。一生干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免 遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的 阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后因其 子私购御用物品，受牵连下狱，绝食而死。 (三)阅读下面的文字，完成各题。(11分) 材料一： ①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神)进校园行动”实施方 案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学 家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为 科学家精神的传承者、传播者、践行者。 ②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解 到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科 普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们 去探寻。” ③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送 来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目， 今年计划举办百场活动。 (整理自《光明日报》《广州日报》等报刊) 材料二： ①《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况 如下表： 八年级语文第4页共8页 地理 工 技 化 农 生物 学科 数 物理 医 合 学 程 术 学 学 天文学 学 学 计 一门 30 21 19 18 12 27 41 59 236 多门 12 18 9 10 13 81 [注]“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对 该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。 ②数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。 如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、 地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博， 具有多方面的才能，富有创新精神。 (整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等) 材料三： ①“邓稼先在‘抢时间'完成人生最后一件大事一他要和于敏联名上书中夹，建议加快 我国核试验进程。”.许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份 建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻一周毓麟不仅 对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是 否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 ③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈蚂，我来看您了》中说：“无法想象，没有 您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代 的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平 到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江 大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意 志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别 饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年时种下！” (整理自《光明日报》) 材料四： ①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”， 在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以千事创业的 使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果， 八年级语文第5页共8页 也孕育形成了斯时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的 创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、 团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的有人精神。 (整理自《党建》《人民日报》等报刊) 13.下列选项中与材料相符的一项是()（2分) A.自《方案》印发以来，院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2000余场次。 B.“院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，已举办了百场活动。 C.表格显示，在236位科学家中，医学方面做出贡献的人数最多，天文学次之。 D.在那段颠沛流离的岁月中，母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。 14.下列选项关于对“科学家精神”的研究，其中不正确的一项是()(2分) A.邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。 B.周毓麟非常具体地指导杜祥豌的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。 C.新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D.党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 15.材料三中加点的“一粒种子”指的是(1) ；“这粒种子”的含义是 (2) :将材料三中的划线句改为陈述句，写在横线上：(3) (3分) 16.科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生 活中具体践行科学家精神。(4分) (四)阅读下面的文字，完成各题。（14分) 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹， 让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼晴，一头花白的短发更衬 出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的 圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在进女娲 补天造人的传说时，笑着对我们说：“，女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴 八年级语文第6页共8页 向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和 胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的 心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书 的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字， 又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。 每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常 使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地 低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记 得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起 眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气， 满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他 就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地，点 头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情 景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的娱蚣，最妙的是三五只 黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝 天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不 断神动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那 青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看 着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ①当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观 他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次， 他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他 笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终 于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实， 因为他感到他生命的强壮和力量。 ②一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的 少年又该怎样呢？ 八年级语文第7页共8页 ③不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆 木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使 不幸他已经永远地离开了我.不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双 写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪 伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 ④刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你 (选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改) 17.散文研读过程中，请梳理不同片段，并记录下片段二的研读体会。(4分) 片段名称 研读时的心境及心得 片段一：谈论生理缺陷 研读心境： (可画图表示或填一个词语) 片段二：桌前费力旋转 研读心得： 片段三： 片段四：鼓励学生作答 研读心境：⊙，研读心得：春草长莺飞，将风筝送入蓝天 片段五： 飞翔，自由的风筝，自由的少年，让人忘却烦恼，如此温馨， 令人微笑。 18.有人认为第五自然段画线部分刘老师的“笑”不够真实，结合文章内容，说说你的看法 和理由。(3分) 19.如果将这篇文章拍摄成微电影，对开场镜头产生了争议：有人认为开场镜头应选择刘老 师的形象，有人认为应选择风筝。对此你怎么看？阐述你的观点和理由。(4分) 20.文中的重要经历者“我”对于“何为少年”有很深的感悟和理解： (3分) 三、写作(40分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我 的人》补 充完整，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏刷除外）。②表达要有真情实感， 不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 八年级语文第8页共8页 2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 八年级语文答题卡 学校： 班级： 姓名： 注意事项 准考证号 1.考生答题前，务必先将本人的姓名、准考证号（用2B格笔填涂）填写清楚， 2严格按概题号在答题区城内作答，框由答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 [0][0][0][0][0][0][o][0][0][0] 试春上答题无效 C1门C1门C门[1门[][1门t1门[1门[1门[1] 3保持答是卡清洁完楚，严禁折叠，严襟在器通卡上做任何标记，严禁使用涂 [2】[2][2)[2][2]C2)[21[2][2][2] [3][3][3][3][3]C3]【3][3][3][3] 改液、修正纸和修正带。 C4][4】[4幻C4]C4]〔4幻[4][4]C4]C4] 4.缺考标记：考生禁填！由监考老师负青用黑色字连的签字笔填涂。 [5][5]C5)[5][5][5][5][5][5][5] 5.填涂样例： [6]C6][6][8][8]C6][6][6]C6]C6] 正晚填涂：■ C)[73[1][7门C7]C7]C7门[7)C门[7] [8][8][8][8]C8]〔8]C8][8][8][8] 错误填涂：5d00始门 此栏考生禁填缺考☐ [9]C9]C9][9]C9]C9][9]C9]C]C9] 显1[A][8][C][D] 4 CA]C8]CC]CD] 14 CA]C8]CC]CD] a 2[A][B][C][D] 7CA][B][C][D] 国 3[A]8][C]CD] 13[AJ[B][C][D] 5. (4分)】 6.(5分) 8 (3分) 9.固： 属： 信： (3分) 八年级语文答题卡第1页共4页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 10.(1) (2分) 原 (2) (2分) 11. (2分) 12. (4分) 15.(1) (2) (3) (3分) 16. (4分) 17.片段二研读心境： 研读心得： 片段三： 片段五： (4分) 18 (3分) 19. (4分) 20 (3分) 八年级语文答题卡第2页共4页