山东省青岛市市北区2024-2025学年九年级上学期语文期末试题

2024-2025学年山东省青岛市市北区九年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用。（19分） 1．（4分）班级举办“自强不息，青春有为”主题演讲活动，请你参与并完成以下任务。阅读下面“开场白”，完成文后问题。 ㅤㅤ自强不息是中华民族的宝贵财富，是仁人志士恪（gè）守的人生信条，也是党带领人民艰苦创业的成功秘诀。顽强拼搏，方能不断成长；自强不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年风华正茂，激情洋益，理应汲（jí）取精神滋养，积攒前行力量，自强不息，勤勉不辍。青少年如旭日初升，理应以喷薄之力，把青春的诗篇书写在广袤（mào）的祖国大地上！ （1）给文中加点字标注的读音，不正确的一项是 　 　（2分） A.恪（cè） B.冠（guān） C.汲（jí） D.袤（mào） （2）文中画横线的词语，书写错误的一项是 　 　（2分） A.秘诀 B.洋益 C.积攒 D.喷薄 2．（2分）下面是小语同学的演讲稿提纲，其中加点成语使用不正确的一项是（　　） A．A B．B C．C D．D 3．（3分）下面是同学们整理的写作素材，其中有语病的一项是（　　） A．如果没有奋发向上、坚持不懈的精神，祖逖怎么会成长为栋梁之材？ B．范仲淹虽然家境贫寒，但他断齑画粥，刻苦求学，终成北宋名相。 C．青岛港吊车司机许振超坚持自学，苦练绝活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能夺得巴黎残奥会中国代表团首金，是因为他刻苦训练。 4．（10分）默写。 （1）根据提示，补写横线上所缺的诗文。（6分） ①长风破浪会有时，　 　。（李白《行路难》） ②怀旧空吟闻笛赋，　 　。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③持节云中，　 　？（苏轼《江城子•密州出猎》） ④　 　，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤四面歌残终破楚，　 　。（秋瑾《满江红》） ⑥　 　，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （2）请从以上六句话中选择合适的一句，通过“引用诗文”的方式，为“自强不息，青春有为”主题演讲稿补写一个论据（不少于60字）。（4分） 二、古诗文阅读。（15分） 5．（3分）下列对甲、乙两首诗歌的理解，不正确的一项是（　　） 甲 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 乙 喜见外弟又言别① 李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事②，语罢暮天钟。 明日巴陵③道，秋山又几重。 【注】①外弟：表弟。言别：话别。此诗写于安史之乱后的藩镇割据时期。吐蕃、回纥连年侵扰，各地藩镇不断叛乱。②别来：指分别十年以来。沧海事：比喻世事的巨大变化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳阳），诗中外弟将去的地方。 A．甲词上片描绘了一幅萧条悲凉的边塞秋景图，“塞下秋来风景异”点明地域是边塞，季节是秋季，“异”字突出了塞下秋景与中原的不同。 B．甲词下片“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了征人们的矛盾心理：虽然思念家乡，但又不甘无功而返。 C．乙诗描写了诗人与亲人相约在巴陵重逢又匆匆离散的场面，抒写了亲人间真挚的情谊，也表现了动乱给人们带来的痛苦和无奈。 D．乙诗前三联，从久别重逢到叙旧交谈，呼应了“喜见”二字；尾联想象表弟登程远去的情景，呼应了“言别”二字。 6．（12分）文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ㅤㅤ秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【乙】 ㅤㅤ苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科。仁宗春秋高①，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷②之事，尤为切至。 ㅤㅤ仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居静虑，亦尝有忧于此乎，无忧于此乎？臣伏读制策③，陛下既有忧惧之言矣。然臣愚不敏窃意陛下有其言耳未有其实也。往者宝元、庆历之间，西夏作难，陛下昼不安坐，夜不安席，天下皆谓陛下忧惧小心如周文王。然自西方解兵④，陛下弃置忧惧之心，二十年矣。古之圣人，无事则深忧，有事则不惧。①无事而深忧者，所以为有事之不惧也。今陛下无事则不忧，有事则大惧，臣以为忧乐之节易矣。今海内穷困、生民愁苦，②宫中好赐不为限极，所欲③给，不问有无。国家内有养士、养兵之费，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得谤⑤，而民心不归也。 （节选自《宋史•苏辙传》） 【注】①春秋高：年老、年龄大。②禁廷：宫内朝廷。③制策：皇帝写在竹简上来问臣下的事情，称为“制策”。④解兵：解除武装，停止战争。⑤谤：指责。 （1）下列各项中，加点词语意思不相同的一项是 　 　（2分） A.今日是也 非独贤者有是心也（《鱼我所欲也》） B.尤为切至 其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》） C.亦尝有忧于此乎 公亦尝闻天子之怒乎（《唐雎不辱使命》） D.天下皆谓陛下忧惧小心如周文王 此之谓失其本心（《鱼我所欲也》） （2）依次填入【乙】文①②③处所缺的词语，正确的一项是 　 　（2分） ①无事而深忧者，所以为有事之不惧也。 今海内穷困，生民愁苦，②宫中好赐不为限极，所欲③给，不问有无。 A.则 夫 而 B.而 则 夫 C.夫 而 则 D.夫 则 而 （3）文中波浪线部分有两处需要断句。（2分） 然臣愚A不敏B窃意C陛下有其言耳D未有其实也 （4）下列对选文内容的理解，不正确的一项是 　 　（2分） A.【甲】文写秦王“色挠”屈服，跪身道歉，表明唐雎在这场惊心动魄的外交斗争中取得了胜利，既捍卫了领土主权，也保持了个人尊严。 B.【乙】文中，苏辙读了制策，认为陛下已经有了忧虑恐惧的话语。西夏作乱时，皇帝就过于忧惧小心，如今对西方停战，陛下仍有忧惧之心。 C.【乙】文苏辙敢于直陈时弊，他指出国内外面临的困难，提醒陛下以国事为重，顺应民心。 D.【甲】文中唐雎具有不畏强暴、敢于斗争的精神和维护国土的凛然正气；【乙】文中苏辙具有忠君直言的胆量和忧国忧民的情怀。 （5）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分） ②臣恐陛下以此得谤，而民心不归也。（2分） 三、名著阅读。（8分） 7．（8分）比较阅读是初三名著学习中常用的方法。请根据要求完成问题。 （1）下列各项的内容，依次填入表格的①②③④处，符合原著的一项是 　 　（2分） 人物 不同点 相关故事 相同点 鲁智深 粗中有细、① 拳打镇关西、大闹五台山、③ 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 李逵 头脑简单、② 沂岭杀四虎、斧劈罗真人、④ A.直爽率真 豁达明理 江州劫法场 火烧瓦罐寺 B有恩必报 直爽率真 元夜闹东京 大闹野猪林 C.豁达明理 直爽率真 火烧瓦罐寺 江州劫法场 D.直爽率真 有恩必报 智取生辰纲 火烧瓦罐寺 （2）根据提示，结合原著相关情节，补写表格空白处的内容。（6分） 人物 出处 不同点 相同点 宋江 《水浒传》 ①　 　 好学有才：比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士。 仗义疏财：比如③　 　 杜少卿 《儒林外史》 ②　 　 四、现代文阅读。（28分） 8．（12分）非连续性文本阅读。 【材料一】 古籍活起来，文脉传下去 ㅤㅤ①古籍是中华文明的瑰宝，古籍蕴含古文奥义，加之排版、文字、语法不同于今天的白话文，对于普通大众而言，存在一定的阅读门槛和理解难度。因此，推进古籍活化，成为新时代古籍工作的重中之重。 ㅤㅤ②推动古籍活化利用，数字化技术的力量不可或缺。《典籍里的中国》《古书复活记》《穿越时空的古籍》等文化类节目的创作与播出，体现了用影像激活文化典籍、以当代受众喜闻乐见的形式传承和传播传统文化的有益探索。 ㅤㅤ③在数字化推进中，研究者引入了序列标注模型，在计算机自动断句、专名识别等领域取得了良好效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎”，模型应预测为“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名开头的字，这里指“曾”；“E﹣PER”表示人名结尾的字，这里指“子”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量典籍就能转化为数字化文本，降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。 （摘编自《人民日报》等相关文章，有删减） 【材料二】 传承中华文脉推动文化自强 ㅤㅤ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着深厚的思想渊源和崇高的精神追求。从先秦诸子的百家争鸣到《史记》《汉书》等一系列经典古籍，犹如一颗颗明珠镶嵌在中华文明的浩瀚星河里，闪耀着璀璨光芒。展望未来，要想在世界文化激荡中站稳脚跟，我们就必须主动承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命，让这份宝贵的文化遗产不断焕发出生机与活力，为实现“中国梦”筑牢深厚文化根基。 ㅤㅤ②坚守精忠报国的精神内核。“精忠报国”是以爱国主义为核心的民族精神的具体体现。“临大节而不可夺也”，精忠报国的伟大力量，塑造了一代又一代为国家和民族牺牲奉献的英雄人物，矗立起一座又一座激励后人的精神丰碑。 ㅤㅤ③践行心怀天下的价值追求。古往今来，无数仁人志士“以国家之务为己任”，或致力于改革社会弊端，甲”；或于民族危难之时挺身而出、扶大厦之将倾……先哲先贤的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同时也生动诠释了中华儿女为捍卫国家尊严而勇于担当的内在追求，展现出一往无前的精神风貌。 ㅤㅤ④涵养海纳百川的开放胸襟。“海纳百川”，出自《三国名臣序赞》中的“形器不存，方寸海纳”，主张人们要消除偏见，以包容、尊重的态度对待不同的文化。前进道路上，我们更要以海纳百川的胸襟发展中华文化，汲取各种文明养分，持续推动中华优秀传统文化创造性转化，在新征程上不断铸就中华文化新辉煌。 ㅤㅤ⑤锤炼自强不屈的民族精神。《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，形象地体现了中华民族刚毅坚卓的斗争意志，激励着古往今来的人们奋勇前进。从陈汤的“明犯强汉者，虽远必诛”到马援的“以马革裹尸还葬耳”，从“乙”到辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”……无不彰显着中华民族敢于斗争、自强不屈的民族精神。 ㅤㅤ⑥古往今来，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以无私奉献为笔，以坚忍不拔为墨，书写着对国家和人民深沉的爱。 （摘编自《解放军报》，有删减，2024年9月） 【材料三】 文脉与建筑 ㅤㅤ青岛的里院，承载着无数人的记忆，关乎这座城市的文脉。里院命名多引经据典，比如，“立德里”出自《左传》，“介寿里”出自《诗经》。这是一种“华洋折中式”的建筑，将西式楼房和中式四合院融为一体，既能多层居住，又有院落。近几年，里院“老城焕新颜”，坚持进行文化创作，以青岛里院为背景的话剧《烟火人间》，好评如潮。这里也成为年轻人“文化打卡”新场所。2024年5月，青岛里院早期建筑群入选“中国世纪建筑遗产项目推介名录”。 （摘编选自“观海新闻”，2024年5月） （1）下面诗句中，可以作为“材料二”甲、乙两处的道理论据的分别是 　 　（3分） ①日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ③欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 ④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 A.③② B.③④ C.④② D.②① （2）下列关于几则材料的理解，表述不正确的一项是 　 　（3分） A.材料二中，题目“传承中华文脉推动文化自强”是材料二的论点。 B.材料二采用了“总——分——总”结构，脉络清晰、层次分明。 C.材料二的第③段，运用了道理论证、举例论证、对比论证等方法。 D.材料三中青岛里院的例子可以作为事实论据放入材料二的第④段。 （3）根据材料一，计算机输入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列标注，不正确的一项 是 　 　（3分） A.“唐雎”应标为“（BPER）（E﹣PER）” B.“曰”处应标为“S” C.“庸夫”应标为“OO” D.“非士之怒也”应标为“SOOOS” （4）读完三则材料，小语同学想写一篇题为“传承中华文脉”的文章，并设计了如下写作结构。有同学提出第一部分和第二部分应当调换顺序。你认为这个修改意见是否合理？请说明理由。（3分） “传承中华文脉”写作结构 【第一部分】文脉延续的重要方式：计算机技术 【第二部分】传承中华文脉的重要性：精神追求 【第三部分】文脉传承的地方特色：文化创作 9．（16分）文学性文本阅读。 向大海 曾剑 ㅤㅤ①月亮升起老高。岛在深蓝的夜空下披着一层银光，脚下是无际的海水。远处的指航灯倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光从脚下向远处散开，一个浪，又从远处向脚下袭来。 ㅤㅤ②磕磕碰碰回到连队。班长给我打了两牙缸水，我刷了牙，没有洗脸洗脚。累了，早点睡吧！班长说。班长除了不开口，开口就是吼，把我的睡意赶跑了，幸而有悠扬的熄灯号，抽丝似的把我的睡意又拽了回来。一夜无梦，没有听到传说中骇人的紧急集合，我们睡得很香，几乎是自然醒。早晨起来，想好好地洗一把，结果依然是每人两牙缸水，班长在那里给我们分发。我想多舀一牙缸，班长问：你想把晚上的预支了？预支？我恍然明白，这水怎么用，用多少，是有数的。我说，水在哪里，我自己去打吧。班长说，好吧，你跟我一起去。 ㅤㅤ③我跟着班长走了很长一段时间的路，空水车颠簸着，把我的手震得生疼。我以为这里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀两下，还要等一会儿，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出泪来。下坡时，两人都拽着车把。上坡时，我在前面拉，班长在后面推。一桶水，虽然用盖子盖了，还是颠出了大半，裤子和鞋，被水和尘土弄得像涂抹了迷彩。开饭的哨声响起。拉一趟水，竟然用了整整一个上午。 ㅤㅤ④我午休醒来的时候，起床哨还没响，阳光亮晃晃地从窗玻璃照过来。我将头凑到窗玻璃上，鼻子贴上玻璃。玻璃对面晃动着一个影子，是一条蛇，它从窗台翘起头来，两眼放着白光，而红色的蛇信子，像烧红的弯针，朝着我勾动着。我吓得滚落在地，惊呼道：蛇，蛇！班长在我的惊呼中坐起来了。整个班的人都坐起来了。我的一声惊呼，算得上我们新兵上岛后的第一声紧急集合哨。我的眼泪都吓出来了。班长把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：脸，纸一样苍白，全无血色。极深的恐惧穿透迷茫的眼神，从眼睛的深处流露出来。班长说：过来！他让我到窗前看那条蛇。他说：它不伤人，习惯就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上摆动，而头和前半截身子，已经钻进了紫竹林。 ㅤㅤ⑤下午开始走队列。营房门前那片逼仄的地方就是操场，还不如我家的碾场大呢。我总是走不好，总担心蛇会悄然从那片紫竹林里爬出来，被我踩着。直到岛上霜降，班长说蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。 ㅤㅤ⑥这就是我闯入的世界。我想走，当逃兵是不敢的，那得上军事法庭。我只想换个地方，到团部去，到我们对面那个美丽的海滨城市去。我把自己变成一条蛰伏在暗处的蛇，等待时机。 ㅤㅤ⑦三五天后，岛上来了几个军医，在营院住下。第二天一早，不让我们吃饭，给我们每人抽了一管血。又过了几天，郭水旺被一个船接走了，据说与那管血有关，这叫退兵。我与郭水旺是一个班的，当我们到海边送他上船时，我哭得像泪人，而小个子郭水旺，更是痛哭流涕。一个人哭，带动了所有的新兵都哭了，却又不敢放声大哭，表情压抑，五官云聚，原本年轻稚嫩的脸庞，惨不忍睹。 ㅤㅤ⑧指导员站在码头上，发表演说：同志们，团里动一次船不容易，费油费钱，还有谁想走？不想在海岛上干的，赶紧站出来，一起走。看好了，这是郭水旺离去的地方。你们想走，很容易，从这里踏上船，也就十几步。十几步，你们就自由了，不用在岛上了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不愿意干的，上来吧，给你自由！ ㅤㅤ⑨我的脚，本能地后退两步。不走了，不走了。看人家郭水旺，一张被泪水分割得一塌糊涂的脸，多么惨痛，他是多么想留下。 ㅤㅤ⑩除了拉水，连队平时不让我们到海边，都在这山洼子里圈着，人圈着，心也圈着。只在周六的下午，除了站岗的，坐班的，新兵被统一带到海边，坐在礁石上，看海，想亲人。无论家在南国，还是北疆，都朝着同一方向，好像家在同一个屯子。我们在海面迷蒙的雾气里，都能看见自己的亲人。只要面朝大海，海上就会出现家的影子，海市蜃楼似的。 ㅤㅤ⑪我们像一群垂钓的人，坐在礁石上，但我们不钓鱼，我们探亲。指导员说，今天是我们的探亲日。指导员说这天我们可以放肆些，把亲人的照片带到海边，还可以放声与亲人说话。我看见战友们把亲人们送的礼物拿出来，向着大海显摆，我按捺不住，把家里为我织的红色围巾拿出来围上，在战友们的呼喊声中，我爬上最高的那块礁石，迎风而立。那是我最为快乐的一天。阳光无遮拦地照耀着，我感到整个胸腔被感情激荡着，像这风中的海浪。茫茫的海面上，远处路过的船，缓慢地驶向更远处。海无边无际的蓝，无边无际的寂静。无边无际的思念啊，就是我这一刻的心境，它是幸福的。 （选自曾剑《向大海》，有删改） （1）通读全文，按照“开端——发展——高潮——结局”概括情节。（4分） （2）联系上下文，品读语言，完成下列小题。 A请自选角度赏析第③段划线的句子。（3分） 那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出泪来。 B文章第⑧段中指导员两次使用“自由”，有怎样的表达效果？（3分） 十几步，你们就自由了，不用在岛上了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不愿意干的，上来吧，给你自由！ （3）结合全文，说说最后一段环境描写的作用。（3分） （4）从小说的情节设计和人物形象塑造来看，《向大海》中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康有哪些相似之处？谈谈你的理解。（3分） 五、写作。（50分） 10．（50分）作文。 ㅤㅤ“新年的阳光会如约而至，它照耀着每个与众不同的人。这个世界不会因为技术变得简单，复杂才是它的本质，我们也终将在这复杂中找到存在的意义。因为你无法计算，所以无可估量；因为你并不完美，反而独一无二——这是我们对人与Al关系的反思，更是对人类价值的再次确认。我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。” ——摘自《南方周末》杂志2025年献词。 ㅤㅤ阅读这段文字后，你一定有自己的感悟。请以“找到自己、确认自己、喜欢自己”为话题写一篇文章，可以选择其中一个短语来写，也可以选择两个或三个短语写。文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名。 2024-2025学年山东省青岛市市北区九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 2 3 5 答案 B C C 一、积累与运用。（19分） 1．（4分）班级举办“自强不息，青春有为”主题演讲活动，请你参与并完成以下任务。阅读下面“开场白”，完成文后问题。 ㅤㅤ自强不息是中华民族的宝贵财富，是仁人志士恪（gè）守的人生信条，也是党带领人民艰苦创业的成功秘诀。顽强拼搏，方能不断成长；自强不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年风华正茂，激情洋益，理应汲（jí）取精神滋养，积攒前行力量，自强不息，勤勉不辍。青少年如旭日初升，理应以喷薄之力，把青春的诗篇书写在广袤（mào）的祖国大地上！ （1）给文中加点字标注的读音，不正确的一项是 　A　 A.恪（cè） B.冠（guān） C.汲（jí） D.袤（mào） （2）文中画横线的词语，书写错误的一项是 　B　 A.秘诀 B.洋益 C.积攒 D.喷薄 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。 （1）A.有误，“恪守”的“恪”应读“kè”； BCD.正确。 故选：A。 （2）ACD.正确； B.有误，“洋益”的“益”应为“溢”。 故选：B。 【解答】答案： （1）A （2）B 【点评】解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．（2分）下面是小语同学的演讲稿提纲，其中加点成语使用不正确的一项是（　　） A．A B．B C．C D．D 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“异想天开”意思是指想法很不切实际，非常奇怪。比喻想法离奇而完全不切实际。该词是贬义词，本句使用褒贬不当。 故选：B。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 3．（3分）下面是同学们整理的写作素材，其中有语病的一项是（　　） A．如果没有奋发向上、坚持不懈的精神，祖逖怎么会成长为栋梁之材？ B．范仲淹虽然家境贫寒，但他断齑画粥，刻苦求学，终成北宋名相。 C．青岛港吊车司机许振超坚持自学，苦练绝活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能夺得巴黎残奥会中国代表团首金，是因为他刻苦训练。 【分析】本题考查病句的辨析与修改。 【解答】ABD.正确； C.有误，成分残缺，应该在句末加“的称号”。 故选：C。 【点评】注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 4．（10分）默写。 （1）根据提示，补写横线上所缺的诗文。 ①长风破浪会有时，　直挂云帆济沧海　。（李白《行路难》） ②怀旧空吟闻笛赋，　到乡翻似烂柯人　。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③持节云中，　何日遣冯唐　？（苏轼《江城子•密州出猎》） ④　八百里分麾下炙　，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤四面歌残终破楚，　八年风味徒思浙　。（秋瑾《满江红》） ⑥　以中有足乐者　，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （2）请从以上六句话中选择合适的一句，通过“引用诗文”的方式，为“自强不息，青春有为”主题演讲稿补写一个论据（不少于60字）。 【分析】（1）本题考查诗文默写。 ①直挂云帆济沧海 ②到乡翻似烂柯人（易错字：柯） ③何日遣冯唐（易错字：遣） ④八百里分麾下炙（易错字：麾） ⑤八年风味徒思浙（易错字：徒） ⑥以中有足乐者 （2）本题考查补写论据。结合诗句的内容，围绕“自强不息，青春有为”主题补写即可。如：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”宋濂家境贫寒，却能在艰苦的求学环境中，凭借着内心对知识的热爱与执着追求，刻苦研读。无书便借书手抄，寒冬手指不可屈伸也不放弃，这份自强不息的精神，让他终有所成，青春绽放光芒。这不正启示着我们，在青春岁月里，当怀揣梦想，砥砺奋进，方能有所作为吗？ 【解答】答案： （1）①直挂云帆济沧海 ②到乡翻似烂柯人 ③何日遣冯唐 ④八百里分麾下炙 ⑤八年风味徒思浙 ⑥以中有足乐者 （2）“直挂云帆济沧海”，李白一生仕途坎坷，屡遭贬谪，但他从未放弃心中的抱负。青年时期，面对诸多不顺，他豪情满怀，坚信自己终能乘风破浪，跨越沧海，抵达理想彼岸。他四处游历，结交豪杰，以笔为剑抒发壮志，用行动诠释自强不息。他的青春因拼搏而闪耀，激励着我们在青春的征途上勇往直前，追逐梦想，书写属于自己的华章。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、古诗文阅读。（15分） 5．（3分）下列对甲、乙两首诗歌的理解，不正确的一项是（　　） 甲 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 乙 喜见外弟又言别① 李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事②，语罢暮天钟。 明日巴陵③道，秋山又几重。 【注】①外弟：表弟。言别：话别。此诗写于安史之乱后的藩镇割据时期。吐蕃、回纥连年侵扰，各地藩镇不断叛乱。②别来：指分别十年以来。沧海事：比喻世事的巨大变化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳阳），诗中外弟将去的地方。 A．甲词上片描绘了一幅萧条悲凉的边塞秋景图，“塞下秋来风景异”点明地域是边塞，季节是秋季，“异”字突出了塞下秋景与中原的不同。 B．甲词下片“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了征人们的矛盾心理：虽然思念家乡，但又不甘无功而返。 C．乙诗描写了诗人与亲人相约在巴陵重逢又匆匆离散的场面，抒写了亲人间真挚的情谊，也表现了动乱给人们带来的痛苦和无奈。 D．乙诗前三联，从久别重逢到叙旧交谈，呼应了“喜见”二字；尾联想象表弟登程远去的情景，呼应了“言别”二字。 【分析】本题考查对诗歌内容的理解。 【解答】ABD.正确。 C.有误，颔联正面描写重逢。从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，据此可知诗人与亲人是偶遇，并非相约在巴陵重逢。 故选：C。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法： 一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 6．（12分）文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ㅤㅤ秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【乙】 ㅤㅤ苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科。仁宗春秋高①，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷②之事，尤为切至。 ㅤㅤ仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居静虑，亦尝有忧于此乎，无忧于此乎？臣伏读制策③，陛下既有忧惧之言矣。然臣愚不敏窃意陛下有其言耳未有其实也。往者宝元、庆历之间，西夏作难，陛下昼不安坐，夜不安席，天下皆谓陛下忧惧小心如周文王。然自西方解兵④，陛下弃置忧惧之心，二十年矣。古之圣人，无事则深忧，有事则不惧。①无事而深忧者，所以为有事之不惧也。今陛下无事则不忧，有事则大惧，臣以为忧乐之节易矣。今海内穷困、生民愁苦，②宫中好赐不为限极，所欲③给，不问有无。国家内有养士、养兵之费，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得谤⑤，而民心不归也。 （节选自《宋史•苏辙传》） 【注】①春秋高：年老、年龄大。②禁廷：宫内朝廷。③制策：皇帝写在竹简上来问臣下的事情，称为“制策”。④解兵：解除武装，停止战争。⑤谤：指责。 （1）下列各项中，加点词语意思不相同的一项是 　D　 A.今日是也 非独贤者有是心也（《鱼我所欲也》） B.尤为切至 其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》） C.亦尝有忧于此乎 公亦尝闻天子之怒乎（《唐雎不辱使命》） D.天下皆谓陛下忧惧小心如周文王 此之谓失其本心（《鱼我所欲也》） （2）依次填入【乙】文①②③处所缺的词语，正确的一项是 　C　 ①无事而深忧者，所以为有事之不惧也。 今海内穷困，生民愁苦，②宫中好赐不为限极，所欲③给，不问有无。 A.则 夫 而 B.而 则 夫 C.夫 而 则 D.夫 则 而 （3）文中波浪线部分有两处需要断句。 然臣愚A不敏B窃意C陛下有其言耳D未有其实也 （4）下列对选文内容的理解，不正确的一项是 　B　 A.【甲】文写秦王“色挠”屈服，跪身道歉，表明唐雎在这场惊心动魄的外交斗争中取得了胜利，既捍卫了领土主权，也保持了个人尊严。 B.【乙】文中，苏辙读了制策，认为陛下已经有了忧虑恐惧的话语。西夏作乱时，皇帝就过于忧惧小心，如今对西方停战，陛下仍有忧惧之心。 C.【乙】文苏辙敢于直陈时弊，他指出国内外面临的困难，提醒陛下以国事为重，顺应民心。 D.【甲】文中唐雎具有不畏强暴、敢于斗争的精神和维护国土的凛然正气；【乙】文中苏辙具有忠君直言的胆量和忧国忧民的情怀。 （5）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ②臣恐陛下以此得谤，而民心不归也。 【分析】译文： 【甲】 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”于是拔出剑站起来。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。” 【乙】 苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科。宋仁宗年纪大了，苏辙担心他会因勤于政事而疲倦，于是详尽地论说为政的得失。对于宫廷内部的事情，说得尤其恳切周到。 宋仁宗说：“本来是想用直言来招揽人才，却又因为直言而舍弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列为下等，任命他为商州军事推官。苏辙说：“陛下即位三十多年了，平常安静时思考，也曾对此有过忧虑吗，还是没有过忧虑呢？我恭敬地阅读陛下的制策，陛下已经有了忧虑恐惧的话语了。然而我愚笨不聪慧，私下认为陛下只是有这样的话语罢了，并没有实际的行动啊。过去在宝元、庆历年间，西夏挑起战乱，陛下白天坐不安稳，夜晚睡不安宁，天下人都说陛下像周文王一样忧虑恐惧、小心谨慎。然而自从跟西方解除战争，陛下丢掉了忧虑恐惧的心思，已经二十年了。古代的圣人，没有事情的时候就深深忧虑，有事情的时候就不害怕。没有事情时深深忧虑，是用来作为有事情时不害怕的资本。现在国内贫困，百姓生活愁苦，宫中赏赐却没有限度，想要什么就给什么，也不问有没有（这个能力）。国家对内有培养士子、供养军队的费用，对外有给契丹、西夏的供奉，我担心陛下因此遭到指责，而且民心也不会归附啊。” 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.相同，“是”都可译为“这样”。 B.相同，“尤”都可译为“尤其，特别”。 C.相同，“尝”都可译为“曾经”。 D.不同，“天下皆谓陛下忧惧小心如周文王”中“谓”是“说，认为”的意思，“此之谓失其本心”中“谓”可译为“叫做，称作”。 故选：D。 （2）本题考查虚词的分析。 ①处“无事而深忧者，所以为有事之不惧也”，“夫”在这里作为句首发语词，起提示作用，可填入。 ②处“今海内穷困、生民愁苦”与“宫中好赐不为限极”之间是转折关系，用“而”连接合适。 ③处“所欲”与“给”之间是一种承接关系，“则”有“就”的意思，能体现这种承接逻辑，所以依次填入“夫”“而”“则”。 故选：C。 （3）本题考查翻译。 “然臣愚不敏”意思是“然而我愚笨不聪慧”，句子结构完整，后面可断开；“窃意陛下有其言耳”表达的是“私下认为陛下有这样的话语罢了”，表意完整，与后面“未有其实也”又构成一个新的意思，所以中间断开，整体这样断句：然臣愚不敏/窃意陛下有其言耳/未有其实也。 故选：BD。 （4）本题考查内容的理解。 ACD.正确。 B.有误，文中说“然自西方解兵，陛下弃置忧惧之心，二十年矣”，意思是自从跟西方解除战争，陛下丢掉了忧虑恐惧的心思，已经二十年了，并非“如今对西方停战，陛下仍有忧惧之心”，所以 B 项理解错误。 故选：B。 （5）本题考查翻译。 ①重点词：以，凭借；徒，只，仅仅；以，因为。翻译：但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。 ②重点词：恐，担心；谤，指责；归，归附。翻译：我担心陛下因此遭到指责，而且民心也不会归附啊。 答案： （1）D （2）C （3）BD （4）B （5）①但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。 ②我担心陛下因此遭到指责，而且民心也不会归附啊。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三、名著阅读。（8分） 7．（8分）比较阅读是初三名著学习中常用的方法。请根据要求完成问题。 （1）下列各项的内容，依次填入表格的①②③④处，符合原著的一项是 　C　 人物 不同点 相关故事 相同点 鲁智深 粗中有细、① 拳打镇关西、大闹五台山、③ 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 李逵 头脑简单、② 沂岭杀四虎、斧劈罗真人、④ A.直爽率真 豁达明理 江州劫法场 火烧瓦罐寺 B有恩必报 直爽率真 元夜闹东京 大闹野猪林 C.豁达明理 直爽率真 火烧瓦罐寺 江州劫法场 D.直爽率真 有恩必报 智取生辰纲 火烧瓦罐寺 （2）根据提示，结合原著相关情节，补写表格空白处的内容。 人物 出处 不同点 相同点 宋江 《水浒传》 ①　宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。　 好学有才：比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士。 仗义疏财：比如③　宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。　 杜少卿 《儒林外史》 ②　杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。　 【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 【解答】（1）本题考查名著人物和情节。 鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。相关情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。 李逵：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。相关情节：沂岭杀四虎、斧劈罗真人、真假李逵、江州劫法场。 故选：C。 （2）本题考查名著人物。 二人性格相同点：是仗义疏财。①及时雨宋江江州时期与李逵相遇时，李逵没有钱去赌，宋江二话没说直接给他银子，李逵拿钱时就在想宋江果真名不虚传。落难在小旋风柴进庄中时，见到生病又因性子过于刚强而被人冷落的武松时，跟他一起吃酒，还拿钱照顾他，武松去看望大哥离别时买衣服送给他。②杜少卿得知杨裁缝丧母缺钱，又把衣服当了予以接济。 二人不同点：宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。在旧观念的影响下，宋江形成了他自己的人生观，那就是忠于皇帝，忠于朝廷，博得封妻荫子，青史留名。就是宋江当上了梁山寨主，也与朝廷前来征剿的军队进行战斗，但由于他骨子里旧有的观念已经根深蒂固，朝思暮想的依然还是“望天王降诏早招安，心方足”，最后也终于走上了招安之路；宋江认为不接受招安，他们永远只能当草寇，不能做官、不能读书、不能种田，甚至不能从事贱籍工作，社会地位低下；假如不接受招安，108条好汉的子子孙孙也永远只能当草寇，永无翻身之日。接受招安，为兄弟们找个好出路。既然没有彻底造反的念头，那么只有接受招安，才可能改变梁山草寇的命运；因此宋江最后带领梁山好汉接受了朝廷的招安。杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。杜少卿是没落贵族家庭出身的文人。他藐视功名，乐善好施，洒脱任性，豪爽放达。作者借这一形象对当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行了讽刺。如：淡泊功名，傲视权贵：杜少卿是作者极力称赞的人物，淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识。杜少卿对功名富贵的藐视与不屑；尊重妇女，讲求地位平等：杜少卿却不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”。他敢于在封建社会窒息的时代在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。 答案： （1）C （2）示例：①宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。 ②杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。③宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 四、现代文阅读。（28分） 8．（12分）非连续性文本阅读。 【材料一】 古籍活起来，文脉传下去 ㅤㅤ①古籍是中华文明的瑰宝，古籍蕴含古文奥义，加之排版、文字、语法不同于今天的白话文，对于普通大众而言，存在一定的阅读门槛和理解难度。因此，推进古籍活化，成为新时代古籍工作的重中之重。 ㅤㅤ②推动古籍活化利用，数字化技术的力量不可或缺。《典籍里的中国》《古书复活记》《穿越时空的古籍》等文化类节目的创作与播出，体现了用影像激活文化典籍、以当代受众喜闻乐见的形式传承和传播传统文化的有益探索。 ㅤㅤ③在数字化推进中，研究者引入了序列标注模型，在计算机自动断句、专名识别等领域取得了良好效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“曾子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎”，模型应预测为“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名开头的字，这里指“曾”；“E﹣PER”表示人名结尾的字，这里指“子”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量典籍就能转化为数字化文本，降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。 （摘编自《人民日报》等相关文章，有删减） 【材料二】 传承中华文脉推动文化自强 ㅤㅤ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着深厚的思想渊源和崇高的精神追求。从先秦诸子的百家争鸣到《史记》《汉书》等一系列经典古籍，犹如一颗颗明珠镶嵌在中华文明的浩瀚星河里，闪耀着璀璨光芒。展望未来，要想在世界文化激荡中站稳脚跟，我们就必须主动承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命，让这份宝贵的文化遗产不断焕发出生机与活力，为实现“中国梦”筑牢深厚文化根基。 ㅤㅤ②坚守精忠报国的精神内核。“精忠报国”是以爱国主义为核心的民族精神的具体体现。“临大节而不可夺也”，精忠报国的伟大力量，塑造了一代又一代为国家和民族牺牲奉献的英雄人物，矗立起一座又一座激励后人的精神丰碑。 ㅤㅤ③践行心怀天下的价值追求。古往今来，无数仁人志士“以国家之务为己任”，或致力于改革社会弊端，甲”；或于民族危难之时挺身而出、扶大厦之将倾……先哲先贤的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同时也生动诠释了中华儿女为捍卫国家尊严而勇于担当的内在追求，展现出一往无前的精神风貌。 ㅤㅤ④涵养海纳百川的开放胸襟。“海纳百川”，出自《三国名臣序赞》中的“形器不存，方寸海纳”，主张人们要消除偏见，以包容、尊重的态度对待不同的文化。前进道路上，我们更要以海纳百川的胸襟发展中华文化，汲取各种文明养分，持续推动中华优秀传统文化创造性转化，在新征程上不断铸就中华文化新辉煌。 ㅤㅤ⑤锤炼自强不屈的民族精神。《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，形象地体现了中华民族刚毅坚卓的斗争意志，激励着古往今来的人们奋勇前进。从陈汤的“明犯强汉者，虽远必诛”到马援的“以马革裹尸还葬耳”，从“乙”到辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”……无不彰显着中华民族敢于斗争、自强不屈的民族精神。 ㅤㅤ⑥古往今来，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以无私奉献为笔，以坚忍不拔为墨，书写着对国家和人民深沉的爱。 （摘编自《解放军报》，有删减，2024年9月） 【材料三】 文脉与建筑 ㅤㅤ青岛的里院，承载着无数人的记忆，关乎这座城市的文脉。里院命名多引经据典，比如，“立德里”出自《左传》，“介寿里”出自《诗经》。这是一种“华洋折中式”的建筑，将西式楼房和中式四合院融为一体，既能多层居住，又有院落。近几年，里院“老城焕新颜”，坚持进行文化创作，以青岛里院为背景的话剧《烟火人间》，好评如潮。这里也成为年轻人“文化打卡”新场所。2024年5月，青岛里院早期建筑群入选“中国世纪建筑遗产项目推介名录”。 （摘编选自“观海新闻”，2024年5月） （1）下面诗句中，可以作为“材料二”甲、乙两处的道理论据的分别是 　A　 ①日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ③欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 ④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 A.③② B.③④ C.④② D.②① （2）下列关于几则材料的理解，表述不正确的一项是 　C　 A.材料二中，题目“传承中华文脉推动文化自强”是材料二的论点。 B.材料二采用了“总——分——总”结构，脉络清晰、层次分明。 C.材料二的第③段，运用了道理论证、举例论证、对比论证等方法。 D.材料三中青岛里院的例子可以作为事实论据放入材料二的第④段。 （3）根据材料一，计算机输入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列标注，不正确的一项是 　C　 A.“唐雎”应标为“（BPER）（E﹣PER）” B.“曰”处应标为“S” C.“庸夫”应标为“OO” D.“非士之怒也”应标为“SOOOS” （4）读完三则材料，小语同学想写一篇题为“传承中华文脉”的文章，并设计了如下写作结构。有同学提出第一部分和第二部分应当调换顺序。你认为这个修改意见是否合理？请说明理由。 “传承中华文脉”写作结构 【第一部分】文脉延续的重要方式：计算机技术 【第二部分】传承中华文脉的重要性：精神追求 【第三部分】文脉传承的地方特色：文化创作 【分析】本文是以“文脉”为主题的材料阅读。第一题考查材料论据分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容理解分析，第四题考查阅读拓展。 【解答】（1）材料二主要阐述了中华优秀传统文化中“精忠报国”“心怀天下”“海纳百川”和“自强不屈”的精神内核。其中，“甲”处强调的是“心怀天下”的价值追求，体现为仁人志士为国家和人民的福祉而努力。而“乙”处则强调的是“自强不屈”的民族精神，体现为中华民族在逆境中敢于斗争、奋勇前进的意志。诗句中，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表达了为国家除弊的决心，符合“心怀天下”的价值追求，可填入“甲”处。而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”展现了对国家和民族的忠诚和报国无门的悲愤，符合“自强不屈”的民族精神，可填入“乙”处。 故选：A。 （2）ABD.正确； C.有误，材料二的第③段，运用了道理论证、举例论证的论证方法。 故选：C。 （3）ABD.正确； C.有误，结合材料一“‘O’表示不做任何操作”分析，可知选项错误。 故选：C。 （4）首先回答：合理，然后分析原因。“【第二部分】传承中华文脉的重要性：精神追求”强调了传承中华文脉的重要性。“【第一部分】文脉延续的重要方式”强调文脉延续的重要方式。写作时，应先表明传承中华文脉的重要性，再具体论述文脉延续的重要方式，这是按照逻辑顺序论述的。所以第一部分和第二部分应当调换顺序。 答案： （1）A （2）C （3）C （4）合理。应先表明传承中华文脉的重要性，再具体论述文脉延续的重要方式，这是按照逻辑顺序论述的。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 9．（16分）文学性文本阅读。 向大海 曾剑 ㅤㅤ①月亮升起老高。岛在深蓝的夜空下披着一层银光，脚下是无际的海水。远处的指航灯倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光从脚下向远处散开，一个浪，又从远处向脚下袭来。 ㅤㅤ②磕磕碰碰回到连队。班长给我打了两牙缸水，我刷了牙，没有洗脸洗脚。累了，早点睡吧！班长说。班长除了不开口，开口就是吼，把我的睡意赶跑了，幸而有悠扬的熄灯号，抽丝似的把我的睡意又拽了回来。一夜无梦，没有听到传说中骇人的紧急集合，我们睡得很香，几乎是自然醒。早晨起来，想好好地洗一把，结果依然是每人两牙缸水，班长在那里给我们分发。我想多舀一牙缸，班长问：你想把晚上的预支了？预支？我恍然明白，这水怎么用，用多少，是有数的。我说，水在哪里，我自己去打吧。班长说，好吧，你跟我一起去。 ㅤㅤ③我跟着班长走了很长一段时间的路，空水车颠簸着，把我的手震得生疼。我以为这里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀两下，还要等一会儿，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出泪来。下坡时，两人都拽着车把。上坡时，我在前面拉，班长在后面推。一桶水，虽然用盖子盖了，还是颠出了大半，裤子和鞋，被水和尘土弄得像涂抹了迷彩。开饭的哨声响起。拉一趟水，竟然用了整整一个上午。 ㅤㅤ④我午休醒来的时候，起床哨还没响，阳光亮晃晃地从窗玻璃照过来。我将头凑到窗玻璃上，鼻子贴上玻璃。玻璃对面晃动着一个影子，是一条蛇，它从窗台翘起头来，两眼放着白光，而红色的蛇信子，像烧红的弯针，朝着我勾动着。我吓得滚落在地，惊呼道：蛇，蛇！班长在我的惊呼中坐起来了。整个班的人都坐起来了。我的一声惊呼，算得上我们新兵上岛后的第一声紧急集合哨。我的眼泪都吓出来了。班长把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：脸，纸一样苍白，全无血色。极深的恐惧穿透迷茫的眼神，从眼睛的深处流露出来。班长说：过来！他让我到窗前看那条蛇。他说：它不伤人，习惯就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上摆动，而头和前半截身子，已经钻进了紫竹林。 ㅤㅤ⑤下午开始走队列。营房门前那片逼仄的地方就是操场，还不如我家的碾场大呢。我总是走不好，总担心蛇会悄然从那片紫竹林里爬出来，被我踩着。直到岛上霜降，班长说蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。 ㅤㅤ⑥这就是我闯入的世界。我想走，当逃兵是不敢的，那得上军事法庭。我只想换个地方，到团部去，到我们对面那个美丽的海滨城市去。我把自己变成一条蛰伏在暗处的蛇，等待时机。 ㅤㅤ⑦三五天后，岛上来了几个军医，在营院住下。第二天一早，不让我们吃饭，给我们每人抽了一管血。又过了几天，郭水旺被一个船接走了，据说与那管血有关，这叫退兵。我与郭水旺是一个班的，当我们到海边送他上船时，我哭得像泪人，而小个子郭水旺，更是痛哭流涕。一个人哭，带动了所有的新兵都哭了，却又不敢放声大哭，表情压抑，五官云聚，原本年轻稚嫩的脸庞，惨不忍睹。 ㅤㅤ⑧指导员站在码头上，发表演说：同志们，团里动一次船不容易，费油费钱，还有谁想走？不想在海岛上干的，赶紧站出来，一起走。看好了，这是郭水旺离去的地方。你们想走，很容易，从这里踏上船，也就十几步。十几步，你们就自由了，不用在岛上了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不愿意干的，上来吧，给你自由！ ㅤㅤ⑨我的脚，本能地后退两步。不走了，不走了。看人家郭水旺，一张被泪水分割得一塌糊涂的脸，多么惨痛，他是多么想留下。 ㅤㅤ⑩除了拉水，连队平时不让我们到海边，都在这山洼子里圈着，人圈着，心也圈着。只在周六的下午，除了站岗的，坐班的，新兵被统一带到海边，坐在礁石上，看海，想亲人。无论家在南国，还是北疆，都朝着同一方向，好像家在同一个屯子。我们在海面迷蒙的雾气里，都能看见自己的亲人。只要面朝大海，海上就会出现家的影子，海市蜃楼似的。 ㅤㅤ⑪我们像一群垂钓的人，坐在礁石上，但我们不钓鱼，我们探亲。指导员说，今天是我们的探亲日。指导员说这天我们可以放肆些，把亲人的照片带到海边，还可以放声与亲人说话。我看见战友们把亲人们送的礼物拿出来，向着大海显摆，我按捺不住，把家里为我织的红色围巾拿出来围上，在战友们的呼喊声中，我爬上最高的那块礁石，迎风而立。那是我最为快乐的一天。阳光无遮拦地照耀着，我感到整个胸腔被感情激荡着，像这风中的海浪。茫茫的海面上，远处路过的船，缓慢地驶向更远处。海无边无际的蓝，无边无际的寂静。无边无际的思念啊，就是我这一刻的心境，它是幸福的。 （选自曾剑《向大海》，有删改） （1）通读全文，按照“开端——发展——高潮——结局”概括情节。 （2）联系上下文，品读语言，完成下列小题。 A请自选角度赏析第③段划线的句子。 那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出泪来。 B文章第⑧段中指导员两次使用“自由”，有怎样的表达效果？ 十几步，你们就自由了，不用在岛上了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不愿意干的，上来吧，给你自由！ （3）结合全文，说说最后一段环境描写的作用。 （4）从小说的情节设计和人物形象塑造来看，《向大海》中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康有哪些相似之处？谈谈你的理解。 【分析】“我”来到海岛连队，经历用水紧张、遭遇蛇等诸多不适，期间郭水旺被退兵，指导员询问是否有人想走，“我”心生动摇，最终看到郭水旺离去的痛苦模样后决定留下，后来在周六探亲日，“我”和战友们在海边思念亲人，感受到幸福，逐渐适应了海岛生活。 【解答】（1）本题考查对文章情节的概括。文章开篇先描绘了海岛夜晚的环境，营造出一种独特的氛围，接着写“我”回到连队后的用水情况，如每人只能用两牙缸水，水的获取还很艰难，要走很远的路去拉水，而且拉水过程十分辛苦，之后又遭遇蛇带来的惊吓，这些情节都展现出“我”初到海岛时面临的诸多不适，为故事展开奠定了基础，让读者了解到“我”所处的艰苦环境，引出后续故事发展。发展部分： 郭水旺被退兵这一事件是情节的重要发展。先是军医来抽血，随后郭水旺被船接走，这一情节让“我”和其他新兵切实感受到离开海岛是有可能的，也引发了“我”内心的动摇，开始思考自己要不要也抓住机会离开，使故事的矛盾冲突逐渐凸显，推动情节朝着高潮发展，同时也体现出海岛生活的不确定性以及对新兵心理的影响。指导员在码头上的演说，以极具煽动性的话语询问是否还有人想走，把故事的紧张氛围推到了顶点。“我”看到郭水旺离开时痛苦的样子，内心受到触动，本能地后退两步决定留下，这是“我”内心挣扎后的重要抉择，是整个故事矛盾冲突最激烈的地方，也是情节发展的关键转折点，决定了“我”后续在海岛的生活走向。周六的探亲日这一情节，展现了“我”和战友们在海边的活动，大家通过朝着大海思念亲人的方式来慰藉自己，“我”还爬上礁石感受着幸福，体现出“我”在经历前面的种种后，心态已经发生了转变，从最初对海岛生活的抗拒到现在能够在艰苦环境中找到温暖和幸福，给故事画上了一个相对圆满的句号，也让读者感受到“我”在海岛生活中的成长与适应。 （2）本题考查对句子的赏析。 A此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把泉眼比作“委屈的眼睛”，是形象的比喻，同时“委屈”一词以及“慢慢地溢出泪来”赋予了泉眼人的情感和动作，属于拟人写法。内容描绘角度：通过这样的描写，非常生动形象地展现出泉眼出水时那种缓慢、艰难的状态，仿佛它是一个受了委屈、不情愿却又只能慢慢挤出眼泪的人一样，让读者能够直观地想象到当时的场景。环境烘托角度：从侧面反映出岛上水资源匮乏的状况，因为泉眼出水如此困难，才会在用水方面有着严格限制，进而烘托出岛上生活条件的艰苦，让读者更深刻地体会到“我”所处环境的恶劣，也为后文“我”对海岛生活产生诸多不适等情节做了铺垫。 B指导员所说的“自由”并非是真正积极意义上的自由，而是运用了反语的手法。正常理解的自由是一种积极、美好的状态，但在这里，指导员说的“自由”实则是指逃避海岛艰苦生活的行为。心理影响角度：通过两次强调“自由”，故意用这种带有讽刺意味的话语去刺激新兵们，目的是让他们重新审视自己内心想要离开的想法，引发新兵们的思考，让他们意识到轻易选择离开海岛、放弃坚守岗位并不是真正值得追求的自由，而是一种懦弱的逃避行为，从而激发他们继续留在海岛、克服困难的斗志，强化了海岛生活对新兵意志考验这一主题表达。 （3）本题考查环境描写的作用。对阳光“无遮拦地照耀着”以及大海“无边无际的蓝，无边无际的寂静”等景象的描写，营造出一种开阔、宁静且平和的氛围。这种氛围与“我”此刻内心的平静和幸福相契合，让读者能深切感受到“我”在海边时那种放松、惬意的状态，仿佛置身于那片美丽又寂静的海边场景之中，增强了故事的感染力和画面感。衬托心情角度：大海的广阔无垠，如“无边无际的蓝，无边无际的寂静。无边无际的思念啊”的描述，很好地衬托出“我”对亲人深深的思念之情。大海的广阔就像“我”思念的无尽蔓延，而且在这样的环境下，“我”虽然思念着亲人，却在与战友们共同的“探亲”过程中感受到了幸福，通过大海景象的衬托，使这种复杂又美好的情感更加深刻、真挚，让读者更能体会到“我”情感的细腻变化以及此刻内心的充实。大海在这里具有象征意义，它象征着广阔的生活空间以及人们复杂的情感世界。“我”在经历了之前对海岛生活的种种不适、动摇后，如今能在海边坦然地面对思念，并且从中获得幸福，说明“我”已经适应并接纳了海岛生活，在艰苦的环境中找到了属于自己的情感寄托和生活意义，深化了“我”在艰难环境中不断成长、坚守岗位、收获内心富足的主题，使文章的思想内涵得到了提升，引发读者对人生成长与适应环境等方面的思考。 （4）本题考查对文章的理解和分析。《向大海》中的“我”从原本熟悉的生活环境来到了条件艰苦、充满各种不适应因素的海岛，生活环境发生了巨大改变；同样，《孤独之旅》里的杜小康原本生活在富裕的家庭，过着相对舒适的日子，而后因家庭变故踏上孤独的放鸭之旅，所处环境从熟悉安逸变得陌生艰苦，二者都经历了这种生活环境的颠覆性变化，这构成了他们故事发展的基础背景。逃离念头角度：“我”在海岛面对用水紧张、蛇的惊吓等诸多困难时，心里产生了想要离开海岛的想法，想换个地方，甚至想当逃兵；杜小康在放鸭过程中，面对孤独、恶劣的自然环境以及放鸭的艰辛时，也有过想要放弃、回家的念头，他们都在艰苦环境中经历了内心的挣扎，对当下所处的艰难生活有过抵触情绪，这成为情节发展中的重要矛盾冲突点，推动故事向前发展。“我”在看到郭水旺离开时痛苦的模样后，经过内心权衡，最终决定留下，并且在后续的周六探亲日等活动中，逐渐适应海岛生活，感受到了幸福；杜小康在经历了暴风雨等一系列严峻考验后，变得坚强起来，不再害怕孤独和困难，适应了放鸭生活，实现了从脆弱到坚强的心态转变，他们都在经历一系列事件后完成了对生活环境的接纳，情节发展上呈现出相似的成长轨迹。初始脆弱角度：“我”刚到海岛时，面对用水限制、拉水的辛苦以及蛇带来的惊吓，表现出恐惧、退缩的状态，比如看到蛇时吓得惊呼、眼泪都出来了，体现出初入艰难环境时的脆弱；杜小康刚开始放鸭时，离开了熟悉的家人和生活环境，常常因为想家而哭泣，在面对孤独和未知的放鸭生活时显得很无助，同样展现出性格上最初的脆弱一面，二者在故事开端都刻画了一个不适应艰苦环境的稚嫩形象。成长蜕变角度：随着故事发展，“我”经历了郭水旺退兵、指导员的演说等事件后，克服了内心对海岛生活的抵触，能在海边思念亲人时感受到幸福，变得更加坚强和成熟，适应了海岛生活；杜小康在放鸭途中经历了孤独的煎熬、暴风雨的洗礼等重重考验后，逐渐成长为一个能够独立面对困难、坚强勇敢的少年，他们都在经历挫折磨难后实现了人物形象上的成长蜕变，从脆弱走向坚强，让读者看到了他们在艰难环境中的成长历程，具有相似的人物塑造逻辑。 答案： （1）开端：“我”来到海岛连队，经历用水紧张，还遭遇蛇，对海岛生活感到不适。 发展：郭水旺被退兵，指导员询问是否还有人想走，“我”开始动摇。 高潮：“我”看到郭水旺离开时的痛苦模样，决定留下。 结局：在周六的探亲日，“我”和战友们在海边思念亲人，“我”感到幸福。 （2）A.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将泉眼比作委屈的眼睛，“慢慢地溢出泪来”赋予泉眼人的情感和行为，生动形象地写出了泉眼出水缓慢的状态，也体现出岛上水资源的稀缺，从侧面反映出岛上生活的艰苦。 B.指导员两次提到“自由”，运用了反语的手法。这里的“自由”并不是真正的自由，而是一种对逃离海岛行为的讽刺。通过这种方式，指导员试图激发新兵们的斗志，让他们认识到轻易放弃海岛工作并不是真正的自由选择，而是一种逃避，同时也强调了坚守海岛岗位的重要性。 （3）①营造氛围：描绘出阳光照耀、海面寂静的景象，营造出一种宁静、开阔的氛围，烘托出“我”内心的平静和幸福。 ②衬托心情：“海无边无际的蓝，无边无际的寂静。无边无际的思念啊”，通过对大海广阔景象的描写，衬托出“我”对亲人深深的思念之情，同时也体现出“我”在经历心态转变后，在思念中感受到的幸福，使这种情感更加深沉。 ③升华主题：大海象征着广阔的生活空间和复杂的情感世界，“我”在海边感受到思念的幸福，表明“我”已经适应海岛生活，接纳了这种特殊的生活方式，深化了“我”在艰苦环境中成长和坚守的主题。 （4）①两人都经历了生活环境的巨大变化。《向大海》中的“我”从熟悉的生活环境来到艰苦的海岛，《孤独之旅》中的杜小康从富裕的家庭生活走向孤独的放鸭之旅。都有过想要逃离的念头。“我”想离开海岛，杜小康在放鸭过程中也有过放弃的想法。最终都在经历一系列事件后发生心态转变并适应环境。“我”在看到郭水旺离开后的痛苦后决定留下，在海边感受到思念的幸福；杜小康在经历暴风雨后，变得坚强，适应了放鸭生活。 ②人物形象塑造上：两人最初都比较脆弱。“我”面对海岛的艰苦条件和蛇的惊吓表现出恐惧和退缩；杜小康刚离开家时也很脆弱，会因为想家而哭泣。都在经历挫折后逐渐成长。“我”在经历郭水旺退兵等事件后，克服了对海岛生活的抵触情绪；杜小康在放鸭途中经历孤独、暴风雨等考验后，变得坚强、成熟 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 五、写作。（50分） 10．（50分）作文。 ㅤㅤ“新年的阳光会如约而至，它照耀着每个与众不同的人。这个世界不会因为技术变得简单，复杂才是它的本质，我们也终将在这复杂中找到存在的意义。因为你无法计算，所以无可估量；因为你并不完美，反而独一无二——这是我们对人与Al关系的反思，更是对人类价值的再次确认。我们之所以在这颗星球上行走，不是为了成为最快最好的机器，而是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己。” ——摘自《南方周末》杂志2025年献词。 ㅤㅤ阅读这段文字后，你一定有自己的感悟。请以“找到自己、确认自己、喜欢自己”为话题写一篇文章，可以选择其中一个短语来写，也可以选择两个或三个短语写。文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名。 【分析】本题考查话题作文。 审题立意：这段文字深刻探讨了人与AI的关系，以及人类在这个复杂世界中的价值与意义。以“找到自己、确认自己、喜欢自己”为话题，我们可以从自我认知、自我接纳和自我实现等角度进行立意。文章应强调在科技飞速发展的时代，人类不应迷失自我，而应更加珍视和发掘自身的独特价值。 选材构思：在选材上，我们可以结合个人经历或社会现象，展示人们在面对AI等新技术时的困惑与挣扎，以及最终找到自我、确认自我、喜欢自我的过程。构思上，可以采用对比手法，将人与AI的特点进行对比，突出人类的独特性和不可替代性。同时，也可以引用名人名言或经典案例，增强文章的说服力和感染力。在结构上，可以围绕一个中心论点，分点论述，层层递进，最终得出结论。 【解答】 在星辰大海中找寻自我之光 新年的第一缕阳光穿透云层，如约而至，它不仅照亮了大地，更照亮了每个人心中那片独一无二的角落。在这个科技日新月异、世界日益复杂的时代，我们常常在追求效率与完美的路上迷失方向，忘记了停下脚步，去找到自己、确认自己、喜欢自己。 找到自己，是生命旅程的起点。在这个信息爆炸、人工智能无处不在的世界里，我们时常感到迷茫与焦虑，仿佛自己只是庞大机器中的一颗螺丝钉，微不足道。但正如《南方周末》所言，“因为你无法计算，所以无可估量”，每个人都是独一无二的存在，拥有无限的潜能与可能。我们需要勇敢地挣脱束缚，去探索自己的兴趣与激情所在，去倾听内心的声音，找到那个真正属于自己的位置。 确认自己，则是在找到自我基础上的深化与坚定。在追寻梦想的过程中，我们会遇到质疑与挑战，甚至有时会自我怀疑。但请记住，“因为你并不完美，反而独一无二”。正是这些不完美，构成了我们丰富多彩的人生。我们要学会接纳自己的不足，同时也要珍视自己的独特之处，用坚定的信念去确认自己的价值与意义。只有这样，我们才能在风雨中屹立不倒，勇往直前。 喜欢自己，则是自我认知的最高境界。当我们真正找到自己、确认自己后，便会发现，原来自己也是如此美好与值得被爱。我们要学会欣赏自己的优点，也要包容自己的缺点，用一颗平和而感恩的心去对待生活中的每一个瞬间。当我们能够喜欢自己时，便会发现，世界也变得更加温柔与美好。 在这个复杂多变的世界里，让我们勇敢地踏上找寻自我的旅程吧！无论前路多么坎坷与未知，只要我们始终怀揣着找到自己、确认自己、喜欢自己的信念，就一定能在浩瀚的星辰大海中找到属于自己的那束光，照亮前行的道路。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$