山东省临沂市费县2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

九年级质量监测语文试题（一） 2025.01 注意事项： 1.满分120分，考试时间120分钟。 2.请将答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(26分) 阅读下面文段，完成1~4题。(8分) 阅读经典，不可浮光掠影、走马观花，有些同学感觉读名著味同嚼蜡，随便翻 翻就以为领略其精髓，这是不对的。真正的文学赏析应深入探究，阅读时可以A一 气呵成①，也可以在某处盘桓许久，甚至对文笔“吹毛求疵”。大家记住这句话②： 世上没有白读的书。好的作品值得一读再读，能将某些语句信手拈来，闲谈中B哗 众取宠那是阅读的底气。古人云：“读书破万卷，下笔如有神③”。只有沉浸其中， 乃至觉一字似乎有C千钧之力，换作其他都不妥，才能体会文字的魅力。文学的世 界并非总是D风平浪静，也曾经历血雨腥风的变革，经典之作才得以沉淀。古往今 来的大作家，对于不理智的评论，都是不屑置辨。流量时代，吹捧顷刻间会转为踩 踏、抹黑④…时光沉淀后，你才能领悟到阅读真谛。 1.文中加点字的注音不正确的一项是(2分) A.味同嚼蜡（jué) B.吹毛求疵(ci) C.血雨腥风(xuè) D.顷刻(qing) 2.文中画横线的词语有错别字的一项是(2分) A.浮光掠影 B.盘桓 C.信手拈来 D.不屑置辨 3.文中成语运用不恰当的一项是(2分) A.一气呵成 B.哗众取宠C.千钧之力 D.风平浪静 4.文段中画波浪线处的标点使用错误的一项是(2分) A.① B.② C.③ D.④ 5.学校举行“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。(6分)》 (1)下面是小文在“歌唱祖国”演讲比赛中的一段演讲词，请你仿照画波浪线的句 子，帮他补充完整演讲词。(2分) 祖国是心灵苍穹中最璀璨的星辰，指引着我们在暗夜中奋勇前行； ；是精神瀚海中最坚固的灯塔，照亮我们在风浪里永不迷失： 是灵魂花园里最绚烂的繁花，赋予我们在荒芜时坚守希望。让我们以青春为笔，绘 就祖国山河壮丽画卷。 (2)活动组织者拟写了一副对联的上联，向同学们征集下联，内容为表达对家乡未 来的美好祝愿，请你将对联补写完整。(2分) 上联：民族腾飞华夏昌盛 下联： 九年级语文试题第1页（共8页） (3)下面是一位同学收集的《图说我们的价值观》特种邮票，你最喜欢哪一张？请 结合邮票画面简要阐述理由。(2分) 0非年8非0年8泰0年05年0年0年 中 中 6.补全空缺处的诗文。(6分)》 历史的长河中，军旅生活一直是文人墨客笔下的重要主题。在边关的秋日里， 范仲淹用“(1)塞下秋来风景异， ”描绘边塞秋天的萧瑟与战士的 孤独：苏轼在《江城子·密州出猎》中则设想“(2) ,西北望，射天 狼”委婉表达杀敌报国的豪情壮志；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中，用“(3) ,梦回吹角连营”表达即使醉酒中，也不忘职责；纳兰 性德“(4)一抹晚烟荒戍垒， ”以简古疏墨之笔勾勒萧索之 气的战地风光：岑参在《白雪歌送武判官归京》中“(5) ,愁 云惨淡万里凝”描绘了边塞的严寒与战士们心中的忧愁；诸葛亮在《出师表》中用 “(6) ”写乱世中临危受命，挽救败局。 7.名著阅读。(6分) (1)《儒林外史》的讽刺艺术一直为人所称道，突出表现在对人物的刻画上，请以 原著中一个主要人物为例，分析作者在刻画人物的过程中是如何应用讽刺手法达到 讽刺效果的。(3分) (2)小文想用简·爱的人生经历做一个“蜕变”为主题的展板。请你针对这一主题 简要叙述她在洛伍德学校期间的一个事例并加以点评。（不少于100字）(3分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面两首诗词，完成8、9两题。(5分) 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鏊，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 九年级语文试题第2页（共8页） 【乙】秋日登吴公台”上寺远眺 刘长卿 古台摇落®后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。 惆怅南朝事，长江独自今。 ①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②掘落，零落， 凋残，这里指古台已荒废。 8.选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项(2分) A.甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三 答，简洁有力，结构严谨。 B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方， 暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C.乙诗额联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景一台上的寺庙已经荒凉， 人迹稀少；隔水远跳山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予 夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 9.甲、乙两首诗词都是怀古之作，你对哪一首抒发的情感产生共鸣？试简要说明理 由。(3分) (二)阅读下面文言文，完成10-14题。(14分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣 食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭 我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】曹刿请见，毛遂自荐，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不与”， 急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败遂一出而赵纵合有此识见故能鄙夷一切。 刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，遂曰“公等碌碌，不足比数@”，直将千古庸流④， 一齐抹倒⑤，有志者可以知所自处矣。 (节选自清代高建章、高麟超《左史比事》) 【注释】①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵合纵抗秦。②朝不列，燕不与： 不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒： 否定。 九年级语文试题第3页（共8页） 10.下列句子和成语中加点字意思相同的一项是(2分) A.曹刿请见 见缝插针 B.弗敢加也 雪上加霜 C.下视其辙 如出一辙 D.公问其故 故弄玄虚 11.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的三处（填 写字母)。(3分) 刿一出A而齐师败B遂一出C而赵纵合D有此E识见F故能鄙夷一切。 12.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)小信未孚，神弗福也。 (2)彼竭我盈，故克之。 13.下列对甲文的理解与分析不当的一项是(2分) A.甲文开头点出“远谋”，后多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃全文“眼目”。 B.“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况 的精准把握，表现了他高超的军事才能。 C.甲文将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D.全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写战争经过、取胜原因。 14.曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合文本分析。(3分) (三)阅读下面文字，完成15-18题。(11分) 【材料一】 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例 外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合 作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的 七大核心素养之首。 说话 图片交换 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号， 仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟 手语 行为 通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的 沟通 信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形 色 恋恶 写字 表情 式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素 (详见右图)。一个沟通素养良好的个体，能够 设备 综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达 成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、 隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的 情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三， 沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处 理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包 含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心 九年级语文试题第4页（共8页） 的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助 他人减少痛苦而不期待奖励：利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感 受，或者期待奖励。 (改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》) 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个 人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100% 的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这 80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活 了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众 遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得 可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗” 漏得越来越少。（改编自中国知网《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。 有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它 是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通 姓名： 基本情况： 对象 主要特点： 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策： 对方需要知道、感到： 沟通 过程 第二步 研究沟通对象 对方在乎的具体因素： 如何让对方内心认可： 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定： (改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》) 15.根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是(2分) A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 九年级语文试题第5页（共8页） 16.根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。(3分) 17、相较文字表达，图示更为清晰直观。一同学根据材料二绘 制了“沟通漏斗图”，并用简洁的文字表述标记内容，请根据 文字开头内容补充完善后面的部分。(3分) 漏斗图由上至下分别写上：说者100%的东西表达出来的信 息剩下80%，… 沟通漏斗图 18.下面是小鲁和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联 系生活实际，给他提出三条建议，以帮助小鲁更好地与妈妈沟通。(3分) 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 小晋：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小音：不，你不能千涉我的自由！ (四)阅读下面的文字，完成19-22题。(14分) 那年的芍药 苏菲 ①小时候家乡遍布芍药，但是村民种芍药不是为了观花，而是为了芍药根部的 药材。为了不和芍药的根块争夺营养，芍药开花之前，就被摘去了花骨朵。但无论 药农如何小心，总会有一些漏掉的花骨朵在翠绿的枝叶间露出娇媚的脸。她们都有 着美得蚀骨的名字，白的是青山卧雪，红的是红云映日，紫的是乌龙探海。 ②我的邻居旺财叔就很特别。他家院子里的芍药从来不摘花骨朵，任凭芍药花 恣意开放。有一年他家的白芍药花开得特别美，结婚多年没有生育的媳妇悄然生下 一个女孩，女孩长得白净清秀，旺财叔就给女儿取名素云。素云比我大一岁，我不 喜欢素云就是因为她的名字，于是常常无缘无故地欺负她。 ③有一天我正抢夺她手中的一支芍药花，旺财叔过来叱问我为什么欺负素云，我 理直气壮地说：“她的名字丑陋，不配芍药花。”旺财叔听完莞尔一笑说，“小妮子， 你懂什么，素云就是天上的白云，很美的。”我不以为然地说，“有白雪美吗？”旺 财叔说：“当然比白雪美，白雪是不变的，白云是活的，你看。”他指指天上的白云， 又指指院里的芍药花说：“你看看是不是很美？” ④这时候天上正飘浮着朵朵白云。在初夏的微风里千变万化，有的团团片片， 有的丝丝缕缕，宛如披着面纱的白衣少女，素带飘舞，笑靥如花，再看院里的芍药 花在微风里顾盼生姿，仪态万千。我被镇住了，第一次领略到芍药的美。从此，我 不再欺负素云，还和她成了好朋友。 九年级语文试题第6页（共8页） ⑤芍药花开便预示着美好的事情发生。又过一年，旺财叔家的红芍药开得特别 美，他家又生了一个女儿。这个女儿更加漂亮，肤白唇红，面如春花，于是取名叫 红霞。全村的人都美慕他家的两个漂亮女儿，都争相取和芍药相关的名字。村里有 一个教过私整的老先生喜欢给人取名字，尤其女孩，于是就有云锦，天香，丹红， 依翠，整个村子到处都是芍药般的女孩。我因为迷恋他家的芍药，整天往他家跑， 芍药的美如春风化雨浙渐深入我童心深处。 ⑥我母亲做事最彻底，我家院里的芍药从来没开过花。有一年芍药花开的季节， 母亲几日不在，家里的芍药开出了一朵花，绯红的花朵颤巍巍从满院的翠绿中亭亭 而出，在清风细雨里风姿绰约。周末傍晚，我正盯着那一朵花看，父亲也过来看花， 看了很长时间，说了一句“万绿丛中一朵红”。我也一边看一边模仿父亲的语调说 “倚竹佳人翠袖长”。父亲拍手笑道：“好诗”。从此，我常常和父亲一起去看花。 ⑦上中学时，有一天我把值日生的名字写在黑板上：徐小芝。这位同学气呼呼地 告诉我：你把我的名字写错了，我的名字是徐晓枝，春晓的晓，花枝的枝。我还是一 脸茫然，她夺过我的粉笔，在黑板上写下“徐晓枝”，生气地说，真是乡巴佬，不 知道“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”这句诗吗？我是敏感的，这句诗电击一样 打动了我，意境太美了。我顾不上羞愧，反复吟诵着这句诗，感觉多年来与芍药耳 鬓厮磨、肌肤相亲的款款情愫被这句诗突然唤醒了。芍药花瓣单薄柔软，吹弹可破， 千娇百媚，可谓“艳艳锦不如，天天桃未可”。芍药花心细密含蓄，像少女欲说还 休的心事：芍药颜色如云霞包裹，变幻莫测。 ⑧“扬州省识春风面，看尽群花总不如”，芍药的美在我的心里生根开花了。 从此，我的命运也与芍药有了不解之缘。那个娶我的男子手捧芍药向我求婚，一生 的爱恋与芍药息息相关。那年的芍药从未远离，在生命的幽微深处永远姹紫嫣红着。 19.下面对文章的理解有误的一项是(2分) A.文章第④段以美丽飘逸的白云来衬托芍药花的动人姿态，为下文写“我”对芍 药的迷恋作了铺垫。 B.文中大量引用与芍药有关的诗句，既丰富了文章内容，又彰显了文化底蕴，为 文章锦上添花，增色不少。 C.文章第⑦段当徐晓枝说出“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”这句诗时，“电 击一样打动了我”，是因为“我”为自己的无知深感羞愧。 D.本文叙事清淡平实，写景清丽脱俗，文章语言柔美隽丽，又细腻醇厚，体现了 作者的美学追求、艺术个性。 20.文章围绕芍药写了哪几件事？请简要概括。(4分) 21.根据要求，赏析下面的句子。(4分) (1)他家院子里的芍药从来不摘花骨朵，任凭芍药花恣意开放。（从词语运用角度） (2)芍药花心细密含蓄，像少女欲说还休的心事：芍药颜色如云霞包裹，变幻莫测。 (从修辞手法角度) 九年级语文试题第7页（共8页） 22.有同学认为文章标题“那年的芍药”改为“我与芍药”更好，你如何理解？（4 分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 只有走出第一步，才知道自己能走多远。 以上这句话引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇记文或议论文。 要求： ①不少于600字； ②文中不涉及真实的人名、校名、地名： ③不得抄袭。 九年级语文试题第8页（共8页）