1.5 昆虫（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

冀人版三年级下册教学设计 第5课 昆虫 一、教材分析 本课按照由个别到一般的逻辑顺序设计了两个活动。活动1“观察昆虫的形态”目的是让学生通过观察等活动，建构昆虫的概念。活动2“调查当地常见的昆虫”意在引领学生通过调查等活动，认识更多的昆虫及其特征，进而了解昆虫与人类的关系。应用与拓展“观察面包虫是如何长大的”引导学生通过观察、实验等活动认识面包虫的生长变化过程。通过本课学习，激发学生研究昆虫的学习兴趣，培养学生提出问题、观察记录、分析现象、得出结论、反思评价等科学探究能力。 二、学情分析 在生活和学习中，由于学生已经认识了多种动物，积累了一些与昆虫有关的感性认识，这为学习昆虫的共同特征奠定了知识基础。 三、课标要求 核心概念：生命系统的构成层次 内容与要求： 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 3~4年级③识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。 四、教学目标 科学观念：能说出3-5种当地常见的昆虫名称，能说出昆虫的共同特征。 科学思维：能在教师指导下，观察并描述昆虫的外部形态和结构特点，能用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。 探究实践：能根据常见的昆虫提出可探究的问题。能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实，能用资料卡的形式呈现调查的结果。 态度责任：能激发学生研究昆虫的学习兴趣，乐于尝试用多种方法调查和发现昆虫特征的学习习惯，愿意与同学合作完成观察的科学态度。 五、教学重难点 重点：认识昆虫的主要特征 难点：用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。 6、 教学准备 昆虫标本（昆虫图片）、实验观察器材、广口瓶、麦麸、面包虫若干、PPT课件 七、教学过程 （1） 情景与问题 我们身边有很多的昆虫，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。 看，这些昆虫你都认识吗？（教师课件出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺蛾等图片。） 你认识哪些昆虫？它们有哪些共同特征？ 课题：5昆虫 （二）探究与发现 1.观察昆虫的形态 蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什么特征呢？ 观察：按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪些部分组成；再分别观察每个部分有哪些特征；最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。教学中观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察；另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 教师使用实物投影仪展示昆虫标本，让学生观察并描述其特征 学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》中。 组织学生汇报观察结果。比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的相同点和不同点。 归纳总结：昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。 不同点：食性、生活环境不同 2.调查当地常见的昆虫 同学们，我们当地有哪些昆虫呢？这些昆虫与人类生活的关系是怎样的呢？ 在教师的指导下，捕捉昆虫或查阅资料，调查当地常见的昆虫，根据昆虫特性制作资料卡 资料卡内容包括图片、名称、基本特征和对人类生活的影响 学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。 组织学生进行汇报，统计当地常见的昆虫约有多少种，并分析对人类有益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。 小结：昆虫的种类有很多，有些能给人类生产生活带来益处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫、蜻蜓等，有些会给人类生产生活带来害处，如青刺蛾、蝗虫、蚊子、金龟子、苍蝇、蟑螂、白蚁等 （三）应用与拓展 观察面包虫是如何长大的 同学们，你们见过这种虫子吗？（出示面包虫图片）它叫面包虫，它也是一种昆虫。有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征呢？让我们通过饲养来观察它们的变化吧！ 每组准备一只广口瓶，向其中加入麦麸，然后往瓶中放入5只面包虫。瓶中麦麸基本吃完时，要筛除虫粪（可用细窗纱当筛子）；以后每3-5天筛除一次虫粪，同时投喂1次麦麸，投入量以3-5天能被食尽为准。提示：不要伤害面包虫。 饲养观察： 饲养面包虫，并观察它的生长变化，将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》中。等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果。 课堂总结 昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。昆虫不仅种类繁多，而且与我们的生活密切相关，有些昆虫对人类有益，有些则有害。通过本节课的学习，我们希望能够更好地了解昆虫，学会观察和调查昆虫的方法，培养严谨的科学态度。 八、板书设计 5 昆虫 昆虫的结构：身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。 有益昆虫：如蜜蜂、蚕、七星瓢虫、蜻蜓等 有害昆虫：如青刺蛾、蝗虫、蚊子、金龟子、苍蝇、蟑螂、白蚁等 面包虫的发育：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 九、课后反思 本课利用图片、视频等多媒体资源展示昆虫的形态、生活习性等，可以让学生更直观地感受昆虫的世界。让学生观察昆虫标本或者捕捉到的昆虫，可以增强学生的感性认识。提出一些问题，如“昆虫对我们的生活有哪些影响？”让学生分组讨论，这样可以培养学生的合作学习能力和思维能力，同时也能让课堂气氛更加活跃。在课堂教学中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法。如果发现学生对某种教学方法不感兴趣或者理解困难，要及时更换方法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$