《昆虫》说课稿-2023-2024学年三年级下册科学 冀人版

《昆虫》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《昆虫》。我将从以下几个方面进行说课。 一、教材分析 《昆虫》是冀人版小学科学三年级下册第一单元《生物资源》中的第五课内容。本课是在学习了《种类繁多的动物》的基础上认识到无脊椎动物大多是昆虫，进一步研究昆虫的特征。为四年级下册《动物的生长与繁殖》中动物的变态发育奠定基础。学生通过调查当地常见的昆虫种类，培养学生爱护动物，保护益虫的意识，激发学生热爱生命的情感。 二、学情分析 三年级学生思维活跃，好奇心强，求知欲高，但由于刚接触科学不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此以学生常见的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等动物引入，开展探究学习活动，以便学生能逐步理解抽象的概念，掌握科学规律。 3、 教学目标： 科学知识目标： 1.能说出几种种当地常见的昆虫。 2.能说出昆虫的共同特征。 科学探究目标： 1. 能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的知识。 2. 能用观察、讨论、比较、归纳的方法得出昆虫的科学事实。 科学态度目标： 1. 愿意与同学合作完成对多种昆虫的观察 2. 激发学生对昆虫的兴趣，培养学生从小热爱大自然，热爱生命。 科学、技术、社会与环境目标： 1. 能举例说出昆虫对人类生活的影响。 2. 培养保护益虫的意识。 教学重点：是让学生认识昆虫的共同特征，能根据昆虫的特征进行判断 教学难点：昆虫身体的划分 教学准备： 昆虫标本，桑蚕生长史标本，蜘蛛、蜈蚣和螳螂等头饰，放大镜，昆虫资料（课前作业布置）及教学课件。课前资料的搜集以及材料准备为本节课的顺利进行奠定了基础。 四、教法学法 在这节课的教学中我以学生日常生活常见昆虫为切入点，采用创设情景法，讲授法等教学法，运用多媒体教学手段和启发性、激励性的教学语言，创设情境激发学生的学习兴趣。通过小组观察、讨论、分析、比较、归纳等，使学生积极主动地参与学习过程，培养学生的合作意识和自主学习意识 五、教学过程 基于以上分析，为更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本课的教学过程设计如下： （1） 创设情境、提出问题 引导：我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。看，这些昆虫你都认识吗？（课件出示天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂等生活常见的昆虫图片。) 提问：你认识哪些昆虫？他们有哪些特征？ （二）观察发现.探求新知 （1）以小组为单位，发放昆虫标本。让学生观察蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构特点。教师讲解观察的方法：按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪几部分组成；再分别观察每个部分有哪些特征；最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。学生观察讨论后将结果记录在活动手册表格中。（出示记录表）教师巡回指导，适当给予帮助。 （2）在观察昆虫标本时，提醒学生可以使用放大镜观察；另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 （3）组织学生汇报观察结果。 比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的相同点和不同点。 （5）归纳总结： 昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角 (6)联系实际进行判断 通过昆虫躲雨的游戏让学生通过观察运用昆虫特点进行判断。 小动物躲雨游戏：下雨了前面有两间房子，这些小动物能进入哪间房子躲雨呢？让带有蜘蛛、蜈蚣、螳螂、苍蝇等头饰的学生上台，同学们认真观察头饰，并说出他们为什么不能或不能去躲雨？ 当戴 飞蛾头饰的小朋友走上讲台时，学生判断出飞蛾是昆虫，然后带领孩子们一起阅读资料卡了解蚕蛾的触角的作用。接着让学生通过观察桑蚕生活史标本了解蚕蛾是由蚕变成的。蚕成虫时期是蚕蛾具备了昆虫的特点，所以蚕也是昆虫。 （三）调查当地昆虫 同学们，我们当地都有哪些昆虫呢？这些昆虫与对人类生产生活有哪些影响呢？展示学生课前搜集的当地昆虫资料及自己制作的资料卡。 组织学生汇报交流，当地常见的昆虫有多少种？并分析对人类有益的昆虫有哪些？有害的昆虫有哪些？ 归纳结论：昆虫种类很多，有些能给人类生产生活带来益处（如：蜜蜂、蚕、七星瓢虫等），有些会给生产生活带来坏处（如：蝗虫，蚊子等）。 通过大家分享交流昆虫对我们的影响，从而树立保护益虫，珍爱生命的意识。 （四）拓展延伸 引导：同学们，你们见过这种虫子吗？（出示面包虫图片）它叫面包虫，它也是一种昆虫。他像蚕蛾一样需要经历身体的变化才能具备昆虫的特点。让我们通过饲养来观察它们的变化吧！ 给学生发放面包虫。并讲解喂养方法。让学生饲养观察面包虫的生长变化并记录观察结果。本次拓展为四年级下册《蚕的一生》做好铺垫。 （五）课堂总结 （1）今天这堂课你有哪些收获呢？ （2）你还想知道昆虫的哪些知识呢？让我们开动脑筋用各种方法寻找答案吧。 （七）板书设计 昆虫 昆虫身体分为：头 胸 腹三部分。 具有3对足，2对翅膀，1对触角 （八）教学反思 本节课的学习我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。另外，在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享，达到了“双赢”目的。而且通过本次活动的讨论之后，孩子们对探索昆虫的秘密的兴趣更浓了，他们对那些神秘的东西更感兴趣了，也许今后通过他们自己的探究，会发现更多的昆虫的秘密。也许对将来的他们也是一种激发，这也是我们科学活动想达到的目的。 实践是发现问题的好方法。本节课的不足之处是：在探索昆虫身体部分划分时，由于引导不到位，学生对昆虫身体部分的划分出现了争议，孩子们根据人身体的划分将昆虫划分为头，颈，躯干，六肢和翅膀。 通过这节课的讲解我深深体会到作为老师要做到有一桶水的内涵和准备，才能给听的人倒好一杯水，努力提升自己，做一名学习型教师，相信我们会越来越好！ 我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请各位老师们批评指正，谢谢。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$