2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读

2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读 完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳 意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 ——《送东阳马生序》 1．下列句子中加点词语的意思有误的一项是（   ） A．同舍生皆被绮绣    被：同“披”，穿 B．以是人多以书假余  假：借 C．负箧曳屣行深山巨谷中  负箧：背着箱子 D．腰白玉之环   腰：腰间 2．下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（   ） A．结友而别          足肤皲裂而不知 B．自以为大有所益     益慕圣贤之道 C．蒙辞以军中多务     以衾拥覆 D．蒙辞以军中多务    未尝稍降辞色 3．以下哪个选项最能体现宋濂的求学精神（   ） A．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 C．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 D．同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使得吕蒙无可推托。 B．“未尝稍降辞色”描写了老师的言辞、态度很严肃，这里写老师严厉的态度是为了反衬作者求师的恳切。 C．第二自然段作者以同舍生的“若神人”与自己的“缊袍敝衣”作比较，突出了作者的寒酸，也表明了作者的自惭形秽。 D．作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励马生勤奋学习，德业双修，有所成就。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 a ！但当涉猎，见往事 b 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 c ！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括①即已，若必将之，破赵军者必括 d ！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“吾已决 e 。”终遣之。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起②闻之，纵奇兵，详③败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑④之。 （有删改） 【注释】①不将括：不让赵括带兵。②白起：秦国名将。③详：通“佯”，假装。④坑：活埋。 5．【甲】文选自《__________》一书。 6．下列对加点字含义理解正确的一项是 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当 B．掌管 C．面对 D．在（某时、某处） （2）括母问奢其故( ) A．原因 B．故意 C．计谋 D．因此 7．用现代汉语翻译下面的语句。 尝与其父奢言兵事，奢不能难 “难”在《古汉语常用字字典》中有六个义项： ①困难  ②灾难  ③反驳  ④仇怨  ⑤畏惧  ⑥驱除疫鬼 8．将“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分别填入选文恰当的位置。 a处填：    b处填：    c处填：    d处填：    e处填： 9．【甲】文题目是“孙权劝学”，作者为什么要写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容？ 10．两篇短文的主人公都有读书的经历，而两人读书的结果却大相径庭。试结合文章内容分析其原因。 阅读下面文言文，完成各题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 山谷作草书 元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。 【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。 11．甲文选自北宋政治家、史学家 主持编撰的编年体通史《 》。 12．为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）卿今当涂掌事( ) A．应当  B．将要  C．面对  D．掌管 （2）故山谷尝自谓得草书于涪陵( ) A看见   B．找到  C．领会  D．能够 13．用现代汉语翻译文中画线的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 14．对乙文中的“无他，但未见怀素真迹尔”理解最恰当的一项是（   ） A．钱穆父认为山谷草书水平不佳而感到可笑。 B．钱穆父认为山谷的草书没有其他缺点，表达了对其书法水平的肯定。 C．钱穆父对山谷没有看到过怀素的草书真迹而感到可惜。 D．钱穆父对山谷草书的水平感到失望和不屑。 15．甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，背后的原因有相似之处：（1） ；（2） 。 16．甲文和乙文都写出了主人公学习的成效，但在描写人物时所用的写作手法不同，请作简要分析。 阅读下面文言文,完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西③虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 【注】①不虞：意料不到的变故。②造次：轻率，随便。③东西：东吴和西蜀。④拊：fǔ，拍着，抚摸。 17．解释下列句子中加点的词语。 （1）但当涉猎                 涉猎： （2）及鲁肃过寻阳              及： （3）不可以故意待也           故意： （4）遂拜蒙母                 遂： 18．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 （2）因为肃画五策。 19．读了两篇选文，鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的转变？原因是什么？ 20．选文给了你哪些启示？ 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《孙权劝学》） 【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。 （节选自刘向《战国策·秦策五》） 【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。 21．请解释下列加点的词语。 （1）卿今当涂掌事  （2）蒙辞以军中多务  （3）即更刮目相待  （4）中期徐行而去 22．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（   ） A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。 B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。 C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。 D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。 23．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）秦王因不罪。 24．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 【乙】 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋②，人戚易③之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高④，由迩达远⑤，以赴古人之奥区⑥，以自畅⑦其性情才力之所不尽。人戚谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑧，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者⑨乎？ （节选自《板桥诵书》） 【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④由卑及高：从低到高。⑤由迩达远：从近到远。⑥赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑦畅：酣畅。⑨蓟匕箸：调勺和筷子。⑨弗记者：不被记住的地方。 25．联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。 联想示例 文中词语 解释 静以修身 ①以赴古人之奥区 ① 予谓菊 ②人咸谓板桥读书善记 ② 见往事耳 ③乃善诵耳 ③ 吾射不亦精乎 ④书有弗记者乎 ④ 26．请为乙文中划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳 27．请翻译甲文中画横线的句子。 卿今当涂掌事，不可不学！ 28．甲文中的吕蒙、乙文中的郑板桥等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开。此外，遍览群书、① 、② 等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用自己的话概括） 29．读完甲乙两文后，你得到了哪些启示呢？ 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】范献子①聘②于鲁，问具山、敖山③，鲁人以其乡④对。献子曰：“不为具、敖乎？”对曰：“先君献、武之讳也⑤。”献子归，遍戒其所知曰：“吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎？” （节选自《国语》，有改动） 【注释】①范献子：即范鞅，范宣子的儿子。②聘：诸侯国之间派使者问候致意。③具山、敖山：鲁国的两座山名。④其乡，两座山所在乡的名称。⑤献、武之讳：鲁献公名具，鲁武公名敖。 30．下列选项中，与孙权、范献子的劝学故事都无关的一项是（   ） A．专心致志 B．开卷有益 C．学有所成 D．孤陋寡闻 31．甲乙两文都提到了“劝学”的原因。甲文中孙权劝吕蒙学习的原因是： ；乙文范献子劝学的原因是： 。（原文词句） 32．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务    以备一板内有重复者（《活板》） B．结友而别    可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） C．鲁人以其乡对    对镜贴花黄（《木兰诗》） D．人之有学也    无案牍之劳形（《陋室铭》） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将以何计略以备不虞？”肃造次应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志》） 33．用“/” 给下面的句子划分朗读停顿（划一处） 吕 将 军 功 名 日 显。 34．解释下列加点词。 （1）但当涉猎( )    （2）及鲁肃过寻阳( ) （3）过蒙屯下( ) （4）或说肃曰( ) 35．把下列句子翻译成现代汉语。 （1） 孤常读书，自以为大有所益。 （2） 遂往诣蒙。 36．【甲】文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”， 【乙】文中对鲁肃的叙写有两处照应“大惊”。请写出这两处内容。 37．【甲】【乙】两文结尾都写到了“遂拜蒙母，结友而别”，有什么作用？ 38．阅读甲乙两段文言文，完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】①趋：快步走向 ②捐：抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿：美好 (1)解释下面加点的词。 ①见往事耳 ②及鲁肃过寻阳 ③当日知其所亡 ④遂七年不返 (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 阅读下面甲、乙两段文言选文，完成小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇（意动用法）之，稍稍②宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ①收族：团结宗族。收：聚，团结。②稍稍：渐渐。③宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。④扳：通“攀”，牵，引。 39．下列选项中加点字的意思解释有误的一项是（   ） A．大有所益   益：好处 B．即书诗四句 书：书写（动词） C．非复吴下阿蒙 复：再 D．辞以军中多务 辞：言辞 40．下列语句中加点词，意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务   自以为大有所益 B．蒙乃始就学  乃取依葫芦置于地 C．结友而别   康肃笑而遣之 D．仲永之通悟  莲之出淤泥而不染 41．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．乙文记叙了方仲永几岁时是天才，拿笔就会作诗，后来“泯然众人”的故事。 C．甲乙两文都善于刻画人物，都主要用了语言描写、动作描写等来生动地塑造出鲜明的人物形象。 D．甲文吕蒙读书的故事证明了读书学习的重要性，乙文方仲永的故事也证明了后天读书学习的重要性。 42．翻译阅读文本中的画线句。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 阅读下面选文，完成各题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰；“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后用朱笔圈批日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 43．下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（    ） A．余近日以军务倥偬      亦不肯以明日有事 B．孤岂欲卿治经为博士邪  故必忙里愉闲而为之 C．士别三日              日必了此功课为佳 D．权谓吕蒙曰            谓有明日可补 44．用现代汉语翻译下面的句子 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 45．用“/”给下面句子断句（断两处）。 看 后 用 朱 笔 圈 批 日 必 了 此 功 课 为 佳 46．甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。 47．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣！”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：“善哉！” （节选自《说苑》） 【注释】①暮：迟，晚。②炳烛：点燃蜡烛。③盲臣：师旷双目失明，故称盲臣。④昧：暗。 48．解释下列句中加点的词。 （1）但当涉猎            涉猎： （2）少而好学            好： 49．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        以我酌油知之 B．蒙乃始就学            乃取一葫芦置于地 C．结友而别                濯清涟而不妖 D．如日中之光            无丝竹之乱耳 50．用现代汉语翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 51．联系全文，简要说说下列句子表达了吕蒙当时怎样的心情。 大兄何见事之晚乎！ 52．两篇文章分别讲了关于学习的什么道理？请简要回答。 【甲】 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 53．解释下列加点字。 （1）蒙辞以军中多务：       （2）但当涉猎：    （3）及鲁肃过寻阳：          （4）即更刮目相待： 54．翻译重点句 （1）孤岂欲卿治经为博士邪？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙! 55．下列对选文内容的赏析，不正确的一项是（    ） A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B．孙权向吕蒙提出“学”的重要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法指出“学”的可能性，使吕蒙不可推辞。 C．文章以“结友而别”收尾，是因为鲁肃被吕蒙好学和其才略所折服，表明了鲁肃敬才爱才，正面表现了吕蒙的惊人长进。 D．“孤岂欲卿治经为博士邪？”用的是问号但却不是疑问语气：“大兄何见事之晚乎！”用的感叹号却表示的反问语气。 56．阅读链接材料并结合划线句，说说孙权劝学和荀子劝学的目的各有什么不同？ 链接：   君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①, 鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参（cān）省（xǐng）乎己，则知（zhì）明而行无过矣。 《劝学·荀子》节选 ①中绳：中，符合、合乎；绳：木匠用以取直，浸满墨汁的线绳。下文的“受绳”是指用墨线量过。②鞣（róu）：通“煣”,古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。③暴：同“曝”,晒干。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《张咏劝学》 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕④，咏适⑤自成都罢⑥还，准严⑦供帐，大为具待⑧。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》⑨不可不读也。”准莫谕⑩其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 【注释】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准；寇准，宋初宰相。③僚属：下属的官。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰好。⑥罢：被免官、停职。⑦严：尊敬。寇准很恭敬地为张咏供设帷帐。⑧大为具待；盛情地款待。⑨《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。⑩谕：了解、明白。 57．（1）【甲】文节选自《 》，此书是北宋司马光主持编纂的一部 （体例）通史。 （2）文言文中的称谓语有自称、对他人的敬称等。【甲】文中的“孤”是孙权的 。【乙】文中的“ ”是对他人的敬称。 58．解释下列加点词。 （1）及鲁肃过寻阳( ) （2）咏徐曰( ) 59．翻译句子。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）寇公奇材，惜学术不足尔。 60．理解文章内容。 （1）【乙】文中“_______”一句可见寇准明白了张咏劝学的良苦用心。 （2）【甲】文中写“鲁肃过寻阳”的情节有什么作用？ 61．结合对【甲】文和【乙】文的理解，以下说法不恰当的一项是（   ） A．【甲】文中的孙权和【乙】文中的张都善于劝导，并劝学有效。 B．在“劝”的方式上，孙权对部下吕蒙委婉劝导，而张咏对友人寇准直接劝导。 C．在“学”的态度上，吕蒙由推辞到接受，而寇准始终虚心接受。 D．【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的寇准虽身居高位，但都能接受他人劝导。 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 陈元桂传 陈元桂，抚州人。淳祐四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城，坐北门亭上督战，矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼越四日方敛体色如生。 （选自《宋史》） 注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。 62．下列各组加点字的意思不同的一项是（   ） A．但当涉猎    但微颔之 B．徐以杓酌油沥之    以门廊鼓翼蔽之 C．双兔傍地走    有欲抱而走者 D．大兄何见事之晚乎   见其发矢十中八九 63．用现代汉语翻译下面语句。 （1）卿今当涂掌事，不可不学。 （2）吏卒劝之避去，不从。 64．给下面此句断句两处 县 其 首 于 敌 楼 越 四 日 方 敛 体 色 如 生。 65．《孙权劝学》中，吕蒙接受了孙权的劝告而开始学习；《陈元桂传》中，陈元桂宁可战死也不接受吏卒的劝告离开。他们的“接受“和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容分析他们两人令人赞叹的原因。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【晓其意•把握人物形象】 66．神情和语言往往是心理的外在表现。孙权劝吕蒙学习，“蒙辞以军中多务”，吕蒙的① 显然不能令孙权满意，于是孙权现身说法，指出“学”的可能性；陈尧咨曾经在自家园子里射箭，卖油翁“睨之久而不去”，这② 的神态，明显含有不屑的意味，必然会引发陈尧咨的不快。（根据句中加点字的意思填空） 67．“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”的意思是“和有抱负的人分开一段时间后，① ，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”从中可以读出吕蒙颇为自得的神态，表明自己才略长进之快、之大；“尔安敢轻吾射”的意思是“② ”，这样的斥责充分表现了陈尧咨的愤怒。 【究其法·学习表达技巧】 68．《孙权劝学》中画线句子与下面的链接材料，在塑造人物形象方面都采用了什么写作手法？请简要分析。 链接材料： 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》） 【明其旨·感悟人生启示】 69．歌以咏怀，文以载道。读完《孙权劝学》和《卖油翁》两文之后，你从中获得了哪些感悟？请写出来与同学们分享。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《资治通鉴》孙权劝学） 70．解释下列句子中加点的词。 （1）公亦以此自矜      （2）以我酌油知之 （3）卿今者才略      （4）孤岂欲卿治经为博士邪 71．用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）但当涉猎，见往事耳 72．请你从【甲】【乙】两文中各任意选取一位人物，分析人物形象。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是。”又云：“吾未学书④，今观汝书，尚⑤不如我。每上疏宜⑥自书，勿使人也。不读书而欲行之是⑦者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。” （选编自明·吴应箕《读书止观录》有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④书：书写，书法。⑤尚：还。⑥疏：上给皇帝的奏章。宜：应该。⑦是：正确。 73．根据方法提示，下列文言词语的理解不正确的一项是（   ） A．“但当涉猎”中“但”字，类比“但闻黄河流水鸣溅溅”，解释为“只是”。 B．“即更刮目相待”中“更”字，根据词典释义可解释为“更加”。 C．“及践祚”中“及”字，迁移课内“及鲁肃过寻阳”，意思是等到。 D．“追思昔所行”的“昔”字，联系成语“今非昔比”，意思是过去、以前。 74．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）吾未学书，今观汝书，尚不如我。 75．下面对【甲】【乙】两文内容理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文孙权现身说法，用自己读书的经历，指出了读书的益处。 B．【甲】文孙权针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。 C．【乙】文刘邦认为荒怠学业，想要在行为上做到正确，是不可能的。 D．【甲】【乙】两文，孙权和刘邦都劝学有法，并达到了劝学的目的。 76．结合【甲】【乙】内容分析，两文都是在“劝学”，分别劝对方学什么？ 阅读下面文言文，回答各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习众兄弟既成诵游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” ——《三朝名臣言行录》 【注释】①司马温公：即司马光（1019-1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷：指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。③迨（dài）：等到。 77．解释下列句子中加点词的意思。 （1）卿今当涂掌事( )（2）但当涉猎( ) （3）及鲁肃过寻阳( )（4）患记问不若人( ) 78．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．群居讲习众/兄弟既成/诵游息矣 B．群居讲习众/兄弟既成诵游/息矣 C．群居讲习/众兄弟既成/诵游息矣 D．群居讲习/众兄弟既成诵/游息矣 79．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 80．小明进入初中后，因为班级同学表现突出，常常怀疑自己学习能力不足，导致他成绩不如别人，想努力却无从下手。读完【甲】【乙】两文后，请你给小明提两条具体的建议，写在下面的横线上。 81．阅读下面文言文，完成下列各题。 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静，平静。 (1)下列对选文的理解和分析有误的一项是 （   ） A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种学习精神造就了他的成功。 D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，内心惊惶，改变神色。但他在这种情况下仍旧继续发奋读书。 (2)联系选文思考，最能表现王冕惜时读书、废寝专心、好学不倦的原文是： (3)下列加点字词意义和用法相同的一项是（   ） A．学遂为通儒          自以为大有所益 B．依僧寺以居          蒙辞以军中多务 C．冕小儿，恬若不见   卿言多务，孰若孤 D．安阳韩性闻而异之   大兄何见事之晚乎 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考语文一轮复习提升训练：《孙权劝学》对比阅读》参考答案 1．D 2．C 3．B 4．C 5．资治通鉴 6． B A 7．（赵括）曾经和他的父亲赵奢谈论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他）。 8． 邪 耳 乎 也 矣 9．写鲁肃与吕蒙论议、结友等内容，是为了从侧面表现吕蒙学习后的惊人进步，突出孙权劝学的效果显著，强调读书学习对人成长的重要性。 10．吕蒙读书后学以致用，将知识运用到实际中，所以才略有了惊人的长进；赵括虽熟读兵法，但只会纸上谈兵，缺乏实际作战经验，没有灵活运用知识的能力，导致兵败身亡。 11． 司马光 资治通鉴 12． D C 13．读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！ 14．C 15． 都善于听取他人的建议并付诸行动 都经过刻苦努力学习钻研 16．甲文主要运用语言描写，通过孙权的劝学、吕蒙的回应及鲁肃的赞叹，生动地表现出人物的变化； 乙文则以叙事为主，叙述山谷学草书的过程及前后变化，在叙事中体现山谷的成长。 17．（1）粗略地阅读、浏览 （2）到了……的时候 （3）旧有的眼光或态度 （4）于是，就 18．（1）读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了。 （2）于是替鲁肃谋划了五条对策。 19．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服。鲁肃态度转变的原因在于吕蒙在孙权的劝说下开始读书，才略有了极大的提升。 20．通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；要善于听取他人的建议或意见。（答出两点即可） 21．当道，当权     推托     另，另外     离开 22．A 23．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）秦王于是没有怪罪（中期）。 24．示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。 25．（1）连词，表示后者是前者的目的。（2）认为。（3）罢了。（4）语气词，用在句末，表疑问，相当于“吗”。 26．人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳 27．你现在当权掌管事务，不可以不学习！ 28． 多诵读 善默记 29．①没有特异的天资并不可怕，只要努力读书，必定会有收获；②不要在乎别人如何看待你，只要你专心致志地刻苦学习，发奋图强，一定会改变别人对自己的看法；③读书必须善于诵读，“必千百遍”，并仔细揣摩，牢记在心，来日必然“笔下生花”；④郑板桥的故事再次证明：“天才出自勤奋”，读书“不痴难成才”的人生真谛。 30．A 31． 卿今当涂掌事，不可不学！ 吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也 32．D 33．吕将军/功名日显。 34． 粗略的阅读 等到 经过‌ 有人 35．（1）我经常读书，自己认为获得了很多好处。 （2）于是前往拜访吕蒙。 36．①“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及甚至于此也。’” ②“肃遂拜蒙母，结友而别。” 37．突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。 38．(1) 了解 到了……的时候 每天 于是，就 (2)B (3)A (4)①吕蒙用军中事务多来推辞。②同切断这丝织品又有什么不同呢？ 39．D 40．B 41．C 42．（1）只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。（2）同乡的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼请他的父亲去做客，有的人还花钱请求仲永题诗。 43．A 44．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了 （2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的） 45．看后/用朱笔圈批/日必了此功课为佳 46． 结友 有恒（勤朴） 47．示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”（概括出一种并说明理由即） 48．（1）粗略地阅读（2）爱好/喜爱 49．B 50．我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？/我难道想要你研究经书当博士吗？ 51．示例：①这句话流露出吕蒙颇为自得、自豪的心情。②这句话流露出对鲁肃赞叹坦然接受的态度。 52．示例：甲文：通过孙权劝诫吕蒙学习的故事，告诉我们学习的重要性/学习可以让人获得长足的进步/开卷有益。 乙文：通过师旷劝说晋平公学习的故事，告诉我们学习任何时候都不晚的道理/要有及时学习的意识。 53． 推托； 粗略地阅读； 到，等到； 另，另外。 54．（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官嘛？ （2）以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！ 55．C 56．孙权劝学的目的是因为吕蒙要当权掌管政事，不得不学习：荀子劝学的目的是能够多次反省自己，就会智慧明达并且行为不会有过错了。 57． 资治通鉴 编年体 自称 公 58． 等，等到 慢慢地 59．（1）鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。 （2）寇准虽然是个不可多得的人才，只可惜学问不够罢了。 60．（1）“此张公谓我矣。” （2）侧面衬托吕蒙学习的惊人长进。 61．B 62．D 63．（1）你现在当权管事，不可以不学习。 （2）官吏士卒都劝他躲避离开，他不听从 64．县其首于敌楼\越四日方敛\体色如生。 65．吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、为国勤学令人赞叹； 陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。 66． 推托 斜着眼看 67． 就要用新的眼光看待 你怎么敢轻视我射箭的本领 68．示例：都运用了侧面描写的写作手法。《孙权劝学》中的画线句通过侧面描写，突出表现了吕蒙专心修业，学有所成；链接材料通过侧面描写，突出了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。 69．示例：《孙权劝学》一文告诉我们开卷有益的道理，同时也告诉我们不要以一成不变的态度看待事物，而要以开放的眼光看人看事。《卖油翁》一文告诉我们：再难的事，只要不断练习、不断实践，假以时日，必定会熟能生巧。同时，这个故事还告诉我们，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正掌握事情的真谛，达到自己想要达到的理想境界。 70． 自夸 舀取 才干和谋略 专管经学传授的学官 71．（1）卖油翁看他射十箭中了八九箭，但只是微微点头。（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 72．甲文：陈尧咨，箭术高超，骄傲自负，盛气凌人，不可一世；卖油翁，谦虚淳朴，不卑不亢，沉着冷静。 乙文：孙权，关心部下，循循善诱，以身现法，有远见卓识；吕蒙，知错能改，虚心听取别人的意见，刻苦勤学；鲁肃，爱才敬才，性格直爽，能够用新的眼光来看待他人的进步。 73．B 74．（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？ （2）我没有学过书法，现在看你的书写，还不如我。 75．D 76．①由甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙要抽出时间学习，粗略读书，了解历史；②由乙文“不读书而欲行之是者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。”“吾未学书，今观汝书，尚不如我”可知，刘邦劝说太子多读书，多练字。 77． 当道，当权 粗略地阅读 到，等到 担心 78．D 79．（1）与读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄知晓事情为什么这么晚呢？（长兄知晓这件事太晚了啊！） （2）（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，才能终身不忘。 80．需针对小明同学的问题具体谈指导建议，可以从扩大阅读面、广泛地阅读，保持学习时宁静专一的状态、抵制诱惑，重要知识要用心熟读反复记忆，学习利用一切时间等方面阐述。（要求语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关） 81．(1)D (2)夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 (3)A 学科网（北京）股份有限公司 $$