第一单元 七子之歌——演唱 大海啊，故乡（教学设计）—2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第一单元 七子之歌——演唱 大海啊，故乡（教学设计）—2024-2025学年人音版音乐八年级上册 一、教学目标 情感态度与价值观目标 通过学习《七子之歌》和《大海啊，故乡》，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，让学生在音乐中感受对祖国、对家乡的热爱，领悟社会主义核心价值观中 “爱国” 的深刻内涵。 过程与方法目标 学生能够通过聆听、哼唱、分析、讨论等方式，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，提高音乐感知能力和表现能力。 知识与技能目标 了解歌曲的创作背景、风格特点，能够准确地演唱《大海啊，故乡》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。 二、教学重难点 （一）教学重点 感受两首歌曲的情感，准确把握《大海啊，故乡》的节奏和旋律，用优美、抒情的声音演唱。 理解歌曲所蕴含的爱国主义情感和思乡之情，体会社会主义核心价值观在音乐作品中的体现。 （二）教学难点 能够准确表现出《大海啊，故乡》中不同段落的情感变化，在演唱中合理运用气息控制和声音的强弱变化。 通过音乐教学，将歌曲中的情感与社会主义核心价值观相融合，引导学生在实际生活中践行爱国精神 。 三、教学背景分析 八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，对不同风格的音乐作品有了初步的了解。然而，对于一些具有深刻历史背景和文化内涵的音乐作品，他们还需要进一步深入探究和理解。《七子之歌》和《大海啊，故乡》这两首歌曲都具有强烈的情感表达和丰富的文化底蕴，通过对这两首歌曲的学习，可以激发学生的爱国热情，培养他们的民族情感，同时也能提高学生的音乐素养。在当今社会，加强社会主义核心价值观教育至关重要，将其融入音乐教学中，能够让学生在艺术的熏陶中潜移默化地接受正确的价值观引导。 四、教材分析 《七子之歌》是闻一多先生于 1925 年创作的一组诗，后被谱曲成歌。歌曲以拟人化的手法，将中国当时被列强掠去的澳门、香港、台湾等七个地方比作祖国母亲的七个孩子，哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。旋律深情而略带哀伤，节奏富有韵律感，能够深深打动听众的心灵。 《大海啊，故乡》是一首经典的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏平稳舒缓。歌词质朴深情，如 “小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”，将对大海的热爱与对故乡、对母亲的眷恋之情紧密相连。整首歌曲充满了对家乡、对祖国的热爱，具有很强的感染力。这两首歌曲都被选入人音版音乐八年级上册第一单元，旨在通过演唱和欣赏，让学生感受音乐作品中蕴含的爱国情感和思乡情怀，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，同时提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。 五、教学方法 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐知识和文化内涵，让学生对歌曲有更深入的了解。 欣赏法：通过播放音频和视频，让学生聆听和观看歌曲的演唱，培养学生的音乐感知能力。 讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感，引导学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流。 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、独唱等方式，不断练习歌曲的演唱，提高演唱技巧。 六、教学过程 （一）导入 播放一段关于澳门回归的视频，视频中伴随着《七子之歌》的旋律。 提问学生：“同学们，刚刚我们听到的歌曲叫什么名字？你们知道它的创作背景吗？” 引导学生回答问题，引出本节课的主题 ——《七子之歌》和《大海啊，故乡》。 （二）歌曲学习 《七子之歌》 教师范唱《七子之歌》，同时播放歌曲的伴奏音乐，让学生感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点。 教师逐句教唱歌曲，比如在教唱 “你可知‘妈港’不是我真名姓？我离开你太久了，母亲！” 这一句时，重点强调 “太久了” 的节奏把握，引导学生唱出那种饱含深情与渴望的感觉。及时纠正学生的发音和节奏错误。 学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱《七子之歌》，教师引导学生用真挚的情感表达出歌曲中孩子对母亲的思念之情。 《大海啊，故乡》 播放《大海啊，故乡》的音频，让学生闭上眼睛聆听，想象歌曲所描绘的画面，感受歌曲的意境和情感。 教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们脑海中浮现出了怎样的画面？你们感受到了歌曲中蕴含着怎样的情感？” 鼓励学生积极回答问题，分享自己的感受。 教师结合学生的回答，讲解歌曲的创作背景和歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。比如讲解到 “大海啊大海，是我生长的地方”，引导学生体会对成长之地的热爱。 教师范唱歌曲的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。教唱过程中，注意提醒学生呼吸的控制和声音的连贯。 采用接龙的方式，让学生逐句接唱歌曲，加深对旋律的记忆。 学生完整地演唱第一段，教师给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，如个别音准不够准确、节奏不够稳定等。 用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意段落之间的情感变化，比如第三段情感更加深沉、浓烈，演唱时声音可以适当加强。 学生完整地演唱《大海啊，故乡》，教师播放伴奏音乐，引导学生用优美、抒情的声音唱出对大海、对故乡的热爱之情。 （三）拓展与探究 组织学生分组讨论：“这两首歌曲都表达了怎样的情感？它们与社会主义核心价值观有什么联系？” 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生深刻理解歌曲中蕴含的爱国主义情感，以及这种情感与社会主义核心价值观中 “爱国” 的紧密联系。 教师提问：“在我们的生活中，还有哪些行为是爱国的表现？” 鼓励学生结合自己的生活实际，积极发言，如热爱祖国的文化、努力学习为祖国做贡献等，进一步引导学生将爱国情感转化为实际行动。 （四）课堂总结 教师对本节课的内容进行总结，回顾《七子之歌》和《大海啊，故乡》的演唱技巧、创作背景和所表达的情感。 再次强调爱国主义情感的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，要像歌曲中所表达的那样，热爱祖国，积极践行社会主义核心价值观。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《七子之歌》和《大海啊，故乡》这两首歌曲有了较深入的理解和掌握，能够用真挚的情感演唱歌曲，较好地达成了教学目标。在教学过程中，注重引导学生感受歌曲中的爱国主义情感，并将其与社会主义核心价值观相融合，通过讨论和分享，让学生在思想上得到了升华。 然而，教学中也存在一些不足之处。在歌曲演唱技巧的指导上，虽然对学生的发音、节奏和气息控制等方面进行了指导，但部分学生在演唱时仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。在小组讨论环节，个别学生参与度不够高，没有充分发表自己的意见。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。此外，在教学时间的把控上还可以更加精准，确保各个教学环节能够更加紧凑、合理地进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$