精品解析：北京市大兴区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2025北京大兴初二（上）期末 语 文 2025.01 说明 1.本试卷共10页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。 3.试题答案一律涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共16分） 你所在的年级组织了“云游颐和园，探文化遗产”综合性学习活动。以下是大家阅读颐和园公众号，结合相关资料写的“云游”汇报，请你阅读汇报并完成下列任务。 园林承载心血智慧 颐和园的景色，美不胜收，无不令人陶醉？【甲】这里有清波潋滟的湖光佳景、金碧辉煌的楼阁亭台、花木扶疏的松荫柳径……【乙】园林的设计构思巧妙绝 （lún）。颐和园在建造时，设计者和匠师们潜心研究并大量汲取江南【丙】《苏州园林》【丙】的造园艺术精华。他们因地 （zhì）宜，使园林在掇山理水、建筑布局、借景效果等方面都达到了极高的艺术水平，真是令人赞叹啊。【丁】这里的湖光山色、楼宇建筑，无不承载着匠人的心血与智慧。这里的每一处都仿佛是大自然与人工智慧的完美交融，让人流连忘返。 1. 下列对文段中加点字的读音和画线词语的字形判断正确的一项是 ） A. 巧妙绝仑 潜心（qián） 因地置宜 承载 (zǎi) B. 巧妙绝伦 潜心（qián） 因地制宜 承载 (zài) C. 巧妙绝仑 潜心（qiǎn） 因地制宜 承载 (zài) D. 巧妙绝伦 潜心（qiǎn） 因地置宜 承载 (zǎi) 2. 下列对【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点分析正确的一项是（ ） A. 【甲】处使用问号，表反问语气，表达对颐和园美景的肯定与赞美，因此使用正确。 B. 【乙】处用省略号，标示语意未尽，表明颐和园美景还有很多，因此使用正确。 C. 【丙】处用书名号，标示篇名，即叶圣陶先生所写的《苏州园林》，因此使用正确。 D. 【丁】处用句号，此句交代了园林极高艺术水平，语意完整，因此使用正确。 桥梁彰显设计之奇 十七孔桥是颐和园内一座联拱石桥，其桥面形似优雅的抛物线，犹如长虹卧波。桥两旁的石柱上雕刻着544只狮子。这些石狮子有的瞭望远方，有的交头接耳，有的恹恹欲睡，形态各异，妙手偶得。桥身由十七个孔组成，正中最大，两侧依次渐小，对称分布，有律动感。【戊】 采用十七孔， 这符合中国古代的数理哲学观。从桥正中的大孔向两边数，每边各有九个桥孔，而“九”是单数中最大的数，象征皇家的尊贵与权力，同时“九”与 “久”谐音，象征长久与永恒，因此将桥建成十七孔。 在每年冬至前后的傍晚，桥下便有“金光穿洞”的壮丽景象。这一景象吸引着络绎不绝的游客前来观赏。此时阳光俯身向下，斜照到桥洞内壁上，产生金灿灿的效果。同时，桥洞金色的影子映在湖面上，伴着湖水摇曳生姿。人们对这一奇观的成因一直争论不休：认为这【己】 是出于建造者自出心裁的设计， 是偶然间塑造的巧合。 3. 下面是同学们汇报文段中部分句子，其中四字词语或修辞方法的使用不恰当的一项是（ ） A. 这些石狮子有瞭望远方，有的交头接耳，有的恹恹欲睡，形态各异，妙手偶得。 B. 这一景象吸引着络绎不绝的游人前来观赏。 C. 十七孔桥是颐和园内一座联拱石桥，其桥面形似优雅的抛物线，犹如长虹卧波。 D. 此时阳光俯身向下，斜照到桥洞内壁上，产生金灿灿的效果。 4. 根据文段内容，在【戊】【己】两句的横线处填入关联词，最恰当的一项是（ ） A. 【戊】因为……所以…… 【己】如果……就…… B. 【戊】之所以……是因为…… 【己】如果……就…… C. 【戊】因为……所以…… 【己】或者……或者…… D. 【戊】之所以……是因为…… 【己】或者……或者…… 5. 以下是同学们了解“金光穿洞”的景象后所创作的内容，请你选择其中的两句，使其符合情景，构成一副对联，并将序号填写在所对应的横线上。 ①桥洞映照金光闪 ②桥下湖水止如镜 ③湖面荡漾洞影摇 ④满山斜阳看似金 上联：______ 下联：______ 标题：________ 颐和园长廊枋梁上的彩画，生动地展现了中华数千年深厚的文化底蕴。其中约200幅人物故事彩画出自民间传说、神话故事、中国古典文学名著。彩画之上并无文字说明，人们只能依据画面的场景，人物的容貌神情，穿戴打扮，动作造型等，来猜测故事的内容。如：孔融让梨，伯牙鼓琴，山中宰相，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，夜游承天寺……人们在游览的过程中，不仅可以品味猜画的乐趣，还能感受文化的熏陶。 6. 同学们对“山中宰相”产生了兴趣，制作了学习任务单，请你补全任务单中的信息。 山中宰相图  他善谈山川之美。  他在写给朋友的书信中，自比谢灵运，表达对先贤的追慕。  他隐居茅山，屡聘不出，国君常在山中向他请教国事，人们称他为山中宰相。  他是______，他写给好友的书信是我们所学过的《______》。 7. 同学们想给这一文段拟定一个恰当的标题，请你参与讨论并完成这项任务。 小颐：想要拟定标题，我们应该关注段落中画线的总起句，或许从中能找到答案。 小和：我同意，我觉得应删掉这句话的定语“①______”和“②______”，以及状语 “③______”。 小园：没错！因为这样就能清晰地提取句子的主语、谓语、宾语了。 小美：所以本段的标题可拟定为④______。 二、古诗文阅读（共19分） （一）默写（共5分） 8. （1）采菊东篱下，_________。(陶渊明《饮酒》) （2）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （3）__________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （4）杜牧在《赤壁》中借 “______，______” 流露出自己空有抱负，却生不逢时、怀才不遇的抑郁不平之情。 （二） 阅读《春望》《钱塘湖春行》，完成下面小题。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，自号少陵野老。他被后世称为“诗圣”，其诗享有“诗史”之称。 B. 《春望》全诗围绕“望”字展开，描述了诗人被困长安城的所见所感。 C. 《春望》首联既描绘了国家残破不堪的情景，又写出了长安城草木茂盛，富有生机的景象。 D. 《春望》颈联交代战事持久，并运用夸张的手法，写出家书难通的现实。 10. 下列选项中，“花”所传达出的情感与“感时花溅泪”中的“花”相近的一项是（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B. 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 C. 兴尽晚归舟，误入藕花深处。 D. 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 11. 这两首诗同样都描写了春日草色，但“浅草”“草木深”所蕴含的情感却有所不同。请结合诗词内容分析，两位诗人分别借“草”抒发了怎样的情感。 （三） 阅读《周亚夫军细柳》与链接材料，完成下面小题。 周亚夫军细柳 司马迁 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 12. 下列选项中加点字的意思都不相同的一项是（ ） A. 乃以宗正刘礼将军 将以下骑送迎 以备胡 静以修身 B. 已而之细柳军 不闻天子之诏 环而攻之而不胜 何陋之有 C. 上自劳军 军霸上 军中不得驱驰 孤军奋战 D. 居无何 居天下之广居 面山而居 居高临下 13. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） A. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 翻译：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 理解：细柳营中的将士们常备不懈、严阵以待，可见这支军队训练有素，周亚夫治军有方。 B. 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 翻译：文帝认为很感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。使臣也向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 理解：在“匈奴大入边”的背景下，国家需要一支纪律如铁的军队和恪尽职守的将军，细柳营的将士令人敬佩。 C. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 翻译：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 理解：通过对文帝语言的描写，提到霸上、棘门的驻军，正面衬托了周亚夫的形象。 14. 根据《周亚夫军细柳》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天汉元年，武持节①使匈奴，单于欲降②之。乃幽③武置大窖中，绝④不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃⑤毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海⑥上无人处，使牧羝⑦，羝乳⑧乃得归。仗汉节⑨牧羊，卧起⑩操持，节旄尽落，终不降……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （取材于《汉书·苏武传》） 材料二 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （取材于《富贵不能淫》） 【注】①节：旄节。使臣所持信物。②降：使……归降。③幽：幽禁。④绝：断绝供应。⑤旃（zhān）：毛毡。⑥北海：指贝加尔湖。⑦羝（dī）：公羊。⑧乳：生育，指生小羊。⑨汉节：汉朝的旄（máo）节（以竹为主，柄长八尺，用牦牛尾装饰），象征皇帝与国家。⑩卧起：睡觉、起来，指时时刻刻。 文帝亲自劳军，周亚夫见符节才开壁门，在营帐中与文帝相见时，亚夫坚持“_______”，可见周亚夫恪尽职守、刚正不阿的品格。苏武面对匈奴单于的逼降，他啮雪吞毡，他_______，终不投降。周亚夫和苏武都彰显了孟子心目中大丈夫“_______”的特点。 三、整本书阅读（5分） 15. 在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 四、现代文阅读（共20分） （一） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 ①太和殿是故宫最高的建筑，从地面至殿脊高达35.05米，于紫禁城中巍然挺立，蔚为壮观。为了在故宫建筑群中突出太和殿的高度，建造者在它的底部建了三层共8.13米的汉白玉须弥座，殿在其上如同悬浮空中的仙宫。殿内有72根巨柱，其中宝座旁的6根金柱最为显眼，高达12.7米（相当于4层楼高），直径1.06米，粗壮无比。这些巨柱，向上延伸，撑起了整个屋顶的重量，使得建筑能够达到相当的高度。 ②太和殿的屋顶采用了重檐庑（wǔ）殿顶的形式，这是一种在中国古代建筑中极为尊贵的屋顶样式。“庑殿顶”形制特点是“五脊四坡”(四面流水)：前后两坡在最高处相交为最长的正脊，正脊两端各放射出两条垂脊，每侧两条垂脊夹出一个侧坡，这样一共是前后左右四个坡。而重檐庑殿顶则是在庑殿顶的下方，增加了一层屋檐，形成上下两层檐，这样不仅能增加建筑的高度和气势，还能体现建筑至高无上的等级。 ③殿内装饰方面，更是美不胜收。殿顶藻井，直径6米，高1.8米，上圆下方，雕有盘卧巨龙，悬挂轩辕镜，凝重典雅，金碧辉煌。在太和殿室内梁枋上，绘着金龙和玺彩画，图案以各种姿态的龙为主，如二龙戏珠、升降龙、行龙等，周围衬云纹、火焰图案。这些彩画内容丰富，色彩斑斓，甚是精美。尤为值得一提的是太和殿内金砖。非黄金所制，而是特制御用砖，每块二尺见方，共4718块，色泽淡黑、油润、光亮、清雅，烧制工艺精湛，“敲之有声，断之无孔”。 材料二 中国古代建筑的屋顶形式，除了有庑殿顶、重檐庑殿顶之外，人们常见的屋顶形式大多是硬山顶、歇山顶等。硬山顶是“五脊二坡”，北方的民间住宅多采用硬山顶；歇山顶则是在硬山顶的基础上，四角各放射出一条斜向下的短屋脊，所以一共有九条屋脊。故宫内的东西六宫、太和门、天安门就属于歇山顶建筑。 材料三 太和殿檐角装饰的小兽。排在最前面的是骑凤仙人，而后排列了 10 个小兽，前9个依次为龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊(suān ní)、狎（xiá）鱼、獬豸(xiè zhì)、斗牛。本来9个已是最高规格了，这里偏偏又加了一个猴子，名叫“行(háng)什”，这在中国古代建筑中是孤例。在古代神话中，龙、凤、天马、海马，都是吉祥的化身。狮子是百兽之王，勇猛威严。狻猊也是猛兽，《尔雅·释兽》中说它能“食虎豹”。 狎鱼是海中异兽，斗牛是一种虬(qiú)龙，传说它们都能兴云作雨、灭火防灾。獬豸也是传说中的猛兽，据《异物志》说，它生有一角，专门顶不正直的人，所以是公正的化身。明、清两代，御史的补服上，就绣獬豸。行什因在10只小兽中排行最后，所以叫做“行什”。它是一只有翅膀的猴子，手持传说能降魔的金刚宝杵，又有人说行什长得像传说中的雷公，大概是防雷的象征。可见，太和殿角的10只小兽寓意丰富，既有保佑大殿防雷防火的含义，又象征着吉祥、权威与公正。 16. 阅读材料一完成下面的学习任务单。 （1）_____（2）_____（3）_____（4）_____ 17. 阅读材料一、材料二的内容，判断下列图片中的屋顶形式。 【甲】为______ 【乙】为______ 【丙】为______ 18. 小京同学在某法院大门外，看到一尊神兽雕像，可是他并不清楚这只神兽叫什么，请你结合材料三的内容，推测这是哪一只神兽，并向小京说明你的理由。 （二） 阅读《父亲的驼背》，完成下面小题。 父亲的驼背 ①父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事。 ②那是一个极标准的夏日。将晚的日头仍吞吐着炽烈的火焰。我正坐在办公室里享用空调的凉爽，冷眼看晚霞燃烧，父亲突然出现在办公室门前。父亲佝偻着身子，汗水从苍白的脸上滚落在两脚之间，几乎连缀成一条直线；背上稳稳地负着一个半旧的布袋，布袋里满盛着家乡的温馨和亲情。“今天天气真热。”父亲擦着汗水说，将布袋吃力地放下来。就在这时，父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前，且正好与天边的云霞构成一幅动人心魄的写意。转瞬间，一种错觉神奇地将落日和晚霞隐去，父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着哄哄作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我。 ③父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。 ④在我的记忆中，读小学六年级那年，对我来说是一个灾难之年。这一年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒疮，淋漓的脓血像山泉一般汩汩地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道坎。我附贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着。我的心震撼了，我的一切也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。有一天放学，我用手摩挲着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上读着岁月的蹉跎，读着多彩的世界，读着未来的梦幻…… ⑤在我那封闭而落后的家乡，穷人家的孩子一般是不读书的，但我六岁那年就被父亲送进了学校，而且一读就是整整六年。这对父亲来说，供我读书显然是比供我饭吃有更大的负担，这负担自然又得那驼背无言地驼着。父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里。这虽然是一种低廉的劳动力交换，甚至有些卑贱，但毕竟可以换回几个子儿买回几支铅笔几个写字本，父亲也就乐此不疲。而每当这时，我心中总有几簇簇火苗燃着，学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。我的学业一天天拔节向上，父亲双肩上的茧巴则结了一层又一层，背间的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今还保存着父亲当年用过的一个背篓，篓口用铁丝绑扎着，在背篓与人体接触的地方，厚实的帆布硬是磨破了一个大洞，裸露出魔鬼一般狰狞的竹篾。这是多么不平凡的一个背篓啊！ ⑥我推想，爷爷的爷爷的爷爷说不准也是驼背。这驼背本不是生成于母腹之中，父亲不就曾经是祖母引以为骄傲的骨架儿像旗杆那样笔直地立着吗？驼背就应该是历史塑造的，爷爷的爷爷的爷爷从母腹中降生时，即使拥有过紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰杆，但是，历史与生活的重荷死死压在父亲、爷爷的肩上，这脊骨这腰杆又如何能舒展其活力，张扬其生命？由此我想到一个更深刻更重大的历史命题。鲁迅先生写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅在这里所说的“中国的脊梁”，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的。 19. 请结合文章内容，梳理“我”对父亲驼背的认识变化过程。 父亲在炎热的夏季背着半旧的布袋到办公室给“我”送东西，让“我”对父亲的驼背产生_______。通过回忆_______和_______两件事，让“我”感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。最后，“我”对父亲驼背有了更加深刻的领悟。（每空限10个字以内） 20. 结合第④段内容，赏析文中画线句。 21. 结合全文内容，说说你对“中国的脊梁”的理解。 五、作文（40分） 22. 按要求作文 发现，是实践探索之后的收获，是对隐藏在生活中的美好的感知，是对未知领域的积极发掘。一个背影，一棵白杨，一只昆虫，一次实践，一回探险……生活中，处处有发现。善于发现可以助力成长，能让我们珍爱亲友、尊重自然、热爱生活，也是人类前进和发展的重要动力。 请以“发现”为题，写一篇文章。自选角度，或回顾经历，写人叙事；或细心观察，写景状物；或合理想象，虚构故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025北京大兴初二（上）期末 语 文 2025.01 说明 1.本试卷共10页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。 3.试题答案一律涂或写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共16分） 你所在的年级组织了“云游颐和园，探文化遗产”综合性学习活动。以下是大家阅读颐和园公众号，结合相关资料写的“云游”汇报，请你阅读汇报并完成下列任务。 园林承载心血智慧 颐和园的景色，美不胜收，无不令人陶醉？【甲】这里有清波潋滟的湖光佳景、金碧辉煌的楼阁亭台、花木扶疏的松荫柳径……【乙】园林的设计构思巧妙绝 （lún）。颐和园在建造时，设计者和匠师们潜心研究并大量汲取江南【丙】《苏州园林》【丙】的造园艺术精华。他们因地 （zhì）宜，使园林在掇山理水、建筑布局、借景效果等方面都达到了极高的艺术水平，真是令人赞叹啊。【丁】这里的湖光山色、楼宇建筑，无不承载着匠人的心血与智慧。这里的每一处都仿佛是大自然与人工智慧的完美交融，让人流连忘返。 1. 下列对文段中加点字的读音和画线词语的字形判断正确的一项是 ） A. 巧妙绝仑 潜心（qián） 因地置宜 承载 (zǎi) B. 巧妙绝伦 潜心（qián） 因地制宜 承载 (zài) C. 巧妙绝仑 潜心（qiǎn） 因地制宜 承载 (zài) D. 巧妙绝伦 潜心（qiǎn） 因地置宜 承载 (zǎi) 2. 下列对【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点分析正确的一项是（ ） A. 【甲】处使用问号，表反问语气，表达对颐和园美景的肯定与赞美，因此使用正确。 B. 【乙】处用省略号，标示语意未尽，表明颐和园美景还有很多，因此使用正确。 C. 【丙】处用书名号，标示篇名，即叶圣陶先生所写的《苏州园林》，因此使用正确。 D. 【丁】处用句号，此句交代了园林极高的艺术水平，语意完整，因此使用正确。 桥梁彰显设计之奇 十七孔桥是颐和园内一座联拱石桥，其桥面形似优雅的抛物线，犹如长虹卧波。桥两旁的石柱上雕刻着544只狮子。这些石狮子有的瞭望远方，有的交头接耳，有的恹恹欲睡，形态各异，妙手偶得。桥身由十七个孔组成，正中最大，两侧依次渐小，对称分布，有律动感。【戊】 采用十七孔， 这符合中国古代的数理哲学观。从桥正中的大孔向两边数，每边各有九个桥孔，而“九”是单数中最大的数，象征皇家的尊贵与权力，同时“九”与 “久”谐音，象征长久与永恒，因此将桥建成十七孔。 在每年冬至前后的傍晚，桥下便有“金光穿洞”的壮丽景象。这一景象吸引着络绎不绝的游客前来观赏。此时阳光俯身向下，斜照到桥洞内壁上，产生金灿灿的效果。同时，桥洞金色的影子映在湖面上，伴着湖水摇曳生姿。人们对这一奇观的成因一直争论不休：认为这【己】 是出于建造者自出心裁的设计， 是偶然间塑造的巧合。 3. 下面是同学们汇报文段中的部分句子，其中四字词语或修辞方法的使用不恰当的一项是（ ） A. 这些石狮子有的瞭望远方，有的交头接耳，有的恹恹欲睡，形态各异，妙手偶得。 B. 这一景象吸引着络绎不绝的游人前来观赏。 C. 十七孔桥是颐和园内一座联拱石桥，其桥面形似优雅的抛物线，犹如长虹卧波。 D. 此时阳光俯身向下，斜照到桥洞内壁上，产生金灿灿的效果。 4. 根据文段内容，在【戊】【己】两句的横线处填入关联词，最恰当的一项是（ ） A. 【戊】因为……所以…… 【己】如果……就…… B. 【戊】之所以……是因为…… 【己】如果……就…… C. 【戊】因为……所以…… 【己】或者……或者…… D. 【戊】之所以……是因为…… 【己】或者……或者…… 5. 以下是同学们了解“金光穿洞”的景象后所创作的内容，请你选择其中的两句，使其符合情景，构成一副对联，并将序号填写在所对应的横线上。 ①桥洞映照金光闪 ②桥下湖水止如镜 ③湖面荡漾洞影摇 ④满山斜阳看似金 上联：______ 下联：______ 标题：________ 颐和园长廊枋梁上的彩画，生动地展现了中华数千年深厚的文化底蕴。其中约200幅人物故事彩画出自民间传说、神话故事、中国古典文学名著。彩画之上并无文字说明，人们只能依据画面的场景，人物的容貌神情，穿戴打扮，动作造型等，来猜测故事的内容。如：孔融让梨，伯牙鼓琴，山中宰相，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，夜游承天寺……人们在游览的过程中，不仅可以品味猜画的乐趣，还能感受文化的熏陶。 6. 同学们对“山中宰相”产生了兴趣，制作了学习任务单，请你补全任务单中的信息。 山中宰相图  他善谈山川之美。  他在写给朋友的书信中，自比谢灵运，表达对先贤的追慕。  他隐居茅山，屡聘不出，国君常在山中向他请教国事，人们称他为山中宰相。  他是______，他写给好友的书信是我们所学过的《______》。 7. 同学们想给这一文段拟定一个恰当的标题，请你参与讨论并完成这项任务。 小颐：想要拟定标题，我们应该关注段落中画线的总起句，或许从中能找到答案。 小和：我同意，我觉得应删掉这句话的定语“①______”和“②______”，以及状语 “③______”。 小园：没错！因为这样就能清晰地提取句子的主语、谓语、宾语了。 小美：所以本段的标题可拟定为④______。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. D 5. ①. ① ②. ③ 6. ①. 他是陶弘景 ②. 他写给好友的书信是我们所学过的《答谢中书书》 7. ①. 颐和园长廊枋梁上的 ②. 中华数千年深厚的、中华数千年深厚的文化 ③. 生动地 ④. 彩画展现文化底蕴、彩画展现底蕴 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 巧妙绝伦（qiǎo miào jué lún）：精巧奇妙到了极点，没人比得上。 潜心（qián xīn）：专心地、深入地。 因地制宜（yīn dì zhì yí）：依据不同地方情况，定合适办法。 承载（chéng zài）：承受、装载。 故选B。 【2题详解】 本题考查标点符号辨析。 A.【甲】处“颐和园的景色，美不胜收，无不令人陶醉？”这句话是陈述句，表达的是对颐和园景色让人陶醉这一事实的陈述，并非反问语气，反问句是用疑问的形式表达肯定或否定，这里不需要疑问，应把问号改为句号； B.【乙】处“这里有清波潋滟的湖光佳景、金碧辉煌的楼阁亭台、花木扶疏的松荫柳径……”使用省略号，在这里用来表示列举的省略，意味着颐和园除了列举出来的这些美景，还有其他众多景色，不是语意未尽； C.【丙】处提到江南的《苏州园林》，此处不应该用书名号，因为这里并非是指叶圣陶那篇有名的散文《苏州园林》这一作品，而是宽泛地说江南地区的苏州园林这种造园风格、这类园林实体，书名号使用不当，应去掉； D.【丁】处“他们因地制宜，使园林在掇山理水、建筑布局、借景效果等方面都达到了极高的艺术水平，真是令人赞叹啊”语义已经完整，句号使用合适； 故选D。 【3题详解】 本题考查词语运用及修辞手法。 A.妙手偶得；文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句 ，多用来形容文学创作方面灵感突发获得成果。此处描述的是石狮子的雕刻形态多样，是工匠精心雕琢而成的，并非偶然得到，使用不恰当； B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。此处用来形容被“金光穿洞”壮丽景象吸引来的游客数量众多，接连不断地前来观赏，使用恰当； C.长虹卧波：长长的彩虹横卧在水面上。运用了比喻的修辞手法，把十七孔桥比作卧在水面上的长虹，生动形象地展现出桥身横跨水面，姿态优美、气势恢宏的样子，能让读者更直观地想象到桥的形态，修辞运用恰当。 D.“阳光俯身向下”使用了拟人的修辞手法，赋予阳光“俯身”这一人类才有的动作，把阳光照射桥洞的场景拟人化，让画面更鲜活生动，富有情趣，修辞使用合理。 故选A。 【4题详解】 本题考查关联词。 【戊】处句子“采用十七孔，这符合中国古代的数理哲学观”，后半句“符合中国古代的数理哲学观”是在解释前半句“采用十七孔”的原因，是典型的因果关系倒装，“之所以……是因为……”用于这种因果倒置的句式，强调结果在前，原因在后；而“因为……所以…… ”是正常因果语序，先因后果，所以这里要用“之所以……是因为……”。 【己】处“人们对这一奇观的成因一直争论不休：认为这 是出于建造者自出心裁的设计，是偶然间塑造的巧合”，句子表达的是人们对于奇观成因有两种不同的猜测，存在非此即彼的选择关系，“或者……或者……”表示二者选其一的并列选择关系，符合语境；“如果……就……”表示假设关系，放在这里不合适。 故选D。 【5题详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。 ①“桥洞映照金光闪”，主语是“桥洞”，“映照”是动词，“金光闪”是主谓结构，整体描述了桥洞呈现出金光闪烁的景象； ②“桥下湖水止如镜”，“桥下”表明方位，“湖水”是名词，“止如镜”补充说明湖水静止的状态像镜子，重点在写湖水； ③“湖面荡漾洞影摇”，主语是“湖面”，“荡漾”是动词，“洞影摇”是主谓结构，描绘出湖面波动，桥洞影子随之摇晃的画面 ，和①在结构、词性上对仗工整，画面上也相互呼应，一个写桥洞金光，一个写湖面洞影； ④“满山斜阳看似金”，主语是“满山斜阳”，描述的是山上斜阳的景色； 一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声。在“桥洞映照金光闪”中，“闪”是三声，属于仄声；“摇”是二声，属于平声 ，所以“桥洞映照金光闪”为上联，“湖面荡漾洞影摇”是下联。 故上联：①桥洞映照金光闪，下联：③湖面荡漾洞影摇。 【6题详解】 本题考查文学常识。 根据所给信息可知：他隐居茅山，被称作“山中宰相”，结合文学常识，此人是陶弘景。陶弘景知识渊博，南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，他隐居山中，梁武帝萧衍每逢遇到国家大事，常去山中咨询他，时人便称他为“山中宰相”。他在写给朋友的书信中，自比谢灵运，这封书信就是我们所学过的《答谢中书书》，在信里，陶弘景以清峻的笔触，描绘了山川之美，还流露出对谢灵运等先贤的追慕之情。故填写：陶弘景；《答谢中书书》。 【7题详解】 本题考查拟写标题。 原句“颐和园长廊枋梁上的彩画，生动地展现了中华数千年深厚的文化底蕴”。 ①“颐和园长廊枋梁上的”这组定语用来精准定位彩画所在的具体位置，在拟标题时，为了让标题更简洁凝练，突出核心元素，这类具体地点的修饰成分可以删去，直接聚焦于主体“彩画”。故删除“颐和园长廊枋梁上的”。 ②“中华数千年深厚的”是修饰“文化底蕴”的定语，或者“中华数千年深厚的文化”是修饰“底蕴”的定语，描述了文化底蕴的时空范畴与深厚程度，精简时去除它，突出核心内容。故删除“中华数千年深厚的”或者“中华数千年深厚的文化”。 ③“生动地”作为一个状语，它描述的是谓语“展现”的呈现状态，去掉它，不会改变句子的关键语义，也就是不会影响我们抓住谁发出动作、做了什么这件事，让句子主干更清晰。故删除“生动地”。 ④“彩画展现文化底蕴”：把前面提到的修饰成分去掉后，句子主干显现，主语“彩画”执行“展现”这一动作，宾语是“文化底蕴”或者“底蕴”。故标题可拟定为“彩画展现文化底蕴”或者“彩画展现底蕴”。 二、古诗文阅读（共19分） （一）默写（共5分） 8. （1）采菊东篱下，_________。(陶渊明《饮酒》) （2）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （3）__________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （4）杜牧在《赤壁》中借 “______，______” 流露出自己空有抱负，却生不逢时、怀才不遇的抑郁不平之情。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 塞上燕脂凝夜紫 ③. 我报路长嗟日暮 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“脂、嗟、郎、乔”等字词容易写错。 （二） 阅读《春望》《钱塘湖春行》，完成下面小题 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，自号少陵野老。他被后世称为“诗圣”，其诗享有“诗史”之称。 B. 《春望》全诗围绕“望”字展开，描述了诗人被困长安城的所见所感。 C. 《春望》首联既描绘了国家残破不堪的情景，又写出了长安城草木茂盛，富有生机的景象。 D. 《春望》颈联交代战事持久，并运用夸张的手法，写出家书难通的现实。 10. 下列选项中，“花”所传达出的情感与“感时花溅泪”中的“花”相近的一项是（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B. 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 C. 兴尽晚归舟，误入藕花深处。 D. 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 11. 这两首诗同样都描写了春日草色，但“浅草”“草木深”所蕴含的情感却有所不同。请结合诗词内容分析，两位诗人分别借“草”抒发了怎样的情感。 【答案】9. C 10. D 11. 白居易描写西湖早春时节，小草尚未长高，仅能没过马蹄的景色，抒发对西湖早春景色的喜爱之情；杜甫通过描写春日长安城草木丛生，杂乱荒芜的景象，抒发忧国伤时之情。 【解析】 【导语】《春望》通过“草木深”等意象，体现了杜甫对国破家亡的悲痛感慨，草木的茂盛反衬出战乱带来的凄凉与无奈。《钱塘湖春行》则描绘了生机勃勃的春景，白居易通过“浅草”等意象表达了对春天的喜爱和生活的乐趣，展现了春日湖畔的秀美景色。 【9题详解】 本题考查内容理解。 C.《春望》首联“国破山河在，城春草木深”，意思是长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧，春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。“国破”明确写出了国家残破的情景，而“草木深”并非是富有生机的景象，而是因为战乱，长安城人烟稀少，草木才长得杂乱茂盛，这里是以乐景衬哀情，更显凄凉； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗句理解。 A.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”,意思是繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。此句描绘了春天繁花似锦、春草初长的美好景象，传达出诗人对西湖早春景色的喜爱和愉悦之情，与“感时花溅泪”中因感怀时事而看到花也落泪的悲伤情感不同； B.“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”，意思是雨中的草色绿得可以染物，水上的桃花红得像要燃烧起来。主要描写了雨中草色和水上桃花的艳丽色彩，展现出自然景色的生机与美好，表达的是对美景的欣赏和赞美，没有悲伤的情感，与题干中“花”所传达的情感不一致； C.“兴尽晚归舟，误入藕花深处”，意思是一直玩到没了兴致才乘舟返回，却迷途进入藕花池的深处。这里写的是词人游玩尽兴后误入荷花深处的情景，表现出一种轻松、愉快的氛围，和“感时花溅泪”的悲伤情感毫无关联； D.“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁”，意思是春日迟迟，园林如旧，我却在回忆昔日的游玩，今年春天的花鸟反而让我生出边疆的愁绪。此句中“花鸟作边愁”，将个人的愁绪、悲伤之情寄托于花鸟等景物之上，与“感时花溅泪”中因时局动荡、国家破败，看到花而心生悲伤的情感相似，都是借景抒情，通过花鸟等意象传达出内心的愁苦； 故选D。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 在《钱塘湖春行》中，“浅草才能没马蹄”，意思是浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。这句诗，描绘出了一幅清新且充满生机的早春画面。此时的西湖边，春天刚刚降临，小草才刚刚冒出头来，浅浅的，仅仅能够没过马蹄。从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，意思是几处早来的黄莺争着飞向向阳的树，哪家新归的燕子忙着衔春泥筑巢。缤纷的花渐渐让人眼花缭乱，浅浅的草刚能没过马蹄。这些诗句一系列的描写可以看出，诗人漫步在西湖之畔，眼中满是早春的灵动与活泼，鸟儿争树、新燕衔泥、繁花初绽、嫩草初萌，这一连串的意象组合在一起，将西湖早春的明媚春光展现得淋漓尽致，字里行间洋溢着诗人对眼前美好春景的满心喜爱与陶醉。 杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深”，意思是国都沦陷，城池残破，然而山河依旧存在，春天的城中草木丛生。点明了国家正处于破碎的艰难时局，山河虽然依旧存在，可当春天来到这座饱经战火洗礼的长安城时，城中人烟稀少，以往热闹的街巷如今冷冷清清，无人打理的草木肆意生长，显得极为杂乱、荒芜。这里的“草木深”，不再是代表生机与希望的春景，而是借助这荒芜的草木，深刻地反映出战争给国家、给城市带来的巨大破坏，抒发了诗人满心的忧国伤时之痛，为亲人生死未卜、国家前途未明而忧心忡忡。 （三） 阅读《周亚夫军细柳》与链接材料，完成下面小题。 周亚夫军细柳 司马迁 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 12. 下列选项中加点字的意思都不相同的一项是（ ） A. 乃以宗正刘礼为将军 将以下骑送迎 以备胡 静以修身 B. 已而之细柳军 不闻天子之诏 环而攻之而不胜 何陋之有 C. 上自劳军 军霸上 军中不得驱驰 孤军奋战 D. 居无何 居天下之广居 面山而居 居高临下 13. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） A. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 翻译：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 理解：细柳营中的将士们常备不懈、严阵以待，可见这支军队训练有素，周亚夫治军有方。 B. 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 翻译：文帝认为很感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。使臣也向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 理解：在“匈奴大入边”的背景下，国家需要一支纪律如铁的军队和恪尽职守的将军，细柳营的将士令人敬佩。 C. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 翻译：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 理解：通过对文帝语言的描写，提到霸上、棘门的驻军，正面衬托了周亚夫的形象。 14. 根据《周亚夫军细柳》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天汉元年，武持节①使匈奴，单于欲降②之。乃幽③武置大窖中，绝④不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃⑤毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海⑥上无人处，使牧羝⑦，羝乳⑧乃得归。仗汉节⑨牧羊，卧起⑩操持，节旄尽落，终不降……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （取材于《汉书·苏武传》） 材料二 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （取材于《富贵不能淫》） 【注】①节：旄节。使臣所持信物。②降：使……归降。③幽：幽禁。④绝：断绝供应。⑤旃（zhān）：毛毡。⑥北海：指贝加尔湖。⑦羝（dī）：公羊。⑧乳：生育，指生小羊。⑨汉节：汉朝的旄（máo）节（以竹为主，柄长八尺，用牦牛尾装饰），象征皇帝与国家。⑩卧起：睡觉、起来，指时时刻刻。 文帝亲自劳军，周亚夫见符节才开壁门，在营帐中与文帝相见时，亚夫坚持“_______”，可见周亚夫恪尽职守、刚正不阿的品格。苏武面对匈奴单于的逼降，他啮雪吞毡，他_______，终不投降。周亚夫和苏武都彰显了孟子心目中大丈夫“_______”的特点。 【答案】12. B 13. A 14. ①. 持兵揖；介胄之士不拜，请以军礼见；介胄之士不拜；以军礼见；不拜 ②. 持节牧羊；坚持牧羊；仗汉节牧羊；始终手握旄节；意志坚定、不畏艰难、顽强不屈 ③. 威武不能屈 【解析】 【导语】文章通过对将军周亚夫在军中的严格军纪和与汉文帝互动的描写，突出了周亚夫治军有方、纪律严明的特质，展现了其刚正不阿的品格。对比其他将军的懈怠，文帝对周亚夫的赞美进一步衬托了他的优秀。两则材料和文中细柳营的描写强调了在面临国家危机时，坚定意志和铁血纪律的重要性。整篇文章以精炼的笔触塑造出坚定而令文帝敬重的将军形象。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，任用/连词，连接方位词“下”，可不译/连词，表示目的，用来/连词，表示后者是前者的目的，用来。其中有两个“以”意思和词性一致； B.动词，到，往/结构助词，的/代词，代指被攻打的城池等/宾语前置的标志，无实义。意思和词性都不同； C.作名词，指军队/动词，驻军、驻扎/名词，指军营/名词，指军队。其中有两个“军”意思和词性一致； D.动词，经过/动词，居住/动词，居住/动词，处在。有两个“居”意思和词性一样； 故选B。 【13题详解】 本题考查翻译及内容理解。 B.翻译：天子被（亚夫的行为）所感动，神色变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子（向亚夫致敬），并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”原翻译“文帝认为很感动”错误，“为动”是“被感动”的意思 。 C.理解：这里是用霸上、棘门军的松散，来和周亚夫的细柳军作对比，是反面衬托，并非正面衬托； 故选A。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据据第②段中《周亚夫军细柳》文帝至细柳营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，在这段故事里，面对天子劳军，周亚夫没有因为对方身份至高无上就随意更改军中规矩，即便面对皇帝，依然坚守军礼，体现出他恪尽职守、刚正不阿，严格遵循军队纪律，不被权势左右，生动刻画了周亚夫人物形象。故填写：持兵揖（或介胄之士不拜，请以军礼见；介胄之士不拜；以军礼见；不拜）。 第二空：从材料一“仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落，终不降”可知，描述了苏武手握象征国家的汉节，无论身处多么艰难的境地，始终坚守自己的使命与底线，绝不向匈奴屈服投降，展现出苏武顽强的意志与对国家的忠诚，即便长期遭受苦难，依然不屈不挠。故填写：持节牧羊（或坚持牧羊；仗汉节牧羊；始终手握旄节；意志坚定、不畏艰难、顽强不屈）。 第三空：材料二提到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，周亚夫不因为天子身份就破坏军规，坚守自己的原则，这是“威武不能屈”；苏武面对匈奴的威逼利诱、残酷折磨，始终坚守本心，不投降，同样是“威武不能屈”，二人共有的高尚品格，在权势与磨难面前，坚守自我，绝不屈服。故填写：威武不能屈。 【点睛】参考译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 材料一：天汉元年，苏武手持旄节出使匈奴，单于想要迫使他投降。于是把苏武囚禁在一个大地窖中，断绝供应，不给他吃的喝的。天下起了雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，过了几日竟然没死。匈奴人都把他当作神。于是把苏武迁徙到北海边荒无人烟的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才准许他回国。苏武拄着汉朝的旄节牧羊，时时刻刻都把旄节握在手里，以至于旄节上的牦牛尾毛全部脱落了，可他始终没有投降……苏武被扣留在匈奴一共十九年，当初他出使的时候正当壮年，等到回国的时候，胡须和头发全都白了。 材料二：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 三、整本书阅读（5分） 15. 在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右） 【答案】示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。 示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。 示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 图片是 “蝴蝶形词云图”，其中包含了多个与《昆虫记》相关的关键词，如 “勤劳”“人性”“趣味”“探究”“观察”“写作”“知识”“启迪”“虫性”“假设”“实验”“推理”等。 本题设定在《昆虫记》阅读成果展示活动的情境中，要求以小组代表的身份对绘制的“蝴蝶形词云图”进行分享，这意味着分享内容要与《昆虫记》紧密相关，且要符合阅读成果展示的性质，具有一定的知识性和启发性。需要从给定的“蝴蝶形词云图”中任选两个关键词。这些关键词涵盖了与《昆虫述》相关的多个方面，如昆虫的特性（虫性）、研究昆虫所需的品质（勤劳、勇敢、探究等）、研究过程中的方法（观察、假设、实验、推理等）以及研究带来的收获（知识、启迪、智慧等）。 示例一：我选“观察”和“虫性”。法布尔细致观察蝉，发现它在地下蛰伏多年才破土而出，歌唱几周便死去，这展现了蝉独特的虫性。正是通过长期、耐心的观察，法布尔才得以揭开昆虫世界的奥秘，让我们看到昆虫真实而奇妙的一面。 示例二：我选“探究”与“知识”。法布尔对萤火虫发光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识，如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。 四、现代文阅读（共20分） （一） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一 ①太和殿是故宫最高的建筑，从地面至殿脊高达35.05米，于紫禁城中巍然挺立，蔚为壮观。为了在故宫建筑群中突出太和殿的高度，建造者在它的底部建了三层共8.13米的汉白玉须弥座，殿在其上如同悬浮空中的仙宫。殿内有72根巨柱，其中宝座旁的6根金柱最为显眼，高达12.7米（相当于4层楼高），直径1.06米，粗壮无比。这些巨柱，向上延伸，撑起了整个屋顶的重量，使得建筑能够达到相当的高度。 ②太和殿的屋顶采用了重檐庑（wǔ）殿顶的形式，这是一种在中国古代建筑中极为尊贵的屋顶样式。“庑殿顶”形制特点是“五脊四坡”(四面流水)：前后两坡在最高处相交为最长的正脊，正脊两端各放射出两条垂脊，每侧两条垂脊夹出一个侧坡，这样一共是前后左右四个坡。而重檐庑殿顶则是在庑殿顶的下方，增加了一层屋檐，形成上下两层檐，这样不仅能增加建筑的高度和气势，还能体现建筑至高无上的等级。 ③殿内装饰方面，更是美不胜收。殿顶藻井，直径6米，高1.8米，上圆下方，雕有盘卧巨龙，悬挂轩辕镜，凝重典雅，金碧辉煌。在太和殿室内梁枋上，绘着金龙和玺彩画，图案以各种姿态的龙为主，如二龙戏珠、升降龙、行龙等，周围衬云纹、火焰图案。这些彩画内容丰富，色彩斑斓，甚是精美。尤为值得一提的是太和殿内金砖。非黄金所制，而是特制御用砖，每块二尺见方，共4718块，色泽淡黑、油润、光亮、清雅，烧制工艺精湛，“敲之有声，断之无孔”。 材料二 中国古代建筑的屋顶形式，除了有庑殿顶、重檐庑殿顶之外，人们常见的屋顶形式大多是硬山顶、歇山顶等。硬山顶是“五脊二坡”，北方的民间住宅多采用硬山顶；歇山顶则是在硬山顶的基础上，四角各放射出一条斜向下的短屋脊，所以一共有九条屋脊。故宫内的东西六宫、太和门、天安门就属于歇山顶建筑。 材料三 太和殿檐角装饰的小兽。排在最前面的是骑凤仙人，而后排列了 10 个小兽，前9个依次为龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊(suān ní)、狎（xiá）鱼、獬豸(xiè zhì)、斗牛。本来9个已是最高规格了，这里偏偏又加了一个猴子，名叫“行(háng)什”，这在中国古代建筑中是孤例。在古代神话中，龙、凤、天马、海马，都是吉祥的化身。狮子是百兽之王，勇猛威严。狻猊也是猛兽，《尔雅·释兽》中说它能“食虎豹”。 狎鱼是海中异兽，斗牛是一种虬(qiú)龙，传说它们都能兴云作雨、灭火防灾。獬豸也是传说中的猛兽，据《异物志》说，它生有一角，专门顶不正直的人，所以是公正的化身。明、清两代，御史的补服上，就绣獬豸。行什因在10只小兽中排行最后，所以叫做“行什”。它是一只有翅膀的猴子，手持传说能降魔的金刚宝杵，又有人说行什长得像传说中的雷公，大概是防雷的象征。可见，太和殿角的10只小兽寓意丰富，既有保佑大殿防雷防火的含义，又象征着吉祥、权威与公正。 16. 阅读材料一完成下面的学习任务单。 （1）_____（2）_____（3）_____（4）_____ 17. 阅读材料一、材料二的内容，判断下列图片中的屋顶形式。 【甲】为______ 【乙】为______ 【丙】为______ 18. 小京同学在某法院大门外，看到一尊神兽雕像，可是他并不清楚这只神兽叫什么，请你结合材料三的内容，推测这是哪一只神兽，并向小京说明你的理由。 【答案】16. ①. 太和殿 ②. 屋顶最尊（屋顶最贵、形式最尊、样式最尊、等级最高） ③. 装饰最美（装饰最精、装饰最雅） ④. 由整体到局部、概括到具体、总说到分说（总分） 17. ①. 硬山顶 ②. 重檐庑殿顶 ③. 歇山顶 18. 这只神兽是獬豸。理由是：獬豸是传说中的猛兽，据《异物志》说,它生有一角，专门顶不正直的人，所以是公正的化身。法院是维护人民公平正义的国家审判机关，所以门口放置獬豸这种神兽。 【解析】 【导语】材料主要介绍了故宫太和殿的建筑特点和其在中国古代建筑中的独特地位。通过详述太和殿的建筑结构、高度、装饰以及屋顶形式，展现了其作为故宫最高建筑的宏伟风姿。材料二则补充了其他常见的中国古建筑屋顶形式，为理解太和殿的独特性提供了比较。材料三展示了太和殿檐角装饰的寓意，强调了其文化和历史价值。整体来说，文章通过实物描述，文化解读与建筑专业术语的运用，凸显了太和殿的历史地位和文化象征意义。 【16题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第①段开头就点明“太和殿是故宫最高的建筑”，接着从高度方面介绍太和殿，包括底部的汉白玉须弥座以及殿内的巨柱等内容，都是对太和殿这一主体建筑的描述。第②段详细介绍了太和殿的屋顶形式，重檐庑殿顶这种尊贵的屋顶样式是太和殿的重要特征之一。第③段则着重描述了太和殿内的装饰，如殿顶藻井、梁枋上的彩画以及金砖等，这些都是太和殿内部装饰的具体内容。材料一整则材料都是围绕太和殿展开说明的。据此可概括为：材料一的说明对象是：太和殿 。 第二空：根据材料一第②段中“太和殿的屋顶采用了重檐庑殿顶的形式，这是一种在中国古代建筑中极为尊贵的屋顶样式”可知，指出了太和殿屋顶样式的尊贵地位，这种屋顶形式不仅能增加建筑的高度和气势，还能体现建筑至高无上的等级。据此可概括为：屋顶最尊（屋顶最贵、形式最尊、样式最尊、等级最高）。 第三空：根据材料一第③段“殿内装饰方面，更是美不胜收。殿顶藻井，直径6米，高1.8米，上圆下方，雕有盘卧巨龙，悬……色泽淡黑、油润、光亮、清雅，烧制工艺精湛，‘敲之有声，断之无孔’”可知，具体描述了殿顶藻井的凝重典雅、金碧辉煌，室内梁枋上彩画的内容丰富、色彩斑斓以及金砖的色泽淡黑、油润、光亮、清雅等，这些都体现了太和殿装饰的精美、雅致。据此可以概括为：装饰最美（装饰最精、装饰最雅）。 材料一第①段先总体交代“太和殿是故宫最高的建筑”这一整体特征，这是对太和殿的一个概括性描述，让读者对太和殿有一个宏观的认识。 接着分别从“底部弥座”（“建造者在它的底部建了三层共8.13米的汉白玉须弥座”）和“内部巨柱”（“殿内有72根巨柱，其中宝座旁的6根金柱最为显眼，高达12.7米（相当于4层楼高），直径1.06米，粗壮无比”）等局部方面进行详细说明，这是从整体到局部的说明顺序。同时，第①段先总述太和殿的高度，然后第②段具体说明屋顶形式，第③段具体阐述殿内装饰，也是按照先总说后分说的逻辑顺序展开的，这种说明顺序使读者能够先对太和殿有一个整体把握，再逐步深入了解其各个方面的细节，条理清晰，层次分明。据此可以概括为：由整体到局部、概括到具体、总说到分说。 【17题详解】 本题考查内容理解。 【甲】从图中可以看出，它具有五条屋脊，包括一条正脊和四条垂脊，同时只有前后两个坡面，这种“五脊二坡”的特征符合硬山顶的典型样式。 【乙】此屋顶形式较为复杂且尊贵，图中显示它有上下两层屋檐，屋脊方面，前后两坡在最高处相交形成正脊，正脊两端各放射出两条垂脊，每侧两条垂脊夹出一个侧坡，呈现出“五脊四坡”（四面流水）的特点。 【丙】观察图中屋顶，除了有一条正脊和四条垂脊外，在屋顶的四角还各有一条斜向下的短屋脊，总共九条屋脊。 第一空：根据材料二中“硬山顶是‘五脊二坡’，北方的民间住宅多采用硬山顶”以及观察【甲】图，可明显看出其屋顶有五条屋脊（一条正脊和四条垂脊），且只有前后两个坡面，可知，符合硬山顶“五脊二坡”的特征。故填写：【甲】图为硬山顶。 第二空：根据材料一第②段中“‘庑殿顶’形制特点是‘五脊四坡’(四面流水)：前后两坡在最高处相交为最长的正脊，正脊两端各放射出两条垂脊，每侧两条垂脊夹出一个侧坡，这样一共是前后左右四个坡。而重檐庑殿顶则是在庑殿顶的下方，增加了一层屋檐，形成上下两层檐，这样不仅能增加建筑的高度和气势，还能体现建筑至高无上的等级”以及【乙】图中可以清晰看到屋顶有上下两层屋檐，且屋脊和坡面的分布，可知，符合重檐庑殿顶“五脊四坡”的特点。故填写：【乙】为重檐庑殿顶。 第三空：根据材料二“歇山顶则是在硬山顶的基础上，四角各放射出一条斜向下的短屋脊，所以一共有九条屋脊”以及观察【丙】图，能够看到屋顶除了有一条正脊和四条垂脊外，在四角还各有一条斜向下的短屋脊，总共九条屋脊，可知，这与歇山顶的特征相符。故填写：【丙】为歇山顶。 【18题详解】 本题考查内容理解及图文转换。 根据材料三中“獬豸也是传说中的猛兽，据《异物志》说，它生有一角，专门顶不正直的人，所以是公正的象征。明、清两代，御史的补服上，就绣獬豸”可知，这表明獬豸具有独特的外形特征（生有一角）以及重要的象征意义（公正）。 法院是司法审判的场所，代表着公平、公正和正义，而獬豸正是公正的象征，将獬豸雕像放置在法院大门外，寓意着法院秉持公正、依法裁判，维护公平正义，这与獬豸的象征意义高度契合。根据材料三对獬豸的描述以及法院所代表的公正属性，可以推测法院大门外的神兽雕像是獬豸。 （二） 阅读《父亲的驼背》，完成下面小题。 父亲的驼背 ①父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事。 ②那是一个极标准的夏日。将晚的日头仍吞吐着炽烈的火焰。我正坐在办公室里享用空调的凉爽，冷眼看晚霞燃烧，父亲突然出现在办公室门前。父亲佝偻着身子，汗水从苍白的脸上滚落在两脚之间，几乎连缀成一条直线；背上稳稳地负着一个半旧的布袋，布袋里满盛着家乡的温馨和亲情。“今天天气真热。”父亲擦着汗水说，将布袋吃力地放下来。就在这时，父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前，且正好与天边的云霞构成一幅动人心魄的写意。转瞬间，一种错觉神奇地将落日和晚霞隐去，父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着哄哄作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我。 ③父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。 ④在我的记忆中，读小学六年级那年，对我来说是一个灾难之年。这一年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒疮，淋漓的脓血像山泉一般汩汩地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道坎。我附贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着。我的心震撼了，我的一切也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。有一天放学，我用手摩挲着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上读着岁月的蹉跎，读着多彩的世界，读着未来的梦幻…… ⑤在我那封闭而落后的家乡，穷人家的孩子一般是不读书的，但我六岁那年就被父亲送进了学校，而且一读就是整整六年。这对父亲来说，供我读书显然是比供我饭吃有更大的负担，这负担自然又得那驼背无言地驼着。父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里。这虽然是一种低廉的劳动力交换，甚至有些卑贱，但毕竟可以换回几个子儿买回几支铅笔几个写字本，父亲也就乐此不疲。而每当这时，我心中总有几簇簇火苗燃着，学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。我的学业一天天拔节向上，父亲双肩上的茧巴则结了一层又一层，背间的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今还保存着父亲当年用过的一个背篓，篓口用铁丝绑扎着，在背篓与人体接触的地方，厚实的帆布硬是磨破了一个大洞，裸露出魔鬼一般狰狞的竹篾。这是多么不平凡的一个背篓啊！ ⑥我推想，爷爷的爷爷的爷爷说不准也是驼背。这驼背本不是生成于母腹之中，父亲不就曾经是祖母引以为骄傲的骨架儿像旗杆那样笔直地立着吗？驼背就应该是历史塑造的，爷爷的爷爷的爷爷从母腹中降生时，即使拥有过紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰杆，但是，历史与生活的重荷死死压在父亲、爷爷的肩上，这脊骨这腰杆又如何能舒展其活力，张扬其生命？由此我想到一个更深刻更重大的历史命题。鲁迅先生写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅在这里所说的“中国的脊梁”，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的。 19. 请结合文章内容，梳理“我”对父亲驼背的认识变化过程。 父亲在炎热的夏季背着半旧的布袋到办公室给“我”送东西，让“我”对父亲的驼背产生_______。通过回忆_______和_______两件事，让“我”感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。最后，“我”对父亲驼背有了更加深刻的领悟。（每空限10个字以内） 20. 结合第④段内容，赏析文中画线句。 21. 结合全文内容，说说你对“中国的脊梁”的理解。 【答案】19. ①. 崇高的敬意 ②. 父亲坚持背我上下学 ③. 父亲做脚夫供我读书 20. 运用排比的修辞，写出了“我”在父亲的驼背上，感受到了父亲的艰辛，学到了更多知识，对未来有了憧憬，增强了语言气势，充分地表达了对父亲的感激、敬佩之情。 21. “中国的脊梁”既指父亲及祖辈们的弓腰驼背，又指父亲与祖辈长期承受生活的重担、默默支撑家庭、坚守责任的奉献精神。也指鲁迅所说的顶天立地的钢筋铁骨的英雄们。中国的脊梁蕴含了我对具有这些精神品质的人的崇高敬意与赞美之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过对父亲形象的刻画，特别是其驼背的描写，表达了对父亲深深的敬意和感激之情。作者借助生动的细节和比喻，将父亲的驼背与人生的重负紧密相连，展示出父亲的辛劳和默默无闻的奉献。文章以父亲的背为载体，隐喻着中华民族代代相传的坚韧与奉献，深化了对“中国的脊梁”的理解，赋予其深厚的历史和现实意义，令人感动与敬佩。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事”可知，直接表明了“我”对父亲驼背的第一印象是崇高的敬意。根据第②段“父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我”可知，这些描述进一步强化了“我”对父亲驼背的敬意。据此可概括为：崇高的敬意。 根据第④段中“于是，父亲的驼背就成了我的一驾马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前”可知，这些句子描述了父亲坚持背“我”上下学的情景，展现了父亲对“我”的关爱和责任感，也让“我”深刻感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。据此可概括为：父亲坚持背我上下学。 根据第⑤段中“父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里”可知，这些句子描述了父亲为了供“我”读书，不得不做脚夫，每天往返九十里山路，用驼背驮运山货和油盐的艰辛生活。这一情节进一步强化了父亲驼背作为关爱和责任象征的形象。据此可概括为：父亲做脚夫供我读书。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段“读着多彩的世界，读着未来的梦幻……”可知，运用了排比的修辞手法。这句话通过并列三个“读着”，强调了“我”在父亲的驼背上所经历的种种感悟。它写出了“我”在父亲的背上不仅感受到了父亲为家庭付出的艰辛，还通过这段经历学到了更多关于生活的知识，同时对未来充满了憧憬和梦想。这种排比句式增强了语言的气势，使情感表达更加充沛，充分展现了对父亲的感激和敬佩之情。 【21题详解】 本题考查词句理解。 根据第②段中“父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着轰轰作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……”可知，这里将父亲的驼背比作溢彩流光的长虹和驼峰，象征着他们为了家庭和生活所付出的艰辛和努力，他们的弓腰驼背成为了家庭的支柱和“中国的脊梁”。 根据第④段中“在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着”可知，这里通过类比的方式，将父亲的驼背与驼峰、牛背相提并论，强调了他们在各自的环境中为了特定的目标（如绿洲、犁铧、儿女的成长）所展现出的坚韧和奉献精神。这种精神正是“中国的脊梁”所蕴含的。 根据第⑥段中“鲁迅在这里所说的‘中国的脊梁’，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的”可知，这里直接引用了鲁迅的话，并将“中国的脊梁”扩展到包括像父亲及祖辈们那样的弓腰驼背的人们。这表明，“中国的脊梁”不仅指那些顶天立地的英雄人物，还包括那些默默付出、承受生活重担的普通人。他们虽然身体弯曲，但精神却挺拔，是真正的“中国的脊梁”。 综上所述，“中国的脊梁”在本文中既是对父亲及祖辈们弓腰驼背的象征，也是对他们奉献精神的赞美，同时，它还指鲁迅所说的那些顶天立地的英雄人物。这些形象共同构成了“中国的脊梁”的丰富内涵，表达了我对具有这些精神品质的人的崇高敬意与赞美之情。 五、作文（40分） 22. 按要求作文 发现，是实践探索之后的收获，是对隐藏在生活中的美好的感知，是对未知领域的积极发掘。一个背影，一棵白杨，一只昆虫，一次实践，一回探险……生活中，处处有发现。善于发现可以助力成长，能让我们珍爱亲友、尊重自然、热爱生活，也是人类前进和发展的重要动力。 请以“发现”为题，写一篇文章。自选角度，或回顾经历，写人叙事；或细心观察，写景状物；或合理想象，虚构故事。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 发现 在城市的喧嚣与忙碌中，生活仿佛是一台高速运转的机器，裹挟着我不断向前，那些细微的美好，常常被我遗落在岁月的角落里。直到那个静谧的黄昏，一次不经意的驻足，让我有了全新的发现。 那天，我如往常一样，拖着疲惫的身躯走在回家的路上。夕阳将天空染成一片暖橙色，像是给大地披上了一层梦幻的薄纱。路过小区的花园时，一阵悠扬的二胡声，丝丝缕缕地钻进我的耳朵。那声音，并不流畅，时不时有几个音调冒失地跑了调，可就是这份生涩，莫名地吸引了我，让我忍不住停下了匆忙的脚步。 寻声望去，只见花园的长椅上，坐着一位头发花白的老爷爷。他身形消瘦，脊背微微弯曲，二胡就架在他的腿上。他闭着眼睛，神情专注，粗糙的手指在琴弦上笨拙又认真地滑动着，每一次按弦，都像是用尽了全身的力气。身旁放着一本已经翻得起了毛边的乐谱，看得出，他正在努力驯服这把二胡。 我悄然走近，在不远处的石凳上坐下。此时微风轻拂，带着些许花香，混合着老爷爷不成调的二胡声，竟有一种别样的和谐。过往的行人，有的只是匆匆瞥一眼，便加快脚步离开；有的则露出些许疑惑，似乎不明白这磕磕绊绊的演奏有何意义。但老爷爷丝毫不在意，沉浸在自己的音乐世界里，一下又一下地拉动着琴弓。 渐渐地，那二胡声不再那么刺耳，偶尔几个连贯的段落，竟流淌出几分质朴的韵味。我仿佛看到了他在无数个清晨与黄昏，独自对着乐谱，反复练习；看到他为弹出一个准确的音符，脸上露出孩子般纯真又满足的笑容。在这个追求高效与完美的时代，他的执着与热爱显得那么格格不入，却又无比珍贵。 那一刻，我发现，原来美好从来都不在远方的诗与风景里，它就藏在这些平凡生活的褶皱中。一位老人，一把二胡，一份不被世俗眼光干扰的热爱，拼凑出了这个黄昏最动人的画面。这看似平淡无奇的场景，蕴藏着对生活滚烫的热情，只要我们静下心来，驻足聆听，就能在日常琐碎里，挖掘出无尽的温暖与力量。 天色渐暗，二胡声停歇，老爷爷缓缓起身，小心翼翼地收好二胡，踱步离开。我望着他远去的背影，满心都是对这份“发现”的珍视，怀揣着这份美好，我知道，此后的日子，即便再忙碌，我也懂得如何找寻生活的微光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目“发现”是一个宽泛而深刻的主题，它要求我们围绕“发现”这一核心进行写作。从题目给出的材料来看，“发现”是实践探索后的结果，是对生活中隐藏的美好的感知，是对未知领域的积极发掘。这意味着我们可以从多个角度入手，比如通过回顾个人经历写人叙事，通过细心观察写景状物，或者通过合理想象虚构故事。 第二，立意。个人成长：通过发现，我们学会了更多知识，提升了自我认知，促进了个人成长；亲情友情：在发现过程中，我们更加深刻地理解了亲友的关爱和付出，学会了珍惜和感恩；自然之美：通过细心观察，我们发现了自然的神奇和美丽，学会了尊重自然、敬畏生命；生活哲理：生活中的每一次发现都可能蕴含着深刻的哲理，让我们对生活有了更深的理解和感悟。 第三，选材构思：可以选取自己在学习、生活中的一次重要发现作为素材，如学习方法的改进、人际关系的处理、自我认知的提升等；可以选择一次户外探险或日常散步中观察到的自然景象作为素材，如花朵的绽放、昆虫的习性、天气的变化等；通过合理的想象和虚构，创作一个关于发现的故事，如一个探险家寻找失落的文明、一个科学家发现新的科学原理等。开头，可以用一个引人入胜的开头来引出主题，如描述一个令人好奇的现象或提出一个引人思考的问题。细叙述发现的过程和结果，包括探索的艰辛、发现的喜悦以及发现带来的启示和影响。总结全文，强调发现的重要性和价值，可以提出自己的感悟或展望未来的方向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$