精品解析：天津市河北区2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

河北区2024—2025学年度高一年级第一学期期中质量检测 语 文 本试卷分第I卷（选择题） 和第II卷两部分，共100分，考试用时120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1. 每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2. 本卷共11 小题，共22分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（6分，每小题2分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 擦亮城市文化名片，需向内深挖潜力。文化之美，美在特色、美在内涵。一座城市的文化味道越浓、文化（ ）越鲜明，就越能够吸引人、留住人。擦亮城市文化名片，也要向外引活力。文旅产业发展不仅是守着一座山、一条河，还要探索更多可能。在不久前闭幕的2024中国文化旅游产业博览会上，文创产品（ ），文旅场景还原了“历史现场”，凭借一副VR眼镜就可以畅游海河。 ，让文化变得更新潮、更“有范儿”。传统文化“活”起来，靠“传”，也靠“创”。以科技之光照亮文化之美，以创新朝气激活文化“一池春水”，多样化呈现、年轻态植入，让文旅产业（ ）旺盛生命力。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 标记 百花齐放 展现 B. 标识 花样百出 展现 C. 标记 花样百出 表现 D. 标识 百花齐放 表现 2. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 新技术的注入、新观念的融入、新灵感的激发 B. 新观念的融入、新技术的注入、新灵感的激发 C. 新技术的注入、新灵感的激发、新观念的融入 D. 新观念的融入、新灵感的激发、新技术的注入 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，标记：动词，标注上记号；名词，标志、记号。标识：名词，表明特征的记号或事物；动词，表明某种特征。“标识”强调的是具有象征性和辨识性的符号，通常用来表示某种特性或身份，更侧重于身份的象征。在文中，用在描述城市文化的特色，“文化标识越鲜明”符合用词习惯。而“标记”更侧重于具体的标注、记号，不如“标识”更能体现城市文化的象征与内涵。所以选“标识”。 第二空，百花齐放：意思是形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。花样百出：形容品样、样式或手段多种多样。语境是形容文创产品多种多样，应选“花样百出”。 第三空，表现：指通过言行或行为方式来显示出个人的能力、特点、态度等。它侧重于个体展示自己内在的一种表达方式。展现：是显现出，展示。它倾向于客观陈述，基本不带主观色彩。文中描述的是通过科技和创新让文旅产业的生命力显露出来，是客观陈述，所以用“展现”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 承接前文“凭借一副VR眼镜”，应将“新技术”放在首位；然后从逻辑上看，首先需先从观念上更新，对应的是“新观念的融入”；最后通过“新灵感的激发”让文化不断创新和焕发活力。 故选A 3. 下列选项中的文学常识有误的一项是（ ） A. 词，也称“乐府” “长短句”或“诗余”，按字数多少分为小令、中调、长调。 B. 《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的诗歌总集，共305篇，又被称为“诗三百”。 C. 李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗豪”。 D. 《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“被后人誉为‘诗豪’”错误。被后人誉为“诗仙”。 故选C。 二、（6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 4. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至” B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 5. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 6. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【答案】4. B 5. D 6. A 【解析】 【导语】这篇文章通过对秋分及其相关文化意象的深入探讨，展现了秋天在中国古代社会和文学中的重要性。文章围绕二十四节气的天文节点，结合汉字形、音、义的分析，揭示了古人对秋天的理解与观察。通过对汉字“秋”的多重释义及其在文人笔下的表达，体现出秋季的多样性：既是收获的时节，也是象征肃杀与愁绪的季节。这种多视角的描绘，加深了读者对秋季文化内涵的理解。 【4题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“因为昼夜极长而得名”错误。其命名原因是昼夜平分，而不是因为昼夜极长而得名。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 D.“揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联”是从秋的字义和情感方面描述，对应的是秋的内涵和情感意义，并没有涉及具体的字形复杂性。因此不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”这一特点。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生赏析诗句中所蕴含的情感，理解文中重要句子的含意的能力。 A.出自毛泽东的《沁园春·长沙》，描绘了秋天的宏伟景象，感情基调积极向上，充满自豪和奋发的情绪。 B.出自杜甫的《登高》，基调苍凉哀怨，表现了秋日的凄冷和孤寂。 C.出自李清照的《声声慢》，基调哀伤抒情，点滴细雨中充满了深秋的忧愁。 D.出自白居易的《琵琶行》，渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。 故选A。 三、（10分，每小题2分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意贵贱造之者有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 取材于萧统的《陶渊明传》，有删节 7. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 博学，善属文 属：写 B. 妻子固请种粳 固：固执 C. 会郡遣督邮至 会：适逢 D. 我醉欲眠，卿可去 去：离开 8. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 道济馈以粱肉 / 属予作文以记之 B. 汝旦夕之费 / 名之者谁？ 太守自谓也 C. 此亦人子也/ 夫战，勇气也 D. 我岂能为五斗米 / 若为佣耕，何富贵也 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 B. 渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 C. 渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 D. 渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 10. 下列句子都能体现陶渊明“颖脱不群，任真自得”特点的一组是（ ） ①不堪吏职，少日自解归 ②今遣此力，助汝薪水之劳 ③公田悉令吏种秫 ④每往，必酣饮致醉 ⑤悉遣送酒家，稍就取酒 ⑥我醉欲眠，卿可去 A. ①②③⑥ B. ①③④⑤ C. ①②⑤⑥ D. ①③⑤⑥ 11. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时志向高远，知识渊博，擅写文章，《五柳先生传》被看作是他的实录。 B. 陶渊明做过州祭酒、主簿、镇军参军、建威参军、彭泽令等，最终他都辞去了官职。 C. 陶渊明之妻翟氏勤劳朴实，和陶志趣相同，在彭泽时她因种粮问题和丈夫有过分歧。 D. 陶渊明有很多爱好：像读书、喝酒、赏菊，弹素琴等，归隐田园后他结交很多朋友。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？ 【答案】7. B 8. C 9. D 10. D 11. B 12. 檀道济说：“贤能的人待人接物，天下无道就隐居，政治开明就出来做官；如今您生在开明盛世，为什么要像这样糟践自己呢？” 【解析】 【导语】这篇文言文出自萧统的《陶渊明传》，描绘了陶渊明在仕途与隐居生活间辗转，却始终保有自我个性和价值观的形象。文章通过陶渊明辞官归隐、不为五斗米折腰等事例，表现了他清高、任真自得的特质及对自由的追求。同时，通过他与友人的交往及对生活的独特态度，展现了他淡泊名利、不随波逐流的道德情操，构成了一个不愿屈从世俗、安于清贫的生活哲学。 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。 A.句意：知识渊博，擅长写文章。 B.固，坚持。句意：妻子、儿子坚持要求种粮食。 C.句意：恰逢州郡派督邮到彭泽县。 D.句意：我喝醉了要睡觉，你可以走了。 故选B。 8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.介词，把/连词，表目的。句意：檀道济送给他粮食和肉。/嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 B.助词，的/代词，它。句意：你每天的用度。/给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。 C.均为表判断的语气词。句意：他也是别人的儿子。/打仗，凭的是勇气。 D.为了/是。句意：我怎么能够为了区区五斗米。/你是个受雇耕地的人，怎么能富贵呢？ 故选C。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。 “音律”是“不解”宾语，二者之间不断开，排除AC； “寄”的宾语是“其意”，应在“意”后断句，排除B。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生把握人物形象的能力。 “颖脱不群，任真自得”是指陶渊明特立独行、不拘泥俗世，随心而行的特点。①“不堪吏职，少日自解归”体现出他不愿意屈就于官场事务，追求自我。③“公田悉令吏种秫”说明他不在意常规事务，只求自己快乐。⑤“悉遣送酒家，稍就取酒”表现了他的洒脱，随性而行。⑥“我醉欲眠，卿可去”显现了他的随性与真实。②和④则更多体现的是他的家庭责任感和对朋友的亲密，与题意不符，故正确答案为①③⑤⑥。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“陶渊明做过州祭酒、主簿……”错误。原文说“州召主簿，不就”，可见陶渊明没有做过主簿。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “隐”，隐居；“至”，出仕为官；“奈何”，为什么；“自苦如此”，状语后置句，如此自苦。 参考译文： 陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。他少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长写文章；洒脱大方不拘谨，自得于真性情。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。 家中贫困，父母年老，被起用任命为州祭酒，因忍受不了官场琐事，不久就自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢? ”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他退回去了。 后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我姑且想要通过做官来获得一点供闲居生活的资财，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能够为了区区五斗米，向乡里的小人卑躬屈膝呢！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。朝廷征聘他为著作郎，没有接受。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路田地间邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有起身。 起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于自己作为后代居在人下，自从宋高祖（南北朝时期的宋，宋高祖刘裕）的基业渐渐兴盛，再不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年号）四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2.本卷共9小题，共78分。 四、（18分） 13. 阅读下面这首词，按要求回答。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）下列对这首词相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是 （ ） A. 上片侧重写景，下片侧重回忆；作者写秋景时抒发了对祖国大好河山的热爱。 B. 作者运用远近、上下结合的手法，描绘了生机盎然、色彩绚丽的湘江秋景图。 C. “风华正茂” “挥斥方遒” “指点江山”的就是“到中流击水”的青年才俊 D. 这首词上下片的最后一句均为疑问句，间接地表达了作者阔大的胸襟与气魄。 （2）从炼字的角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。 【答案】（1）D （2）“击”描绘万里长空中雄鹰矫健飞翔的情景，“翔”表现清澈江水中游鱼的欢愉、自在之态，“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛（生机勃勃）的生命力。通过描绘湘江秋景的动态之美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。 【解析】 【导语】这首词通过描绘湘江秋景与回忆峥嵘岁月，展现了诗人对大好河山的热爱和青春奋斗的激情。上片写景，渲染了生机勃勃的自然画卷；下片抒情，回忆学生时代的豪情壮志。全词气势磅礴，情感浓烈，反映了作者广阔的胸襟和对国家命运的关注。 【小问1详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“均为疑问句”错误。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是设问，引起读者的思考；下片即是回答，主宰国家命运的就是以天下为己任、蔑视反动派、敢于改造旧世界的革命青年。 故选D 【小问2详解】 本题考查学生赏析诗歌语言的能力。 这一句中的三个动词“击”“翔”“竞”都经过精心挑选，增强了图景的动感与生机。 “击”字展现出雄鹰在高空中搏击风雨的英姿，显示了力量和豪情；“翔”字表现了鱼儿无拘无束的自如悠游状态，给人以轻快、自由的感觉；“竞”字则通过一个争先恐后的动态，突出了万物在秋日特有的勃发状态，象征着生命的热情。 这三字高度浓缩了瞬间的动态画面，展现了秋天的动态美，传达出一种生机勃勃、充满活力的景象，也同时表达了作者对自然生命力的由衷赞美与热爱。通过这些动态描写，词人把大自然的生动景象与胸中的豪情壮志融为一体。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）曹操在《短歌行》中借用典故表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才的两句是：________________， _______________。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》中用夸张、对比衬托手法形容天姥山之高的两句是：_________________，____________。 （3） ____________________，百年多病独登台。 （杜甫《登高》） （4）人生如梦， _______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】 ①. 周公吐哺 ②. 天下归心 ③. 天姥连天向天横 ④. 势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈，对此欲倒东南倾） ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：哺、姥、拔、作、尊、酹。 五、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 （节选） 铁凝 …… ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉索索的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ②一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ③她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ④她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑤对了，今晚台儿沟发生了什么事？火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢？对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉索索地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑥小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑦前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑧香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点的铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑨香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑩山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑪哦，香雪！香雪！ 15. 下列关于小说内容的理解和分析，不正确的两项是 （ ） A. 作为一篇抒情意味浓厚的短篇小说，《哦，香雪》不以情节取胜，有散文化的味道。 B. 这篇小说里的铅笔盒只是一个实物，不是一种文化与知识，追求与自尊的象征。 C. 节选部分运用景物、心理、动作、细节等描写，刻画了香雪的纯真、质朴与美好。 D. 第⑨段中香雪“用手背抹净眼泪”，是因为她觉得掉眼泪很难为情，不愿让人发现。 E. 结尾“哦，香雪”写姑娘们对香雪归来的热烈欢呼，照应了题目，深化了主题。 16. 带着用鸡蛋换来的铅笔盒，香雪走在回家的路上，她的心理经历了怎样的变化？ 17. 第④段画横线部分作者写了多个“这样的”。 请简要分析这样写的好处。 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！……台儿沟一定会是“这样的”…… 18. 文章多次提到“月” “月光”“月亮”，这样写有什么作用？ 【答案】15. BD 16. 参考答案：害怕——欣慰——担心——欢乐（满足、骄傲） 17. 参考答案：前三个“这样的”运用排比、感叹句，强调了香雪突然发现的山林月夜景象的柔和、明净和充满生机，表现主人公的愉悦心情；第四个“这样的”：通过主人公的自问自答，描绘了台儿沟将来的景象，表达了香雪对台儿沟美好未来的憧憬。 18. 参考答案：暗示时间的流逝，见证香雪的行为；烘托人物的心理，营造月夜的优美意境。 【解析】 【导语】铁凝的《哦，香雪》通过细腻的描写和生动的场景营造，展现了一个少女的内心成长和对未来的憧憬。文章中通过铅笔盒这一象征物，反映出香雪对于文化、知识的渴求和追求自由的勇气。香雪在返回台儿沟的路途上，经历了从害怕到欣慰，再到担心和最终的满足与骄傲，呈现出她心灵的成熟过程。同时，文章借助月亮和周围大自然的景物描写，强化了香雪内心的明净与期待，也寄托了对美好生活的向往，全文充盈着浓厚的抒情意味。 【15题详解】 本题考查学生赏析文章的内容及艺术特色的能力。 B.“只是一个实物，不是一种文化与知识，追求与自尊的象征”错误。在小说中，铅笔盒对香雪来说不仅是一个实物，更象征着她对新事物的渴望、对知识的追求以及对自尊和自我价值的肯定。从香雪对铅笔盒的珍视，可以看出她对改善生活、提升自我的向往，因此铅笔盒具有象征意义。 D.“是因为她觉得掉眼泪很难为情，不愿让人发现”错误。错误在于香雪“用手背抹净眼泪”并不是因为觉得掉眼泪难为情，而是因为这泪水是激情和满足的体现，是她独立行走后的骄傲和被接纳的欣慰，因此她并不是为了掩饰或不愿让人发现。 故选BD。 【16题详解】 本题考查学生分析人物心理的能力。 ①害怕：香雪在火车消失后，独自面对陌生的西山口，周围是黑幽幽的大山和寂静。她害怕路途中的大大小小的树林，“害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山”，这种环境让她感到恐慌无助。 ②欣慰：在月光的照耀下，她打开铅笔盒，放入一个小东西，以确认它归属自己的感觉，“这铅笔盒真属于她了”。同时，她想象同学们对这个笔盒的羡慕，这种预期的承认和赞美让她心里感到充实，“忽然感到心里很满”。 ③担心：“回去怎么说？”想到即将回家面对的情景，她意识到鸡蛋换铅笔盒这件事可能会导致父母的不满和责备，“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，由此香雪陷入犹疑和不安。 ④欢乐（满足、骄傲）：见到朋友和村里的姑娘们迎面而来，她感受到一种归属感和骄傲，心生满足之情，“面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲”，最终和她们一同在欢呼中释放这种情感，“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈”。 【17题详解】 本题考查学生赏析词句的表达效果的能力。 香雪在徘徊于夜色中的山谷时，由于内心的恐惧与不安，周围的景色显得阴森恐怖。然而，当她感到心中充满温暖和安宁时，她再次审视四周的景象，发现大山、月亮和核桃树在月光的照耀下显得明朗、宁静与充满生机。这种对比通过“三个这样的”感叹句表现出来。通过这些排比句，作者不仅突显了外界景物的柔和与美丽，还映射了香雪内心心境的变化。这一刻，她不再畏惧，而是满怀欣慰和愉悦地去感受自然的和谐与生机，从而表现出主人公愉悦、满足的心情。这样的表达增强了香雪所体验到的内在生命力和对生活的新感悟，反映出她对周围世界的新发现和积极态度。 第四个“这样的”放在对台儿沟的想象中，在香雪心中，台儿沟未来的景象是理想的，是她所期待的。香雪在经历了一段奇妙的心路历程后，不再仅仅关注个人，而是将目光投向整个台儿沟，希望自己的家乡能够变得更好。通过自问自答的方式，她描绘了一幅美好蓝图：未来台儿沟的姑娘不再受制于人，生活将变得更加从容自在。这表达了香雪对未来的希望和梦想，期待自己的家乡能够获得更多的发展机会和尊重，从而让火车停留更长时间，让更多的“漂亮小伙子”主动来到台儿沟。由此展现出香雪对于个人和家乡命运改善的强烈愿望，以及她相信未来可以通过自己的努力实现变革的坚定信念。 【18题详解】 本题考查学生赏析文中物象的作用的能力。 文章中的“月”“月光”“月亮”多次出现，具有丰富的意象作用。 ①暗示时间的流逝。在文章中，随着月亮的升起和月光的照耀，香雪的一系列行为在这个月夜背景下展开。从“一轮满月升起来了”开始，香雪在月光下的行为不断发展，如她在月光下端详铅笔盒、在月光下思考如何面对家人等。月亮的出现和月光的持续存在，就像一个时间的标记，表明香雪的经历是在这个月夜时段内发生的，随着月光下故事的推进，时间也在悄悄流逝。 ②见证香雪的行为。香雪在月光下有很多行为。例如，她在月光下“把它（铅笔盒）举起来仔细端详”，看清了铅笔盒的颜色和盒盖上的马蹄莲。月光照亮了她手中的铅笔盒，也见证了她对铅笔盒的珍视。还有她在月光下思考回台儿沟后的事情，如“她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净”，然后她在月光下朝着台儿沟走去，月光一直伴随着她，见证了她从害怕到勇敢、从对铅笔盒的拥有感到满足到思考回村后的种种行为。 ③烘托人物的心理。开始时，香雪是害怕的，“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉索索的声音”，此时的月光下环境是寂静、空旷的，烘托出她的害怕心理。而当她对铅笔盒有了归属感，“她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净”，这里明净的月亮烘托出她内心的满足。后来她想到回家如何面对家人时，“月光好像也黯淡下来”，黯淡的月光烘托出她内心的担忧。最后她朝着人群跑去时，“她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲”，此时月光下的环境也仿佛在烘托她这种复杂而又积极的心理。 ④营造月夜的优美意境。文中有大量对月光下的山谷、小路、败草、树干、荆棘、怪石等的描写，如“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”，通过月光的照耀，勾勒出一幅充满诗意的月夜画面。这种优美的月夜意境，为香雪的故事提供了一个富有诗意的背景，使整个故事更具美感和感染力。 六、（5分） 19. 阅读材料，根据提示，写一个100字左右的语段。 天津人讲究——无论哪个角落里的天津人，对早点都讲究个味道；天津人也不讲究——只要味道正宗，他们对吃的环境并不苛求，推车旁、小亭子里、公交站台边，到处都可见“吃着的”天津人。如果你问天津市民，哪里的早点最好吃，得到的回答常是“我家楼下那一家”。 请从众多的天津早点中选出你的最爱，你可以说说它的样子、滋味儿，也可谈谈它的选料、制作方法，再聊聊这早点背后天津人的个性与精神。 【答案】 示例：我最喜爱的是天津三绝之一的狗不理包子。它的做法简单：将面团醒发后，擀皮，包馅，入笼蒸制，出笼即可食用。这样做成的包子鲜而不腻，清香适口，皮薄而有弹性，每个包子都有15个以上的褶，充分体现了天津人一丝不苟的行事风格。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达能力。 首先要清楚天津早点有哪些，如烧饼、大饼、驴打滚、炸糕、麻花、煎饼果子、切糕、牛肉烧饼、老豆腐、嘎巴菜、棒渣粥、面汤、疙瘩汤、面茶等等。 接着选出自己最喜欢的，运用恰当的说明手法，说明它的制作过程，运用准确的形容词，描绘它的外观、味道，如天津三绝——麻花的外皮金黄酥脆，内部松软有孔，咬起来有弹性和嚼劲，形状奇特，口感香脆，如耳朵眼的香甜软糯，外表金黄酥脆，内部软糯甜香，带有淡淡的发酵的香气等等。 最重要的是，生发议论，对“背后天津人的个性与精神”进行深度分析，如天津人本性热情，真诚，大度，重义气,幽默，也就有了他们的狗不理包子、耳朵眼炸糕和十八街麻花等等。 对早点的介绍及“天津人的个性与精神”两点不可或缺，说明、叙述、议论内容准确，合理；文从字顺，字数足够。 七、（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 【答案】例文： 让惊喜为未来添彩 “生活如同一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道”，智商仅有75的阿甘在电影里如是说，却道出生活之真谛。诚然，唯有跳脱出循规蹈矩的日子，才能让惊喜为未来添彩，让自己拥有一片独特的花海。 跳脱出稳定的安排，才有机会体验柳暗花明之感。生活在“桃源乡”中，其乐融融的楚门，在知道真相后并没有选择假寐，而是踏上小船，涉入自己的恐惧之海，对命运呐喊。因为他知道，稳定的日子固然平稳，却也乏味。如果人生一成不变，那么即使过得幸福又有什么意思。因此，面对未来的变动不居，即使是“痛苦”，也比“凝固”的快乐要强上百倍。因为艰难困苦，玉琢于成，如果人生是一场游戏，我们也要将难度等级调的高一点，否则，太轻松的过关，虽然“幸福”，是否也过于乏味无聊？ 可是，真正困难的，还不是主动放弃“幸福”，选择痛苦，而是放弃安稳，选择未知。因为人生在世，最大的恐惧其实来自未知的不确定性。而且选择了一条与大多数人相反的路逆行，其中要忍受的白眼和非难，可想而知。因此，安稳就成了大多数人的选择。陶潜没有选择“学而优则仕”，毅然决定“归去来兮”，虽然可以采菊东篱下，同飞鸟相与还，而非陷入尘网之中。但做出这样与当时天下士人不同的人生选择的陶渊明想必也是要付出很大的勇气！可正因陶潜选择了充满惊喜与未知的道路，摒弃了传统被规定的仕途，这世间才少了一个无名官吏，多了一个诗人陶渊明。千年之后，这位名人悠困适得的诗句仿佛仍在告诉我们，生活不该被规定，去拥抱充满惊喜的未来，岂不快哉？ 在历史长河中的个人如此，国家亦然。跳出历史循环的周期律，去奔向充满希望，充满惊喜的未来，对年轻国家来说如此，对我们这个千年古国来说亦如此。近代中国风雨飘摇，在坚守资本主义的梦破碎后，不知走向何方，幸运的是，十月革命为中国送来了新的希望。面对一个完全崭新，还为充分实践过的政治形式，是站在革命的门口犹豫不绝，还是大胆的往前走，中国人民选择了后者，选择了未知的未来。但也正是这一选择，给中国人们带来了惊喜和希望。之后不管是改革开放，设置经济特区，还是中国式现代化，发展新质生产力，虽说都是“摸着石头过河”，但是这样的打破常规，我们才能在这片古老的土地上，造出新梦来。 其实每个人都不喜欢循规蹈矩，都不想过一成不变的人生，但是敢于打破舒适圈的人却很少，原因何在？就在于与常规逆行，在不确定中带着恐惧探索，需要莫大的勇气，当然，勇敢的人也先享受人生，要知道，人生从来不是一条轨道，而是一片旷野，去发现你的旷野吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出了两种关于生活方式的观点，一种强调生活要多些稳定安排，少些随机选择；另一种则倡导生活不应被规定，多些开盲盒式的惊喜。前者注重生活的可掌控性、秩序感，能让人在既定轨道上稳步前行，规避风险；后者侧重于生活的未知性、趣味性，打破常规，拥抱不确定性，可能邂逅意想不到的美好。 材料旨在启发学生对不同现实生活态度的思考，选择有计划性和目标感的生活方式，让生活更有确定性，不失为一种选择；当然也可以突破这种按部就班的固定模式，寻求更多的变化和创意，让生活有更多惊喜呈现；也可以有选择性的在二者之间寻找平衡，以求得最佳的生活体验。 引导语要求考生要结合材料，做出自己的认识与评价，并做出鉴别与取舍，这意味着考生需要在鉴别评价的基础上，在这两种选择中做出自己的取舍与选择。 考生如果选择支持“稳定安排”，那便是要写稳定的好处。每个人的人生都只有一次，因此，面对宝贵的人生，当然不能随便过过，过到哪天算哪天，而是要有长期的、稳定的规划，凡事预则立，不预则费，任何美好的东西，都来自提前的计划，早作的安排，都是长期坚持而来的，因此，为了不让自己的人生偏航或者虚度，有一个稳定的安排，才能保证自己朝着理想既定的方向前进。从个人成长角度，稳定的学习计划能助力知识积累，比如学生每日按部就班预习、复习，成绩得以稳步提升；在职场，稳定的职业规划让从业者扎根专业领域，逐步晋升。从社会层面，稳定的政策、产业布局保障民生，推动经济有序发展，如一些地区多年持续扶持特色农业，农民增收致富。 考生若倾向“开盲盒式惊喜”，那么最好欲扬先抑，先讲稳定规划的缺点。比如稳定的规划，人生就会少了一些惊喜，而且，有时候计划赶不上变化，早年做的计划的稳定，有时候反而成了束缚自己发展的枷锁，因为毕竟树只有长到一定高度才知道自己到底要什么样的阳光与空气，因此，有时候拆掉人生既定的轨道，让生命重新回归到一片旷野之中，去发现人生的无限可能，这样的生活，或许才有意思。然后再谈谈生活为什么需要“开盲盒式惊喜”。可从个人精神追求出发，比如艺术家放弃安稳工作投身流浪创作，在未知旅程中汲取灵感，画出震撼人心之作；再比如科技探索领域，不循常规大胆尝试方能有所创新，如马斯克涉足太空探索、新能源汽车等多领域跨界创新，开启人类发展新可能。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，于稳定中寻惊喜，绘就精彩人生。接着，结合材料，引出关于生活应多稳定安排还是多些随机惊喜的两种观点讨论，强调新时代青年应该在稳定之中更多追求生活的惊喜。然后阐述稳定的生活，比如规律的作息、明确的职业规划以及按部就班的学习进程，虽像坚固的船锚，让我们在茫茫人海中有了扎根之处，让我们能够收获成就。但是倘若生活仅有稳定，就如同一幅单调的水墨画，缺乏灵动与生气。重点阐述随机的惊喜可以带来更多的精彩，更多的可能性，比如乔布斯在科技领域大胆跨界，突破传统手机的固有模式，开启智能手机的新纪元，给全球消费者带来前所未有的体验，其“开盲盒”式的创新重塑了一个产业。最后，总结观点，身为新时代青年，立于时代潮头，既不可盲目追求绝对的稳定，也不能一味地沉醉于随机的惊喜。我们应在稳定的基石上，适度开辟惊喜的窗口；用稳定的笔触勾勒人生框架，以惊喜的色彩点缀高光时刻。 立意： 1.踏实人生每一步。 2.不要把未来装进盲盒。 3.对生活的想象不设边界。 4.固定的人生充满死寂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北区2024—2025学年度高一年级第一学期期中质量检测 语 文 本试卷分第I卷（选择题） 和第II卷两部分，共100分，考试用时120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1. 每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2. 本卷共11 小题，共22分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（6分，每小题2分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 擦亮城市文化名片，需向内深挖潜力。文化之美，美在特色、美在内涵。一座城市的文化味道越浓、文化（ ）越鲜明，就越能够吸引人、留住人。擦亮城市文化名片，也要向外引活力。文旅产业发展不仅是守着一座山、一条河，还要探索更多可能。在不久前闭幕的2024中国文化旅游产业博览会上，文创产品（ ），文旅场景还原了“历史现场”，凭借一副VR眼镜就可以畅游海河。 ，让文化变得更新潮、更“有范儿”。传统文化“活”起来，靠“传”，也靠“创”。以科技之光照亮文化之美，以创新朝气激活文化“一池春水”，多样化呈现、年轻态植入，让文旅产业（ ）旺盛生命力。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 标记 百花齐放 展现 B. 标识 花样百出 展现 C. 标记 花样百出 表现 D. 标识 百花齐放 表现 2. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 新技术的注入、新观念的融入、新灵感的激发 B. 新观念的融入、新技术的注入、新灵感的激发 C. 新技术的注入、新灵感的激发、新观念的融入 D. 新观念的融入、新灵感的激发、新技术的注入 3. 下列选项中的文学常识有误的一项是（ ） A. 词，也称“乐府” “长短句”或“诗余”，按字数多少分为小令、中调、长调。 B. 《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的诗歌总集，共305篇，又被称为“诗三百”。 C. 李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗豪”。 D. 《永遇乐·京口北固亭怀古》的作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。 二、（6分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 4. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至”。 B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 5. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 6. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 三、（10分，每小题2分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意贵贱造之者有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 取材于萧统的《陶渊明传》，有删节 7. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 博学，善属文 属：写 B. 妻子固请种粳 固：固执 C. 会郡遣督邮至 会：适逢 D. 我醉欲眠，卿可去 去：离开 8. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 道济馈以粱肉 / 属予作文以记之 B. 汝旦夕之费 / 名之者谁？ 太守自谓也 C. 此亦人子也/ 夫战，勇气也 D. 我岂能为五斗米 / 若为佣耕，何富贵也 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 B. 渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 C 渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 D. 渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 10. 下列句子都能体现陶渊明“颖脱不群，任真自得”特点的一组是（ ） ①不堪吏职，少日自解归 ②今遣此力，助汝薪水之劳 ③公田悉令吏种秫 ④每往，必酣饮致醉 ⑤悉遣送酒家，稍就取酒 ⑥我醉欲眠，卿可去 A. ①②③⑥ B. ①③④⑤ C. ①②⑤⑥ D. ①③⑤⑥ 11. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时志向高远，知识渊博，擅写文章，《五柳先生传》被看作是他的实录。 B. 陶渊明做过州祭酒、主簿、镇军参军、建威参军、彭泽令等，最终他都辞去了官职。 C. 陶渊明之妻翟氏勤劳朴实，和陶志趣相同，在彭泽时她因种粮问题和丈夫有过分歧。 D. 陶渊明有很多爱好：像读书、喝酒、赏菊，弹素琴等，归隐田园后他结交很多朋友。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？ 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2.本卷共9小题，共78分。 四、（18分） 13. 阅读下面这首词，按要求回答。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）下列对这首词相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是 （ ） A. 上片侧重写景，下片侧重回忆；作者写秋景时抒发了对祖国大好河山的热爱。 B. 作者运用远近、上下结合的手法，描绘了生机盎然、色彩绚丽的湘江秋景图。 C. “风华正茂” “挥斥方遒” “指点江山”的就是“到中流击水”的青年才俊 D. 这首词上下片最后一句均为疑问句，间接地表达了作者阔大的胸襟与气魄。 （2）从炼字角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）曹操在《短歌行》中借用典故表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才的两句是：________________， _______________。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》中用夸张、对比衬托手法形容天姥山之高的两句是：_________________，____________。 （3） ____________________，百年多病独登台。 （杜甫《登高》） （4）人生如梦， _______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 五、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哦，香雪 （节选） 铁凝 …… ①列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉索索的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ②一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ③她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ④她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑤对了，今晚台儿沟发生了什么事？火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢？对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉索索地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑥小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑦前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑧香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点的铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑨香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑩山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑪哦，香雪！香雪！ 15. 下列关于小说内容的理解和分析，不正确的两项是 （ ） A. 作为一篇抒情意味浓厚的短篇小说，《哦，香雪》不以情节取胜，有散文化的味道。 B. 这篇小说里的铅笔盒只是一个实物，不是一种文化与知识，追求与自尊的象征。 C. 节选部分运用景物、心理、动作、细节等描写，刻画了香雪的纯真、质朴与美好。 D. 第⑨段中香雪“用手背抹净眼泪”，是因为她觉得掉眼泪很难为情，不愿让人发现。 E. 结尾“哦，香雪”写姑娘们对香雪归来的热烈欢呼，照应了题目，深化了主题。 16. 带着用鸡蛋换来的铅笔盒，香雪走在回家的路上，她的心理经历了怎样的变化？ 17. 第④段画横线部分作者写了多个“这样的”。 请简要分析这样写的好处。 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！……台儿沟一定会是“这样的”…… 18. 文章多次提到“月” “月光”“月亮”，这样写有什么作用？ 六、（5分） 19. 阅读材料，根据提示，写一个100字左右的语段。 天津人讲究——无论哪个角落里的天津人，对早点都讲究个味道；天津人也不讲究——只要味道正宗，他们对吃的环境并不苛求，推车旁、小亭子里、公交站台边，到处都可见“吃着的”天津人。如果你问天津市民，哪里的早点最好吃，得到的回答常是“我家楼下那一家”。 请从众多的天津早点中选出你的最爱，你可以说说它的样子、滋味儿，也可谈谈它的选料、制作方法，再聊聊这早点背后天津人的个性与精神。 七、（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，生活多一些稳定的安排，少一些随机的选择会比较好； 也有人说，生活不应该被规定，让未来多一些开盲盒的惊喜岂不是更好？ 对此你有怎样的思考？ 请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：①选准角度，确定立意； ②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于 800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$