黑龙江省大庆市2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

2024-2025学年黑龙江省大庆市七年级（上）期末语文试卷 板块一赞读经典•书本拾香（24分）【温故知新积跬步】学海泛舟，扬帆远航。 1．（2分）小庆同学写读书笔记时，遇到了书写障碍。请你根据拼音帮他把汉字写在横线上。 在静（mì） 　 　的午后，我打开七上语文课本，徜徉在书籍的世界：领略自然的旖旎风光，聆听先贤的谆谆教诲，汲取崇高的精神力量。展开想象之翼，让梦想飞入云（xiāo） 　 　…… 2．（2分）小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 　 　。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 　 　。 3．（3分）下面是同学们的读书交流内容，成语使用错误的一项是（　　） A．读到“遥怜故园菊，应傍战场开”时，我想到了驻守边防任劳任怨的战士们，他们用青春和热血守护着祖国的平安。 B．《朝花夕拾》和《假如给我三天光明》两本书各得其所，我都喜欢读。 C．竟然在一个小书摊上买到了心仪已久的书，这太令我喜出望外了！ D．我们能够合理安排阅读时间，可家长还担心读课外书会影响学习，真是杞人忧天。 4．（2分）以下是同学们通过互联网查阅到的信息，有语病的一项是（　　） A．近日，“美丽中国行”采风团走进哈尔滨、大庆等地，赏冰雪胜景，览北国风光。 B．2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C．儿童冬季易患呼吸道感染的重要原因，是不良的生活习惯造成的。 D．“一辈子做教师，一辈子学做教师”，这是于漪老师的座右铭，也是她一生的真实写照。 5．（3分）学习了敬辞和谦辞后，同学们进行了小练习，其中使用错误的一项是（　　） A．李老师将他珍藏多年的书法作品赠送给我，我一定惠存。 B．我对陈元方的做法，有些拙见，可以和你讨论一下吗？ C．每周六是我们家的“读书日”，家父在读《苏东坡传》，家母在读《红楼梦》。 D．“听说你搬家了？”“是呀，有机会来寒舍做客，期待你的光临。” 6．（4分）古人认为“求友须在良”。你会选择《西游记》中的哪个人物结交为友？他（她）身上的什么精神品质吸引你？请结合具体情节谈谈。（不超过60个字） 7．（8分）邂逅山川美景，感悟哲理情思。请补全诗句。 “①　 　，②　 　”，王湾在《次北固山下》中描绘了平野开阔、波平浪静之景；“③　 　，若出其中；④　 　，若出其里”，曹操在《观沧海》中以想象之笔勾画出大海包蕴万千的雄伟气象；“⑤　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远在《天净沙•秋思》中将极富特征的景物组成秋日黄昏行旅图；李白用“峨眉山月半轮秋，⑥　 　”（《峨眉山月歌》）营造了青山吐月、水波粼粼的优美之境；诸葛亮以“⑦　 　，非宁静无以致远”（《诫子书》）表达了“志当存高远”的人生追求；陆游借“夜阑卧听风吹雨，⑧　 　”（《十一月四日风雨大作》）的梦境抒发了忧国忧民的拳拳之心。 板块二赏读诗文•字里寻芳（20分）【带露折花吟诗文】友情如月，相伴同行。 8．（5分）阅读回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 　 　（2分） A.“杨花”和“子规”两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的情感。 B.“五溪”已是荒凉之地，一个“过”字看似平淡，却更能凸显出迁谪之荒远、道路之艰难。 C.“遥有此寄”点明了此时李白与好友天各一方，只能作诗赠别。 D.如果给这首诗配乐，可以选择曲风清新流畅、轻松明快的古典名曲《阳春白雪》。 （2）请从写作手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（3分） 【咬文嚼字悟书言】智慧之道，修己正身。 9．（15分）阅读回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言。” 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔①矣夫。” 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺②。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （节选自《论语》） 【注释】①畔：同“叛”，背叛，违背。②艺：是指《周礼》中的六种技艺，即“礼、乐、射、御、书、数”。 （1）参照提示，解释加点词语。（4分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 人不知而不愠 语境推断法 联系上下文语境推断 A 　 　 饭疏食 查阅字典法 ①疏导，开通。②分，分散。③粗糙，粗粝。④疏远，远。 B 　 　（填序号） 君子博学于文 课内迁移法 博学而笃志 C 　 　 据于德 成语迁移法 据理力争 D 　 　 （2）请用“/”为下面的句子断句。（限两处）（2分） 君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①温故而知新，可以为师矣。（2分） ②仁以为己任，不亦重乎？（2分） （4）下列关于【甲】【乙】两文表述不正确的一项是 　 　（3分） A.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。 B.甲文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”表现了颜回安贫乐道的君子形象。 C.乙文中孔子认为，君子要学习文化典籍，并用礼来约束自己。 D.甲乙两文都谈到曾子的修身之道。甲文中“吾日三省”强调了要加强自我反省、提高自我修养；乙文中曾子认为，士人必须志向远大，意志坚强。 （5）《论语》是中华传统文化的瑰宝，许多名人雅士的名字都源于《论语》，例如：张若虚的“若虚”出自《论语•泰伯》中的“有若无，实若虚”，彭德怀的“德怀”出自《论语•里仁》中的“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”。 请你结合【甲】【乙】两文的内容，参照以上示例，给自己取一个笔名。（2分） 我的笔名是“　 　”，出自《论语》“　 　”。 板块三漫读生活•启智心灵（26分）【寻踪油城溯初心】红色研学，传承精神。 10．（5分）阅读回答问题。 【材料一】 “研学旅行在中国”系列活动启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是社会化的过程。研学旅行的显著特点，一是实践体验性，二是群体性。研学旅行具有教育功能，是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。山东省曲阜市围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。 （摘编自《中国教育报》） 【材料二】 黑龙江省大庆市牢牢把握习近平总书记“发展红色旅游要把准方向，核心是进行红色教育、传承红色基因”的指示精神，将意志磨炼、精神养成、知识拓展与大庆精神（铁人精神）有机结合，推出10条红色研学旅游线路。 “寻踪石油•探秘大庆”是大庆红色研学旅行系列课程和线路之一。该线路按照“古大湖变迁越万年”“石油的前世今生”“城市精神的嬗变”“向‘新’向‘绿’的转型”“北纬46°的奥秘”五个主题，串联研学基地和参访点，涵盖地理知识探索、城市精神溯源、石油工艺体验等丰富的课程内容，带领学生探索大庆古大湖变迁、石油的形成和开采、油气田分布、黄金奶源带、湿地生态系统等知识，全面了解大庆的油田开发建设、地理构造变迁以及绿色发展，从而帮助学生将学科知识运用于生活实际，提升学生核心素养的同时，赓续红色血脉，传承大庆精神（铁人精神）。 （摘编自《澎湃新闻》2024年12月） 【材料三】 2024年11月，大庆油田2024年三次采油产量突破1000万吨，提前实现连续23年产量超千万吨，累计产量近3.2亿吨。在大庆六万多口油井中，有三口“功勋井”——“大庆油田发现井”松基三井、“铁人一口井”萨—55井、“非常规油气勘探开发井”古页油平1井，它们分别代表着丰碑、精神和希望。这三口井见证了大庆石油人的红色底蕴和战斗情怀，整个大庆的历史正是围绕着这三口井徐徐展开…… （摘编自《中国新闻网》2024年11月） （1）下列表述与材料不相符的一项是 　 　（2分） A.曲阜市和大庆市有效整合当地资源，分别推出了特色研学课程体系和红色研学旅游线路。 B.研学旅行的教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人。 C.在开发研学旅行课程时，可以依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题。 D.在大庆六万多口油井中，有三口“功勋井”，它们分别代表着丰碑、精神和希望。 （2）材料三画线句使用的说明方法是 　 　。（1分） （3）你所在的班级即将开展红色研学活动，请从以下参访点中选择你最期待的一处，并结合以上材料说明理由。（2分） 铁人一口井铁 人王进喜纪念馆 大庆博物馆 大庆油田历史陈列馆 【心灵之窗听鸟鸣】亲近自然，尊重生命。 11．（9分）阅读回答问题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。打开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。 ②晾好小米，我下楼去菜市场买菜。忙了一个多小时回来，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米。我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。我边大声吆喝，边冲向阳台。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，朝阳台这边远望。 ③驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，然后又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅，阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我倒了半碗大米，试试它们是否喜欢。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。 ⑧每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟儿们拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣随心随性地流淌，淌进屋，淌进耳朵，淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。 ⑨原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 （摘编自《新安晚报》2024年3月） （1）请从“我”的视角，梳理“我”与鸟互动的过程。（2分） 晾晒小米，引来鸟雀→大声吆喝，①　 　→躲进厨房，任其啄食→大米喂养，②　 　→按时喂养，和谐共处 （2）请从修辞的角度分析第⑦段画线句的表达效果。（4分） 笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。 （3）鸟是大自然的精灵，对生态平衡发挥着重要作用。请你结合文章内容并联系生活实际，谈谈如何才能做到人鸟和谐共生？（3分） 【抚今追昔忆往事】细数时光，品味甜蜜。 12．（12分）阅读回答问题。 山楂是甜的 肖于 ①我妈是一个知青，我爸是一个农民。辛苦的农村生活让我妈异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈子，拿到手里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上。这堆山楂如一张张长满麻子，满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。 ②我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净、去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在冷天，把罐子放在仓房里，山楂酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ③东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了几头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入。 ④入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很快就沉下来。 ⑤我妈带不动我们了，就放下我和妹妹，路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹一人手里一串冰糖葫芦，我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走。我妈骑会儿自行车，再推着自行车走一会儿，我和妹妹跑跑走走，一点儿也不冷。橘黄色的路灯，每隔一段，就劈开夜色挥洒出温暖的光来。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑥天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇上坡时，都下来帮忙推自行车。手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的。 ⑦那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力。 ⑧城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑨现在回到我父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我妈捡回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中，我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ （摘编自《世间味道》） （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是 　 　（3分） A.第⑤段中加点字“定”是定住、移动不了的意思，写出了我们当时对冰糖葫芦的渴望。 B.第⑥段中，我和妹妹“手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的”，仅仅是因为冰糖葫芦的甜蜜让我们忘记了天气的寒冷。 C.文中的父母，一心要两个孩子过更好的日子，虽然不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力。 D.本文的语言质朴自然，在娓娓道来中抒发深情，感人至深。 （2）第⑤段画线句应该用怎样的语速来朗读？为什么要这样读？（3分） （3）谈谈对文章结尾句“那些山楂从始至终都是甜的”这句话的理解。（3分） （4）结合文章内容，分析母亲的形象特点。（3分） 板块四妙笔生花•叙写成长（50分） 13．（50分）作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；“我”变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，这是一种成长；海伦•凯勒感知到“水”的沁凉，内心充满光明和希望，这是一种成长。成长或许意味着学会了为他人着想，或许意味着学会了承担责任，或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题目写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现真实的人名、校名。④不少于500字。 2024-2025学年黑龙江省大庆市七年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 3 4 5 答案 B C A 板块一赞读经典•书本拾香（24分）【温故知新积跬步】学海泛舟，扬帆远航。 1．（2分）小庆同学写读书笔记时，遇到了书写障碍。请你根据拼音帮他把汉字写在横线上。 在静（mì） 　谧　的午后，我打开七上语文课本，徜徉在书籍的世界：领略自然的旖旎风光，聆听先贤的谆谆教诲，汲取崇高的精神力量。展开想象之翼，让梦想飞入云（xiāo） 　霄　…… 【分析】本题考查根据拼音写汉字。“mì”写作“谧”，“xiāo”写作“霄”。 【解答】答案： 谧 霄 【点评】需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 2．（2分）小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 　kē　。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 　宛转　。 【分析】本题考查注音和朗读节奏。解答时认真阅读题干，结合文段内容和平时所学进行回答。 【解答】答案： （1）kē （2）宛转 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3．（3分）下面是同学们的读书交流内容，成语使用错误的一项是（　　） A．读到“遥怜故园菊，应傍战场开”时，我想到了驻守边防任劳任怨的战士们，他们用青春和热血守护着祖国的平安。 B．《朝花夕拾》和《假如给我三天光明》两本书各得其所，我都喜欢读。 C．竟然在一个小书摊上买到了心仪已久的书，这太令我喜出望外了！ D．我们能够合理安排阅读时间，可家长还担心读课外书会影响学习，真是杞人忧天。 【分析】本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等；另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。 【解答】A.正确，“任劳任怨”指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。符合语境。 B.有误，“各得其所”表示每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这里只是说两本书自己都喜欢读，并非是说两本书有相应的安排等情况，使用该成语不恰当。 C.正确，“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。符合语境。 D.正确，“杞人忧天”比喻毫无必要的忧虑和担心。符合语境。 故选：B。 【点评】成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。 4．（2分）以下是同学们通过互联网查阅到的信息，有语病的一项是（　　） A．近日，“美丽中国行”采风团走进哈尔滨、大庆等地，赏冰雪胜景，览北国风光。 B．2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C．儿童冬季易患呼吸道感染的重要原因，是不良的生活习惯造成的。 D．“一辈子做教师，一辈子学做教师”，这是于漪老师的座右铭，也是她一生的真实写照。 【分析】本题考查病句的辨析与修改。 【解答】ABD.正确； C.有误，句式杂糅，删去“造成的”。 故选：C。 【点评】注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 5．（3分）学习了敬辞和谦辞后，同学们进行了小练习，其中使用错误的一项是（　　） A．李老师将他珍藏多年的书法作品赠送给我，我一定惠存。 B．我对陈元方的做法，有些拙见，可以和你讨论一下吗？ C．每周六是我们家的“读书日”，家父在读《苏东坡传》，家母在读《红楼梦》。 D．“听说你搬家了？”“是呀，有机会来寒舍做客，期待你的光临。” 【分析】本题考查文化常识。 【解答】A.有误，“惠存”是敬辞，指希望别人收下自己的东西，这里指保存老师的作品不妥当； BCD.正确。 故选：A。 【点评】正确区分敬辞和谦辞的用法，才能在日常表达中不出错误。 6．（4分）古人认为“求友须在良”。你会选择《西游记》中的哪个人物结交为友？他（她）身上的什么精神品质吸引你？请结合具体情节谈谈。（不超过60个字） 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查对名著情节和人物的把握。选择《西游记》中的一个人物做朋友，结合情节谈谈原因即可。 示例：唐僧。他善良慈悲，有恒心有毅力，不畏艰险，佛教的忠实信徒。唐僧在西天取经的路上，先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪八戒和沙僧。到达西天灵山后，被封为“旃檀功德佛”。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取真经，为弘扬佛教文化做出了卓越的贡献。 答案： 示例：孙悟空。他忠诚，有责任感：对师傅唐僧忠心耿耿，无论遇到多大的困难和诱惑，始终坚守职责，保护唐僧西天取经。他多次遭受误解和委屈，但从未真正放弃过师傅和取经的使命。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 7．（8分）邂逅山川美景，感悟哲理情思。请补全诗句。 “①　潮平两岸阔　，②　风正一帆悬　”，王湾在《次北固山下》中描绘了平野开阔、波平浪静之景；“③　日月之行　，若出其中；④　星汉灿烂　，若出其里”，曹操在《观沧海》中以想象之笔勾画出大海包蕴万千的雄伟气象；“⑤　枯藤老树昏鸦　，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远在《天净沙•秋思》中将极富特征的景物组成秋日黄昏行旅图；李白用“峨眉山月半轮秋，⑥　影入平羌江水流　”（《峨眉山月歌》）营造了青山吐月、水波粼粼的优美之境；诸葛亮以“⑦　非淡泊无以明志　，非宁静无以致远”（《诫子书》）表达了“志当存高远”的人生追求；陆游借“夜阑卧听风吹雨，⑧　铁马冰河入梦来　”（《十一月四日风雨大作》）的梦境抒发了忧国忧民的拳拳之心。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①潮平两岸阔（易错字：阔） ②风正一帆悬（易错字：悬） ③日月之行 ④星汉灿烂 ⑤枯藤老树昏鸦（易错字：藤） ⑥影入平羌江水流（易错字：羌） ⑦非淡泊无以明志 ⑧铁马冰河入梦来（易错字：梦） 【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。 板块二赏读诗文•字里寻芳（20分）【带露折花吟诗文】友情如月，相伴同行。 8．（5分）阅读回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 　D　 A.“杨花”和“子规”两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的情感。 B.“五溪”已是荒凉之地，一个“过”字看似平淡，却更能凸显出迁谪之荒远、道路之艰难。 C.“遥有此寄”点明了此时李白与好友天各一方，只能作诗赠别。 D.如果给这首诗配乐，可以选择曲风清新流畅、轻松明快的古典名曲《阳春白雪》。 （2）请从写作手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【分析】此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 ABC.正确； D.有误，这首诗表达的是对友人被贬的忧虑与关心，所以配乐应该是凄凉哀伤的，而不是清新流畅、轻松明快的。 故选：D。 （2）本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。在最后两句诗中，诗人把明月人格化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友，生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。 答案： （1）D （2）运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 译文： 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 【咬文嚼字悟书言】智慧之道，修己正身。 9．（15分）阅读回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 子曰：“君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言。” 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔①矣夫。” 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺②。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （节选自《论语》） 【注释】①畔：同“叛”，背叛，违背。②艺：是指《周礼》中的六种技艺，即“礼、乐、射、御、书、数”。 （1）参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 人不知而不愠 语境推断法 联系上下文语境推断 A 　生气，恼怒。　 饭疏食 查阅字典法 ①疏导，开通。②分，分散。③粗糙，粗粝。④疏远，远。 B 　③　（填序号） 君子博学于文 课内迁移法 博学而笃志 C 　广博地学习。　 据于德 成语迁移法 据理力争 D 　依据，根据。　 （2）请用“/”为下面的句子断句。（限两处） 君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②仁以为己任，不亦重乎？ （4）下列关于【甲】【乙】两文表述不正确的一项是 　B　 A.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。 B.甲文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”表现了颜回安贫乐道的君子形象。 C.乙文中孔子认为，君子要学习文化典籍，并用礼来约束自己。 D.甲乙两文都谈到曾子的修身之道。甲文中“吾日三省”强调了要加强自我反省、提高自我修养；乙文中曾子认为，士人必须志向远大，意志坚强。 （5）《论语》是中华传统文化的瑰宝，许多名人雅士的名字都源于《论语》，例如：张若虚的“若虚”出自《论语•泰伯》中的“有若无，实若虚”，彭德怀的“德怀”出自《论语•里仁》中的“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”。 请你结合【甲】【乙】两文的内容，参照以上示例，给自己取一个笔名。 我的笔名是“　笃仁　”，出自《论语》“　博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣　”。 【分析】译文： 【甲】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎。” 孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。” 孔子说：“以道为志向，以德为根据，以仁为凭借，活动于（礼、乐、射、御、书、数）六艺的范围之中。” 曾子说：“士人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？” 【解答】（1）本题考查词语解释。 A.结合语境，别人不了解自己却不生气、恼怒，才是君子所为，所以“愠”是“生气，恼怒”的意思。 B.“饭疏食”意思是吃粗粮，“疏”在这里是“粗糙，粗粝”的意思，所以选③。 C.“博学而笃志”里“博学”是广博地学习，迁移到“君子博学于文”中也是同样意思。 D.“据理力争”中“据”是依据的意思，由此可推断“据于德”的“据”也是“依据，根据”的意思。 （2）本题考查断句。 这句话的意思是君子饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎。根据句子表达的不同方面来划分，先是讲饮食和居住方面的要求，再讲做事和说话方面的要求，所以这样断句：君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言。 （3）本题考查翻译。 ①重点词：故，学过的知识；新，新的理解和体会；为，做。句意：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 ②重点词：仁，仁德，这里指实现仁的理想；以为，把……作为；亦，也。句意：把实现仁作为自己的责任，难道不重大吗？ （4）本题考查内容的理解。 ACD.正确。 B.有误，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”表现的是孔子安贫乐道的形象，而非颜回。 故选：B。 （5）本题考查拓展性阅读。 示例：我的笔名是“笃仁”，出自《论语》“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。“笃”有坚定、坚守之意，“仁”是仁德，我希望自己能像《论语》中所说的那样，在广泛学习的同时坚守志向，通过恳切提问、思考身边事来涵养仁德，所以取这个笔名提醒自己践行这样的修身之道。 答案： （1）A.生气，恼怒。 B.③ C.广博地学习。 D.依据，根据。 （2）君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言。 （3）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 ②把实现仁作为自己的责任，难道不重大吗？ （4）B （5）示例：我的笔名是“笃仁”，出自《论语》“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 板块三漫读生活•启智心灵（26分）【寻踪油城溯初心】红色研学，传承精神。 10．（5分）阅读回答问题。 【材料一】 “研学旅行在中国”系列活动启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是社会化的过程。研学旅行的显著特点，一是实践体验性，二是群体性。研学旅行具有教育功能，是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。 乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。山东省曲阜市围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。 （摘编自《中国教育报》） 【材料二】 黑龙江省大庆市牢牢把握习近平总书记“发展红色旅游要把准方向，核心是进行红色教育、传承红色基因”的指示精神，将意志磨炼、精神养成、知识拓展与大庆精神（铁人精神）有机结合，推出10条红色研学旅游线路。 “寻踪石油•探秘大庆”是大庆红色研学旅行系列课程和线路之一。该线路按照“古大湖变迁越万年”“石油的前世今生”“城市精神的嬗变”“向‘新’向‘绿’的转型”“北纬46°的奥秘”五个主题，串联研学基地和参访点，涵盖地理知识探索、城市精神溯源、石油工艺体验等丰富的课程内容，带领学生探索大庆古大湖变迁、石油的形成和开采、油气田分布、黄金奶源带、湿地生态系统等知识，全面了解大庆的油田开发建设、地理构造变迁以及绿色发展，从而帮助学生将学科知识运用于生活实际，提升学生核心素养的同时，赓续红色血脉，传承大庆精神（铁人精神）。 （摘编自《澎湃新闻》2024年12月） 【材料三】 2024年11月，大庆油田2024年三次采油产量突破1000万吨，提前实现连续23年产量超千万吨，累计产量近3.2亿吨。在大庆六万多口油井中，有三口“功勋井”——“大庆油田发现井”松基三井、“铁人一口井”萨—55井、“非常规油气勘探开发井”古页油平1井，它们分别代表着丰碑、精神和希望。这三口井见证了大庆石油人的红色底蕴和战斗情怀，整个大庆的历史正是围绕着这三口井徐徐展开…… （摘编自《中国新闻网》2024年11月） （1）下列表述与材料不相符的一项是 　B　 A.曲阜市和大庆市有效整合当地资源，分别推出了特色研学课程体系和红色研学旅游线路。 B.研学旅行的教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人。 C.在开发研学旅行课程时，可以依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题。 D.在大庆六万多口油井中，有三口“功勋井”，它们分别代表着丰碑、精神和希望。 （2）材料三画线句使用的说明方法是 　列数字　。 （3）你所在的班级即将开展红色研学活动，请从以下参访点中选择你最期待的一处，并结合以上材料说明理由。 铁人一口井铁 人王进喜纪念馆 大庆博物馆 大庆油田历史陈列馆 【分析】这是一组关于研学旅行的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解能力；第二题考查说明方法的判断能力；第三题考查对材料内容的理解及拓展延伸能力。 【解答】（1）ACD.正确。 B.有误，结合材料一“青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是社会化的过程。研学旅行的显著特点，一是实践体验性，二是群体性。研学旅行具有教育功能，是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径”可知，研学旅行具有教育功能，是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径，但并非“就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人”。 故选：B。 （2）画线句“2024年11月，大庆油田2024年三次采油产量突破1000万吨，提前实现连续23年产量超千万吨，累计产量近3.2亿吨”中，“1000万吨”“23年”“3.2亿吨”等均为具体的数字，所以这句话使用的说明方法是列数字。 （3）解答时，首先选择一处最期待的参访点，然后结合材料内容说明理由即可。 示例一： 选择：大庆博物馆。 理由：结合材料二“串联研学基地和参访点，涵盖地理知识探索、城市精神溯源、石油工艺体验等丰富的课程内容”可知，大庆博物馆能够让我们更全面地了解大庆的历史、文化、地理以及石油工业的发展。通过参观博物馆，我们可以直观地看到大庆从一片荒芜到成为石油重镇的历史变迁，感受到大庆人民的奋斗精神和石油工人的辛勤付出。同时，博物馆中的展品也能帮助我们更好地了解石油的开采、加工和利用过程，增强我们的科学知识和实践能力。因此，我最期待参观大庆博物馆。 示例二： 选择：大庆油田历史陈列馆。 理由：结合材料三“在大庆六万多口油井中，有三口‘功勋井’——‘大庆油田发现井’松基三井、‘铁人一口井’萨—55井、‘非常规油气勘探开发井’古页油平1井，它们分别代表着丰碑、精神和希望”可知，大庆油田历史陈列馆能够让我们深入了解大庆油田的发展历程和辉煌成就。通过参观陈列馆，我们可以看到大庆油田从发现到开发、从建设到发展的全过程，感受到大庆石油人的艰辛付出和无私奉献。同时，陈列馆中的展品和介绍也能帮助我们更好地了解石油工业的重要性和大庆油田在中国石油工业中的地位和作用。因此，我最期待参观大庆油田历史陈列馆。 答案： （1）B （2）列数字 （3）选择：铁人王进喜纪念馆。 理由：结合材料二“将意志磨炼、精神养成、知识拓展与大庆精神（铁人精神）有机结合”可知，铁人王进喜纪念馆能够让我们深入了解铁人王进喜的生平事迹和大庆精神（铁人精神）。通过参观纪念馆，我们可以近距离地感受到王进喜等老一辈石油人的艰苦创业精神和无私奉献精神，这种精神对于我们成长具有重要的激励作用。同时，纪念馆中的展品和介绍也能帮助我们更好地了解大庆油田的历史和发展，增强我们的爱国情感和家乡自豪感。因此，我最期待参观铁人王进喜纪念馆。 【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。 【心灵之窗听鸟鸣】亲近自然，尊重生命。 11．（9分）阅读回答问题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。打开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。 ②晾好小米，我下楼去菜市场买菜。忙了一个多小时回来，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米。我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。我边大声吆喝，边冲向阳台。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，朝阳台这边远望。 ③驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，然后又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅，阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我倒了半碗大米，试试它们是否喜欢。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。 ⑧每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟儿们拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣随心随性地流淌，淌进屋，淌进耳朵，淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。 ⑨原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 （摘编自《新安晚报》2024年3月） （1）请从“我”的视角，梳理“我”与鸟互动的过程。 晾晒小米，引来鸟雀→大声吆喝，①　惊散鸟雀　→躲进厨房，任其啄食→大米喂养，②　互不侵扰　→按时喂养，和谐共处 （2）请从修辞的角度分析第⑦段画线句的表达效果。 笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。 （3）鸟是大自然的精灵，对生态平衡发挥着重要作用。请你结合文章内容并联系生活实际，谈谈如何才能做到人鸟和谐共生？ 【分析】本文主要讲“我”无意间晾米，引来了一群小鸟，描写了鸟雀啄食时欢腾热闹的鸣叫声，清脆的鸟鸣声让人如置身于幽静的森林，带来心灵的悠然愉悦，体现作者以平等之心对待鸟，营造人鸟和谐共处的美好境界。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。①结合“我赶忙趿拉着拖鞋，边吆喊吆喊地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童。心有不甘”句可知，惊散鸟雀。②结合“我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被创到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳。不打扰鸟儿们的下午茶时光”句可知，互不侵扰。 （2）本题考查句子赏析。此句运用通感和比喻的修辞手法。通过听觉“笃笃笃，叽叽，喳喳”与感觉“喜悦，开心，满足”的融合，让读者更全面地感受到鸟儿欢腾的场景所带来的愉悦氛围。将鸟儿的欢叫声比作“徐缓的流水”，形象地表现出鸟叫声的连绵不绝、轻柔舒缓，“盈满整个房间”则突出了鸟叫声的响亮和充满活力，让人仿佛身临其境，充分感受到鸟叫声带来的生机与欢快。 （3）本题考查思维拓展。结合选文内容联系生活实际，谈谈我们怎样才能做到人鸟和谐共生即可。例如：生活中我们要保护鸟类的栖息地，包括自然保护区、森林、湿地等，多植树造林，给鸟创造更宽广的生存空间，提供丰富的食物，这是实现人鸟共生的基础；要推广爱鸟知识和观鸟文化，增进人们对鸟的了解和喜爱，这是关键；不要随意捕鸟，维护鸟的生存权；深入了解鸟类的生活习性、繁殖规律等，为保鸟类提供科学支持。 答案： （1）①惊散鸟雀 ②互不侵扰 （2）这句话运用通感的修辞手法，将鸟鸣带来的喜悦、开心、满足等感受比作“徐缓的流水”，让听觉上的鸟鸣转化为视觉上“流水”的形象，生动地表现出鸟鸣带来的欢快氛围充满整个房间，给人以丰富的联想和强烈的感染力。 （3）不伤害鸟，读懂鸟，体察鸟的需求，给它们提供食物，消除敌意，相互信任。文中“我”从鸟敲玻璃窗的行为中明白它们是来讨食的，便主动给它们喂食；给它们营造自由的生存空间，尊重它们的生活习性，文中“我”不打扰鸟们在阳台的吃下茶，人鸟互不相欠却彼此欢愉。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 【抚今追昔忆往事】细数时光，品味甜蜜。 12．（12分）阅读回答问题。 山楂是甜的 肖于 ①我妈是一个知青，我爸是一个农民。辛苦的农村生活让我妈异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈子，拿到手里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上。这堆山楂如一张张长满麻子，满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。 ②我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净、去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在冷天，把罐子放在仓房里，山楂酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ③东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了几头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入。 ④入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很快就沉下来。 ⑤我妈带不动我们了，就放下我和妹妹，路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹一人手里一串冰糖葫芦，我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走。我妈骑会儿自行车，再推着自行车走一会儿，我和妹妹跑跑走走，一点儿也不冷。橘黄色的路灯，每隔一段，就劈开夜色挥洒出温暖的光来。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑥天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇上坡时，都下来帮忙推自行车。手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的。 ⑦那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力。 ⑧城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑨现在回到我父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我妈捡回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中，我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ （摘编自《世间味道》） （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是 　B　 A.第⑤段中加点字“定”是定住、移动不了的意思，写出了我们当时对冰糖葫芦的渴望。 B.第⑥段中，我和妹妹“手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的”，仅仅是因为冰糖葫芦的甜蜜让我们忘记了天气的寒冷。 C.文中的父母，一心要两个孩子过更好的日子，虽然不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力。 D.本文的语言质朴自然，在娓娓道来中抒发深情，感人至深。 （2）第⑤段画线句应该用怎样的语速来朗读？为什么要这样读？ （3）谈谈对文章结尾句“那些山楂从始至终都是甜的”这句话的理解。 （4）结合文章内容，分析母亲的形象特点。 【分析】本文记叙入秋，妈妈熬制山楂酱；没农活可做的冬天，“我”父母养奶牛赚钱；那些年，父母没有机会休息；“我”父母不息劳作，“我们”家过上了好日子。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 ACD.正确； B.有误，不仅仅是因为“糖葫芦”的甜蜜让我们忘记了天气的寒冷。 故选：B。 （2）本题考查朗读分析。朗读句子“橘黄色的路灯，每隔一段，就劈开夜色挥洒出温暖的光来”应用缓慢的语速。这样可以更好地表达作者对冰糖葫芦的渴望和对那段时光的怀种甜蜜不仅是味觉上的，更是心灵上的。 （3）本题考查句子理解。由“我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜”可知山楂只要是熬制成酱就可以变甜；由“就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点”可知那些山楂还蕴含着一个只要努力就可以将日子过得美好甜蜜的道理；由“母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站”可知，那些山楂的甜味其实还可以指的是女之间的亲情和父母对于子女的爱，由“我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦”可知那些山楂的甜味也可以指的是“对于美好生活的期盼”。 （4）本题考查人物形象分析。“辛苦的农村生活让我妈异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹”“那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力”表现了母亲勤劳、爱孩子、坚韧。 答案： （1）B （2）缓慢的语速。能更好地表达出作者对冰糖葫芦的渴望和期待，以及对那段时光的怀念和感慨。 （3）首先，是指的山楂本来具有甜味儿；其次，指的是山楂背后蕴含的母爱和亲情；对于美好生活的向往；最后，还有父母不懈的奋斗，为了女儿过上好日子的奉献精神。 （4）母亲是一个勤劳、爱孩子、坚韧的人。她为了家庭的幸福，从不吝惜自己的时间和力气，对孩子的爱体现在生活的点点滴滴中，面对生活的困难和挑战，从未放弃过努力。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 板块四妙笔生花•叙写成长（50分） 13．（50分）作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；“我”变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，这是一种成长；海伦•凯勒感知到“水”的沁凉，内心充满光明和希望，这是一种成长。成长或许意味着学会了为他人着想，或许意味着学会了承担责任，或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题目写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现真实的人名、校名。④不少于500字。 【分析】本题考查命题作文。 审题立意：“这是一种成长”这一题目，关键在于理解“成长”的含义。成长不仅指身体上的成熟，更重要的是心灵、思想、情感等方面的变化和提升。立意时，可以从学会为他人着想、承担责任、感恩等角度出发，展现个体在经历某些事件或挑战后，所获得的内在成长和蜕变。 选材构思：在选材上，可以选取自己或他人的真实经历作为素材，这些经历应能体现成长的过程和结果。例如，可以描述一次帮助他人的经历，让自己学会了为他人着想；或者讲述一次承担家庭责任的故事，让自己变得更加成熟和稳重；也可以回忆一段被帮助或受启发的时刻，让自己懂得了感恩和回报。 在构思上，可以采用倒叙或顺叙的方式展开叙述，先呈现成长的结果，再回溯成长的过程，或者按照时间顺序逐步展现成长的轨迹。同时，要注重细节描写和情感渲染，使文章更加生动感人。 这样的构思和选材能够凸显成长的主题，使文章内容丰富、结构清晰、情感真挚。 【解答】 这是一种成长 成长，是每个人必经的旅程，它如同一场春雨，悄然无声地滋润着我们的心田，让我们在不知不觉中蜕变。对我而言，成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟，是学会为他人着想，是懂得承担责任，是心怀感恩。 记得那是一个寒冷的冬日，天空灰蒙蒙的，仿佛连空气中都弥漫着压抑的气息。那天，我因为一些琐事与妈妈发生了争执，情绪失控的我，一气之下摔门而出，留下妈妈一人在家中黯然神伤。我漫无目的地走在街头，心中充满了对妈妈的不满和怨恨。然而，当我冷静下来，回想起妈妈平日里的辛劳和付出，心中不禁涌起一股愧疚之情。 就在这时，我遇到了一个卖烤红薯的老奶奶。她衣衫褴褛，双手冻得通红，却依然坚守在寒风中，为过往的行人提供着温暖的烤红薯。我被她的坚韧和乐观所打动，于是上前买了一个红薯。在交谈中，老奶奶告诉我，她的儿子在外打工，她靠卖红薯维持生计，虽然生活艰辛，但她从未放弃过希望，因为她相信儿子总有一天会回来团聚。老奶奶的话让我深受启发，我开始反思自己的行为，意识到自己的任性和冲动给妈妈带来了多大的伤害。 于是，我决定回家向妈妈道歉。当我推开家门的那一刻，妈妈正焦急地坐在沙发上等待着我。看到我回来，她的脸上露出了久违的笑容。我紧紧地抱住妈妈，泪水夺眶而出。那一刻，我明白了，成长就是学会体谅和包容，就是懂得珍惜和感恩。 从那以后，我变得更加成熟和稳重。我开始主动承担家务，关心妈妈的身体，努力学习，用优异的成绩来回报妈妈的辛勤付出。我也学会了为他人着想，尽自己所能去帮助那些需要帮助的人。因为我知道，成长不仅仅是个人的进步，更是对他人和社会的贡献。 这是一种成长，它让我变得更加坚强和勇敢，也让我更加珍惜和感恩生活中的每一份温暖和关爱。我相信，在未来的日子里，我会继续成长，成为一个更加优秀的人。 【点评】该文以“这是一种成长”为主题，通过描述与妈妈争执后遇到的卖烤红薯老奶奶的经历，展现了作者从任性到体谅、从不懂感恩到心怀感激的成长过程。文章情感真挚，叙述流畅，能够很好地突出成长的主题，是一篇具有感染力的佳作。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$