2025年山西省中考语文总复习：《文学类文本读写一题一课、赏析性微写作》课件

文学类文本读写一题一课 赏析性微写作 （2024·山西）阅读小说《为着新中国》，完成问题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 中考真题精讲 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。 他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着“轰”的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“……最后的一滴血，为着新中国。” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。 读懂文本 第一步：梳理小说情节 本文以时间为线索，围绕少共国际师战士在湘江战役中的英勇斗争与牺牲展开叙事。 开端：第①段 开篇描写湘江孤山上残旗屹立不倒的景象，预示即将到来的战斗异常惨烈。 发展：第②—⑨段 交代少共国际师N团一营二连的任务和杜鸿运、坨坨等人物的身份，集中刻画战士们战前宣誓及战争期间的生活片段。 高潮：第⑩—⑬段 随着敌人的再次进攻，杜鸿运拼死抵抗，守护军旗，直至牺牲。 结局：第⑭—⑯段 在杜鸿运的幻觉或梦境中，一面鲜红的军旗和无数年轻战士的形象浮现，微风送来战士们嘹亮的歌声。 第二步：把握人物形象 1. 从语言描写看人物形象 第⑥段：“明白，坚决完成任务!”“吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血!”→ 。 信仰坚定、善于领导 2. 从动作描写看人物形象 第⑧段：“杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家。”→ 。 第⑩段：“杜鸿运浑身火辣辣地疼，……还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。”→ 。 第⑪段：“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆……紧贴旗杆站着，双目直视前方。”→ 。 细心谨慎、经验丰富 爱护战友、意志坚定 英勇无畏、忠诚勇敢 3. 从环境描写看人物形象 第⑧段：“天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。” →恶劣环境烘托出战士们的 。 意志坚强、坚韧不屈 第三步：分析小说写法 象征：军旗作为贯穿全文的重要意象，其破损但依旧挺立的姿态，象征着战士们不屈不挠的革命精神和对新中国的坚定信念。结尾处“鲜红的军旗浮现、升起”，则通过超现实的手法，象征革命精神的不朽与传承，以及新中国终将胜利的坚定信念。 第四步：理解小说主题 1. 从情节发展看主题 小说描绘的战斗经历，展现了年轻战士们对革命事业的无限忠诚和对新中国信仰坚定的爱国主题。 2. 从人物形象看主题 小说通过塑造杜鸿运等人物，传达出红军战士对战友生命的珍视和对革命事业的热爱，以及他们在战斗中相互扶持、共同进退的深厚情谊和集体主义精神。 3. 从文章标题看主题 “为着新中国”点明战士们的奋战目标，体现出战士们对新中国忠诚、热爱的主题。 12. 长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。请参与“致敬少共英雄·献礼祖国华诞”的小说品读活动。 （2）结合文章内容，围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”，写一段不少于150字的赏析性文字。 （10分） 赏析性微写作的考查从2016年延续至今，突破了对字词、句子、段落品析的鉴赏范围，要求学生从主题思想、人物形象、语言表达、写作手法等角度鉴赏文本，表达阅读体验。从2022年开始，该题的考查形式更为灵活，从要求以某一句话为开头到围绕这句话写作，给学生的自由度相应变大，能力要求更为综合。学生答题的关键是：在读懂文章的基础上，正确理解题干所给语句的鉴赏角度及要点，然后围绕语句结合文本进行深入赏析。 考情分析 2024年中考所选素材《虎犊》是一部具有深厚历史背景与文学价值的长篇小说，作者以其独特的笔触描绘了青春、战火与牺牲的壮丽画卷。这部作品不仅是对革命历史的一次深情回望，更是对少年英雄精神的崇高致敬，深刻体现了中华民族不屈不挠、勇于奋斗的精神内核。通过品读作品，学生不仅能够感受到其中洋溢的爱国情怀与革命精神，更能深刻理解到这些精神是中华民族文化的重要组成部分，是激励后人不断前行的强大动力。学生在答题过程中落实的不仅是阅读理解后的自然表达，更是基于真实阅读体验的多角度、个性化展示。这也引导一线教师要坚守语文学科的重要育人导向，重视革命文化的继承与创新；同时着力培养学生思维的全面性、深刻性、灵活性和独创性，帮助学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 题目要求围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”进行赏析，理解诗句内涵并确定赏析要点是关键。“少年有志报神州”指向年轻战士们为着新中国，敢于牺牲的爱国志向，“一万虎犊带吴钩”指向他们无惧艰苦、英勇阻敌的爱国行为。赏析时，应当结合杜鸿运等人的英勇表现，如“破衣烂衫守阵地”“炭笔留壮言”“舍身护军旗”等，分析他们言行中表现出的爱国情感，把握少年们“英勇无畏”“信念坚定”“果敢勇毅”等英雄形象，感悟作品的深刻意蕴，用准确流畅、条理清晰的语言完成对文章的赏读。 思路点拨 学生作答时，有以下误区： （1）文本理解表面化，没有深挖关键内容的象征意义，忽略其对于塑造形象、深化主题的作用；未能将环境描写与故事情节、人物命运相联系。 （2）人物分析单一化，过分聚焦某一人物的事迹或性格，忽视小说人物群像的塑造。 （3）缺乏综合分析能力，单纯按照“套路”，从某一个角度进行“程式化”分析，未能展现出自己真正的思考。 （4）赏析不深入，语言表达不精准，缺乏准确、丰富的鉴赏词语，一味使用“勇敢”“坚强”等词汇笼统地概括人物形象。 示例一：❶品读文章描写之细腻，感悟少年报国之壮志。❷绘作战条件艰，木炭土笔纷纷签名，破衣烂衫战士身穿，林中蘑菇石壁地皮，战士见来喜出望外，艰苦条件中感坚定信念之志；品深深战友情，炮弹突炸，双眼糊泥，仍喊战友姓名，拖坨坨进凹槽，细致动作中感团结杀敌之志；壮雄雄报国志，爬石堆，望前方，年轻战士齐上前，微风传来嘹亮歌，震撼场面中感舍身报国之志。❸初生牛犊不怕虎，一心报国勇向前，一腔爱国情意切，报国志洒天地间。 满分示例 满分秘诀：❶开门见山，点明赏析切入点“细腻描写”。❷分条赏析，从环境、动作、场面等细节描写中剖析战士们“报国之志”的丰富内涵，条理清晰、气势磅礴。❸回扣首句，升华主旨，激发读者的爱国热忱。 示例二：❶少年有志报神州，一万虎犊带吴钩。❷以笔为剑，共书 壮志，稚嫩肩头，担起千斤重担，炭书誓言尽显英雄本色；杜鸿运，挺身扛旗而立，直视烽火连天，那份坚毅与忠诚，是以身许国的少年壮志；千万年轻战士，前仆后继，他们的身影在硝烟中逐渐模糊，却以不朽的英魂，铸就了新中国的基石。❸鹰隼试翼，乳虎啸谷，少年们用热血与忠诚护卫神州大地，用身躯与生命书写民族伟大复兴的壮丽史诗！ 满分秘诀：❶引用诗句，总领下文。❷分层赏析，逻辑缜密。抓取炭书誓言、杜鸿运护旗、千万战士坚守阵地三个场景，层层深入，剖析少年壮志的具体内涵。❸对偶结尾，文字激昂，鼓舞人心。不仅再现了少年战士们的英勇无畏，更激发了读者对国家和民族的热爱。 示例三：❶他们虽为少年，却心怀大志，在热血中燃烧青春，在奉献中报效祖国。❷初入军旅的坨坨，沉稳机智，穿梭战火无惧色；指挥作战的杜鸿运，果敢勇毅，舍身掷弹护军旗；炊事班的大胖，关爱战友，于匮乏中烹饪出温暖与力量；更有无数战士们坚守阵地如岩雕，于连天炮火中捍卫祖国山河与崇高信仰。❸“最后的一滴血，为着新中国”，“一万虎犊”的精神力量永存于世，激励后人前行。 满分秘诀：❶紧扣题干，结合文本准确阐述。❷从人物角度分析爱国行为，准确深入地聚焦个体形象的精神光辉，兼顾人物群像的塑造。❸卒章显志，强调战士们精神的不朽与传承，引发共鸣与思考。 案例一：少年有志报神州，一万虎犊带吴钩。军旗被炸得稀烂，旗杆屹立不倒。昨日，速达湘江孤山，阻南进之敌，护红军右翼，是后卫二连的坚定使命。历三轮激战，粮水弹药所剩无几。早上，再接新令：坚守到今晚，为部队争取时间。18岁的副连长杜鸿运仅一句“坚决完成任务”，“吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血”，众人纷纷签字。虽身负重伤，但咬牙将战友拖到安全处。他爬过石堆，固定旗杆，奋力将手榴弹扔进敌群。少年浴血奋战，革命意志不催；少年无惧生死，革命信念坚定。 分析：未关注小说人物群体的英雄形象，扣2分。“报国之志”的分析不具体、不深入，扣2分。 失分陷阱 案例二：少年有志报神州，一万虎犊带吴钩。十五岁的坨坨是最小的战士，但他身上也有了跟年龄不相称的机智和沉稳。尽管杜鸿运身上有火辣辣的伤口，但他还是把坨坨拖到崖背的凹槽里。军旗被炸得稀烂，杜鸿运还是固定住旗杆。当他看到敌人的黑影时，便奋力将手榴弹扔进敌群，受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，伸出去的手像在指路，转瞬间他化为白雾。突然间，一面鲜红的军旗缓缓浮现、升起，一个个年轻战士从地上站起，唱着《少共国际师出征歌》。 分析：止步于摘录原文、罗列故事，缺乏分析提炼，扣1分。文章理解表层化，赏析缺乏深度（未分析出人物身上具有的精神品质，未涉及文章的主题），扣4分。 案例三：“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”不仅是对书中青年英雄群像的生动描绘，更是对那个时代青年精神的高度概括。战火纷飞中，他们不畏艰难，不惧牺牲，用实际行动诠释了“有志者事竟成”的深刻内涵。而这份对理想的执着追求，对国家的深情厚谊，又如同薪火相传，激励着后来者不断前行，形成了一股不可阻挡的力量，共同书写着属于中华民族的辉煌篇章。在此，我们向那些曾经和正在为国家奉献青春的少共英雄们致以最高的敬意，也向伟大的祖国华诞献上最诚挚的祝福。 分析：诗句理解不够全面，文章主题理解不够准确，扣2分。赏析过于 空洞，虽阐释了“志”的内涵，但缺乏文本依据，太发散，扣4分。 好的鉴赏应当彰显阅读文学作品所获得的个性化审美体验。当点评句蕴含多重赏析角度时，可围绕点评句的若干角度进行深入鉴赏，通常以两个角度为宜。在赏析的过程中，需要遵循以下步骤： 一、综合角度赏析 温馨提示：以教材文章为例进行赏析 方法精准指导 （九年级上册《故乡》）巨变铺陈悲剧，渺小折射现实。闰土是鲁迅先生笔下被践踏的可怜人、被束缚的可悲者，是万千底层劳动人民的缩影。从月下刺猹的小英雄到辛苦麻木的木偶人，闰土是被“兵、匪、官、绅”压榨践踏的可怜人；从亲如兄弟的玩伴到那一声令人寒噤的“老爷”、只知寄希望于神佛，闰土是被森严的封建等级制度、迷信愚昧思想戕害的可悲者。小人物折射大时代，闰土的背后是万千底层劳动人民，他的遭遇承载着鲁迅先生对日趋衰败的社会现状的深刻思考。（人物形象+主题思想） 教材示例 （九年级下册《孔乙己》）遣词造句意蕴丰富，窥斑见豹主旨深刻。本文冷峻的语言背后，是鲁迅先生对于孔乙己个人、社会乃至人性一针见血的剖析。“愈过愈穷，弄到将要讨饭了”却依然要穿着长衫，固执地守着读书人的名号，是孔乙己好吃懒做、故步自封的人生悲剧；“总是满口之乎者也”的迂腐，“连半个秀才也捞不到”的取笑，是封建科举制度对知识分子的戕害；结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地体现了孔乙己的悲剧命运。文章意蕴丰厚，“哀其不幸、怒其不争”是鲁迅先生对于孔乙己自身、人性及社会的深刻思考。（语言表达+主题思想） 教材示例 二、分角度赏析 温馨提示：各角度均以教材文章为例进行赏析 角度一 主题思想 （八年级上册《背影》）《背影》一文以温婉笔触绘就父子情深之画卷，主题层叠，引人深思（点明赏析角度）。初感父爱暖流，红红的橘子承载着父亲对儿子无微不至、不求回报的关怀与奉献，背影勾勒出了父爱的质朴与无私（举例1）；继而深入，长期的冷战骤然破冰，无法宣之于口的理解与爱冲破父子之间的隔膜，背影折射岁月累积的默契与理解（举例2）；终篇，父亲老境颓唐、病痛加身，背影映照时间的无情与生命的脆弱，字里行间盈满的悲伤自责召唤出深沉的人间真情（举例3）。文章以其独特的魅力，唤起读者对亲情的珍视与反思，余韵悠长，主旨深刻（总结主题，引发思考）。 教材示例 角度二 人物形象 （七年级上册《秋天的怀念》）课文中的母亲，是一位活得艰难，却又无比慈爱、坚忍、睿智的母亲（点明赏析角度）。她的慈爱，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子到北海看菊花，盼望儿子勇敢面对生活的苦难（特征及举例1）。她的坚忍，体现在自己身患绝症，却从未向儿子提及，承受着儿子终生截瘫的残酷现实，却从来没有对儿子说过“你为我想想”（特征及举例2）。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路（特征及举例3）。这样的一位母亲让人钦佩，令人动容（总结形象，表达感悟）。 教材示例 角度三 语言表达 （八年级下册《壶口瀑布》）本文语言畅达自然、典雅凝练，极少冗词赘语（点明赏析角度，总说特征）。“横跨龙槽，穿过雾霭”“挟而不服，压而不弯”，文中随处可见四字词语，简洁整饬，文学气息浓郁（举例1）；连用“挤”“撞”“推”“搡”等动词，描写即将坠入深沟的河水，精练地表现出水的种种动态（举例2）；运用拟人修辞，将水的海、河、瀑、泉、雾不同形态与人的喜、怒、哀、怨、愁不同情感对应起来，表达出文章主旨，让黄河成为一种精神象征，文笔雅致，意蕴丰富（举例3）。读罢全文，只觉余音绕梁，余韵无穷（畅谈感悟，引人回味）。 教材示例 角度四 写作手法 （七年级下册《紫藤萝瀑布》）深情牵花瀑，哲思贯始终。《紫藤萝瀑布》一文形散神聚、一线串珠，以对生命的思考为线索贯穿全文，描写与回忆均围绕线索展开，结构精巧（点明赏析角度，总括特征）。例如：“我在开花！”一句多次出现，表现生命昂扬向上的姿态（举例1）；再如：“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”，在描写中引发对生命的深思（举例2）；又如：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，回忆中深化了对于生命永恒的思考（举例3）。文章众多材料都紧扣线索——对于生命的赞美与感慨，组织行文，形散神聚，让人回味（总结写法，回扣主题）。 教材示例 二、创意表达 温馨提示：各类型均以2024年山西中考第12题文章《为着新中国》及教材文章为例进行赏析 类型一 写读后感 写好读后感小作文，关键在于深入理解阅读材料、真诚表达个人感受，并用简洁而有力的语言进行阐述。以下是一些策略和方法： （针对2024山西中考文章《为着新中国》）当读到“最后的一滴血，为着新中国”这激昂人心的歌词时，我仿佛穿越时空，亲耳聆听到革命先辈们对国家深沉而炽热的告白。杜鸿运和战友们，在璀璨年华里，毅然决然地踏上了最为崎岖的道路，他们的光辉事迹让我对青春有了深刻理解——青春，唯有在不懈的奋斗与无私的奉献中，方能绽放出最为耀眼的光芒(明确感点)。他们的事迹激励我继承先辈遗志，将个人梦想融入国家复兴的伟大事业中。从学习科技文化到社会实践，从关心国事到投身公益，每份努力皆是对国家的深情告白(联系实际)。阅读《为着新中国》能让我们铭记历史，树立为中华民族伟大复兴倾尽青春之力的远大理想（总结全文，升华主题）。 范文示例 （八年级下册《社戏》）《社戏》一文以温婉笔触绘江南水乡风情，纯真童年与淳厚乡情如陈年佳酿，令我回味无穷(明确感点)。结尾的感叹“再未遇那般好豆好戏”，勾起对往昔的眷恋，激发对美好过往的怀念(原文依据)。此作不仅是童年追忆，更是对人性纯真与质朴情感的歌颂。在快节奏的现代社会，简单纯粹的快乐尤为珍贵，本文提醒我们要保持心灵纯净，让生活多彩温暖(联系实际）。品读《社戏》，感悟人生，愿我们珍惜幸福时光，拥抱赤诚之心(总结全文，升华主题)。 教材示例 对接教材：自读课文阅读提示 类型二 写阅读提示 （针对2024山西中考文章《为着新中国》）品读《为着新中国》，感受其叙事紧凑与情感澎湃（点明独到之处）。开篇湘江孤山，残旗屹立，映出战士不屈之魂（举例分析1）。随后，杜鸿运及其战友于绝境中英勇坚韧，艰辛备战，困境中更显光辉。作者细腻描绘环境与人心，使读者身临其境，共历战火洗礼。杜鸿运等人在极端条件下的坚守与牺牲，触动人心，展现革命战士的无畏与对新中国的深切向往（举例分析2）。结尾高潮，杜鸿运牺牲，虚景壮丽，革命精神升华。“最后的一滴血，为着新中国”穿越时空，激荡心灵，致敬先烈（举例分析3）。阅读此文，应深思先烈们的革命精神与家国情怀，激发自己的爱国热情与奋斗精神。同时，推荐延展阅读，拓宽历史视野，深悟革命岁月之波澜壮阔（提示阅读方法）。 范文示例 （八年级上册《列夫·托尔斯泰》）文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼（阐明独到之处）。阅读时要仔细体会这一写作特点。作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张；文章语言典雅优美，文气酣畅（举例分析）。对一些精彩的语句，可以反复诵读，细细品味。有兴趣的同学可以课外阅读《托尔斯泰》全文或《三作家》全书，还可进一步阅读茨威格的《三大师》，走进伟大作家的内心世界（提示阅读方法）。 教材示例 类型三 写单元入编推荐语 将课外选文编入教材单元，要求写推荐语时需要学生打通课内外文本，深入理解教材单元的人文主题和课外选文的主题思想，分析它们的相似之处，在此基础上对课外选文做出鉴赏评价。以下是一些策略和方法： 类型三 写单元入编推荐语 （以2024山西中考文章《为着新中国》为例，入编教材单元推荐语）我力荐《为着新中国》入编七年级下册第二单元，该单元聚焦革命历史，颂扬先烈的英勇与奉献，激发学生对革命精神的敬仰（单元共性）。《为着新中国》扣人心弦，展现湘江孤山上少共国际师战士的决绝抗争，杜鸿运等人在绝境中坚守，英勇抗敌，用生命践行誓言。文中细节感人，彰显战士们的英勇坚韧及对新中国的深切向往。本文的主题思想与七年级下册第二单元的人文主题一致，且文章的篇幅长短与内容深浅也与本单元的文章大致相当，适合编入（结合文本，阐明理由）。 七年级下册第二单元入选篇目：（《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》） 范文示例 七年级下册第一单元导读：（《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》） 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 教材示例 九年级上册第六单元导读：（《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》） 明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了众多不朽的名著。本单元的课文，都是从这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。学习这个单元，要抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。 教材示例 类型四 比较鉴赏 （七年级下册《谁是最可爱的人》+2024山西中考文章《为着新中国》）两部作品均描绘了战争洪流中英雄的英勇与坚韧，然其写作手法却各具特色（点明共性及鉴赏角度)。《谁是最可爱的人》以细腻入微的笔触，描写了松骨峰战役的惨烈场面、马玉祥火中救小孩的心理活动以及“防空洞”中生动的对话交流，深刻揭示了志愿军战士的情感世界与无畏精神（举例分析）。《为着新中国》则巧妙地运用了环境渲染的力量，以苍凉而悲壮的自然景致作为背景，烘托出杜鸿运等年轻战士们的坚定意志与不屈精神；采用超现实主义的笔触，将杜鸿运化身为屹立不倒的红色岩雕，军旗在纯白的背景中缓缓升起，寓意革命精神永存，使人物塑造超越现实，感染力倍增（举例分析）。两部作品手法各异，共同绘制了革命英雄的壮丽画卷（总结）。 范文示例 （七年级上册《走一步，再走一步》+九年级上册《孤独之旅》）《走一步，再走一步》与《孤独之旅》在心理刻画上各具千秋，共绘成长轨迹（点明共性及鉴赏角度）。前者通过细腻的内心独白，展现童年的莫顿·亨特从犹豫恐惧到战胜困难的心路历程。在攀爬悬崖的过程中，“我”的内心经历了从毫无信心到信心大增的转变，每一步都伴随着心理斗争与自我激励。父亲的鼓励与指导，不仅帮助“我”脱险，更让“我”学会了面对困难时分解目标、逐步克服的方法，传递了成长的艰辛与喜悦（举例分析）。后者则通过视角转换、困境设置与环境描绘，生动地展现出杜小康在孤独之旅中从茫然恐惧到勇担责任的内心蜕变，环境变化映射其心理波动，色彩运用强化孤独氛围，使读者共鸣于成长的洗礼（举例分析）。两部作品异曲同工，均于心理描写上造诣深厚，启迪读者在文字间领悟人生真谛（回扣首句，意蕴悠长）。 教材示例 （原创）阅读下面的文章，完成题目。 有对翅膀，在朝鲜上空飞翔 政 夯 哄子蛋索性闭上眼睛睡觉了，他身边的沈二转拱了拱他，悄声说：“睡不得，冻死了咋整啊。” 哄子蛋合计合计，回应道：“也是，咱也不差这一觉，说不定明天就永远睡过去了。” “这话可不吉利，眼看要过新年了，还得吃饺子呢。” 沈二转鼻子有点酸，他说：“你说我们能迈过这道坎吗？” 哄子蛋有些不忍，安慰他说：“你小子命硬，肯定没问题，我保证你能吃到饺子。” 中考实战精练 在这个寒冷的冬夜，战士们所谈的内容多与新年有关，吃上热气腾腾的饺子几乎是他们可以幻想得到的最奢侈的事情之一，天南海北的中国士兵因为这场战争，意外地交流了各地饺子的制作方法，令人吃惊的是，在敌我焦灼的战争环境下，深入敌后的湛连以这个喜悦的方式熬过了漫长的冬夜。 1950年11月25日下午14点，三十八军炮兵阵地对德川城展开火力覆盖，阵阵的炮声意味着总攻时间已经临近。埋伏在德川城东南山林里的湛连，在蛰伏了一天一夜之后，震惊地发现：整个德川城被炮火覆盖之后如同鬼域，静得出奇。连长湛江来没有看到预先战略方案中的突击部队和正面冲击部队。刹那间，他像被雷劈了一样，孤独地和一百三十九个弟兄站立在敌人后方。 他并不知道，由于电台静默阻碍了通讯时间，原先的总攻时间被改为25日黄昏。没有后援、孤军奋战，“那是军委直线下达的任务！我们必须拿下德川城！”湛江来眼眶发红，但别无选择。在战士们冲入德川城的一霎，湛江来知道，每一个晃过他视线的背影，都将是一曲诀别。 ………… 在残忍的重兵器巷战中，一百三十九条硬汉一直坚持到26日下午3点，在流弹四溢的德川城内，湛连插入敌南七师指挥部附近，因敌火力压制十分凶猛，打到最后只剩下了十一个人。 湛江来从昏迷中再次醒来的时候，已经是入夜了，在熊熊燃烧的德川城内，他拄着枪走了两步便跌倒在废墟中，他看着浑身是血的身子，不由得哽咽着望向夜空。华丽的照明弹呼啸而起，星夜化为白昼， 而周围敌军匆匆的脚步声让他知道自己已经深陷重围。他想，这次算是交代在这了。不过他有一粒子弹，这粒子弹可以当作渡冥河的小钱，让他可以平安地回到家乡，然后投胎去迎接新的生命，所以他略显狰狞地挤出微笑，挥着刀与敌人厮杀。 田大炮半跪在废墟上瞄准坦克的时候，炮塔上的机枪子弹将他射穿了，继而像两把钢钳将他撕做两半，但他在最后的时刻扣动了扳机，上半截身子和那辆坦克一起爆开。沈二转从角楼伏击，枪响一刹那，喷火兵背上的钢瓶刹那间爆成一团火球，连叫一声的机会都没有便栽倒在地，其他敌兵惊愕地寻找狙击手的时候，枪嘎子又一连打了几枪，枪枪命中喷火兵，短暂而急促的爆炸使得整片西区火光冲天…… ………… 突围而出的湛江来在枪林弹雨中不觉向身后看去，在新一排曾经坚守的废墟上空腾起冲天的火光，他有些恍惚：湛连，完了。他忽然对石法义说：“老石，枪！给我枪！我去敲了那个工事，你们带人一鼓作气端了他们的老窝。”他又看了看已经昏迷的哄子蛋，“打完仗把他抢出去，给咱们连留个根儿。”哄子蛋刚刚打废了最后一挺轻机枪，他拽着湛江来呐喊拼杀，湛江来任凭他摇撼着自己脆弱的身体，不由得眼圈一红，他知道哄子蛋已经疯了，连一条腿被整截炸去也不知道。 1950年11月26日晚18点，湛江来在火力掩护下抱着一捆手榴弹冲向了敌人的心脏，那是南七师守卫部队在德川城的最后防御工事。 在烟火憧憧中，湛江来随着脚步声回忆着二十五年来所经历的种种，一段段闪回的人生轨迹在脑中越渐清晰，他依稀看到了湛连每一张熟悉的面孔，有枪嘎子、老谢、老油醋、磨盘、扯火闪、沈二转，当然还有哄子蛋和田大炮。 无数的面孔让他满含着笑意冲上了那座工事，在他拽开引线的时候，突然从四面八方传来冲锋的军号，后援部队如潮水般蜂拥而来，他倾听着嘹亮的军号奋力将手榴弹扔进工事。 爆炸，他没有听到，眼前的夜空却在寂静中突然变亮了，他似乎有了一对翅膀，向更远的更远，飞去。 （有删改） 【注】湛连，小说《朝鲜战场上那支没有番号的连队》中的核心集体，作为志愿军的尖刀部队，深入敌后，执行各种危险任务。在没有正式番号的情况下，他们以非凡的凝聚力和坚定的信念，成为朝鲜战场上的一支特殊力量。 本文节选自小说《朝鲜战场上那支没有番号的连队》，讲述了一个发生在抗美援朝战场上，关于浴血奋战、慷慨悲歌的故事，请参与“岁月不撼英雄志·铭记历史向前行”的小说品读活动。 1.【品读词句】文章标题与结尾都提到了“翅膀”，你如何理解其含义？ （5分） 【答案】示例：标题中的“翅膀”飞翔在战场上空，结尾句中的“翅膀”飞向远方，结合文意可知，湛连所有战士们为了抗美援朝、保家卫国奉献了自己的生命，他们身上英勇抗敌、敢于牺牲的革命精神就像翅膀一样，带着希望和力量飞向祖国的未来。因此“翅膀”代表湛连所有战士们的英勇与牺牲精神，是对湛连战士们不朽功勋的永恒纪念。（紧扣主旨，从战士们无畏战斗、视死如归的精神展开分析2分；从精神升华、对未来的希望与憧憬的角度展开分析2分；语言简洁1分。共5分） 2.【赏析性微写作】结合文章内容，围绕“舍生赴死保家国，纵马横刀铸军魂”，写一段不少于150字的赏析性文字。 （10分） 【答案】示例一：舍生赴死保家国，纵马横刀铸军魂。面对孤军奋战的困境，湛江来眼眶发红，毅然冲向敌人，用生命诠释军人的担当与牺牲；在身负重伤时战斗，田大炮冲锋在前，挑战身体极限，用同归于尽展现英勇无畏的战斗精神；在枪林弹雨中突围，哄子蛋虽失一腿，仍奋勇拼杀，用残缺之躯彰显对胜利的渴望和对家国的深情。文中的战士们只是英雄队伍的缩影，千千万万的志愿军战士舍身为国，以血肉之躯铸就军魂辉煌，其壮烈与牺牲，永远激励后人前行。 【答案】示例二：英雄们深知战争的残酷，却毅然选择“纵马横刀”，用生命铸就军魂。本文以细腻的笔触，生动展现了战士们在战争中的坚韧与温情，信仰与牺牲。对话细节简短却深情，“过新年”“吃饺子”等畅想表现战士们对生命的珍视与对未来的渴望；环境描写细腻却残酷，从寒夜山林中的埋伏到“流弹四溢”的激烈巷战，极富冲击力的文字间，渗透着战士们的英勇顽强；动作细节丰富且震撼，田大炮牺牲前“扣动扳机”，哄子蛋“呐喊拼杀”几近疯狂，湛江来抱着手榴弹冲向敌人心脏。他们的英勇与牺牲，如同翅膀，引领后人为了家国不断前行，他们的精神将永远为后人所铭记。 【答案】示例三：“舍生赴死保家国，纵马横刀铸军魂”凝练概括了战士们的家国情怀与军魂内核。开篇借哄子蛋与沈二转之口，勾勒战士们在寒冷冬夜中的生活剪影与新年憧憬，那是乐观昂扬、爱国爱家的真挚情感；中间段落，震撼人心的战斗场面与战士们的英勇无畏相互辉映，将战争的残酷与战士们的爱国情怀展现得淋漓尽致，那是坚定信念、无私无畏的战斗精神；结尾湛江来毅然冲向敌人的心脏，爆炸声与冲锋军号交织成一首悲壮的战歌，将故事推向高潮，那是视死如归、以身许国的牺牲精神。本文全景式展现了战士们的伟大精神，不仅是对历史的深情回望，更是对英灵的崇高致敬。 【评分标准】围绕题干诗句展开论述2分；结合文章具体内容深入赏析6分；语言流畅，表达有条理2分；共10分。字数不足酌情减分。 $$