4.2明确概念的方法 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四课 准确把握概念 第二框 明确概念的方法 【课标要求】 理解任何概念都是内涵和外延的统一。 【教学目标】 1.通过议题式教学，引导学生明确内涵的方法，知道定义的含义、目的、构成和方法，掌握下一个正确定义的要求，正确运用概念，培育科学精神核心素养。 2.通过议题式教学，引导学生明确外延的方法，知道划分的含义、方法、构成，掌握作出正确划分的要求，进而在日常生活中，遵循规则，提高辩证思维能力，提升公共参与、科学精神等核心素养。 【教学重点】 1.定义的含义、目的、构成和方法，下一个正确定义的要求； 2.划分的含义、方法、构成，作出正确划分的要求。 【教学难点】 1.掌握下一个正确定义的要求； 2.掌握作出正确划分的要求。 【教学方法】 1. 议题式教学方法 2. 小组合作探究学习法等 【教学过程】 1. 观看视频导入新课 2.新课讲授 议题一：明确内涵的方法——定义 -只松鼠趴在树枝上,两个猎人围绕它转了-圈。 他们走动时,松鼠也跟着他们转这时，一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了-圈，因为我们己经围绕松鼠画了-条封闭曲线。"另-个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转-圈， 因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 小组合作探究： (1)用什么方法消除概念在内涵方面的歧义? (2)什么是定义?定义由哪三部分组成? 学生：讨论交流.，回答 教师：点拨导正，总结答案:两个猎人发生争执的焦点是是否围绕松鼠转了-圈。由于两个猎人“围绕松鼠转了-圈”的含义理解不同，于是发生了争执。 议学生成： 1.定义的含义、目的、构成和方法 （1）含义：从内涵方面明确概念的逻辑方法。 （2）目的：给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （3）构成：由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 示例：文学就是语言的艺术。其中“文学”为被定义项，“就是”为定义联项，“语言的艺术”为定义项。 2.定义的方法 定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 （1）属概念：指被定义项的属概念。 （2）种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 （3）“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 示例：音乐、电影、文学等都是艺术。 3.下一个正确定义的要求 示例：商品是劳动产品。 （1）定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 示例：麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 示例：哲学不是文学。 （3）定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 示例：月亮像圆盘。 （4）定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 议题二：明确外延的方法——划分 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说:“男同学割麦子。女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪-排。 小组合作探究二：学生讨论交流学生们为什么不知道自己该站在哪一排?老师的分类错在哪儿?怎样说才能让学生明白? 学生：合作探究，交流，回答 教师：点拨导正，总结答案 议学生成： 1.划分的含义、方法、构成 （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （3）构成：划分由母项和子项两部分构成。 示例：战争——正义战争和非正义战争，其中“战争”为母项，“正义战争”为“子项”，“非正义战争”为子项。 2.作出正确划分的要求 示例：选票分为赞成票和反对票。 （1）子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 示例：犯罪分为故意犯罪、共同犯罪。 （2）在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 示例：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 3.课堂小结 任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 【板书设计】 【布置作业】 1. 整理，熟记本课的核心知识点； 2. 完成《步步高》上本课时的练习。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$