第2课 风华少年—赏析—校园夕歌（童声大合唱）（教学设计）—2024-2025学年沪教版（2024）初中音乐七年级上册

第2课 风华少年—赏析—校园夕歌（童声大合唱）（教学设计）—2024-2025学年沪教版（2024）音乐七年级上册 一、教材分析 本节课选自沪教教版（2024）音乐七年级上册，处于 “风华少年” 主题单元之中。《校园夕歌》作为经典的童声大合唱曲目，承载着浓厚的校园文化底蕴与时代气息。教材编排旨在通过对这首歌曲的赏析，让学生感受合唱艺术的魅力，体会歌曲中蕴含的对校园生活的热爱、对青春时光的珍惜之情。歌曲旋律优美、节奏明快，歌词质朴且富有诗意，涵盖了丰富的音乐元素，如多声部的和谐交织、力度的细腻变化等，为学生提供了绝佳的音乐赏析素材，同时也有助于培养学生的音乐感知、分析及审美能力，提升其音乐素养。 二、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，朝气蓬勃，对校园生活有着深切的体验与感悟。他们已具备一定的音乐基础知识，如基本的乐理认知、简单的歌唱技巧，也接触过多种音乐风格与形式。在合唱方面，学生有过一些初步的参与经历，但对于合唱艺术中复杂的声部配合、情感深度表达等高级技巧了解有限。同时，这个年龄段的学生好奇心旺盛，渴望探索新鲜事物，乐于通过音乐表达自我情感，但在音乐赏析过程中，可能缺乏系统的方法与深入探究的耐心，需要教师引导启发，帮助他们打开音乐鉴赏的大门，深入领略《校园夕歌》的魅力。 三、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟悉《校园夕歌》的旋律、节奏、歌词，准确哼唱歌曲的主旋律。 了解童声大合唱的基本特点，包括声部构成、音色特点、演唱形式等。 掌握音乐赏析的基本方法，如通过聆听分辨不同声部、感受节奏变化对情绪的影响、分析歌词意境等。 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、小组讨论、对比分析等活动，培养学生自主学习、合作探究以及音乐感知与表现能力。 引导学生在赏析过程中，学会运用联想与想象，将音乐形象与校园生活场景相结合，提升音乐理解与创造能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对合唱艺术的喜爱之情，培养学生的团队合作精神，让学生体会到在合唱中协作共鸣的乐趣。 引导学生从歌曲中汲取积极向上的力量，珍惜校园时光，树立乐观奋进的人生态度。 四、教学重难点 教学重点 深入赏析《校园夕歌》的音乐特点，包括旋律走向、节奏韵律、和声效果等。 引导学生体会歌曲所表达的情感内涵，感受校园生活的美好与青春的活力。 组织学生进行简单的合唱体验，初步感受声部配合的魅力。 教学难点 帮助学生理解合唱中各声部之间的关系，如主旋律与和声部的相互支撑、不同声部在音色与音量上的协调统一，提升学生的多声部听觉感知能力。 引导学生在赏析与演唱过程中，将自身情感融入其中，精准且富有感染力地表达歌曲意境，避免单纯的机械模仿。 五、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法相结合 六、教学过程 （一）导入 教师：同学们，一天的校园生活丰富多彩，当夕阳西下，余晖洒在校园的每一个角落，大家结束了一天的学习，有没有一种别样的感受呢？现在，老师想请大家闭上眼睛，静静聆听一段音乐，想象一下这个画面。（播放一段轻柔舒缓、带有校园氛围的背景音乐） （音乐结束后） 教师：好了，同学们，睁开眼睛。刚才在音乐里，你们脑海中浮现出了怎样的校园画面呢？ 学生 1：我看到同学们在操场上嬉笑玩耍。 学生 2：我想到了大家一起在教室里讨论问题的场景。 教师：非常棒，看来大家对校园生活都有着满满的回忆。今天，老师要带大家走进一首同样充满校园气息的歌曲 ——《校园夕歌》，让我们一起去感受它独特的魅力。 （二）歌曲介绍 教师：《校园夕歌》可是一首有着悠久历史的经典童声大合唱曲目，它诞生于上个世纪，传唱至今，深受大家喜爱。这首歌的旋律轻快流畅，就像我们在校园里奔跑的脚步；歌词质朴纯真，描绘了同学们在夕阳下的校园里学习、成长的点点滴滴。大家先看一下大屏幕上的歌词，有没有哪一句一下子就触动到你了呢？（展示歌曲歌词） 学生 1：“功课完毕太阳西，收拾书包回家去”，这句让我想起每天放学的时候。 学生 2：“见了父母行个礼，父母对我笑嘻嘻”，感觉特别温馨。 教师：同学们说得都很好，从这些歌词里，我们已经能初步感受到歌曲浓浓的校园情了。 （三）初听歌曲 教师：接下来，让我们第一次完整地聆听这首《校园夕歌》，大家在听的时候，注意感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，听完后，和身边的同学分享一下你的感受。（播放童声大合唱版本的《校园夕歌》） （听完歌曲后） 教师：好，同学们，谁先来分享一下自己的感受？ 学生 1：我觉得这首歌很欢快，听了让人心情特别好，好像又回到了开心的校园时光。 学生 2：我注意到歌曲的节奏很有规律，一直在推动着情绪往前走。 教师：大家的感受都很敏锐，这首歌曲确实以它欢快的节奏和积极的情绪感染着我们，让我们仿佛置身于美好的校园傍晚。 （四）分段赏析 教师：同学们，为了更深入地了解这首歌曲，我们现在来分段聆听。先听第一段，大家注意听旋律的起伏，看看它是如何一步步展开的，听完后，我们一起讨论。（播放第一段歌曲） （听完第一段后） 教师：好了，同学们，来说说第一段旋律给你的感觉，有没有发现什么特点？ 学生 1：我感觉旋律一开始比较平缓，慢慢升高，就像太阳慢慢落下，光线一点点变化。 教师：非常形象的比喻！那第二段呢，我们再来听听，这一次重点关注歌词与旋律的配合，看看它们是怎样共同表达情感的。（播放第二段歌曲） 学生 2：第二段歌词好像更深入了，讲了在校园里学到知识、和老师同学相处，旋律也更有起伏，感觉情感更强烈了。 教师：同学们分析得越来越到位了，通过分段赏析，我们对歌曲的理解又进了一步。 （五）合唱特点讲解 教师：同学们，《校园夕歌》作为童声大合唱，有着独特的魅力。大家在听的过程中，有没有注意到不同的声音层次呢？其实啊，合唱一般分为多个声部，像这首歌曲有主旋律声部，它是最突出的，大家一听就能跟着哼唱；还有和声部，它们围绕着主旋律，用和谐的声音来丰富歌曲的色彩，让整个曲子听起来更加饱满、动听。我们再来听一遍，仔细分辨一下不同声部的进入和交织。（再次播放歌曲，重点引导学生听声部） （听完后） 教师：这次大家听出不同声部的感觉了吗？ 学生 1：我听到有一些声音在主旋律下面，像给它铺垫一样，应该就是和声部吧。 教师：非常正确，了解这些合唱特点，能让我们更好地欣赏和演唱合唱作品。 （六）小组讨论与实践 教师：接下来，我们分组来个小挑战。每组 4 - 5 人，大家一起试着哼唱《校园夕歌》的主旋律，然后讨论一下如何用简单的方式模拟和声，给主旋律增添色彩，哪怕只是用 “哼鸣” 的方式。给大家 5 分钟讨论和练习，之后每组推选代表来展示一下你们的成果。 （学生分组热烈讨论、练习，教师巡视各小组，给予指导和鼓励） 小组代表 1：我们组用 “嗡嗡” 的声音在主旋律后面跟着，感觉声音更丰富了一点。 小组代表 2：我们试着让一部分同学唱高音部分的主旋律，一部分同学用低一点的声音哼鸣，好像有了和声的效果。 教师：大家都太棒了，通过自己的尝试，初步体验到了合唱和声的神奇之处。 （七）总结归纳 教师：今天，我们一起赏析了《校园夕歌》这首充满魅力的童声大合唱，通过聆听、分析、讨论和实践，我们不仅熟悉了歌曲的方方面面，更感受到了合唱艺术的博大精深，以及歌曲中蕴含的对校园生活的热爱。希望大家课后能继续聆听这首歌曲，也多去欣赏其他优秀的合唱作品，让音乐陪伴大家度过美好的青春时光。 七、教学反思 在本次教学中，导入环节通过营造校园傍晚氛围，成功引发学生共鸣，使其快速进入状态。歌曲介绍与初听环节，学生积极分享感受，展现出对音乐的初步感知能力。分段赏析时，学生能在教师引导下深入挖掘旋律、歌词特点，思维活跃。合唱特点讲解后，小组讨论与实践环节学生参与热情高涨，虽模拟和声略显稚嫩，但充分体现团队协作与探索精神。然而，教学过程中也存在一些不足，如在讲解合唱声部关系时，部分学生理解困难，后续应增加直观演示；时间把控上，小组实践环节稍显仓促，导致个别小组未能充分展示成果，今后需优化教学安排，确保每个环节扎实推进，让学生音乐素养得到更全面提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$