第四单元 测量 知识归纳与题型突破（知识清单）-2024-2025学年二年级数学下册单元速记·巧练（北师大版）

第四章 测量 知识归纳与题型突破 01 思维导图 02 知识速记 一、分米、毫米的认识 1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，在米、分米、厘米、毫米中，相邻两个长度单位间的进率都是10。 二、千米的认识 “千米”是比“米”大的长度单位，在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。1千米＝1000米。 03 题型归纳 题型一　分米、厘米和毫米的认识 例1．小动物举行运动会，四只小动物参加了跳高比赛．小兔跳了95厘米，小猪跳了300毫米，小猴跳了1米，小猫跳了8分米．你能帮它们按由高到低的顺序排一下名次吗？ 巩固训练 1．三只小动物比赛跳远，小青蛙跳了12分米，小狗跳了96厘米，小兔跳了1米．请你给它们颁奖． 2．填一填。 3．（2024秋•岚皋县校级月考）把3张长5厘米的纸条黏到一起，黏合的部分长5毫米，黏成的纸条长多少厘米？ 题型二　千米的认识 例2．（2024春•郸城县期末）小东从家到游乐园最少要走多少千米？ 巩固训练 1．（2014秋•汕尾期中）把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来． 2．把每小时所行路程与对应的出行方式连起来。 3．从学校到小明家3千米，从学校到小华家350米，小明和小华放学回家谁走的远，远多少？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四章 测量 知识归纳与题型突破 01 思维导图 02 知识速记 一、分米、毫米的认识 1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，在米、分米、厘米、毫米中，相邻两个长度单位间的进率都是10。 二、千米的认识 “千米”是比“米”大的长度单位，在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。1千米＝1000米。 03 题型归纳 题型一　分米、厘米和毫米的认识 例1．小动物举行运动会，四只小动物参加了跳高比赛．小兔跳了95厘米，小猪跳了300毫米，小猴跳了1米，小猫跳了8分米．你能帮它们按由高到低的顺序排一下名次吗？ 【分析】首先把300毫米化成厘米数，用300除以进率10；把1米化成厘米数，用1乘进率100；把8分米化成厘米数，用8乘进率10；最后这三个数与95厘米比较大小，即可得解． 【解答】解：300毫米＝30厘米 1米＝100厘米 8分米＝80厘米 因为100厘米＞95厘米＞80厘米＞30厘米 所以按由高到低的顺序排名为：小猴、小兔、小猫、小猪． 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率． 巩固训练 1．三只小动物比赛跳远，小青蛙跳了12分米，小狗跳了96厘米，小兔跳了1米．请你给它们颁奖． 【分析】把12分米、96厘米、1米都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列． 【解答】解：12分米＝120厘米，1米＝100厘米 96厘米＜100厘米＜120厘米 即96厘米＜1米＜12分米 第一名：小青蛙，第2名：兔子，第3名：小狗． 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较． 2．填一填。 【分析】观察可知，第一个立体图形的高是（3+2）cm，第二个立体图形的高是（2+2）cm。 【解答】解： 【点评】此题的关键是明确图形的组合方式，然后再进一步解答。 3．（2024秋•岚皋县校级月考）把3张长5厘米的纸条黏到一起，黏合的部分长5毫米，黏成的纸条长多少厘米？ 【分析】因为每个接头都重叠5毫米，3张纸条有2个接头，也就是重叠了5×2＝10毫米，用每张纸条的长度乘上3得出3张纸条总长度，再减去接头的长度即可求解． 【解答】解：5×2＝10（毫米） 10毫米＝1厘米 5×3﹣1 ＝15﹣1 ＝14（厘米） 答：黏成的纸条长14厘米． 【点评】本题解答的关键是弄清3张纸条有2个接头，不要误算成3个接头，还要注意单位换算． 题型二　千米的认识 例2．（2024春•郸城县期末）小东从家到游乐园最少要走多少千米？ 【分析】小东从家到游乐园有两条路，分别计算这两条路的长度，比较即可得出结论。 【解答】解：5+4＝9（千米） 2+4+4＝10（千米） 9＜10 答：小东从家到游乐园最少要走9千米。 【点评】本题主要靠长度单位“千米”的认识及10以内加法的应用。 巩固训练 1．（2014秋•汕尾期中）把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来． 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知：小船的速度大约是5千米/小时；人骑自行车的速度是15千米/小时；客车的速度是60千米/小时；飞机的速度是1900千米/小时；据此解答． 【解答】解： 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择． 2．把每小时所行路程与对应的出行方式连起来。 【分析】根据生活实际，把各种物体的运动速度连接即可。 【解答】解： 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 3．从学校到小明家3千米，从学校到小华家350米，小明和小华放学回家谁走的远，远多少？ 【分析】把千米化成米或把米化成千米，再比较两个名数即可确定小明和小华放学回家谁走的远，二者之差就是相差的距离． 【解答】解：3千米＝3000米 3000米＞350米 3000米﹣350米＝2650米 答：小明和小华放学回家小明走的远，远2650米． 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较；不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算． 学科网（北京）股份有限公司 $$