一千米有多长 （说课课件）-2025-2026学年北师大版（2024)数学二年级下册

该小学数学课件围绕“认识千米”展开，通过复习毫米、厘米、分米、米等旧单位，结合“生活中哪些物品有1千米”的问题了解学生经验，以10米、100米的具体感知为支架，帮助学生推想1千米的长度，建立新旧知识联系。 其亮点在于以“具身想象”助力量感形成，通过课前记录单寻找家里和学校的1米、10米等长度，课堂活动量10米、推想100米再到1000米，发展数学眼光中的抽象能力和空间观念。学生在实践中积累体感经验，教师可直接使用活动设计和分层练习，有效提升教学效率。

具身想象 助力量感形成 ——《一千米有多长》说课 1 目 录 教学过程 学情分析 教学目标 及重难点 教材分析 2 立足课标：量感的发展需要 纵向梳理明地位 横向分析明方向 教材分析 3 1 教材分析 立足课标：量感的发展需要 量感作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增加的核心素养，是学生学习数学的必备素养之一，也是当下作为一线教师值得关注的焦点。课标中指出，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，是新课标强调的“数学眼光”的重要表现之一。 同时将认识长度千米，知道分米、毫米调整到第二学段（3~4年级），这样的改变足以说明，学生的生活经验更有利于学生的数学理解。 4 1 教材分析 纵向梳理明地位 基本计量单位 衍生计量单位 较大计量单位 5 1 教材分析 纵向梳理明地位 基本计量单位 衍生计量单位 较大计量单位 起始课 奠定基础 “一吨有多重” “公顷与平方千米” ······ 6 学情分析 2 学生在学习这些单位时，是通过比划、测量、实物对比等操作的过程，体感累积是很丰富的。 “可视性”的体感、体悟和感受经验相对较远，要建立对1千米的表象对学生来说比较抽象。 7 技能点 体验点 通过多种情境认识长度单位“千米”，知道1千米=1000米，并能进行简单的单位换算。 通过具身想象的过程间接体验1000米，并能描述1000米有多长。 通过运用多种情境描述1000米有多长，从而体验1千米有多长。 知识点 3 教学目标 教 学 目 标 3 8 重点：知道1千米=1000米，并能进行简单的单位换算。 难点：能描述1000米有多长。 3 教学重难点 教学重难点 3 千米 9 4.教学过程 10 课前活动 1.量一量100米的直线距离，然后想象一下两个100米有多远，三个100米有多远……10个100米有多远； 2.分别找一找学校里和家里的1米、2米、10米、100米和500米，同时记录对应的事物。 教学与活动 活动记录单 寻找长度 家里的 学校里的 1米 2米 10米 100米 500米 复习导入，唤起经验 丰富经验，充分感知 挖掘经验，深化感知） 巩固经验，强化感知 教学流程 教学与活动 3 12 （1）复习导入，唤起经验 教学与活动 3 1.前面我们已经学习了哪些长度单位?它们之间的关系是什么？ 2.请你用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 设计意图：通过师生对话，梳理出长度单位的相关内容，引导学生有顺序地表达。 13 （1）复习导入，唤起经验 教学与活动 3 问题1:你还知道其他长度单位? 问题2:什么物品的长度或者高度有1千米呢? 设计意图：了解学生对于1千米有怎样的认识经验，是为了收集用于进一步学习的材料。这是学生对较大长度单位认知的开始以及认知经验。 14 （2）丰富经验，充分感知 教学与活动 3 探索：10米有多长？ 设计意图：展示学生课前记录单中的成果，引导学生通过量一量、数一数等方式，实际感知教室的长度，形成10米表现。 活动记录单 寻找长度 家里的 学校里的 1米 2米 10米 100米 500米 15 （2）丰富经验，充分感知 教学与活动 3 设计意图：学生通过课前记录单的成果直观表象感受100米。引导学生运用推理想象能力，推测得知“10个教室的长度大约是100米”。感知百米的的长度，也为推理千米做好铺垫。 100米有多长？想一想，做一做。 16 （2）丰富经验，充分感知 教学与活动 3 设计意图：根据学生的回答，引导学生通过生活经验，观察，推理，想象等活动，估测1000米的长度，合理表征。 感受：1000米有多长？ 你会怎么描述1000米有多长呢？ 10个1米是10米，10个10米是100米，接下来是？ 17 千米是比米更大的长度单位 1千米=1000米 1km=1000m 在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。 教学与活动 3 （2）丰富经验，充分感知 教学与活动 3 （3）挖掘经验，深化感知 那生活中，你在哪些地方见过跟千米有关的信息呢？ 设计意图：学生在能估测1000米的长度的基础上，将千米化“不可视”为“可视”，从而有效建构千米概念，发展量感。 19 教学与活动 3 （4）巩固经验，强化感知 1. 在括号里填上合适的单位。楼房高约15（ ） 高铁每小时行驶300（ ） 1元硬币厚约1（ ） 椅子高约5（ ） 从佛山到北京约2174（ ） 床长约2（ ） 2. 填一填。3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米20毫米=（ ）厘米 4分米=（ ）厘米 3.想一想（1）量一量：自己的一步有（ ）厘米，1千米大约走（ ）步。（2）估一估：从家出发，走1千米，可能去到（ ）（填地名）（3）走一走：从家出发，走一千米，实际去到（ ）（填地名） 20 感谢聆听， 欢迎批评指正！ $