精品解析：天津市汇文中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期八年级期末考试语文试卷 一、选择题（22分） 透过树枝的罅（xià）隙，一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前一方小小天地。回首这个学期，我看到了神情颓（tuí）唐、步履蹒跚（shān）但又爱子深切的朱自清的父亲；认识了没有婆娑（suō）的姿态，没有______的虬（qiú）枝，但又倔（jué）强地生长着的不平凡的西北白杨树；云游了中国石拱桥的代表，施工技术______的赵州桥，有着惟妙惟肖（xiào）的石狮子的卢沟桥；参观了由建筑师，精心设计、雕镂（lóu）出来的如图画般的苏州园林；了解了治军严明，的“真将军”周亚夫。这些无不打动着我，使我深思，催我进取。 1. 文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 罅隙（xià） 颓唐（tuí） B. 蹒跚（shān） 婆娑（suō） C. 虬枝（qiú） 倔强（jué） D. 雕镂（lóu） 惟妙惟肖（xiào） 2. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒曲折 妙手偶得 自出心裁 恪尽职守 B. 屈曲盘旋 妙手偶得 别有用心 兢兢业业 C. 屈曲盘旋 巧妙绝伦 自出心裁 恪尽职守 D. 蜿蜒曲折 巧妙绝伦 别有用心 兢兢业业 前不久，欧阳江河老师在南开大学的讲座上提到：“有的人，在作诗的那一刻，是个诗人；有的人，在读诗的那个瞬间，是个诗人□而叶嘉莹先生，她时时刻刻都是诗人，她已经在生活中活成了一首诗□叶先生自己也强调，凡是一流的诗人，都不是用文字写诗，而是①用自己的生命去创作，用自己的生活去践行。②叶先生为中华文化的发扬做了那么多事情，我们仿佛觉得她会永远在我们身边。斯人虽逝，③但叶先生的精神仍在感动□影响着世人。很多人为了纪念叶先生，打开了文学纪录电影□掬水月在手□。让我们也能像叶先生一样，④在诗词中看到光明，遇见美好，把自己“活成一首诗”。 3. 下列填入文中□处标点全都正确的一项是（ ） A. ； 。” 、 《 》 B. ， ”。 ， “ ” C. ， ”。 、 《 》 D. ； ” ， “ ” 4. 文中四个划横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列对《春望》的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联写春望所见。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B. 花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。 C. 尾联运用细节描写，刻画出诗人满头白发、愁苦不堪的形象，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D. 这首诗作于唐朝安史之乱之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的悲愤情感。 阅读阅读《病毒自白》一文，完成下面小题。 病毒的自白 ①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。 ②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为；这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸首也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。 ③人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。 ④其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。 ⑤20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还改邪归正，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒，流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！ ⑥事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。 6. 下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是（ ） A. 病毒有有害的，也有有益的。 B. 人类许多疾病的罪魁祸首是病毒。 C. 病毒名称的来由、构造及其用途。 D. 病毒的构造虽然很简单，但是可以为人类服务。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及其作用，判断正确的一项是（ ） A. 运用列数字、作比较的说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 B. 运用打比方、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。 C. 运用打比方、作比较的说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 D. 运用列数字、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段阐述人类称我们为病毒，是因为我们是造成许多疾病的罪魁祸首。 B. 第③段中说“我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构”，这是运用作比较的方法，说明病毒的结构非常简单。 C. 第⑤段加点词“许多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 这篇文章以自述的方式来介绍病毒，形式新颖，语言生动有趣，在语言的准确性上有所减弱。 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 9. 下列句中，加点词用法和意义相同的一项是（ ） A 汝心之固 固国不以山溪之险 B. 且焉置土石 年且九十 C. 何苦而不平 苦其心志 D. 以君之力 以天下之所顺 10. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A. 汝之不惠 B. 曾不能损魁父之丘 C. 往之女家 D. 无陇断焉 11. 下列对本文的理解和评析，不正确的一项是（ ） A. 愚公提出移山的建议后，家人纷纷响应，妻子主动献策支持，邻人也踊跃参与。可见得人心之举自然可以一呼百应，老少云集。 B. 愚公智慧执着却命名“愚”，智叟鼠目寸光却命名“智”，作者进行这一颠倒，加重了对比色调，突出愚公不愚，目光长远，值得称颂。 C. 文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望，与宣扬轮回报应的封建迷信有本质区别。 D. 愚公移山故事及其精神，激励人们不怕困难，积极有为，改造自然，实现梦想。 二、古诗文默写（8分） 12. 根据本学期所学古诗文，补全下列句子。 （1）______，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （2）报君黄金台上意，______。（李贺《雁门太守行》） （3）______，风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） （4）______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）富贵不能淫，贫贱不能移，______，此之谓大丈夫。（《富贵不能淫》） （6）______，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 杜牧在《赤壁》中用“（7）______，（8）______”两句诗表达出对周瑜的一丝不屑，流露出自己英雄无用武之地的不平。 三、文言文阅读（7分） 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 13. 解释下列加点词语的意思。 良马虽善走______ 苟进取不已______ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 15. 选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 四、现代文阅读（13分） 木槿花开 ①暖暖的阳光照在门前的树梢上，我突然想起了屋后小道旁那几棵木槿树。于是，便从家里欣喜地跑了过去。木槿树在风中微微摇摆着枝叶，还开着淡紫色喇叭状的花。 ②木槿在我老家叫“木佳叶”，祖祖辈辈这么叫，字典中都难查到。儿时，因受父辈的影响，每每见到它，也常跟着长辈们一样念着。久而久之，“木佳叶”便深深地烙进心里，没再纠正。在往后的生活中，我总以为北方的木槿与儿时所见的树木不一样，不属同一个物种，还曾凭空臆断木槿不是家乡的木佳叶。 ③我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了。 ④那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。母亲说：“那花有毒，闻着鼻子长疮。”是不是真的长疮，我没有闻过，也在母亲的提示后不敢再碰木槿花。有时偶尔见到满树花开，粉粉的、紫浆的，在树上无忧无虑地敞开着喇叭口，很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮。 ⑤事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣。 ⑥然而，就是这被人们视为“杂树”的木槿，在我贫瘠的童年却成了“香饽饽”。 ⑦它会在开畚冒出细小的嫩叶。湾里人见到，总要提着菜篓子到田边地头、河坎沟坡旁，把嫩叶采摘下来，拿回家与事先磨好的米粉一起蒸着吃。 ⑧米粉是用村头的石磨磨出来的，不像白面那么细腻，抓在手里感觉有些粗糙。母亲把它和洗净的木橙叶掺在一起，放进灶锅里蒸着。蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 ⑨那时，每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：“忆苦思甜，家里没饭时就吃它。”我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜。 ⑩没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，高高挂在厨屋门边。我与弟弟总趁着她下地干活，偷偷地搬着板凳站上去，伸手去够。母亲发现时，竹篓子里的木槿饭已所剩无几。 ⑪每次我们望着放工回杂的母亲伸手提下竹篓子时，心里总是怦怦乱跳，害怕被母亲责备。 ⑫母亲脸上却露出若无其事的样子。一次，清晨太阳刚出来，我瞧见她一瘸一拐地挎着篓子跨进门坎，心里一惊，便跑了过去。 ⑬母亲放下篓子，满不在意地说：“不碍事，采木槿叶时脚踩空崴了一下。” ⑭说完，她径直去了厨屋，从水缸里舀起水洗着木槿叶，依然把蒸好的木槿饭盛在竹婆里，挂在厨屋门边。那天，我们兄弟没再搬起板凳倚着门边伸手去够。直到母亲从地里忙完回家，竹篓子里的木槿饭仍挂在那里。 ⑮母亲平静地将饭盛进碗里。打那之后，我们兄弟再没闹着抢竹篓子，也再没偷吃厨屋里剩下的饭菜。 ⑯宋朝诗人杨万里《田家乐》：“稻穗堆场谷满车，家家鸡犬更桑麻。漫栽木槿成篱落，已得清阴又得花。”诗人笔下木槿盛开，美丽清凉，农家生活恬适自然。随着年岁渐长，采“木佳叶”蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间…… （选自《新华每日电讯》，原文有删改） 16. 文章第④～⑮段，作者回忆了许多与母亲和木槿有关的内容。请仔细阅读这部分内容，用简洁的语言归纳概括，补全下面的内容。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ （4）母亲采木槿叶崴了脚，“我”与弟弟再也不偷吃。 17. 请从修辞或用词的角度，赏析句中加点词。 每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 18. 请联系上下文的内容，具体分析第⑥段在文中的作用。 19. 作为一篇回忆性散文，文章通过“童年的我”和“现在的我”双重视角展开。 “童年的我”看到木槿花“只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。你觉得“童年的我”和“现在的我”为何对待木槿花的态度反差如此大？ 五、综合性学习与名著阅读（10分） 综合性学习（4分） 材料一： 材料二： 人工智能发展迅速，应用范围广，在方方面面改变着我们的生活。疫情防控期间，推广应用“健康码”，小小的“健康码”看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的GPRS系统，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。人们可以在手机上随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。 材料三： 教育部部长怀进鹏表示，对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。越来越多地区的中小学开始主动拥抱人工智能。天津市汇文中学打造了以VEX机器人、无人机、大疆机甲大师等为中心的科技创新项目课程，人工智能已经融入日常教学，为传统教育带来全新体验；在北京市一零一中学，基于人工智能的听说系统融入了英语课堂；在浙江，Pepper机器人走入大中小学校；在福建，教师借助国家中小学智慧教育平台的人工智能技术，了解学生兴趣点和知识薄弱点，提高大家的参与度……人工智能正在为学生和教师提供更多的教育机会和教育工具。 材料四： 和国际比较，进一步推进我国中小学人工智能教育发展，还有许多工作要做。目前虽然有一些中小学人工智能课程的参考框架，但还不是很成熟，需要加强这方面的研究。另外，人工智能课程有效实施还需要获得多方面的资源支持，其中最重要的是教学资源。最后，为落实国务院印发的《新一代人工智能发展规划》要求，可从知识、技能和价值观与态度等方面对学生进行定期监测评估，根据监测评估结果为我国中小学人工智能教学的持续改进提供有效支持。 20. 以上四则材料中，材料______不是我国人工智能迅速发展的表现。 21. 请阅读材料，用简洁的语言概括进一步推进我国中小学人工智能教育发展还需要做哪些工作。 名著阅读（6分） 22. 根据你的阅读积累完成表格。 作品名称 作者 国别 体裁 《红星照耀中国》 （1） 美国 纪实作品 《昆虫记》 （2） 法国 科普作品 23. 阅读下面的语段，回答问题。 ______的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点，脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的躯体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）语段介绍的动物是______。 （2）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合上面的语段具体谈谈你对这句话的理解。 五、作文（40分） 24. 作文 成长总是伴随着告别：告别冷漠迎来热情，告别脆弱拥抱坚强，告别懒惰奔向自律，告别稚气走向成熟……在一次次告别后，我们终会不断刷新自我，从而获得心灵的成长。 请以“告别”为题目，写一篇文章，讲述自己身上发生的事。 要求：（1）在横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；（2）条理清晰、内容充实、感情真挚；（3）文中不得出现真实人名、校名；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期八年级期末考试语文试卷 一、选择题（22分） 透过树枝的罅（xià）隙，一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前一方小小天地。回首这个学期，我看到了神情颓（tuí）唐、步履蹒跚（shān）但又爱子深切的朱自清的父亲；认识了没有婆娑（suō）的姿态，没有______的虬（qiú）枝，但又倔（jué）强地生长着的不平凡的西北白杨树；云游了中国石拱桥的代表，施工技术______的赵州桥，有着惟妙惟肖（xiào）的石狮子的卢沟桥；参观了由建筑师，精心设计、雕镂（lóu）出来的如图画般的苏州园林；了解了治军严明，的“真将军”周亚夫。这些无不打动着我，使我深思，催我进取。 1. 文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 罅隙（xià） 颓唐（tuí） B. 蹒跚（shān） 婆娑（suō） C. 虬枝（qiú） 倔强（jué） D. 雕镂（lóu） 惟妙惟肖（xiào） 2. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒曲折 妙手偶得 自出心裁 恪尽职守 B. 屈曲盘旋 妙手偶得 别有用心 兢兢业业 C. 屈曲盘旋 巧妙绝伦 自出心裁 恪尽职守 D. 蜿蜒曲折 巧妙绝伦 别有用心 兢兢业业 【答案】1. D 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.雕镂（lóu）——lòu； 故选D。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空：蜿蜒曲折：通常用于形容河流、道路、山脉等长条状物体的曲折形态，重点在于弯弯曲曲地延伸。屈曲盘旋：形容物体，尤其是树枝等，呈现出弯曲、环绕的姿态。此处描述白杨树的虬枝盘绕弯曲的模样，用“屈曲盘旋”更合适； 第二空：妙手偶得：指的是文学素养深厚的人，凭借灵感偶然间获得妙语佳作。巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，无与伦比。此处用来突出赵州桥施工技术的高超与精妙，用“巧妙绝伦”更合适； 第三空：自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多用来夸赞创作者构思独特新颖。别有用心：贬义词，心里打着坏主意。此处说建筑师精心设计苏州园林，体现构思独特，用“自出心裁”更合适； 第四空：恪尽职守：强调严格地坚守自己的岗位，履行自身职责。兢兢业业：做事勤恳、踏实。此处形容治军严明的“真将军”周亚夫，凸显他对将军职责的严格恪守，用“恪尽职守”更合适； 故选C。 前不久，欧阳江河老师在南开大学的讲座上提到：“有的人，在作诗的那一刻，是个诗人；有的人，在读诗的那个瞬间，是个诗人□而叶嘉莹先生，她时时刻刻都是诗人，她已经在生活中活成了一首诗□叶先生自己也强调，凡是一流的诗人，都不是用文字写诗，而是①用自己的生命去创作，用自己的生活去践行。②叶先生为中华文化的发扬做了那么多事情，我们仿佛觉得她会永远在我们身边。斯人虽逝，③但叶先生的精神仍在感动□影响着世人。很多人为了纪念叶先生，打开了文学纪录电影□掬水月在手□。让我们也能像叶先生一样，④在诗词中看到光明，遇见美好，把自己“活成一首诗”。 3. 下列填入文中□处标点全都正确的一项是（ ） A. ； 。” 、 《 》 B. ， ” ， “ ” C. ， ”。 、 《 》 D. ； 。” ， “ ” 4. 文中四个划横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】3. A 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 第一空：空格后面的“而叶嘉莹先生，她时时刻刻都是诗人……”与前两句“有的人，在作诗的那一刻，是个诗人；有的人，在读诗的那个瞬间，是个诗人”构成并列关系，故中间用分号； 第二空：话语结束，故用句号和下引号，因为引用 是完整的句子，故句号在引号里面； 第三空：“感动”和“影响”构成词语间并列，故中间用顿号； 第四空：“掬水月在手”是电影作品的名称，故用书名号。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 “叶先生为中华文化的发扬做了那么多事情”搭配不当，应将“中华文化的发扬”改为“中华文化的推广”。 故选B。 5. 下列对《春望》的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联写春望所见。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B. 花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。 C. 尾联运用细节描写，刻画出诗人满头白发、愁苦不堪的形象，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D. 这首诗作于唐朝安史之乱之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的悲愤情感。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，《春望》全诗围绕“望”字展开，前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。主要表达的是诗人忧国忧民、感时伤怀的情感，而非壮志难酬、报国无门的悲愤情感； 故选D。 阅读阅读《病毒的自白》一文，完成下面小题。 病毒的自白 ①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。 ②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为；这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸首也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。 ③人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。 ④其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。 ⑤20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还改邪归正，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒，流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！ ⑥事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。 6. 下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是（ ） A. 病毒有有害的，也有有益的。 B. 人类许多疾病的罪魁祸首是病毒。 C. 病毒名称的来由、构造及其用途。 D. 病毒的构造虽然很简单，但是可以为人类服务。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及其作用，判断正确的一项是（ ） A. 运用列数字、作比较说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 B. 运用打比方、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。 C. 运用打比方、作比较的说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 D. 运用列数字、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段阐述人类称我们为病毒，是因为我们是造成许多疾病的罪魁祸首。 B. 第③段中说“我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构”，这是运用作比较的方法，说明病毒的结构非常简单。 C. 第⑤段加点词“许多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 这篇文章以自述的方式来介绍病毒，形式新颖，语言生动有趣，在语言的准确性上有所减弱。 【答案】6. C 7. D 8. D 【解析】 【导语】这篇文章以拟人的自述形式介绍了病毒，从历史命名、结构特点到有害与有益性，全面展示了病毒的复杂性和双重性。结构合理，以通俗易懂的语言，结合历史事例和科学发现，生动地阐明了病毒不仅仅是病原体，也有潜在的益处和服务于人类的可能性。文章通过幽默的口吻减轻了严肃性，使得科学展现更具趣味。整体上该文语言生动有趣，增强了读者的阅读体验和理解度。 【6题详解】 本题考查说明内容的概括理解。 读文可知，全文是总分总的结构，第①段引出说明对象病毒；第②—⑤段具体从三方面介绍病毒：第②段介绍病毒名称的由来，第③段介绍病毒自身的结构，第④段是过渡段，第⑤段介绍人类如何利用改造病毒；第⑥段总结全文。故说明的中心内容是病毒名称的来由、构造及其用途。 故选C。 【7题详解】 本题考查说明方法理解使用。 画线句“我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米”把最小的病毒与细菌作了对比，这是作比较；句中有准确的数字，这是列数字。联系句中的“只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米”可知，突出准确地说明了病毒非常小的特点。 故选D。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 D.“……在语言的准确性上有所减弱”表达错误。这篇文章以自述的方式来介绍病毒，形式新颖，语言生动有趣，在语言的准确性上没有丝毫减弱。如第⑤段“我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领”中的“有些”，表示部分，不是全部，说明只有部分病毒有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，非常严谨准确，体现了说明文语言的的准确性。另外，第⑤段中加点词“许多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点；还有第③段“我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。”这句运用列数字的说明方法，准确说明病毒的体积之小。所以，“在语言的准确性上有所减弱”的说法是错误的。 故选D。 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 9. 下列句中，加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 汝心之固 固国不以山溪之险 B. 且焉置土石 年且九十 C. 何苦而不平 苦其心志 D. 以君之力 以天下之所顺 10. 下列句中没有通假字的一项是（ ） A. 汝之不惠 B. 曾不能损魁父之丘 C. 往之女家 D. 无陇断焉 11. 下列对本文的理解和评析，不正确的一项是（ ） A. 愚公提出移山的建议后，家人纷纷响应，妻子主动献策支持，邻人也踊跃参与。可见得人心之举自然可以一呼百应，老少云集。 B. 愚公智慧执着却命名“愚”，智叟鼠目寸光却命名“智”，作者进行这一颠倒，加重了对比色调，突出愚公不愚，目光长远，值得称颂 C. 文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望，与宣扬轮回报应的封建迷信有本质区别。 D. 愚公移山的故事及其精神，激励人们不怕困难，积极有为，改造自然，实现梦想。 【答案】9. D 10. B 11. A 【解析】 【导语】《愚公移山》通过愚公与智叟的对话和愚公带领家人邻里移山的故事，展现了主人公不畏艰难、持之以恒的精神。愚公虽名“愚”，实则寓意智慧长远，鼓励坚毅和勇气。河曲智叟虽称“智”，却短视自利，反衬出愚公的伟大格局。故事以神话结尾，象征理想的实现，也体现了人类与自然斗争的美好愿望，激励人们不断追求和奋斗。这种坚韧不拔的精神至今仍激励着人们迎难而上、战胜困境。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.固：形容词，顽固/动词，巩固； B.且：连词，况且/副词，将近； C.苦：动词，担心/使动用法，使……痛苦； D.以：都是介词，凭借，依靠； 故选D。 【10题详解】 本题考查通假字。 A.句意：你也太不聪明了！“惠”通“慧”，聪明； B.句意：连魁父这样的小山都不能削减。无通假字； C.句意：到了你夫家。“女”通“汝”，你； D.句意：再也没有山冈阻隔了。“陇”通“垄”，高地； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，愚公提出移山建议后，“杂然相许”表明家人大多是赞同的，但他的妻子是“献疑”，她提出“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”，这是对愚公移山的能力和土石放置问题提出疑问，并非是主动献策支持； 故选A。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道。就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头呢？”众人纷纷说：“把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 二、古诗文默写（8分） 12. 根据本学期所学古诗文，补全下列句子。 （1）______，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （2）报君黄金台上意，______。（李贺《雁门太守行》） （3）______，风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） （4）______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）富贵不能淫，贫贱不能移，______，此之谓大丈夫。（《富贵不能淫》） （6）______，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 杜牧在《赤壁》中用“（7）______，（8）______”两句诗表达出对周瑜的一丝不屑，流露出自己英雄无用武之地的不平。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 提携玉龙为君死 ③. 九万里风鹏正举 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 威武不能屈 ⑥. 入则无法家拂士 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“菊、篱、提携、鹏、威武、拂、铜雀”等字词容易写错。 三、文言文阅读（7分） 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 13. 解释下列加点词语的意思。 良马虽善走______ 苟进取不已______ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 15. 选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 【答案】13. ①. 善：擅长、善于 ②. 已：停止 14. 劣马慢慢跑不间断，有时反而先到。 15. 将“良马”善于奔跑却中途止步与“驽马”缓慢却不间断反而先到达进行比较，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理。 【解析】 【导语】这篇文章旨在强调“勤勉”和“恒心”的重要性，通过比较良马与驽马的表现来讲述道理。文章指出，虽然良马起初奔跑迅速，但却因力竭而中途停止，而驽马以持续稳定的步调，最终可能领先于良马。这种对比揭示了在学习或做事过程中，持之以恒的重要性，而不是一味追求速度。引用孔子和孟子的话进一步证明，过于急功近利的人，往往容易遭遇挫折。因此，文章鼓励人们在学习和工作中要用持久的努力和耐心来追求成功。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 “良马虽善走”意为：好马虽然善于奔跑。善：擅长、善于。 “苟进取不已”意为：如果能不断进取。已：停止。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 驽马：指劣马，跑不快的马；徐：慢慢地；行：行走；弗间：不停止、不间断；或：有时；反：反而；至：到达；焉：兼词，于之。 15题详解】 本题考查写作手法及内容理解。 结合“良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉”可知，文中描述了良马的特点是善于奔跑，然而却会因为力疲气竭在中途就停止前进；而驽马虽然行走速度缓慢，但它能一直行走不中断，有时候反而能够先到达目的地。这两种马的表现形成了鲜明的对比。在这个对比中，良马象征着那些一开始凭借自身优势努力，但缺乏持续坚持的能力的人；驽马则象征着那些虽然能力或许不强，但始终坚持不懈的人。 由此可知，作者通过这样的对比，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理，强调在做事和学习过程中，持续的努力比一时的优势更为重要，不能因为一时的困难或自身的优势而放弃坚持，只有坚持不懈才能取得成功 。 【点睛】参考译文： 勤勉的方法没有别的，就在于有恒心罢了。好马虽然善于奔跑，然而（奔跑一段后就会）力气疲惫、气息衰竭，中途就会停下来。劣马慢慢行走而不间断，有时反而能先到达（目的地）。因此做一件事，学习一种技艺，如果能不断进取，必然有成功的一天，关键在于要善于运用自己的精力。现在有的人有志向学习，一旦下定决心发愤图强，就不分白天黑夜（地学习）。几十天之后，懈怠的心理渐渐产生，最终荒废了学业。孔子说：“过于性急图快，反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退也会快。”说的就是这个道理。 四、现代文阅读（13分） 木槿花开 ①暖暖的阳光照在门前的树梢上，我突然想起了屋后小道旁那几棵木槿树。于是，便从家里欣喜地跑了过去。木槿树在风中微微摇摆着枝叶，还开着淡紫色喇叭状的花。 ②木槿在我老家叫“木佳叶”，祖祖辈辈这么叫，字典中都难查到。儿时，因受父辈的影响，每每见到它，也常跟着长辈们一样念着。久而久之，“木佳叶”便深深地烙进心里，没再纠正。在往后的生活中，我总以为北方的木槿与儿时所见的树木不一样，不属同一个物种，还曾凭空臆断木槿不是家乡的木佳叶。 ③我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了。 ④那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。母亲说：“那花有毒，闻着鼻子长疮。”是不是真的长疮，我没有闻过，也在母亲的提示后不敢再碰木槿花。有时偶尔见到满树花开，粉粉的、紫浆的，在树上无忧无虑地敞开着喇叭口，很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮。 ⑤事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣。 ⑥然而，就是这被人们视为“杂树”的木槿，在我贫瘠的童年却成了“香饽饽”。 ⑦它会在开畚冒出细小的嫩叶。湾里人见到，总要提着菜篓子到田边地头、河坎沟坡旁，把嫩叶采摘下来，拿回家与事先磨好的米粉一起蒸着吃。 ⑧米粉是用村头的石磨磨出来的，不像白面那么细腻，抓在手里感觉有些粗糙。母亲把它和洗净的木橙叶掺在一起，放进灶锅里蒸着。蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 ⑨那时，每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：“忆苦思甜，家里没饭时就吃它。”我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜。 ⑩没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，高高挂在厨屋门边。我与弟弟总趁着她下地干活，偷偷地搬着板凳站上去，伸手去够。母亲发现时，竹篓子里的木槿饭已所剩无几。 ⑪每次我们望着放工回杂的母亲伸手提下竹篓子时，心里总是怦怦乱跳，害怕被母亲责备。 ⑫母亲脸上却露出若无其事的样子。一次，清晨太阳刚出来，我瞧见她一瘸一拐地挎着篓子跨进门坎，心里一惊，便跑了过去。 ⑬母亲放下篓子，满不在意地说：“不碍事，采木槿叶时脚踩空崴了一下。” ⑭说完，她径直去了厨屋，从水缸里舀起水洗着木槿叶，依然把蒸好的木槿饭盛在竹婆里，挂在厨屋门边。那天，我们兄弟没再搬起板凳倚着门边伸手去够。直到母亲从地里忙完回家，竹篓子里的木槿饭仍挂在那里。 ⑮母亲平静地将饭盛进碗里。打那之后，我们兄弟再没闹着抢竹篓子，也再没偷吃厨屋里剩下的饭菜。 ⑯宋朝诗人杨万里《田家乐》：“稻穗堆场谷满车，家家鸡犬更桑麻。漫栽木槿成篱落，已得清阴又得花。”诗人笔下木槿盛开，美丽清凉，农家生活恬适自然。随着年岁渐长，采“木佳叶”蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间…… （选自《新华每日电讯》，原文有删改） 16. 文章第④～⑮段，作者回忆了许多与母亲和木槿有关的内容。请仔细阅读这部分内容，用简洁的语言归纳概括，补全下面的内容。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ （4）母亲采木槿叶崴了脚，“我”与弟弟再也不偷吃。 17. 请从修辞或用词的角度，赏析句中加点词。 每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 18. 请联系上下文的内容，具体分析第⑥段在文中的作用。 19. 作为一篇回忆性散文，文章通过“童年的我”和“现在的我”双重视角展开。 “童年的我”看到木槿花“只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。你觉得“童年的我”和“现在的我”为何对待木槿花的态度反差如此大？ 【答案】16. ①. 母亲提示木槿花有毒，“我”不敢再碰它； ②. 母亲蒸木槿叶沾米粉，做木槿饭告诫我们忆苦思甜； ③. 母亲把剩下的木槿饭放在竹篓里，“我”与弟弟偷吃得所剩无几 17. 修辞角度：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了木槿饭的味道之香，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 用词角度：“钻”是动词，意为穿过、进入，表现了木槿饭散发的味道之香，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 18. 承上启下。承接上文人们对木槿的漠视，引出下文木槿花带给我的温暖回忆。 19. 童年的我认为木槿花有毒，且很常见，所以瞟上几眼就匆匆离开；在如今的我眼中，木槿花承载了对过去生活（童年）的怀念、对家乡的思念、对母亲的想念之情，所以想到花开便欣喜地跑去欣赏。 【解析】 【导语】这篇文章通过对木槿花的回忆，展示了作者对童年生活的眷恋与对母亲的深情。文中通过对木槿花的种种描写，将童年的艰苦与简单快乐表现得淋漓尽致。作者通过生动细腻的笔触，以“木佳叶”的地方特色忆述，将乡愁和母爱的情感自然融入其中。文末的思考与对比，使情感更深沉，更有回味，引发读者对童年、生活本真的共鸣。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第④段“那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。……也在母亲的提示后不敢再碰木槿花”可知，母亲告诫“我”不要碰木槿花，因为有毒； 由第⑨段“每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：‘忆苦思甜，家里没饭时就吃它。’”可知，母亲会将木槿叶和米粉一起蒸，做成木槿饭，并告诉“我们”忆苦思甜； 由第⑩段“没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，……竹篓子里的木槿饭已所剩无几”可知，母亲将吃剩的木槿饭放在竹篓子里，而“我”和弟弟会偷偷地吃得所剩无几； 【17题详解】 本题考查赏析重要字词。 紧扣题干，从修辞手法或者用词的角度进行赏析。 从修辞手法的角度： “钻”是运用拟人化的动词，这里把“一股清香味儿”描述得如同有意识一般，能够主动“钻进”心里，使香味显得有生命力，更加突出了木槿饭香味的强烈和直接冲击感官的效果，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 从用词的角度：“钻”字是“穿过、进入”的意思，这个词使用富有动感，传达出香味迅速、灵巧地穿透空间直达内心深处的画面，加强了读者对场景的感官体验。它不仅描述了动作，还表现了木槿饭散发的味道之香，表达我喜爱木槿饭。 【18题详解】 本题考查句段的作用。 结合第③段“我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣”，第⑤段“事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣”，第⑥段“然而，就是这被人们视为‘杂树’的木槿”，可知：在老家生长许多木槿，人们认为木槿花有毒性，把它视为杂树。这段话承接上文叙写人们对木槿的漠视。 结合第⑥段“在我贫瘠的童年却成了‘香饽饽’”，第⑧段“蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里”，第⑨段“我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜”，可知：下文主要叙写童年时木槿饭给“我”带来的美好回忆。由此可见，第⑥段在全文中是起到承上启下的作用。 【19题详解】 本题考查理解文章情感。 结合第③段“不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，第④段“木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。……很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮”可知：童年时，家乡随处可见木槿，在母亲的告诫下，“我”认为木槿花是有毒的，所以对它只是瞟上几眼，就匆匆离开了，不觉得其有什么特别。 结合第⑯段“随着年岁渐长，采‘木佳叶’蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间”，可知：长大后，“我”只是在外地偶尔见到木槿树，此时的木槿花让“我”想起童年美好的时光，由此可见，木槿花承载着童年美好的回忆，寄托着“我”对母亲的思念之情，表现了“我”对故乡的思念之情；所以“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。 五、综合性学习与名著阅读（10分） 综合性学习（4分） 材料一： 材料二： 人工智能发展迅速，应用范围广，在方方面面改变着我们的生活。疫情防控期间，推广应用“健康码”，小小的“健康码”看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的GPRS系统，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。人们可以在手机上随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。 材料三： 教育部部长怀进鹏表示，对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。越来越多地区的中小学开始主动拥抱人工智能。天津市汇文中学打造了以VEX机器人、无人机、大疆机甲大师等为中心的科技创新项目课程，人工智能已经融入日常教学，为传统教育带来全新体验；在北京市一零一中学，基于人工智能的听说系统融入了英语课堂；在浙江，Pepper机器人走入大中小学校；在福建，教师借助国家中小学智慧教育平台的人工智能技术，了解学生兴趣点和知识薄弱点，提高大家的参与度……人工智能正在为学生和教师提供更多的教育机会和教育工具。 材料四： 和国际比较，进一步推进我国中小学人工智能教育发展，还有许多工作要做。目前虽然有一些中小学人工智能课程的参考框架，但还不是很成熟，需要加强这方面的研究。另外，人工智能课程有效实施还需要获得多方面的资源支持，其中最重要的是教学资源。最后，为落实国务院印发的《新一代人工智能发展规划》要求，可从知识、技能和价值观与态度等方面对学生进行定期监测评估，根据监测评估结果为我国中小学人工智能教学的持续改进提供有效支持。 20. 以上四则材料中，材料______不是我国人工智能迅速发展的表现。 21. 请阅读材料，用简洁的语言概括进一步推进我国中小学人工智能教育发展还需要做哪些工作。 【答案】20. 材料四 21. （1）加强人工智能课程参考框架研究；（2）需要获得各方面的资源支持；（3）需要对学生进行定期监测评估。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能的发展及其在不同领域的应用展开。通过四则材料，展示了人工智能在市场规模、公共服务、教育应用等方面的显著进步和贡献，同时也指出了当前存在的不足和未来推动的方向。材料一用图表展示市场增长，材料二和三提供具体应用案例，强调人工智能对生活、教育的深远影响。材料四则提醒当前中小学人工智能教育发展仍需完善，强调增强教育资源、课程研究及评估机制的重要性。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“2014 - 2022中国人工智能产业规模（单位：亿元）”的数据，从2014年的48.6亿元增长到2022年的335.6亿元，可知中国人工智能产业规模在不断扩大，这是人工智能迅速发展的表现； 结合材料二“人工智能发展迅速，应用范围广，在疫情防控期间推广应用‘健康码’，在天气预测中通过手机GPRS系统进行数据分析来预测天气，在车联网的运用也将提高人们的出行效率”可知，人工智能在多个领域广泛应用，这是其迅速发展的体现； 结合材料三“越来越多地区的中小学开始主动拥抱人工智能，天津市汇文中学打造了以VEX机器人等为中心的科技创新项目课程，北京市一零一中学将基于人工智能的听说系统融入英语课堂，浙江Pepper机器人走入大中小学校，福建教师借助国家中小学智慧教育平台的人工智能技术了解学生情况”可知，人工智能在教育领域的广泛应用和融入，也是其迅速发展的表现； 结合材料四“目前虽然有一些中小学人工智能课程的参考框架，但还不是很成熟，需要加强这方面的研究。另外，人工智能课程有效实施还需要获得多方面的资源支持，其中最重要的是教学资源。最后，为落实国务院印发的《新一代人工智能发展规划》要求，可从知识、技能和价值观与态度等方面对学生进行定期监测评估，根据监测评估结果为我国中小学人工智能教学的持续改进提供有效支持”可知，主要说的是我国中小学人工智能教育存在的问题以及需要进一步推进的工作，不是我国人工智能迅速发展的表现。 由此可知，材料四不是我国人工智能迅速发展的表现。 【21题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料四“目前虽然有一些中小学人工智能课程的参考框架，但还不是很成熟，需要加强这方面的研究”可知，目前中小学人工智能课程参考框架不成熟，所以需要加强这方面的研究。由此可知，要加强人工智能课程参考框架研究； 结合材料四“人工智能课程有效实施还需要获得多方面的资源支持，其中最重要的是教学资源”可知，人工智能课程实施需要多方面资源支持，尤其是教学资源。由此可知，需要获得各方面的资源支持； 结合材料四“为落实国务院印发的《新一代人工智能发展规划》要求，可从知识、技能和价值观与态度等方面对学生进行定期监测评估，根据监测评估结果为我国中小学人工智能教学的持续改进提供有效支持”可知，要从多方面对学生进行定期监测评估，以支持教学改进。由此可知，需要对学生进行定期监测评估。 名著阅读（6分） 22. 根据你的阅读积累完成表格。 作品名称 作者 国别 体裁 《红星照耀中国》 （1） 美国 纪实作品 《昆虫记》 （2） 法国 科普作品 【答案】（1）埃德加•斯诺（斯诺）（2）法布尔 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 （1）《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 （2）《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 23. 阅读下面的语段，回答问题。 ______的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点，脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的躯体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 （1）语段介绍的动物是______。 （2）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合上面的语段具体谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）蝉 （2）①科学性：介绍了蝉脱壳的过程，给人以知识。 ②文学性：文艺化笔调，语言生动有趣，饱含感情。如：拟人手法、动作描写等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 从文段内容可知，描述的是昆虫蜕皮羽化的过程，根据“幼虫初次出现于地面”“脱掉身上的皮”“折着的翅膀”“折皱的翼向外伸直”可知，与蝉从幼虫蜕变成长出翅膀的生长特性相契合。所以这里介绍的动物是蝉。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 题目要求结合给定语段，谈谈对“《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范”这句话的理解，核心在于剖析该语段如何同时体现“科学”与“文学”这两方面特性。一方面要梳理出体现科学性的元素，例如精准的知识、客观的记录；另一方面要挖掘具备文学性的部分，像是修辞手法、生动的描写、富有情感的用词，进而阐释二者怎样完美融合在这段文字之中。 根据第一段“它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的躯体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了”可知，这段内容条理清晰、精准细致地记录了蝉脱壳时身体各部位依次钻出旧皮的顺序，把蝉脱壳这一生物学现象完整、科学地呈现出来，让读者获取专业、准确的昆虫知识，充分彰显了《昆虫记》的科学性。 根据第二段“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开”可知，这里运用了拟人的修辞手法，赋予蝉“表演体操”的人类行为，把蝉脱壳时的动作拟人化，让原本严肃、刻板的昆虫蜕变过程瞬间鲜活起来，充满画面感；同时“腾跃”“翻转”“竭力张开”等一连串的动作描写，生动且细腻，让读者仿佛亲眼目睹蝉脱壳时努力挣扎、蜕变的场景，文字极具趣味性与感染力，凸显出《昆虫记》的文学性。 五、作文（40分） 24. 作文 成长总是伴随着告别：告别冷漠迎来热情，告别脆弱拥抱坚强，告别懒惰奔向自律，告别稚气走向成熟……在一次次告别后，我们终会不断刷新自我，从而获得心灵的成长。 请以“告别”为题目，写一篇文章，讲述自己身上发生的事。 要求：（1）在横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；（2）条理清晰、内容充实、感情真挚；（3）文中不得出现真实人名、校名；（4）不少于600字。 【答案】例文： 告别 成长，宛如一场盛大的旅程，沿途的风景不断变换，而我，在一次次的告别中，褪去青涩，逐渐茁壮。 记忆回溯至儿时，我曾是个被宠溺过度的孩子，懒惰在我的生活里肆意横行。每天清晨，闹钟响了一遍又一遍，我却总是赖在床上，贪恋那几分钟的温暖，直到父母三番五次地催促，才慢悠悠地起身。作业更是拖沓，一会儿摆弄摆弄铅笔，一会儿瞅瞅窗外，原本一两个小时能完成的任务，常常要熬到深夜。周末，本是提升自我的好时光，我却窝在沙发里，抱着零食看电视，将学习抛诸脑后，对生活的懒散态度，让我错失了许多成长的机会。 然而，一次考试失利如同一记响亮的耳光，将我从混沌中扇醒。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，听着老师恨铁不成钢的叹息，还有同学们投来的异样目光，我的心像被重锤敲击，羞愧与不甘涌上心头。那一刻，我深知，若不告别懒惰，我的人生将陷入无尽的灰暗。 于是，我下定决心改变。我为自己制定了详细的学习计划，每天清晨，闹钟一响，我便迅速起床，迎着晨曦诵读课文、背诵单词；放学后，不再拖延，第一时间坐在书桌前，专注地完成作业，遇到难题，不再逃避，主动查阅资料或向老师同学请教；周末，我告别了电视和零食，走进图书馆，沉浸在知识的海洋，或是参加各种兴趣班，培养自己的特长。 起初，坚持并不容易，懒惰时不时地跳出来诱惑我，可每当我想要放弃时，脑海中就浮现出那次考试的惨败，便又咬着牙继续前行。渐渐地，勤奋成为了我的习惯，成绩稳步提升，生活也变得充实而有意义。 如今，回首往昔，我无比庆幸那次毅然决然的告别。因为告别懒惰，我遇见了自律且努力的自己，在成长的道路上大步迈进。我深知，未来还有更多的告别等待着我，而每一次告别，都是新生的开始，我将怀揣勇气，奔赴下一场山海。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“告别”简洁明了，核心在于围绕成长过程中的各种告别经历展开。成长路上，告别是蜕变的契机，从告别旧有的不良品性，如冷漠、脆弱、懒惰、稚气，到迎来热情、坚强、自律、成熟，这体现了一种积极向上的人生态度。立意可侧重于阐述告别对个人心灵成长的重大意义，通过讲述亲身经历，挖掘告别背后蕴含的勇气、决心与收获，让读者感受到成长的力量，领悟只有敢于告别过去，才能拥抱更好未来的哲理。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头可设置一个引发告别情境的场景，比如因一次比赛失利，陷入自我怀疑，从而意识到要告别过去那个容易气馁的自己。中间部分详细叙述告别过程，像制定学习计划克服懒惰，每天早起背单词、练习习题，过程中遇到困难想放弃时，回忆起失败的苦涩又咬牙坚持；或是描写告别稚气，曾经在班级活动中只想着自己出风头，导致团队氛围不佳，后来主动反思，学会倾听他人意见，配合团队完成任务。结尾展现告别后的成果，成绩提升、收获友谊，点明这次告别让心灵得到成长，自己变得更加优秀，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$