江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末调研测试 八年级语文 (满分150分时间150分钟) 一（25分) 1.阅读下面语段，完成相关练习。（17分) 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢奋的灵魂真实地听从远方 诗意的熏陶：你可曾想驾着乌png 船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦兹 P 弥 藻之香的空气里尝旺相的罗汉豆？【甲】 ?你可曾想依着山坡拾 级 而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ : 你可曾漫步“① ,白露未晞”的秋水河畔，寻觅“y人”身影？ 你可曾留恋“② 鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡 : 舟“③ ”(《望洞庭湖上张丞相》)那烟波浩渺、 : 气动山河的洞庭湖，倾听④ (作者)的心绪？ 戡 徜样于山光水色之中，你或许会像身处破山寺小径的常建一样，感受“⑤ （《题破山寺后禅院》)，被自然荡涤心胸：或许会像悲天悯人的杜甫，即 使面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，⑥】 ”的呐喊； 又或许会像独立不倚的陆游，纵使屡遭排斥、怀才不遇，也依然如“⑦ 只有香如故”的梅花，坚守自我… (1)根据拼音，写出对应的汉字，并给加点的汉字注音。(3分) (2)任选下面课文中的一篇，根据课文内容，在【甲】横线处补写句子，使前后形成排 蓉 比句式。(3分) 或 A.《安塞腰鼓》 B.《在长江源头各拉丹冬》 我选择 ； 你可曾想 (3)在上面语段①⑦处填入恰当的古诗文名句或作者。(9分) (4)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 都 2.班级组织开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(8分) (1)以下是小语同学为活动收集到的名言，请选出与主题无关的一条( )(2分) A.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 B.夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序。 八年级语文试卷第1页共10页 C.君子养心，莫善于诚。 D.恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 (2)同学们收集关于“和”的故事，小文根据《将相和》的故事拟了上联，请你根据下面的 故事补写下联。(3分) 张文端公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归， 云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书， 逆将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷逆以为名焉。 (选自《桐城县志略》，有改动) 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联： ,张家 (3)近两年爆火出圈的“苏超”一直为大家津津乐道。小泰是泰州队球迷，他对扬州、 泰州队握手言和心有不甘，说：“泰州队个个好样的，扬州队全靠守门员”。如果你是 扬州队的球迷，你该如何得体地应对。（字数不低于60字3分） 二（65分) (一)古诗文阅读（23分) 【甲】 无锡道中赋水车0 (北宋)苏轼 翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确”蜕骨蛇。 分嘛翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。 洞庭”五月欲飞沙，鼍鸣窟中如打衙®。 天公不见老翁泣，唤取阿香推雷车。 【注释】①作者赴杭州任上，适逢岁旱民饥，看到农民用新型水车车水的情景而作。 ②荤萍(1uò)确确：形容骨节坚硬突出。③洞庭：指太湖的洞庭山。④鼍(tu6)鸣窟中如 打衔：传说天旱时鼍鸣于窟，声如衙门击鼓报时声。⑤阿香：传说中推雷车的女神。 【乙】 徐霞客游记·黔游日记一（节选） 四月二十三日，雇担夫遵大道南行。 从陇头东望双明岩、岩下有溪透明而东也…担夫曰：“是为白水河。前有悬坠处， 八年级语文试卷第2页共10页 比此更深。”余恨不一当其境，心犹慊，”。 随流半里，有白虹桥。桥南北横跨，下辟三门，水流甚阔。每每数丈，辄从溪底翻崖 喷雪，满溪皆如白鹭群飞，“白水”之名不诬矣。度桥北，又随溪西行半里，忽陇箐云蔽， 复闻声如雷，余意又奇景至矣 透陇隙南顾，则路左一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，水由叶上漫顶而下如 鲛銷万幅横罩门外直下者不可以丈数计。盖余所见瀑布，高峻数倍者有之，而从无此阔而 大者。从其上侧身下瞰，不免神悚。又随溪行二里，陟岭南，始见东崖瀑，乃一小瀑布耳。 (有删改) 【注释】①慊饿(qian gian):不满足的样子。 【丙】 小石潭记 (唐)柳宗元 从小丘西行百二十步…曰怒己，曰奉一。 3.《天工开物》中甲、乙两幅水车图哪幅才是苏轼笔下的水车？结合甲诗内容分析判断依 据。(3分) > 甲国 乙图 我认为是 图。判断依据： 4.请从修辞手法的角度赏析“分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽”一句。(3分) 5.乙文中画线句有三处需要加句读，请将相应的字母写到括号里( )(3分) 水A由叶上B漫顶而下C如鲛銷D万幅E横罩门F外G直下者H不可以丈数计 6.解释文中加点词的意思。(4分) 八年级语文试卷第3页共10页 (1)余恨不一当其境 (2)辄从溪底翻崖喷雪 (3)余意又奇至矣 (4)从其上侧身下瞰 7.请用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)桥南北横跨，下辟三门，水流甚阔。 8.苏轼与徐霞客，一赋水车，一记瀑布，在写法上均体现出科学性与文学性。请结合【甲】 【乙】诗文与链接资料，具体分析。(4分) 【链接资料】贵州省《文物普查报告》记录白水河畔明代石桥基址，与徐霞客所述“下 辟三门”结构吻合。《中国河流泥沙公报(2015)》分析白水河因碳酸盐岩河床导致水流湍 急、浪花泛白，与徐霞客观察一致。 (二)组合文本阅读(14分) 阅读下面几则材料，回答问题。 【材料一】 佳果恒久，千年留名 余姚杨梅的历史身影 余姚杨梅的高光时刻 ●据余姚河姆渡遺址考证，早在7000年前 1985年，获国际美食及旅游委员会金质奖。 就已有杨梅原种存在，人工栽培历史亦有 1988年，获首届中国食品博览会金奖。 2000余年。 1995年，余姚被农业部命名为“中国杨梅之 ●汉、晋时期，余姚先民已经基本掌摄了 乡”。 杨梅栽培技术。 2004年，原国家质检总局批准对“余姚杨梅” ●《越郡志》载：“会辎郡杨梅为天下之 实施原产地域产品保护。 奇，颗大核细其色米。” 2009年，余姚杨梅成为浙江省著名商标。 ●北宋苏东坡说：“客有言阀广荔枝何物 2017年，余姚被评为全国杨梅产业耕耘县 可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越 (市)。 杨梅。” (材料来源：学习强国) 【材料二】 八年级语文试卷第4页共10页 山里明珠，舌尖宠儿 ①杨梅的可食部位除了部分肉质化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱状突起的 细胞组织（囊状体)，也称为肉柱。拿起一颗杨梅，偶尔能看到有白色的虫子在爬，这白 色的肉虫其实是一种无害的采蝇幼虫。即使不小心误食，人类强腐蚀性的胃酸也会将它们 消化，因此不必太过担心。杨梅用盐水浸泡后，大部分果蝇幼虫就会被排出去。 ②酸甜可口多汁的杨梅，不宜长期储存，在室温下只能存放很短的一段时间。白居易 《荔枝田序》说：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香 味尽去矣。”原本是说荔枝，用来描述杨梅也不为过。 ③将斯鲜的杨梅加工成杨梅产品，不仅可以增加杨梅的保质期，而且能够品尝到不同 的杨梅风味。比如：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 ④杨梅虽然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意杨梅里面两端尖锐的核。杨梅核由 纤维肃、木质肃等物质组成，非常坚硬，不能被人体消化吸收，少量误食不必担心，人体 能将其排泄走。但如采不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、肠粘膜的损伤。 (选自《关于杨梅的一些冷知识，你知道吗？》) 【材料三】 “梅”好活动，欢乐共享 ①6月10日晚，随着“久事号”游轮缓缓驶离上海白莲泾码头，“‘梅'灵个”余 姚杨梅推广活动在上海正式启动。来自余姚的杨梅企业、文旅企业代表，在沪余姚乡贤， 上海蝶体、企业及市民代表等齐聚一堂，共同开启“非常‘梅’好”艺术感官之旅。 ②活动现场，李荠杨梅、古树杨梅、白杨梅、水晶杨梅、野杨梅轮番亮相，为嘉宾们 带来了一场味蕾与文化的双重盛宴。和“五色杨梅”一同呈现的，还有余姚笋干鸭肉清汤 配槳饭糕、烟熏余姚菱白、余姚榨莱鲜虾饺子、杨梅芝士慕斯等包含余姚元素的特色美食。 多元化的活动设计不仅生动展现了“舌尖上的余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值 与历史传承。 ③活动期间，我市文旅部门还在上海发起“当一颗杨梅也想Citywalk”城市共创艺 术活动、余姚“‘梅’灵个”市集等活动，邀请上海市民在“梅”好时节体验“梅”好生 活，进一步扩大余姚杨梅的知名度和影响力。 ④近年来，我市围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品种、品质、品牌建设，形成了以 姚江流域两岸为走库的杨梅生态区城分布带。去年，全市杨梅商品果产量突破3.5万吨， 销售颜达2.5亿元，“余姚杨梅”品牌价值达13.9亿元。接下来，我市将持续做大做强 杨梅产业，推进农业、文化、旅游、康养深度融合，不断提升游客吃、住、行、游、购、 娱的体验感和获得感。 (材料来源：余姚三农) 9.下面是小语同学制作的“杨梅名片”，请根据材料内容继续完普。（每空不超过10个 字)(3分) 八年级语文试卷第5页共10页 杨梅名片 名称：余姚杨梅 历史7000多年 品质特点：(1) 杨梅产品：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 食用注意点： (2) (3) 10.下面是小文同学制作的“杨梅真相，我来说”卡片资料。请你结合材料，判断下列表 述是否正确。(A.是B否填选项) (3分) 斑 资料 是否正确 (1)汉、晋时期，余姚先民已经完全掌握了成熟的杨梅栽培技术。 (2)杨梅中的白色肉虫是一种有害的幼虫，不小心误食会导致身体不 适，需即刻就医。 (3)“‘梅'灵个”2026余姚杨梅推广活动生动展现了“舌尖上的 余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承。 学 11.根据三则材料，归纳“余姚杨梅”获得巨大品牌价值的原因。（4分) 12.请结合三则材料，写一段100字左右的说明性文字，向同学小美介绍余姚杨梅。 要求：(1)突出说明对象特点：(2)注意安排好说明顺序。(4分) 物 (三)文学类文本阅读（15分) 阅读下文，完成各题。 一句话，到村子里去 冯骥才 ①半浦在宁波江北，依江傍海，土沃草肥，人又勤快，是个古老的鱼米之乡，至今依 八年级语文试卷第6页共10页 然恬静地躺在这块土地上，由于历时久远，模样苍老了一些，但浙江的村子都很洁净。看 上去像一个南方的老婆婆，满脸细细弯曲的皱纹，芯眉善目，一身干干净净的衣衫，鬓发 梳得整齐，仪态安然地坐在那里。 ②村子不算大，一千多人，但外出打工营生的人很少，十之八九还住在村子里，人气 儿依然旺足，这在当今的村落不多见了，只是时下天已入冬，田里没农活了，在周边企业 里干活的人又都去上班，村里很静，鲜见人影，只有鸡呀狗呀在街上溜达，雀儿们时不时 落到街心找东西吃。 ③一入村口就看见一溜儿几个牌子，上边写着这个村子的历史、遗存、族姓、物产、 风习，明显带着几分挺自豪的神气。半浦虽然没列入国家级村落保护名录，只是个市级的 护 骆 古村落，但半浦人却把自己看得很重。由于它东达上海，北接慈城，通江接海，舟车往来， 历史上的半浦比现在要大，也更重要，够得上一个乡镇，能想到这个小村子里曾经有一个 藏书楼，还有过一个规模不小的“半浦小学”吗？现在半浦小学的建筑还在，一幢灰砖黛 瓦、米雅又宽敞、带木库子的两层楼房，带着民国时期的风情，叫人想起柔石《二月》电 影里那座救学楼。但如今历史过去了，人去楼空，还没派上用场。中国的村庄很少有文字 史，百年以上事物只要没有人再去念叨，往往就会失忆。失忆了就没用了一干脆扔了吗？ ④半浦人没这么做，他们紧紧抓住自己仅剩无多的历史遗存，他们知道只有这些残缺 不整却实实在在的历史遗存可以见证他们的身份与来历，所以，他们将村中仅存的二十四 蚊 编 座有价值的老建筑视作珍宝，比如：祠堂、庙宇、府第和几座经典性的江南民居。我跑到 这些建筑里看看，有的已经修好，修得很经意，保持着原先的气质；有的还没有修，依然 断壁残垣，却不去乱动，连昔时挂在门廊上挂食篮的木钩子，还原原本本吊在那里，历史 留下的每个特殊的细节里不都包含着一个美妙的故事吗？ ⑤半浦人对自己村落的保护是小心翼翼的，历时久远的古村大多陈旧落寞，支离破敗， 半浦人的做法是分期分批地整理，先把精华修缮出来，再着手其他；即使精华也一座座地 茶 精修细做，不急不躁。因为他们把自己的村落遗存当做引以为荣的宝贝，不是当做向游人 吆喝的景点，所以在这里看不到大拆大建的工地。走在村中，有一种家园般的亲和感，可 以看到浙东村落独有的气质与生活，比方南方多雨，村中所有门宙的上方，都伸出一块薄 薄的石板做檐，以遮雨水；由于空气的湿度大，被褥潮湿，白天拿到院外，沿墙搭在绳子 上晾晒，晒千了，晚上盖在身上就会舒服。走在街上，丛这些沿墙的、晒暖的、花花绿缝 的被子前走过，会感到一种生活的柔软与温馨。在村口新建的文化礼堂里，我遇到几位中 老年人正在自拉自唱，细一听是这里的家乡戏一越剧《情探·盟誓》：两位中年女子一 青衣一小生，唱得投入；操琴的老音弦拉得更是起劲。于是，一种古村的情味油然而生。 那 当然，时代新事物也正在渐渐走进村中，比如现代的家庭设施、电子设备、交通工具等： 在刚刚修好的半浦小学的楼前我见到一位女士，她来自一个民间的公益文化机构，正和村 里商议，要利用这座空置的救学楼开办慈孝文化救育。因为宁波蕊城是江南驰名的芯孝文 化之乡，历史资源很深厚，我问她：会有多少孩子到这个村子里来参加活动？她说五万， 这数字相当惊人，怎么会有这么多人？她说，他们面对的将是整个宁波地区的小学生，而 八年级语文试卷第7页共10页 且是纯义务的文化教育，他们想让新一代人能够继承中华民族这个优秀的传统，她希望我 能在散育理念上和方式上给他们一些建议。 ⑥我听了很感动，心想，在半浦村这里所看到的不正是我们希望的古村落吗？ ⑦敬畏自身的历史与传统，不急不躁，量力而行，先把精华做好抓在手里，再步步为 营地做下去，首先是环境洁净，有山有水，不仅有珍贵的遗存，还有鲜活的文化传承，更 要有渐渐好起来的生活，有自己的特色与追求。这一切是从哪里来的，不是来自当地老百 姓自己的“文化自觉”吗？如采老百姓明白了，自觉了，何愁保护与传承。那么我们的工 作应当从哪里开始，做什么和怎么做，不是已经一目了然了吗？ ⑧一句话，到村子里去，唤起那里民众的文化自觉。 13.阅读文章，根据作者行至村落的见闻和感想，将下面思维导图填写完整。(3分) 村口有一溜儿牌子， (1) 看到浙东村落独 (3) 见闻 写着村子的历史、 有的气质与生活， 遗存、族姓、物产、 如石板做檐、沿墙 风俗习惯 晾晒被褥 感受到半浦人把村 想到历史留下的特 (2) 深受感动，看到了 感想 落看得很重，带着 殊的细节里都包含 我们希望的古村落 自豪感 美妙的故事 的模样 14.请为文中第⑤段画线句“走在街上，从这些沿墙的、晒暖的、花花绿绿的被子前走过， 会感到一种生活的柔软与温馨”设计一个朗读方案，并说明理由。（要求：从语速、语 调、重音、情感处理等任选两方面进行设计)(4分) 15.本文原题为《半浦村记》，后来改为《一句话，到村子里去》，根据文章内容探究作 者修改文题的原因。(4分) 16.怎样才能唤起民众的文化自觉？请结合文本、链接材料和你的生活体验，谈谈你的看 法。(4分) 【链接材料】 文化自觉是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对文化发展历 八年级语文试卷第8页共10页 史责任的主动担当。 百度百科 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深况、最持久的力量。 -习近平 (四)整本书阅读（13分) 17.补全“昆虫名片”。(5分) (1) 的名片 (4) 的名片 昵称：(2) 呢称：园艺剪刀手 体貌特征：体色淡绿或褐色，前肢呈镰刀 体貌特征：身体呈黑色或黄褐色，腹部有绒 状，复服突出，头部可灵活抟动。 毛，前足有锋利的“剪刀”状口器。 住址：苹丛、灌木或树枝上，无固定巢穴， 住址：常利用空心树枝、蜗牛壳或废弃的甲 以环境伪装自己。 虫洞穴筑巢。 食物喜好：肉食性，捕食蝗虫、蝉、苍蝇 食物喜好：成虫吸食花蜜，幼虫以花粉团为 普活虫。 食。 特殊技能：伪装伏击，张开大翅膀，用镰 特殊技能： (5) 刀状前肢瞬间锁住猎物。 种群关系：存在(3) 现象，尤 种群关系：独居昆虫，不形成群体，雌蜂独 其雌性对雄性。 自筑巢、采集花粉和养育后代。 18.“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。参照示例，从“指南针”“钥匙” “火种”三种事物中选择一种，将名著《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著具 体内容说明理由。(4分) 【示例】 我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。 理由：法布尔是法国的昆虫学家，他常常在野外用放大镜观察动物的行踪，借此探究 动物的本能，他观察过萤火虫捕食蜗牛、圣甲虫抢夺同伴的粪球…这本书就像一个放大 统，它将微小的物体放大，让我们看到独特的昆虫世界和一个尊重自然、敬畏生命的科学 家。 八年级语文试卷第9页共10页 我选择用」 将《经典常谈》进行“可视化”转化。 理由： 19.班级开展“昆虫明星”评选活动，请仿照示例，任意选择下面的一种昆虫参加，并为 其撰写推荐词，不少于50字。(4分) 奖项 “劳动模范”“最佳歌手”“最美佳丽”“最强大脑” 参赛选手： 推荐词： 示例：我推荐蟋蟀参加“最佳歌手”奖项评比。因为蟋蟀有出色的歌唱才华，它可以精准 的调节曲调，时而低声吟唱，时而歌声噱亮。音调抑扬顿挫，美妙和谐。 A.圣甲虫 B.大孔雀蝶C.红蚂蚁 参赛选手： 推荐词： 三(60分) 20.写作（满分60，含书写5分） 人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光：走过街市巷陌，才感受世俗 万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒：走过困惑迷茫，才把提前进方向。很多时候，我 们只有经历过，才会明白一些事情。 请以“走过，才明白”为题。写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作：⑨书写工整，卷面整洁，不少于 600字：④不得泄露个人相关信息，如真实的人名、地名、校名等。 八年级语文试卷第10页共10页2025-2026学年度第二学期期末调研测试 八年级语文参考答案 1.(17分) (1)(3分)篷shè伊 (2)(3分) A《安塞腰鼓》你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅薄的安塞腰鼓？ B《在长江源头格拉丹东》 你可曾想登上海拔六千米的各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林中品 尝一口长江源头的水？ (3)(9分)蒹葭萋萋阡陌交通气蒸云梦泽波撼岳阳城孟浩然 山光悦鸟性潭影空人心大庇天下寒士俱欢颜零落成泥碾作尘 (4)(2分)把“熏陶”改为“呼唤”或“召唤” 2.(8分) (1)(2分)C (2)(3分)示例：以和为贵 张家退让吴氏（垣墙）义动（情感）乡邻 (3)(3分)小泰同学，泰州队的确非常厉害，但是足球比赛靠的是全队的团结合作，不是仅仅靠哪一位 球员。我们看比赛不能只看胜负，更要看到比赛过程中的和谐、和睦。期待大家更精彩的展示！ 3.(3分)甲图。诗中“翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇”描绘出水车车水时，叶片如衔尾乌鸦般连绵翻 动，水车骨架似蜕皮的蛇骨，坚硬突出。甲图与诗歌内容吻合。而乙图水车为圆形，与诗歌描述不符。 4.（3分)示例一：运用比喻的修辞手法，把田里层层涌动的水浪比作云阵；刚冒出的稻芽纤细青翠，比 作绿针。形象写出水车输水后，水田碧波翻滚、稻芽细密挺立的样貌，画面鲜明。 示例二：运用拟人（比拟)的修辞手法，“走”字赋予水浪以动态，水波如云阵奔腾奔走，尽显水流奔涌 的势头，凸显水车输水力道足、效率高，更好的表达作者对劳动人民智慧的称赞。 5.(3分)(CEH) 6.（4分)(1)遗憾(2)就(3)料想(4)向下 7.(6分) (1)那河岸的形势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 (2)桥南北横跨，下面开有三个桥洞，水流特别宽阔。 8.（4分)科学性：【甲】诗“蜕骨蛇”精准摹写水车骨架结构；【乙】文“下辟三门”“碳酸盐岩河床” 与考古及水文报告吻合，如实描写。文学性：【甲】诗通过“阿香推雷车”等神话典故将抗旱现实变为浪 漫想象；【乙】文以“白鹭群飞”“鲛绡万幅”喻水浪形态 参考译文： 【甲】水车转动，如一群鸟鸦首尾相连、接连不断地翻飞，又似一条骨节坚硬突出、蜕皮后的蛇。被灌溉 后的田地里，翠绿的稻浪如云朵般翻滚，刚刚抽出水面的稻芽像绿色的针。太湖洞庭山五月时尘土飞扬， 天旱时鼍在洞窟中鸣叫，声音如同衙门击鼓报时。老天爷看不见老翁哭泣，希望能唤来阿香推动雷车，降 下甘霖。 【乙】四月二十三日，我雇了短工沿着大道往南行走。从田埂尽头向东望双明岩，岩下有条清澈透明的 溪流向东流淌…挑夫说：“这就是白水河。前面有一处溪水悬空坠落的地方，比这里更深。”我遗憾不 能亲自到那个地方看看，心里很不满足。 第1页，共3页 顺着溪流走了半里，有座白虹桥。桥南北横跨，下面开有三个桥洞，水流很宽阔。每隔几丈，溪水就 从溪底越过山崖飞溅起雪白的水花，满溪就像白鹭群在飞舞，“白水”这个名字果然名副其实。走过桥北， 又顺着溪流往西走了半里，忽然山陇、山箐像被云遮蔽一样，又听到如雷般的声音，我料想又有奇景到了！ 透过山陇的缝隙向南看，只见路左边一条溪流悬空冲下，如万条白练飞舞在空中，溪上的石头像莲叶 一样向下覆盖，水从“莲叶”上漫过项部流下，如同万幅鲛绡横罩在门外，直着往下流的部分不能用丈来 计算长度。我所见过的瀑布，高度是它几倍的有很多，但是从来没有见过这么宽阔宏大的。从瀑布上面侧 身向下俯瞰，不禁感到毛骨悚然。又顺着溪流走了二里，登上岭南，才看到东崖瀑布，只是一条小瀑布罢 了。 9.(3分) (1)颗大、核细、色紫（或“酸甜可口、多汁”） (2)不宜一次性多吃 (3)尽量避免吞食杨梅核 10.(3分)(1)B(2)B3)A 11.（4分)①历史悠久：据考证，早在七千年前就已有杨梅原种存在。②品质独特：酸甜可口、多汁。 ③品质良好：多次获得各类奖项。④品种丰富：有荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅等。⑤多元化活动推广：余姚 多次发起与杨梅相关的活动。⑥全面实施品种、品质、品牌建设，形成了杨梅生态区域分布带。 12.(4分)示例：余姚杨梅历史悠久，早在7000年前就已经有原种存在。（1分)其果大核小、汁多味美。 (1分)食用部位包括中果皮和外果皮衍生的肉柱。(1分)不过，杨梅在室温下可存放时间较短，因此常 被加工成冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等产品。(1分) 13.(3分1)二十四座有价值的老建筑( )有一种家园般的亲和感（或：感到一种生活的柔软与温馨） (3)打算开办慈孝文化教育 14.(4分)语速：前半句“走在街上，从这些沿墙的、晒暖的、花花绿绿的被子前走过”用稍轻快的节奏， 模拟闲逛时视线流动的轻快感。后半句“感到生活的柔软与温馨”，放慢语速，突出“柔软与温馨”的沉 浸感。语调：读“沿墙的、花花绿绿”时语调上扬，如数家珍般描绘细节，营造画面感。“柔软与温馨” 语气轻柔绵长，如触摸丝绸。重音：重读“晒暖”“花花绿绿”“柔软”“温馨”，凸显阳光的温度与被褥的 色彩，强化生活气息。情感：传递对平凡生活细节的珍爱与幸福感。（任意分析两点即可） 15.(4分) (1)以《一句话，到村子里去》为题，与文章结尾相呼应，这样使得文章结构更严谨； (2)标题中的“村子”不单指“半浦村”，更指所有的中国古村落，作者以此呼吁人们用实际行动保护 因城市化进程而迅速消失的古村落，传承珍贵文化遗产，更能引起社会大众的关注和思考，具有深刻的现 实意义； (3)《一句话，到村子里去》具有呼吁、倡议的意味，富有感染力，能够激发读者的阅读兴趣，引起共 鸣；以《半浦村记》为题，仅仅是立足于半浦村本身，不能很好体现如何传承与保护当下古村落的写作意 图，且文学性不浓。（任选两点作答即可） 16.(4分) 文中的半浦村人对自己村中的历史、遗存、风俗习惯都带有深的自豪感和认同感，对村落的保护是小心翼 翼的，村中的小学也会利用空置的教学楼开办慈孝文化教育，让新一代人能够继承中华民族优秀的传统 文化。因此，要唤起民众的文化自觉，就要敬畏自身的历史与传统，树立文化自信，也要主动承担起保护 传承的责任，让优秀传统文化融人到新时代。我们生活的周边，也有许多蕴含着传统文化的古迹，我们需 要从自身做起，保护并传承这些文化遗产。 试卷第2页，共3页 17.(5分)(1)螳螂(2)祷上帝/美丽的杀手/修女袍(3)同类相食(4)切叶蜂(5)能精准切下圆形 叶片，用来遮挡洞口并利用叶片制作育儿袋，存放花粉和卵。 18.(4分)示例：我选择用“火种”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》就像一粒火种， 以通俗易懂的语言，深人浅出地介绍了我国传统文化中的经典作品。它点燃了读者对经典文化的兴趣，让更 多人愿意走近经典、了解经典。比如书中对《说文解字》《诗经》《史记》等经典的讲解，犹如星星之火， 激发了我们对传统文化的热爱和探索欲望，让经典文化在现代社会中焕发新的生机和活力。（结合具体内容2 分，关联物象特点和内容相似处2分。对应关系，言之有理亦可) 19.(4分) 示例一： 参赛选手：圣甲虫 推荐词：我推荐圣甲虫参加“劳动模范”奖项评比。它被称为“大地的清洁工”，不惧脏累，将粪便滚成 粪球运回巢穴，哪怕翻越斜坡失败也从不气馁。它还能在同伴协助下合力运输，高效完成垃圾转化工作， 为生态环境做出突出贡献，完全符合“艰苦朴素、服务他人、奉献社会”的劳动精神。 示例二： 参赛选手：大孔雀蝶 推荐词：我推荐大孔雀蝶参加“最美佳丽”奖项评比。大孔雀蝶不仅外表美丽，对爱情的执着追求更是令 人敬佩。它能飞过遥远的距离，穿过黑暗，越过障碍，找到自己的“意中人”。 示例三： 参赛选手：红蚂蚁 推荐词：我推荐红蚂蚁参加“最强大脑”奖项评比。它们拥有惊人的空间记忆与导航智慧。红蚂蚁出征掠 夺其他蚂蚁的幼虫时，常常长途跋涉。仅凭对沿途景物的视觉记忆能准确返回巢穴。即使环境变化，路 径复杂，它们也从不迷路，这种能力接近高等动物的空间认知水平，堪称“活体指南针”。 20.(60分)参照中考作文阅卷标准。 第3页，共3页