精品解析：广东汕头市潮阳实验学校2025-2026学年七年级下学期第二次阶段学情自测语文试题

潮阳实验学校2025-2026学年第二学期第二次月考七年级语文 一、积累运用。（26分） 1. 我校近期举办了丰富多彩的活动，请结合活动内容完成古诗文默写。 十佳学生评选中，校长引用杜甫《望岳》中的（1）“________，一览众山小”鼓励学子要树立远大目标、不怕困难、勇攀高峰；教职工篮球赛上，参赛教师拼搏奋进、尽显格局，正如王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，（2）________”的豪情；科普游戏活动的热闹场景，仿若《游山西村》“（3）________，衣冠简朴古风存”的乡野盛会；“独‘数’一帜一站到底”挑战里，大家历经难题终获突破，印证了陆游《游山西村》“山重水复疑无路，（4）________”的哲理；升旗仪式上，七年级年级组长鼓励同学们在文字中汲取力量，例如在陈子昂《登幽州台歌》“（5）________，________”感受天地浩渺中的个体沉思；在《爱莲说》“（6）________，________”仰望周敦颐不同流合污、高洁质朴品行；在杜甫《望岳》“（7）________，________”感受泰山的神奇秀丽，巍峨高大……活动中老师们无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗》中所写“（8）________，________”。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）狂风中，高大的树木被猛烈yáo hàn（ ）着，枝叶发出哗啦啦的声响。 （2）春天的郊外，草木yù yù cāng cāng（ ），一派生机勃勃的模样。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这位老中医医术精湛，面对疑难杂症总能妙手回春，深受街坊邻里信赖。 B. 舞台上的泥塑作品神态各异，花鸟走兽雕刻得栩栩如生，引得游客连连称赞。 C. 看到小猫踩着毛线团东倒西歪的模样，我忍俊不禁地笑了起来。 D. 乡村规划者因地制宜，依托山水资源打造特色文旅村落，带动了村民增收。 校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函 亲爱的同学： 书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 4. 你发现邀请函在语序和格式上各有一处不当，请分别修改。 5. 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 6. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》读书会，以下是某同学的读书心得，其中不正确的一项是（ ） 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。铭刻在心的鲜活情景，一幕幕在眼前重现，那么清晰，而他却无法把这些情景搬到纸上，一行行词句苍白无力，缺乏烈火和激情。这种时候，他才头一次体会到创作的艰辛。凡是写好了的，他必须要逐字逐句记住。否则，线索一断，工作就卡住。 A. 这段是对保尔因身体原因和创作本身的难度，时常无法将脑海中的鲜活情景搬到纸上的描写。 B. 保尔虽然身体瘫痪、双目失明，但是他以文学作为战斗的武器，靠顽强的毅力坚持写作。 C. 这段故事情节，是本书作者苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基现实生活的真实写照。 D. 后来，保尔凭顽强的毅力写完了《钢铁是怎样炼成的》一书，全部手稿却被邮局弄丢了。 7. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金深受革命书籍《____》的影响，这本书让他树立了为无产阶级事业奋斗的理想，为他后来的人生道路指明了方向。在战斗间隙，他为战友们朗读这本书中的内容，大家深受感动。 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余家深山之中；每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容A步山径B抚松竹C与麛犊共偃息D于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿灈足。既归竹窗下，则山妻稚子，作笋蕨，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗间，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》一二段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌，归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 （节选自张岱《陶庵梦忆·家深山之中》，有删改） 【丙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 8. 解释下列加点词语 （1）可以调素琴 （2）无案牍之劳形 （3）漱齿灈足 9. 请为【乙】文画横线部分断句（两处） 从容A步山径B抚松竹C与麛犊共偃息D于长林丰草间 10. 请将【甲】【乙】两文两个句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。 11. 【甲】【乙】两文都表现了作者对居所的态度，请结合两文内容，说说二者有哪些共同之处？ 12. 【甲】【丙】两篇诗文都写到了“独处”的场景，请从“心境”角度，结合两篇诗文的具体内容简要分析。 （二）（13分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓宽孩子们的知识边界，培养孩子们的批判性思维和创新能力，为他们的精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力短到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 13. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读影响。 14. 围绕材料，回答问题。 （1）AI辅助阅读有哪些缺陷？ （2）AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？ 15. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《陋室铭》，AI推送哪些内容能帮助你获得多维感官体验？ （三）（15分） 阅读散文《葵花之最》节选，完成下面小题。 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。大家只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。 ④昆仑山咆哮的暴风雷，伴随着我们进行讨论。在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑤但这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑥我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑦昆仑山的“夏天”到了。 ⑧信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑨种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑩昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑪然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑫奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑬这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑭那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ⑮石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分蘖出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （节选自《我的故事》，有删改） 16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中“五颜六色来自五湖四海的慰问袋”与“沙枣颠成粉末”形成对比，是为了突出慰问品运输路程的遥远，与边防生活无关。 B. “趴在地图上找湛江”的动作描写，既体现边防战士对远方孩童的珍视，又以空间距离的遥远暗示葵花种植将面临的重重挑战。 C. 第⑮段“像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声”运用比喻和通感手法，视听结合，生动展现了葵花在冰雪中的脆弱姿态。 D. 全文以“昆仑山的季节”为线索，将边防战士的生活与孩童的心愿交织，凸显军民鱼水情的主题。 17. 请根据要求赏析画线的两个句子。 （1）种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。（修辞角度） （2）早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（加点词语角度） 18. 文章多次描写昆仑山的环境，请结合全文说说这样写的作用。 19. 文章结尾说葵花是“世界上最高的葵花”，请结合全文谈谈你的理解。 三。作文。（50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 我们心怀目标一直向前奔跑，在自然的怀抱中感悟，在书籍的智慧里启迪，在挫折的磨砺中坚强，在团队的协作中成熟。但我们不能忘记那些走过的路，重新审视和思考那些闪光的瞬间、挥洒的汗水、善意的提醒、默默的坚持，你可能有欣喜、感动、遗憾、愧疚…… 人生历程给了你哪些可贵的人生经验和精神力量？请以《在________中蜕变》为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 潮阳实验学校2025-2026学年第二学期第二次月考七年级语文 一、积累运用。（26分） 1. 我校近期举办了丰富多彩的活动，请结合活动内容完成古诗文默写。 十佳学生评选中，校长引用杜甫《望岳》中的（1）“________，一览众山小”鼓励学子要树立远大目标、不怕困难、勇攀高峰；教职工篮球赛上，参赛教师拼搏奋进、尽显格局，正如王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，（2）________”的豪情；科普游戏活动的热闹场景，仿若《游山西村》“（3）________，衣冠简朴古风存”的乡野盛会；“独‘数’一帜一站到底”挑战里，大家历经难题终获突破，印证了陆游《游山西村》“山重水复疑无路，（4）________”的哲理；升旗仪式上，七年级年级组长鼓励同学们在文字中汲取力量，例如在陈子昂《登幽州台歌》“（5）________，________”感受天地浩渺中的个体沉思；在《爱莲说》“（6）________，________”仰望周敦颐不同流合污、高洁质朴品行；在杜甫《望岳》“（7）________，________”感受泰山的神奇秀丽，巍峨高大……活动中老师们无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗》中所写“（8）________，________”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身在最高层 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 造化钟神秀 ⑩. 阴阳割昏晓 ⑪. 落红不是无情物 ⑫. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意以下字的写法：缘、箫、怆、濯、涟、晓。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）狂风中，高大的树木被猛烈yáo hàn（ ）着，枝叶发出哗啦啦的声响。 （2）春天的郊外，草木yù yù cāng cāng（ ），一派生机勃勃的模样。 【答案】 ①. 摇撼 ②. 郁郁苍苍 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这位老中医医术精湛，面对疑难杂症总能妙手回春，深受街坊邻里信赖。 B. 舞台上的泥塑作品神态各异，花鸟走兽雕刻得栩栩如生，引得游客连连称赞。 C. 看到小猫踩着毛线团东倒西歪的模样，我忍俊不禁地笑了起来。 D. 乡村规划者因地制宜，依托山水资源打造特色文旅村落，带动了村民增收。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“妙手回春”意思是医生医术高超，能把垂危的病人治好。在句子中，老中医面对疑难杂症总能治好，使用恰当； B.“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。泥塑作品雕刻得像活的一样，使用恰当； C.“忍俊不禁”意思是忍不住笑。“忍俊不禁”和“笑了起来”语义重复，使用有误； D.“因地制宜”意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。乡村规划者根据山水资源打造特色文旅村落，使用恰当。 校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。 邀请函 亲爱的同学： 书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社 4. 你发现邀请函在语序和格式上各有一处不当，请分别修改。 5. 你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。 【答案】4. ①语序方面：“陶冶情操、收获知识、开启智慧”语序不当，正确的逻辑顺序应该是先“收获知识”，再“开启智慧”，最后“陶冶情操”，所以应改为“收获知识、开启智慧、陶冶情操”。 ②格式方面：邀请函的落款处，应该先写邀请方“XX中学文学社”，再写日期“2025年4月18日”，原邀请函此处顺序颠倒，需调整过来。 5. 示例： 亲爱的同学们、文学社的伙伴们： 大家好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋斗力量，亦或是《巴黎圣母院》展现的人性善恶，每一部经典都在诉说独特故事。今天，咱们相聚阶梯教室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式启动！ 【解析】 【4题详解】 本题考查邀请函。 邀请函格式：①标题：居中书写。②称呼：另起一行顶格写，后面加冒号；要用尊称。③正文：空两格写，转行顶格，可有若干段落。正文须点明出席的具体时间、地点，交代清楚邀请目的，用语要客气有礼貌。④署名：一般写在祝颂语下一行的右边。⑤日期：写在署名的下一行，靠右边写上年月日。据此可知： ①语序不当：根据原句“阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧”可知，应先“收获知识”（知识是基础），再“开启智慧”（知识积累推动智慧开启），最后“陶冶情操”（智慧提升滋养精神），故调整为“收获知识、开启智慧、陶冶情操”，符合认知与表达的合理性。 ②格式错误：邀请函落款需遵循“先署名（邀请方），后日期”的规范。根据原函“2025年4月18日”在前、“XX中学文学社”在后，可知颠倒了格式，应改为“XX中学文学社”在上，日期在下，保证文书格式正确。 【5题详解】 本题考查开场白。围绕“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”主题展开，首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕活动的内容（分享阅读经典的感悟、推荐好书）、目的（促进阅读交流，从经典中汲取智慧）表述，最后宣布活动开始；注意语言需贴合读书交流氛围，可灵活运用修辞手法增添感染力。 示例： 亲爱的同学、文学社的伙伴们： 大家下午好！书籍是文明的载体，经典更是穿越时空的智者低语。从孔孟的哲思启迪，到李杜的诗意流淌，从古籍里的天地大道，到现当代佳作的人性洞察，每本经典都藏着独特的灵魂对话。今天，我们相聚于此，就是要打开书的扉页，分享阅读时的触动，推荐那些点亮心灵的佳作。让经典的光芒，在交流中照亮更多人前行的路。现在，我宣布校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式开始！ 6. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》读书会，以下是某同学的读书心得，其中不正确的一项是（ ） 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。铭刻在心的鲜活情景，一幕幕在眼前重现，那么清晰，而他却无法把这些情景搬到纸上，一行行词句苍白无力，缺乏烈火和激情。这种时候，他才头一次体会到创作的艰辛。凡是写好了的，他必须要逐字逐句记住。否则，线索一断，工作就卡住。 A. 这段是对保尔因身体原因和创作本身的难度，时常无法将脑海中的鲜活情景搬到纸上的描写。 B. 保尔虽然身体瘫痪、双目失明，但是他以文学作为战斗的武器，靠顽强的毅力坚持写作。 C. 这段故事情节，是本书作者苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基现实生活的真实写照。 D. 后来，保尔凭顽强的毅力写完了《钢铁是怎样炼成的》一书，全部手稿却被邮局弄丢了。 【答案】D 【解析】 【详解】D.回顾原著可知，保尔写的小说是《暴风雨所诞生的》，而非《钢铁是怎样炼成的》。 7. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金深受革命书籍《____》的影响，这本书让他树立了为无产阶级事业奋斗的理想，为他后来的人生道路指明了方向。在战斗间隙，他为战友们朗读这本书中的内容，大家深受感动。 【答案】牛虻 【解析】 【详解】《牛虻》是保尔少年时接触到的革命书籍，书中主人公为反抗压迫、追求解放不惧牺牲的精神深深触动了身处底层、受尽欺压的保尔，让他确立起为无产阶级事业拼搏的人生理想，成为指引他前行的精神灯塔，这本书塑造出的坚韧不屈的信仰底色，也贯穿保尔参加红军、投身筑路建设、身残仍坚持文字工作的整段人生，在硝烟弥漫的战斗间隙，保尔向战友朗读书中内容，书中舍身报国的精神也感染了所有战士，凝聚起队伍的革命斗志，这本书正是磨炼保尔钢铁意志、推动他走上革命道路的关键精神源泉。 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余家深山之中；每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容A步山径B抚松竹C与麛犊共偃息D于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿灈足。既归竹窗下，则山妻稚子，作笋蕨，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗间，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》一二段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌，归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 （节选自张岱《陶庵梦忆·家深山之中》，有删改） 【丙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 8. 解释下列加点词语 （1）可以调素琴 （2）无案牍之劳形 （3）漱齿灈足 9. 请为【乙】文画横线部分断句（两处） 从容A步山径B抚松竹C与麛犊共偃息D于长林丰草间 10. 请将【甲】【乙】两文两个句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。 11. 【甲】【乙】两文都表现了作者对居所的态度，请结合两文内容，说说二者有哪些共同之处？ 12. 【甲】【丙】两篇诗文都写到了“独处”的场景，请从“心境”角度，结合两篇诗文的具体内容简要分析。 【答案】8. （1）弹奏（2）使……劳累（3）洗 9. B、C 10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）午睡刚睡醒，就立刻打山泉，捡松枝，煮苦茶喝。 11. 甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”和乙文中的“余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下”都表现了作者对居所的喜爱。甲文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”和乙文中的“从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间”都表现了作者对宁静、自然生活的追求。 12. 甲文中的“独处”场景是作者在陋室中，与自然和高雅的交往中享受宁静。丙诗中的“独处”场景是王维在竹林中，与明月相伴，享受孤独。两篇诗文的“独处”场景都表现了作者的宁静、淡泊的心境。甲文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”和丙诗中的“深林人不知，明月来相照”都表现了作者的宁静、淡泊的心境。 【解析】 【导语】三篇诗文皆写隐逸之趣，各具风神。《陋室铭》托物言志，以“德馨”傲视世俗；张岱之文绘深山闲居，尽显从容雅致；王维之诗以幽篁明月，烘托空明心境。三者虽体裁各异，却同归淡泊。作者于山水草木间寄情，于琴书诗酒中修心，超然物外，不染尘埃，尽显古代文人高洁傲岸的情操与安贫乐道之志。 【8题详解】 （1）句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，弹奏。 （2）句意：没有官府公文使身体劳累。劳，使……劳累。 （3）句意：用河水漱口，用河水洗脚。濯，洗。 【9题详解】 先理解句子意思：从容地在山间小路上散步，抚摸松树和竹子，和小鹿小牛一起在高大的树林和茂盛的草地里休息。分析句子结构，“步山径”是第一个动作，意为在山路上走；“抚松竹”是第二个动作，意为抚摸松竹；“与麛犊共偃息于长林丰草间”是第三个部分，描述与幼鹿小牛一同在林中草间休息的状态。故断句为：从容步山径/抚松竹/与麛犊共偃息于长林丰草间。故在B、C两处断开。 【10题详解】 重点词语： （1）上：长到。入：映入。青：青色。（2）足：醒，睡醒。旋：随即，接着。汲：汲取，打水。啜：喝，品尝。 【11题详解】 两文对居所的态度有两大共同点： 第一，都表达了对简陋、幽僻居所的喜爱与安适。甲文“斯是陋室，惟吾德馨”，直接点明居所虽简陋，但主人品德高尚便觉芬芳；乙文“余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径”，通过描写苔藓长满台阶、落花铺满小径的幽静之景，同样流露出对深山居所的安然自得。 第二，都追求远离喧嚣、亲近自然的生活。甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表明作者摒弃世俗繁杂与官场劳顿；乙文“从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间”，则通过漫步山径、抚弄松竹、与幼兽同眠的细节，生动展现了寄情山水、与自然万物和谐共处的闲适心境。 【12题详解】 甲文的独处是一种“安贫乐道、高雅自适”的心境。刘禹锡身处“陋室”，虽无世俗之人的往来，却能“调素琴，阅金经”。这种独处并非真正的寂寞，而是他主动摒弃世俗喧嚣与官场劳顿（“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”）后的自我沉淀。在独处中，他以高雅的志趣充实内心，展现出一种不慕荣利、恬淡从容的自信与豁达。丙诗的独处则是一种“超脱世俗、物我两忘”的空明心境。王维“独坐幽篁里”，在“深林人不知”的绝对孤寂中，非但没有感到凄凉，反而以“弹琴复长啸”来抒发胸臆。此时的独处，是灵魂与自然的深度契合，唯有“明月来相照”作为知音。这种心境超越了人世的悲欢，达到了澄澈空灵、宁静淡泊的禅意境界。综上所述，两者的“独处”皆是主动的选择，不仅表现了宁静淡泊的心境，更彰显了他们在纷扰尘世中坚守本真、丰盈内心的独立人格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德美好（就不觉得简陋了）。苔藓蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】我家住在深山之中，每到春夏交替的时候，苍翠的苔藓长满台阶，落花铺满小路，门前没有（俗客）敲门的声音，松树的影子错落有致，飞鸟的叫声上下起伏。午睡刚刚睡足，随即打来山泉水，拾起松树枝，煮一杯苦茶来喝。随意地阅读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》以及陶渊明、杜甫的诗，韩愈、苏轼的文章几篇。从容地在山间小路上散步，抚摸着松树和竹子，和小鹿小牛一起在高大的树林和茂盛的草地里休息。坐在溪边玩弄着流水，用河水漱口，用河水洗脚。回到竹窗之下，妻子和孩子已经做好了竹笋和蕨菜，端上麦饭，我欣然地饱餐一顿。在窗下挥动笔墨，随意写下几十个字，展开所收藏的法帖、墨迹、画卷尽情观赏。兴致来了就吟诵几首小诗，或者起草一两段《玉露》（文章），再煮一杯苦茶喝。走到溪边，偶然遇到种菜的园翁和溪边的老叟，问问桑麻的生长情况，聊聊粳稻的收成，估量天气的晴雨，推算节气的时序，互相痛快地畅谈一会儿。回来靠在柴门下的拐杖上，只见夕阳挂在山头，呈现出万千紫绿的色彩，顷刻间变幻莫测，仿佛可以收进眼底。 （二）（13分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓宽孩子们的知识边界，培养孩子们的批判性思维和创新能力，为他们的精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力短到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 13. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读影响。 14. 围绕材料，回答问题。 （1）AI辅助阅读有哪些缺陷？ （2）AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？ 15. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《陋室铭》，AI推送哪些内容能帮助你获得多维感官体验？ 【答案】13. B 14. （1）造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。抽离了创新思维发展的沃土，消解了文字之美。（2）要合理利用人工智能技术增强阅读体验。要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 15. 推送刘禹锡创作《陋室铭》的背景故事与相关史料。生成虚拟实景，沉浸式感受陋室的环境风貌。播放名家诵读音频、古典配乐，体会诗文韵律。展示历代文人的批注赏析、相关书画作品，加深理解。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开辩证探讨，既肯定“纸＋数”复合阅读空间，依托智能技术丰富阅读感官、拓展认知边界，也指出AI替代阅读的多重弊病。算法简化文本会消解阅读的多元感悟，缩短注意力时长，还滋生真假混杂的“AI污染”。文章点明深度阅读是复杂精神体验，AI仅能传递碎片化知识，无法复刻品读原著时的思辨、共情与审美，呼吁人们守住自主深度阅读的价值。 【13题详解】 B．联系材料二可知，原文表述为“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，选项B中“主要的阅读伙伴”与原文不符，且读AI处理内容只是极具诱惑的便捷通道，并非工具成为主要伙伴的原因。 【14题详解】 （1）联系材料二可知，AI会把文本简化量化，得出单一固定结论，磨灭阅读多元感悟；还会让学生偷懒依赖工具，使人注意力持续时长不断缩减，同时催生大量真假难辨的“AI污染”信息垃圾。联系材料三可知，AI代替解析文本会抽离培育创新思维的土壤，丢失品读原著的完整体验，消解文字自带的韵律美感与完整的精神内涵。 （2）联系材料一可知，我们可以善用人工智能打造“纸＋数”复合阅读空间，借助智能设备丰富感官体验，拓宽知识边界，借助科技助力人文阅读学习。联系材料二可知，阅读时不能偷懒依赖AI简化内容，要主动辨别“AI污染”类虚假信息，主动保持长期专注阅读的能力，规避AI带来的阅读弊端。联系材料三可知，要坚持自主深度阅读，亲身完成文本品读与思辨感悟，拒绝让AI代劳文本解析，守住阅读独有的审美与思维成长过程。 【15题详解】 结合材料一中数字化阅读多维感官、拓展史料、虚拟实景的特点，推送内容需兼顾听觉、视觉、沉浸式场景与文史拓展，围绕《陋室铭》的作者经历、诗文意境、文言注解展开，打破单一文字阅读，让读者立体读懂刘禹锡安贫乐道的情怀。 示例：AI推送刘禹锡被贬和州的生平史料与陋室复原虚拟场景，搭配古琴伴奏的名家诵读音频，同步附上文言字词注释、后世名家对本文的批注赏析，还拓展《爱莲说》等同类托物言志古文供延伸阅读。 （三）（15分） 阅读散文《葵花之最》节选，完成下面小题。 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。大家只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。 ④昆仑山咆哮的暴风雷，伴随着我们进行讨论。在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑤但这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑥我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑦昆仑山的“夏天”到了。 ⑧信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑨种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑩昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑪然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑫奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑬这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑭那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。 ⑮石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分蘖出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （节选自《我的故事》，有删改） 16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文中“五颜六色来自五湖四海的慰问袋”与“沙枣颠成粉末”形成对比，是为了突出慰问品运输路程的遥远，与边防生活无关。 B. “趴在地图上找湛江”的动作描写，既体现边防战士对远方孩童的珍视，又以空间距离的遥远暗示葵花种植将面临的重重挑战。 C. 第⑮段“像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声”运用比喻和通感手法，视听结合，生动展现了葵花在冰雪中的脆弱姿态。 D. 全文以“昆仑山的季节”为线索，将边防战士的生活与孩童的心愿交织，凸显军民鱼水情的主题。 17. 请根据要求赏析画线的两个句子。 （1）种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。（修辞角度） （2）早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（加点词语角度） 18. 文章多次描写昆仑山的环境，请结合全文说说这样写的作用。 19. 文章结尾说葵花是“世界上最高的葵花”，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. B 17. （1）运用拟人修辞。生动展现种子发芽、生长的活泼姿态；运用比喻修辞，把嫩叶比成“小手掌”，形象写出叶子形态，表现生命的天真、充满生机，传达作者对葵花幼苗的喜爱与期待。 （2）“跌跌撞撞”形容走路不稳、急促的状态。写出“我们”奔向葵花时的急切、慌乱，侧面体现对葵花的担忧（因风雷天气），及看到葵花时的紧张心情，突出葵花在恶劣环境下的牵动人心。 18. 作用：1.渲染环境的恶劣（昆仑山寒冷、风大、气候极端），如“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”“那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临”，突出葵花生长环境的艰难。2.衬托葵花的坚韧（在极端环境下发芽、生长、开花），以环境恶劣反衬葵花生命力顽强，凸显“之最”的精神内涵。3.烘托人物情感（边防战士对葵花的期待、担忧、敬畏），恶劣环境里种葵花的不易，让战士们对葵：花的生长格外关注，也烘托出对生命、对孩子心意的敬重。 19. 生长环境海拔高（昆仑山，世界第三极），物理高度上“高”；精神高度“高”：葵花种子来自孩子的心意，承载着军民情，象征着边防战士对孩子的尊重与回应；在极端恶劣环境下，葵花顽强生长、最后开花，体现生命的坚韧、不屈，这种精神高度是“最高”的。情感高度“高”：葵花寄托着战士们对绿色、对生机的渴望，对孩子纯真心意的珍视，也象征着边防生活中坚守、乐观的精神，这份情感与精神的高度，让它成为“世界上最高的葵花”。 【解析】 【导语】毕淑敏的《葵花之最》借物喻人，以昆仑山极端恶劣的环境反衬一株葵花顽强绽放的奇迹。作者用饱含深情的笔触，生动刻画了葵花不屈的生命姿态。这朵“世界上最高的葵花”，不仅是自然界的生命绝唱，更是坚守边疆、乐观无畏的解放军战士的精神化身，读来令人震撼与敬畏。 【16题详解】 A. 联系第②段可知，文中写慰问品“走了油”“变了味儿”等，不仅是为了表现运输路途遥远艰辛，更是为了反衬出葵花籽的珍贵以及边防战士对绿色的渴望，选项中“与边防生活无关”表述错误； C. 联系第⑮段可知，该句运用比喻和通感，将葵花叶片比作玻璃旗，赋予其清脆之声，生动展现了葵花在冰雪中傲然挺立、坚韧不屈的姿态，而非选项中“脆弱姿态”； D. 联系全文可知，文章虽提及昆仑山的季节，但真正的线索是“葵花”，通过葵花的种植、生长到绽放，串联起战士与孩童的情谊及精神寄托，选项中“以‘昆仑山的季节’为线索”概括不准确。 【17题详解】 （1）此句综合运用了拟人与比喻的修辞手法，极具表现力。首先，“探出”“舒展腰肢”“前仰后合”等词语赋予葵花种子以人的动作与情态，生动细腻地描摹出幼苗破土而出时那种小心翼翼又充满活力的生长过程，将静态的植物写活了。其次，将嫩黄的叶子比作“试探风向的小手掌”，不仅形象地刻画出叶片肥厚、稚嫩的形态特征，更赋予了它一种孩童般天真烂漫的神韵。这种写法淋漓尽致地展现了生命在恶劣环境中顽强萌发的生机，字里行间流露出作者对这一抹绿色的无限怜爱与惊喜期待。 （2）“跌跌撞撞”本意形容走路不稳、东倒西歪的样子。在这里，它精准地捕捉到了战士们在极端恶劣天气下奔向葵花时的肢体动作。这一细节描写极具画面感，一方面写出了当时风雪交加、道路难行的客观环境之险恶；另一方面，更深刻地外化了人物内心的焦灼与恐慌——大家生怕那株唯一的幼苗被摧毁。这种因极度担忧而导致的步履踉跄，侧面烘托出这株葵花在战士们心中重如千钧的地位，它是精神的寄托，也是生命的奇迹，从而突显了军民之间深厚的情感羁绊。 【18题详解】 联系第①段“昆仑山其实只有一个季节——冬天”、第⑤段“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”以及第⑭段“寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临”可知，文章反复渲染了昆仑山极度严寒、风雪肆虐、寸草不生的恶劣自然环境。这种描写极力铺陈了生存条件的艰苦与残酷，为葵花的出场设定了一个几乎不可能存活的绝境背景，突出了葵花生长环境的艰难程度。联系第⑨段葵花“生机盎然地长起来”、第⑬段“一往情深地看着太阳”以及第⑮段在冰雪中“凝然不动”“傲然舒展”并绽放花朵的描写可知，作者运用了强烈的反衬手法。环境越是严酷冰冷，越能凸显出这株来自亚热带的幼苗生命力的顽强与坚韧。正是这种极端环境与柔弱生命的巨大反差，才成就了它“世界上最高的葵花”这一精神高度，深刻揭示了“葵花之最”的内涵。联系第⑧段战士们“天天跑来看，松土施肥”、第⑫段“每天都趴在石头围墙上看葵花”以及第⑭段“跌跌撞撞扑向葵花”等细节可知，恶劣的环境是烘托人物情感的催化剂。正因为环境如此凶险，战士们对葵花的每一次关注、每一份呵护才显得尤为珍贵和沉重。环境的残酷不仅加深了战士们对葵花命运的担忧与牵挂，更升华了他们对远方孩子心意的敬重以及对顽强生命的敬畏之情。 【19题详解】 联系第①段“昆仑山其实只有一个季节——冬天”及第⑤段“昆仑山是世界第三极”可知，从物理层面看，这株葵花生长在海拔极高的昆仑山边防线上。这里是生命的禁区，雪线之上连草都不长，葵花能在此扎根发芽，其地理位置的海拔高度本身就是世界罕见的，这是它被称为“最高”的客观基础。联系第③段孩子们请求种花的心意、第⑧段战士们精心呵护以及第⑮段葵花在冰雪中傲然绽放的描写可知，从精神层面看，这株葵花象征着坚韧不屈的生命意志。它在极端恶劣的环境中，压缩生命历程，哪怕只有一尺高也要开出明艳的花，这种在绝境中顽强生存、不畏严寒的精神高度，超越了普通植物，是生命力的极致体现，因此它是精神上的“最高”。联系第③段湛江孩子的来信、第⑥段战士们的回信构思以及全文战士们对葵花的深情守望可知，从情感层面看，这株葵花承载着厚重的军民鱼水情。它不仅是远方孩子对解放军叔叔纯真爱戴的结晶，也是边防战士对祖国、对孩子、对绿色生机渴望的寄托。这份跨越千山万水的情谊与坚守边疆的乐观信念，赋予了它无与伦比的情感重量，使其成为情感意义上的“最高”。 三。作文。（50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 我们心怀目标一直向前奔跑，在自然的怀抱中感悟，在书籍的智慧里启迪，在挫折的磨砺中坚强，在团队的协作中成熟。但我们不能忘记那些走过的路，重新审视和思考那些闪光的瞬间、挥洒的汗水、善意的提醒、默默的坚持，你可能有欣喜、感动、遗憾、愧疚…… 人生历程给了你哪些可贵的人生经验和精神力量？请以《在________中蜕变》为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在挫折中蜕变 成长，恰似一场漫长的旅程，而挫折，则是途中陡峭的山峰。唯有跨越它，方能领略别样的风景，实现真正的蜕变。 刚升入初中时，我满怀期待地加入了学校的篮球队。想象着自己能在球场上潇洒驰骋，成为众人瞩目的焦点。然而，现实却给了我沉重一击。 第一次球队训练，教练组织了一场对抗赛。我满心欢喜地准备大显身手，可一上场才发现，自己与队友之间的差距犹如天堑。我运球时总是被轻易抢断，投篮也屡屡偏出，在防守端更是漏洞百出，如同一个滑稽的小丑，引得对手阵阵嘲笑。比赛结束后，我垂头丧气地坐在场边，泪水在眼眶中打转，心中满是对自己的失望。 那一刻，我甚至想过放弃。然而，内心深处那一丝不甘，如同微弱却顽强的火苗，始终未曾熄灭。我开始反思自己，为何别人能做得那么好，而我却如此糟糕？我深知，要想改变现状，唯有付出比别人更多的努力。 于是，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在球场上练习运球；夜晚，月色如水，我仍在篮球架下练习投篮，一遍又一遍，直至手臂酸痛得抬不起来。每一次投篮不进，每一次运球失误，都是对我的一次考验，但我告诉自己，绝不能退缩。 终于，机会来了。学校举办篮球友谊赛，我被安排上场。比赛中，我紧紧盯着篮球，凭借着平日里刻苦训练积累的技巧，灵活地穿梭在对手之间。一次，队友将球传给我，面对对方高大的防守队员，我没有丝毫犹豫，迅速起跳投篮。篮球在空中划过一道优美的弧线，空心入网！那一刻，全场欢呼，队友们纷纷围过来与我击掌庆祝。我心中涌起一股难以言喻的喜悦，这是我努力的成果，是我蜕变的见证。 从曾经在球场上的狼狈不堪，到如今能自信地驰骋赛场，我在挫折中不断挣扎、努力，最终实现了蜕变。我明白了，挫折并非终点，而是成长的契机。只要勇敢面对，坚持不懈，就能跨越挫折这座山峰，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“在 中蜕变”为题写一篇作文。首先，我们需要明确“蜕变”这一核心概念，它象征着从一种状态到另一种更为成熟、完善的状态的转变。这种转变往往伴随着个人的成长与进步，是内心深处的一种积极变化。横线上可以填入各种具体的环境、经历或情境，如“挫折”“挑战”“关爱”等。每一种情境都蕴含着不同的成长契机和蜕变的可能。我们需要结合自己的生活经验和感悟，选择一个最能触动心灵、最能体现个人成长历程的情境来填补这一空白。我们要通过具体的经历，展现出蜕变过程中的心理变化和情感体验，以及这种蜕变对个人成长产生的深远影响。在立意时，我们可以从自我突破、自我提升、性格塑造、心灵成长、能力提升、人生哲理等角度入手，使文章具有更强的思想性和感染力，传递积极向上的成长观。 二、构思选材：本题要求写记叙文。我们需要精心挑选那些能够凸显蜕变主题、展现个人成长历程的材料。首先，我们可以从自己的生活中寻找素材，那些曾经让我们备受煎熬的挫折、那些让我们勇往直前的挑战、那些给予我们温暖与力量的关爱，都是极好的选材对象。如在数学难题攻克中思维蜕变；校园生活里的人际关系转变，像在融入集体活动中性格从内向走向开朗；家庭生活中面对变故后的成长，比如亲人患病后学会担当等。在选材时，我们要注重细节描写。通过生动的细节，我们可以让读者更加真切地感受到蜕变过程中的艰辛与不易，以及蜕变后的喜悦与成就。例如，我们可以描写自己在面对挫折时的挣扎与坚持，或者在关爱中感受到的温暖与力量，这些细节描写将使文章更加生动、感人。此外，我们还需要注意材料的组织与安排。在构思时，我们可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织材料，使文章条理清晰、层次分明。同时，我们还要善于运用对比手法，通过对比蜕变前后的不同状态，来凸显蜕变的主题和意义。这样，我们的文章将更加具有说服力和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $