鲁教版七年级思想品德下册第六单元第13课：第一框 你了解自己的情绪么（课件24张PPT+教案+练习等9份打包）

当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能够很快适应现代社会生活，但他们的心里还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。对自己的不良情绪缺乏深刻的认识，也不善于调适自己的情绪，针对这一情况，指导学生正确认识情绪，努力克服消极情绪，培养积极情绪。对形成健康心理和健康人格都有重要意义。要想使学生能够达到本课时设定的教学目标，必须采取必要的教学模式。根据教材内容和学生年龄特点，我确定了以下教学模式：我主要采取学生活动的教学方法，让学生成为真正的学习主体，而且在参与活动中对情绪有所认识和体验，产生践行的愿望。引导学生观察和感受情绪产生和变化的原因，体会情绪对人的影响。在借助多媒体教学手段的同时，采用了情感熏陶法、自主探究法、情境体验法、游戏表演等多种教学手段。培养了学生的合作精神，激发自主学习的积极性，达到教与学的统一。 $$ 课堂效果分析 课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 $$初中思想品德 <你了解自己的情绪吗>教学设计 1、 教案背景 本节课是鲁教版思想品德七年级下册第六单元第十三课第一个项目内容，面对七年级学生，用1课时完成。 二、教学分析 “你了解自己的情绪吗”，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。 教学目标 （一）知识目标：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果 （二）能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。 （三）情感、态度、价值观目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 教学重点：情绪不同，结果不同； 教学难点：情绪产生和变化的原因。 三、教学准备 学生准备：预习教材内容；观察自己或身边人的情绪表现，思考情绪变化的原因；通过上网等渠道了解情绪与健康关系的相关知识。 教师准备：学习、了解有关情绪的心理学理论知识，了解青少年情绪特点；调查、了解学生考试焦虑的表现，并查阅相关知识；搜集有关的典型事例，准备相应的课件资料。(http://www.baidu.com) 教学方法： 讨论交流，阅读理解，情境感悟。， 四、教学过程： 环节一：创设情境导入 图片展示：（QQ表情：喜、怒、哀、惧） 学生思考、回答：生活中的你，每天的心情是怎么样的？ 教师总结：我们每个人始终都处在一定的情绪之中，要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来了解自己的情绪吧！ 环节二：共同探讨 1、出示三目题题目，了解本课构成。 2. 丰富多样的情绪天空。 活动（1）词语接龙：回顾QQ表情图片，说出与情绪有关的词语； 活动（2）小小画家：学生用一张纸画出不同情绪下的不同脸谱。 学生交流、展示。 教师点拨、引导、总结： （1） 人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。 （2）判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现，一般来讲，我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。 2. 情绪产生和变化的原因（板书） 活动1、呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。 小组讨论、回答： （1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同