《外婆的澎湖湾》（教学设计）-2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）

课题：外婆的澎湖湾 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，培养学生的审美情趣和团结协作能力。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情感表达、音乐结构和节奏特点等知识点。学生将学习如何正确理解歌曲情绪，并通过自制小乐器为歌曲伴奏，体验音乐带来的乐趣。 （3）通过学习本节课，学生能够提高自己的音乐欣赏能力和表现力，同时也能增强团队合作精神。此外，通过对歌曲背后故事的了解，学生还可以培养对家乡的热爱之情和对美好童年的怀念。 教学目标 （1）通过学习《外婆的澎湖湾》，学生能够准确演唱歌曲，掌握其中切分节奏的演唱技巧。 （2）在学唱歌曲、自制乐器伴奏以及小组合作表演过程中，提升学生的音乐表现力与团队协作能力。 （3）学生感受歌曲中的美好情感，唤起对生活的热爱和对童年时光的珍视之情。 教学方法 讲授法、实验法、示范法、分组合作法、比赛法 教学重点及难点 （1）准确把握歌曲的情感，并用合适的歌声表达出来。 （2）掌握歌曲中的切分节奏并正确演唱。 （3）使用自制小乐器为歌曲进行有效伴奏并相互配合。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 师生问好（齐唱《师生问好歌》，营造温馨和谐的课堂气氛） 二、导入歌曲 听赏《童年》 教师：同学们，我们先来听一首歌，请大家听完后告诉老师你的心情是怎样的？ 播放罗大佑演唱的《童年》。 学生：快乐的，愉快的。 教师：这首歌让你们想起了哪些愉快的事？ 学生：想到了小时候和朋友一起玩耍、在爷爷家度过的暑假…… 介绍《外婆的澎湖湾》创作背景 教师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景。这首歌曲是他为了表达对童年的怀念以及对家人深深的眷恋之情而作。 教师播放台湾民歌手潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。 学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。（学生：感觉很温暖，像是回到了家乡，想起了亲人一样。） 三、学习歌曲 朗读歌词，感知诗意美 学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪里？ 歌词摘录：“晚风轻拂着澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝……” 学生：通过描绘自然景色与生活场景，表达了对家乡及亲人的思念之情，给人以温暖的感觉。 教师引导学生进一步讨论：歌词中的哪些细节特别打动你？这些细节如何唤起你的情感共鸣？ 观看动画视频，感受画面之美 学生观看《外婆的澎湖湾》flash动画。 思考题：这首歌曲描写了什么？表达了什么样的情感？ 学生：描写的是一个美丽的地方——外婆的澎湖湾；表达了作者对自己故乡美好生活的怀念，同时也流露出一种淡淡的忧伤。 教师提出更深层次的问题：为什么作者会用这样的景物描写来表达对家乡的思念？这种写作手法有什么独特之处？ 教师范讲，深入理解歌曲 教师讲解：这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了人们对童年美好时光的记忆。 举例说明：通过具体分析歌词中的“晚风轻拂”、“白浪逐沙滩”等词语，让学生感受到作者细腻的情感表达。 初步感受歌曲旋律 听取范唱带，思考用什么样的情绪去演唱更合适。 学生：应该用明亮而略带点感伤的情绪来演绎这首作品，因为既表达了美好回忆带来的喜悦，也有离别家乡后的淡淡乡愁。 教师示范演唱，并引导学生模仿，体会不同情感表达的效果。 学习难点乐句 跟随范唱带模仿歌唱一次，注意标注出自我感觉比较难掌握的部分。 钢琴伴奏下慢速练习含有切分节奏的音符。 完整跟随电子琴伴奏演唱一遍，解决个别同学不会唱的地方。 再次跟原声带进行跟唱，力求表现出正确的演唱情绪。 教师针对学生的发音和节奏问题进行逐一纠正和指导。 分段合作演唱 第一遍由教师领唱；第二遍则采取师生合唱的方式加强互动交流。 倾听全曲录音，仔细聆听其中蕴含的各种细节信息如情感变化等。 小组之间相互配合完成整个作品的演绎工作，确保每个部分之间的衔接都十分流畅。 教师提供反馈，指明需要改进的地方，并给出具体的建议。 四、为歌曲编配伴奏 展示铃鼓伴奏模式 教师演示如何使用铃鼓为《外婆的澎湖湾》配以简单的打击乐器节奏。 详细说明铃鼓使用的时机和力度控制方法。 练习固定模式的敲击技巧 学员们按照教师给出的具体指南自主练习一段时间，直到能够熟练掌握该段落的演奏方法为止。 教师巡视并指导学员的练习，解答学生的疑问。 集体合练 在所有成员均已具备一定基础之后，邀请几位手持自制小乐器的同学上台同大家一起尝试给原曲配上更加生动的背景音效。 教师指导合练过程中出现的问题，并调整整体的协调性。 进一步巩固提升 请几位学生志愿者利用手中的简易装置加入到整体排练过程当中，其余人继续专心致志地唱歌。 教师再次带领全班进行完整的集体表演，并给予最终的点评和改进建议。 五、表现歌曲 开展小型汇报表演赛 以班级为单位分成若干个竞赛队形，每支队伍选出四名代表负责单独演唱四个不同段落的内容，另外四位同学则需准备相应的伴奏工具。 教师提供评分标准，并解释每个评分项的重要性。 互评环节 每个小组完成演出之后，其他同学需要认真评价其优点与不足之处，并提出自己的见解或建议。 教师汇总同学们的意见，并进行总结，指出共性的优缺点。 个性化演绎 最后一轮里大家可以完全根据个人喜好自由选择想要展示的形式，在轻松愉悦的氛围中结束这次主题活动。 教师鼓励学生展示个人风格，并提供适当的指导和支持。 六、总结 教师寄语：希望大家通过今天的学习能够明白音乐不仅仅是娱乐消遣的方式之一，更是连接人心灵的重要桥梁。珍惜当下所拥有的所有美好事物吧！ 教师提醒学生回顾今天学到的知识点，并鼓励他们在日常生活中多感受音乐的美好。 课后作业 （1）学生回家后，模仿课堂所学，用明亮活泼的声音独立演唱《外婆的澎湖湾》，并尝试自行编配简单的节奏为歌曲伴奏。 （2）分组进行家庭作业，每组学生相互协作，使用自制小乐器，为《外婆的澎湖湾》录制一个简短的音乐视频，要求伴奏与歌声和谐配合。 学科网（北京）股份有限公司 $$