河南省驻马店市平舆县2024-2025学年九年级上学期期末学情测评语文试题

九年级语文参考答案 第1页（共2页） 2024—2025 学年度上学期期末学情测评 九年级语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1. （1） jié hè（每空1分，共2分） （2）①彩 ②辩（每空1分，共2分） （3）D（2分）（共6分） 2. 示例：同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说是历经时间沉淀的精品，能引领我们 了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽然简单、幽默，但是长时间看漫画就会对 文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。（3分） 3. 示例：本次“走进小说天地”主题学习活动主要分为讲座和实践课程两个部分。讲座主要讲人 物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课将举办讲故事比赛和表演课本剧 活动，写作课将进行小说创作和小说鉴赏学习，学期末将对实践课程进行表演、展示。（4分） 4. ①处江湖之远则忧其君 ②了却君王天下事 ③持节云中 ④何日遣冯唐 ⑤却道‘天凉好个秋’ ⑥欲渡黄河冰塞川 ⑦将登太行雪满山 ⑧山雨欲来风满楼 （每空1分，有错该空不得分，共8分） 5. 小说如琴，弹奏心灵乐章；小说如笔，书写人生百态。（2分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 6. ②两画家鉴定画作的真伪；③两画家对待别人索画；④两画家的追悼会（每点1分，共3分） 7. （1）万画家的语言采用短句形式，简洁、直白（毫不遮掩爱憎），斩钉截铁，态度肯定，再用“百分 之百”“从没有”等词以及对“假的”一词的反复加以强调。（1分）表明他对假画及作假者的 鄙视，情感表达爱憎分明。（1分）（共2分） （2）鉴定一幅“自己的画”的真伪时，“笑得很开心”，直叹“有意思，有点意思”，这表现本身就很 反常（若真是自己的手笔，不大可能如此笑），这笑，是对作假者的嘲笑，是笑作假者的水平、 用意滑稽可笑。（1分）“实在记不得”“画不出这样的画”，言外之意就是“我记忆里没有这幅 画作”“这不属于我的水平”,这句话语气委婉，但表态明确，否定了此画是他的真手笔，但又 顾及了求鉴者的面子。（1分）（共2分）（共4分） 8. ①用对比形成反差，凸显人物形象。小说从两画家的为人处世、人缘口碑、画作价值等方面进 行对比，凸显了他们迥异的性格和价值观。②强化文章主旨，引发读者思考。小说通过多角度 多层面对比，特别是拍卖会上的对比，使结局陡然反转，给人以丰富的留白和充分的思考空间， 引导读者从价值观高度去思考文章主旨。③串联故事，同时呈现两位画家的形象。两位画家， 各有各的故事，分别叙述显得结构松散，而小说巧妙运用对比手法，在招收学生、品鉴画作、应 对索画、追悼会、拍卖会这些事件中，将两人的故事串联起来，对比呈现，集中展示了两位画家 的形象风格。（任意写出一点即可满分。作用1分，结合内容分析2分，共3分） 9. 示例：①万画家性格孤傲，不近人情，爱憎分明，坚持专业原则，也挡了一些人的“财路”，这让他 人缘不好，葬礼尴尬；但也因此他的画流传出来的很少，形成了拍卖会画价“一路飙升”的盛况。 （2分）②水画家艺术上有成就，且为人随和，重情面，表态委婉，处事时多换位思考，善于替人 解围铺路，甚至为应付各方需求在绘画的“专业”领域也偶作“灵活”处理，这让他获得颇多赞 誉，人缘极佳，葬礼热闹隆重；但因市面上有关他的画作“水分”较多，鱼目混珠，导致拍卖会上 出现流拍的尴尬。（2分）③从不同角度、不同站位审视同一个人同一事件，会得出不同的结论。 九年级语文参考答案 第2页（共2页） 同一人与事，其只要不是损害社会公众利益，不构成对社会价值观错误或不健康的导向，我们 都应该用宽容的态度去对待。这两画家都有值得我们学习的地方，但在立德、立人与立业方面 也有许多令我们警醒的地方。（2分）（共6分） （二）（共12分） 10. B（3分） 11. 文章首先提出“奋斗的青春最闪光”的观点；接着又引用习近平总书记勉励青年努力奋斗的 话；然后从青春不容虚度、青春无价、奋斗是青春最美的模样三个方面进行论证；最后号召青 年为自己、为国家、为民族努力奋斗。（每点1分，共4分） 12. 可以。文本一主要论述了“奋斗的青春最闪光”，同时青年人要把自己的奋斗深植于国家强 盛、民族复兴的理想中；文本二中高亭宇克服重重困难，不仅为自己的梦想而奋斗，同时也为 祖国争光，愿把金牌献给祖国的事例，能有力地论证“奋斗的青春最闪光”的观点。（观点 1分， 分析4分，共5分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 13. C（2分） 14. 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（意对即可，2分） 15. 示例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生 取义”的观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更容易 接受这一道理。（结合内容1分，分析2分，共3分） 16. 示例：应该“舍生取义”，“舍生”指舍弃个人利益，“取义”指坚守一切道义。只有肯为道义放弃 个人利益，才能让这种精神根植人心，我们的国家才有希望，民族才能振兴。（价值标准 2分， 理由2分，共4分） （二）（共4分） 17. 不合理。本句采用了互文的修辞手法，写将军和出征的士兵都因戍边辛苦、思念家乡而白了 头发，流下眼泪，不能根据字面意思翻译为“将军白了头发，出征的士兵默默流泪。”（观点 1 分，指出“互文”1分，理由2分，共4分） 四、名著阅读。（4分） 18. （1）①表达诗人对光明的追求，对民族、国家深沉的爱（2分） ②拳打镇关西（或：大闹野猪林、火烧瓦罐寺、大闹桃花村）（2分）（共4分） （2）示例一：我选A（王冕）。 王冕是辞却功名富贵、品性高洁的中流砥柱者。他蔑视权贵，以 卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋 献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕归隐会 稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。 示例二：我选B（牛浦郎）。牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿， 盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟 兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利的小人。 （选择人物1分，分析3分，共4分） 五、作文（50分） 19.略。 2024-2025学年度上学期期末学情测评 九年级语文 注意事项: 1. 本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填写在答题卡上。写在 试卷上的答案无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 : 一、积累与运用(共23分) 九年级(3)班同学准备开展“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下列任务。 1. 下面是小组成员为本次活动准备的开场白,请你参与并按照要求完成任务。(共6分) 同学们,小说是大家【甲】的一种文学样式。它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事 情节和环境描写来反映社会生活。它就像一部生活的教科书,引领人们了解丰富多①(彩采) 的大千世界,陶治性情,净化心灵。那生动的故事,曲折的情节,鲜活的人物,一定给你留下了深 刻的印象。 故事不一定是小说,但小说往往首先是故事。如果说小说是项链,那么细节、情节、故事则 是小号珍珠、中号珍珠、大号珍珠。将情节串起来的线索往往是故事的脉络。人物则承载着小 说的思想、灵魂。例如,那生活拈据、势利的菲利普夫妇,那喜极而疯的范进,那善变、恐吓百姓 的奥楚蔑洛夫,那不屑置②(辨辩)的孔乙已......每一个赋予小说以灵魂的人物都被作者刻画 得【乙】。 (1D语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) 班 (2)语段中①②两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) (3)根据语境,填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是( )(2分) A. 喜闻乐见 栩栩如生 B. 脍炙人口 栩栩如生 C. 脍炙人口 入木三分 D. 喜闻乐见 入木三分 2. 听了开场白,同学们就是否有必要阅读长篇小说的话题,在校园论坛上展开激烈的讨论,有同 学发表如下帖子,请你来回复。(3分) . 同学发帖:长篇小说的篇幅太长,读起来费时费力,对学习也没什么帮助;漫画简单、幽默,让 人比较放松,还能减轻学习压力,我觉得还是看漫画好。 你的回复:_ 3. 下面是活动小组为本次活动规划的流程图,请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给 同学们。(4分) 中官 九年级语文试题 第1页(共8页) 人物鉴赏 讲座。 情节构思 走进小说天地 讲故事比赛 阅读课 表演课本剧 实践课程 学期末表演、展示 小说创作 写作课 小说鉴赏 4. 小组成员在阅读《水浒传》的过程中发现宋江和林冲的许多思想经历可以用学过的古诗文来 表达,便整理了如下表格准备在阅读分享会上展示,请你结合小说中的情节内容,帮他补充完 整。(8分) 人物 招安前 招安后 他深受忠君报国思想的影响,虽已落 他全力护国,伐辽国,平田虎,灭 草为寇,身在江湖,但仍心忧家国,与《岳阳 王庆,一次次助皇帝解除内忧外患,酷 楼记》中“居庙堂之高则忧其民,①”的 似《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 古仁人之心极其相似。 中辛弃疾“②,赢得生前身后名” 的报国忠君之心。 宋江 征方腊一役,梁山好汉损失惨重 他盼望朝廷招安,怎奈宋徽宗昏无 他换来的不过是朝廷的一杯毒酒,最 能,使其三次招安后才如愿以偿,苏轼的经 终魂归梁山。这结局正如辛弃疾在 历“鬓微霜,又何妨!③,④”(《江《丑奴儿·书博山道中壁》中所写“欲 城子·密州出猎》),也许会给他些许安慰。 说还休,”,写尽了世事无常,人 生无奈。 林冲生性隐忍,只求避祸安稳,怎奈连串的挫折发生在他的身上,误入白虎堂 妻子自尽,好友背叛,官差虐待....李白《行路难(其一)》中“,”两句 与林冲的经历十分相似。 林冲 草料场外,“彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”蕴藏着《威阳 城东楼》中“溪云初起日沉阁,⑧”之势,压抑肃杀的天气预示着一场生死搏杀 即将上演。 5. 活动结束,小组成员想用一句话总结阅读小说的感受,请你补写两个句子,使之与画线句子构 成一组排比句。(2分) 小说如友,同行成长之路: 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下面文章,完成6-9题。(共16分) 囊贬两画家 ①卷城的绘画源远流长,历史上大家名家辈出。当代,依然有多位名头不小的画家,最出名 的当数万画家与水画家,万画家大名万山峰,水画家大名水长流,有评论家说过仁者乐山、智者乐 水,都是好名字。如今万画家与水画家被誉为娄城画坛的双峰,好在两位一个画山水画,一个画 花鸟画,各有各的领域,各有各的买家,倒也相安无事。 九年级语文试题 第2页(共8页) ②据两个画家都认识的人透露:这万画家与水画家年龄相仿,但牌性却迥然不同,譬如两位 都带学生,万画家呢,必须他先看上了,认为有培养前途才会收,而且拜师仪式往往很隆重,如果 他瞧不上的,再托人说情,他说啥也不会收的。水画家呢,只要你诚心诚意,最多好话多说几句, 往水画家多跑几次,必成。 ③类城坊间有说万画家好的,有说水画家好的:有说万画家不好的,有说水画家不好的。真 是奇了怪了,让人闹不清到底咋回事。其实,有些事还真的不好说死,我是写小说的,不可能像组 织部写人事鉴定,一锤定音,哪好哪不好,还是让事实说话,各位看官自己判断吧。 ④举个例吧:岑局长请万画家鉴定一幅署名万山峰的六尺宣《层林尽染》,万画家只赞了一 眼,根本没有细看,就以完全没有余地的口吻说:“假的,百分之百假的!我从没有画过这画。” 万画家说这话后,再也不愿多说一句,把颇为尴尬的岑局长隙在一边,自顾自画他的山水了。 岑局长只得悖悖而回,原本以为值十几万,被万画家一说全泡汤了。岑局长嘴上不说,心 里有数,好你个宋经理,竟送幅假画来糊弄我。从此,宋经理与万画家结了梁子,大骂万画家不是 个东西,挡人财路。 姚老板请水画家鉴定一幅落款水长流的《喜鹊踏梅图》,水画家看着那画,笑得很开心,说: “有意思,有点意思,不过,不瞒你说,我实在记不得什么时候画的,我现在已画不出这样的画了, 渐愧惭愧!”水画家这样说,其实已很委婉地否定了此画是他的真迹。 ⑧偏姚老板得寸进尺,竟开口说:“水老师,你给题几句话吧。这画我要给女儿做嫁妆的。” 水画家想了想,提笔写道:“好兆头,好题材,喜鹊吉祥,梅花高洁,愿天天有喜事,年年传 佳音。” 姚老板当场鼓掌,情不自禁地说:“水老师,再盖个章,盖个章。”水画家犹豫了一下,还是取 一枚鸡血石姓名章盖了上去。 姚老板走后,水画家的学生很不解地问:“老师,这画显然不是老师您的作品,差一个档次 呢,您为什么给他题词?” 水画家意味深长地说:“别人也要吃饭啊。”学生玩味了很长时间,才悟出了这句话压在舌 根底下的含义。 事后,姚老板说水画家上路,做人大气,哪像万画家,斤斤计较咬死理。 城文化界的人都知道,水画家的人缘、口碑要比万画家好得多。若有人要向万画家索张 画,即便大人物也难。他门口贴了一张告示:采访不超过十分钟:送礼一律谢绝:索画者免开尊 口:买画请到翰墨范画廊:发表、出集、参展、宣传等请与我经纪人联系;鉴定书画真伪每星期六 14:00后,每件500元,其余时间一概不接待。 都说他架子大,都说他财迷心罚。但万画家一笑了之,我行我素。 若问水画家要画,他一般都答应,就是没下文,催急了,他会关照到他学生处去拿,有人怀 疑是他学生代笔的,但有心人比对后说至少盖的印章是真的。偶尔也有人把在他学生处拿到的 画请水画家写几句,他也照写不误,最多说句“见笑见笑”。 去年万画家与水画家去参加一位同行的画展,不料途中发生车祸,两人同时遇难,据说水 画家的追忡会,去的人很多,花圈摆到了告别仪式大厅的外面。相比较而言,万画家的葬礼就冷 清多了。 今年的拍卖会上,万画家与水画家的画都有多幅出现,让人难以相信的是万画家的每一幅 画,均举牌者众多,价钱一路飘升,越拍越高:而水画家的画最后流拍。 (作者:凌鼎年。有改动) 九年级语文试题 第3页(共8页) 6. 小说从哪些方面叙述了两画家的故事?请阅读全文补充完整。(3分) ①两画家带学生:_② ④;两画家画作的拍卖会。 7. 细读文章,联系上下文,回答括号内的问题。(4分) (1)万画家只警了一眼,根本没有细看,就以完全没有余地的口吻说:“假的,百分之百假的!! 我从没有画过这画。”(万画家的语言有何特点?表现了他怎样的情感态度?请联系语境 简要分析) (2)水画家看着那画,笑得很开心,说:“有意思,有点意思,不过,不瞒你说,我实在记不得什么 时候画的,我现在已画不出这样的画了,惭愧惭愧!”水画家这样说,其实已很委婉地否定 了此画是他的真迹。(水画家如何“委婉地否定”?请结合加点词,咀嚼其“言外之意”) 8. 小说多处运用对比手法,请结合具体内容分析其作用。(3分) 9. 小说结尾“剧情”出现反转:追悼会上参加葬礼的人,水画家多万画家少;拍卖会上拍画,万画 家的画价钱一路飘升,而水画家的画遭流拍。两位画家到底谁该“褒”谁该“贬”?请联系全文 内容和你对生活的理解认识,谈谈看法。(6分) (二)阅读下面两个文本,完成10一12题。(共12分) 【文本一】 奋斗的青春最闪光 ①青春是最美好的年岁,青春是最灿烂的日子。每一个人的青春都无比宝贵,宝贵的青春只 有与奋斗为伴才最闪光、最出彩。 ②五四青年节即将到来之际,习近平总书记到中国人民大学考察调研。向全国各族青年致 以节日的祝贺,勉励全国广大青年宰记党的教诲,立志民族复兴,不负韶华,不负时代,不负人民 在青春的赛道上奋力奔跑,争取跑出当代青年的最好成绩,饱含着殷切期待,寄予着深切厚望。 ③青春不容虚度。青年人是早晨八九点钟的太阳,应该是朝气蓬勃的,应该是活力四射的 应该是充满激情的。大好的韶华,不应该埋头在电子游戏中不闻窗外事,不应该躲在温暖的阳光 房里不经风吹雨打,不应该活在自我的世界里没有家国。那样的青春,不是真正的青春,是被荒 废的青春,是终会悔恨的青春。 ④青春无价,不只是因为时光宝贵,也是因为青春最能够创造价值。奋斗本该是青春的代名 词,青年一代就要像陈祥校、肖思远那样,宁可洒尽满腔热血,也决不丢掉一寸国土:青年一代就 九年级语文试题 第4页(共8页) 要像黄文秀一样,肩上扛的是责任,心里装的是百姓:青年一代就要像谷爱凌、苏蝴鸣一样,年龄 虽小却怀揣凌云壮志,身披战袍就全力为国争光.....如此青春,熠熠生辉,光芒万丈。 一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。习近平总书记在西南联大旧址考察时 曾强调,教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。其实,青年一代的奋斗路,更要紧紧与 国家和民族的命运联系在一起。中华人民共和国成立之初,钱学森、华罗庚、邓稼先、彭桓武等一 批青年才俊回到祖国的怀抱,他们将最好的年华和才学奉献给了祖国,个人价值也由此得到了最 充分的体现。今天,我们的物质条件更丰富,我们的生活条件更优涯,青年一代更应该像先辈一 样,胸怀“国之大者”,矢志民族复兴。 奋斗是青春最美的模样,我们有幸一直在见证着这样的美。抗击疫情的战场上,一张张稚 嫩的脸庞被勒出深深的印痕;神舟十三号飞船“摘星”之旅的背后,一张张青春洋溢的脸庞振臂高 呼:边疆支教的队伍中,一双双坚毅的眼神中透射出舍我其谁的光.....到祖国最需要的地方去, 到离群众最近的地方去,到充满挑战和艰险的地方去,因为青年的选择和作为,我们更加坚定地 相信,我们的国家必然越来越好,我们的复兴之路一定能够越走越近。 奋斗不是一句口号,而是一步一个脚印的行动。趁着青春年少,趁着时光正好,在这个最 美好的时代里,在青春的赛道上奋力奔跑,跑出的是青年一代的未来,是国家和民族的明天 (来源:云南网。有删改) 【文本二】 我愿将这块金牌献给祖国 ①2022年北京冬奥会,我担任了开闭辈式中国体育代表团旗手。在速度滑冰男子500米决 赛中,我滑出了34秒32的成绩,赢得中国历史上首枚冬奥会男子速度滑冰金牌,也打破了奥运会 纪录。当掌声和欢呼声响起,我回忆起曾经的坚持和忍耐,更加感怀奋斗的价值、努力的意义。 ②还记得,我在2018年平昌冬奥会上赢得了一枚铜牌,那时候便树立了在北京冬奥会上争 金夺银的目标。然而在之后的时间里,我的状态因为伤病陷入低谷。伤病给我带来的不仅是身 体上的折磨,还有心理上的煎熬。在大家的鼓励下,我逐渐有勇气直面低谷、战胜自己。心态变 了,努力没变。为了备战北京冬奥会,我日复一日进行高强度训练,不断钻研技术。那段日子里, 我连做梦都在滑冰。 ③今年2月12日,北京冬奥会速度滑冰男子500米的决赛在国家速滑馆“冰丝带”举行。比 赛前一天,我在训练中意外拉伤了大腿。梦想近在题尺,任何困难都不能阻挡我冲刺的脚步。发 令枪一响,我冲了出去。眼看离终点越来越近,我用尽了全部能量。我终于迎来了自己的夺冠时 刻。当赛场响起《我爱你中国》的旋律时,我忍不住流下了激动的泪水。作为国家队运动员,我为 梦想拼搏也为祖国争光。我愿将这块金牌献给祖国。 ④奋斗的道路往往荆棘丛生,青春的旅途也不会一帆风顺。但那些在困难中奋起的经历,都 已经成为宝贵的人生财富。未来的人生道路上,我将继续刻苦训练,顽强拼搏,争取在接下来的 比赛中,让五星红旗再次飘扬,也让自己的青春在奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。 (作者:高亭宇。有删改) 九年级语文试题 第5页(共8页) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 文本一第④段运用了排比的修辞手法,突出强调了“青春无价”的观点,增强了文章的说 服力。 B. 文本一和文本二都使用了举例论证和比喻论证的论证方法。 C. 文本一和文本二都论证了“青年人应努力奋斗”的观点。 D.文本二首尾呼应,论述清晰,结构严谨。 11. 请简述文本一的论证思路。(4分) 12. 文本二中高亭宇的事例,是否能作为文本一的论据,请具体阐释。(5分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面文段,完成13-16题。(共11分) 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义 亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:死 亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用 也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患 而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿 丧耳。 一食,一豆囊,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑 也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妻之奉、所识穷乏者得我与?乡 为身死而不受,今为宫室之美为之:乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为 所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (节选自《鱼我所欲也》) 13. 下列对文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(2分) A.“舍鱼而取熊掌者也”中的“舍”是舍弃的意思,与“至舍”(《送东阳马生序》)中的“舍”意思 不同。 B.“故患有所不辟也”中的“患”是祸患,灾难的意思,与“又患无硕师名人与游”(《送东阳马 生序》)中的“患”意思不同。 C.“蹴尔而与之”中的“蹴”是踩踏的意思,与“一蹴而就”中的“蹴”意思不同。 D.“万钟则不辩礼义而受之”中的“万钟”意思是优厚的俸禄,“万钟”与“一食”“一豆羹”形 成对比,讽刺了那些贪图荣华富贵之人舍“义”贪“生”的行为 14. 把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 九年级语文试题 第6页(共8页) 15. 孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理,使抽象的道理变得浅显易懂。请结合第一 段的内容举例说明。(3分) 16. 读完选文,请你谈谈在面临生和义的抉择时,应该具备怎样的价值标准,并阐明理由。(4分) (二)阅读下面这首词,回答问题。(共4分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 17. 有同学在学习这首词的时候,把“将军白发征夫泪”翻译为“将军白了头发,出征的士兵默默 流泪”,你认为这样翻译合理吗?为什么?(4分) 四,名著阅读。(4分) 18. 班级开展读名著活动,请你从下面两个小题中任选一题作答。(4分) (1)小豫发现阅读名著采取不同的阅读策略可提高阅读效率,他制作了一张阅读卡,请你来 补充完整。 阅读策略 具体实施 名著 例子 探究结果 关注艾青诗歌20世纪30年代诗歌的 《艾青诗选》 关注意象 中最常见的意主要意象是“土地”和 ① 1{ “太阳” 关注同一人物 将不同篇章的描写归 鲁智深在大闹相国寺、纳在一起,发现鲁智深 在不同篇章 《水浒传》 关注人物 ②等故事中都有精彩看似鲁莽,实则疾恶如 (故事)中的描 的描写。 写 仇、粗中有细、有勇有 谋 (2)《儒林外史》以“功名富贵”为镜,照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评,完成后面的题目。 其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名富贵而媚人下人者:有倚仗功名富贵而骄人傲 人者:有假托无意功名富贵,自以为高,被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵,品地最上一 层,为中流砥杜。 从下列选项中任选一位人物,指出他属于书评所列的哪种人,并结合小说情节加以阐述 A. 王冕 B.牛浦郎 九年级语文试题 第7页(共8页) 五、作文(50分) 19. 阅读下面材料,任选一题作文。 小女孩拿着石,剥去石褶皮,看见里面有很多石籽,问:“妈妈,石籽为什么抱得这么紧?” “那是石在告诉你,与人一起做事,要团结啊。”妈妈意味深长地答道。 (1)在现实生活中,你有过怎样的“团结”经历呢?请以“团结,让我快乐”为题目,写一篇记叙 文。 完 要求:①表达意图明确,内容具体充实: ②600字左右: ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面材料中母亲的答语耐人寻味,它能引起你怎样的思考和感悟?请自拟题目,写一篇 简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据; ②600字左右: ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 出 九年级语文试题 第8页(共8页)