6.4 摩擦力　第1课时（教学课件）物理新教材沪粤版八年级下册

nullnullnull第六章 力与机械 第4节 摩擦力 2025 春季新教材版 八年级下册沪粤版 第1课时 摩擦力的分类和探究滑动摩擦力 教学 目标 新课 导入 课堂小结 生活中的摩擦 课堂 练习 探究滑动摩擦力 目录 理解摩擦力：明确摩擦力定义，区分静、滑动摩擦力及其日常表现。 掌握影响因素：认识滑动摩擦力与接触面粗糙度、正压力的关系及其影响。 逻辑分析：运用逻辑分析摩擦力变化，考虑接触面材料、质量、速度等因素。 模型构建：通过实验构建滑动摩擦力模型，理解机理，提升抽象思维和建模能力。 实验设计：设计实验方案，改变条件探究滑动摩擦力规律，记录数据并分析。 数据分析：运用图表、统计法处理数据，找出摩擦力变化规律，提升分析能力。 严谨态度：保持严谨，准确观察记录，不伪造数据。 社会责任：认识摩擦力影响，增强环保责任感，寻求可持续发展方法。 交流合作：积极与同学、老师交流，共同解决问题，提升团队协作能力。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 拔河比赛时，一般都会选择那些体重较大的同学参加比赛，且要求这些同学穿上新的运动鞋，你知道其中的原因吗? 生活中的摩擦 观察与思考 （d）登山时为什么要穿防滑靴 （a）运动员为什么能在冰面上快速滑行 （b）汽车轮胎表面为什么常有凹凸的花纹 （c）机场里的传送带为什么能用来传送行李 摩擦现象在生活中随处可见，图中的问题都与摩擦有关。 生活中的摩擦 观察与思考 摩擦的分类 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦 一物体在另一物体表面作无滑动的滚动或有滚动的趋势时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用，叫“滚动摩擦”。 静摩擦是一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时，但并没有发生相对运动时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力。 滑动摩擦 滚动摩擦 静摩擦 生活中的摩擦 归纳总结 生活现象 产生摩擦力的条件 (1)相对运动；(2)粗糙；(3)挤压 结论 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦 实验操作 课桌不动，毛刷向右运动 课桌向左运动，毛刷不动 现象分析 刷毛向左弯 刷毛向左弯 滑动摩擦 力的方向 与相对运动方向相反 不一定是物体的运动方向 生活中的摩擦 归纳总结 (1)滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。 (2)滑动摩擦力(f)：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力。 (3)滑动摩擦力的方向：跟相对运动方向相反。 (4)滑动摩擦力的作用点：在接触面上。 生活中的滑动摩擦 用橡皮擦错字 用毛刷刷油漆 用砂纸去铁锈 用钢丝球去污垢 摩擦力的受力示意图 摩擦力的作用点可以画在受力物体的重心上，也可画在接触面上。 生活中的摩擦 观察思考 足球在地面上滚动时的摩擦 滚动摩擦 自行车轴承中的摩擦 用圆珠笔写字时，笔头的珠子跟纸之间的摩擦 钢笔呢？ 生活中的摩擦 观察思考 静摩擦 手拿菜油瓶时的摩擦 传送带靠静摩擦力把货物送到高处 用力推木箱而没推动 探究滑动摩擦力 人在冰面上滑行比在水泥地上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都与滑动摩擦力的大小有关。怎样测量滑动摩擦力的大小呢？ 活动1 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 使木块在弹簧测力计拉力的作用下，沿水平桌面匀速滑动。研究表明，弹簧测力计拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小。 实验原理：二力平衡 探究滑动摩擦力 必做实验 探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 请你将手掌压在桌面上，边压边向前推，比较在压力大和压力小时，手掌感受到的阻力。 再将手掌分别放在光滑的桌面上和粗糙的木板上，感受两种情况下手掌受到的阻力。由此，你猜想滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 根据生活中的摩擦现象，有同学认为：滑动摩擦力的大小跟两个物体相互挤压的程度有关；也有同学认为，它跟接触面的粗糙程度有关。你认为他们的猜想有道理吗？ 猜想2 滑动摩擦力的大小可能和接触面的粗糙程度有关。 猜想1 滑动摩擦力的大小可能和压力的大小有关。 探究滑动摩擦力 制订计划 由于我们猜想影响滑动摩擦力大小的因素有两个，所以可以分两步来进行研究：先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系；再保持压力不变，研究滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系；最后，把研究的结果综合起来。 方法－控制变量法 例如：研究滑动摩擦力的大小与压力关系时，要控制接触面粗糙程度、接触面的大小、材料的种类等因素不变。 接触面的粗糙程度 压力 滑动 速度 接触 面积 滑动摩擦力 探究滑动摩擦力 设计实验与收集证据 如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？ 如何改变物体接触面积的大小？需要什么实验器材？ 如何改变物体对接触面的压力大小？需要什么实验器材？ 需要毛巾、木板、玻璃粗糙程度不同的材料 需要可以改变接触面积大小的一个长方体木块 需要砝码或其它重物 探究滑动摩擦力 拓展延伸 利用上述器材，如何来探究滑动摩擦力与接触面积的关系？ 将木块平放，水平匀速拉动弹簧测力计，读出此时弹簧测力计的示数F1； 将木块侧放，水平匀速拉动弹簧测力计，读出此时弹簧测力计的示数F2。 实验结论 F1=F2 滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关。 探究滑动摩擦力 在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与接触面的大小等其它因素无关。 结论 实验结论：滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触表面越光滑，滑动摩擦力越小；在接触表面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。 探究滑动摩擦力 1. 测量滑动摩擦力大小 (1)常规方法测量滑动摩擦力 实验 测量滑动摩擦力大小 原理 二力平衡 器材 弹簧测力计、木块、长木板 方法 用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动 分 析 论 证 木块做匀速直线运动，在水平方向上所受的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力, 大小相等 实验创新与改进 探究滑动摩擦力 (2)实验设计：更准确地测量滑动摩擦力 实验 操作 操作 对比 1. 很难让木块保持匀速直线运动状态 2. 弹簧测力计在运动，很难读数 1. 不需要木块保持匀速直线运动 2. 弹簧测力计静止容易读数 拉动长木板时不需要保持匀速直线运动。 2. 探究影响滑动摩擦力的大小的因素 实验目的： 探究影响滑动摩擦力的大小的因素。 实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、毛巾。 设计实验 探究滑动摩擦力 如何改变压力大小 如何改变接触面的粗糙程度 如何做到木块在水平面上做匀速直线运动呢 改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力 在长木板上放毛巾 ①沿直线水平拉动木块； ②观察弹簧测力计的示数保持不变 实验过程及结论 实验 名称 探究滑动摩擦力与压力的关系 探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系 实验 操作 第一步把木块平放在木板上， 用弹簧测力计水平匀速拉动， 记下此时的滑动摩擦力大小； 第二步再在木块上加一砝码， 用弹簧测力计水平匀速拉动， 记下此时的滑动摩擦力大小 第一步把木块平放在木板上， 用弹簧测力计水平匀速拉动， 记下此时的滑动摩擦力大小； 第二步把木块平放在毛巾上， 用弹簧测力计水平匀速拉动， 记下此时的滑动擦力大小 探究滑动摩擦力 续表 现象 分析 结论 接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力也越大 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力也越大 实验 序号 粗糙程度情况 压力 情况 摩擦力 大小 1 木块 与 木板 木块 0.4 N 2 木块+1个砝码 0.8 N 实验 序号 粗糙程度情况 压力 情况 摩擦力 大小 3 木块 与木板 木块 0.4 N 4 木块 与毛巾 木块 0.6 N 总结归纳: 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力的大小有关。接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大。 课堂小结 课堂练习 考点一：摩擦力的分类 【典型例题1】 【答案】D 如果上课时教室内的摩擦力突然消失，下列情境可能发生的是（　　） A．教师和学生可以轻松地在教室内行走 B．用橡皮能擦掉纸上的字 C．用粉笔在黑板上写字 D．轻轻一吹，书桌上的课本就被吹到地上 课堂练习 【迁移训练1】 如图，小明用4N的力把重2N的粉笔擦压在竖直黑板上静止，压力方向沿水平向左。此过程粉笔擦羊毛面和黑板接触，羊毛面比背面外壳粗糙。下列说法正确的是（　　） A．黑板对粉笔擦的摩擦力为4N B．黑板对粉笔擦的摩擦力为2N C．改用黑板刷的外壳与黑板接触，其他条件不变， 则黑板对粉笔擦的摩擦力将减小 D．若压力增大到6N，黑板对粉笔擦的摩擦力变大 【答案】B 课堂练习 考点二：探究滑动摩擦力大小的影响因素 【典型例题2】 【答案】匀速直线 压力越大 接触面越粗糙 控制变量法 探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验 林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图所示。 （1）实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木块上做 运动；（2）甲、乙两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， ，滑动摩擦力越大；（3）甲、丙两图所示的实验说明：压力一定时， ，滑动摩擦力越大；（4）此实验用到的物理实验方法是 ，在物理学中用到此实验方法的实验还有 （只需举出一例）。 课堂练习 【迁移训练2】 【答案】匀速直线 压力 2.2 研究影响滑动摩擦力大小因素的实验，如图所示。（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做 运动，比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 有关。（2）当甲图中弹簧测力计示数增大到2.8N时，木块受到的滑动摩擦力为 N。 ENDING! 2024 Thank you for watching! 谢谢观看 @物理怪怪怪 $$