鲁教版七年级思想品德下册第六单元第13课：第一框 你了解自己的情绪么（课件31张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析 : 处在多风多雨时节的少男少女，经常会经历情绪的波动或感情的 骚动，此时，有些学生不能很好的驾驭自己的情绪，情绪不稳定，时 常或喜或怒，或冷火热地走极端，以致周围的人对他们不理解，他们 自己也会感到困惑和痛苦。因此，学生需要具备对情绪的认知和了解。 $$观后反思： 这堂课自我感觉比较成功，教学目标能较好的实现，师生互动和谐，课堂氛围民主开放，这主要得益于对教材的研读比较深入，能够很好地把握住重难点，从学生的身边生活出发，设计情境活动，并注意由浅入深的设计问题，搭建起学习的桥梁，帮助学生从最近发展区出发，建构新知，逐步提高学生分析问题的能力。但是每堂课都有自己的遗憾，这堂课我感觉在学生活动方面，没有完全放开，有点赶时间，当学生说到自己情绪上出现的问题时，没来得及给予积极引导。 $$第13课让快乐时时围绕在我身边 第一框 你了解自己的情绪么 教学目标： 1、情感、态度、价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 2、能力：通过学习，提高学生对情绪的理解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较准确的认识和评价能力。 3、知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。 4、重 点：情绪不同，结果不同。 5、难 点：情绪产生和变化的原因。 教学过程： 一、师生问好，导入新课 1、师生问好！ 教师：经过一天紧张忙碌的学习，同学们一定很劳累吧，下面我们做个游戏。 2、小游戏《萝卜蹲》游戏规则。六名同学参与游戏。 3、游戏结束后，说一说感受。 4、我和大家有着同样的感受！生活中我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，能够做自己情绪的主人！同学们，你想做情绪的主人么？ 5、生回答——想 ！ 6、教师：要做情绪的主人，首先要了解情绪，这节课就让我们一起来探讨这个话题——你了解自己的情绪吗？ （学生说说不了解） 7、（边说边板书）你了解自己的情绪吗 二、第一环节：七嘴八舌话情绪 听口令做游戏。 （一）（点击多媒体） 【小游戏】造反运动：规则 1、按指令做相反动作。比如：教师说“低头”——“抬头” “左转 ---- 右转”“向左转----向右转”“摸左耳——摸右耳” 2、做错者，出局。 5、（游戏结束后，教师采访）游戏结束了，大家什么感受？下面老师要采访几位同学——（点击多媒体）说一说自己的游戏体验： 6、（教师接着说）先采访一下我们的常胜将军吧！（走到他面前）你能说说你现在的感受吗？ ……兴奋、高兴、幸运 7、上一轮游戏结束后，你看到他们被淘汰时，你又是什么感受？……紧张、忐忑、很担心 8、我再采访一位同学，你吧，先赢后输的同学，请你说一说前几轮赢的时候什么感受？ 9、后来被淘汰掉，又是什么感受？ 10、那么你呢，（走向最先被淘汰的同学）： 11、第一轮游戏就被淘汰掉，你心里肯定很多想法，说一说当时的感受吧！……难过，郁闷 12、后来你站在这儿看同学们玩，心里又是怎么想的？ 13、教师总结：其实游戏的输赢不是重要的，重要的是通过游戏丰富了我们的感受！感谢这些同学的精彩参与，谢谢你们！ 14、（教师）刚才是大家在游戏中的感受！如果在下面的情境中，你又会是什么样的感受？ （点击多媒体）身临其境 同桌偷看了我的日记，把我的秘密公之于众…… 愤怒、怒不可遏 暴风雨交加的夜晚，爸爸出差，妈妈夜班，我独自一人在家…… 害怕，恐惧、 15、（教师）从刚才的游戏和身临其境这两个环节，同学们所体验到的高兴伤心等感受就代表了一种情绪，哪位同学能够告诉我们，在生活中我们常见的情绪有哪几种？（课件出示表情） 喜、怒、哀、惧——（不是喜 怒 哀 乐）解释一下。 （三）画一画 16、教师：人的情绪可以通过眼睛嘴巴等面部表情表现出来的，请同学们在卡纸上画出人在不同情绪下的各种表情。 17、学生画表情，展示。 18、教师：人是高级的感情动物，当然人的情绪表现，也不可能单单是我们所画的这些，还有好多更高级的情感，比如… （点击多媒体） 这次月考语文很难，我估算自己至多考80多分，结果却考了95分…… 惊喜 出乎意料 的高兴 喜忧参半 19、学生回答：惊喜、哭笑不得、悲愤、喜忧参半、悲喜交集、喜极而泣、乐极生悲…… 20、教师：正如同学们所说，人的情绪是复杂多样的，不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是相同的。 （多媒体出示） 同样是喜：有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中、不动声色。 同样是悲：有的人痛不欲生，嚎啕大哭；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。