云南省昭通市威信县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

九年级语文试题卷·第 1 页（共 8 页） 秘密★考试结束前 威信县2024年秋季学期初中学业水平检测 九年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共 25 个小题，共 8 页；满分 100 分，考试用时 150 分钟） 注意事项： 1. 本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题 卷、草稿纸上作答无效。 2. 考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1-5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分） 阅读下面的选段。请根据要求完成 1-4 题。 鸦片战争以来，在列强坚船利炮攻击下，在半封建半殖民地境遇中，自渐形秽 ···· 的心理逐渐成为 中华民族文化心理的主流。这种文化心理表现为两个方面：一是崇洋媚外，认为西方文化优于中国 文化，从而蔑视 ·· 自己的文化；二是极端排外，极端憎（zènɡ）恶外国文化，闭关锁国。这两种表现，看 似极端对立，但实质上都是 心态的表现。1949年，中华人民共和国成立，中国人民摆脱 了任人宰割的境遇，不再生活在暴戾恣睢（suī）的列强的刺刀和枪弹阴影之下。但在经济和科学技 术落后的情况下，这种心理无法彻底 。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招。经过40年的改革开放，在各方孜（zī）孜不倦的努 力下，中国的面貌和在国际社会中的地位得到根本性提升，近代以来久经磨难的中华民族迎来了从 富起来、站起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，“中国”这个词语 在全世界如雷贯耳 ···· ，中国人民开始从精神层面变得自信起来，越来越能够 地看待自己、 看待世界，再也不用佝偻（lóu）着腰仰人鼻息。随着中国特色社会主义进入新时代，中国综合国 力和国际影响力大大提升，近代以来形成的矮人一等的心理荡然无存 ···· ，在文化心理上变得更加 。中国人民正在以崭新的面貌、自信的步伐迈向未来。 1. 文中注音不正确的一项是 A. 憎（zènɡ） B. 睢（suī） C. 孜（zī） D. 偻（lóu） 2. 文中加点词语有错别字的一项是 A. 自渐形秽 B. 蔑视 C. 如雷贯耳 D. 荡然无存 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A. 自卑 解除 谦虚谨慎 坦然淡定 B. 自卑 根除 实事求是 从容自信 C. 自负 根除 实事求是 坦然淡定 D. 自负 解除 谦虚谨慎 从容自信 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是 A. 主谓不当 B. 句式杂糅 C. 语序不当 D. 动宾不当 九年级语文试题卷·第 2 页（共 8 页） 5. 有同学摘录了下面一段关于凤凰山历史简介的语句，但语序错乱，请你帮忙找出排序最恰当的 一项 ①他见到这儿人烟稀少、风景秀丽，便在此隐居下来。 ②南宋末年，文天祥的侄孙文应鳞为躲避元军，携二子历经艰难，几经辗转，来到凤凰山下的岭 下村。 ③文应鳞便在山顶建一小楼，夕阳斜下，凭楼远眺，见家无炊烟者，便送粮赈济，百姓感激其恩 德，称此楼为望烟楼。 ④当时正值荒年，人民生活困苦。 ⑤700多年来，文氏子孙在此繁衍生息，至今已成为宝安一大望族。 A. ②①④⑤③ B. ①②④③⑤ C. ②①③④⑤ D. ②①④③⑤ 6. 名篇名句默写 （每空 1 分，共 6 分） 自然风物是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托。舟木可蕴情怀，刘禹锡借（1）“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现自己虽身世凄苦却依然充满昂扬 向上的精神；明月可含哲理，苏轼用（2）“ ， ”（《水调歌头（明月几时 有）》）表明人月无常是自然的常理；山水可显品格，欧阳修用（3）“ ， ” （《醉翁亭记》）点明自己意不在酒，把自己从政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含而不露。 二、综合性学习（7-11 题，共 12 分） （一）学习与探究 （4 分） 小渡学习完议论文单元和“走进小说天地”后，打算策划一次年级辩论赛，特邀你帮他一起完成 以下活动。 7. 【活动一】明流程 请你根据“辩论赛流程图”，向小渡简要说明比赛流程。（2 分） 九年级语文试题卷·第 3 页（共 8 页） 8. 【活动二】善思辩 请你参与辩论，任选一方，结合你的小说阅读体验完成你的立论发言。（2 分） 正方：如果人生是一本小说，选对环境更重要 反方：如果人生是一本小说，选对角色更重要 （二）名著阅读 （4 分） 9. 阅读下面名著文段，完成小题。 【文段一】 请你忠实于时间的诗人，带给人类以慰安的消息。请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，当 雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。请他们用虔诚的眼睛凝视天边，我将给所有期待我的以最慈 惠的光辉。①趁这夜已快完了，请告诉他们，说他们所等待的就要来了。 —— 节选自艾青 《黎明的通知》 【文段二】 林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦 上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来 要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” —— 节选自 《水浒传》 第十回 【文段三】 鲁达听了道：“呸！这个腌臜泼才，却原来这等欺负人！”……回到房里，晚饭也不吃，气愤愤地 睡了。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼 眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来 ……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 —— 节选自 《水浒传》 第三回 （1）下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是 （2 分） A. 第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。 B. 第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞侯。 C. 第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。 D. 第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。 （2）班级开展“走进经典，好书共读”活动，请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选其一，结合名著 内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。要求：50 字左右。（2 分） ①《艾青诗选》 ②《水浒传》 九年级语文试题卷·第 4 页（共 8 页） （三）书法临写与鉴赏 （4 分） 10. 请仔细观察下边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用楷体书写在米字格中。（2 分） 11. 康有为曾用“书若人然”来评价书法之美，在鉴赏书法作品时，我们除了能看到艺术之雅，还能感 受到书法作品所蕴含的情感和意境。以下分析错误的一项是 （2 分） 图一 图二 图三 图四 A. 图一怀素《自叙帖》：通篇狂草，运笔自如流畅，一眼便可看到豪放不羁的“醉僧”形象。 B. 图二欧阳询《九成宫醴泉铭》：楷书正宗，间架开阔，平正端庄，亦如欧阳询认真、持重的状态。 C. 图三王羲之《兰亭集序》：行书大作，潇洒飘逸，行云流水，仿若王羲之遍游名山大川的洒脱。 D. 图四李斯《泰山石刻》：隶书代表，骨肉匀称，转角圆润，可见秦相李斯力辩群雄时的酣畅淋漓。 三、阅读（12-24 题，共 32 分） （一）阅读下面诗歌，完成 12-13 题。（4 分） 行路难 （其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 12. 下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是 （2 分） A. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用对偶、夸张，渲染宴会欢乐的氛围，欲抑先扬，为下 文写自己苦闷、茫然的心绪做铺垫。 B. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写出诗人感情的激荡变化，表达出诗人因理想不能实现， 内心苦闷迷惘、无比抑郁的情感。 C. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满 山”的艰难险阻。 D. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”诗人借用“姜尚碧溪垂钓”“伊尹乘舟梦日”的典故，表达 了诗人期望有朝一日能够重新得到朝廷重用，施展才能抱负的强烈愿望。 九年级语文试题卷·第 5 页（共 8 页） 13. 作者在写这首诗时的处境、心境和刘禹锡写《酬乐天扬州初逢席上见赠》时的处境、心境有何共 同之处？（2 分） （二）阅读下面文言文，完成 14-17 题。（10 分） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者， 择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百 口，公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录卷四》） 【注释】①缣（jiān）：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。 14. 解释下列加点字的意思。（2 分，每空 0.5 分） （1）淫雨霏霏 ·· 霏霏 （2）春和景 · 明 景 （3）皆有赡 · 给 赡 （4）公殁逾 · 四十年 逾 15. 翻译下列句子。（4 分） （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2 分） （2）人日食米一升，岁衣缣一匹。（2 分） 16. 作者写“迁客骚人”因天气的阴晴变化而引发的不同心情，目的是反衬古仁人 ， ；歌颂古仁人 ， 。（用原文内容回答）（2 分，每空 0.5 分） 17. 据《渑水燕谈录卷三》记录“庆历二年，仁宗用范文正公参知政事，韩魏公、富韩公为枢密副使，天 下人心莫不欢快。”请结合【甲】【乙】两文分析为何“天下人心莫不欢快”？（2 分） （三）阅读下文，完成 18-20 题。（7 分） 向戚继光学读书 李仲 ①在我远眺历史的视线里，驻留着一幅将军夜读的画面。蓬莱古城之夜，英姿勃发的戚继光坐 九年级语文试题卷·第 6 页（共 8 页） 在桌前，双目炯炯，阅览兵书。屋外天际，星光点点，辉映着戚继光写在兵书上的诗篇：“小筑暂高 枕，优时旧有盟。呼樽来揖客，挥麈坐谈兵。云护牙签满，星含宝剑横。封侯非我意，但愿海波平。” 其实这样的读书场景一直伴随戚继光的戎马生涯，成为他扫平倭寇镇服胡虏的注脚。 ②戚继光系将门之后。父亲戚景通曾问幼年戚继光：“立志安在？”他回答：“在读书。”正是在读 书的过程中，戚继光深受王阳明心学影响，形成轻利重义、戒虚务实的待人处事作风，体现在读书学 习上，也就有了可资借鉴之处。 ③注重学以致用，广泛涉猎兵书。作为一名军队将领，戚继光熟读传统兵书，如《孙子兵法》《吴 子》《六韬》《尉缭子》《司马法》等。平时“日坐书舍，旦暮勤读，忻然忘倦”，行军作战“不能寝，犹篝灯治 军书不辍”……在阅读过程中，只要自己有心得体会，随即写在书页空白处。比如抒发其远大志向的 “封侯非我意，但愿海波平”，就是在一部兵书中留下的墨宝。《孙子兵法》一章中说：“佯北勿从。”意思 是说，遇到诈败的敌人，不要追赶。但是，戚继光根据自己的体会批注：“收军整队，留队搜瞭，擂鼓追 赶。”正是因为知道从兵书中汲取养分的重要，戚继光在《请设三武学疏》中提出，不熟读兵书，决不能 成为统兵的将帅。他提出武学馆的训练内容，首先就是要读兵书。戚继光学而不厌、诲人不倦，一直督 促自己的部将熟读兵书，甚至规定每天晚饭后必须看多少页。他还向部将讲述攻守方略，传历代名将 为将之道，做兵器操作示范。在他的精心培养下，一大批良将脱颖而出，成为戚家军胜敌的中坚力量。 ④善于把握书中精髓，融会贯通。戚继光十分重视理解经典著作的原意，曾多方收集《孙子兵 法》流传下来的善本，逐字逐句进行学习，力求正确领会作者的思想。他曾将心学思想运用于治军 上，提出“治心”“练气”之说，主张将士以忠义之心相感召，同心勠力，尽分安民。在学习前人著述的 过程中，戚继光一切从实际出发，从不僵化教条，在《练兵实纪》中指出：“其意不泥其迹，乃能百战百 胜。”他把古代兵书比喻为无所不备的药铺，认为纵然把各种药名药方记得烂熟，临诊不会运用也是 枉然，关键在于摸清患者症状，才能对症下药。 ⑤勇于创新，寻找克敌制胜之道。面对武器装备的变化、来犯之敌的特点，戚继光根据原有的 一系列战法谋略和战术原则，在抗倭作战中创立鸳鸯阵，在兵器技术上由长短兵器的协同作战发展 到冷热兵器协同作战，在作战形式上由单一兵种发展到步、水军协同作战。镇守蓟州时为抗击入侵 的蒙古骑兵，他提出车兵、步兵、炮兵和辎重兵协同作战的思想，大大提高了战斗力。 ⑥勤于总结，遗泽后人。在漫长的军事生涯里，戚继光不断总结自己作战、练兵、治军的经验， 先后撰写《纪效新书》《练兵实纪》等兵书。书中既闪烁着前人的思想光辉，又自出机杼，具有独到的 观点。譬如，就如何建立一支训练有素、战斗力强的军队，戚继光从理论和方法两方面进行系统阐 述。这一填补空白的内容，极大丰富了中国古代军事理论。曾国藩训练湘军，将《纪效新书》和《练 兵实纪》奉为圭臬。 ⑦无论是对于军人还是个人而言，民族英雄戚继光的读书之道是值得借鉴学习的。 （刊载于2023.3.16，有删改） 18. 阅读文章内容，补全下面思维导图。（2 分） 提出论题：向戚继光学读书 ① 把握精髓，融会贯通 ② 勤于总结，遗泽后人 得出结论：见贤思齐，戚继光的读书之道值得借鉴学习 19. 议论性文章常用的论证方法有很多，文章第④段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举 例分析。（3 分） 九年级语文试题卷·第 7 页（共 8 页） 20. 从下面名言中任选一句作为第③段的论据，并简述理由。（2 分） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 B. 读书若未能加以应用，所读的书等于废纸。——华盛顿 （四）阅读下文，完成 21-24 小题。（11 分） 面子 ①年轻的官走进府衙的时候，阳光正好，风翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。 ②进到公堂里，他却看到一张绷着的脸。那脸，长在一个瘦小老头的身上。 ③“我姓陈。”绷着脸的老头开口说话了。年青的判官知道这位就是自己上司知府陈大人了。 年轻人想要自我介绍一下，老头摆了摆手：“我知道你，你是新上任的知府判官。”年轻人昨晚还作过 一首诗准备来呈给知府大人的，他没有从袖口里拿出来，只好自个儿站在了一边。 ④下午卸下了差事，判官随同事们快步走出府衙。快嘴的衙役丁三拉过年轻判官："贤良，你要 习惯呢，陈大人就是这样的人，他让你没有面子。” ⑤“贤良，你的才华我们早知道了，你本是状元，欧阳大人最初看到你的卷子，因担心是自己的 学生中状元，才朱笔将你批成了榜眼。他老人家想不到是你呢。”衙役赵四接过了话。 ⑥年轻人知道，“贤良”这一说法是对读书人赞美性的称呼，自己当初应考时就是贤良方正科。 他拱了拱手，只是轻轻地一笑，他没有想到，自己的一点好事，居然传到了这儿。 ⑦又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：“前日里，哪几人称呼府人时用上了‘贤良’一 词的？报上名来。”丁三和赵四，慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子 上，各人被责打了二十板子。 ⑧年轻的判官额头一直在冒汗，他没有想到，几乎中了状元的人也不能被称作“贤良”，他只能眼 看着两个喜欢说笑的衙役趴在长条凳子上叫喊。这怪老头子，太不给人面子了，年轻人实在是想不通。 ⑨转眼到了中元节，按照惯例，府里的大小官员得一起聚会谈心。判官心想，虽说刚来，自己也 算是府衙中的一员，自己也应该有个小主张才行。既然这陈大人不给自己一点面子，那这次我也就 不响应他的号召，我不去参加中元聚会了，算是我的一个小小的抗议。 ⑩第二天清早，年轻人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动人的 姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。 刚刚履职的年轻人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了。 ⑪知府陈大人似乎没有觉察年轻判官的感受，上班了，他照样分配给年轻判官不少的事儿。其 中重要的一桩事就是，写文章。话说回来，写文字对年轻的读书人不算什么了，更何况是官府的公文。 每每任务一到，等不了多长时间，年轻的判官就写好了，认认真真地呈到陈大人面前，想着改变一下 老头儿对自己的看法，让他多给自己一点面子。不想，每次呈上去的公文，陈老头不是在这儿添加一 句话，就是在那儿删除一个词。这让优秀的读书人更是难堪，年轻的判官狠狠地捶着自己的书桌。 ⑫几个月之后，凤翔府修建了一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年轻的判官一点面子，那 就是让他写一篇《凌虚台记》。年轻人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的 不满。年轻人在文中写道，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。众人一 看，知道年轻人在文中有特别的意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻 在了一块石碑上，立在凌虚台前。 九年级语文试题卷·第 8 页（共 8 页） ⑬做判官的日子似乎并不长，年轻人终于舒了一口气。他终于可以离开这个不给自己一点面 子的瘦小的陈老头了。 ⑭之后的岁月，年轻的读书人四处漂泊为官，几次受谗遭贬，又几次出山，他都平平安安。在好 些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头。 ⑮他太给我面子了。读书人心里说。 ⑯读书人成了大学士。他从不给当朝人立传，偏偏，他为那瘦小的陈老头写了一篇长长的《陈 公传》。 21. 结合文章情节，完成填空。（2 分） 不给判官自我介绍的机会 → ① → 处罚没有参与聚会活动的人，添改判官写的文章 → ② → 判官为他写《陈公传》。 22. 结合文章内容回答下列问题。（4 分） （1）第①段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？（2 分） （2）结合语境，从人物描写角度品析⑪段划线句的表达效果。（2 分） 23. 结合全文，简要分析陈知府的人物形象。（2 分） 24. 阅读下面的链接材料和本文第⑯段的划线句，回答问题。（3 分） 【链接材料】 ①这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 ②范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了 几十回。 （选自《范进中举》） 文章第⑯段的划线句和【链接材料】都采用了什么写法？各有什么表达效果？ 四、写作（40 分） 25. 请从下列题目中任选一个完成写作。 题目一： 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人 们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走”。（杨振宁《邓稼先》） 人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。（梁启超《最苦与最乐》） 读了以上材料，你有什么感悟或思考？请自选角度，自拟题目，联系生活经历，写一篇作文。 题目二：成长路上的 要求：（1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于 600 字。书写工整，字迹清楚。 威信县2024年秋季学期初中学业水平检测 九年级语文参考答案及评分标准 一、语文知识积累（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1. A憎（zènɡ）应读 zēnɡ。 2. A“自渐形秽”的“渐”应写作“惭”。 3. B第一处。自卑：自己轻视自己，认为处处、事事都不如人。自负：自以为是、自命不凡。根据前句中 “自惭形秽的心理”，可知应填“自卑”； 第二处。解除：去掉；消除。根除：从根本上铲除。本处指彻底铲除这种心理，因此要用“根除”； 第三处。谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确 地对待和处理问题。根据前面的“自信起来”，可知应选用“实事求是”； 第四处。坦然淡定：指一个人在面对生活中的各种情况时，能够保持内心的平静和无顾虑，不被外 界的变化所影响。从容自信：在面对各种情况时能够保持镇定和沉着，对自己充满信心，不慌不忙，能够信 任并肯定自己的能力。根据矮人一等的心理“荡然无存”，可知应选用“从容自信”；故选B。 4. C画线句语序不当，“富起来、站起来到强起来”应为“站起来、富起来到强起来”；故选C。 5. D通读文段可知，这段文章是关于凤凰山历史的简介，是按照时间顺序来写的，故首句讲故事开端“南 宋末年”，首句应该是②句，文应鳞来到凤凰山下的岭下村。接着写他在此隐居下来，排第①句。再介绍当 时背景，排第④句，因为正值荒年，所以文应鳞修望烟楼远眺，送粮赈济百姓，所以排第③句，最后介绍文氏 子孙后代，排⑤，故顺序为②①④③⑤，故选D。 6.（每空一分，共6分） （1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （2）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 （3）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 二、综合性学习（共12分） （一）学习与探究（4分） 7.（2分）小渡，比赛流程是这样的：首先主持人宣布辩题后，会介绍双方辩手，然后开始正式比赛。比赛 包括立论阶段、驳论阶段、攻辩阶段、自由辩论和结辩陈请五个部分，正反双方交替进行；最后，评委点评，宣 布比赛结果。 8.（立场1分，理由1分，共2分） 示例一：我选正方：如果人生是一本小说，选对环境更重要。古语说：“近朱者赤。”《水浒传》中的林冲 如果不是生活在那样一个黑暗的社会，他也不会被逼上梁山。所以，我认为选对环境更重要。 示例二：我选反方：如果人生是一本小说，选对角色更重要。《朝花夕拾》中鲁迅远渡重洋学习医学和后 来的弃医从文都是他以救国救民为己任的体现，他以笔为投枪和匕首直刺黑暗的社会，成为了一代伟大的 文学家、思想家和革命家。可见，自我定位与选择至关重要。 （二）名著阅读（4分） 9.（4分） （1）（2分）A选项错误。《黎明的通知》中“这夜已快完了”是对日本侵略者的有力宣判，对光明的深情呼 唤，也是向广大人民发出的战斗号召，表现了诗人对抗日战争必胜的坚定信心，并不能推断出这是艾青晚年 创作的诗歌。故选A。 （2）（2分）①示例一：读《艾青诗选》，总能让人在黑暗中看到光明，心生触动，觉得生活充满希望。读 《艾青诗选》吧，我们会从中读出一份浓烈的赤子情怀，更会读出一份蓬勃向上的奋斗的力量！ 示例二：艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅真实的历史画卷。同学们，打开《艾青诗选》吧！ 诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感，一定能给你带来独特的感受！ 示例三：《艾青诗选》中既有一波三折的情感跌宕，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带 来心灵震颤与审美感动。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往 地歌颂人民，礼赞光明，思考人生，值得阅读。 ②示例一：《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从 发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们 的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。值得一读！ 示例二：《水浒传》这本书里塑造了一系列侠肝义胆水浒英雄。有“忠义双全”的宋江；有嫉恶如仇、 豪爽仗义、粗中有细、有勇有谋的鲁达；……一个个人物个性鲜明，让人印象深刻，值得阅读。 示例三：《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部分讲述宋 朝统治者腐朽凶残，官逼民反，好汉一个个被逼上梁山，最后在梁山聚集了 108条好汉，共同替天行道，锄强 扶弱的故事；后半部写宋江等被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧收场，反映了农民起义发生发展的规律，值 得一读！ （三）书法临写与鉴赏（4分） 10.（2分）略 11.（2分）D该作品圆劲均匀，粗细基本一致，笔画繁多是篆书，并非“隶书”，本项说法不当；故选D。 三、阅读（12-24题，共32分） （一）（4分） 12.（2分）C.“真实地写出诗人……的艰难险阻”表述有误。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意为： 想 渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。诗中以“冰塞川”“雪满山”来比喻诗人仕途 上的艰难险阻和内心的迷惘困顿。这是一种象征和隐喻，不是真实的自然景象描写；故选C。 13.（一点 1分，共 2分）处境：两位诗人都胸怀大志却遭排挤、贬谪，内心抑郁苦闷。心境：两首诗都表达 了诗人积极向上、乐观豁达、意志坚定的人生态度。 （二）（10分） 14.（每空0.5分，共2分）（1）雨雪纷纷而下的样子 （2）日光 （3）供养 （4）超过，越过 15.（每题2分，共4分） （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服。 16.（每空0.5分，共2分）不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 17.（每点 1分，共 2分）①因为范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀和以天下 为己任的政治抱负。②他“轻财好施”，善良大方，能够在有能力时厚待族人。③他“择族人长而贤者一人主 其出纳”，族人“不敢废弛”，是一个有智慧，有领导力的人。 参考译文： 【乙】范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的 地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人 来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集 的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。 （三）（7分） 18.（每空1分，共2分）①学以致用，广泛读书 ②勇于创新，寻找克敌制胜之道 19.（共 3分）第④段主要运用了举例论证、道理论证和比喻论证的论证方法（1分），列举戚继光重视理解 经典的原意，将心学思想运用于治军的例子，引用戚继光在《练兵实纪》中的句子，将古代兵书比作药铺（1 分），具体有力、生动形象地论证了戚继光读书善于把握书中精髓，融会贯通的观点。（1分） 20.（共 2分）B。理由：华盛顿所言强调了读书在于运用，具体地论证了文章第③段读书注重“学以致用” 的观点，使论证更具说服力和权威性。因此选B。 （四）（11分） 21.（每空1分，共2分）①责打称呼判官“贤良”的衙役 ②让判官写《凌虚台记》并原文刻碑 22.（每小题2分，共4分） （1）环境描写，运用阳光、喜鹊等景物渲染热闹、欢快的氛围，烘托了判官的愉悦心情（1分）。与下文 知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。（1分） （2）动作描写，通过“捶着”一词生动传神地写出了判官因不满文章被不断批改而用力敲打书桌的情 形（1分），表现他愤怒、苦闷的心理（1分）。 23.（每点 1分，共 2分）知府大人是一个“贤良方正”的官员。①知府大人不给判官面子的几件事表明知 府大人的贤良方正；②“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”这句话竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人的 贤良方正；③判官在知府大人的影响下成了一个“贤良方正”的官员，以判官为他写传侧面烘托知府大人的 贤良方正。 24.（共 3分）写法：对比（1分）。【链接材料】通过胡屠户对范进中举前后态度的对比，表现了胡屠户嫌贫 爱富、前倨后恭、卑劣势利的性格特征，从而有力地批判了封建科举制度、道德礼教对普通百姓的毒害之深 （1分）。本文通过判官“从不给当朝人立传”和“偏偏为那瘦小的陈老头写了一篇长长的《陈公传》”的对比， 突出了陈老头在判官心中的重要地位，揭示了做官要“贤良方正”这一主旨。（1分） 四、写作（40分） 25. 略（参照中考作文标准） 类别 项目 A 内容 B 语言 C 结构 评 分 细 则 注：①书写工整、美观，酌情加 1～2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3分。②错别字每 3个扣 1分，重现 不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。 一类 （40～36） 切合题意 中心突出 内容充实 思想感情真切 语言得体、有文采 结构巧妙 详略得当 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 明，可评满分。 ②具备本类A、B、 C 三项条件的评 39～38分。 ③本类 A、B、C 三 项中某项稍弱，评 37～36分。 二类 （35～30） 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实 语言准确、流畅 结构完整 详略明显 ①具备本类 A、 B、C 三项条件 的评 35～32分。 ② 本类 A、B、C 三项某项稍弱， 评31～30分。 三类 （29～24） 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 思想感情尚真实 语言通顺 结构较完整 详略不明显 ① 具备本类 A、 B、C 三项条件的 评 29～27 分 。 ②本类A、B、C三 项中某项稍弱， 评26～24分。 四类 （23～17） 偏离题意 中心不明确 内容不具体 语言基本通顺 结构尚清楚 能分段 ①具备本类A、 B、C三项条件的 评23～20分。 ②本类A、B、C三 项中某项稍弱， 19～17分。 五类 （16～0） 严重偏题 不知所云 文句不通 结构混乱 此类作文在16～ 0分之间酌情给 分。 补充说明： 1. 关于审题 偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给 18分以下；如文章前后有适当点题的文字，在 20分上下 酌情给分，但不能超过24分。照抄试卷中阅读等原文内容，超过该篇作文书写字数50%，得分不高于10分。 2.关于基准分 作文评分的起评分定在 30 分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，字数足，书写基本工 整， 比较朴实一些的文章，就可以打30分。 3.打分的程序： 打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一类次的文章，再判 断该文章可以在该类次归为哪一档。这样，评分才不会出现大的失误。 4.关于评分重点： 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。建议在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文 体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。 5.关于问题作文 若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：(1)内容上有严重政治倾向性错误或思想严重不健康；(2）作 文雷同；(3)前后笔迹不一致；(4）在文中有特殊记号。问题作文提交组长或阅卷大组处理。