精品解析：河南省林州市2025-2026学年九年级上学期月考语文试卷

九年级上学期第一次阶段自评（B） 语 文 2025．10 （考试范围：1～66页+行路难59页+课外古诗词诵读4首65～66页） （满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（23分） 优秀传统文化是中华文明的瑰宝，她历久弥新，无时无刻不在浸润着每一位中华儿女的心，学校准备开展以“感悟传统之美”为主题的校园文化周活动，请你积极参与并完成下面任务。 【观·戏曲之美】 1. 戏曲承载着中国人特有的思维方式与情感叙事，豫剧是河南乃至山河四省老百姓的最爱。下面是小文分享的一段与豫剧相关的材料，请你帮他检查并修改。 在中华优秀传统文化中，豫剧是最能彰显河南人的民族审美风范，最能凝聚中华民族传统美德的。可以说：作为优秀传统文化的集大成者，豫剧集戏曲众家之长，素有舞台教化的功能。她蕴含的传统美德如盐入水，耳濡目染，润物无声。豫剧雍容大度，绝不 ① （矫 骄）揉造作，绝不附庸风雅。在多姿多彩的豫剧艺术舞台上，人们不仅能看到豫剧旦角的飘逸娉（ ）婷，生角的英姿飒爽，丑角的幽默滑稽，更能感受到传统美德的熠熠生辉。 作为豫剧人的美德的第一要义，“忠”指的是豫剧人坚守的爱国精神和家国情怀，他们的表演形式与主题相得益 ② （章 彰），豫剧是传统道德思想教诲（ ）民众的民间大舞台。表达和体现“忠”这一美德的事例众多，如抗战时期，众多豫剧人和中原民众为了保家卫国（ ）。可见“忠”正是豫剧艺术生气勃发、持续传承的秘诀。 （1）小文对材料中加点字的读音存疑，请你帮他标出正确的读音。 ①娉（ ）婷 ②教诲（ ） （2）材料中两个横线处应分别选用哪个字？请选择正确的并填写在下面的横线上。 ①____________ ②____________ （3）请你选择填入材料括号里的词语，最恰当的一项是（ ） 如抗战时期，众多豫剧人和中原民众为了保家卫国（ ）。可见“忠”正是豫剧艺术生气勃发、持续传承的秘诀。 A. 兢兢业业 B. 不辞劳苦 C. 前仆后继 D. 小心翼翼 （4）材料中画横线的句子有一处标点使用错误，请你提出修改意见。 【答案】（1） ①. pīng ②. huì （2） ①. 矫 ②. 彰 （3）C （4）把冒号改为逗号。 【解析】 【小问1详解】 注意“娉、诲”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A．兢兢业业：形容做事小心谨慎，认真负责，多用于形容对待工作的态度。 B．不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 C．前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 语境写抗战时期，豫剧人和中原民众为保卫国家奋勇抗争。“前仆后继”能够体现民众为保家卫国英勇献身、接续战斗的精神，贴合文段抗战救亡的语境，填入横线最为恰当。 【小问4详解】 “可以说”属于句中的插入语，它后面不能使用冒号。冒号一般用于提示下文、总起下文，而“可以说”只是承接上文引出阐释内容，没有强烈的提示、总起作用，按照标点规则，此处应当使用逗号。所以需要把冒号改为逗号。 【品·诗文之美】 2. 古诗文作为中华民族的文化瑰宝，其“美”无处不在。下面是小语为以“感悟传统之美”为主题校园文化周分享的古诗文，请你帮她补充完整。 古诗文之美，美在景色迷人。看雪后西湖的“_________，_________，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的素洁淡雅。看“北国风光，千里冰封，_________”（毛泽东《沁园春·雪》）的豪迈壮丽。古诗文之美，美在故乡之思。“戍鼓断人行，边秋一雁声。_________，_________。”（杜甫《月夜忆舍弟》）诗人在战乱中面对良辰美景，却更增思亲的悲伤。古诗文之美，美在乐观自信。李白仕途遭遇坎坷，坚信“_________，_________。”（李白《行路难》）。古诗文之美，美在爱国之情。“为什么我的眼里常含泪水？_________……”（艾青《我爱这土地》）。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 天与云与山与水 ③. 万里雪飘 ④. 露从今夜白 ⑤. 月是故乡明 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】本题中的“凇、沆、砀、沧、得”等字词容易写错。 【学·自强之美】 3. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一，班级将开展以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动在“理解‘自强不息的内涵’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样才能做到自强不息。 自信人生二百年，会当水击三千里。 ——毛泽东 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语·泰伯》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 （2）老师想围绕“自强不息”的主题拟写对联为同学们送上寄语，请你根据对联常识组合下列词语，帮她组成一副恰当的对联，完整地书写在横线上。 书山 勤可渡 万里 千寻 志能攀 学海 上联：______________________________________________________________________________ 下联：______________________________________________________________________________ 【答案】（1）一个人要自信自立、勤思苦学、胸怀宽广、志向远大、意志坚定，面对逆境不屈不挠等才能做到自强不息。 （2） ①. 学海万里勤可渡 ②. 书山千寻志能攀 【解析】 【小问1详解】 从四则名言中可总结出，做到自强不息需要具备多重优秀品质。毛泽东“自信人生二百年，会当水击三千里”，启示我们要心怀自信、昂扬向上，拥有直面人生、奋勇拼搏的底气与魄力，这是自强不息的精神根基。韩愈“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，说明自强离不开勤勉与思考，要勤学精进、踏实务实，杜绝贪玩懈怠、盲从，以勤思笃行夯实自身能力。《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”，告诉我们自强者需心胸开阔、意志坚毅，心怀责任与担当，拥有远大格局与坚定志向，勇于肩负使命、砥砺前行。《孟子》名句，阐明自强不息贵在逆境磨砺，要坦然面对挫折磨难，在困苦中磨炼心性、增长才干，抗压坚韧、不屈不挠，在磨砺中不断突破自我、成就自我。 【小问2详解】 我们先依据对联的基本规则来组合词语，对联要求上下联词性相对、结构一致，遵循上联末字仄声、下联末字平声的要求，还要贴合“自强不息”的劝学主题。先拆分词语，“学海”“书山”是名词，为一组对应意象；“万里”“千寻”都是数量短语，用来修饰学海、书山，形容求学路途的漫长高远；“勤可渡”“志能攀”是主谓短语，“勤”对应勤奋，“志”对应志向，紧扣自强主题。先看收尾字，“渡”是四声，属于仄声，用作上联结尾；“攀”是一声，属于平声，用作下联结尾。所以上联搭配学海万里勤可渡，以学海浩瀚，唯有勤奋方能横渡，突出勤奋自强；下联搭配书山千寻志能攀，以书山高耸，依靠志向才可攀登，凸显立志自强。两句词性两两对应，结构整齐，表意连贯，共同勉励同学勤学立志，契合本次自强不息的活动主题。完整对联：学海万里勤可渡，书山千寻志能攀。 二、现代文阅读。（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成以下题。 苏轼向南 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ④船驰近黑黢黢的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ⑤双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑥夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树——那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑦种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑧已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑨他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑫他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理。何况他不走，年纪轻轻的儿子也必定留下来陪他终老，这对儿子是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑬公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （作者：林那北。有删改） 4. 从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 ①安稳、恬静的居住环境带来的治愈。 ②______________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________ ④______________________________________________________________________________ ⑤______________________________________________________________________________ 5. 请结合语境，按要求品析下列语句。 （1）（椰子树）居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。（修辞角度） （2）这是岛上稀罕的气味。（“稀罕的气味”指什么？） 6. 本文除第④段外，还在第⑥段、第⑭段两次描写海岛上的树木，请分别分析这两处的用意。 7. 结合文章和链接材料，分析第⑫段画线句子的含义。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 【答案】4. ①. 敦厚善良的黎族百姓给予的关心 ②. 远离险恶的政治环境 ③. 重新开启自由的文学创作 ④. 投入到教书育人的工作中 5. （1）运用比喻和拟人的修辞手法。形象生动地展现了椰子树姿态优美摇曳有致的特点，表现了苏轼对椰子树的喜爱之情。 （2）指墨香，即诗词歌赋带来的文化气息。 6. 第⑥段描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了作者对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情。第⑭段描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰和怀念之情。 7. 示例：苏轼一生屡遭贬谪，但是他却是一个乐天派，他乐观豁达的人生态度，化解周遭的所有烦恼。文中写到朝廷把他贬谪到偏远的海岛，不给他提供住处，他只能住在陋室，但是他却被当地百姓的淳朴敦厚、植物旺盛的生命力影响，为当地百姓做了许多事，写诗作赋，培养人才，体现了苏轼豁达乐观的人生态度，绝不向世俗低头俯就的风骨，活出了生命的精彩。 【解析】 【导语】本文以苏轼贬谪海南的行迹为线索，顺着“向南”的脚步，书写苏轼从渡海时的黯然消沉，到遇见海岛风物、黎民善意，慢慢挣脱人生枷锁的心灵历程。作者将椰树的品格与苏轼的人格相融，写出苏轼在逆境中自守高洁，以讲学著文回馈这片土地。文字兼具诗意与厚重，既叙写人物际遇，也赞美苦难之中生命的舒展与双向的温暖馈赠。 【4题详解】 ②联系文本第⑦段，文中写种椰树的黎族百姓心地敦厚善良，不问苏轼过往身世，将他当作普通远方来客相待，还会馈赠猎物，这份质朴的善意抚平了苏轼内心的孤寂，故可概括为：敦厚善良的黎族百姓给予的关心。 ③联系文本第⑧段，从前苏轼常年遭受恶意曲解与无端诬陷，行事如履薄冰，来到海岛之后，远离朝堂上的阴谋算计，挣脱了束缚身心的枷锁，内心获得畅快与松弛，故可概括为：远离险恶的政治环境。 ④联系文本第⑨段，苏轼在桄榔庵中重新挥毫写诗作文，文字里充满轻快诙谐的田园气息，笔墨创作让他寻得精神寄托，获得心灵的舒展，故可概括为：重新开启自由的文学创作。 ⑤联系文本第⑩段，苏轼成为岛上的教书先生，用心教导渴求知识的当地青年，拥有了充实的事业，找到了自身价值，内心不再苦闷消沉，故可概括为：投入到教书育人的工作中。 【5题详解】 （1）句子把椰子树比作一管大笔，运用比喻，将椰子树挺拔的外形具象化；“憋着一股劲”“抒写无尽的诗意”赋予椰子树人的情态，运用拟人。生动写出椰子树挺拔向上、枝叶随风摇曳的优美姿态，借椰子树昂扬的模样，表达出苏轼见到海岛椰树时的惊喜与喜爱。 （2）结合句子语境，前文写苏轼挥毫写诗作赋，墨香从桄榔庵向外飘散，所以“稀罕的气味”指苏轼笔墨的墨香，也代表诗词文章所承载的文化气息，是此前海岛少见的书香。 【6题详解】 第⑥段，文中刻画椰树笔直向上生长，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，绝不向世俗低头俯就的形态。作者借椰树的外在形态象征人物品格，椰树的风骨正是苏轼人格的写照，作者由树及人，赞美苏轼身处逆境依旧坚守本心、正直高洁、不向世俗屈从的品格，故本段写树，意在托物喻人，借椰树赞美苏轼的人格。 第⑭段，写作者如今登临海岛，看见岛上植物蓬勃生长，满目绿意。作者由眼前生机盎然的林木生发联想，猜想或许是苏轼曾踏足这片土地，才赋予万物蓬勃生机。这一处景物描写由实入虚，将海岛蓬勃的生机与苏轼留给这片土地的深远影响相连，抒发了作者跨越千年对苏轼的敬仰、缅怀之情。 【7题详解】 联系文本第⑫段，“人家让他死”指朝廷将苏轼贬至荒凉偏远的儋州海岛，是近乎置他于绝境的沉重打击，仕途的迫害、地域的荒远，几乎将他推向人生的绝境。而“他却好好地活着，活得越来越好”，是说苏轼没有被苦难打倒，他搭建桄榔庵安身，欣赏椰树的风骨，感受黎族百姓质朴的善意，在海岛重拾笔墨，写下大量诗文，还开设学堂教书育人，为海南培育人才。再结合链接材料，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”体现苏轼把贬谪之地当作人生的功业之地，林语堂评价他是乐天派，余秋雨说他在灾难中完成生命的成熟。这句话深层含义是：面对政治迫害与人生磨难，苏轼凭借豁达乐观的胸襟，不沉沦、不绝望，在逆境中安顿自我，创造文化价值，在苦难之中完成生命的升华，活出丰盈厚重的人生。 （二）（共11分） 阅读下面的文章，完成以下各题。 善于“放大”自己的能力 胡建新 ①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。 ②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。 ③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中，有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。 ④“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因；而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。 ⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它，驾驭它。 ⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借助外部力量可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教，将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。 （选自北青网，有删改） 8. 本文结构完整，论述严密。请梳理文章的论证结构，完成下面的导图。 中心论点：__________________________________________________________________ 分论点一：__________________________________________________________________ 分论点二：“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。 分论点三：__________________________________________________________________ 分论点四：借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。 9. 选文第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。” 10. 下列对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 勇于并善于“放大”自己的能力的因素有：心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方。 B. 只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我。 C. 第④段的“正是他们取得成功的主要原因”一句中的“他们”指的是历史名人。 D. 作者认为，那些“不可能”只要勇于挑战，便都能转换成“可能”，从而“放大”了自己的能力。 11. 小博期中考试的成绩不太理想，担心自己考不上理想的高中，想要提高自己的学习成绩却无从下手，陷入了焦虑。请你结合文章内容并联系实际给他提出两条建议。 【答案】8. ①. 只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。 ②. “放大”自己的能力，先要相信自己。 ③. “放大”自己的能力，还要善于把握机遇。 9. 道理论证。引用荀子的话，充分有力地论证了“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”的分论点，进而论证了本文的中心论点，使论证更具有说服力。 10. D 11. 示例：①相信自己并为之付出努力，一定能够取得进步。②给自己设定一个略高于现有能力的目标，这样能激发动力，取得进步。③要善于把握课堂时间，上课要认真听讲，课下及时练习巩固。④要懂得借助外部力量，有疑问及时请教老师或同学。 【解析】 【点睛】本文是一篇立论议论文，开篇提出要善于“放大”自身能力的中心论点。依次从相信自己、挑战不可能、把握机遇、借助外力四个层面展开分论，引用名言、理论与典故，说理充分。逻辑层层递进，语言通俗有力，阐释挖掘个人潜能的路径，启发读者突破局限，实现自我提升。 【8题详解】 第一空：第①段“只有善于‘放大’自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度”，为全文中心论点。下面分论点均围绕“放大自己能力”展开。 第二空：第③段首句“‘放大’自己的能力，先要相信自己”，从心态角度论述放大自身能力的条件。 第三空：第⑤段首句“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”，领起第⑤段内容，从把握机遇角度分析放大自己能力的条件。 【9题详解】 第⑥段引用荀子《劝学》名句，属于道理论证。该段核心观点为“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”，“假舆马”“假舟楫”都是借助外部力量使自己能力得以放大的佐证。本文引用经典名言，权威有力地佐证本段分论点，证明借力可以放大自身能力、实现能力倍增，进而支撑全文中心论点，增强文章权威性与说服力。 【10题详解】 D.第④段“那些看似‘不可能’达到的目标，常常可以在一定条件下转化成‘可能’”，选项“便都能转换成‘可能’”过于绝对，忽略“一定条件、艰苦努力”前提，表述错误。 【11题详解】 第③段“‘放大’自己的能力，先要相信自己……只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我”：小博成绩失利陷入焦虑，首先要树立自信，不自我否定，充分发挥自身现有能力，突破自我局限。 第④段“‘放大’自己的能力，需要勇于挑战‘不可能’……只要真正具备了挑战‘不可能’的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量”：小博要敢于突破自我设限，挑战薄弱学科与学习难题，主动付出努力，突破学习瓶颈。 第⑤段“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇……当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它，驾驭它”：学习中要把握课堂学习、课后刷题、查漏补缺的提升机会，主动抓住成长契机。 第⑥段“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力……将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板”：学习遇到困惑不要闭门造车，主动借助老师、同学的力量补齐学习短板，提升成绩。 示例：①树立自信，突破自我。根据文章“放大能力先要相信自己”，你不要因一次失利自我否定，坚信自己可以进步，充分发挥自身能力，稳步突破学习困境。②勇于挑战难题，踏实付出努力。敢于挑战学习中的薄弱环节，摒弃畏难心态，以持续努力突破看似“不可能”的目标，提升学习能力。③善于把握学习机遇。珍惜课堂听讲、课后练习、阶段性复盘的提升机会，主动蓄力，稳步提升成绩。④学会借助外力提升自己。遇到学习难题及时请教老师、同学，借鉴他人学习经验，补齐自身短板，高效提升成绩。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成以下题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗⑤敛棺椁⑥皆所未具。公怃⑦然，即彻⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自王辟之《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缞绖（cuī dié）：丧服。③亟（jí）：急，赶快。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤赗（fèng）：送给丧者助葬的车马、束帛等物。⑥棺椁（guǒ）：棺材。⑦怃（wǔ）：失意。⑧彻：同“撤”，撤去。⑨赒（zhōu）：同“周”，救济。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思，与“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“景”意思相同。 B. “而或长烟一空”中的“一”是“全”的意思，与“余拏一小舟”（《湖心亭看雪》）中的“一”意思不同。 C. “或异二者之为”中的“或”是“或许，也许”的意思，与“或王命急宣”（《三峡》）中的“或”意思不同。 D. “具”有“准备，备办”“饭食，酒肴”“全，都”“陈述”等义项，根据语境推测，“赗敛棺椁皆所未具”中的“具”是“准备，备办”的意思。 13. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 14. 请简要分析甲文中的写景、抒情、议论是怎样融为一体的。 15. 从乙文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说历史上还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 【答案】12. A 13. 我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？ 14. 甲文第一段用生动的语言描写了洞庭湖的春景，天气晴好，景色优美，令登楼者“心旷神怡，宠辱偕忘”，内心“喜洋洋者矣”，可谓情随景生，情景交融，有诗一般的意境。第二段由“迁客骚人”的“览物之情”引出“古仁人之心”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，揭示出“古仁人”的忧国忧民情怀，借此抒发了作者的心志。最后以“噫！微斯人，吾谁与归”作结，语重情深，悲凉慷慨，将写景与抒情、议论有机结合。 15. 句子：“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”。 示例：杜甫也有这样的思想。杜甫的茅屋被秋风吹破然后又遭夜雨，生活艰难困苦但他心中想到的是天下寒士，愿为天下寒士的安乐牺牲自我。 【解析】 【导语】甲文借岳阳楼春景抒发旷达胸襟，道出“先忧后乐”的家国抱负；乙文记范仲淹罢宴济丧的实事。一为抒志，一为记事，虚实互证，尽显范公心系百姓的仁心。文辞凝练，情景交融。 【12题详解】 A.“至若春和景明”意思是“到了春风和煦、日光明媚的时候”，“景”的意思是“日光”；“四时之景不同”意思是“四季的景色各不相同”，“景”意思是“景色”。二者词义不同。 【13题详解】 翻译时注意重点单字的意思： 予：我；尝：曾经；求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；心：思想感情；或：或许，也许，表示委婉语气；为：表现。 【14题详解】 【甲】文“至若春和景明，波澜不惊……其喜洋洋者矣”，此处描绘洞庭晴朗春景，由优美之景触发登楼者心旷神怡的喜悦，做到借景生情；“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉”，由悲喜之情过渡到议论；“不以物喜，不以己悲……‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”，以议论点明古仁人与自己的理想抱负，将个人情志寄托于议论之中。写景为基础，抒情承接景物，议论升华主旨，三者交融。 【15题详解】 “先天下之忧而忧”是心怀百姓、体恤民生疾苦，通读乙文，筛选匹配语句，再联想课外历史人物。 乙文中，“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”，写范仲淹本要设宴饮酒，看见读书人客死异乡无力下葬，立刻撤掉酒席，出钱救济，优先顾及百姓苦难，不顾自身宴饮享乐，契合“先天下之忧而忧”心怀万民的思想。 示例： 摘录句子：公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。 林则徐拥有这样的思想。他不顾个人祸福安危，虎门销烟抵御鸦片毒害，心系国家百姓安危，一心为天下苍生解除祸患。 【点睛】参考译文 【甲】至于春风和煦，日光明媚的时候，湖面波浪不起，天上地下的风光融为一体，一片碧绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，长得茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。渔夫的歌声互相应和，这样的快乐哪有穷尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀屈辱一并忘掉，端着酒杯迎着清风，内心喜气洋洋。 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种心情，为什么呢？不因外物好坏、自身得失而或喜或悲。处在高高的朝堂上就担忧百姓，被贬到边远江湖就担忧君主。这样做官也担忧，退居也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？时间是庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹镇守邠州的时候，空闲的日子带领下属登上高楼摆设酒宴，还没有举杯饮酒，看见几个人穿着丧服置办丧葬用品。范仲淹急忙派人询问他们，原来是寄居此地的读书人在邠州去世，将要在近郊出殡，助葬物资、棺材都没有备齐。范仲淹神情伤感，立刻撤掉酒席，拿出丰厚财物救济他们，让他们完成丧葬之事。在座的宾客十分感慨，有的人流下眼泪。 16. 阅读下面的诗歌，回答问题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵新月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤。 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭水之滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 李白的《行路难（其一）》借姜太公钓鱼的典故抒发情感。这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】李白诗中借姜太公钓鱼的典故表明诗人虽遭权贵排挤，仍希望终有一天被朝廷起用的乐观心态。本诗尾联借姜太公钓鱼的典故，将空老的渔人与得遇明君的姜太公形成对比，暗喻诗人自身怀才不遇的落寞，流露出对知遇的渴望。 【解析】 【导语】这首诗写渭水秋夕登临所见，雨后残阳、鸣蝉、新月、孤帆构成苍茫清冷的秋江晚景，景物阔远而略带寂寥。诗人借渭水垂钓之地，由眼前渔人生发联想，对比姜太公遇明君建功的典故，抒发自己落拓江湖、怀才不遇的苦闷，景中寓情，于写景之中寄寓渴望知遇却壮志难酬的感慨。 【详解】李白《行路难（其一）》运用姜太公垂钓的典故，借吕尚渭水得遇文王的旧事，抒写自己仕途受挫后的心境，表明纵然前路坎坷，依旧怀揣得到君主赏识、施展抱负的热切期盼。 本诗尾联“渔人空老尽，谁似太公贤”，先写普通渔人徒然终老渭水之畔，难以拥有太公那样的机遇，将平凡渔人的终老无闻和姜太公得遇明主、建功立业形成比照；诗人身处落拓漂泊的处境，借这一典故反观自身，感慨世间少有识才的君主，抒发自己空有才干却无人赏识的失意，寄托出期盼获得知遇、一展抱负的内心愿望。 四、整本书阅读。（5分） 17. 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”，请结合艾青的具体诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求。 【答案】艾青在自己的诗歌中，对土地和太阳寄寓了自己独特的情感和追求。在《我爱这土地》等诗作中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的执着追求。 【解析】 【详解】“土地”：《我爱这土地》中，诗人假设自己是一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱被暴风雨打击的土地、汹涌的河流、悲愤的风、温柔的黎明；直到生命耗尽，连羽毛也腐烂在土地里面，直白抒发对祖国土地深沉的爱。诗中“土地”象征饱经苦难的祖国大地，承载着灾难深重的人民。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，写出诗人对祖国刻骨铭心的热爱，饱含对受苦民众的同情，以及愿为祖国奉献一切的赤诚。 “太阳”：《向太阳》中，写太阳带着光芒而来，光芒不可遮掩，它唤醒万物，让生命复苏，高树起舞、河流奔腾奔向太阳，预示黑暗即将消散，新时代即将降临；《黎明的通知》中，诗人化身为黎明，以第一人称向世界发出宣告，黎明是“白日的先驱，光明的使者”。“太阳”象征光明、希望与民族新生，体现诗人对光明、自由的热切向往，坚信正义终将战胜黑暗，期盼民族摆脱苦难、迎来重生。 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据。②不少于600 字。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 【答案】例文一： 在竞争中绽放 走着走着，一路的花自会为你盛开；走着走着，挫折也是启迪，充盈你的身心。 童年是在乡村度过的。 家乡前的田埂上有着一团油菜花。每逢晚春时节，它们总是竞相开放，一开一大片，一开一花野。它们的颜色金艳，笔直的茎带着纤纤的叶托起半裸的蕊。但，它们却被古往今来的文人墨客所不喜，说它们太俗气、太低贱了。 长大后，来到城里上初中。 学习几乎占据我的全部身心，不断地虚浮前行，没有什么健硕，前路的渺茫，让我几欲有了放手的念头。 这次大休，母亲带了我回农村，说要让我放松身心，备战月考。 我一步一步地走过熟悉而又陌生的场地，脑海中不断闪过童年嬉皮玩闹、自由自在的场景，往前迈步，如坠深渊。它们都支离破碎了，被忙碌和空虚的生活停顿。 氤氲空蒙处，我竟又看见了油菜花，它们仍然是那样蓬勃，似是不变的。不！它们变了，变得更加成熟、更加韧劲了。它们在平凡的土壤中开出不平凡的花朵，笔直的茎托起了错落有致的花，无限活力。难道这便是人们所说的低贱、俗气吗？不在意周遭的贫瘠、不在意冷漠的忽视、不在意人们的流言蜚语，它们静静的生长、顽强的开放。如果这是低贱，那么那些牡丹、月季又算什么？油菜花从不与它们争妍斗艳、从不矫揉造作、从不故摆娇姿，它们只是在春天默默贡献自己的一份美。 这样想着，我想到我自己，我被忙碌的学业所打压，却也不是在打压中学到知识，丰富自己；我被步步的空虚所焦虑，却也不是在焦虑中学会自我解压，调节身心；我被接连的挫折所包围，却也不是在挫折中学会转化，更加奋进。 挫折是必有的，不可避免，可不经过重重磨难又怎能见得自在花开。 我要如油菜花，不在意挫折，不在意冷落，一往直前。在挫折中使身心双双绽放，守得云开，自然月明。 例文二： 挫折是“坎”更是“梯” 没有千锤百炼造不出好钢，不经过挫折磨砺成不了良才。 人的一生，没有谁能一直一帆风顺，都不可避免地会遭受挫折甚至失败。有人认为，挫折是阻碍我们通往成功的“坎”。其实，挫折之中蕴藏着成功的机遇，也是我们进步的“梯”。 如果我们只将挫折当“坎”，看到的只是挫折带来的消极影响，将挫折视为洪水猛兽，不敢面对，怨天尤人，精神萎靡，就会寸步难行。如果我们能够正视挫折，以积极行动去努力战胜挫折，就会抓住机遇使自己站得更高、看得更远。 没有千锤百炼锻造不出好钢，不经过挫折磨砺成不了良才。挫折能激发人的潜能，实现意志品质、能力素质的升华。在平顺时，不少人安于现状，按部就班地干着手头工作，自身的潜能很难得到充分的挖掘，以致庸庸碌碌。而遭遇挫折时，人的求胜心理更强，更能激励人发奋努力。只有那些把挫折变成动力的人，才能激发出自身的潜能，从挫折中汲取教训，不断战胜自我、补足短板，锤炼出化“坎”为“梯”的真本领，干出不平凡的成绩。 要想抓住挫折中的机遇，变“坎”为“梯”，离不开冷静思考、认真总结。只有在挫折中认清理想与现实的差距，发现自身的不足和优势，才能更好地提升自我、完善自我。华罗庚因病左腿残疾后，说“我要用健全的头脑，代替不健全的双腿”，正是对自己的清醒认知和对目标的准确把握，使得他最终成长为一代数学大师，其著作《堆垒素数论》更成为20世纪数学论著的经典。 这样的人无论面对什么样的挫折，都能毫不气馁，坚定前行。长征五号遥三运载火箭团队并没有因为之前航天发射失利而丧失信心，而是鼓足劲头，埋头攻关，在团队成员的共同努力下，交出了满意的答卷。作为强军事业的生力军，青年官兵肩负使命重托，更须坚定战胜挫折的信心、屡败屡战的韧劲，多逼自己一把，创造人生的无限可能。 “欲遇变而无仓忙，须向常时念念守得定。”要想使挫折成为进步的“梯”，不仅需要在挫折中奋进，也需要在平顺时努力。在做好日常每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中积累战胜挫折的底蕴，变被动为主动，在持续奋斗中立志、明德、强能、成才。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“在……中”提示我们要描述一个具体的环境、背景或情境。它可能是一个事件、一个时间段、一个特定的场景或一个情感状态。“绽放”原本描述的是花朵的盛开，在题目中指的是在某种环境或背景下，个体或某事物的潜能、才华、品质等得到了充分的展现或成长。这种“绽放”可以是个人的成长、才能的展现、情感的流露，或是某种精神、品质的凸显。需要在空白处填写合适的内容，例如“挑战、合作、坚持、磨难”等。可以描述个人或某个群体在特定环境、挑战或经历中的成长与变化，如何从初始状态“绽放”为更加成熟、完善的自我。还可以描写在面对困难、挑战或某种特定情境时，个人的某种品质或坚韧精神如何得到凸显，实现精神上的“绽放”。 第二，选材构思。应选择那些充满挑战与逆境的个人经历，通过具体事件展现人物面对困难时的挣扎与努力，以及最终克服困难、实现自我成长的“绽放”时刻，以此凸显文章主题。开头可以简短地描绘“绽放”的美丽和力量，迅速抓住读者的注意力并引入主题。中间描述主角遇到的具体挑战，如数学竞赛的失败，展现主角的挫败感和迷茫。然后描述主角如何决定面对挑战，开始努力。展现主角在努力过程中的艰辛、困惑和收获。接着描述主角再次面对挑战的情景，展现主角如何用所学的知识和技能成功应对挑战。描述主角成功后的喜悦和成就感，即“绽放”的瞬间。结尾对整个经历的深刻总结和感悟，同时展望未来，鼓励读者在面对生活中的挑战时也能勇敢坚持，最终实现自己的“绽放”。 （2）本题考查材料作文。 首先，审题立意。结合材料“这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己”的内容可知，本题侧重点是如何面对成长路上的烦忧，我们可以从“困难、挫折、失败、迷茫”中任选一个谈谈如何正确面对它，如直面挫折、失败是成功之母等。 其次，构思选材。本文要求写成议论文，明确中心论点，然后，按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度全面论证。做到中心明确、论据充分、论证有力。如引用泰戈尔的名句“生活以痛吻我，我却报之以歌”作为文章的论点，再选取南非总统曼德拉在监狱中始终乐观，对待欺辱他的狱卒也报以宽容的态度，使得他成为南非最让人尊敬的总统。也可以选取《史记》作者司马迁的经历，在受到屈辱对待的情况下，他的毅力惊人，他完成《史记》，获得巨大成功，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。最后得出结论，坦然面对生活中的挫折与不幸，人生才会更精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上学期第一次阶段自评（B） 语 文 2025．10 （考试范围：1～66页+行路难59页+课外古诗词诵读4首65～66页） （满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（23分） 优秀传统文化是中华文明的瑰宝，她历久弥新，无时无刻不在浸润着每一位中华儿女的心，学校准备开展以“感悟传统之美”为主题的校园文化周活动，请你积极参与并完成下面任务。 【观·戏曲之美】 1. 戏曲承载着中国人特有的思维方式与情感叙事，豫剧是河南乃至山河四省老百姓的最爱。下面是小文分享的一段与豫剧相关的材料，请你帮他检查并修改。 在中华优秀传统文化中，豫剧是最能彰显河南人的民族审美风范，最能凝聚中华民族传统美德的。可以说：作为优秀传统文化的集大成者，豫剧集戏曲众家之长，素有舞台教化的功能。她蕴含的传统美德如盐入水，耳濡目染，润物无声。豫剧雍容大度，绝不 ① （矫 骄）揉造作，绝不附庸风雅。在多姿多彩的豫剧艺术舞台上，人们不仅能看到豫剧旦角的飘逸娉（ ）婷，生角的英姿飒爽，丑角的幽默滑稽，更能感受到传统美德的熠熠生辉。 作为豫剧人的美德的第一要义，“忠”指的是豫剧人坚守的爱国精神和家国情怀，他们的表演形式与主题相得益 ② （章 彰），豫剧是传统道德思想教诲（ ）民众的民间大舞台。表达和体现“忠”这一美德的事例众多，如抗战时期，众多豫剧人和中原民众为了保家卫国（ ）。可见“忠”正是豫剧艺术生气勃发、持续传承的秘诀。 （1）小文对材料中加点字的读音存疑，请你帮他标出正确的读音。 ①娉（ ）婷 ②教诲（ ） （2）材料中两个横线处应分别选用哪个字？请选择正确的并填写在下面的横线上。 ①____________ ②____________ （3）请你选择填入材料括号里的词语，最恰当的一项是（ ） 如抗战时期，众多豫剧人和中原民众为了保家卫国（ ）。可见“忠”正是豫剧艺术生气勃发、持续传承的秘诀。 A. 兢兢业业 B. 不辞劳苦 C. 前仆后继 D. 小心翼翼 （4）材料中画横线的句子有一处标点使用错误，请你提出修改意见。 【品·诗文之美】 2. 古诗文作为中华民族的文化瑰宝，其“美”无处不在。下面是小语为以“感悟传统之美”为主题校园文化周分享的古诗文，请你帮她补充完整。 古诗文之美，美在景色迷人。看雪后西湖的“_________，_________，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的素洁淡雅。看“北国风光，千里冰封，_________”（毛泽东《沁园春·雪》）的豪迈壮丽。古诗文之美，美在故乡之思。“戍鼓断人行，边秋一雁声。_________，_________。”（杜甫《月夜忆舍弟》）诗人在战乱中面对良辰美景，却更增思亲的悲伤。古诗文之美，美在乐观自信。李白仕途遭遇坎坷，坚信“_________，_________。”（李白《行路难》）。古诗文之美，美在爱国之情。“为什么我的眼里常含泪水？_________……”（艾青《我爱这土地》）。 【学·自强之美】 3. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一，班级将开展以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动在“理解‘自强不息的内涵’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样才能做到自强不息。 自信人生二百年，会当水击三千里。 ——毛泽东 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语·泰伯》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 （2）老师想围绕“自强不息”的主题拟写对联为同学们送上寄语，请你根据对联常识组合下列词语，帮她组成一副恰当的对联，完整地书写在横线上。 书山 勤可渡 万里 千寻 志能攀 学海 上联：______________________________________________________________________________ 下联：______________________________________________________________________________ 二、现代文阅读。（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成以下题。 苏轼向南 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ④船驰近黑黢黢的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ⑤双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑥夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树——那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑦种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑧已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑨他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑫他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理。何况他不走，年纪轻轻的儿子也必定留下来陪他终老，这对儿子是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑬公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （作者：林那北。有删改） 4. 从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 ①安稳、恬静的居住环境带来的治愈。 ②______________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________ ④______________________________________________________________________________ ⑤______________________________________________________________________________ 5. 请结合语境，按要求品析下列语句。 （1）（椰子树）居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。（修辞角度） （2）这是岛上稀罕的气味。（“稀罕的气味”指什么？） 6. 本文除第④段外，还在第⑥段、第⑭段两次描写海岛上的树木，请分别分析这两处的用意。 7. 结合文章和链接材料，分析第⑫段画线句子的含义。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 （二）（共11分） 阅读下面的文章，完成以下各题。 善于“放大”自己的能力 胡建新 ①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。 ②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。 ③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中，有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。 ④“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因；而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。 ⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它，驾驭它。 ⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借助外部力量可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教，将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。 （选自北青网，有删改） 8. 本文结构完整，论述严密。请梳理文章的论证结构，完成下面的导图。 中心论点：__________________________________________________________________ 分论点一：__________________________________________________________________ 分论点二：“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。 分论点三：__________________________________________________________________ 分论点四：借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。 9. 选文第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。” 10. 下列对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 勇于并善于“放大”自己的能力的因素有：心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方。 B. 只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我。 C. 第④段的“正是他们取得成功的主要原因”一句中的“他们”指的是历史名人。 D. 作者认为，那些“不可能”只要勇于挑战，便都能转换成“可能”，从而“放大”了自己的能力。 11. 小博期中考试的成绩不太理想，担心自己考不上理想的高中，想要提高自己的学习成绩却无从下手，陷入了焦虑。请你结合文章内容并联系实际给他提出两条建议。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成以下题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗⑤敛棺椁⑥皆所未具。公怃⑦然，即彻⑧宴席，厚赒⑨给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自王辟之《范仲淹罢宴》） 【注】①僚属：部属。②缞绖（cuī dié）：丧服。③亟（jí）：急，赶快。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤赗（fèng）：送给丧者助葬的车马、束帛等物。⑥棺椁（guǒ）：棺材。⑦怃（wǔ）：失意。⑧彻：同“撤”，撤去。⑨赒（zhōu）：同“周”，救济。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思，与“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“景”意思相同。 B. “而或长烟一空”中的“一”是“全”的意思，与“余拏一小舟”（《湖心亭看雪》）中的“一”意思不同。 C. “或异二者之为”中的“或”是“或许，也许”的意思，与“或王命急宣”（《三峡》）中的“或”意思不同。 D. “具”有“准备，备办”“饭食，酒肴”“全，都”“陈述”等义项，根据语境推测，“赗敛棺椁皆所未具”中的“具”是“准备，备办”的意思。 13. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 14. 请简要分析甲文中的写景、抒情、议论是怎样融为一体的。 15. 从乙文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的句子。说说历史上还有谁具有这样的思想并简述其典型事迹。 16. 阅读下面的诗歌，回答问题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵新月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤。 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭水之滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 李白的《行路难（其一）》借姜太公钓鱼的典故抒发情感。这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读。（5分） 17. 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”，请结合艾青的具体诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求。 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 （1）请以“在 中绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守……这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据。②不少于600 字。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $