河北省唐山市丰润区2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

丰润区2024一2025学年度第一学期期末检测 九年级语文试卷 注意事项：1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分积累运用 (1~3题20分) 1.请将下面语境中的古诗文补充完整。(8分) 翻开厚重的古诗词书卷，文人墨客那“建功报国”的铿锵之音，爱国忧民的满腔 热忱，凝聚成了我们的文化基因。范仲淹《渔家傲·秋思》中“① 用“燕然勒石”的典故抒发了词人既渴望杀敌报国又思念亲人的复杂情感：秋瑾在 《满江红》中用“身不得，男儿列，② ”表达不是男儿 胜似男儿的豪迈气概；苏轼借用冯唐典故“③ ”表达了渴 望被重用，为国建功的情怀。少年读书，报效祖国，从现在起，我们就该像宋濂那样 有“④ ”的以学为乐、面对贫寒亦能苦中作乐的求 学精神。 2.阅读下面语段，完成后面的问题。（本题8分） 阅读不是为了附庸风雅，而是滋养美好的心灵。品读一本好书，如同与一位智者 对话：顺境时，给你清醒：迷惘时，给你希望：挫折时，给你信心；追梦时，给 你力量。 人生因阅读而A(气象万千/包罗万象)。书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽热 的家国情怀。诵读《论语》《孟子》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的B(博 大精深/博观约取)；翻阅《故乡》《我的叔叔于勒》等名篇小说，加深对社会和 人性的理解：阅读《怀疑与学问》《谈创造性思维》等议论性文章，体会治学要有 怀疑的精神，不心守前人的旧说，要有创新精神。C,D。在不同的年龄， 我们需要读不同的书。E,F,帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍， 懂得任何时候都不要自bào一自弃。 ·阅读加惠于人们的不仅是精神的感化与陶冶，而且还是知识的增广。一个喜欢阅 读的人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。一所书香校园，定能让学子 在耳濡目染中拥有丰盈的人生。 九年级语文试卷（第】页，共6页） (1)根据拼音写汉字。(2分) ①mò守 ②自bao自弃 (2)在文稿A、B两处选填最恰当的词语。(2分) A: B: (3)文稿第3段的划线句有不当之处，请写出修改意见。(2分) (4)文稿C、D、E、F处文字被打乱了，请找出衔接最恰当的一项【】(2分) ①不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养 ②阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想 ③还可以提醒我们如何展开自己的生活 ④可以让我们的生活有格调、为人有格局 A.①③②④B.①3④② C.②④①③D.②④③① 3.右面这幅图画是某漫画比赛的获奖作品，请从构图和表 达的思想两个方面简要解说漫画获奖的具体原因。不超 过80字。(4分) 当年的爱 杨礼杰 第二部分阅读 (4~18题40分) 单 一、古代诗歌阅读。(5分) 阅读下面两首诗，完成下面小题。 醉赠刘二十八使君 酬乐天扬州初逢席上见赠 白居易 刘禹锡 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 热 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 博 亦知合被才名折，二十三年折太多。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 和 4.这是一组唱和诗。白居易首唱，在赠诗的尾联用“二十三年折太多”对刘禹锡的被贬 有 令， 遭遇寄予了① 。刘禹锡即席回赠，首联紧承赠诗，用“② 碍， 代指贬谪之地，用“凄凉”二字点明心情：额联使用典故，写自己被贬归来，感到恍若 隔世，表达了③ 的心情。（每空1分，共3分） 大阅 5.白居易认为，刘禹锡的不幸遭遇有命运的捉弄，也有宦海沉浮的无奈。刘禹锡对此是 学子 如何回应的？请结合回赠诗中的相关诗句，说说你的理解。(2分) 九年级语文试卷（第2页，共6页） 二、文言文阅读（11分) 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为 也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有 甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军①内犯，春华守城南。枪中春 华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌，死伤甚众，敌 毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死，迹 无所恨。”以首触牌，死，年三十五。 (选自《清史稿》，有删改) 【注】①联军：指1900年侵入中国的八国联合军。②牌(p1):女墙，城墙上呈凹 凸形的矮墙，是传统的防御建筑。 6.解释下列句子中加点词的含义。(3分) (1)故患有所不辟也 辟： (2)枪中春华左股 股： (3)亦无所根 恨： 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是…(2分)【】 A.所欲有甚于生者受地于先王 B.舍生而取义者也足肤皲裂而不知 C.今夕之事 人皆有之 D.以首触澳 醒能述以文者 8.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ (2)吾志不遂，负国思矣！ 9.【乙】文中宋春华的行为能否证明【甲】文的观点？请说明理由。(2分) 三、现代文阅读 (一)阅读下面的文章，回答10~12题。(8分) 不弃微末，久久为功 ①当前社会物质丰裕，生活节奏普遍较快，一些年轻人容易浮躁焦虑。他们不屑于关 注身边小事细节，“一屋不扫”就想“扫天下”；凡事讲“速成”，不愿意日积月累；吃 不了百折不挠的苦，总想一蹴而就，一步登天。因此，我们应提倡“不弃微末，久久为功”。 ②“不弃微末，久久为功”意为不放弃微小的事物，做事当持之以恒，锲而不舍，方 能有所成就。那么， ③我们需要注重细节。微末显用心，细节表功力。最近，越剧老艺术家茅威涛指导弟 子的视频在网上大火，茅威涛老师亲身示范的一个看人眼神、一个推门的动作等毫不起眼 的细节，不仅体现了老艺术家深厚的积累和功力，也让整部戏熠熠生辉。与之相反，中国 有个成语“千里之堤，溃于蚁穴”，西方也有句古老民谣“一个马蹄钉亡了一个国家”。 前人的智慧经验告诉我们成败有时就是由不起眼的细节决定的。 九年级语文试卷（第3页，共6页） ④我们应当强调积累。一个人知识的增加、能力的提高、事业的进步，都要靠功夫的 汇聚。沈从文仅接受过小学教育，但他求知若渴，把美词佳句随手摘抄在小纸条上，以便 随时读，随时记。正是这样的日积月累，帮助他丰富了知识和素材，使他厚积薄发，写出 脍炙人口的《边城》《湘行散记》等作品，成为一代文学名家。他获得的成就鲜明地印证 了荀子的名言“不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。 ⑤我们还需要彰显韧劲。古今成大事者，都难以毕其功于一役，少不了经历“十年冷 板凳”的落寞和“不见所增”的迷茫，唯有恒心和韧劲方能战胜千难万险。上世纪80年 代初；古浪县土门镇“六老汉”义无反顾地挺进八步沙治理荒漠。此后四十年里，六老汉 和他们的后人像愚公一样，“子孙不匮，移山不止”。经过三代人的艰苦奋斗，沙海终变 成了花海。这正如伏尔泰所说的“伟大的事业需要始终不渝的精神”。 ⑥青少年是担当中华民族伟大复兴重任的接续者、生力军。无论求学还是做事，我们 应该做到“不弃微末，久久为功”。让我们立足当下，笃行不怠，于“微末”处见实干精 神，于细节间聚持久功力，成就自己的亮丽青春！ (作者李溢慧，有删改) 10.请结合上下文，在第②段横线处补写相应语句。(2分) 11.阅读全文，判断下列说法，正确的一项是…(3分)【】 A.第①段列举一些年轻人浮躁焦虑的反面现象，引出本文中心论点：我们应提倡“不 弃微末，久久为功”。 B.第③段先举茅威涛的细节动作让戏剧生辉的事例，接着再从正反两面引用成语、 名言论证了本段观点。 C.第⑤段结尾处引用伏尔泰的话是为了进一步阐述六老汉和他们的后人具有团结奋 斗的精神。 12.下面两个材料哪一个作第④段的论据最恰当？选择并说明理由。(3分) 【甲】2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射升空。宇航员邓清明终于梦 圆太空，为了这一刻，他作为“备份”宇航员整整等待了24年零10个月。发射当天， 他在媒体见面会上说，25年是一个十分漫长的过程，作为航天员，坚守飞天初心，是 我的常态，更是我的姿态。 【乙】我国著名气象学家竺可桢从入大学起就坚持记日记，战乱期间也从未间断。 进入中国科学院工作后的24年，他每天早晨从北海公园北门进，南门出，对公园内 的物候变化进行仔细观察和记录。他留下的日记多达800万字，记录的天气数据、气 象学资料等都具有极大的科研价值。 (二)阅读下面的文字，回答13~16题(12分) 陈政委 罗雪村 ①这天，在川西海拔近3000米的松潘县川主寺，顺岷江西望，导游说，翻过岷山向 西就是若尔盖草原，这就是当年红军长征走过的草地… ②我想起了父亲说起过的陈政委。 ③“陈政委是安徽六安人，个子挺高，脸膛儿不大，眼晴也不大，但特有神。他那时 候也就二三十岁。” ④抗战爆发后，父亲在冀中二十九团当宣传员，因为年纪小，很活泼，团政委陈德仁 九年级语文试卷（第4页，共6页） 特别喜欢他，常给他讲长征的故事。陈政委是红四方面军的，当过机枪手，左胳膊受过伤， 父亲见过他身上还没取出子弹的伤口。陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体，有的 战士手拉着手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上还背着已经死去的战友一陈政委 还参加了西路军西征，之后从新疆到了延安，在抗大学习。抗战初期，环境特别残酷，父 亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥。1942年“五一大扫荡”时， 陈政委牺牲在深县。 ⑤有件事，父亲永远也忘不了。 ⑥1939年秋天，冀中闹大水，平原上到处都挖了交通沟，村连着村，那沟里、大车 道上都汪着水，庄稼也淹了。“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤 了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员 从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃。第 二年春天，陈政委把他的马给我骑，那马鞍子是搬获的日本大皮鞍子。别看我那会儿才11 岁，已经会骑马了，还能侧贴在马肚子边儿上骑呐。” ⑦战士们都喜欢我父亲，看到他骑马，就闹着玩儿，不知谁喊起来：“小罗，表演一 个！”大家都跟着喊。没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缕绳，马疯跑起 来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没动儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马 镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔。战士们急了，赶紧连追带堵，有几个战士还被踢伤 了。最后是侦察排的几匹马围成个国，好不客易才让马停住。 ⑧“我已经浑身是血，不省人事了。卫生队长刘民英跑过来，一摸脉，说人已经没气 了。部队还在行军，不能停下来。几个人商量了一下，准备把我就地埋了。” ⑨那会儿死个战士，可以到供给处领一匹高阳白布把尸体缠起来再埋，就在等白布的 时候，陈政委跑来了：“怎么搞的？不许埋！”他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为 什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”刘民英说坑已经挖好了，陈政委说：“挖 好了也不许埋，就给我背着！” ⑩“警卫员一边哭一边背起我，一口气走了20多里地。没想到，这一颠一颠的，居 然把我给颠活了。警卫员看到我又活了，搂着我又哭又笑的。” ①陈政委走过来直向警卫员道歉，说：“咱们是同志，我不该打你。”警卫员连哭带 笑地说：“不，陈政委，你打得好！你的一巴掌救了小罗一命呀！” ②… ③一次，一个单位组织纪念抗战胜利的活动，父亲上台给学生和解放军战士讲了陈政 委的故事。他说：“我没什么文化，讲得不好，但我觉得这个小故事让我明白了什么叫战 友。战友就是在战斗中可以为他人舍命的人，是同生共死的兄弟！所以，在我心里，‘战 友’这两个字是沉句句的，是最高贵的…” ⑩会场响起一片掌声。 (摘自《光明日报》，有政) 13.小说情节扣人心弦，请加以梳理，在下面表格中填入相应内容。(2分) 时间 起因 经过 结果 1939年秋天① 陈政委把侦查员带给他的 苹果分给我吃 我印象深刻 陈政委把他的马 陈政委不让战士们埋我，还 1940年春天 ② 给我骑 让警卫员背我走，救活了我 九年级语文试卷（第5页，共6页） 14.请从人物描写手法角度赏析下面句子。(3分) 他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给 我背着！” 15.第⑩段写到了警卫员的两次“哭”，说说他两次“哭”的原因。(4分) 16.缅怀历史，致敬先辈。陈政委的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容 说一说。(3分) 四、整本书阅读(4分) 阅读名著选段，完成下面小题。 众头领席散，却待上山，只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。宋江连忙问道：“兄 弟，你如何烦恼？”李逵哭道：“这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻 出来的。”晁盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一个老娘在家里。我 的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”晁 盖道：“兄弟说的是。我差几个人同你去，取了上山来，也是十分好事。”宋江便道： “使不得。李家兄弟生性不好，回去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。况且他性 如烈火，到路上必有冲撞。他又在江州杀了许多人，那个不认得他是黑旋风？这几时， 官司如何不行移文书到那里了，必然原籍追捕。你又形貌凶恶，倘有疏失，路程遥远， 如何得知？你且过几时，打听得平静了去取未迟。”李逵焦躁，叫道：“哥哥，你也是 个不平心的人。你的爷，便要取上山来快活，我的娘，由他在村里受苦。兀的不是气破 了铁牛的肚子！”宋江道：“兄弟，你不要焦躁，既是要去取娘，只依我三件事，便放 你去。” 17.文段中李逵为什么放声大哭？(1分) 18.从以上选文中，你读出了李逵怎样的性格特点？(3分) 第三部分写作（40分) 19.作文。(40分) 下边这幅漫画引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，确定立意，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点。文中不能出现真实的 地名、校名和人名。 生得再平凡 也是限量版 九年级语文试卷（第6页，共6页）丰润区 2024—2025 学年度第一学期期末质量检测 九年级语文试题参考答案 第一部分 积累与运用 （1～3题 20 分） 1. （共 8 分） ①浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 ②心却比 男儿烈 ③持节云中 何日遣冯唐 ④ 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 （每空 1 分，有错不得分。） 2. （共 8 分）（1）（2 分）①墨 ②暴（每空 1 分） （2）（2 分）A 气象万千 B 博大精深（每空 1 分） （3）（2 分）把“精神的感化与陶冶”和“知识的增广”调换位置 （4）（2 分）C 3. （4 分）该幅漫画采用倒影构图，对比强烈。突出了人物身份的互换。构思巧妙，主题突出。（2 分。要 强调“倒影”和“对比”之意，各占 1 分。）用推车的动作表现父亲对儿子的爱和儿子对父亲的孝顺， 生动形象地表达了“当年的爱”的主题。（2 分。“爱”占 1 分，“孝顺”或“回报”各占 1 分。）（从“构 图”和“主题”两方面回答，各占 2 分。） 第二部分 阅 读 （4～18 题 40 分） 一、古代诗歌阅读 4. （3 分）①. （深切的）同情 ②. 巴山楚水 ③. 悲伤/凄凉/伤感/惆怅等（每空 1 分） 5. （2 分）示例：刘禹锡在回赠诗中写下了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句回应白居易。他跳 出了个人遭遇和恩怨的藩篱，认为天地万物新陈代谢，具有生生不息的活力（或：社会向前发展的总趋 势是不可逆转的，新事物必将战胜旧事物），表现出了豁达乐观的襟怀。（结合诗句 1 分，“新陈代谢”“新 事物取代旧事物”或“豁达乐观”占 1 分。意思对即可。） 二、文言文阅读 6.（3 分，每小题 1 分）（1）辟：同“避”，躲避 （2）大腿 （3）遗憾 7.（2 分）D 8. （1）假使人们所厌恶的没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的手段哪种会不用呢？（每句 1 分，重 点词如“使”“莫”“则”“凡”解释不对的，每处扣 0.5 分。） （2）我的志向不能实现，有负国恩啊！（每句 1 分。重点词如“遂”“负”解释不对的，每处扣 0.5 分。） 9．（2 分）示例：可以。【甲】文的观点是“舍生取义”。（1 分）【乙】文中的宋春华在抵御八国联军攻城时， 负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍生取义的表现，可以作为【甲】文的论据。（1 分）（意思对即可） 【参考译文】 【乙】宋春华，光绪十二年武进士，被授予蓝翎侍卫。八国联军入侵，宋春华守城南门。宋春华左腿中 枪，部下想要撤退，宋春华带着伤大声喊：“今晚的事，有进无退！”部众奋勇拼杀敌人，伤亡甚重。敌人全 部登城，他于是仰天叹道：“我的志向不能实现，有负国恩啊！但是自从应战以来，杀敌无数，今天死了， 也没有遗憾了。”用头撞墙，死了，死时年仅三十五岁。 三、现代文阅读 （一） 10. （2 分）示例：我们如何才能做到“不弃微末，久久为功”呢？ 11.（3 分） A 12.（3 分）示例：选择乙。（1 分）气象学家竺可桢从求学时期就开始长年累月地记日记，记录了具有巨大研 究价值的科研信息，证明天长日久的积累才能使事业进步；（1 分）从而证明了第④段观点“我们应当强 调积累”或与第④段“我们应当强调积累”的观点一致。（1 分） （二） 13. （2 分）①“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗（答出“我的腿被高粱茬扎伤”即可） ② 马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。（要答出“我被甩下马，不省人事”）（每 空 1 分） 14. （3 分）动作描写和语言描写（1 分，每种描写 0.5 分），形象地刻画了陈政委失去战友的悲愤之情（1 分），以及对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情（1 分）。 15.（4 分） 第一次“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛（2 分，“自责”和“悲痛”各 占 1 分）；第二次是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了（2 分）。（只答感情，没有附加事件给 一半分。） 16.（3 分）陈政委关爱战士，自己舍不得吃的苹果分给战士吃，把马让给战士骑；知错能改，向警卫员道歉； 忠于革命，历经艰难，深入前线指挥战斗。（答对其他品质也可，每个品质 1 分，共 3 分。不结合内容 的扣一半分，即答对一个品质但没结合内容得 0.5 分。） 四、整本书阅读 17.（2 分）李逵看到公孙胜回去看娘，想到自己的娘还在村里受苦，伤心难过得大哭。（意思对即可） 18.（2 分）率真、孝顺、急躁、鲁莽。（答对一个 1 分，答对两个即可。） 第三部分 写 作 （19 题 40 分） 19.写作（40 分） 评分标准 一类文(35 分～40 分): 素材典型，主题突出，结构清晰完整，文从字顺。 二类文(30 分～34 分): 素材较平淡，不够新颖，主题鲜明，结构完整，语言通顺。 三类文(25 分～29 分): 素材平淡，主题不够鲜明，语言重复啰嗦。 四类文(24 分 以 下): 文不对题，文章不完整。 说明： 1. 可写自己，可写他人。写记叙文，可以围绕“平凡之人，却有属于自己的精彩或有其独特个性”，可以写 成记叙文，也可写成议论文，也可写其他文体。记叙文主题明确，事件完整，语言通顺，即在 30 以上 赋分。主题集中，描写细致，语言流畅，在 35 以上赋分。 2. 30 分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文要敢给高分，要拉开优、差作文之间的距离，严禁搞 平均主义，不能让评分总在切入分附近浮动。将作文比分拉开，引导师生重视作文。 3. 内容有创见的或能够恰当运用修辞手法的加 1～5 分，加到满分为止。 4. 没有题目或者题目不当的减 3 分；标点有三处以上错误的酌情减 1-3 分。 5. 不足字数的，按文章质量，200 字以下，0-15 分；200—300 字，20 分左右；300—400 字，25 分左右；400—500 字，28 分左右；不足 600 字，不超过 32 分；完全是抄写试卷 上的文章，3-5 分（摘引几句不算抄袭）。 6. 套写、抄袭的在第四类之内给分。 7. 文体不明确的酌情减分。 备注:答案供参考，有问题教研组内商榷。