第2单元 专题突破4 有关催化剂的探究(实验突破)～专题突破5 含氧物质的转化与推断(重难突破)-【名师学案】2024-2025学年新教材九年级上册化学分层进阶学习法（人教版 2024）

专题突破四 有关催化剂的探究（实验突破） 类型一教材实验原型 0,含量/% 4 1.在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，依次进 40 MnO. 行实验（如图）：①插入带有火星的木条：②加 分析仪 电脑 30 EeCl 20 Cuso 入少量二氧化锰；③插入带有火星的木条。 15 不加化剂 051015202530354045505560657075 带有火星 氧化 带有火显 时间/s 的木条 的木条 (1)第4组实验中，x= ;FeCl溶液、Cu 喜过氧化氢溶液 SO4溶液对H2O2的分解 (填“有” ① ② ③ 或“无”)催化作用； (1)当带有火星的木条 时，说明试管 (2)写出实验中催化效果最优的是 中有大量氧气产生。 (3)第1组实验的目的是 (2)待步骤③无现象时，向其中再次添加过氧 3.实验创新是中学生最为重要的科学素养。如 化氢溶液，并插入带有火星的木条，观察 图是某学校的师生对“二氧化锰催化过氧化氢 到 ;重复操作多次， 分解实验装置的创新设计”，实验过程如下： 均观察到相同的现象，说明 带火星的棒香 竖立 (3)若要证明二氧化锰为此反应的催化剂，还 过氧化氢与 应该通过实验证明二氧化锰的 二氧化锰 二氧化锰混合 过氧化氢 在化学反应前后没有改变。 ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取 类型二实验改进拓展 3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的过 2.某化学兴趣小组在学习氧气制备时，对二氧 氧化氢加入干燥管的球泡内，再用药匙取 化锰作催化剂加快过氧化氢分解产生了兴 0.2g二氧化锰粉末，加在干燥管的进气管 趣，他们提出疑问：其他物质能否对过氧化氢 的管壁上。 分解速率产生影响？ ②点燃橡胶塞上的棒香后，塞紧干燥管并将 【实验探究】小组的同学们按图组装，在室温 其竖立，观察现象。 下分别进行了四组实验，并用氧气传感器测 请分析回答： 定实验过程中氧气含量的变化情况，得到如 (1)可观察到带火星的棒香立即 下图所示曲线。 (2)下列各项是同学们对该创新实验的评价， 组别 试剂 你认为评价不合理的是 (填字母)。 第1组 2mL5%过氧化氢 A.所用的仪器、材料及药品均易得到 第2组 2mL5%过氧化氢十3滴氯化铁溶液 B.实验使用的药品用量太大 第3组 2mL5%过氧化氢十3滴碗酸铜溶液 C.反应速度太慢，耽误时间 第4组 xml.5%过氧化氢十少量二氧化锰粉未 D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯 【实验结论】对比四条曲线，进行分析： 塔，趣味性强 助学助教优质高数 24 专题突破五含氧物质的转化与推断（重难突破） [方法技巧]通过读题或分析含氧物质转化 3.A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质，如 关系图提炼出解题的有用信息（即“题眼”），依 图所示，“→”表示一种物质能通过化学变化 次确定各物质，然后进行验证。 转化为另一种物质，“一”表示两种物质能发 1.填空，梳理下列有关知识。 生反应，D是一种实验室制取气体B的纯净 (1)物质的颜色 黑色：木炭、二氧化锰、 物，C是一种黑色固体，C、E都能与B发生反 淡黄色： ;暗紫色： 应，C与B反应的产物能使澄清的石灰水变 (2)实验现象 浑浊，E与B反应时火星四射，生成黑色周 铁：在氧气中剧烈燃烧 ,生 体，请回答问题。 成一种黑色固体。 红磷：在氧气中燃烧时放出热量，产生大 量的 硫：在氧气中燃烧发出 火焰，产 生有 气味的气体。 (1)写出物质名称：A 、E 二氧化碳：能使 变浑浊。 (3)反应条件 (2)写出D转化为B反应的文字表达式 需要催化剂： 制取氧气。 “点燃”条件： 硫 、木炭等 (3)写出C在B中燃烧的现象 在氧气中燃烧。 “加热”条件： 制氧气。 4.A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二单元里见 2.牛凯同学学习了氧气的化学性质后，整理得到 如图文所示的框架图（部分反应条件已略去）。 过的物质，它们之间有如下的转化关系。已 (1)进行反应①时，要预 ☒ 知A为暗紫色固体，E、F常温下为液体，B为 先在集气瓶中装少 ①+硫 能支持燃烧的无色气体。请回答下列问题。 量水的目的是 Y红 本可 B +G H(刺激性气体) ③+铁 包 (2)反应②的基本反应类型为 该反应 (填“属于”或“不属于”) B 氧化反应，为了检验反应②的生成物，需 要的一种试剂是 (1)写出下列物质的名称。 (3)说明反应③是化学变化的主要现象是 F ,D (2)写出反应③的文字表达式： (4)反应④的文字表达式为 25 九年级化学·上册$! 两种或两种以上物质 ! 另一种物质 ! 氧气 基础练 !!" ! "!# ! #!# ! $!" ! %! ! % "缓慢 ! 碳 6 氧气 #$ 点燃 二氧化碳 ! ! & "发出蓝 紫色火焰&放热&生成一种有刺激性气味气体 ! 吸收二氧化硫&防止污染空 气 ! ! ' "除去铁丝表面的锈 ! 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 ! &!" ! '!* ! " ! $ ! (!* ! )!$ ! !*! ! % "四氧化三铁!合理即可" ! ! & "供给呼吸!合 理即可" ! ! ' "硫 6 氧气 #$ 点燃 二氧化硫 ! ! ( "光合作用 ! !!! ! % "产生明亮的蓝 紫色火焰&生成有刺激性气味的气体 ! ! & " $" !或 !% " ! 可燃物种类 ! ! ' " $* ! 带火星的木条在空气中不能复燃&而在氧气浓度较大时可复燃) 课题 # ! 制取氧气 知识储备 !! 高锰酸钾 ! 过氧化氢 ! 分离空气 ! "! 改变 ! 质量 ! 化学性质 ! 催化作用 #! 一种 ! 两种或两种以上 基础练 !!" ! "! ! % "试管 ! ! & "高锰酸钾 #$ 加热 锰酸钾 6 二氧化锰 6 氧气 ! *" !或 *+ " 在试管口放一团棉花 ! ! ' "气泡连续均匀冒出 ! ! ( "用带火星的木条放在集 气瓶口&木条复燃&说明氧气已经收集满 ! #!* ! $!" ! %!* ! &! ! % "低 ! & "物理 ! 高锰酸钾 ! 化学 ! ! ' " 7%2'!4 ! '!* ! (! ! % "过氧化氢 ! 水 ! & "铁 6 氧气 #$ 点燃 四氧化三铁 ! 化合 ! )! ! % "二氧化锰 ! 有大量气泡产生&木 条复燃 ! 过氧化氢分解产生氧气&反应速率较快 ! ! & "作对照 ! ! ' "不能 ! 还未探究二氧化锰的质量和化学性质在反应前后是否改变 ! !*!8 ! 9 专题突破四 ! 有关催化剂的探究!实验突破" !! ! % "复燃 ! ! & "带火星的木条复燃 ! 反应前后二氧化锰的化学性质没有改 变 ! ! ' "质量 ! "! ! % " & ! 有 ! ! & "二氧化锰 ! ! ' "作对照实验 ! #! ! % "复燃 ! ! & " *# 专题突破五 ! 含氧物质的转化与推断!重难突破" !! ! % "四氧化三铁 ! 硫 ! 高锰酸钾 ! ! & "火星四射 ! 白烟 ! 蓝紫色 ! 刺激性 澄清石灰水 ! ! ' "过氧化氢 ! 铁 ! 红磷 ! 高锰酸钾 ! "! ! % "防止生成的二氧 化硫污染空气 ! ! & "化合反应 ! 属于 ! 澄清石灰水 ! ! ' "生成黑色固体 ! ! ( "红磷 6 氧气 #$ 点燃 五氧化二磷 ! #! ! % "二氧化碳 ! 铁 ! ! & "高锰酸钾 #$ 加热 锰 酸钾 6 二氧化锰 6 氧气 ! ! ' "发出白光&放出热量&生成能使澄清石灰水变 浑浊的气体 ! $! ! % "水 ! 二氧化锰 ! ! & "过氧化氢 #$$$$ 二氧化锰 水 6 氧气 第二单元 ! 核心素养整合与提升 知识网络构建 $ 125 !! 保护 !" &%5 !% 呼吸 !# 燃烧 !' 4!3(5 !( 保护气 ) 4!4'5 !* 4!4'5 !+ 无 !,-. 不易 !,-/ 略大 !,-0 二氧化碳 !,-1 二氧化硫 ,-2 水 6 氧气 !,-3 锰酸钾 6 二氧化锰 6 氧气 !,-4 分解 !,-5 液态空气 易错易混辨析 !! ! % " . ! ! & " . ! ! ' " . ! "!* ! #! ! % " . ! ! & " . ! ! ' " . ! $!# ! %!" &!* ! $ ! #" ! '!# 素养融合专练 !!$ ! "!" ! #!* ! $!" ! %!# ! &!" ! '! ! % "高锰酸钾 ! 氧气 ! ! & "过氧化氢 #$$$$ 二氧化锰 水 6 氧气 ! 催化作用 ! ! ' "剧烈燃烧&火星四射&生成黑色固体&放 出热量 ! (! ! % " $ ! 高锰酸钾 #$ 加热 锰酸钾 6 二氧化锰 6 氧气 ! ! & "气密性 ! ! ' " + ! ! ( "澄清石灰水 实验活动 ! ! 氧气的实验室制取与性质 知识储备 !! 装置气密性 ! 药品 ! 固定装置 ! 酒精灯 ! 收集气体 ! 导气管 ! 酒精灯 ! "! 不易 ! 略大 ! #! 集气瓶口 ! 复燃 基础练 !!$ ! "!# ! #!$ ! $!# ! %! ! % "剧烈燃烧&火星四射&放出大量的热&生成一 种黑色固体 ! 铁 6 氧气 #$ 点燃 四氧化三铁 ! ! & "坩埚钳 ! 增大铁丝的受热面 积&增大铁丝与氧气的接触面积 ! ! ' "瓶底没有放少量水或铺一层细沙 ! ! ( "将木炭由瓶口向下缓慢插入 ! ! ) "氧气的浓度不同 ! &!$ ! '! ! % "铁架台 ( 31% (