第二课《坚决抵制性骚扰》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册

《坚决抵制性骚扰》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册 环节 教学内容 一、教材分析 《坚决抵制性骚扰》在沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册里，是极具现实意义与教育价值的重要内容。教材开篇点明性骚扰问题在青少年成长环境中的客观存在，以及对学生身心健康造成的严重危害。系统整合性骚扰的定义、类型、常见场景，借助真实案例、权威数据统计、情景漫画，深度剖析性骚扰背后的社会心理因素，关联社会学、心理学、法律知识，为学生传授识别、预防、应对性骚扰的实用策略，助力学生树立自我保护意识，营造安全健康的成长环境。 二、学情分析 七年级学生正处青春期，身体快速发育，社交范围逐步拓展，心理也更为敏感。他们对新鲜事物好奇，但社会阅历尚浅，辨别是非能力有限，对于潜在的性骚扰风险缺乏清晰认知。部分学生可能遭遇过轻微的不适行为，却因懵懂、害羞而不知如何界定与处理。此时，亟需教师结合生动案例、模拟情境，把抽象概念具象化，增强学生的防范意识与应对能力。 三、核心素养目标 1. 健康意识： （1）学生能敏锐察觉生活各场景中潜在的性骚扰隐患，主动关注自身及周边人群的身体与心理状态，催生坚决抵制性骚扰的强烈意愿。 （2）对比遭遇与未遭遇性骚扰的身心感受，强化自我保护的紧迫感，养成定期自查、反思社交互动的习惯。 2. 健康知识与技能： （1）系统掌握性骚扰的定义、分类、表现形式及常见发生场景，熟知预防、识别、应对性骚扰的有效策略，切实增强自我防范与处置能力。 （2）熟练运用所学知识，在复杂社交情境里精准识别性骚扰行为，迅速采取正确应对举措，并能向他人科普相关要点。 3. 健康思维： （1）学会批判性思考与性骚扰相关的资讯，甄别真假信息、误导性言论，不为错误观念所惑，理性梳理性骚扰产生、发展的复杂逻辑。 （2）能从加害者心理、社会风气、自身行为表现多视角剖析性骚扰成因，综合考量制定最优防范与抵制方案，培育全局性防范思维。 4. 健康行为与习惯： （1）以科学知识为指引，日常自觉规避高危场所、远离可疑人员，主动营造安全社交圈，将防范理念落地践行。 （2）目睹身边出现性骚扰迹象，主动依所学介入劝阻、帮助，塑造勇敢负责的健康行为模式。 5. 健康责任与担当： （1）深刻领悟个人抵制性骚扰关乎校园和谐、社会文明，勇担起守护自身与他人安全的首要责任，减少性骚扰事件发生几率。 （2）向身边人科普抵制性骚扰知识，助力营造纯净健康的社会氛围，强化社会责任感。 四、教学重难点 1. 教学重点： （1）系统讲解性骚扰的具体定义与常见类型，结合实例让学生牢记关键识别要点，如言语骚扰、肢体骚扰的典型特征。 （2）深入传授针对性的预防措施与应对技巧，开启实践导向学习，像设置社交边界、大声拒绝的话术。 2. 教学难点： （1）助力学生理解性骚扰背后复杂的心理动机、社会文化因素，把抽象原理具象化到日常防范行动。 （2）引导学生克服青春期的羞涩、恐惧心理，长期稳定坚持抵制性骚扰，勇于发声维护权益。 五、教学方法和教学策略 1. 教学方法： （1）讲授法：条理清晰阐释性骚扰相关知识体系，搭建稳固框架，明晰原理。 （2）演示法：教师现场示范如明确拒绝骚扰的语气、肢体动作，攻克难点，给予直观参照。 （3）讨论法：组织小组围绕热点案例、校园真实事件研讨，催生主动思考，碰撞思维火花。 （4）情境教学法：营造校园课间、校外活动、网络社交场景，拉近知识与生活距离，增强代入感。 2. 教学策略： （1）问题驱动策略：抛出系列关联防范性骚扰的探究问题，驱动学生深挖知识，深化理解。 （2）小组合作策略：分组协作调研、分析、制定个人防范性骚扰计划，拓展视野，提升实操效能。 六、教学准备 1. 制作精良多媒体课件，含海量性骚扰场景图片、科普视频，心理动机动画。 2. 教学准备丰富材料，如性骚扰知识卡片、防范小贴士、模拟骚扰剧本；收集实物或模型；设计讨论问题卡、创作任务单；整理案例资料、应用数据。 七、教学过程 1. 情境导入： （1）播放一段校园微电影视频，画面中有位女同学在独自回教室的走廊上，被一位男同学故意用言语调侃身体部位，女同学面露尴尬与不悦，但不知如何回应。视频结束，教师提问：“同学们，看到这位女同学的遭遇，大家觉得这种行为合适吗？这其实就是一种性骚扰，今天咱们就来学习《坚决抵制性骚扰》，保护好自己。” 设计意图：贴近校园生活的微电影瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。 （2）引导学生分享观看视频后的感受，营造轻松氛围，激活已有认知。 2. 性骚扰的定义与类型： （1）介绍性骚扰的官方定义，强调其违背他人意愿、带有性暗示的本质，开启概念认知。 设计意图：明确概念奠基后续分类学习。 （2）详细讲解言语性骚扰，列举如低俗玩笑、露骨评论的例子；接着介绍肢体性骚扰，像不必要的触碰、搂抱，结合图片展示。 （3）提及网络性骚扰，如发送骚扰私信、恶意传播照片，用网络截图辅助说明。 3. 性骚扰的危害剖析： （1）阐述对受害者生理健康的影响，如引发失眠、食欲不振，分享真实案例。 设计意图：案例助理解危害，奠基后续防范学习。 （2）讲解对心理健康的冲击，从焦虑、自卑到创伤后应激障碍，用心理测试数据说明。 （3）说明对社交关系、学业的破坏，如不愿上学、疏远朋友。 4. 常见发生场景及识别要点： （1）描述校园场景，像体育课换衣间、课间打闹，分析易发生骚扰的环节，开启场景认知。 设计意图：校园场景贴近学生，助识别风险。 （2）介绍校外公共交通、商场等人多拥挤处的骚扰特点，分享识别技巧，如异常贴近、眼神暗示。 （3）讲解网络社交平台上的风险点，如陌生添加好友后的不当言语。 5. 预防性骚扰的方法： （1）传授设置社交边界的技巧，强调明确表达个人意愿，如 “不喜欢这样，请保持距离”，现场模拟示范。 设计意图：现场示范清晰实操要点，助规范回应。 （2）介绍选择安全社交环境的方法，提醒避开偏僻角落、昏暗场所。 （3）讲解日常穿着、言行的注意事项，避免传递错误信号。 6. 案例分析与模拟演练： （1）选取因同学在公交车上遭遇陌生人故意蹭碰，起初隐忍，后来勇敢喝止成功摆脱骚扰的案例，全方位剖析，提升综合分析能力。 设计意图：真实案例锻炼思维，凸显勇敢应对重要。 （2）分组模拟演练，每组依据给定剧本表演遭遇性骚扰场景及应对，教师巡视指导。 7. 遭遇性骚扰后的应对策略： （1）讲解当场大声拒绝的重要性，分享大声喝止让骚扰者退缩的案例。 设计意图：案例助理解效果，奠基应对学习。 （2）介绍保留证据的方法，如拍照、留存聊天记录，以备后续维权。 （3）传授寻求帮助途径，包括向老师、家长、警察求助。 8. 知识拓展：法律保障与社会支持： （1）介绍我国关于性骚扰的法律法规，拓宽视野。 设计意图：法律知识增强底气，紧跟维权前沿。 （2）分享社会组织、热线电话提供的援助服务，培养求助意识。 9. 课堂总结： （1）邀请学生回顾关键内容，自由发言。 设计意图：自主回顾巩固记忆，锻炼总结表达。 （2）教师补充强调重点，如核心知识、关键技巧。 10. 作业布置： （1）让学生回家和家人分享所学，讨论家庭场景下的防范要点，记录家人反馈。 设计意图：课后作业巩固知识，持续激发探究兴趣，延伸课堂学习。 （2）查阅资料，写一篇关于某种性骚扰应对策略的小短文，培养信息收集与书面表达能力。 八、板书设计 《坚决抵制性骚扰》板书 1. 定义类型 （1）. 定义 - 违背意愿 （2）. 言语 - 低俗等 （3）. 肢体 - 触碰 （4）. 网络 - 私信 2. 危害剖析 （1）. 生理 - 失眠等 （2）. 心理 - 焦虑等 （3）. 社交学业 - 影响 3. 常见场景 （1）. 校园 - 换衣间等 （2）. 校外 - 公交等 （3）. 网络 - 好友 4. 预防方法 （1）. 边界 - 表达 （2）. 环境 - 安全 （3）. 言行 - 注意 5. 案例分析 公交骚扰案例 6. 应对策略 （1）. 拒绝 - 大声 （2）. 证据 - 留存 （3）. 求助 - 途径 7. 知识拓展 法律保障 8. 作业要点 （1）. 家庭分享 + 反馈 （2）. 短文应对 九、教学反思 本节课教学，以情境导入成功唤起学生兴趣，但讲解深层知识时，部分学生理解吃力，后续需补充更多通俗易懂的例子。分组演练有协作问题，前期组织环节有待优化。作业反馈发现，学生对法律保障相关内容理解浅薄，后续要强化拓展。整体达成部分教学目标，后续教学要对各环节精细打磨。 学科网（北京）股份有限公司 $$