精品解析：浙江省湖州市长兴县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024学年第一学期质量监测 九年级语文试题卷 考生注意： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3．答题时，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、综合学习活动（18分） “君子自强不息”综合学习活动 1. 理解“自强不息”的意思。下面选项中的“息”字意思与“自强不息”中的“息”相同的一项是（ ）。 A. 息息相关 B. 偃旗息鼓 C. 休养生息 D. 屏息聆听 2. 传承古诗文中的“自强不息”精神。 （1）下面选项中，能体现“自强不息”精神一项是（ ）。 A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 （2）完成体现“自强不息”精神的古诗名句积累卡。 积累卡 ①夜阑卧听风吹雨，______________。（陆游《十一月四日风雨大作》） ②______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ③______________（写出连续的两句，可以从以下篇目中任选一篇： 李白《行路难（其一）》、陆游《游山西村》、王安石《登飞来峰》。） 3. 同学们想要寻找自强不息的人物，你认为下面哪个人物可以入选？请选择并简述理由。 A．艾青 B．武松 C．蒲松龄 D．范仲淹 4. 为了更好地传承“自强不息”这一中华美德，除了开展上述活动，还可以开展哪些活动？（至少写出两个活动）。 二、文学阅读活动（16分） 阅读下面小说，完成学习任务。 天使在人间 〔澳大利亚〕凯恩特 ①她第一眼看上去跟普通老太太没什么两样：低着头，孤零零的一个人，无人看管，在雪地里脚步沉重地缓慢前行。繁忙的城市人行道上的人们会把目光从她的身上移开，唯恐她的存在提醒他们，痛苦和磨难并没有因为圣诞节而终结。 ②一对年轻人胳膊上挎满了圣诞礼物，春风满面，有说有笑，没有注意到老太太。 ③一个母亲带着两个很小的孩子急匆匆地经过她身旁，在往奶奶家赶，他们没有注意到老太太。 ④一个牧师右手拿着《圣经》傲慢地经过，如同一个全副武装的基督徒士兵，他的思想停留在天上，他没有注意到老太太。 ⑤假如这些人注意到老太太的话，他们会看到老太太没穿鞋，她是赤着脚在冰雪里行走的。老太太头上戴着一条红蓝相间的围巾，双手把没有扣子的破旧外套的衣领裹紧了些，来抵御寒风。她在公共汽车站停下了脚步，佝偻着身体，等待开往市中心的汽车。 ⑥一个提着一只看起来很重要手提箱的绅士在她旁边候车，与她保持着一定距离，说到底，她可能会有传染病。 ⑦一个十几岁的女孩也在等车，她的目光一次又一次地扫过老太太的脚，却一句话也没说。 ⑧公共汽车来了，老太太慢腾腾地痛苦地上了车。她坐到了司机后面的边座上，那个绅士和那个女孩急忙跑到了她的后面。公共汽车司机看见了她的赤脚，心中暗想：现在的这个临时邻座正在贫穷中越陷越深，我不愿意看到，我会很乐意他们把我换到大学公园那条线。 ⑨一个小男孩指着老太太说：“看呐，妈妈，那个老太太光着脚。”尴尬的妈妈把孩子的手拍了下去：“不要指着人，安德鲁，用手指着人不礼貌。”她向窗外看去。 ⑩一个穿毛皮大衣的女士说：“她一定有已经长大成人的子女，她的孩子应该为自己感到羞耻。”她感觉在道德上有了优越感，因为她照顾自己的母亲。 ⑪“人们必须学会储蓄，”一个穿着考究的男大学生说，“假如这个老太太年轻的时候开始积蓄的话，她现在不会这么受罪，这是她自己的错。” ⑫于是，所有在场的人都为自己的明察秋毫和入木三分的分析而自得。 ⑬可是，有一个商人模样的人对其他公民的不切实际的叽叽呱呱夸夸其谈很反感，于是伸手掏出钱包，拿出一张崭新的二十美元，他傲慢地大踏步地穿过过道，把钱塞进老太太满是皱纹的颤巍巍的手里：“给你，夫人，给自己买双鞋吧。” ⑭老太太感激地点了点头。商人大踏步地回到自己的座位上，对自己很满意，觉得自己是一个行动型的人。 ⑮车到下一站的时候，一个小伙子上了车，他穿了件深蓝色的夹克衫，脖子上围了条褐紫色的围巾，头上戴着一顶灰色的羊毛帽，帽子向后拉着，盖住了耳朵，耳朵里塞着一条随身听①的线跟随身听连在一起。小伙子随着只有自己才能听到的音乐轻轻摇动着身体，他付了车票钱以后，扑通扑通沿着过道走去，径直在老太太对面的座位上坐了下来。小伙子的视线一落到老太太的赤脚上，身体就不再摇摆了。他一动也不动，目光从她的脚上落到了自己的脚上。他穿着一双昂贵的崭新的运动鞋，是他攒了几个月的工资买的，圈里人都会认为他“这么酷”。小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前。“妈妈，”他说道，“我看到你没有鞋穿，不过，我有。”他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上。 ⑯老太太点了点头表示感谢。 ⑰就在这时，公共汽车停靠在下一站，小伙子下了车，在雪中赤着脚走远了。 ⑱车上的乘客都涌到窗前，看他光着脚拖着沉重的脚步走在雪里。 ⑲“他是什么人？”一个人问道。 ⑳“他一定是个先知。”另一个人回答。 ㉑“他一定是个圣人。”有人暗示道。 ㉒“他一定是个天使。”还有一个人说。 ㉓“看呐！他的头上有一个光环。”有人大叫。 ㉔可是，那个用手指过老太太的小男孩说：“不是的，妈妈，我看得一清二楚，他就是一个人。” （选自《外国微型小说百年经典》，有删减） 【注释】①随身听：指携带型袖珍播放机，属于电子产品的一个种类。 5. 这篇小说的情节看似平铺直叙，实际上却是层层推进的。请结合相关情节加以阐述。 6. 这篇小说善于运用对比手法来刻画人物。请你举出一例，品析其表达效果。 7. 不同的叙事视角有着不同的叙述效果。如果要复述这个故事，你会选择哪个视角？请选择（若决定运用其他视角，可选D，再写明是什么视角），并阐述理由。 A．小男孩 B．老太太 C．小说本来的视角 D．______________ 8. 小说中的人物承载着揭示主题的功能。你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ 三、科学探索实践活动（14分） 阅读下面材料，完成学习任务 铭刻在岩石上的足迹 ①行至远离人烟的荒野或深林中，忽然在岩石上发现几个巨大的神秘“手印”，十有八九会产生怪力乱神的联想。古今中外，很多地方都有“鬼手印”“神仙足迹”“金鸡爪”的传说，但其实，它们都指向一类东西——古代动物的足迹化石。 亿万足迹中的幸存者 ②古生物的足迹是怎么变成化石的？它与常见的骨骼化石，又有什么差别呢？ ③其实，形成足迹化石，比形成实体化石还要偶然，需得满足以下几个条件，缺一不可： ④首先，古生物要在湿度、黏度、颗粒度都适中的地面留下足迹，太硬或太软都不行：在干燥的土地或石头上行走，压根儿留不下痕迹；地面太软的话，足迹是踩出来了，却又很容易发生泥浆塌陷或泥浆回流，不能形成有价值的足迹。能够完美留下足迹的地表，一般出现在湖滨、海滨及河滩，事实上，众多恐龙足迹化石都是在这样的地域发现的。 ⑤留下足迹，也不一定能形成化石，还得满足两点：一是，印有脚印的地面要适当暴露一段时间，让脚印有机会固化，再及时被外来沉积物覆盖，这时机过早或过晚都不行。二是，覆盖足迹的沉积物，必须跟原本的地表质地不同，这样才不至于将足迹“融掉”。今天找到的脚印化石，常常出现在砂岩和泥岩的交界面上。 ⑥第三，覆盖掩埋后还需要地壳下降，以产生足够的热量和压力，在漫长的时间中变成岩石。 ⑦最后，保存有足迹的岩层，经过地质运动，被抬升出地表。由于保留足迹的地层与覆盖足迹的沉积层质地不同，成岩后的岩性也会不一样，经过长期自然风化、侵蚀，岩层会发生剥离，将足迹暴露出来，从而被人发现。 ⑧你看，虽然动物一生会踩出千千万万足迹，但能遇到这么多重偶然、最终变成足迹化石的，却只是百千万乃至千万亿中的一枚或几枚，可见足迹化石有多么珍贵！ 地层页码上的“笔记” ⑨骨骼化石是生物死后留下的，所以它所在的地层，不能等同于古生物生活的环境——遗体可以被水流搬运，比如在我国山东诸城，发现了好几处不同时期、种类繁多的恐龙化石，很可能是遗体被水冲走、堆积在几处浅滩或湖岸而形成的。 ⑩但行迹化石不同，它是生物“生前”留下的，与生物活动时的环境一体不可分，不会出现被搬移的情况。古生物学家把这一点作为“行迹化石”定义的一条。 ⑪这一特点，成为恢复古生物生前环境的重要依据：在复原古环境时，一般根据化石围岩的岩性进行研究，比如泥岩通常形成于湖泊、沼泽或浅海；砂岩一般是沙子沉积在河床而后成岩；碳酸盐岩主要在海洋中形成……所以，通过行迹化石围岩的岩性，就能判断造迹者是在什么地方活动。骨骼化石也有围岩，但因为骨骼可能发生过移动，靠它恢复生活环境就不够准确——在研究古环境方面，行迹化石要比骨骼化石更直接。 ⑫理论上，只要是存在过的生物，都能在地层中留下行迹。它们像地层中的“笔记”，记录了地球过去的历史，从远古微生物、两栖动物、恐龙、翼龙、远古鸟类，到洞熊、洞狮、猛犸象等史前巨兽，以及人类的祖先，它（他）们的脚印和行迹保存在对应年代的“页码”上，读解它们，我们就能知道这些生命生活过的地域、环境、气候。 （选自《博物》2023年05期） 9. 阅读上面材料中的“亿万足迹中的幸存者”部分，将下面内容补充完整。 10. 生物可能在下面哪一种环境中留下有价值的足迹？（ ）。 A. 坚硬的土地上 B. 石头上 C. 湖滨、河滩 D. 淤泥中 11. 《博物》杂志面向读者可能是哪一类人？请根据上文的语言特点作出判断并说明理由。 A．普通读者 B．科学家 12. 行迹化石定格亿万年前的一瞬间。请选择其中一条行迹化石信息，参照示例，写一段话描述那一瞬间。 示例： 【行迹化石信息】海底泥沙幻龙“狗刨”式觅食 【定格的一瞬间】“你听到‘沙沙’声了吗？”就在我们眼前这片泥沙铺满的海底，这只幻龙贴着海底，半爬半游，身体先后深入泥沙并往后划，正用“狗刨”姿势在沙上缓缓前行，以饱食一顿。 备选化石信息： A．河滩一串排列规律凹陷的雷龙足迹漫步 B．荒地手掌大小的足迹3根趾头中间夹着一小段树枝奔跑 四、古诗文品鉴活动（19分） （一）阅读下面古诗，完成学习任务。（4分） 13. 《女儿浦歌》一诗表现了船民的艰辛与勇敢。从哪一句诗中可以看出来？请作出判断并分析。 女儿浦歌（其二） [元]揭傒斯① 大孤山②前女儿湾，大孤山下浪如山。 山前日日风和雨，山下舟船自往还。 （选自揭傒斯《文安集》） 【注释】①揭傒斯：元代文学家，诗与散文俱佳，江西人。②大孤山：在江西九江东南鄱阳湖中。 （二）阅读下面文言文，完成学习任务。（15分） 浮云道院记 [元]揭傒斯 客①之言曰：吾所居郡曰庐陵，邑曰永丰，是为欧阳文忠公之乡。吾之里在鸡山之阳鹫岭之滨山川深厚草木浓丽。其人秀而多寿。弦诵之声溢于四境，耕种之民交于四野。时危代易，干戈所不加焉；水旱疾疫，盗贼所不入焉。人无甚富，亦无甚贫。吾刘氏族居已三百有十二年矣。泰定四年秋，吾归自河南，乃辟园数亩，种桑柘三百株，枳若②橘皆千株，木实之脂可食可烛，俗号山茶。又曰木子树者七百株，茶五百株，桃、李、杂果、松、竹之属又称是③。 岁先畴④之入虽不足以自给，计数年之后，叶者、实者、脂者萌可茹⑤、材可器者、可薪者各效其用，则吾春秋之事、朝夕之供、宗族乡党宾客之奉可不具而足矣。吾又有兄弟子侄数十人，承祖父之训，皆颇知学，足为保家之主。天之所以与我者，亦既厚矣，复何求哉！乃筑室四楹⑥其中，为藏修之所，取孔子“不义而富且贵，于我如浮云”之语，榜曰“浮云道院”。 客名鹗，字楚奇。其学以六经为主，其文以义理为本，其诗近陶、柳⑦之间，其大父盖寿至百三岁云。 （选自揭傒斯《文安集》，有删减） 【注释】①客：刘鹗，字楚奇，元代文学家，世称浮云先生。②若：和。③称是：与此相当。④先畴：祖先留下来的田地。⑤萌可茹：开始可以吃了。⑥楹：房屋一间为一楹。⑦陶、柳：指陶渊明和柳宗元。 14. 解释下面加点词意思。 （1）吾所居郡曰庐陵_______ （2）吾刘氏族居已三百有十二年矣_______ （3）岁先畴之入虽不足以自给_______ （4）朝夕之供_______ 15. 文中画线部分有三处需要断句，请从A—E中选择正确的三处（填写字母）。 吾之里A在鸡山B之阳C鹫岭之滨D山川深厚E草木浓丽。 16. 文中说：“天之所以与我者，亦既厚矣。”上天给“我”的厚待主要体现在哪些方面？请分点概括。 17. 你认为文中刘鹗的志趣与谁比较接近？请选择，并结合上文内容及你的阅读体验简述理由。 A．张岱 B．陶渊明 C．李白 五、表达与交流活动（50分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 请你以“自强不息”为话题，根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期质量监测 九年级语文试题卷 考生注意： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3．答题时，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、综合学习活动（18分） “君子自强不息”综合学习活动 1. 理解“自强不息”意思。下面选项中的“息”字意思与“自强不息”中的“息”相同的一项是（ ）。 A. 息息相关 B. 偃旗息鼓 C. 休养生息 D. 屏息聆听 2. 传承古诗文中的“自强不息”精神。 （1）下面选项中，能体现“自强不息”精神的一项是（ ）。 A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 D．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 （2）完成体现“自强不息”精神的古诗名句积累卡。 积累卡 ①夜阑卧听风吹雨，______________。（陆游《十一月四日风雨大作》） ②______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ③______________（写出连续两句，可以从以下篇目中任选一篇： 李白《行路难（其一）》、陆游《游山西村》、王安石《登飞来峰》。） 3. 同学们想要寻找自强不息的人物，你认为下面哪个人物可以入选？请选择并简述理由。 A．艾青 B．武松 C．蒲松龄 D．范仲淹 4. 为了更好地传承“自强不息”这一中华美德，除了开展上述活动，还可以开展哪些活动？（至少写出两个活动）。 【答案】1. B 2. ①. A ②. 铁马冰河入梦来 ③. 会当凌绝顶 ④. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 3. 示例：我选A，艾青从小被送给保姆大堰河喂养，又生长在国家最艰难的时期，后来还被反动派关进监狱，但是，艾青一直以坚定的意志和满腔的热血热爱生活与祖国，以诗歌鼓舞着广大人民，为祖国的解放而奋斗。 4. 示例：围绕“自强不息”这一主题，开展班级演讲活动；围绕“自强不息”这一主题，开展我们身边的“自强不息”人物评选活动。 【解析】 【1题详解】 本题考查词语的意思。自强不息：指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。息：停止。 A.息息相关：意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。息：气息、呼吸； B.偃旗息鼓：放倒军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止活动。息：停止； C.休养生息：意思是指在大动乱、大变革之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。息：繁殖、滋生、生长； D.屏息聆听：暂时抑制呼吸，专心地听。息：气息、呼吸； 故选B。 【2题详解】 本题考查古诗文内容理解和名句默写。 （1）本题考查古诗文内容理解。 A.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：竹子经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。体现了竹子经历无数磨难仍坚韧不拔、不屈不挠的精神，能体现“自强不息”精神； B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。表现的是对朋友的思念和牵挂，不能体现“自强不息”精神； C.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。表现的是历史上英雄的成功都有某种机遇，不能体现“自强不息”精神； D.“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”的意思是：汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘水无情，流去了多少年光，楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己。表现的是对古人遭遇的凭吊。不能体现“自强不息”精神； 故选A。 （2）本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“入、凌、绝”等字容易写错。第③小题只要从李白《行路难（其一）》、陆游《游山西村》、王安石《登飞来峰》中任选一篇，写出连续的两句体现“自强不息”精神的古诗名句都可，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【3题详解】 本题考查分析人物形象。首先选择人物，然后结合人物事迹简述理由即可。 示例一：我选B，武松在景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等经历中，凭借自身的勇猛和坚毅，不断克服困难，彰显了顽强不屈、勇往直前的品质，体现了自强不息。 示例二：我选C，蒲松龄一生科举不顺，但并未放弃文学创作，以坚韧不拔的毅力著成《聊斋志异》，通过奇幻故事反映社会现实，这种在困境中坚持追求梦想的精神符合自强不息。 示例三：我选D，范仲淹自幼家境贫寒，却勤奋好学，心怀天下。在仕途上，无论遭遇多少挫折，都坚守自己的政治理想，积极推行改革，造福百姓，其一生都在践行自强不息的精神。 【4题详解】 本题考查活动设计。活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“君子自强不息”，符合初中生的实际情况，便于落实。例如演讲比赛、手抄报比赛、摄影展、主题班会、座谈会、访谈会、分享会、话剧节、艺术展等。 示例：“自强不息”主题校园微电影创作大赛：鼓励学生分组创作以 “自强不息” 为主题的微电影。从剧本构思、拍摄到后期制作，全部由学生自主完成。他们可以将身边自强不息的同学、校友，或是历史名人的事迹改编成微电影，在校园内展播，以生动形象的视听形式传播自强不息的精神，引发师生共鸣。 “自强不息”主题励志书籍共读分享会：挑选一系列有关自强不息的经典书籍，如《名人传》《假如给我三天光明》《平凡的世界》等，组织参与者共读。定期开展分享会，大家交流读书心得，分享书中令自己感触最深的自强不息的片段、人物以及给自己带来的启发，在思想碰撞中深化对这一美德的理解。 二、文学阅读活动（16分） 阅读下面小说，完成学习任务。 天使在人间 〔澳大利亚〕凯恩特 ①她第一眼看上去跟普通老太太没什么两样：低着头，孤零零的一个人，无人看管，在雪地里脚步沉重地缓慢前行。繁忙的城市人行道上的人们会把目光从她的身上移开，唯恐她的存在提醒他们，痛苦和磨难并没有因为圣诞节而终结。 ②一对年轻人胳膊上挎满了圣诞礼物，春风满面，有说有笑，没有注意到老太太。 ③一个母亲带着两个很小的孩子急匆匆地经过她身旁，在往奶奶家赶，他们没有注意到老太太。 ④一个牧师右手拿着《圣经》傲慢地经过，如同一个全副武装的基督徒士兵，他的思想停留在天上，他没有注意到老太太。 ⑤假如这些人注意到老太太的话，他们会看到老太太没穿鞋，她是赤着脚在冰雪里行走的。老太太头上戴着一条红蓝相间的围巾，双手把没有扣子的破旧外套的衣领裹紧了些，来抵御寒风。她在公共汽车站停下了脚步，佝偻着身体，等待开往市中心的汽车。 ⑥一个提着一只看起来很重要手提箱的绅士在她旁边候车，与她保持着一定距离，说到底，她可能会有传染病。 ⑦一个十几岁的女孩也在等车，她的目光一次又一次地扫过老太太的脚，却一句话也没说。 ⑧公共汽车来了，老太太慢腾腾地痛苦地上了车。她坐到了司机后面的边座上，那个绅士和那个女孩急忙跑到了她的后面。公共汽车司机看见了她的赤脚，心中暗想：现在的这个临时邻座正在贫穷中越陷越深，我不愿意看到，我会很乐意他们把我换到大学公园那条线。 ⑨一个小男孩指着老太太说：“看呐，妈妈，那个老太太光着脚。”尴尬的妈妈把孩子的手拍了下去：“不要指着人，安德鲁，用手指着人不礼貌。”她向窗外看去。 ⑩一个穿毛皮大衣的女士说：“她一定有已经长大成人的子女，她的孩子应该为自己感到羞耻。”她感觉在道德上有了优越感，因为她照顾自己的母亲。 ⑪“人们必须学会储蓄，”一个穿着考究的男大学生说，“假如这个老太太年轻的时候开始积蓄的话，她现在不会这么受罪，这是她自己的错。” ⑫于是，所有在场的人都为自己的明察秋毫和入木三分的分析而自得。 ⑬可是，有一个商人模样的人对其他公民的不切实际的叽叽呱呱夸夸其谈很反感，于是伸手掏出钱包，拿出一张崭新的二十美元，他傲慢地大踏步地穿过过道，把钱塞进老太太满是皱纹的颤巍巍的手里：“给你，夫人，给自己买双鞋吧。” ⑭老太太感激地点了点头。商人大踏步地回到自己的座位上，对自己很满意，觉得自己是一个行动型的人。 ⑮车到下一站的时候，一个小伙子上了车，他穿了件深蓝色的夹克衫，脖子上围了条褐紫色的围巾，头上戴着一顶灰色的羊毛帽，帽子向后拉着，盖住了耳朵，耳朵里塞着一条随身听①的线跟随身听连在一起。小伙子随着只有自己才能听到的音乐轻轻摇动着身体，他付了车票钱以后，扑通扑通沿着过道走去，径直在老太太对面的座位上坐了下来。小伙子的视线一落到老太太的赤脚上，身体就不再摇摆了。他一动也不动，目光从她的脚上落到了自己的脚上。他穿着一双昂贵的崭新的运动鞋，是他攒了几个月的工资买的，圈里人都会认为他“这么酷”。小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前。“妈妈，”他说道，“我看到你没有鞋穿，不过，我有。”他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上。 ⑯老太太点了点头表示感谢。 ⑰就在这时，公共汽车停靠在下一站，小伙子下了车，在雪中赤着脚走远了。 ⑱车上的乘客都涌到窗前，看他光着脚拖着沉重的脚步走在雪里。 ⑲“他是什么人？”一个人问道。 ⑳“他一定是个先知。”另一个人回答。 ㉑“他一定是个圣人。”有人暗示道。 ㉒“他一定是个天使。”还有一个人说。 ㉓“看呐！他的头上有一个光环。”有人大叫。 ㉔可是，那个用手指过老太太的小男孩说：“不是的，妈妈，我看得一清二楚，他就是一个人。” （选自《外国微型小说百年经典》，有删减） 【注释】①随身听：指携带型袖珍播放机，属于电子产品的一个种类。 5. 这篇小说的情节看似平铺直叙，实际上却是层层推进的。请结合相关情节加以阐述。 6. 这篇小说善于运用对比手法来刻画人物。请你举出一例，品析其表达效果。 7. 不同的叙事视角有着不同的叙述效果。如果要复述这个故事，你会选择哪个视角？请选择（若决定运用其他视角，可选D，再写明是什么视角），并阐述理由。 A．小男孩 B．老太太 C．小说本来的视角 D．______________ 8. 小说中的人物承载着揭示主题的功能。你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ 【答案】5. 示例：小说中的“路人”对老人的表现是层层推进的，比如人们先是漠视这位老人，后来终于有人注意到了她，并开始分析她的不幸的成因，到一个富翁高傲地施舍，最后，年轻的小伙子把自己的鞋给老人。 6. 示例：年轻的小伙子与其他人的对比，这一对比突出了小伙子大善大美的形象，但这一切对于小伙子来说是那样自然，这也是作者对真善美的由衷赞美。 7. 示例：我选C，小说本来视角是全知视角，选用这个视角可以客观冷静地复述故事，展现小说中各色人物的形象，客观真实地揭示小说的主题。 8. 示例：我认为小伙子是小说的主人公，因为小伙子像天使一样善良、真诚、温暖，他把自己心爱的东西送给陌生的老太太，真心给老太太以关爱，我们的社会就需要这样的人，作者通过塑造小伙子这一人物形象，鞭笞了那些只说不做漠不关心的人，也表现作者希望小伙子的行为可以唤醒人们心中的善意。 【解析】 【导语】这篇小说通过平淡的叙述和层层推进的情节展现了人性善恶的对比。表面上是普通人对贫困老人无视或冷漠的叙述，但最终通过一个年轻人给老人穿上运动鞋的善举将主题推向高潮，揭示人间温暖与无私奉献的力量。小说通过对比的手法，刻画出不同人物对困境中老人的态度，突显了真正的善良在于行动，而非空谈。小男孩的直觉观察为故事增添真实感与人性光辉。 【5题详解】 本题考查故事情节。 小说的情节通过人物的不同反应和行动层层推进，揭示了人性的多样性和善良的闪光点。 结合②③④段“一对年轻人胳膊上挎满了圣诞礼物，春风满面，有说有笑，没有注意到老太太”“一个母亲带着两个很小的孩子急匆匆地经过她身旁，在往奶奶家赶，他们没有注意到老太太”“一个牧师右手拿着《圣经》傲慢地经过，如同一个全副武装的基督徒士兵，他的思想停留在天上，他没有注意到老太太”可知开始时，行人漠视对待无鞋的老太太； 结合⑥⑦段“一个提着一只看起来很重要手提箱的绅士在她旁边候车，与她保持着一定距离，说到底，她可能会有传染病”“一个十几岁的女孩也在等车，她的目光一次又一次地扫过老太太的脚，却一句话也没说”可知乘客至冷漠地对待无鞋的老太太； 结合⑨段“看呐，妈妈，那个老太太光着脚”一个小男孩的话使人们聚焦老太太。结合⑩段“她一定有已经长大成人的子女，她的孩子应该为自己感到羞耻”⑪段“人们必须学会储蓄，假如这个老太太年轻的时候开始积蓄的话，她现在不会这么受罪，这是她自己的错”⑫段“所有在场的人都为自己的明察秋毫和入木三分的分析而自得”写出乘客们从道德或经济角度言语评价和自我满足； 结合⑬段“有一个商人模样的人对其他公民的不切实际的叽叽呱呱夸夸其谈很反感，于是伸手掏出钱包，拿出一张崭新的二十美元，他傲慢地大踏步地穿过过道，把钱塞进老太太满是皱纹的颤巍巍的手里：‘给你，夫人，给自己买双鞋吧’”可知商人以施舍的方式帮助老太太，象征一般性善行； 结合⑮段“小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前”“他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上”可知青年主动脱鞋给老太太穿上并光脚离去，成为全篇情感的升华，展现了无私和深厚的人道关怀。 【6题详解】 本题考查写作手法。 可以举小伙子和其他人的对比，也可以举小伙子和商人的对比，言之有理即可。 结合⑮段“小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前”“他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上”和其他人的冷漠对待无鞋的老太太做法相比较，突出了小伙子的心地善良，表现对小伙子美好品质的赞美。 结合⑮段“小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前”“他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上”和⑬段“有一个商人模样的人对其他公民的不切实际的叽叽呱呱夸夸其谈很反感，于是伸手掏出钱包，拿出一张崭新的二十美元，他傲慢地大踏步地穿过过道，把钱塞进老太太满是皱纹的颤巍巍的手里：‘给你，夫人，给自己买双鞋吧’”可知小说中商人和小伙子的行为构成了鲜明的对比：商人以一种施舍的态度给老太太二十美元，期待着一种自我满足与社会赞美，而小伙子则默默地把自己的鞋子给了老太太，没有期待任何回报，甚至在寒冷的雪地中走开。通过对比揭示了表面帮助和真正关怀的差异。商人虽然提供了经济上的帮助，但他的举动缺乏真情实感，而是为了表现自己；小伙子的行为则是出于纯粹的善意，体现了真正的无私与爱心。这种对比强化了小伙子的无私奉献精神，也突显了人性的温暖和关怀，深化了小说的主题。 【7题详解】 本题考查开放题。 选任何视角都可以，言之有理皆可。 示例：我选A，选择小男孩的视角，可以带来纯真、直接的叙述效果。小男孩以其天真的视角观察整个事件，没有夹杂复杂的社会偏见，他纯粹地看到并描述事件中人物的行为，不同于成人通过道德或经济的角度分析。这种视角能突出善良和爱的纯粹，尤其是在看到年轻人为老太太脱鞋的时刻，小男孩会毫无掩饰地表达自己的惊讶与感动，能更贴近读者的内心，真实地传递人性中的温暖与美好。小男孩的视角，也在最后一节中强调了“他就是一个人”，保持了一种无偏见、直观的描述，使读者更容易体会到故事的核心意义。 我选B，用老太太的视角，可以让读者更直接地体验到老太太在整个过程中的心理感受和她所面临的现实困难。通过老太太的视角，故事可能更突出她在被忽视时的孤独感以及在获得帮助时的温暖与感动。这个视角能够加深读者对社会冷漠与人性温暖的体会，凸显她从被冷漠对待到被小伙子帮助的整个心路历程，从而更深入诠释小说的主题。同时，这种视角能引发读者对自身行为的反思，增强故事的感染力。 【8题详解】 本题考查小说主人公。 我认为小伙子是小说的主人公。 结合⑮段“小伙子的视线一落到老太太的赤脚上，身体就不再摇摆了。他一动也不动，目光从她的脚上落到了自己的脚上”可知小伙子听着音乐跳着舞上的车，看到陌生的老太太没穿鞋，停止舞动，并看向自己的鞋，就有了把自己鞋给老太太穿的想法，结合“小伙子弯下腰来开始解鞋带，他把自己那双给人印象深刻的新运动鞋脱了下来。他跪在老太太的面前”“他轻轻地、小心翼翼地捧起老太太带硬壳的脚，把自己的袜子和精致的运动鞋穿到了老太太的脚上”可知小伙子把自己的鞋给陌生的老太太穿上，自己光脚下车，表现了小伙子像天使一样善良、真诚、温暖，赞美了这种真善美的品质，用其他人冷漠对待老太太做陪衬，也鞭笞了那些只说不做漠不关心的人，也表现作者希望小伙子的行为可以唤醒人们心中的善意。 三、科学探索实践活动（14分） 阅读下面材料，完成学习任务。 铭刻在岩石上的足迹 ①行至远离人烟的荒野或深林中，忽然在岩石上发现几个巨大的神秘“手印”，十有八九会产生怪力乱神的联想。古今中外，很多地方都有“鬼手印”“神仙足迹”“金鸡爪”的传说，但其实，它们都指向一类东西——古代动物的足迹化石。 亿万足迹中的幸存者 ②古生物的足迹是怎么变成化石的？它与常见的骨骼化石，又有什么差别呢？ ③其实，形成足迹化石，比形成实体化石还要偶然，需得满足以下几个条件，缺一不可： ④首先，古生物要在湿度、黏度、颗粒度都适中的地面留下足迹，太硬或太软都不行：在干燥的土地或石头上行走，压根儿留不下痕迹；地面太软的话，足迹是踩出来了，却又很容易发生泥浆塌陷或泥浆回流，不能形成有价值的足迹。能够完美留下足迹的地表，一般出现在湖滨、海滨及河滩，事实上，众多恐龙足迹化石都是在这样的地域发现的。 ⑤留下足迹，也不一定能形成化石，还得满足两点：一是，印有脚印的地面要适当暴露一段时间，让脚印有机会固化，再及时被外来沉积物覆盖，这时机过早或过晚都不行。二是，覆盖足迹的沉积物，必须跟原本的地表质地不同，这样才不至于将足迹“融掉”。今天找到的脚印化石，常常出现在砂岩和泥岩的交界面上。 ⑥第三，覆盖掩埋后还需要地壳下降，以产生足够的热量和压力，在漫长的时间中变成岩石。 ⑦最后，保存有足迹的岩层，经过地质运动，被抬升出地表。由于保留足迹的地层与覆盖足迹的沉积层质地不同，成岩后的岩性也会不一样，经过长期自然风化、侵蚀，岩层会发生剥离，将足迹暴露出来，从而被人发现。 ⑧你看，虽然动物一生会踩出千千万万足迹，但能遇到这么多重偶然、最终变成足迹化石的，却只是百千万乃至千万亿中的一枚或几枚，可见足迹化石有多么珍贵！ 地层页码上的“笔记” ⑨骨骼化石是生物死后留下的，所以它所在的地层，不能等同于古生物生活的环境——遗体可以被水流搬运，比如在我国山东诸城，发现了好几处不同时期、种类繁多的恐龙化石，很可能是遗体被水冲走、堆积在几处浅滩或湖岸而形成的。 ⑩但行迹化石不同，它是生物“生前”留下的，与生物活动时的环境一体不可分，不会出现被搬移的情况。古生物学家把这一点作为“行迹化石”定义的一条。 ⑪这一特点，成为恢复古生物生前环境的重要依据：在复原古环境时，一般根据化石围岩的岩性进行研究，比如泥岩通常形成于湖泊、沼泽或浅海；砂岩一般是沙子沉积在河床而后成岩；碳酸盐岩主要在海洋中形成……所以，通过行迹化石围岩的岩性，就能判断造迹者是在什么地方活动。骨骼化石也有围岩，但因为骨骼可能发生过移动，靠它恢复生活环境就不够准确——在研究古环境方面，行迹化石要比骨骼化石更直接。 ⑫理论上，只要是存在过的生物，都能在地层中留下行迹。它们像地层中的“笔记”，记录了地球过去的历史，从远古微生物、两栖动物、恐龙、翼龙、远古鸟类，到洞熊、洞狮、猛犸象等史前巨兽，以及人类的祖先，它（他）们的脚印和行迹保存在对应年代的“页码”上，读解它们，我们就能知道这些生命生活过的地域、环境、气候。 （选自《博物》2023年05期） 9. 阅读上面材料中的“亿万足迹中的幸存者”部分，将下面内容补充完整。 10. 生物可能在下面哪一种环境中留下有价值的足迹？（ ）。 A. 坚硬的土地上 B. 石头上 C. 湖滨、河滩 D. 淤泥中 11. 《博物》杂志面向的读者可能是哪一类人？请根据上文的语言特点作出判断并说明理由。 A．普通读者 B．科学家 12. 行迹化石定格亿万年前的一瞬间。请选择其中一条行迹化石信息，参照示例，写一段话描述那一瞬间。 示例： 【行迹化石信息】海底泥沙幻龙“狗刨”式觅食 【定格的一瞬间】“你听到‘沙沙’声了吗？”就在我们眼前这片泥沙铺满的海底，这只幻龙贴着海底，半爬半游，身体先后深入泥沙并往后划，正用“狗刨”姿势在沙上缓缓前行，以饱食一顿。 备选化石信息： A．河滩一串排列规律的凹陷的雷龙足迹漫步 B．荒地手掌大小的足迹3根趾头中间夹着一小段树枝奔跑 【答案】9. ①留下足迹②地壳下降，变成岩石③岩层被抬升，足迹暴露 10. C 11. 示例：选A，因为杂志在介绍足迹化石这一陌生的、深奥的考古发现时，为了让普通读者能够明白相关知识，运用了简洁、明了，又生动形象、通俗易懂的语言来介绍，如“地层页码上的‘笔记’”，用“笔记”来形容古生物们的“行迹”，就非常通俗。又如，介绍语言又有着浓厚的情感，如“却只是百千万乃至千万亿中的一枚或几枚，可见足迹化石有多么珍贵”，这样的抒情语言，又能感染普通读者，唤起读者对足迹化石的珍爱。 12. 示例： 【行迹化石信息】B．荒地手掌大小的足迹3根趾头中间夹着一小段树枝奔跑 【定格的一瞬间】“你听到‘咔嚓’声了吗？”就在我们面前这块荒地上，曾有恐龙踩到一段树枝，一脚把它踏进了软泥中。漫长岁月之后，软泥变成坚硬的岩石，将那一瞬间忠实地保留下来——足迹大小如人手掌，3根趾头，其中嵌着一小段树枝化石。 【解析】 【导语】这篇文章围绕古生物的足迹化石展开，通过详细描述足迹化石的形成条件，展示了其珍贵性和科学价值。文章结构清晰，层次分明，从足迹化石的形成到其在古生物研究中的应用，逻辑连贯。语言生动，易于理解，引发读者对古生物足迹的好奇心。尤其以“地层页码上的‘笔记’”作为比喻，形象地传达了足迹化石在记录地球历史中的作用，是一次科学与文字美学的有机结合。文章适合普通读者，引导他们对地质和古生物学的兴趣。 【9题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第④段“首先，古生物要在湿度、黏度、颗粒度都适中的地面留下足迹，太硬或太软都不行……一般出现在湖滨、海滨及河滩”可知，足迹化石形成的第一步是古生物要在特定条件的地面留下足迹，这些特定条件包括湿度、黏度、颗粒度适中，且一般出现在湖滨、海滨及河滩等地，据此可得出第①空应填：留下足迹。 第②空：根据第⑥段“第三，覆盖掩埋后还需要地壳下降，以产生足够的热量和压力，在漫长的时间中变成岩石”可知，在足迹被新沉积物掩埋之后，还需要经过地壳下降，产生热量和压力，使足迹在漫长时间中变成岩石，据此可得出第②空应填：地壳下降，变成岩石。 第③空：根据第⑦段“最后，保存有足迹的岩层，经过地质运动，被抬升出地表……将足迹暴露出来，从而被人发现”可知，经过前面的步骤后，保存有足迹的岩层要经过地质运动被抬升出地表，再经自然风化、侵蚀，岩层剥离，足迹才会暴露出来，据此可得出第③空应填：岩层被抬升，足迹暴露。 据此概括作答即可。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据文章第④段“首先，古生物要在湿度、黏度、颗粒度都适中的地面留下足迹，太硬或太软都不行：在干燥的土地或石头上行走，压根儿留不下痕迹；地面太软的话，足迹是踩出来了，却又很容易发生泥浆塌陷或泥浆回流，不能形成有价值的足迹。能够完美留下足迹的地表，一般出现在湖滨、海滨及河滩”可知，坚硬的土地和石头上太硬留不下痕迹，淤泥中太软容易发生泥浆塌陷或回流，不能形成有价值的足迹，而湖滨、河滩等地的地面湿度、黏度、颗粒度适中，能够让生物留下有价值的足迹。 故选C。 【11题详解】 本题考查分析文章语言特点。 首先，文中使用了大量通俗易懂的语言来介绍足迹化石的相关知识。例如文章开头第①段“行至远离人烟的荒野或深林中，忽然在岩石上发现几个巨大的神秘‘手印’，十有八九会产生怪力乱神的联想”，以一种类似日常聊天的口语化方式引入话题，能够迅速拉近与普通读者的距离，激发他们的好奇心和阅读兴趣，让没有专业背景的读者也愿意继续读下去；再如在“地层页码上的‘笔记’”中，将足迹化石比作地层中的“笔记”，把抽象的足迹化石概念具象化，让普通读者能够轻松联想到日常中熟悉的笔记，从而快速理解足迹化石对于记录地球历史的重要作用。这种比较生活化、口语化的表述，容易吸引普通读者的兴趣，让没有专业知识背景的人也能轻松理解。 其次，语言具有浓厚情感，能感染普通读者。例如文中第⑧段“却只是百千万乃至千万亿中的一枚或几枚，可见足迹化石有多么珍贵”，通过这种带有强烈情感色彩的表述，让普通读者深刻感受到足迹化石的稀有和珍贵，从而唤起他们对足迹化石的珍视之情。这种抒情性的语言能够引起读者的情感共鸣，增强了文章对普通读者的吸引力和感染力。 综上所述，《博物》杂志在介绍足迹化石时，无论是语言风格还是情感表达，都充分考虑了普通读者的认知水平和阅读感受，旨在让更多普通读者能够轻松理解并对相关内容产生兴趣，所以其面向的读者更可能是普通读者。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查个性化阅读。 作答此题时，先仔细阅读备选的行迹化石信息，理解每个信息所描述的场景和关键元素，再根据这些关键元素，发挥合理的想象，构建出一个生动的、仿佛能让人亲眼看到的瞬间场景。在描述时，要注意语言的生动性和形象性，可以采用一些拟人的手法或者对话等形式，使描述更加鲜活有趣，增强画面感。 示例： 【行迹化石信息】A．河滩一串排列规律的凹陷的雷龙足迹漫步 【定格的一瞬间】“你听到‘噗噗’声了吗？” 就在我们眼前这片遍布鹅卵石的河滩，这头雷龙迈着稳健步伐，脚掌缓缓抬起又重重落下，每一步都在河滩留下深深凹陷，足迹排列规律。它摆动着粗壮的尾巴，身体微微起伏，正沿着河岸悠然踱步，享受惬意时光。 四、古诗文品鉴活动（19分） （一）阅读下面古诗，完成学习任务。（4分） 13. 《女儿浦歌》一诗表现了船民的艰辛与勇敢。从哪一句诗中可以看出来？请作出判断并分析。 女儿浦歌（其二） [元]揭傒斯① 大孤山②前女儿湾，大孤山下浪如山。 山前日日风和雨，山下舟船自往还。 （选自揭傒斯《文安集》） 【注释】①揭傒斯：元代文学家，诗与散文俱佳，江西人。②大孤山：在江西九江东南鄱阳湖中。 【答案】示例：我选第四句，“山下舟船自往还”这句既表明了船民们在猛浪中仍然要出行的艰辛，一个“自”又表现了船民的勇敢自若，全不把风浪放在眼里。 【解析】 【导语】诗歌通过描绘自然环境与船民活动，表现了船民艰辛与勇敢。大孤山下，风雨交加、波浪起伏的恶劣环境映衬出船民不畏艰险、逆风而行的勇敢形象，用简练的笔触传达了船民的顽强精神和不屈的意志。 【详解】本题考查诗歌内容理解及词句赏析。 结合“山下舟船自往还”可知，前文描述了“大孤山下浪如山”“山前日日风和雨”，描绘出大孤山下浪涛汹涌如山，山前每天都风雨交加的恶劣环境。在这样的艰难条件下，船民的舟船依旧“自往还”。 “自往还”表明船民们并未因恶劣的风浪和天气而停止出行，仍要在这样危险的环境中往来奔波，这体现了他们生活的艰辛。一个“自”字，更突出了船民面对风浪时的勇敢与自若，仿佛毫不畏惧，照常往来。 由此可知，“山下舟船自往还”这句既表明了船民们在猛浪中仍然要出行的艰辛，一个“自”又表现了船民的勇敢自若，全不把风浪放在眼里。 （二）阅读下面文言文，完成学习任务。（15分） 浮云道院记 [元]揭傒斯 客①之言曰：吾所居郡曰庐陵，邑曰永丰，是为欧阳文忠公之乡。吾之里在鸡山之阳鹫岭之滨山川深厚草木浓丽。其人秀而多寿。弦诵之声溢于四境，耕种之民交于四野。时危代易，干戈所不加焉；水旱疾疫，盗贼所不入焉。人无甚富，亦无甚贫。吾刘氏族居已三百有十二年矣。泰定四年秋，吾归自河南，乃辟园数亩，种桑柘三百株，枳若②橘皆千株，木实之脂可食可烛，俗号山茶。又曰木子树者七百株，茶五百株，桃、李、杂果、松、竹之属又称是③。 岁先畴④之入虽不足以自给，计数年之后，叶者、实者、脂者萌可茹⑤、材可器者、可薪者各效其用，则吾春秋之事、朝夕之供、宗族乡党宾客之奉可不具而足矣。吾又有兄弟子侄数十人，承祖父之训，皆颇知学，足为保家之主。天之所以与我者，亦既厚矣，复何求哉！乃筑室四楹⑥其中，为藏修之所，取孔子“不义而富且贵，于我如浮云”之语，榜曰“浮云道院”。 客名鹗，字楚奇。其学以六经为主，其文以义理为本，其诗近陶、柳⑦之间，其大父盖寿至百三岁云。 （选自揭傒斯《文安集》，有删减） 【注释】①客：刘鹗，字楚奇，元代文学家，世称浮云先生。②若：和。③称是：与此相当。④先畴：祖先留下来的田地。⑤萌可茹：开始可以吃了。⑥楹：房屋一间为一楹。⑦陶、柳：指陶渊明和柳宗元。 14. 解释下面加点词的意思。 （1）吾所居郡曰庐陵_______ （2）吾刘氏族居已三百有十二年矣_______ （3）岁先畴之入虽不足以自给_______ （4）朝夕之供_______ 15. 文中画线部分有三处需要断句，请从A—E中选择正确的三处（填写字母）。 吾之里A在鸡山B之阳C鹫岭之滨D山川深厚E草木浓丽。 16. 文中说：“天之所以与我者，亦既厚矣。”上天给“我”的厚待主要体现在哪些方面？请分点概括。 17. 你认为文中刘鹗的志趣与谁比较接近？请选择，并结合上文内容及你的阅读体验简述理由。 A．张岱 B．陶渊明 C．李白 【答案】14. ①. 居住 ②. 又 ③. 足够 ④. 早晨 15. CDE 16. 示例：所居住的地方地理环境好，无战乱，也无天灾人祸；土地肥沃，可以自给自足；兄弟知学，足以保家。 17. 示例：我选B，刘鹗与陶渊明的志趣相似，喜欢隐居山林，过着田园生活，享受田园之乐。刘鹗回到家乡耕种养家，陶渊明隐居南山下，采菊东篱，皆视富贵如浮云，遵从内心，闲适自得。 【解析】 【导语】《浮云道院记》是一篇元代文人的自述，以刘鹗之口描述其在庐陵生活的理想状态。通过描绘美丽的自然环境、和睦的社会和丰足的生活，展现出他对宁静和平的田园生活的向往。文中提到他以学识传承家族，使后代得以安居乐业，并引述孔子“不义而富且贵，于我如浮云”以自勉，表达了对名利的淡泊和对精神追求的重视，流露出像陶渊明般的隐逸情怀。 【14题详解】 本题考查理解文言实词的含义。 （1）句意：我所居住的郡叫庐陵。居：居住。 （2）句意：我们刘氏家族在这里居住已经有三百一十二年了。有：同“又”，用于整数和零数之间。 （3）句意：每年依靠祖先留下来的田地所获得的收成虽然还不足以自给自足。足：足够，足以。 （4）句意：早晚的供给。朝：早晨。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 “吾之里在鸡山之阳”，“吾之里”是句子的主语，表示“我的乡里”，“在”是谓语，“鸡山之阳”是宾语，意思是“在鸡山的南面”，表达了一个完整的地点信息，所以在此处断句；“鹫岭之滨”与“鸡山之阳”结构相似，都是方位短语，用来进一步说明乡里的位置，补充说明它不仅在鸡山之阳，还在鹫岭之滨，所以在“鹫岭之滨”后断句；“山川深厚”和“草木浓丽”是两个并列的主谓结构，“山川”“草木”分别是主语，“深厚”“浓丽”是谓语，用来描述当地的自然环境特点，从句子结构上看，两者是并列关系，应分别断开。 该句子正确的断句为：吾之里在鸡山之阳，鹫岭之滨，山川深厚，草木浓丽。故应在CDE三处断句。 【16题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第一段“吾之里在鸡山之阳，鹫岭之滨，山川深厚，草木浓丽”可知，“我”居住地在鸡山南面、鹫岭水边，山川广袤深远，草木繁茂秀丽，地理环境优美；再根据“时危代易，干戈所不加焉；水旱疾疫，盗贼所不入焉”可知，在朝代更迭、时世艰难时，这里不会受到战争祸乱的波及，也没有水旱灾害、疾病瘟疫和盗贼的侵扰，社会环境安定。据此可概括为：所居住的地方地理环境好，无战乱，也无天灾人祸； 根据第二段“岁先畴之入虽不足以自给，计数年之后，叶者、实者、脂者萌可茹、材可器者、可薪者各效其用，则吾春秋之事、朝夕之供、宗族乡党宾客之奉可不具而足矣”可知，过几年后，“我”家里园中的植物，长叶子的、结果实的、产油脂的等都能发挥作用，能满足日常生活、春秋事务以及招待宗族乡亲、宾客的需求，这表明土地能带来足够的物产。据此可概括为：土地肥沃，可以自给自足； 根据第二段“吾又有兄弟子侄数十人，承祖父之训，皆颇知学，足为保家之主”可知，“我”有几十位兄弟子侄，他们传承祖父的教诲，都比较懂得学问，足以成为守护家族的人，这体现了家族人才培养方面的优势。据此可概括为：兄弟知学，足以保家。 据此概括作答即可。 【17题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A．张岱是明末清初文学家，生活经历丰富多样，其作品涵盖了对繁华生活的追忆、对山川景物的描绘、对民俗风情的记录等；B．陶渊明是东晋时期著名诗人，他厌倦了官场的尔虞我诈和世俗的喧嚣，选择归隐田园，以田园生活为创作源泉，追求自然、质朴、宁静的生活，渴望在田园中实现心灵的超脱与自由； C．李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他怀有远大的政治抱负，渴望在官场中施展才华，实现“安社稷”“济苍生”的理想。 文中作者居住在山川秀丽之地，且远离战乱、灾祸，对这种宁静的乡村生活环境十分满足；陶渊明在《归园田居》中描绘了“方宅十余亩，草屋八九间”的田园生活场景，展现出乡村生活的质朴与宁静。 刘鹗依靠“先畴之入”和园中的植物，过着“春秋之事、朝夕之供、宗族乡党宾客之奉可不具而足矣”的自给自足生活，享受着田园带来的物质和精神满足；陶渊明同样在田园中“种豆南山下”“采菊东篱下”，以田园劳作和自然景物为乐，从田园生活中获得了心灵的宁静与快乐，两人都对田园生活有着深深的喜爱和满足。 刘鹗有兄弟子侄承祖父之训，知学保家，他在这样的家族环境中，内心平和安定，享受着这种简单而纯粹的生活；而陶渊明在田园中“心远地自偏”，摆脱了世俗的羁绊，追求内心的宁静与淡泊，与刘鹗在精神追求上有相似之处，都注重内心世界的平和与安宁，不被外界的功名利禄所迷惑。 综上所述，刘鹗的志趣与B．陶渊明比较接近，据此作答即可。 【点睛】参考译文： 刘鹗这样说道：我所居住的郡叫庐陵，县叫永丰，这里是欧阳文忠公（欧阳修）的故乡。我的乡里在鸡山的南面、鹫岭的水边，那里山川广袤深远，草木繁茂秀丽。那里的人容貌清秀而且大多长寿。诵读诗书的声音在四方边境都能听到，耕种劳作的百姓在四处田野间往来。时世艰难，朝代更迭，但是战争祸乱不会波及这里；水旱灾害、疾病瘟疫，盗贼也不会侵扰这里。人们没有特别富裕的，也没有特别贫穷的。我们刘氏家族在这里居住已经有三百一十二年了。泰定四年的秋天，我从河南归来，于是开辟了几亩园子，种植了三百株桑柘，枳树和橘树各一千株，那种树木的果实里的油脂可以食用也可以用来做蜡烛，民间称作山茶，又叫做木子树的，种了七百株，茶树五百株，桃树、李树、各种果树、松树、竹子之类的数量也与此相当。 每年依靠祖先留下来的田地所获得的收成虽然还不足以自给自足，但是估计过几年之后，长叶子的、结果实的、产油脂的，刚发芽就能食用的、能做成器具的、可以当柴烧的，各自发挥它们的作用，那么我春秋两季的事务、早晚的供给、宗族乡亲以及宾客的招待所需就都能够具备并且充足了。我又有兄弟子侄几十人，传承祖父的教诲，都比较懂得学问，足以成为守护家族的人。上天给予我的，已经很丰厚了，还有什么可奢求的呢！于是在园子当中建造了四间屋子，作为修身学习的地方，选取孔子 “不义而富且贵，于我如浮云” 这句话，给它题名为 “浮云道院”。 这位客人名叫鹗，字楚奇。他做学问以六经为主，写文章以义理为根本，他的诗歌风格近似于陶渊明和柳宗元之间，他的祖父大概活到了一百零三岁。 五、表达与交流活动（50分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 请你以“自强不息”为话题，根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 逐梦之光，自强不息 “天行健，君子以自强不息。”在漫漫人生路上，自强不息宛如熠熠生辉的火炬，照亮我们前行的方向，给予我们奋进的力量。 我曾在学习绘画的道路上遭遇重重困境。起初，我满怀热忱，可无论如何努力，画出的线条总是歪歪扭扭，构图也杂乱无章，看着别人的作品屡屡获奖，我的内心满是挫败。甚至有一瞬间，我想放弃这遥不可及的绘画梦。然而，当我在古籍中读到怀素和尚为练字，用秃无数毛笔，磨穿诸多砚台，终成草书大家；王羲之自幼苦练书法，一池水被染成墨色，才有了入木三分的笔力，我深受触动。他们于困境中不屈，在技艺上精益求精，不正是自强不息的典范吗？我又怎能轻易言败？ 自此，我重新振作。清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我已坐在画板前练习线条，从简单的横线、竖线，到复杂的弧线、曲线，一遍又一遍，直至手腕酸痛。夜晚，城市沉入梦乡，我还在钻研绘画理论，学习色彩搭配、光影运用。遇到难题，我不再逃避，主动向老师请教，与同学探讨。终于，我的绘画水平逐渐提升，作品开始在校内展览，那一刻，我深知是自强不息带我穿越荆棘，抵达梦想彼岸。 放眼望去，古往今来，无数仁人志士用自强不息书写壮丽篇章。司马迁遭受宫刑，忍辱负重，发愤著书，成就“史家之绝唱，无韵之离骚”；张海迪高位截瘫，却凭借顽强毅力自学多门外语，创作诸多文学作品，为社会贡献力量。在国家发展征程中，科学家们隐姓埋名，攻克“两弹一星”难关；建设者们栉风沐雨，筑起座座高楼、条条大路，靠的亦是自强不息的精神。 作为新时代的初中生，我们肩负未来重任。面对学习压力、成长烦恼，应秉持自强不息之精神，自信迎接挑战，自立解决问题，用汗水浇灌知识之花，凭努力追逐梦想之光。让我们在自强不息的道路上一路高歌，奔赴辉煌未来！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。题目围绕“自强不息”展开，材料点明了自强不息在个人修养、国家发展、历史进步等层面均有呈现，写作时需紧扣这一核心概念，尤其关注其在个人层面“自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠”等表现，且文体不限，可结合自身经历、听闻故事或理性分析来阐述对自强不息的感悟。立意可从个人成长维度思考，通过讲述自己在学业、兴趣爱好培养中克服困难、自我突破的故事，如面对棘手学科、参加竞赛失败后重拾信心刻苦钻研，立意为自强不息是个人蜕变、实现梦想的密钥，它能助力我们跨越重重艰难险阻，迈向成功。也可从社会发展视角思考，探讨在当今时代，青年群体凭借自强不息精神，于科技创新领域敢为人先、创业浪潮中拼搏奋进，为社会注入活力，让国家在国际竞争中崭露头角，彰显自强不息对时代进步的强大推力。还可从历史文化传承方面考虑，从历史长河追溯，古代贤士在战乱、贫困中坚持学术研究、文化创作，近现代英烈为民族独立、解放自强不息、舍生忘死，表明自强不息是中华民族一脉相承的精神脊梁，激励后人砥砺奋进，守护与传承这份精神财富。 二、思路点拨。如写作记叙文，开头以生活中的挫折场景引入，如考试失利的沮丧、比赛落选的失落，引出“自强不息”主题，点明在困境中自己对这一精神力量的探寻；中间详述经历，比如参加学校运动会跑步项目，赛前意外受伤，本想放弃，但看到同学期待目光、想到过往训练艰辛，决定咬牙坚持。描述带伤训练的艰难，身体疼痛与心理压力交织，却始终不退缩，还向体育老师请教技巧、与队友互相打气。结尾，比赛当日，奋力奔跑，虽未夺冠但超越自我，观众掌声雷动。在此感悟自强不息带来的成长，升华主题，认识到往后人生无论风雨，都有勇气凭此精神砥砺前行。 如写作议论文，开头提出论点，开门见山指出“自强不息”于个人、社会、民族意义非凡，是驱动发展、战胜困境的核心动力，引发读者思考其内涵与价值。中间用分论点论证。分论点一，阐述个人层面，以爱迪生历经千百次失败发明电灯、海伦・凯勒失明失聪仍成就非凡为例，论证自强不息能激发个人潜能，冲破自身局限；分论点二，聚焦社会，分析在脱贫攻坚战役中基层干部深入偏远山区，靠顽强拼搏改变乡村面貌，说明其为社会发展汇聚磅礴力量；分论点三，回溯历史，从古代丝绸之路开拓者不畏艰险，到近代仁人志士救亡图存，强调自强不息铸就民族复兴根基。结尾总结全文，重申自强不息的关键意义，呼吁身处新时代的我们传承发扬，以其为笔书写精彩人生、助力国家昌盛，强化论点，气势磅礴收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$