浙江省杭州市余杭区2024—2025学年九年级上学期期末考试语文试题

九年级语文期末综合作业 学校拟开展“吟赏经典·品味人生”的读书主题系列活动，请你一起参与。 一、“诵读诗文·志存高远”的经典吟诵活动(28分)》 1,小语为诵读活动准备了开场语，请你帮忙完成下面的任务。(9分) 经典诗文一直是国人赞yù☐的对象，是中国文化宝库中璀璨的明珠。每一篇佳作的背后， 都有诗人或欢喜或闲适或悲q☐的情感，真诚感人从不▲：随着现代社会文化的不断 提高，经典诗文对现代教育的作用也不容小觑。“用经典武装心灵，让诗文充盈生活”，是 每一个中学生应该铭记的箴言。 (1)请根据拼音写出正确的汉字，或给加点的字选择合适的读音。(4分) ①赞y心 ②悲q1 ③不容小觑(A.q心B.xù) ④箴言(A.jian B.zhen) (2)请结合材料内容，为横线上选择最合适的词语()(3分) A.虚与委蛇 B.忸怩作态 C.无病呻吟 D.沐猴而冠 (3)文中划线句搭配不当，请修改。(2分) 2.为了让诵读活动更有韵味，主持人把古诗文名句融入了主持稿中，请完成任务。(8分) 人生是志存高远，是范仲淹“先天下之忧而忧， ①”的政治抱负： 人生是责任担当，是韩愈“②，肯将衰朽惜残年”的忠诚效力： 人生是恣意张扬，是张岱“③，更有痴似相公者”的痴迷追寻： 人生是豁达开朗，是苏轼“④ ⑤ 此事古难全”的深刻哲思： 人生是 ⑥ (1)请根据积累，补全①-⑤古诗文名句。(5分) (2)方照上面的内容和格式以“人生是…”的形式，为主持稿的⑥处补写一句。(3分) (备选诗歌：A.刘禹锡《酬乐天初逢杨州席上见赠》 B.李白《行路难》C.自选) 3.诵读是表达情思最直接的方式。这三首诗是各班挑选的作品，请完成以下任务。(11分) 我爱这悲哀的国土， 你可知道这块神奇的土地 我爱土地，就像 它的广大而瘦瘠的土地 埋藏着黄金般的相思 爱我沉默寡言的父亲 带给我们以淳朴的言语 一串串杜鹃花嫣红姹紫 血运旺盛的热呼呼的土地啊 与宽阔的姿态， 激流的三峡传来神女的叹息 汗水发酵的油浸浸的土地啊 我相信这言语与姿态， 冬天从冻土层到绿色的椰子林 在有力的犁刃和赤脚下 坚强地生活在大地上 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 微微喘息着 被内心巨大的热能推动 永远不会灭亡： 上升与下沉着 (甲) (乙) (丙) (1)901班准备吟诵艾青的诗歌，以上三首中， (填甲、乙或丙)诗是艾青的。(2分 (2)请仿照示例，对其中一首诗中的画线句进行朗读设计。（4分) 示例：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉 九年级语文B第1页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指APP 朗读设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语 调，读出深沉的情感。其中“爱”字可以重音轻读，要突出这份爱发自肺腑，表现出艾青对 祖国的爱至死不渝。 (3)从甲乙丙三个作品中任选两首，参考示倒，从情感（或意象）角度进行诗歌探究，写出 探究主题和结果。(5分) 【示例】探究主题：“思乡怀亲”情感的探究。 《商山早行》和《月夜忆舍弟》都表达了诗人的思乡怀亲的情感。《商山早行》通过六 个典型意象，渲染了旅途寒冷凄清的氛围，抒发了游子在外的孤寂之情：通过追忆梦境中故 乡的景象，描绘野鸭和大雁在池塘中自由嬉戏的情景，表达了诗人对家乡的深切思念。《月 夜忆舍弟》中首联交代背景，写出历尽国难家忧的颠沛流离，心中悲愤之情：通过“雁”“露” “月”等意象渲染了悲凉的氛围，借对比手法抒发了作者思念手足兄弟、思亲怀乡之情。 二、“品味经典，鉴赏思考”的文学阅读活动(15分) 白马（陈毓） 三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋， 轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的 三分钟里，他经历了爱与离别。 他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二 的蹄声再次响起。 东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。 他“嗨”一声，那一声“海”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他 敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到 止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看。 他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战粟， 但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起 后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去， 使他再一次地失魂落魄。 他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。 是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌 人，也是野马的知已。千里马之于伯乐，野马之干他、都是彼此的存在意义。 带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决 定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮厚。他决定徒手对 待白马。 他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。 他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒 着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。 他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴难以栖息在树叶上的水珠一样，在马背 上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背。他依然白费 九年级语文B第2页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫销APP 力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在美落他，又像是在嘲讽他。 他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃哺自语：小白马、小白龙、龙龙。 他听见四周轰然而起的笑声。 你还是甽马师吗？ 你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？ 他的那些圳马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的 危机。 多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。 去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他 的同计，把一根长长的套索向白马地去。 他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子，把腾空 的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的利那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在 它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨天在草地深处炸 响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着 在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重 的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。 冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马， 熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。 一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落 下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。 同伴的号叫唤起驯马人心中更大的野性。6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。 跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。 嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不 染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。 白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成圳马人胃囊中的物质，马的精神将来到人的 身体里、马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也 以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。 奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。 他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的 机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。 (有删改) 4.阅读全文，完成表格。（4分) 人物 人物表现（动作、心理） 人物心理 他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。 喜爱、一见钟情 (1) 想念、时刻期待 他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得 (2) “他” 磕磕绊绊，他控制不住战粟。 他想起他的工具，却决定放弃工具…他决定徒手对待白马。 (3) (4) 欣喜、爱恋 奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激他的眼泪滚滚。 悲痛愤怒、愧疚 九年级语文B第3页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫错APP 5,品揆文中硒钗句.回答括号里的问题。(6分) （1)又有三个圳马师齐制刷抛出手上的套素，把他们像石头粮沉重的身体坠在各自的套素上， 一起树付那郢胆英雄。（请分协加点词的妙处) （2)跃起，摔倒。摔倒，跃起。似乎一千次。（结合句式品析句子的表达效果 6.小说中有句“千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此存在的意义。”阅读完小说后，你 认同这句话吗？请结合文本谂明理由。（5分) 三、“品味经典，拓展迁移”的非文学阅读活动（10分) 说经典（梁衡) ①什么是经典？常念为经，常说为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。 ②常言道“话说三遍决如水”，一般的话多说几遍人就要烦。但经典的话人们一遍遍地 说，一代代地说；经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读。不但文字的经典是这样，就是 音乐、绘画等一切艺术品都是这样。一首好歌，人们会不厌其烦地唱：一幅好字画桂在墙上， 天天看不够。甚至像唐太宗那样，喜欢王羲之的字，一生看不够，临死又陪辣到棺材里。许 多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，政治的、文学的、艺术的、工程的等等，好让自 己被历史记住，实现永恒。但这永恒之梦，总是让可怕的重复之手轻轻一拍就碎，它太轻太 薄，不耐用，甚至经不起念叨第二遍。倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，一不 经意间成了经典。“统一战线，武装斗争，党的建设”是中国革命的三大法宝，是中国共产 党打天下的经典，1939年陕北公学的一批学生毕业要上前线，毛泽东去讲话说：“《封神演 义》里姜子牙下山，元始天尊送他三样法宝：打神鞭、杏黄旗、四不像。今天我也送你们三 件宝：统一战线、武装斗争、党的建设。”经典就这样产生了。莎士比亚有许多话，简直就 是大白话，比如，“是生还是死，这是一个问题。”还有托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开 头，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这些话被人千百次地模仿。就 是《兰亭序》也是在一次普通的文人聚会上，王羲之一挥而就。当然，经典也有呕心沥血、 积久而成的。像米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦 修而得，总之，它达到了那个水平，后人承认它，就常想起它，提起它，借用它。 ③经典所以为经典，原因有三：一是达到了空前绝后的高度：二是上升到了理性，有长 远的指导意义；三是经得起重复。 ④经典不怕后人重复，但重复前人却造不成经典。文化的发展总是一层一层，积累而成。 在这个积累过程上要有个性，能占一席之地的经典必得有新的创造。比如教师一遍一遍讲数 理化常识，如果他只教书而不从事科研，一生也不会造就数学或物理学科学方面的经典。因 为只有像牛顿发现了万有引力，像伽利略发现了重力加速度，像爱因斯坦发现了相对论等， 才算是科学发展史上的经典。唐诗、宋词、元曲，书法上的欧、颜、柳、赵，王羲之的行书、 宋徽宗的瘦金书，都是中国文学艺术史上的经典。因为在这之前没有过，实现“空前”，有 里程碑的效果。我们回望历史，就会看到这些高峰，它们是一个永远的参照点。 ⑤经典又是绝后的，你可以重复它、超越它，但不能复制它。后人时时地想起、品味、 研究经典的目的是为了吸收借鉴它，以便去创造自己新的经典。就像爱因斯坦超越牛顿，爱 翁和牛顿都不失为经典。齐白石谈到别人学他的画说：“学我者生，像我者死。”因为每一 九年级语文B第4页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫销APP 个经典都有它那个时代、环境及创造者的个性烙印。比如我们现在写古诗词，无论如何也不 会有李白、李商隐、李清照的神韵，岂止唐宋，就是郭小川、贺敬之也无法克隆。时势异也， 永件不再。你只能创造你自己的高峰，唯其这种“绝后”性，才使它高标青史，成为水远的 经典。我们对经典的重复不只是表面的阅读，更是一次新挖据。 ⑥经典之所以总能让人重复不忘，总要提起，是因为它对后人有启示和指导价值。“绣 出鸳鸯凭君看，莫把金针度与人”，经典不只是一双锦绣鸳鸯，还是一根闪闪的金针。凡经 典都经得起一遍一遍地挖掘、印证，而它又总能在新的条件下释放出新的能量。范仲淹说： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”这都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒。 ⑦总之，经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵，人们每重复它一次都能从中开发出 有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。同样，一篇文章，一幅画或一个理论，能 经得起人反复咀嚼而味终不谈，这就是经典与平凡的区别。一块黄土，风一吹雨一打就碎： 一颗钻石，岁月的打磨只能使它愈见光亮。 7.请阅读全文，完成以下的题目。(6分) 中心观点：经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。 论据： 观点一：经典 A.毛泽东总结的中国革命三件法宝是中国 可妙手偶成 共产党打天下的经典。 B.莎士比亚的大白话成了经典。 (一)经典产 C. 生的途径。 观点二： 论据：米开朗琪罗的《末日的宣判》用了八 年的时间完成，成了经典 (二)经典之 原因一：达到了空前绝后的高度 总结“经典” 所以成为经 原因二：上升到理性，有长远的指导意义 的特点： 典的原因。 原因三：经得起推敲 (1)请根据文章内容，补写观点二。(1分) (2)阅读第②段，坊照A、B两个论据，在C处概括文中的一个论据。(2分) (3)阅读④一⑦段，请几个用词语或者短语来概括“经典”的特点。(3分) 8.从以下的备选名著中任选一部，结合名著的相关内容，仿照示例为第⑥段的划线句补写一 个论据。(4分) A.《艾青诗选》 B.《水浒传》 [示例] 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔在朱赫来的影响下参加革命，长期的艰苦工作让 九年级语文B第5页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指APp 他受伤并总桑伤求，多次受伤导致双目失明和全身痍。但他设放弃，以文季创为武器，实 恩了自己的价值。他身上那种顽强执着、刻苦奋进和不为命运所屈服的精神值得我们尊敬和 学习。 四、“演绎经典·指导生活”的古诗文阅读活动(17分) 醉书斋记 （明)郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。 书架书简各四，古今籍在焉。岑毫尘尾诸谐什物，亦杂置左右。 甫晨起，即科头，随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或 怒骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人瞤见者，悉骇愕，罔测所指。 乃窃相议，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗来，都不省取。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进， 曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之关。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及 就食，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱，点所阅书，良久始悟非 笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而新震左右，起视之， 皆烂漫®睡地上矣。 客或访余者，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也。盖余性既严急， 家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。他日忽自悔，谋立誓戒 之。内子笑曰：“君无效刘伶断饮法，只赚余酒脯，补五脏劳耶？”余倘然久之，因思余 于书，诚不异伶于酒，正恐旅誓且旅畔。乃不复立戒，而采其语意以名吾斋曰“醉书”。 (选自《续古文观止》，有删改) 【注释】①科头：不戴帽子。②瞷(jin):窥视。③内子：妻子。④烂漫：不拘形迹。 ⑤刘伶断饮：《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。⑥ 赚：哄骗。 9.策划组拟编写第一幕剧本，请你助力完成导演手记。(6分) 原文 释义 剧本指导 明窗素壁，泊如也。设几二： 场景设计： (3) 陈笔墨，一置香炉茗碗之属。…。 (1) 琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。 顷至会心处，或歌或叹，或笑或 人物的动作神态：（4) 泣，或怒骂，或大叫称快，或咄咄诧 有时 异，或卧而思，起而狂走。 家人瞤见者，悉骇愕，罔测所指。 要把家人看到他时的惊诧、担心甚至有点 乃窃相议，俟稍定，始散去。 (2) 害怕的神态表现出来。同时还要把他们窃 窃私语，偷偷议论的动作、神态体现出来， 最后等平静下来，才疑惑地离开。 九年级语文B第6页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫销APP 10.设计组打算设计戏票进行剧目的宣传推广，请助力以下两个任务。（7分) 醉书斋记 配文 (1)配文要体现戏剧的毛题和意义，最恰当的一项是()(3分) A.不以物喜，不以己悲。（范仲淹·《岳阳楼记》） B.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》) C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修·《醉翁亭记》） D.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑·《咸阳城东楼》） (2)若在上图中配入人物行为，你认为哪一项适合？请选择并说明理由。(4分) A.痴狂读书状 B.童侍惊恐状 C.谈论戒书状 1山.学校打算以郑日奎为主角进行专题推介，你认为下面哪个人物可和他放一起呢？请选择 并予以解释。(4分) A.张岱《湖心亭看雪》B.欧阳修《醉翁亭记》 C.自选 五、“我与经典·记录感悟”的表达交流活动（50分) 12.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 经典作品是人类智慧的结品，代表着文化、历史和思想的传承。 阅读经典，我们可以接触到过去的思想家、作家和艺术家的思考和创作，从中汲取智慧 和启发，更好地看待和理解生活：我们能够了解不同时代、不同文化和不同思维方式下的观 点和见解，拓宽自己的视野和思维边界，解决现实中的问题。 这次的经典主题活动，唤起了你哪些回忆，引发了你怎样的思考呢？请自选角度，自选 文体，写一篇不少于600字的文章。可以记叙你或者他人与经典作品的故事，可以抒发你对 经典作品的情感，也可以发表你对经典的见解。 九年级语文B第7页共7页(2025.01) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指APp 九年级语文独立作业答卷 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、“诵读诗文·志存高远”的经典吟诵活动(28分) 1.(1)(4分)① ② ③()④() (2)(3分)( (3)(2分) 2.(1)(5分)① ② 州 ③ ④ ⑤ % (2)(3分) 3.(1)(2分) (2)(4分)我选 诗的诗句、朗读设计： (3)(5分)探究生邀： 罕 结果： 搭 二、“品味经典， 鉴赏思考”的文学阅读活动(15分) 4.(4分)（1) 製 (2) (3) (4) 5. (6分)(1) 童 (2) 九年级语文B第1页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫销APP 6.(5分) 三、“品味经典，拓展迁移”的非文学阅读活动(10分) 7.(1)(1分) (2)(2分) (3)(3分) 8.(4分) 四、“演绎经典·指导生活”的古诗文阅读活动(17分) 9.(1)(1分) (2)(1分) (3)(2分) (4)(2分) 10.(1)(3分)() (2)(4分) 11.(4分) 九年级语文B第2页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫销APP 五、“我与经典·记录感悟”的表达交流活动(50分) 100 00 九年级语文B第3页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指APP