16 散文二篇-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

简单地活着，而在于奋发有为。作为一名中学生，我 力，还能防风固沙，保护环境，因此人们要赞美它。 们不能被动地接受命运安排，应当有自强不息的意 3.这幅漫画风刺那些自身不努力，却嫉妒别人的 志，拥有积极乐观向上的精神，去谱写人生的华美乐 人，告诚我们只有脚踏实地地做好自己的事，才能获 章。 5.用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两 得成功。 4.示例：望白杨礼赞傲骨精神5，运用 个“一何”加以咏叹，宫有气势，突出对松柏的赞美之 了欲扬先抑的表现手法。先写白杨树“算不得树中 情。 6.本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松 的好女子”是“抑”，“它是树中的伟丈夫”是“扬”，突 柏挺立风中而不倒，历经严寒而不调的顾强生命力， 出强调了白杨树伟岸，正直、朴质、坚强不屈的特点 表达了作者高洁、坚贞的品格，也勉励从弟做一个坚 6.白杨树象征了北方的农民、抗日军民，尤其象征 强不屈的人。 7.“依”字写出了妻子以及孩子依靠 了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进 自然环境的险阻，和野兽争夺空间生存。他们衣不 的精神。第7段连用四个反问句，构成排比，层层深 被体，食不果腹，不但经受生活的艰难困苦，而且还 人地点破了白杨树的象征意义，读来气势磅礴，酣畅 有随时被野兽吃掉的生存优惧。 8.示例：柴门简 淋漓。 7,①极普遍，不被人重视：②有极强的生命 陋凄妻清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜 力，塘析不了，压迫不倒。8.以贵族化的楠木与 去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮 “极常见、极易生长”的白杨树形成鲜明的对比，反衬 以及边海人们的恐惧与凄楚。 白杨树的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起 第四单元情感哲思 民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的批判，表明自 14背影 己对共产党所领导的北方抗日军民的朴质、坚强、力 1.(1)tui ying(2)郁琐2.示例：作为中学 求上进的精神的赞美。 9.(1)既写出了“我”以前 生，大多数人不清楚自己父亲的生日，其实是一种不 误以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，如今亲眼 孝。而作为小学生的捐髓少年路子宽却是我们的榜 见到，误解消除，“我”不由自主兴奋地惊叫；又表现 样，他的坚强和孝心值得我们学习。“百善孝为先”， 了“我”亲眼见到白杨疏朗与简洁时的情绪激动。 让我们做一个有责任、有担当、有孝心的好少年。 (2)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了白杨树 3.示例一：我认为图一合适。图中不仅有父亲肥胖 挂上雪后像梨花那般纯洁美丽，又让人联想到梨花 的背影，还有作者陷入深思和自责的侧面形象。能 盛开、春天来临，处处温暖，表达了作者对白杨的喜 够全面地体现出文章的思想感情一对伟大深沉父 爱与赞美之情。10.文中写西北大地的寥廓、肃 爱的赞美和对自己当年不理解父亲的追悔之情。示 杀、苦寒，交代白杨的生存环境，烘托出白杨坚韧不 例二：我认为图二合适。图中下方的列车和站台，紧 拔的精神气质，赞美白杨及其所代表的人的精神气 扣本文“车站送别”这一中心事件，主体部分是父亲 质。 11.阳光下努力生长、英挺独立的白杨，给黄 高大的背影，很好地突出了本文歌颂父爱的主题。 沙连天的荒野带来绿意和生机，带来蓬勃和明朗，使 4.示例：父爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天 人不再惧怕西北大地的孤狐寂和空旷。白杨所散发出 也能够感受温暖。 5.示例：望父买橘。6.运用 来的气质，端庄、节制、独立、专注、忠诚等，有古代君 动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词，生动传神地描绘出 子之风，象征着成边将士等人的精神气质，又像一拨 了父亲给“我”买橘子时的艰难情形，表现了他对 又一拨如白杨一样扎根守卫这片土地的人，给人以 “我”的爱。 7.父亲艰难地穿过铁道为“我”买橘， 精神的启迪和向上的力量，不冉感到人生的苦难和 让“我”感动，又使“我”感到酸楚，所以“我的泪很快 孤独。12.“白杨的气质”指的是：忠诚，耐得住寂 地流下来了”。“我”又“赶紧拭干了泪”是因为既怕 宽，傲岸挺拔，坚强不屈，默默奉献。事例：袁隆平院 别人看见使自己感到难为情，更怕父亲看见而伤心。 士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一 8.前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等 线。他不为名利，不求热闹，只在工作岗位上兢兢业 方面描绘父亲的背影，表现了父亲对儿子深深的爱， 业，坚强不屈。他种的是“稻子”，可谁又能说他的形 抒发了儿子对父亲的感激之情：后一次，作者把父亲 象不像一棵参天的白杨呢？ 的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作 16 散文二篇 者依恋、惆怅、悲悯、心酸的情感。 9.示例：我选第 1.(1)xing di vin(2)凋②渊2.示例： ①句。这句运用动作描写，“使劲攥着”“浑身发抖” ①近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的 等词句生动形象地写出了“我”在毕业联欢会上紧 能力比较弱。②超过六成的受访者认为对青少年进 张、容迫的心理。我选第②句。这句运用动作描写， 行生命教育非常有必要。 3.示例：生命像什么？ 写出了父亲对儿子无言的关爱，表现了宽厚仁慈的 生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命 父爱[或：运用外貌（细节）描写，侧面写出了父亲的 像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏…生命 辛劳]。我选第③句。这句运用神态描写，生动地表 是多姿多彩的，生命是美好的。 4.童年借助蒲公 现了刘老师被“我”的故事（父亲）所感动，为“我”的 英养蚕成年借助蒲公英入药 明其药用价值，作 成长变化感到欣慰。 10.A:父亲来校赔偿、道概， 用独特悟其生命价值，辆牲传承5.示例：正面描 临走时什么也没说，使“我”憾到准过、愧疚、不安」 写，运用比喻的修辞手法，把蚕啃食嫩叶发出的沙沙 B:父亲带来豆瓣酱，嘱附“我”好好吃饭，别饿着，让 的声响比作田间的春风、垂柳佛动水面的碧波，生动 “我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路 形象地写出了当时蚕啃蒲公英嫩叶的样子，表现了 怎么走，感到迷茫、空虚。C:“我”看到父亲在墙角 当时我们内心感受到生活情趣的幸福感。 睡觉，受到极大震动，认识到自己的错误 6.①“我”晾晒蒲公英作药用，照应上文“我”的同事 11.①D内容上：点明主旨。表达了“我”对父亲的感恩 用蒲公英治病的经历：准确地描绘蒲公英晾晒后的 之情。②结构上：与标题、前文相照应，使文章结构 状态，照应采摘蒲公英时候的描写。②四月的阳光 完整。12.示例：①要学会反思自己的“叛逆”行 的暴晒下，叶的枯萎与茎的僵直形成对比，为下文写 为，正视错误，改正错误。②学会从点滴生活细节中 其孕有种子做铺垫。 7.①表层含义：蒲公英花朵 感受亲情，做一个知恩图报、孝亲敬长的人。 颜色淡雅，是“最美的绽放”。②深层含义：蒲公英开 15白杨礼赞 花唤起了“我”对童年的美好记忆，让“我”懂得了生 1.(1)suōsǒngjué(2)梁瘠2.示例：小文 命的情趣，感受到生命的美好，而且浦公英能治病救 白杨树虽然很普通，但它不畏严寒，有极强的生命 人，它柄牲自我，无私传承生命，是最美的生命绽放。 16016*散文二篇 A基础型学习任务群 智慧在线 为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开 。结构导图 展以“热爱生命”为主题的综合性学习活动。 永「个体生命易折（先抑） 1.【中考新考法·情境化】下面是开场白，其中有些字词班长小豫拿不 久 准，请帮他判断。 的 整体生命永久 (后扬) 花开一季，人活一世。花会① (凋调)谢，人也会消逝。 命生命自身神奇) 我们不能把希望寄托于来世，也不能落入悲观的深② (源 渴望爱情)值得 渊)。花最美在绽放时，人最美在行走时。从生到死，这一路走好 我为什么 追求知识为它 了，人生便有意义。走这条路时要带着兴( )味，不要一味埋头 而活着 同情苦难)们活 赶路，要记得抬头看看星空，俯身触摸溪流，要把自己的灵魂放到阅 读与思考中去洗涤( ),也要播撒种子，为后来者留下绿荫 日考点解读 ()与繁花。 阅读考点16：理解标题的 (1)语段中三个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 含义 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【常见题型】请谈谈对文章 2.(2023·泸州)某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查 (统计数据见下表)，请你根据下边的统计表探究出两条结论，不要 题目的理解。 出现具体数字。 【答题思路】标题含义一般 你感到现在的孩子应对困难挫折 你认为有必要对青少年进行生命 从表层含义和深层含义两 内容 的能力如何 救育吗 个方面来分析。表层含义 选项 比较强 不好说 比较弱 非常弱 不太有必要比较有必要非常有必要 即标题的字面含义、在文中 比例23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% 的含义：深层含义即引申 义、比喻义、象征义。标题 3.【学科素养·语言运用】活动中，同学们纷纷谈论了自己对生命的认 如果是比喻句的，文中往往 识与感悟。请仿照示例，写一段话。 不是围绕标题的字面含义 示例：生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入 来展开叙述，那么我们就应 海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根…生命是生生 该联系文章的具体内容，弄 不息的，生命是永恒的。 清比喻义，这样我们就可以 领悟出标题的深刻含义。 B发展型学习任务群 【答题格式】“×X"既指…， 拓·展·阅·读 又指…（表面上指…， (2023·徐州月考)最美的绽放 实际上指…)。 ①又是一年的春天，一个阳光和煦的午后。我和爱人漫步走出小 【对应训练】第7题 区，在路边的花池中、草地上、绿化带里，看到一丛、一簇、一抹新绿， 助学助款优废高殷 52 细长嫩绿的叶子围绕着一朵或几朵淡黄色的小花，形成卷曲的团块，远看就像一朵朵国画的菊花。 啊！我想起来了，那是童年的蒲公英。 ②记得在童年时，每年春节过后我们就开始养蚕，而蚕最爱吃的食物之一就是蒲公英嫩叶。每 当这个季节来临，课余时间我们大都三五成群地走向田野，走向地头，去寻找那嫩黄色的幼苗。 ③课间时间，我们大都会从兜中掏出自己养的蚕，静静地看着那黑色的小虫啃噬蒲公英嫩叶的 样子，静静地听着蚕啃食嫩叶发出的沙沙的声响。那声响似有若无，隐隐约约，似三月的春雨，又似 田间乍起的春风，更似垂柳拂动水面的碧波。 ④寒来暑往，不知不觉，我们早已远离童年，远离了那诸多的舒爽和看似简单的快乐。再看蒲 公英，也早不是那养蚕的嫩叶，而是祛病的“仙草”。 ⑤记得有次出差，同事因为奔波劳顿，一觉醒来，牙龈红肿。宾馆的服务员送来一些晒千的蒲 公英，说是泡水喝，清热祛火，消肿散结。这样连续喝了几天，不曾想，那肿竟然散去了大半儿。 ⑥此刻，我和爱人沿着中原路一路南行，透过路旁花池低矮的灌木丛，我们看到一株株翠绿的 蒲公英散落在花池当中，星罗棋布。在嫩绿的叶苗中央，一个个矫首仰望，仪态万方，绰约多姿。不 一会儿，一个不大的透明的塑料袋里已经装满了这嫩绿色的、油油的叶苗。 ⑦回到家，顾不上做饭，我便欣喜地把蒲公英用清水冲洗干净，散放在篦子里，端到楼顶的天台 上，迎着阳光晾晒。四月的阳光已很见温暖，只一日，便见那刚才还摇曳生姿、生机勃勃的翠绿已枯 萎一片，只是那顶着淡黄色蓓蕾的细长的茎梗，还略显执物地僵立着，完全没有将要枯死的衰颓。 ⑧两天后，我突然发现，那些黄色的小花、锥形的黄色蓓蕾竟全都不见了，取而代之的却是一个 又一个白色的丰满的圆球，它们就那样绽放在已经干瘪的蒲公英的茎秆上。 ⑨原来，生命完美的顶点，是小黄花淋漓尽致喷薄的菁华，是蒲公英拼尽全力最后刹那间的绽 放，是凤凰涅架般的重生。一朵朵洁白的蒲公英球状花序粲然绽放，在那轻柔雪白绒毛的末端，连 接的是一个细小的褐色的针形的蒲公英种子，不，它不是简单的种子，而是黑色的精灵；不，它也不 是黑色的精灵，而是一个个不朽的生命传奇。 ⑩那一刻，我小心地捧起一个又一个千瘪的蒲公英，慢慢地向楼顶的最边缘走去。我小心地用 手搓下那白色的小伞，捧在手心，面对楼下的原野，用力地向空中吹去。顿时，只见眼前飘起一片轻 盈飞舞的“梦的小伞”，一朵、两朵、百朵、千朵…细细密密，纷纷扬扬，漫天飞舞。 (作者：张宪。文章有删改) 4.请按照时间顺序，梳理“我”与“蒲公英”之间的渊源。 ,懂其饲养价值，别有情趣： ;现在亲自采摘蒲公英， 5.文中第③段画线句子是如何描写当时的场景的？请任选一个角度，结合具体内容分析。 6.请结合全文，谈一谈第⑦段在文中的作用。 7.【中考新考法·探究型】文章为什么拟题为“最美的绽放”？请结合具体内容，谈谈你的理解。 53 八年然语文·上册