29 周亚夫军细柳-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·早早读

早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【思维导图】 愚公移山 第 1 段: 交代故事的背景 →太行山和王屋山的面积、高度、位置 第 2 段:开端 移山原因:惩山北之塞,出入之迂 移山目的:指通豫南,达于汉阴 家人态度:杂然相许,其妻献疑 移山方法:叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾 移山艰巨:寒暑易节,始一反焉 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 第 3 段:发展(对比) 智叟(反对):残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 愚公(坚持):子子孙孙无穷匮也,而山不加增{ 第 4 段:高潮和结局 愚公精神惊山神,感天帝 移山结果:冀之南,汉之阴,无陇断{ } 愿望实现(神话结尾) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 【文章主旨】文章通过愚公不畏艰难,挖山不止,最终感动天帝,移山成功的故事,反映了我国古代人民改造自然 的伟大魄力和坚强毅力。 【现实意义】做任何事情都要有一个明确的目标,然后再坚定不移地为了实现这个目标而奋斗。 其间,我们可能 会遇到各种困难,但是只要我们能坚持一个方向,坚守一个信念,就没有什么困难是克服不了的。 角度 一 　 人物形象 　 　 愚公:①他有远大抱负,从“指通豫南,达于汉阴” 可以看出,他的移山是要造福千千万万的人和后代子 孙;②他在人与自然关系问题上有着正确的认识。 从 “子子孙孙无穷匮也,而山不加增”可以看出,他懂得人力 是无穷的,移山的事业只要世世代代坚持下去,就一定有完 成的希望。 　 　 智叟:目光短浅、自作聪明、好为人师、自以为是。 通过“笑而止之” “汝之不惠! 以残年余力……其如土 石何”等语句可以看出。 角度 二 　 愚公精神 　 　 《愚公移山》 体现的是一种什么精神? 请联系现 实,简要写出你的体会。 　 　 坚持不懈、咬定目标、知难而进、艰苦奋斗、锲而不 舍、坚忍不拔等。 我国载人航天工程通过“神舟” “天 宫”“天舟”等历次飞行任务,为空间站建造奠定了坚实 基础。 在近 30 年的时间里,走出一条科技自强之路,坚 持不懈的精神起到了重要作用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八上 29. ∗周亚夫军细柳　 西汉·司马迁 原文呈现 参考译文 段层精讲 　 　 文帝之后六年,匈奴大入 边①。 乃以宗正刘礼为将军, 军霸上②;祝兹侯徐厉为将军, 军棘门;以河内守亚夫为将军, 军细柳:以备胡。 　 　 汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入边 境。 于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军,驻 军霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门;任命 河内郡的郡守周亚夫为将军,驻军细柳:以 防备匈奴侵扰。 　 　 第 1 段是事件背景的 呈现。 “匈奴大入边”,汉 王朝在霸上、棘门、细柳三 处驻军,防备匈奴的进攻。 也就是说,此时的边境地区 是处于战备状态的。 511 早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 　 　 上自劳军③。 至霸上及棘 门军,直驰入,将以下骑送迎。 已而④ 之⑤ 细柳军,军士吏被 (pī)⑥甲,锐兵刃⑦,彀(gòu)弓 弩(nǔ),持满⑧。 天子先驱至, 不得入。 先驱曰: “ 天子且⑨ 至!”军门都尉曰:“将军令曰 ‘军中闻将军令,不闻天子之诏 (zhào)⑩ ’。”居无何,上至,又 不得入。 于是上乃使使持节􀃊􀁉􀁓 诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃 传言开壁􀃊􀁉􀁔 门。 壁门士吏谓从 属车骑曰:“将军约,军中不得 驱驰。”于是天子乃按辔􀃊􀁉􀁕徐行。 至营,将军亚夫持兵揖(yī)曰: “介胄之士不拜,请以军礼见。” 天子为动􀃊􀁉􀁖,改容式􀃊􀁉􀁗 车。 使人 称谢􀃊􀁉􀁘:“皇帝敬劳将军。”成礼 而去。 　 　 皇帝亲自去慰劳军队。 到了霸上和棘 门的军营,直接驰入,将军及其属下都骑着 马迎送。 不久到了细柳军营,军中官兵都穿 着盔甲,刀出鞘,张开弓弩,把弓拉满。 文帝 的先行引导的人员到了营门前,不能进入。 先行引导的人员说:“皇上将要驾到!”守卫 军营的将官回答:“将军有命令说‘军中只 听从将军的命令,不听从皇帝发布的命 令’。”过了不久,文帝驾到,也无法进入军 营。 于是文帝就派使者手持符节去告诉将 军:“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令 打开营垒大门。 守卫营门的官兵对跟着文 帝的车马随从说:“将军规定,军营中不准纵 马奔驰。”于是文帝就控制住车马,缓缓前 行。 到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执 兵器拱手行礼,说:“披甲戴盔的将士不行跪 拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝 被感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下 身子,表示敬意,并派人向周亚夫致意说: “皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后 离开。 　 　 第 2 段写皇帝劳军的 情况。 皇帝先到霸上及棘 门军,是 “直驰入,将以下 骑送迎”。 而到周亚夫的 细柳军则完全不同:军中士 吏一个个全副武装,无论是 面对皇帝的先导还是皇帝 本人,竟然都阻止入内,一 定要得到将军的命令才打 开营门。 进了军营,也必须 遵守营规约束,只能缓行, 不能驱驰。 即便周亚夫本 人没有登场,其治军严明已 概可想见。 周亚夫露面后, 也严格遵守军礼,并不因为 来劳军的是皇帝本人而有 所例外。 两相对比,我们可 以看到,周亚夫是何等的恪 尽职守,刚正不阿,细柳军 是何等的不可侵犯。 　 　 既出军门,群臣皆惊。 文 帝曰:“嗟乎,此真将军矣! 曩 (nǎng) 􀃊􀁉􀁙者霸上、棘门军,若儿 戏耳, 其将固􀃊􀁉􀁚 可袭而虏也。 至于亚夫,可得而犯邪!”称善 者久之。 　 　 出了细柳军营的大门后,群臣都感到 惊诧。 文帝说:“啊,这才是真正的将军呀! 先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样, 他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 至 于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”称赞了周 亚夫很久。 　 　 第 3 段是事件的尾 声,写的是劳军结束后皇帝 和群臣的反应。 “群臣皆 惊”, 皇 帝 则 发 出 由 衷 地 赞叹。 【课下注释】 ①入边:侵入边境。 　 　 　 　 ⑦锐兵刃:这里指刀出鞘。 　 　 　 􀃊􀁉􀁕按辔:控制住车马。 ②军霸上:驻军霸上。 ⑧持满:把弓拉满。 􀃊􀁉􀁖为动:被感动。 ③军:军营。 ⑨且:将要。 􀃊􀁉􀁗式:同“轼”,车前横木。 这里用作动词,指扶轼。 ④已而:不久。 ⑩诏:皇帝发布的命令。 􀃊􀁉􀁘称谢:向人致意,表示问候。 ⑤之:到,往。 􀃊􀁉􀁓持节:手持符节。 􀃊􀁉􀁙曩:先前。 ⑥被:同“披”,穿着。 􀃊􀁉􀁔壁:营垒。 􀃊􀁉􀁚固:必,一定。 611 早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【思维导图】 周亚夫军细柳 点明背景:匈奴入侵 劳军情况 霸上、棘门→直驰入,将以下骑送迎(戒备松弛) 细柳→不得入,不得驱驰,以军礼见(军纪严明){ 尾声 群臣皆惊 文帝:称善者久之{ ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï “真将军” 【文章主旨】本文主要记叙了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事,表现出周亚夫治军严明、恪尽职守、 刚正不阿、忠于职守、凛然不可犯的“真将军”形象。 角度 一 　 将军形象 1. (教材“思考探究”一改编)简要分析汉文帝称赞周亚 夫“真将军”的原因。 　 　 ①细柳营中“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”, 一派常备不懈、严阵以待的景象,可见军队训练有素,周 亚夫治军有方;②文帝到细柳营,“先驱至,不得入”“上 至,又不得入”,直至文帝正式派使臣持节下诏,“亚夫乃 传言开壁门”;在细柳营中,文帝也要遵循军令,按辔徐 行,可见军纪严明,令行禁止;③面对天子,周亚夫说“介 胄之士不拜,请以军礼见”,可见周亚夫刚正不阿,恪守军 礼。 因此,汉文帝称他为“真将军”。 角度 二 　 写作手法 2. (教材“思考探究”二)说说文中哪些地方使用了对 比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。 　 　 对比:①“情势”的对比:文帝在霸上及棘门军 “直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得 驱驰”“按辔徐行”形成对比,体现出周亚夫的治军严 明;②“性格”的对比:在霸上及棘门军“将以下骑送 迎”与在细柳军的“持兵揖”“不拜”形成对比,体现出 周亚夫的刚正不阿、恪尽职守;③“结果”的对比:出 营门后,群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成 对比,表现出文帝的贤明、识大体。 　 　 衬托:细柳军士吏全副武装;军门都尉、壁门士吏 传达将军的指示;文帝及群臣的反应,都是从侧面衬 托了周亚夫的形象。 　 　 作用:侧面烘托的写法避免了单一从正面写来的 直露,提供了更多观察人物的视角,也使得人物形象 更加丰满、立体。 ◎小切口新问法:文章哪些地方使用了正面描写与侧 面描写相结合的写作手法? 请具体分析。 　 　 写细柳军士吏全副武装,写军门都尉、壁门士吏传 达将军的指示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周 亚夫的形象;“将军亚夫持兵揖”等是正面描写。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八下 30.桃花源记(北部湾经济区 2022) 　 东晋·陶渊明 原文呈现 参考译文 段层精解 　 　 晋太元中,武陵人捕鱼为 业。 缘①溪行,忘路之远近。 忽 逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美②,落英③缤纷④。 渔 人甚异⑤之,复前行,欲穷⑥其林。 　 　 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为 生。 一天他顺着溪水划船,忘记了路程的远 近。 忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸, 长达几百步,中间没有别的树,芳草遍地,新 鲜美好,落花繁多。 渔人对此感到非常惊异, 继续往前走,想要走到那片林子的尽头。 第一部分(第 1 段):写渔 人发现桃花林的经过和沿 途所见的绮丽景色,为桃 花源的出现铺垫了充分而 自然的条件。 (开端) 711